學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
在學(xué)校深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀之際,又組織全體教師學(xué)習(xí)了吳大觀同志的先進事跡,這對于教育引導(dǎo)、動員激勵全體老師成長成才,具有十分重要的意義。
吳大觀同志是我國著名的航空發(fā)動機專家,是我國航空動力事業(yè)的開拓者、奠基人。他一生愛國愛黨、品德高尚,無私奉獻,生活儉樸,被稱為“報國有成的黨員專家”。吳大觀同志的先進事跡引起了黨中央的高度重視,近日,中宣部、中組部、國資委等單位聯(lián)合組織了規(guī)模龐大的新聞采訪團,深入?yún)谴笥^同志生前曾經(jīng)工作過的單位,進行了為期8天的新聞采訪,很快就會在全國進行大規(guī)模的宣傳報道。作為中國航空工業(yè)的一面旗幟,作為我們身邊的榜樣,我們要主動學(xué)習(xí)吳大觀同志的`先進事跡。
吳大觀同志所取得的成就,與他青年時代所確立的遠大志向是分不開的,與他青年時期所付出的艱苦努力也是分不開的。通過這次學(xué)習(xí),堅定更加堅定了我愛黨愛國愛特特教的理想信念。吳大觀同志始終保持對黨的無限熱愛和忠誠,無論在什么時候,無論自己處于順境還是逆境,始終對黨忠貞不渝,對黨的赤誠之心絲毫沒有動搖過。他在工作記錄本首頁寫著“你什么時候拿出你的產(chǎn)品來交給黨?”,這句話時刻都在激勵著他。在國家內(nèi)憂外患,貧窮落后的困難時期,他寧愿放棄國外優(yōu)越的生活條件,毅然回來報效祖國。他青年時期就樹立了“航空救國”的遠大理想,毅然轉(zhuǎn)學(xué)航空專業(yè)。他從事航空工業(yè)68年,一生所想都是獻身航空事業(yè),在他90歲高齡時,寫下了“我愿在自己的有生之年,繼續(xù)為我們的航空工業(yè)盡心盡力,為實現(xiàn)今生‘航空報國’的夙愿,奉獻一顆赤誠的心”的人生感言。他以堅定的人生理想為航標(biāo),為發(fā)展壯大我國航空事業(yè)貢獻了自己的全部力量。
我們要學(xué)習(xí)吳大觀同志,堅定理想信念,忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于航空事業(yè),在建設(shè)中國特色社會主義的偉大征程中貢獻青春智慧和力量。理想是人類前進的動力,“人沒有理想就象鳥兒失去了翅膀”,我們青年教師只有堅定理想信念,才能百折不撓、成就事業(yè)。我們要學(xué)習(xí)吳大觀同志,用社會主義核心價值體系構(gòu)筑精神支柱,用中國特色社會主義理論武裝頭腦,始終跟黨走中國特色社會主義道路。要向吳大觀同志學(xué)習(xí),樹立堅定理想,積極投身特教事業(yè),百折不撓,永不放棄,努力工作,銳意進取。把個人目標(biāo)同學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來,爭做志向遠大、信念堅定的青年教師,與祖國共奮進,與事業(yè)同發(fā)展。
吳大觀同志對待工作總是兢兢業(yè)業(yè),奮發(fā)有為。他對身邊的科技人員說“看不到我國自行研制的發(fā)動機,我死不瞑目!彼y而進,克服重重困難,組建了我國第一個航空發(fā)動機科研機構(gòu)和試驗基地。他親自領(lǐng)導(dǎo)研制了我國第一臺噴氣式發(fā)動機,參與領(lǐng)導(dǎo)了多個發(fā)動機型號的研制。在領(lǐng)導(dǎo)科研工作中,他愛惜人才,帶頭營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在離開一線崗位后,他仍堅持勤奮工作,不斷學(xué)習(xí),不忘對航空工業(yè)人才的培養(yǎng)。他勤奮敬業(yè),學(xué)習(xí)刻苦,每天早上提前一個小時上班,晚上再到辦公室工作兩三個小時。星期天、節(jié)假日、以及外出乘車和開會之前等一切零星時間,他都全部用于學(xué)習(xí)和工作。他堅持終身學(xué)習(xí),筆耕不輟,退休后還寫了厚、無私奉獻的優(yōu)良作風(fēng)和崇高品格。好的作風(fēng)是人一生的寶貴財富,優(yōu)良品格是人立足社會的重要基礎(chǔ),“善德大都包含在良好的習(xí)慣之內(nèi)。我們學(xué)習(xí)吳大觀同志,要常懷感激之情,時刻想著“我為特教做了什么?”。要從大處著眼、小處著手,學(xué)習(xí)吳大觀同志“鍛煉和學(xué)習(xí)要有毅力,有了好的身體和必需的知識才能更好地為學(xué)生服務(wù)”的思想,注重好的作風(fēng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,保持艱苦奮斗,善于團結(jié)協(xié)作,樂于幫助他人,培養(yǎng)正直謙虛、嚴(yán)于律己、心態(tài)平和、樂觀向上、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng),甘于奉獻以立德,苦練本領(lǐng)以立行,慎思明智以立言,自信、自立、自強,努力成為德才兼?zhèn)洹⑵犯駜?yōu)良的特殊教育工作者。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
有幸參加了這次由教育局主辦,中國教師教育網(wǎng)承辦的焦作中職學(xué)校新任教師培訓(xùn)班,通過2天的學(xué)習(xí),4場講座,真的是收獲很大,受益匪淺。
每一場講座都很精彩,牛曉紅老師用她獨特的個人魅力生動有趣的講解了《備課技能的提升策略》,告訴了我們該如何備課;
范吉鈺老師用他多年的經(jīng)驗講授了如何《立足課堂,當(dāng)好老師》,告訴了我們該如何上課;
楊金栓老師通過實際案例向我們具體闡述了《青少年如何搞好課題研究》,告訴了我們在上課的基礎(chǔ)上該如何做課題;
陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長與發(fā)展之路》,為我們的教師職業(yè)生涯做了很好的規(guī)劃。四場講座,幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業(yè)道路上走的更好的.所有問題,為我在教師這條路指明了方向,也讓我有了更高的目標(biāo)和追求,萌發(fā)了我要做一名幸福的職教人的想法。
通過這次學(xué)習(xí),更加深刻的了解了國家出臺的關(guān)于職業(yè)教育的方針和政策,對職業(yè)教育更加有信心,也更加肯定了這份職業(yè)。對職教的學(xué)生也有了客觀而全面的認(rèn)識,他們的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,但并不是一無是處,要從學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)與眾不同的閃光點,鼓勵和激發(fā)他們,正如范老師在開篇所說,教育是影響,教育是引領(lǐng),教育是喚醒,教育是點燃。
要讓自己在這份職業(yè)中獲得幸福感,就得讓自己的這份工作有價值有意義,而這份價值感必然是來源于學(xué)生,來源于我們的課堂,上好課的前提必然是備好課,正所謂“功在課前,效在課上”。關(guān)于如何備好課,在這次講座上,牛老師從“五個著力點”做了深刻而全面的闡述,將成為我以后備課的標(biāo)準(zhǔn)。備好課是前提,而如何上好課也是一門藝術(shù),都說教學(xué)有法,但無定法,課堂上會遇到很多我們在備課過程中考慮不到的問題,我們該如何解決課堂上的突發(fā)問題,并將這個問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的素材也是需要平時學(xué)習(xí)和積累的。作為新時代的教師,我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓課堂呈現(xiàn)多樣化,最重要的是一堂課學(xué)生有收獲,老師有成長,并且能夠體驗到我們的課堂是與生命互動的過程,讓課堂散發(fā)出生命的活力。
除了平時的上課,作為老師還應(yīng)該有更高的追求,就是進行教育課題研究,以前對教研有很膚淺的認(rèn)識,總覺得這是一部分人去做的,也只有評職稱才用得上,但是通過學(xué)習(xí)之后,認(rèn)識到教育教學(xué)研究的重大意義,不管是從教育層面還是從個人層面,都很重要。不管是備好課,上好課,還是搞好教研,這都是一名新老師職業(yè)成長中的必走之路。從職稱晉升的標(biāo)準(zhǔn)來看我們要經(jīng)過新教師—助理講師—講師—高級講師—正高級講師的過程,而實際上這一過程不僅僅是晉升,更重要的是在這個晉升的過程中不斷提高自己,完善自己,最終實現(xiàn)自己價值的過程。
最后,想說沒有幸福的老師,就沒有幸福的學(xué)生。教師是和生命互動的群體,我們只有在體驗到和生命互動的喜悅感,才會深深擁有教師的職業(yè)幸福感。而這場和生命互動的過程還需要我們用心去設(shè)計。愿我們都能成為幸福的職教人。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
政治學(xué)習(xí)是一個人思想成長道路上必不可少的陽光,也是思想生命的源泉。它在生活上,學(xué)習(xí)中,工作中不斷指引著我們,召喚著我們,清滌著我們的心靈,讓我們不斷改進,時刻追求進步,是我們描繪我們精彩的人生的幕后大功臣。
本學(xué)期在美麗智慧的祝健群書記的精心策劃下,“創(chuàng)先爭優(yōu)”的思想種子已經(jīng)在校園的各個角落生根發(fā)芽。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的目標(biāo)指引下,我校的黨員老師以勤學(xué)善思促成長的實際行動積極響應(yīng),在工作中不斷學(xué)習(xí),不斷改進教育教學(xué)方法,時刻追求進步,爭做砂小的優(yōu)秀黨員教師。一顆顆熱忱真摯的心成了他們獻給朋友和學(xué)生的最溫暖的禮物,一本本好書成了他們貪婪的.精神食糧,一堂堂好課成了他們?nèi)松鷪?zhí)著的高遠追求……
因為他們深深地知道:一杯新鮮的水,如果放著不用,不久就會變臭。同樣一個平時教學(xué)合格的老師,如果不時刻做好教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識更新的改進,他的課堂,他的教育也必定會逐漸落伍,被學(xué)生所拋棄。
“創(chuàng)先爭優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動更讓我看清了一個積極成功者的特征,就是他隨時隨地求進步。他深懼退步,害怕墮落,因此總是自強不息地力求改進。曾經(jīng)在書上看到這樣一段話:一件事做到某個階段,絕不可停下來,而應(yīng)該繼續(xù)努力,以達到更高的高度。一個人在事業(yè)上自以為滿足而不再追求進步時,便是他的事業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰的開始;叵胱约海ぷ骺欤保澳炅,有了一定的工作經(jīng)驗,但是工作熱情相對畢業(yè)那會,明顯減弱了不少。原來那個積極上進,渴望先進和優(yōu)秀的自己竟開始隱約地甘于平庸了。平時也因為一些事情,曾經(jīng)的雄心壯志都被拋諸惱后,變得毫無斗志,滿足于完成事情的狀態(tài)了。靜下心來的我想到這里,開始羞愧了,甚至害怕了。“‘創(chuàng)先爭優(yōu)’、 ‘創(chuàng)先爭優(yōu)’ 、‘創(chuàng)先爭優(yōu)’”我一遍一遍念叨著,突然我清醒地認(rèn)識到,我的人生才剛剛開始,怎能這樣碌碌無為地活著?怎能放棄學(xué)習(xí),不勤學(xué)善思?怎能輕易被小小的困難打倒,自甘平庸?怎能放棄自己心中的夢想?
于是,每天早晨,我都下定決心,要力求在工作上做得更好些,比昨天更有進步,對學(xué)生更有耐心些,對學(xué)生的關(guān)注更全面些。晚上下班時,明天的一切都安排得妥帖些?臻e時堅持廣泛閱讀些書,豐富自己的知識。遇到問題沉穩(wěn)些,同時慢慢養(yǎng)成了思考,尋求對策的習(xí)慣。
平時也通過這種做法來激勵自己的學(xué)生,引導(dǎo)他們樹立自己的奮斗目標(biāo),促使他們自覺地努力,引導(dǎo)他們合理安排自己的復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容,爭做優(yōu)秀的畢業(yè)生,這樣我們就能盡最大的努力在畢業(yè)考試中取得更大的進步。
除此以外,我也明白了,一個事業(yè)有成的人,必須常同外界接觸,常同其對手接觸,常借用各種機會參加各種規(guī)格的培訓(xùn)參觀訪問,借鑒新的有效的方法,這樣會更加輕松得取得成功。我想這就是祝書記每次要我們“不僅要低頭做事,還要抬頭看天”的秘密所在吧。本學(xué)期為了抓畢業(yè)班,放棄了許多校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)機會,覺得特別遺憾,其實,只要堅持一下,新的收獲就又獲得了。哎!
有人說:人的身體之所以能保持健康活潑,是因為人體的血液時刻在循環(huán)更新。同樣,從事教育的我們,更應(yīng)該時常吸收先進的思想,獲得改進的方法。惟其如此,我們的教育事業(yè)才能一天天地發(fā)展起來,直到成功。我們個人的事業(yè)也才會蒸蒸日上。
感謝書記的智慧策劃,感謝“創(chuàng)先爭優(yōu)”的及時指引,我們一定會在“勤學(xué)善思”的陪伴下,成長為砂小優(yōu)秀的黨員老師。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
中國古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說過“親其師,信其道”,此乃中國教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中,孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”,就像“最美教師”說的我們學(xué)校沒有大樓,沒有大師,但不能沒有大愛。愛與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
20xx年11月10日早上,外來務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明沖在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后,立刻打電話聯(lián)系,并四處尋訪,幾經(jīng)周折,最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口,并將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責(zé)任心和愛心,挽救了一家人的性命。
最初看見衢江四小三位老師的先進事跡是在網(wǎng)上,我深深的被她們的事跡所震撼,所感動。同樣,作為教師的我,學(xué)習(xí)了三位教師的先進事跡以后,感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛,看見了她們的堅持不懈,看見了她們執(zhí)著的責(zé)任心,看見了她們那一份堅定的信念。作為一個人民教師,打電話給未到校的學(xué)生,這就是每個教師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話,聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以后,聽到隱隱約約、語無倫次的聲音,也就掛斷了。但是三位老師并沒有因為這樣的挫折而放棄。調(diào)課之后,繼續(xù)尋找,不求任何回報。作為老師的我們,應(yīng)該很清楚,調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師,以不放棄不拋棄自己的每一個學(xué)生的精神,始終堅持著這一份信念。平凡之中見偉大,細(xì)微之處見真情。她們的努力,她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后,我也要像她們一樣,做一個會堅持,會盡責(zé),會關(guān)愛學(xué)生的老師。通過學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡,我也要和我的同事團結(jié)一心,用愛與責(zé)任去教育每一個學(xué)生。
孔子說過:“三人行,必有我?guī)煛。出了課堂,我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長談,學(xué)生會對我非常的信任,談在學(xué)校的學(xué)習(xí),學(xué)校的生活,有時甚至個人感情的問題。學(xué)生會將他所遇到的.問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實,我們經(jīng)常說某個班的哪個學(xué)生真的很調(diào)皮很難教,現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難教,諸如此類的埋怨一大堆。并非如此,用心做最好,用心用行動去感化他們。我們堅持“引領(lǐng)技術(shù),成就未來”的校訓(xùn)。作為一名教師,我們堅持理實一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師,也切實的在做。理論講完,馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù),在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
正是本著“學(xué)高為師,德高為范”的精神,團結(jié)一心,用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長的信任和社會的肯定?鬃右苍(jīng)說過:“仁者,愛人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系才會融洽。只有關(guān)愛學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
上周周日上午組織全體教師學(xué)習(xí)了來自張老師,關(guān)于“西點執(zhí)行力”的講座,在會上他針對企業(yè)管理過程中的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、團隊建設(shè)、學(xué)習(xí)力、職業(yè)化等五個方面進行了精彩生動的演講,借鑒美國軍事學(xué)院又稱西點軍校的校訓(xùn)“責(zé)任、榮譽、國家”等模式嚴(yán)格要求我們,并以友好互動的形式深化理解,大家的參與積極性極高,整個培訓(xùn)會場氣氛熱烈,掌聲不斷。聽后大家想法也挺多。關(guān)于“執(zhí)行力”也算有點自己的想法和見解,寫出來大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動幽默,對“執(zhí)行力”的定義非常簡練:執(zhí)行是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動,按質(zhì)按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻,但這就是執(zhí)行力的根本,在其位必謀其事,很多事聽起來簡單,做起來卻未必。按質(zhì)、按量、按時,是完成事務(wù)的三大要素,缺一不可,缺其一則事不成。其實要貫徹執(zhí)行上述要求并非簡單,只要各司其職,企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個員工構(gòu)成,大家在企業(yè)中扮演自己的角色,承擔(dān)自己的責(zé)任,都是環(huán)環(huán)相扣從最高領(lǐng)導(dǎo)到基層員工,只有都做好自己的事,貫徹執(zhí)行,集體才會有更好的發(fā)展。
“執(zhí)行并完成任務(wù)”的能力,對于企業(yè)中不同的人要完成不同的`任務(wù)需要不同的具體能力,我認(rèn)為個人執(zhí)行力嚴(yán)格說來它包含了戰(zhàn)略分解力、時間規(guī)劃力、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定力、崗位行動力、過程控制力與結(jié)果評估力,是一種合成力,這六種“力”實際上是六種職業(yè)執(zhí)行技能,對于企業(yè)中不同位置的個體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執(zhí)行力的問題,就應(yīng)當(dāng)把自己放在一個合適的位置上,那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實“執(zhí)行力”還包括一個“企業(yè)執(zhí)行力”,關(guān)于這點吳老師只是稍微帶過,講了幾個“萬科、蒙!钡鹊睦印F髽I(yè)執(zhí)行力對個人來說是總的方向,一旦方向錯了,個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業(yè)的成功與否,也未必全是執(zhí)行力的問題,只是加強對“執(zhí)行力”的貫徹力度,對于企業(yè)的發(fā)展和管理是肯定有利的。
如何加強“執(zhí)行力”,張老師講到執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)是“結(jié)果”。態(tài)度、職責(zé)、任務(wù)不等于結(jié)果。我認(rèn)為在中國的企業(yè)的執(zhí)行力不好是有三大原因造成的,主要是“文化、制度、團隊”。企業(yè)要成功必須要有強有執(zhí)行力的優(yōu)秀團隊。當(dāng)然從文化角度看,個人在團隊活動中具有明顯的個人價值取向,個人覺得這個原因比較根深蒂固,很難去改變。制度方面,主要碰的問題是:有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化,這點可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度,抓住主要矛盾,加強執(zhí)行力度。至于人員方面,隨著企業(yè)的發(fā)展對人員的管理會是企業(yè)正常運營的根本,如果企業(yè)發(fā)展太快而人力資源跟不上對企業(yè)發(fā)展是個很大的羈絆,加強對員工知識和技能的培訓(xùn),加強其對職業(yè)的認(rèn)識,健全職業(yè)修養(yǎng)是很重要的。
執(zhí)行力的方向,每個人立場不同,不同的立場看待問題自然也不同,但不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工有一點是相同的,我們都是企業(yè)的一份子,我們的所作所為應(yīng)當(dāng)是站在企業(yè)的根本利益,有益于企業(yè)未來發(fā)展的立場之上的。不管怎么說,公司發(fā)展好了,個人自然也會得益,個人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。
有句話老說,“天下無不成之事,各守乃業(yè),則業(yè)無不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài),做好自己的事,每件事都站在集體根本的立場上出發(fā),企業(yè)中的每個環(huán)節(jié)都團結(jié)協(xié)作,上下一心,和諧發(fā)展,相信我們學(xué)校必會茁壯成長,會走向更好。這才是真正的執(zhí)行力結(jié)果!
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機會,本次活動的主題是“x市學(xué)前教育中心教研組教研活動研究會”,本次活動主要分為觀摩教學(xué)活動并進行點評以及講座兩種形式,尤其是前者,采取觀摩后全員參與討論,對示范課進行探討,特別是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進行思考,使我們在座的每位都受益匪淺。
通過這次活動,使我感觸很多,自身得到了很大的提高,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、對各領(lǐng)域教學(xué)活動有了更深層次的理解與探討
本次觀摩活動涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段,有社會領(lǐng)域的《我喜歡我》,健康領(lǐng)域的《護眼歌》、《好玩的紙盒》,藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》,科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動,探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域,如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達到教學(xué)目標(biāo),這是一門很深的學(xué)問。
二、通過專家以及諸位教師的評課,對教學(xué)活動的設(shè)計有了新的了解
本次觀摩活動,每次活動結(jié)束后都會由董教授提出思考點,諸多老師根據(jù)思考點提出自己的見解,各位老師可謂仁者見仁智者見智,但通過探討對問題也有了更深的見解,在以后的教學(xué)活動中,我想一定要努力做到以下幾點:
1、教學(xué)活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合,在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨特性。不會出現(xiàn)類似活動中的錯誤:《護眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒有以“歌”作為重點,《有趣的頂》“頂”本身并非名詞,《冬天的樹》不但沒有開門見山,重點在畫線上了。
2、教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節(jié)活動想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”,且不說孩子的接受能力有限,一會兒讓幼兒體驗,一會學(xué)習(xí)兒歌,一會觀看圖片,一會兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌,教學(xué)活動的重點反而沒突顯出來。
3、新領(lǐng)域的探索要巧妙,如本次活動中的《冬天的樹》,嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫,體裁新穎具有創(chuàng)造性,但是前期前期要充分了解,盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點,專業(yè)術(shù)語要通俗易懂。
4、在教學(xué)活動中,若出現(xiàn)重復(fù)性的活動,如講兩邊故事、做兩次實驗等,第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性、遞進性,避免進行重復(fù)活動。
5、如何與幼兒進行交流與評價,是我們今后教學(xué)活動探索的重點。在教學(xué)活動中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的,及時給予幼兒肯定或應(yīng)答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。
6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動中都出現(xiàn)過當(dāng)幼兒進行創(chuàng)作或?qū)嶒灂r播放背景音樂的現(xiàn)象,專家建議,對背景音樂的選擇要慎重,應(yīng)以輕音樂為主,至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作是否有影響,還是今后我們需要探討的問題。
三、通過本次學(xué)習(xí)活動,發(fā)現(xiàn)自己存有諸多不足之處
一直以為自己少的是實踐,對于理論,經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了,如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,還需要更透徹的去解讀,還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求,如果帶班教師連這些都不知道,確實是很不合格的老師。
四、今后努力方向
有缺點不要緊,知不足而后進才是最重要的。通過本次活動,發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動的設(shè)計本身有很多值得研究的點,在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下,相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動會像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視,因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長進行領(lǐng)域研究,美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛碚f是不錯的選擇,希望自己在此方面有所造就。
總之,這次教研活動雖然安排在周末,時間緊,任務(wù)重,但是獲益匪淺,希望在后的教學(xué)活動中,能夠理論聯(lián)系實踐,真正學(xué)有所用,有更大的提高!
經(jīng)園長安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機會!步入社會以來、第一次到外學(xué)習(xí),使我受益匪淺!
早上九點我們便到達了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才開始、經(jīng)該園的老師講解,我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu)。
這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的`兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學(xué)角落。
開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!
第一堂課:音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標(biāo)是:
1認(rèn)識和感知音樂美、
2通過節(jié)奏感受音樂的氣息!
3激發(fā)幼兒為音樂打拍子,如:拍手、跺腳!
我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是:幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動。
第二堂課:數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1認(rèn)識日歷的種類。如:臺歷、掛歷、墻歷等。
2認(rèn)識一年有多少個月、一個月多上了星期。
3認(rèn)識一個星期有多少天、分別是星期幾?
4認(rèn)識字寶寶:日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教師的上課方式獨特、語調(diào)語氣達到了與幼兒深入教學(xué)的目的。但是、有一點就是:配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如:哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!
經(jīng)一事、長一智。通過這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了:一堂完美的課需要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟悉,不會因為一點事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當(dāng)?shù)臅r候老師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛,讓這節(jié)課達到高潮與目的。
揚長避短、學(xué)會體會、學(xué)會掌握她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足、感謝這次的學(xué)習(xí)機會!
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7
老師,是傳道、授業(yè)、解惑者,我們要在課堂上讓學(xué)生將內(nèi)容知識學(xué)好。會有一些老師,針對個別學(xué)生,用一些其他方式進行有償補課,這是嚴(yán)禁禁止的。 作為黨員,我一定會以黨員的準(zhǔn)則要求自己,其中一條,就是廉潔自律。作為老師,我們每天面對的是不同的學(xué)生和家長,學(xué)生逢年過節(jié)想給老師一些禮物,家長為了讓老師更關(guān)注自己的孩子,想在老師面前刷存在感,所以很多家長都是想辦法給老師們謀福利。比如我來說,在開學(xué)之初,班上同學(xué)抽煙,其中一位學(xué)生對此的說法是自己并沒有抽煙,只是參與了遞煙。之后回來的第二星期,值班老師發(fā)現(xiàn)其躺在床上抽煙,之后將煙頭塞到床架的縫里面。在對其再次批評教育過程中發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在違紀(jì)過程中多次說謊,作為第二次抽煙且情節(jié)嚴(yán)重,對其重新進行回家反省處罰。家長給我打電話說想聊聊學(xué)生的狀況,地點定在一家飯館,被我回絕了,結(jié)果家長說可以在某個酒吧聊聊,我以酒吧太吵拒絕了。當(dāng)天家長見面提了兩袋獼猴桃給我,我沒有收。我知道,如果我收了這一次,我以后會控制不住自己,我不喜歡那些收受別人的東西的'人,我不能讓自己也成為那樣的人。所以我更要嚴(yán)格要求自己,以一個好的黨員形象、老師形象示人,無論是人前還是人后,那樣我才有資格說我是一個黨員、我是一位老師。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇8
20xx年3月14日,由盟教育局民教科科長帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實驗學(xué)校考察學(xué)習(xí),本次考察學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報告,我聆聽這幾位教育專家的講座 、參觀校園、座談等形式交流,我切實感受到他們先進的辦學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果,本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點:
一、堅實的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進,滿足樂學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求,我不敢估計每個教室和功能室里面的設(shè)施投入多少,但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的'辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到吉林省第二實驗學(xué)校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。
三、先進的文化管理使學(xué)校走向一流
當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團結(jié)的教師隊伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長的經(jīng)驗介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點:
1、 團結(jié)向上的教師團隊,這所學(xué)?偣504名教職員工,當(dāng)中30歲以下的占62.4%,從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊伍為主的團隊。
2、 精密細(xì)致的管理模式
結(jié)合每逢佳節(jié)他對學(xué)生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動,寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班,培訓(xùn)班,從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中,對我來說要學(xué)的東西實在是太多了,我就像是“井底之蛙”,但我更堅信一句名言:有志者事竟成,在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇9
20xx年3月14日,九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí),我有幸身在其中,深感榮幸。以下是我的幾點感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園,映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華,走進教室,內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。但是整個樓群布局非常大氣,教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細(xì)節(jié):每個教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚,班級文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓),每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……),學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的.展示墻,教室內(nèi)的黑板旁,講臺邊,書架上,學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上,甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語,處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的,內(nèi)容豐富,富有時代氣息、生活氣息,體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈,角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內(nèi)涵
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識——自學(xué)能會,70%的知識——合作學(xué)會,10%的知識—老師教會。
(2)學(xué)生組成方面: 20%學(xué)生—特優(yōu)生,70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生,10%學(xué)生—待優(yōu)生,
(3)271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排:
20%(約10分鐘)—教師指導(dǎo)、點撥、答疑 ;70%(約30分鐘)—學(xué)生自學(xué)、討論、展示;10% (約5分鐘)—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測
(4)“271”高效課堂的五個基本步驟:預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點評,總結(jié)升華;清理過關(guān),當(dāng)堂檢測。
在xx二中271的高效課堂上,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演,總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長;學(xué)生變被動接受為主動探求,學(xué)習(xí)成為享受,快樂寫在臉上,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案)也是非常實用的,并非一日之功,這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進,需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則,課堂不敢成為開放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。
四、精細(xì)管理。有幾個細(xì)節(jié):學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”,從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上,這樣,有何事就可直接與這些人聯(lián)系,便少了很多中間環(huán)節(jié),提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”,廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些,無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。
xx之行,開闊眼界,然何時始于足下?必須從我們的教學(xué)實際出發(fā),針對學(xué)生實際,制定適合自己學(xué)校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動;先學(xué)形式,再加內(nèi)容;加強學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動全體師生的積極性,細(xì)化管理,持之以恒,才能打造出我們九山初中自己的高效課堂,才能打造出我們自己的九山初中!
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇10
那次師德師風(fēng)講座聽了之后有點感受,后來網(wǎng)上學(xué)習(xí),很有感觸,在這里結(jié)合自己的實踐,談三點體會。
一、以身作則,言傳身教孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然,后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個小朋友在學(xué)跳繩,只見他彎曲著雙腿,很夸張地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,卻又一個也跳不過去,當(dāng)時,我就樂了,不禁脫口而出:“趙聰,你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天,一個課間休息時間,我在批改作業(yè),趙聰連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“來老師,我會跳繩了,一次就跳了10多個。”我連忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“來老師,李佳凱還不會跳,跳起來像蛤蟆一樣!”說著,就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及?磥,教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的'孩子面前,就會成倍地放大,并加以迅速地模仿。看來,我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
二、熱愛學(xué)生,誨人不倦說到熱愛學(xué)生,我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時,我們測了這樣一個問題,你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個小朋友,請把他的名字寫在紙上,結(jié)果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯時,我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次,接了一個五年級,在眼保健操時扣分了,我倒也沒怎樣,就在班里強調(diào)了一下,沒想到第二天又扣分了,在查清是由于一個男生睜了一下眼睛后,我就讓這個男生站起來,當(dāng)著全班同學(xué)的面,狠狠地把他批了一頓,一直批到自己面紅耳赤,那個男孩子淚流滿面為止。
結(jié)果第二天,男孩子給了我一張紙條——來老師,昨天你當(dāng)著全班同學(xué)的面,不分青紅皂白地把我罵了一頓,我覺得我們之間已產(chǎn)生了一條無法跨越的鴻溝,你在這頭,我在那頭,永遠、永遠都不能成為朋友!雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下,而且及時向孩子賠禮道歉,但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,多少年過去了,它時時鞭策著我,熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生,尤其愛后進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。我們班中的楊加侖,幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!可在7.4這一天,我在關(guān)北面的窗戶時,被楊加侖看到了,只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個身子,興奮地?fù)]動著小手,大聲喊著“來老師再見,來老師再見”時,一陣感動涌上心頭,這么批評他,可孩子就那么天真,那么寬宏大量,不光對我既往不咎,還那么熱情,于是我暗下決心,下學(xué)期要偏愛這些孩子,多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次調(diào)查時,這些孩子會毫不猶豫地說,老師最喜歡我!
三、緩解壓力,苦中尋樂記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學(xué)上也沒有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師,雖然一年級包班,但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂!清楚記得一年級第一次排隊,我喊著全體立正,向前看齊?珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思,依然我行我素。于是,我就解釋了一下,向前看齊就是眼睛看著前面一個小朋友的后腦袋,這時,馬上有小朋友舉手發(fā)言:“來老師,我前面一個小朋友沒有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提升,我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注,來自家長,來自社會的壓力日漸趨增,所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力,把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到,而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻,當(dāng)教了幾年的班級將要不教,孩子們在班隊課中流著眼淚與你述說心里話時;當(dāng)孩子們犯了錯誤后,手捧鮮花集體向你道歉時;當(dāng)曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時,我們不也曾感動過,幸福過,快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在,也無須多加抱怨,苦中尋樂,調(diào)整自己的心態(tài),去追求一種教學(xué)的新境界。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè),有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒有這么偉大,我們不過是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽;關(guān)愛學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂趣!我想,我們不過是如此而已!
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇11
我們一直不厭其煩地倡導(dǎo)教育必須是基于對人的信仰。從狹義的教育學(xué)角度,這個信仰應(yīng)該是對學(xué)生生命成長方式的遵順,是以人為本、尊重生命。在中國教師報自己的教育學(xué)里,可以用“四新”概念承載這樣的教育認(rèn)識——新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生。
新教師應(yīng)該是教育專業(yè)者、學(xué)校生態(tài)建構(gòu)者、學(xué)習(xí)和生長開發(fā)者、信念傳播者;新課堂是以學(xué)生為主體的課堂,同時也為新教師的成長提供了發(fā)展平臺,可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”;新學(xué)校需要平等、和諧地包容、接納、尊重每一個學(xué)生;新學(xué)生首先應(yīng)身心健康,其次要敢于擔(dān)當(dāng),再其次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。
“四新”的關(guān)鍵在“新教師”、核心在“新課堂”:唯有“新教師”才可能成就“新課堂”;只有“新課堂”才可能成就“新學(xué)!;只有“新學(xué)!辈趴赡芘囵B(yǎng)“新學(xué)生”。
“新教師”標(biāo)準(zhǔn)
“新教師”顯然不單純是一個知識的“二傳手”,他應(yīng)該扮演四個“者”:一是教育專業(yè)者,二是學(xué)校生態(tài)建構(gòu)者,三是學(xué)習(xí)和生長開發(fā)者;四是信念傳播者。具體來說:
1、教師必須有強烈的歷史責(zé)任感和時代感,努力促進社會文明進步和人類心靈進化;現(xiàn)階段,必須敢于投身課改、堅定不移地走素質(zhì)教育之路,做一個責(zé)任和使命的擔(dān)當(dāng)者。
2、教師要擁有自己的信仰:服務(wù)人類、奉獻教育、熱愛學(xué)生。
3、教師的專業(yè)應(yīng)該包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師專業(yè)化的支撐是教師的教育教學(xué)思想,也就是基于人本的對學(xué)生的尊重、研究、認(rèn)識;教師專業(yè)化水平主要取決于對教育學(xué)、心理學(xué)的研究,要具備學(xué)科知識心理學(xué)化的能力;教師必須清楚,教學(xué)不是灌輸和表演,從“教中心”到“學(xué)中心”,不僅考驗教師的教學(xué)勇氣,還體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)境界與高度。
4、必須認(rèn)識學(xué)生。一切的教育教學(xué)原則都應(yīng)該“從兒童出發(fā)”,對兒童的研究應(yīng)該是教師畢生追求的課程。
5、教學(xué)的全部藝術(shù)都應(yīng)該體現(xiàn)為營造學(xué)、策動學(xué)、滿足學(xué)。
6、教師的一切行為都應(yīng)該對學(xué)生的生活、生命負(fù)責(zé)。教育要“為生活做準(zhǔn)備”、“為成長做奠基”,因此要善于營造生活和成長環(huán)境——班級即社會、課堂即生態(tài)。
7、教師必須成為一個發(fā)展者,終身學(xué)習(xí),教學(xué)相長;教師要明白教師的發(fā)展價值取向是:發(fā)展自己、成就學(xué)生。
8、教師不要控制,而要點燃;不要囚禁,而要開發(fā);不要逞強,而要示弱——敢于讓學(xué)生超越自己。
9、教師要敢于放手——師退生進,捍衛(wèi)學(xué)生主體,激發(fā)學(xué)生的好奇心和展示欲,調(diào)動學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,還要相信每一個學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者。
10、一切教學(xué)都應(yīng)基于能力和情感,而不僅是知識。會學(xué)比學(xué)會重要,想學(xué)、樂學(xué)也比學(xué)會重要。
11、學(xué)生的生命是由多個45分鐘組成的,現(xiàn)階段教育的“底線”是培養(yǎng)身心健康的學(xué)生。
“新教師”與一般教師有什么不同呢?可以總結(jié)為以下幾點:
1、并不急于對學(xué)生作出簡單評判,而是讓學(xué)生自己反思、矯正自己的學(xué)習(xí)行為。
2、了解學(xué)生學(xué)情,提供反饋或輔導(dǎo)。一般教師更關(guān)注課堂紀(jì)律或?qū)W生注意力等問題,但新教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)并給予充分肯定。
3、一般教師容易墨守成規(guī)、亦步亦趨,更多靠分?jǐn)?shù)和學(xué)生檔案來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、發(fā)展趨勢,新教師則會根據(jù)學(xué)生的實際情況來決定教學(xué)內(nèi)容和進度。
4、一般教師的教學(xué)往往囿于事先擬定的內(nèi)容,較少能根據(jù)學(xué)習(xí)進程來調(diào)整計劃從而滿足學(xué)生的需求和興趣。新教師與此不同,會依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)反應(yīng),隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
5、一般教師對學(xué)生的“認(rèn)識”似乎沒什么興趣,新教師則對學(xué)生了如指掌,會基于學(xué)生的“已知”實施教學(xué)。
6、一般教師較多在乎別人對自己的評價,更多關(guān)注自我,對于改進教學(xué)方法常常顧慮重重。新教師絕少以自我為中心,會主動反思自己的教學(xué)行為,承認(rèn)自己的錯誤,隨時對評價作出調(diào)整和修改。
解讀:“新教師”顯然不是指新入職的教師,而是指具備“三觀”的教師——實際上,新教師的概念和教師的工作年限、學(xué)歷、年齡、性別,甚至是知識水平都關(guān)聯(lián)不大。所謂“三觀”,我們的解讀是:
1、教育觀:教育即人學(xué),是“從兒童出發(fā)”的對學(xué)生的尊重、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、接納、包容;
2、教學(xué)觀:以“學(xué)中心”來圍繞學(xué)、設(shè)計學(xué)、服務(wù)學(xué);
3、學(xué)生觀:相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生;學(xué)生是最重要的教學(xué)資源;一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。
“新課堂”標(biāo)準(zhǔn)
對人本主義的追求要求我們必須重塑教學(xué)這一概念!靶抡n堂”對這一概念的重塑提供了可能性,并為優(yōu)秀卓越的新教師成長提供了發(fā)展平臺。實質(zhì)上,人本主義對教師和課堂的思考永遠是:道德和人性。但我們也必須承認(rèn),沒有誰能完全厘清并找到一個最理想的評估方案,只能相對較好地表述出來。
新課改推進10多年,有些教師和學(xué)校至今還不肯接受。同時,當(dāng)很多人習(xí)慣于炫耀自己的課改成就時,我們必須有另一種警惕——防止應(yīng)試教育在變換一種形式演繹它的“僵而不死”。比較顯著的例子是,有些學(xué)校有導(dǎo)案、學(xué)案、訓(xùn)練案,但依然不是以學(xué)生為主體,而是靠控制學(xué)習(xí)、強制訓(xùn)練來提升所謂的教學(xué)成績。再比如,有些學(xué)校分了小組,并且組織學(xué)生合作,但實際上只不過是“走過場”,而真正控制課堂的依然是教師。這些現(xiàn)象都令人憂心,雖然我們要學(xué)會包容一切改革,甚至允許在改革中犯一些錯誤,但我們必須旗幟鮮明地反對偽課改和假課改,反對它們就是在反對應(yīng)試教育。我們所追求的課堂顯然不同,“新課堂”可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”,還可以用10個顯著特性來闡述新課堂:
1、知識不是靠教師的傳授獲得,而是通過“超市”形式,任由學(xué)生選擇!爸R的超市”表明課堂要具有3個特性:自主性、豐富性、選擇性。
2、課堂的價值體現(xiàn)出從“知識”到“生命”的質(zhì)的飛躍。“生命的狂歡”表明課堂要具有3個自主特質(zhì):主動性、生動性、生成性。
3、課堂應(yīng)該是學(xué)生的課或者以學(xué)為中心的課,而不是教師的課、以教為中心的課。
4、課堂是一種生生、師生相互作用的合作過程,應(yīng)該是一個“工作場”。當(dāng)我們把好學(xué)校解讀成是“一方池塘”的時候,課堂也應(yīng)該成為一個富有生機的“生態(tài)場”。
5、對個體學(xué)生而言,課堂滿足“個體”的內(nèi)心思想、感情、心理需要,因而課堂要給予學(xué)生充分的自主,甚至將學(xué)習(xí)描述成“一件個體的隱私”,教師要敢于“捍衛(wèi)學(xué)習(xí)隱私”。
6、課堂終究是一種“人學(xué)”文化的真實體現(xiàn),因而它應(yīng)有平等、自由、民主的氛圍,人與人之間要相互包容、傾聽、接納。
7、基于師生共同體和一切學(xué)習(xí)共同體(對子、小組、班級)的健康、持久、良性發(fā)展,教師必須解決師生發(fā)展的沖突,明確“通過發(fā)展學(xué)生”,從而“成就自己”的價值觀。
8、擁有從學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的科學(xué)的教學(xué)流程:自學(xué)—展示—反饋。
9、符合“先學(xué)后‘交’”思想:教師的作用主要發(fā)揮在對學(xué)習(xí)環(huán)境的營造、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)上;所謂課堂主導(dǎo),應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)困惑的點化、點撥上;課堂應(yīng)遵循“先學(xué)后‘交’”的思想,這個“交”就是“主導(dǎo)”,而不是單純的“教”。
10、動靜結(jié)合的課。好課堂是生命的體現(xiàn),動和靜都是生命的形態(tài)。
解讀:當(dāng)我們在表達教學(xué)是師生交互作用的過程時,實際上還必須著重強調(diào)一句——以學(xué)為主體。
在過去的50年間,研究者過分重視了對教師教學(xué)行為、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果的研究。其實,我們一直在這樣表述:課堂教學(xué)真正的考驗是教師的教育思想和對學(xué)生生命成長方式的認(rèn)知,以及這種思想和認(rèn)知在教學(xué)活動中的具體呈現(xiàn)。
顯然,學(xué)生最主要的生命成長是通過學(xué)習(xí)或者說是通過課堂活動來呈現(xiàn)的。因此,教學(xué)的研究恐怕要回歸到“學(xué)生”和“學(xué)習(xí)”本身,才會變得富有意義和生機。新的教學(xué)活動,必須通過模式來實現(xiàn),而這個模式不是基于教師對知識的理解和框定,而是必須體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者真實的實踐體驗和他們的認(rèn)知規(guī)律。這種被很多人認(rèn)為是“激進的教學(xué)理論”,恰恰體現(xiàn)出來的是以人為本的教育者對基于人學(xué)的教育的全部表達。
“新學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)
1、教育即“人學(xué)”:富有人性、以人為本、尊重生命。
2、以兒童為課題:面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,德智體美全面發(fā)展。
3、有一名從來不自詡為“教育家”的校長和一支熱愛學(xué)生的'教師團隊。
4、不是應(yīng)試名校,甚至不一定有很高的升學(xué)率;不是硬件名校,甚至不一定是重點學(xué)校。
5、有文化,但文化一定不是控制和專政;尊重差異、注重過程,淡化競爭、崇尚合作。
6、不搶生源、不挖名師,善待每一名師生,維護教育公平。
7、崇尚學(xué)生主體和自然成長,準(zhǔn)許學(xué)生有自己的時間和空間。
8、有完整的課程體系和豐富多樣的學(xué)校生活。
9、是一個讓師生在精神及身體上感到安全而愉悅的場所。
10、有良好的教學(xué)關(guān)系、平等的師生關(guān)系;重視教學(xué),更重視對學(xué)生的研究,追求學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和情感、態(tài)度、價值觀的提升。
解讀:好學(xué)校到底是什么樣的?升學(xué)率高、大樓林立、綠草如茵的學(xué)校就一定是好學(xué)校嗎?我們理想的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的?如前所述,好學(xué)校是一方池塘,“如果你在地里挖一方池塘,很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚,還有常見的水生植物,如百合等等。你一旦挖好池塘,自然就開始往里面填東西……”相對傳統(tǒng)名校,這里的“池塘”,是一個教育的環(huán)境生態(tài)概念。學(xué)校首先是平等、和諧地包容、接納、尊重每一個學(xué)生。這很不簡單,當(dāng)傳統(tǒng)的教育學(xué)一直在致力于研究學(xué)校評價的幾級指標(biāo)時,我們有可能忽視了學(xué)生內(nèi)心的渴望。學(xué)校教育必須對生命負(fù)責(zé),這是一道不可逾越的底線。
“新學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)
“新學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是基于對教育目和期望的判斷。如果說有什么樣的教育就會有什么樣的學(xué)生,有什么樣的學(xué)生就會有什么樣的社會,那么,“新學(xué)生”就代表著“新人類”,他們的“族群”和數(shù)量決定著未來世界的性質(zhì)和品質(zhì)。
新學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)如下:
1、具有終極使命感,是“地球村”里的公民。
2、敢于擔(dān)當(dāng),對國家和人類負(fù)責(zé),對社會和家人負(fù)責(zé),對自己和自然負(fù)責(zé)。
3、身心健康、熱愛生活、珍惜生命。
4、善于學(xué)習(xí),能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5、有自信、有毅力、有意志。
6、會反思、敢質(zhì)疑、善溝通。
7、具有探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
8、有契約精神。
9、是現(xiàn)實的理想主義者。
10、具備一定的基本技能,如認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。
解讀:教育的終極目的是為了人,當(dāng)我們把好學(xué)生定義為成績優(yōu)秀、循規(guī)蹈矩、遵守紀(jì)律、老實聽話時,教育就離“人”越來越遠了。如果回到人本價值觀上思考,首先,學(xué)生是一個獨立于一切目的之外的人,工具教育顯然是“反人性”的;其次,傳統(tǒng)的以控制為手段的教育,顯然是對個性的摧殘;再其次,學(xué)生是“個體”,他需要擁有屬于自己的東西,而學(xué)校作為一個“群體”概念,則又需要學(xué)生具有團隊協(xié)作的精神與擔(dān)當(dāng)。
新學(xué)生首先應(yīng)身心健康,其次要敢于擔(dān)當(dāng),再其次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。新學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的提出,是基于教育現(xiàn)實背景下的新任務(wù)、新內(nèi)容。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇12
今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn),在這10天的培訓(xùn)中,我感覺自己獲得了很大的提高。
在這次培訓(xùn)中,馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,在這里,讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識,而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,但在馬老師結(jié)合新課程講起來,讓我認(rèn)識到,只有對學(xué)生的愛,對教育事業(yè)的熱愛,那才會有真正的教育,吸引我的注意力,讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!
在馬老師的講座中,也提到了教師的專業(yè)成長,為教師的專業(yè)成長指明了道路:那就是在學(xué)習(xí)中,提升自己的理論水平;在實踐中,提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!
在劉雪莉教師的講座中,讓我感覺到,數(shù)學(xué)課,不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,我們應(yīng)該有與國際接軌的思想,讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論,為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較,讓教師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識!
在這次培訓(xùn)中,也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!
在這次講座中,我重新認(rèn)識到的讀書的重要性!其實我一直在讀書,而這次,我才明白:讀書,要讀好書!這是一句多么重要的話!
讀書,如果說是我最深的感觸,那陶教師的成長,對我來說,更是一種激勵!他能從一名平凡的教師,成長為專家,為什么?
值得我深思的是:我也是教師,而且是?飘厴I(yè),生活條件也好,最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師,而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的,一事無成的教師?
是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,不能正確看待工作與生活中的一些事情,這也就是說,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),改變自己的`工作態(tài)度!
是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師,應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,學(xué)習(xí)也好,反思也好,這一切,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時,也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度:利用博客的工作,提高自己的素質(zhì)與能力,提高自己的專業(yè)水平!
是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中,我慢慢認(rèn)識到,自己的能力也不低,素質(zhì)也不差,就是性格不好,容易得罪人,也就是直脾氣!而這,解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中,提高自己,這不就是教學(xué)相長嗎?
其實,在這次培訓(xùn)中,我獲得很大的提高,我的工作態(tài)度,我的教學(xué)方法,我的綜合素質(zhì)等等,都有不小的改變與提高!更為重要的是,我在這次活動中認(rèn)識到,作為教師,應(yīng)該學(xué)會以人為本,尊重與理解,關(guān)愛與寬容,這才會產(chǎn)生真正的教育。
學(xué)校教師學(xué)習(xí)心得體會 篇13
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義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
義務(wù)教育均衡發(fā)展作為我國義務(wù)教育新的發(fā)展觀的`提出有其深刻的社會背景和現(xiàn)實動因。下面是義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,希望大家喜歡。
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