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教師一幫一心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師一幫一心得體會，希望對大家有所幫助。
教師一幫一心得體會1
在教學(xué)中，常常有一個人群讓我們牽腸掛肚，他們就是后進生，“后進生”一般是指智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于方法不當(dāng)，或由于社會、家庭環(huán)境影響，造成學(xué)習(xí)效果低下，達不到要求的學(xué)生。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)延伸擴展。后進生的作業(yè)或者不按時完成或者質(zhì)量低下，是最讓教師學(xué)生和家長擔(dān)心的。
一、分組原則，讓“一幫一”促學(xué)制有序進行
同齡人之間的影響是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。讓“小幫手”用同伴間自己的語言幫助后進學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，通過對作業(yè)的講解，提高后進生各方面能力，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心，從而從根本上改變后進生的作業(yè)質(zhì)量。本著以學(xué)生為本的原則，“一幫一”促學(xué)制，不僅指一個優(yōu)生幫助一個后進生，還指一個后進生用他學(xué)會的某一方面的知識幫助另一個這方面知識薄弱的后進生，最終使得兩個后進生都學(xué)到知識，都提高了學(xué)習(xí)興趣。“一幫一”促學(xué)制的分組不是一層不變的，根據(jù)實際情況隨時變更，以學(xué)生自愿幫助為主，教師統(tǒng)籌分配為輔的原則進行。
二、對癥下藥，讓“一幫一”促學(xué)制富有實效
“一把鑰匙開一把鎖”，每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求我們深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。
1、“一幫一”改習(xí)慣
愛因斯坦說過：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢?顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因為習(xí)慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為�！焙枚嗪筮M生形成的原因在于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾經(jīng)任教的五年級一位后進生王某，記性特別差，總不知道回家作業(yè)是什么，因此每次的回家作業(yè)要么少寫要么寫錯。一下課總是先去玩，等到老師來催課堂作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒有寫。于是，我請了有地理優(yōu)勢的他的同桌沈某和他結(jié)成“一幫一”小組，每天沈某會提醒王某先做作業(yè)再玩，記錄好回家作業(yè)，然后在放學(xué)前檢查王某是否已經(jīng)記好回家作業(yè)。經(jīng)過一段時間后王某已經(jīng)能主動完成課堂作業(yè)，主動記錄好回家作業(yè)，并且能認真完成回家作業(yè)了。
2、“一幫一”提興趣
興趣是促進其自覺學(xué)習(xí)的原動力，興趣是最好的老師。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。很多后進生失去對學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)質(zhì)量肯定不高。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的�！边@個“愛”不僅指來自教師的愛，還有來自身邊同伴的愛。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生
的閃光點。主動采取適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們。同伴有了愛，才會與后進生成為好朋友，帶動后進生學(xué)習(xí)興趣。
對待后進生，這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的.地方。如勞動積極的后進生，在勞動結(jié)束時教師可讓勞動委員與他結(jié)成“一幫一”小組，說說他是如何認真的勞動，給與表揚。對待有繪畫特長的后進生，可請負責(zé)出黑板報的學(xué)生邀請該后進生一起出黑板報，結(jié)成“一幫一”小組，對后進生的努力和成就予以肯定和贊美�？傊�，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去，最終提高作業(yè)質(zhì)量。
3、“一幫一”重基礎(chǔ)
不少后進生由于低年級知識不過關(guān)，舊知識的缺口得不到及時補救，嚴(yán)重影響了新知識的學(xué)習(xí)。形成“舊債”未清，“新債”又增的惡性循環(huán)。最后因“負債”累累而失去學(xué)習(xí)信心，對待作業(yè)自然也是敷衍了事。對于這類基礎(chǔ)差的后進生，教師要了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，請學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)與他們結(jié)成“一幫一”小組。曾經(jīng)任教二年級時班中有位后進生劉某，通過她的作業(yè)我發(fā)現(xiàn)她不會背乘法口訣。我?guī)退刚埩肃嚹惩瑢W(xué)和她建立“一幫一”關(guān)系，監(jiān)督她背一個星期的乘法口訣，通過這個活動兩個孩子都從中體驗到了快樂，也都有了進步。優(yōu)生有了成就感，后進生有了監(jiān)督，也有了提高作業(yè)質(zhì)量的保障，促進了共同進步、整體發(fā)展。通過集體的力量，后進生進步較快，從而大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、競爭機制，讓“一幫一”促學(xué)制更加完善
教師把“競爭機制”引進教學(xué)中，經(jīng)常進行“優(yōu)秀小組”、“一幫一優(yōu)秀組合”評比，以促進全班形成互幫互助、共同提高的學(xué)風(fēng)。這樣優(yōu)生為了本組的榮譽，主動給后進生補課，后進生也為了不給本組拉后腿而努力學(xué)習(xí)。
“一幫一優(yōu)秀組合”評比，以兩人結(jié)對開始計算時間，教師以完成任務(wù)的時間和質(zhì)量為評價標(biāo)準(zhǔn)進行評比，獲得“一幫一優(yōu)秀組合”的同學(xué)可以獲得一次抽獎的機會。每個月進行一次“優(yōu)秀小組”評比，以小組獲得“一幫一優(yōu)秀組合”總數(shù)最多的小組獲勝，“優(yōu)秀小組”的每個組員都可以進行一次抽獎。獎品豐富多彩：讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐，教師給學(xué)生的家長打表揚電話，按自己的意愿換座位，跟老師共進午餐，在游戲中做主持人，全班給與1分鐘的掌聲，給老師一個擁抱，免做一次作業(yè)。用競爭與獎勵并存的方法促進“一幫一”促學(xué)制有效進行，最終讓后進生有效完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)生性格、心理發(fā)展還不成熟，具有很強的可塑性。小學(xué)階段是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以讓后進生高效完成作業(yè)，愿“一幫一”促學(xué)制使得作業(yè)不再是教師學(xué)生家長的憂傷，讓后進生愛上學(xué)習(xí)，真正做到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
教師一幫一心得體會2
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一”的活動要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)
為了使許梅老師的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽
休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀，了解此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
(一)課前備課，做到“有備而來”。
指導(dǎo)許梅老師認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既考慮知識的縱向聯(lián)系，又考慮新知的橫向銜接;既突出重點，又突破難點;既體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
(二)課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。
在課堂中通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我們在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的'游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
(三)課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認真上課，體現(xiàn)以人為本
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
(一)巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課的教學(xué)我們首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
(二)圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我們不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
(三)游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我們常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識
我雖然在英語教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，指導(dǎo)許梅老師的教學(xué)，但是在教學(xué)的同時，我們還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我們精力充沛;同事的肯定，使我們干勁十足;學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
教師一幫一心得體會3
為了響應(yīng)學(xué)校的“一幫一”教學(xué)幫帶競賽活動，以及從營銷系近年來新進教師數(shù)量較多的實際情況出發(fā)，營銷系也開展了“一幫一”教學(xué)幫帶競賽活動。此次活動的目的是通過老教師的幫助與指導(dǎo)使得新教師在不斷的學(xué)習(xí)中盡快成長起來。此次，由老師對我進行幫帶。
在老師與我結(jié)成幫帶對子的這一學(xué)期中，老師對我悉心指導(dǎo)，無論是在教學(xué)上還是在生活中都給予了我很多的幫助，并給予了熱切的關(guān)心。幫帶的過程中，老師采取了多種形式對我進行幫帶，比如彼此聽課；刻下座談；思想交流等等。
當(dāng)然除了老師對我的關(guān)心之外，系里的領(lǐng)導(dǎo)與其他教師也都伸出了熱情幫助之手，給予了我很多的指導(dǎo)和幫助，使我能夠全身心的投入到教學(xué)中去，盡快地成長起來。把我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，老師以及其他同事通過十分委婉的方式告訴我，使我既知道了自己教學(xué)中的問題及其嚴(yán)重性，又體會到了他們對我的關(guān)心與期望，使得我工作的積極性更加高漲；此外還有老教師的無私幫助和指導(dǎo)，還有新教師之間的交流，所有這些都使我受益匪淺。
經(jīng)過一年時間的“一幫一”教學(xué)競賽活動，使得我無論是在思想、教學(xué)態(tài)度還是在教學(xué)方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，將自己這一年來的心得體會總結(jié)如下：
隨著中國的大學(xué)教育的普及化，特別是擴招的逐年“走高”，一批批的向我一樣的研究生們開始被“裹挾著”推上了曾經(jīng)“準(zhǔn)入”是那么嚴(yán)格的大學(xué)講壇。那么，如何掌握大學(xué)教學(xué)的諸多技巧，就成為了一種不太可能“無師自通”的實踐性的“學(xué)問”。每個初掌大學(xué)教鞭的年輕人，內(nèi)心都有這樣的訴求——如何成為一名優(yōu)秀的教師？
毫無疑問，初登講壇的我們，總是面臨著諸多壓力�；蛟S，這是每個青年教師要自己摸索和向他人學(xué)習(xí)的東西。從自身的方面來講，如何繼續(xù)自我學(xué)習(xí)、如何備課、如何撰寫論文，這都成為了一位合格的大學(xué)教師要“達標(biāo)”的方方面面；從與學(xué)生的關(guān)系來說，如何知道學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的、如何明了學(xué)生的需求、如何駕馭課堂、如何對待和評估學(xué)生，也都成為了大學(xué)教師與學(xué)生的“互動”的重要層面。
備課方面，認真、充實的備課是上好課的前提與基礎(chǔ)。作 為一名教師，首先要能上一節(jié)好課，而要上一節(jié)好課關(guān)鍵之一就要能備一節(jié)好課。備課質(zhì)量的高低，是保證課堂教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)， 根本之根本。尤其是我們青年教師，如果不能備好一節(jié)課，就更無法保證課堂教學(xué)效果。那么作為青年教師我們應(yīng)該怎么備課呢？
首先，必須明確為什么要備課？俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。我們在上課時應(yīng)講什么 內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計。其實教師就好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了 解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此 說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對我們青年教 師來說，更應(yīng)該在課前做好備課工作。
其次，要明確備什么內(nèi)容。備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點和重點了。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它是很有個性的，能緊密聯(lián)系生活的，就更需要我們在課前做好充分的準(zhǔn)備。
第三，明確怎么備。備課的.方法很多。就我們學(xué)校來說采取的是集體備課與二次備課相結(jié)合的形式。這本是對我們青年教師十分有益的事，但是很多人卻忽視了其中的二次備課。很多時候我們是原版借用初備教案，在上課前死記硬背，然后到課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，然后上完四十五分鐘。不錯，這的確省了我們寫教案的時間，但是，集 體備課是集體智慧的結(jié)晶，代表了大家的智慧，它還需要我們自己根據(jù)所教學(xué)生得情況，結(jié)合自己的理解，進行二次備課，甚至三次四次備課。如果我們一味的依賴 集體備課的教案，上課前死記硬背，到了課堂上也會原形畢露的。記得我剛走上工作崗位那會就犯了這樣的錯誤，結(jié)果經(jīng)常使自己陷于狼狽的境地。因此，我們一定要注意，在充分消化初備教案的基礎(chǔ)，能結(jié)合自身情況，取長補短，并融入自己的理解，這樣才能做到有備無患。
備課一件很復(fù)雜而又關(guān)鍵的事情，只要我們能通過刻苦學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，包括集體備課和個人備課，多聽課，多研究交流，努力實踐，不斷積累，不斷改革創(chuàng)新，就能達到三術(shù)俱備的程度，成為一個優(yōu)秀的教師。
備好課是講好課的基礎(chǔ)，講課是如何把備好的內(nèi)容和思路向同學(xué)們表述。講課也可看作一門藝 術(shù)，因為廣大學(xué)生都要看你在講臺上的“表演”。為此，新教師在具體行為上要做到：吐字要清楚，聲音要響亮，最好用抑揚頓挫的語調(diào)引起學(xué)生們的關(guān)注；字跡要工整，不能潦草，更不要寫錯別字；一定要注意自己的儀表和表情，適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的表情，窺測學(xué)生的接受狀況……此外，還特別需強調(diào)以下幾點：
1、表達時要做到層次清晰、重點突出、邏輯性強
講課不僅僅是講授知識，關(guān)鍵在于要教學(xué)生解決問題的能力。新教師在課堂表達時，切忌對教材內(nèi)容平鋪直敘，不突出重點。45分鐘有很多內(nèi)容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。教師一定要逐層去講，使學(xué)生有一個清晰的思路。當(dāng)遇上重點或難點時，要啟發(fā)學(xué)生探索化難為易的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動解決難點的能力。
2、注重啟發(fā)教學(xué)
所謂啟發(fā)教學(xué)，是在課堂上既引導(dǎo)學(xué)生提出問題，又引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現(xiàn)象或問題，誘發(fā)學(xué)生主動思考。當(dāng)然，問題并不要求學(xué)生站起來回答，教師可從學(xué)生的表情中猜測他們是怎么想的，然后在根據(jù)同學(xué)們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學(xué)生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法
這 個問題主要反映在兩個方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學(xué)生很快體會到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書里的內(nèi)容分解得清清楚楚。聽完課后，再 去看相同內(nèi)容的教材，立即會感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。另一方面，教師可以直接指導(dǎo)學(xué)生如何來提高他們的自學(xué)能力和分析能力。
4、平時積累相關(guān)知識
由于現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)發(fā)展很快，而一本教材往往要連續(xù)使用幾年，有些新的內(nèi)容未在教材中體現(xiàn)，這就要求教師平時要通過新聞廣播、報紙期刊、電視報導(dǎo)等各種渠道搜集和積累相關(guān)新知識，并把它們補充到教學(xué)中，跟上時代的步伐。
5、將科研中的體會融入到教學(xué)中
教學(xué)不是孤立的，科研可以充實教學(xué)，把科研中的體會、成果融入到教學(xué)中，使學(xué)生接觸到一些前沿知識，將會使你的講課更加生動，還可激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。
總之，我們要高度重視課堂教學(xué)，只有把每堂課講好，才能使學(xué)生以較少的時間獲取較多的知識，年輕老師一定要重視備課和講課這兩大環(huán)節(jié)。
在過去的一年中，在老師的幫助下，我在教學(xué)方面的工作能力得到了很大程度的提高。與此同時還有一些問題需要在以后的工作中繼續(xù)改進。
所有這些，除了老師對我?guī)椭笇?dǎo)之外，也需要自己在以后的教學(xué)工作中再接再勵，積極改進，早日成為一名能夠教書育人的稱職的教師。
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