幼兒園活動心得體會集合15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的幼兒園活動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園活動心得體會1
非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長培訓，在這短短的兩個多月時間里、我聽施老師安排的各位專家講座，觀摩了幾江、實驗、齒輪箱、喜洋洋幾個幼兒園的優(yōu)秀教育活動，每次受益匪淺。通過學習，我找到了差距，認清了努力的方向，體會有以下幾點：
一：園內(nèi)環(huán)境的設施布置
幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開，綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的`幼兒園。各種專業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比，但我也要努力的從能夠改善的條件著手。
二：實效工作
趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應該減負增效。現(xiàn)在的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實教學狀況。
聽了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專家的事，課程的實施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實施課程中，對課程進行必要的調(diào)整和修正，這才是教師應該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實起到了作用，比如各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加比賽制作的，各種耗費時間和苦心制作出來的教玩具，它對教學又有多大的作用呢？作為幼兒園工作的領導者，我們要反思如何讓老師的工作有意義又實實在在的，讓她們減負增效。
三：幼兒園團隊管理
聽了賴容園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。
善于學習，勇于探索，樂于實踐，就會進步。讓我們通過這一次學習培訓，把思索付諸于行動，提高自己，不落后于時代。
最后：真誠的感謝施澤容老師和各位領導辛勤的付出，給了我們這次開闊視野，激活思維，交流學習的機會。
20xx年5月12日
幼兒園活動心得體會2
我參加了熱熱鬧鬧、親情滿滿的××市××幼兒園的親子游園會。參加了之后我看到了很多，也想了很多。在這次的游園會上，我看到了老師們提前辛苦布置的一個個游戲的場地，看到了孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍做的操類表演，看到了家長方隊精彩的健美操表演，看到了老師們每個游戲結束后親手剪得各色小貼紙給孩子們貼在胸前，也看到了每一位家長帶著自己的孩子參加游園會中各個小游戲的高興的神情。
在那天上午××點××分的時候，老師們帶著本班的小朋友拍著整齊的隊伍來到了操場上，歡快的音樂響起，孩子們在老師的帶領下舞動起來，小胳膊小手伸的整整齊齊，旗操表演更精彩，孩子們拿著小彩旗跟著音樂揮動，真是好看極了。這時候我想到了自己在家?guī)Ш⒆咏毯⒆樱⒆觽兲詺獾牟恍校叶加X得很辛苦很難，可老師們每天都要帶著40多個孩子的情形是什么樣的，作為一名家長深深理解老師們那份辛苦可想而知，不光要教孩子們學知識學自理學規(guī)矩，還要教給他們怎樣與其他小朋友和諧相處。把孩子們練習的這么整齊這么好，老師們要付出多少辛苦汗水才能有這么好的效果，其中的苦和累我是能夠想象的到的。
在這次游園會上，我也帶著我的兩個孩子參加了穿大鞋、夾沙包快跳、看誰是個木頭人、套圈比快和抬轎子比賽五個小游戲，我和孩子們玩得可高興了。在穿大鞋的比賽中我?guī)е⒆雍推渌募议L帶孩子一起比，大人們一般都跑得比較好，因為大鞋子是奶箱子做的，知道要蹭著地面跑，而孩子們都是跑著跑著就把鞋子跑歪了，引起哈哈大笑，還得重新穿好才能繼續(xù)跑。這個游戲即考驗了家長和孩子之間的配合，也讓孩子們懂得了做游戲也要遵守規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，孩子們從游戲中就懂得了這個道理。在這五個小游戲中讓我感觸最多的就是抬轎子比賽了，在這個比賽中要求是必須要有兩個家長抬一個孩子，這次游園會中一般都是一個孩子來了一個家長，有的家長就犯了難，因為每位家長和家長之間并不一定認識，這時候就是每位家長最好的互識互幫的時候了，很多的家長都是主動的自由結組往返兩次把兩家的孩子抬到指定的位置。通過這個游戲不光是家長還是孩子都體驗到了快樂、合作和親情。
通過這次游園會，我體會到了幼兒園的這種活動豐富多彩，以游戲為主的教學理念和方式，既符合孩子的心理和生理的'生長發(fā)育的要求，又增強了家長與幼兒園的互動交流為構建家園共育創(chuàng)造了有利的條件，深受廣大家長的歡迎。新一幼的環(huán)境是美麗的，一幼的老師是辛苦的，一幼的孩子們是快樂的，身為一幼孩子的家長，我是理解的也是幸福的。
幼兒園活動心得體會3
詩人何其芳說秋天是寧靜悠遠的，而我覺得其實秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“浙派名師暨全國初中名師經(jīng)典課堂教學藝術展”如約而至。中心禮堂座無虛席，來自多個省的專家和語文教學的一線教師，靜心傾聽著每一堂課。上課名師們精當?shù)慕虒W設計和課堂教學中不斷出現(xiàn)的高潮迎來了聽課教師們的一次次掌聲，也讓我們對自己的日常教學有了深刻的反思。語文教學泰斗余映潮、特級教師韓軍、喻旭初、新秀金曉燕等，不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還引領與會語文老師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。
時常聽同行說“上課要上出一個‘我’來”。我覺得聽過八位名師的課，每堂課都能有自己的個性，都具有學習意義。對于正在語文教學道路上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲頗豐。
金曉燕老師執(zhí)教語文拓展課《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是喬葉散文集《天使路過》中的一篇文章，它文質(zhì)兼美，作者寫了“這些塵土一樣卑微的人們”的生活，讓我們感受到生命之美。我覺得讀喬葉的作品，有一種漫步在西湖蘇堤時的愜意和悠閑。金老師抓住“美”，通過“發(fā)現(xiàn)美——感悟美——尋找美”來體味“生命常常是如此之美”，走進文本，感知文本，感悟文本，升華文本。從文本拓展到生活，使學生獲得有益的人生啟示。而且這堂課做到以文講文，金老師在執(zhí)教過程中大量引用《天使路過》中的優(yōu)美且富有哲理的語句，將這些語句完美地穿插在文本閱讀中，水到渠成，既有助于學生對文本的感知感悟，也有利于引導學生繼續(xù)閱讀。總之金老師這堂課可謂是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、課堂之美，深深地折服了我們。
余映潮老師為我們執(zhí)教了七年級簡短文言文《陳太丘與友期》，這堂課沿襲余老師創(chuàng)立的“板塊教學”，這堂課他安排了“朗讀、辨析、品析”三個板塊。余老師循序漸進地指導學生朗讀，從學生齊讀初步感知文章，到“進行有力度的訓練”，指導學生讀出課文的兩個層次，再深入指導學生讀出人物的個性。在深入理解課文內(nèi)容時，余老師又用兩兩相對的五個小問題認真梳理了全文的知識點：“兩個意義難解的字或詞”、“兩個分別表示敬與謙的美字”、“兩個同形而意義有別的詞”、“兩個不同形而意義相近的詞”、“兩個能表達全文要義的字”，教學思路異常清晰。最后是品析文章：這是一個什么樣的故事？在余老師的巧妙引導下，學生恰到好處地講出了“這是一個開門見山的故事，這是一個有詳有略的故事，這是一個余味悠長的故事”等。最后總結“讀文析———語；讀文識———禮”。整堂課井然有序，余老師總是和顏悅色，慈祥地為學生解答疑難，使學生在這堂課上不僅熏陶了文言意蘊，也掌握了學習文言文的方法，這也是余老師“新簡實活”教學理念的實踐體現(xiàn)。
建蘭中學的王旭東老師揮灑自如，他的教學風格具有創(chuàng)新性。在教學中他的教學設計體現(xiàn)以學生為本，重視學生的能力培養(yǎng)，注重學生的人文積淀，張揚學生的個性。他執(zhí)教《水調(diào)歌頭》，開場以自己滿含感情的朗讀導入，初步將學生帶入《水調(diào)歌頭》特有的情境中，繼而通過不斷地引導學生用不同的朗讀、誦讀方式來與文本進行溝通，從而走進文本，走近詩人。一直以來自己比較懼怕上詩歌，一是因為自己的文學底蘊不夠，因而底氣不足，再是這樣的課型沒信心把握，聽了王老師的課才發(fā)現(xiàn)詩歌的課也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是談一點本人拙見，王老師設計的展現(xiàn)學生預習成果這一環(huán)節(jié)，我覺得不妥。學生的預習成果體現(xiàn)出學生課前預習非常成功，有老師提出質(zhì)疑：既然學生在課前已經(jīng)基本“吃透”詩歌，能寫出高質(zhì)量的感悟，那么還上什么課呢，不是畫蛇添足嗎？所以我們建議在詩歌賞析之后讓學生當堂寫感悟呈現(xiàn)杰作，效果會更好�？傊诨钴S的課堂氣氛下，讓我們明白了：詩歌也是可以這樣上的。
小說《我的叔叔于勒》選取的不是我們成人的視點，而是一個與我們的學生年齡相仿的少年人的'視點。一個少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的“思想”和“感情”。我們成年人看待世界、看待人，是與少年人有所不同的。這篇小說由特級教師韓軍執(zhí)教，韓老師的課堂教學最大的特點便是領著學生跳躍性地讀文本，在朗讀文本的過稱中，弄清人物基本關系，梳理故事基本情節(jié)，聽讀故事情節(jié)高潮，動作外貌心理語言，風景描寫稱呼變化。這堂課的設計給在場老師眼前一亮的便是兩份信的設計：《一封沒有寄出的信》（于勒寫給家里人的第三封信）、《菲利普未公開的日記》（父親的信），學生通過設想這兩份信的內(nèi)容，更好地通透了小說人物的性格特點。
趙富良老師執(zhí)教《羅布泊，消逝的仙湖》。趙老師的課緊貼文本，注重感悟，讓學生能深刻體會課文充滿著強烈的憂患意識和痛惜之情。這堂課老師帶著學生進行一次穿越時空的旅行，借助文本蘸滿情感的語言與鮮明的對比手法，體悟文章內(nèi)容；通過多種方式的朗讀，用朗讀震撼心靈巧妙的延伸，多媒體的輔助作用，培養(yǎng)學生的憂患意識。
杭州市安吉路實驗學校的楊聰老師是有個性有才華的年輕老師，他的課也如他人一樣有個性有才華，他上了魯迅的《雪》，從文學語言角度解讀文本。阮長海老師教的《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》兩篇短文，用夸父和共工的共同點作為切入點，教學設計獨樹一幟，充分體現(xiàn)課堂的有效性。
名師們上課風采各異，評課的大師們同樣因為他們睿智而精妙的點評給我們帶來很深的觸動和啟發(fā)。
有時我深深感到教育的現(xiàn)狀偶爾會逼迫語文教學很無奈地走向功利主義。但無論如何，我們都應該堅守語文教學崗位，我想今后我更會從語文教學的學科特點出發(fā)，且行且思，立足課堂教學實踐，堅持以學生為本，講求課堂的有效性，上出一個“我”來。
幼兒園活動心得體會4
今天，有幸和同事一起，去了馬鞍山婦聯(lián)幼兒園進行半日活動觀摩。踏入大門，婦聯(lián)幼兒園給我的第一印象便是充滿了生機。趕在這明媚的五月，孩子們也像花兒一樣盛開著燦爛的笑容。我不禁想，良好的開端是成功的一半，而幼兒園是孩子跨入社會的第一道門檻，那么，一段快樂美妙的幼兒園生活也將會成為孩子們幸福人生的基礎。作為一名幼兒教育工作者，讓孩子健康快樂地成長是多么重要��！今天我?guī)е环輰W習的熱情來到這里，相信也一定能夠帶著滿滿的收獲回去！
正是小朋友入園的時間，迎接小朋友們的第一道重要儀式就是晨檢，只見門口的兩位老師正仔細地對幼兒進行觀察、詢問、登記�？粗鴥晌焕蠋熣J真嚴謹?shù)纳袂�，我在想，晨檢，是幼兒身心健康的重要保障，也是家園溝通的一個良好的平臺，我們不能把它當作每天一個形式化的過場，而要把它作為一件十分重要的工作來完成，讓一切病毒、危險與不安都在這個勃勃生機的清晨告退。
在幼兒園的櫥窗里，我特別留心了一下幼兒園的一周食譜，食物品種很豐富，暈素搭配，營養(yǎng)安排合理，看著就讓人有些饞涎欲滴。幼兒園保教密不可分，餐點是保教一個重要的組成部分。一個規(guī)范的幼兒園，應該都是以幼兒為中心的！
九點鐘開始，幼兒園開展教育活動觀摩。因為今天來的幼教人員特別多，所以我和同事商量留下她在多功能廳聽精品推薦——音樂活動《唱唱我的名字》，我去�。�1）班聽《糖果寶寶》。這是一節(jié)科學活動，執(zhí)教的老師利用多媒體展示了孩子們十分感興趣的各種糖果，然后由形狀多樣、色彩鮮艷的糖果引出糖果寶寶找家，從而讓孩子們學習歸類。�。�1）班的小朋友們都十分活動可愛，在老師的引導下，玩得十分開心，也學得十分有效。在操作活動中，小朋友們成功地就將玩具按顏色和形狀進行了正確的歸類。
之后，我又去了多功能廳門口，到達的時候，精品推薦已近尾聲，里面的小朋友和老師正玩得熱鬧，劉瓊老師帶著小朋友們做著唱名字找朋友的游戲，小朋友們的臉上個個洋溢著開心的笑容，歌聲也十分清脆響亮，小朋友們學得可真快。
在這兩次活動中，我都看到了她們的教學是以游戲為主體，通過游戲，孩子在智力、社會性、道德、體質(zhì)和情感等方面都得到了最充分的發(fā)展。游戲和課程就好像血液和身體的關系，血液千絲萬縷地滲透在身體的每一個細小的部位，當血液充足的時候，身體就表現(xiàn)出生命的活力。所以，在今后的教學設計中，我們應該盡可能地利用游戲的趣味性去吸引孩子，做到讓孩子在玩中學。
接下來的是幼兒園區(qū)域活動展示。婦聯(lián)幼兒園的區(qū)角設計可謂是豐富多彩，琳瑯滿目，語言、健康、科學、藝術、社會各大領域無所不包。孩子們在各個區(qū)角內(nèi)游戲著，探索著。有的孩子坐在地上安靜地下著五子棋，有的孩子穿上舞臺服裝正進行著角色表演，還有的孩子在認真地搭著積木??在一個中班教室里，四位小朋友正在玩著“開砂鍋店”的游戲。其中 “開店”的.兩位小朋友，系上了圍裙，戴上了廚師帽在操作間忙碌著，一會兒擺弄一下砂鍋，一會兒又給兩位“客人”遞上 “菜”和“飲料”，忙得不亦樂乎；而“客人”正坐在“榻榻米”上盡情地享用，桌角上還放著幾張“人民幣”。此時，我被他們的專注給感染了，這不正是社會的一角嗎？無論我們花多少言語都無法讓孩子清晰了解的復雜關系，卻讓他們自己在這小小的一角，展現(xiàn)得淋漓盡致了！還有什么比這更有效的教學呢？我想，我們要做的，不是要費多少口水去教，而是要給孩子們提供更多更好的游戲、探索的空間，讓孩子們獲取知識如涓涓細流，水到渠成。
半日觀摩活動結束了，我的心潮一直還在起伏。有人說，看看很心動，想想很激動，實際沒行動，但我并不這么認為！ 的確我們農(nóng)村幼兒園有農(nóng)村幼兒園的劣勢，硬件設施跟不上，師資力量不足，領導重視不夠等等。但是今天的學習已經(jīng)讓我感受到了先進的教學理念，給我打開了一片豐富的視野，讓我被困囿的教學思想豁然開朗，就像是為我打開了一扇明亮的窗。身處農(nóng)村，我們擁有著得天獨厚的鄉(xiāng)土資源，廣闊的大自然就是孩子們成長的最好的搖籃，只要我們多加用心，學會多取材，多利用，相信我們的孩子一樣也會健康快樂地成長！
幼兒園活動心得體會5
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演)、特域(五子棋、廢舊材料制作)。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段;幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者;教師適時指引;小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的`收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
幼兒園活動心得體會6
“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”。為了傳承中華傳統(tǒng)習俗，增進各民族團結交融，豐富師幼校園生活。12月19日，新疆吉木薩爾縣第二雙語幼兒園組織全園幼兒及各班家長委員會成員900多人開展了以“民族大融合，快樂過冬至”為主題的包餃子實踐活動。
首先，教師們給孩子們講解了冬至的來歷和習俗；接著，各班教師、家長委員會的成員與幼兒們一起開心包餃子，共同慶祝中華民族這個傳統(tǒng)的節(jié)日。大家分工明確，配合默契，有的包、有的擺、有的學，同時有的說、有的笑、有的樂，歡聲笑語，其樂融融，真真實實感受到了民族團結一家親的溫馨。雖然孩子們包的`餃子樣子不是很美觀，但看著自己親手包的餃子，孩子們都非常興奮，無比自豪。當一盤盤熱氣騰騰的餃子端上來時，孩子們拿起碗和筷子，爭先恐后品嘗自己的勞動果實，家長喂孩子吃餃子、孩子喂家長吃餃子，讓家長感受到了由衷的快樂，讓幼兒體會到了真實的感恩。大一班幼兒薛雅萱說：“今天是冬至節(jié)，我和小朋友們一起包了餃子，我們特別開心。”小二班家長呼加阿何提說：“今天在幼兒園與孩子們一起包餃子慶祝了冬至節(jié)，我們都很高興，漢族與少數(shù)民族都是一家人�！�
本次冬至包餃子活動不僅讓孩子們了解了冬至的由來，了解了中國的傳統(tǒng)文化，更讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂，感受到了濃濃的親情，讓各民族孩子在活動中快樂地成長。
幼兒園活動心得體會7
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環(huán)境布置的'幾點體會:
(一)追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間
幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動"對話"的環(huán)境創(chuàng)設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。
(二)提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用.因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者.如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。
(三)充分利用自然資源
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。
幼兒園活動心得體會8
《幼兒園教育指導綱要》明確指出："幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。"
作為一名幼教工作者，我深刻地懂得游戲在幼兒教育中的重要作用，在平時的教育活動中也不斷踐行《綱要》和《指南》精神，盡量讓我們的活動中滲入游戲。但通過此次學習，我發(fā)現(xiàn)我做得還遠遠不夠，并對游戲活動有了更深刻的認識：
一、游戲促進幼兒早期發(fā)展。
xx月xx日，合肥淺草灣國際酒店。我早早地就起床匆匆吃過早餐，急急趕到報告廳為了搶到一個前面點的位置離專家近一點。北京師范大學的錢志亮教授為我們送來了教育大餐《促進兒童全面發(fā)展的早期教育》，他向我們闡述了哲學層面的全面發(fā)展、心理學層面的全面發(fā)展、教育學層面的全面發(fā)展以及社會學層面的全面發(fā)展。接下來他從生理學的角度闡述了為什么要及早全面發(fā)展，又從醫(yī)學、營養(yǎng)學的角度闡述了如何進行早期全面發(fā)展，正當我驚羨他知識淵博時，他示范用益智健腦手指游戲促進幼兒早期發(fā)展的方法，將講座推向了高潮。
如果說上午是形而上的理論問題，那么下午的學習就是形而下的操作問題。錢教授從不同的方面列舉不同的游戲進行幼小有效銜接：有推車游戲、走迷宮游戲、拼圖游戲、猜謎游戲、手指游戲等等。他身體力行地示范了不同的手指游戲，五十多歲的錢教授做起手指游戲配上身體律動，儼然一名二十多歲青春活力的幼兒男教師。我們一起游戲，不用教具，不用材料，就用自己的肢體，卻趣味十足。
想想我們平時的工作中總是苦于沒有好的條件、資源，無法讓我們的教育活動在受幼兒歡迎的游戲中進行，總有巧婦難為無米之炊的感嘆。此時所有的問題都不是問題，而是我們沒有從根本上認識游戲，它與教師的教育理念、行為引導密切相關，原來游戲可以這樣做。
二、游戲促進幼兒學習素養(yǎng)與人格素養(yǎng)的培育。
xx月xx日零距離地接觸了早聞大名的南京師大教科院的許卓婭教授，她是那樣的和藹可親，幽默風趣。她給我們帶來了《音樂教學游戲化與幼兒學習素養(yǎng)人格素養(yǎng)培育》，讓我掌握了音樂游戲中應該掌握的幾個重要問題以及五個漸進要素，配合游戲一只蚊子、牛仔很忙進行講解，在談到游戲歌唱教學的流程中她和我們一起親切互動，做了猜音源游戲：春天和我捉迷藏，我是一只大野狼、狐貍和小雞等。她帶領我們邊唱歌曲邊游戲，一群幼教工作者像一群活潑可愛的孩子，學習起來興致勃勃。
這使我對游戲活動有了更深的認識，為什么游戲受幼兒歡迎呢？關鍵在于游戲符合幼兒的年齡特點，在音樂游戲中調(diào)動了幼兒的多種感官，從而達到教學的目的。因此，不管組織哪一個教學活動，只要教師搭建起符合幼兒身心發(fā)展的臺階，孩子們一定能拾級而上，快樂成長。
三、游戲對幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。
xx月xx日報告廳內(nèi)座無虛席，南京示范幼兒園的周潔園長首先帶給我們一節(jié)示范課，接下來他對這節(jié)課進行剖析，如何處理每一個小的細節(jié)，一節(jié)完整的教學活動要關注孩子所有的方面：如語言、良好習慣、禮貌等等。她帶給我們的講座是《游戲要素在團體活動中的運用》，講解了團體律動活動的關鍵要素，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒各種各樣的品質(zhì)。手把手，零距離地教會我們?nèi)绾巫鰣F體游戲我最牛、何家公雞何家猜、頂鍋蓋等，全場300多聽課者集體動手大家一起投入地游戲，情緒高漲，場面極其壯觀，不時一片歡聲笑語。
想到我們?nèi)粘Ｒ魳方虒W中，遇到幼兒一時學不會，跟不上節(jié)奏，往往反復訓練，枯燥無味，無快樂可言。但周園長教我們采用由淺入深，循序漸進，逐步加大游戲難度，拓展游戲思路，挖掘出無限可能，不斷地激起參與者的興趣和挑戰(zhàn)的.愿望，并體驗成功的快樂，教學目標水到渠成。
三天的學習因為游戲而精彩，它讓我更深刻地認識了幼兒游戲，讓我獲得啟示。它將改變我的教學方式，讓我的教育教學活動更加游戲化，專業(yè)化。知識不是被用來被吸收的，知識是用來被應用的。我會把更多更好的游戲方法帶回自己所在的幼兒園。
最后以《幼兒教師常用資源包》封面上的一段話自勉：如果說孩子是蒲公英的種子，那么你就是滋潤它的陽光雨露，在你的關注和陪伴下，他會成長為最美的花朵！蒲公英隨風飛揚，落地生根，只要你愿意用心為孩子們做點事情，那么，在任何有需要的地方都可以誕生蒲公英樂園！
幼兒園活動心得體會9
為了讓幼兒傳承中華民族的傳統(tǒng)習俗，培養(yǎng)幼兒的動手能力，白蒲鎮(zhèn)白蒲幼兒園在12月19日開展了“暖暖親子情，甜甜湯圓心”主題親子活動。
活動中，老師先向孩子們介紹了冬至的傳統(tǒng)習俗，幼兒朗誦了有關冬至的兒歌；然后孩子們在歡快的“賣湯圓”歌聲中開始了快樂的包湯圓活動：只見幼兒園里笑語連連，熱鬧非凡，孩子們和老師、家長個個忙得不亦樂乎。一會兒功夫，孩子們已經(jīng)搓出大小不一的湯圓了，看著自己搓的`湯圓，大家的臉上都洋溢著興奮與自豪，到處充滿了孩子的歡聲笑語；最后，孩子們在老師的幫助下，將搓好的湯圓送到食堂。下午，孩子們吃上了自己動手搓的湯圓，心理甭提多高興了。
過這次親子活動，不僅讓幼兒了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，而且也增進了家園互動，加深了親子交流，大家在輕松愉悅的氣氛中領略了中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義。
幼兒園活動心得體會10
從看到活動舉辦地建蘭中學的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺，這將是一次歷史性的課堂教學展示活動，打開舉辦方精心印制的會議手冊，老中青三代，南北方各地、史地兩學科，群英匯聚，感嘆自己幸運地選擇了這次培訓，對于基層一線的教師，兩天的培訓在異彩紛呈地教學展示中，在真誠的專家點評中，在主辦方精心地安排下，在聽課老師積極參與互動中，輕松快樂地結束了，這是一次教學的盛宴，如春雨滋潤久旱的大地，為我們難得參加高規(guī)格教研活動的老師帶來了教學的航向、啟迪、智慧。我學到了很多，不總結不足以提高。
一、扎實的基本功是成功教學的前提：從王俊老師精心繪制的智慧樹，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開課，學習瀏覽了那么多書籍、論文、視頻、圖片，以及張強老師自主探究了這么多的阿房宮相關信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無不告訴我，給學生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時俱進地學習，對我這樣一個地理專業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會的老師來講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠的榜樣。要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對所教的內(nèi)容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設計和板演恰到好處，最好還能有富有詩意韻味標準的普通話，這些都是一個教師必須的基本功，上好一堂課必備的素質(zhì)。
二、以生為本是課堂教學設計的中心：黃雷老師視頻、音樂、圖片齊上陣，符合七年級學生視覺和聽覺學習能力強的特點，喜聞樂見，施江舟老師穿越形式的設計，楊雷英老師微信形式地運用，充分考慮學生的追求時尚的心理，從學生最有體驗生活出發(fā)鏈接學習的內(nèi)容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段，這些都緊緊抓住了中學生學習的好奇心強的特點，讓課堂學習自然地深入學生的心靈深處。從課堂教學的形式、引導的方式、學習內(nèi)容呈現(xiàn)的方式幾個方面都全面圍繞學生學習的心理需要，值得我們學習。
三、三維目標是教學資源選擇的依據(jù)：我們在準備一堂課的時候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個都很重要，有時候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實的知識目標，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據(jù)，要努力為知識目標的實現(xiàn)找最清晰的圖片，最有視覺和聽覺穿透力的視頻，最能體現(xiàn)知識點的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋；為能力目標選材的話，要注意視覺資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡潔的影視劇對白，道出了課堂教學的知識點，漢與匈奴的關系，引發(fā)了學生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過2分鐘，但該需要呈現(xiàn)的都有了，沒有一句對白和畫面是多余的；情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)，有下列的選擇規(guī)律：有視覺沖擊力的圖片，有爭議的文字、有感染力的詩歌、音樂，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標準。在這個方面，無論是準確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
四、一堂好課的評價標準是學生的收獲：03年剛開始接觸新課程的時候，因為把情感態(tài)度價值觀的落實放在首位，再加上人教版的歷史與社會在歷史知識的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會學科有很大的不同，所以在上課的時候更多的是側重學生情感上的一種接受，價值觀的形成，態(tài)度的明確，而史實的系統(tǒng)性常常不能兼顧，造成第一屆學習新課程的學生，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識。在知識目標的落實中存在明顯的缺憾，這次活動中聽了南北兩種不同風格的史地課，感覺論從史出，史附以形，應該可以解決這個教學中的困惑，也就是把王純老師的課堂設計，加上施江舟老師的課堂教學活動形式，可以更好地落實三維目標，使課堂教學時學生的收獲最大化，也就是說將王純老師的嚴謹?shù)臍v史思維和施江舟老師的活潑的教學形式結合起來，既可以讓學生掌握扎實準確全面的歷史知識，又可以讓課堂形式更喜聞樂見，學生活動面更廣，收獲更大。
五、師生和諧是最好的`課堂：什么是最好的課堂，這是個仁者見仁智者見智的問題，聽課的第一天就聽到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過程中每個他們認為不妥的細節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結束后的短信提問，幾乎95%以上的短信都是對上課老師某個方面的設計的質(zhì)疑，坐我邊上的年輕老師問我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的。”我很贊成這位年輕老師的觀點，八仙過海各顯神通，老師們各有所長，各有所短，學生的學情也千差萬別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，從學生的知識水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學情調(diào)查，從學生的實際學習需求出發(fā)設計修改自己的教學設計，這種踏實科學的教學作風給了我極大的震撼，結合她所上的北宋一課，沒有華麗的詩歌，沒有動人的音樂，但憑老師扎實的基本功和淵博的知識、緊貼學生學習實際需要的教學設計，將學生輕松調(diào)動，學得充實自然。所以我由衷地感覺到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個愿聽、一個愿講，緊緊圍繞教學目標投入地思考、表達、活動。自然地生成思維的沖突、展開辯論、生疑破疑，在這個方面張強老師的課也表現(xiàn)的很自然。值得我借鑒。
六、公開課和常態(tài)課是理想和現(xiàn)實區(qū)別：這次在聽名師們自己表述課堂設計的緣由的時候，好幾個老師都說到，公開課和平時的課會有些不同，但憑一堂公開課要做如此眾多的課前準備這一點才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實是不一樣，那么現(xiàn)實每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開課叫好呢？我細細思量，拿黃雷老師的話說，公開課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話說，公開課是追求詩意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動告訴我們，嚴謹、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開課是幫我們實現(xiàn)在現(xiàn)實教學中很難去輕易表現(xiàn)的最美課堂，它包括最美的語言，最美的圖片和音頻，最精妙的導引，最自然激烈的思維活動，最大限度的知識獲得，最深入的情感，最正確的價值觀的展示，等等，這是我們每個教師不是在每一節(jié)課中都來得及實現(xiàn)的，但公開課給我們琢磨的時間，展示教學理想的嘗試，反過來影響現(xiàn)實教學的開展，思考現(xiàn)實教學的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當我們拉近了現(xiàn)實和理想課堂之間的差距的時候，我們真正的以人為本的課堂應該可以得到較好地落實了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻如此美好課堂教學的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學以及主辦方，希望來年有更多的老師能享受到這種高水平的教學研究活動。
附兩天內(nèi)的即時課堂點評：
小課堂濃縮大歷史，精選史料把課上，神態(tài)怡然從容道，深邃歷史輕松現(xiàn)，版塊清晰條理明，點撥學生談笑間，內(nèi)外兼修好功底！敬佩！——致王純老師的課
巧用質(zhì)疑導學案，生疑破疑落目標，課堂設計巧思量，若將生成秒利用，水到聚成更順暢！辛苦了張強老師！——致張強老師的課
穿越千年古史，圖片文字視頻齊上陣，把握民族交往，歷史跌宕起伏輕松現(xiàn)，激情豪言妙語，師生合作探究明智慧！——致趙珊珊老師的課
深邃思慮出精品，古詩吟誦把史解，師生合作感悟深，巧用對比智慧顯，語言精美課生輝，視頻形象明史理，旁征博引蓋古今，盡顯名師好風采！——致施江舟老師的課
老當益壯把課改，化繁為簡、大膽創(chuàng)新，重視學法授以漁，輕松點撥把課上，老驥伏櫪！——致王俊老師的課
微信穿行四十五，現(xiàn)代時尚又親切，視頻圖片多彩現(xiàn)，資料豐富顯精心，重點難點巧突破，精導妙引學生出彩，課堂生輝，要是開頭結尾，去粗取精，深奧哲理：是什么？為什么？怎么辦？一定完美演繹！——致楊雷英老師的課杭州北京古都拉近師生距離，豐富圖片文字完整呈現(xiàn)內(nèi)容，親切巧問妙引層層展開教學，遠近知識對比巧得知識結論，親身經(jīng)歷融教學，音樂諺語齊呈現(xiàn)，輕松快樂學知識！——致王春艷老師
視頻激趣，詩歌總結，合作探究，競賽鞏固，多元調(diào)動，學習高效，學生活躍，老師親切，智慧引領，水到渠成！若在擬人化介紹四大洋七大洲的時候，孩子們能指圖介紹的話，課堂完美更有佳！——致黃雷老師的課
幼兒園活動心得體會11
自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》講座后，感觸頗深�！队變簣@教育指導綱要》"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。
幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說話的"，經(jīng)過優(yōu)良設想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。
幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設中，我們應讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關注幼兒的年齡特點，興趣、經(jīng)驗，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來，能夠增強幼兒的自信心。我們教室的主題墻，每當一個新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。
在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學習的過程中更有興趣以及學到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關心，把教師對幼兒的關心借助環(huán)境去表達，使幼兒如沐春風。主題墻應鮮明，讓人一眼就能明白所進行的主題，我初次布置主題墻的時候，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現(xiàn)出來，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復，經(jīng)過專家的指點后，我知道了標題不能只顧著華麗繁復，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題。
在主題教育中，需要多方面的知識，教師應讓家長了解主題墻創(chuàng)設在幼兒教育教學中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的'夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關夏天的資料以圖片的形式參與，家長參與主題墻創(chuàng)設，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應有的教育功能，也使家園關系更為和諧，有利于更好地推進幼兒的發(fā)展。
幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設不是教師個人的手工勞動，我們應以幼兒年齡特點，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤繞主題目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他參與的積極性。通過主題墻的布置，教師的指導，家長的幫助，讓幼兒關心生活。
通過半天的學習，我學到了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。
幼兒園活動心得體會12
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是、一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音，武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬于自己的百花園，成為了幼教的一支優(yōu)秀的育苗者，6月16號，我們有幸在領導的安排下，第一次到武警幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、敢說敢講的行為表現(xiàn)。我想著肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
參加這次講課的老師精心準備，為我們展示了非常精彩的'活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體會，各位講課教師的教學設計非常有創(chuàng)意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。
各位教師的活動課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念�；顒又�，各位教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點選取了不同的活動內(nèi)容，每位教師所展示的活動內(nèi)容也很好的展示了教師的優(yōu)勢，由此我想到我們學區(qū)幼兒園的工作；根據(jù)自己學區(qū)的特點，選取有利于展現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢的活動內(nèi)容，并形成自己的特色，所幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路，祈愿我們學區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務水平，為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎。
記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的�！笔前。谟捉痰膷徫簧夏瑹o聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！
幼兒園活動心得體會13
通過學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動內(nèi)容至關重要。在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：
第一，能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展；
第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平；
第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據(jù)。
在教育活動內(nèi)容設置方面，應以促進兒童全面，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育內(nèi)容和教育進程
教師在設計活動時，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導下，協(xié)調(diào)這些信息，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維。
《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內(nèi)容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅動力也是出發(fā)點，從幼兒的興趣入手設計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗入手；幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎，因此，教育活動內(nèi)容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。
二、以幼兒為主體
處理好教育發(fā)展，過程與結果的關系。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的.學習興趣和動機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。
有的任務應以傳授、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點，并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展！
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，我們在教學活動要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點，應采用開放式的主題網(wǎng)絡為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
幼兒園活動心得體會14
通過學習，對區(qū)域活動有了更深刻的認識，從區(qū)域活動特征、類型、區(qū)域活動內(nèi)涵、區(qū)域活動價值、區(qū)域活動的創(chuàng)設和組織等方面都有很大收獲，對我在今后的工作有了很大幫助。
一、區(qū)域活動的內(nèi)涵
區(qū)域活動是指從幼兒的水平、興趣、特點和需要出發(fā)，兼顧幼兒園教育目標以及正在進行的其他教育活動等因素，利用活動室、走廊、門廳以及室外場地等設置各種活動區(qū)，提供并投放相應的設施和材料，創(chuàng)設不同的活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中按自己的意愿和能力進行個別化或小組操作活動。
二、區(qū)域活動的特征
1、區(qū)域環(huán)境的開放性
�。�1）物質(zhì)環(huán)境的開放
�。�2）心里環(huán)境的開放
2、幼兒學習的自主性
3、教師指導的間接性
�。�1）考學具、材料為媒介
�。�2）以問題為媒介。
1、區(qū)域環(huán)境設置過于形式化
2、區(qū)域材料投放存在盲目性
3、區(qū)域過程中老師的指導欠恰當
�。ㄈ﹨^(qū)域活動的類型
1、學習型區(qū)域活動
2、游戲型區(qū)域活動
3、學習與游戲融合型的區(qū)域活動
四、區(qū)域活動的價值
�。ㄒ唬﹨^(qū)域活動對幼兒園課程的價值
1、有利于實現(xiàn)新的教育目標
2、有利于拓展課程的組織形式
3、有利于整合教育資源
�。ǘ﹨^(qū)域活動對幼兒的價值
1、促進幼兒認知的發(fā)展
�。�1）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
（2）有利于培養(yǎng)幼兒的動手操作能力
�。�3）在活動中發(fā)展幼兒的口語表達能力
2、促進幼兒情感的發(fā)展
3、促進幼兒社會性發(fā)展
（三）區(qū)域活動對教師的價值
1、有利于教師了解幼兒
2、有利于教師制定有效的.教育計劃
五、開展區(qū)域活動的意義
1、開展區(qū)域活動是克服小學化的需要
2、區(qū)域活動彌補了集體教學的缺陷
3、區(qū)域活動體現(xiàn)新的課程觀——區(qū)域活動與主題活動的融合
4、區(qū)域活動有利于重塑師幼關系
5、區(qū)域活動滿足了兒童的需要
以上便是此次研修活動獲得的體會，我會在日后的工作中把此次學習中的精華淋淋盡致的利用到工作中，讓孩子們體會區(qū)域活動所帶來的快樂。
幼兒園活動心得體會15
幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切精神條件和物質(zhì)條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，古代教育家顏之推認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。
所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。
幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應、改造等能力，決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，創(chuàng)設一個科學的幼兒園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設的目的，有利于用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。
一、怎樣才能創(chuàng)造一個良好的幼兒園精神環(huán)境呢？1、建立良好的`幼兒和教師之間的關系。首先要在情感上表現(xiàn)出對幼兒的尊重，這是幼兒和教師建立良好關系的基礎，是培養(yǎng)幼兒良好行為的基本條件。其次教師在教育幼兒的時候要采取民主態(tài)度，對幼兒的行為要善于疏導而不是采取壓制的方法，不要以老師的身份權威的命令幼兒，善于傾聽幼兒建議和想法。最后保持指導而不支配，自由而不放縱的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式，鼓勵和尊重幼兒的個性行為。
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幼兒園活動培訓心得體會04-10
幼兒園活動教育心得體會05-01
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觀摩幼兒園活動心得體會12-15
幼兒園區(qū)域活動心得體會12-04
幼兒園教學活動心得體會01-03
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幼兒園閱讀活動心得體會04-30