幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選24篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的`過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，教師要＂解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間＂，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
1、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、善于觀察，做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
很慶幸有了這個(gè)機(jī)會(huì)，我們第二期青年班主任培訓(xùn)班的學(xué)員，在殷老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了南京的省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園——南京雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園和南京第一幼兒園，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺(tái)旁，是江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱(chēng)號(hào)。當(dāng)我們跨進(jìn)雨實(shí)幼的大門(mén)時(shí)，就被大廳里那充滿陽(yáng)光、朝氣的氛圍緊緊圍繞，大廳里“雨潤(rùn)無(wú)痕花開(kāi)有聲”幾個(gè)金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺(jué)很溫馨又具有詩(shī)意。這個(gè)幼兒園給我的第一印象，很充實(shí)而又精致。特別是那“雨潤(rùn)無(wú)痕花開(kāi)有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般，由園丁用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時(shí)機(jī)成熟了，花骨朵兒就會(huì)綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來(lái)回報(bào)園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。接著雨實(shí)幼的園長(zhǎng)帶著我們一一參觀了美術(shù)室、科學(xué)室和閱覽室，每個(gè)專(zhuān)用活動(dòng)室的裝飾都很具有各
自的風(fēng)格，讓人感覺(jué)是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里，而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾都能凸顯出設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專(zhuān)門(mén)可供幼兒看書(shū)的地方，一張長(zhǎng)長(zhǎng)橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書(shū)，而且老師也能在這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門(mén)一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫(huà)作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止�？梢钥闯�，雨實(shí)幼比較重視孩子的`動(dòng)手能力與想象能力，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、自主活動(dòng)的空間，同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。
相比較之下，我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點(diǎn)，他們習(xí)慣于老師給與的一貫?zāi)Ｊ竭M(jìn)行操作，即使自己有著豐富的想象也難以實(shí)現(xiàn)，原因也許一方面是自身的能力達(dá)不到，另一方面是老師給與的鍛煉實(shí)在太少。其實(shí)幼兒園的孩子最喜歡的就是動(dòng)手玩玩，但容易在實(shí)踐過(guò)程中遇到困難，這時(shí)候就需要老師及時(shí)的引導(dǎo)與幫助，滿足孩子自身的行為需要。當(dāng)然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該以孩子為中心，幼兒園是孩子生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)園，教室里的任何一件物品都有可能激發(fā)孩子豐富的想象。如果環(huán)境中體現(xiàn)孩子的作品，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己是這個(gè)大家庭的主人，這個(gè)家庭有著自己的存在價(jià)值，便會(huì)感覺(jué)到親切和自然，反之，一切以老師的思維為主，他們就會(huì)認(rèn)為自己是只待一天的飯店的客人，還需要自己付出關(guān)心和回報(bào)嗎？
參觀完了雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園，緊接著便是南京第一幼兒園，這所幼兒園帶給我的感覺(jué)就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息，因?yàn)樵谟變簣@中不僅有著我們本土教育，同時(shí)為國(guó)外的孩子也開(kāi)辟了一塊學(xué)習(xí)凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國(guó)孩子的互動(dòng)，也有外國(guó)孩子與中國(guó)孩子的歡快游戲，這讓我深深地感覺(jué)到了國(guó)際大融合的溫馨。當(dāng)然我看的最多的還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，走在國(guó)際部的走廊上，看到的是一個(gè)個(gè)典雅的歐式沙發(fā)以及每個(gè)班級(jí)墻面上簡(jiǎn)單的課程呈現(xiàn)，并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾，這也許就是中外文化的不同吧。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、終身學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的'培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我體會(huì)很多，也知道了學(xué)前教育的只重要性�！毒V要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”所謂家園合作是指幼兒園和家庭都要把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主題，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。作為幼兒教師的我來(lái)說(shuō)，如何更好的做好家長(zhǎng)工作，實(shí)施有效的家園合作呢？
首先，要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性。家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家庭對(duì)兒童的影響最直接，家長(zhǎng)與兒童有著密切的關(guān)系。家長(zhǎng)雖然是兒童的第一位老師，但他們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的教育人員，許多家長(zhǎng)往往只是按照自然的法則扮演家長(zhǎng)的角色，并不了解幼兒教育的真正含義，缺乏科學(xué)的方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在著種種誤區(qū)和偏差。作為教師要努力做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取他們的關(guān)心、支持，激發(fā)他們參與的積極性，引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)，樹(shù)立正確的教育觀念，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)態(tài)度和方法，給幼兒以積極良好的影響，家園合作、溝通、互動(dòng)，更好的促進(jìn)幼兒身心和諧、健康發(fā)展。
其次，要樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀。
目前家長(zhǎng)工作中，教師處于主導(dǎo)地位，而家長(zhǎng)始終處于被動(dòng)地位。作為教師，首先要明確家長(zhǎng)在教育中的地位。其次要把家長(zhǎng)當(dāng)作幼兒園教育工作的重要資源共享體。我們要對(duì)家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭環(huán)境、狀況做到心中有數(shù)，不能以幼兒的`好和壞來(lái)看待家長(zhǎng)，更不能以家長(zhǎng)地位的不同來(lái)區(qū)別對(duì)待家長(zhǎng)。教師要和家長(zhǎng)建立平等、尊重、理解、合作的關(guān)系，把家長(zhǎng)看成是教育教學(xué)工作的重要合作伙伴，和家長(zhǎng)共同完成教育幼兒的任務(wù)。最后，要和家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，共同提高和發(fā)展，并采用多種方式指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展好各方面的工作。 再次，要正視家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。一是教師處于權(quán)威地位，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師說(shuō)的多，家長(zhǎng)說(shuō)的少。二是教師在進(jìn)行家長(zhǎng)工作時(shí)溝通的內(nèi)容往往側(cè)重于孩子的不足甚至是告狀。三是教師只注重和個(gè)別積極的家長(zhǎng)溝通，一些溝通能力差的家長(zhǎng)總是沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師溝通。四是教師在做家長(zhǎng)工作時(shí)還缺乏藝術(shù)性。很多老師說(shuō)話生硬，臉色難看，不冷靜，說(shuō)話不分場(chǎng)合，不能從尊重家長(zhǎng)和理解家長(zhǎng)的角度出發(fā)，導(dǎo)致家長(zhǎng)和教師矛盾的激化。
最后，教師要掌握家長(zhǎng)工作的策略。作為教師，我們要從關(guān)愛(ài)幼兒、尊重家長(zhǎng)的角度出發(fā)，對(duì)待家長(zhǎng)和幼兒都要一視同仁，公平、公正，要充分發(fā)揮我們自身的專(zhuān)業(yè)性，掌握好交流和溝通的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合以及說(shuō)話的方式和方法。極的學(xué)習(xí)幼教和家教知識(shí)，配合幼兒園和教師開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
總之，要做好家長(zhǎng)工作說(shuō)難也并不難，教師要熱情在先，主動(dòng)在前，耐心傾聽(tīng)，及時(shí)溝通，要用心交流、保持聯(lián)系的做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的一體化，才能更好的促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
很榮幸我們來(lái)到赫山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(zhǎng)，收獲了比知識(shí)更豐富的東西。 “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識(shí)，不僅僅更新了以往對(duì)教育理念，還開(kāi)闊了視野。
在實(shí)習(xí)期間我們認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認(rèn)真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
在試課時(shí)，我們授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)!
轉(zhuǎn)眼間，短短的`一個(gè)月實(shí)習(xí)就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的，但我們實(shí)習(xí)生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習(xí)生的思想就已經(jīng)又得到了
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)�？岛⒆拥男撵`是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的.愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng) 。
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《幼兒園工作規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”教師這個(gè)角色的定位符合當(dāng)今世界的幼兒教育的發(fā)展潮流。近年許多研究都清楚地表明教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”(指人類(lèi)個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的.環(huán)節(jié)。1996年國(guó)家教育委員會(huì)頒布了幼兒園工作規(guī)程，《規(guī)程》對(duì)幼兒園工作和教育作了進(jìn)一步的規(guī)范和指導(dǎo)。通過(guò)這個(gè)假期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感悟很深，受益匪淺。深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的。
《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出：幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、社會(huì)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程�！边@使我明白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們能在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)并開(kāi)發(fā)自己的智力。
我覺(jué)得作為一名幼兒園教師，首先要樹(shù)立學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思想。我們都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教學(xué)能力。時(shí)刻堅(jiān)持我校的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》，在工作中我做到了心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依�！队變簣@工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我收獲滿滿，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過(guò)提出的相應(yīng)建議，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>
健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，身體胖胖的，小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處，我也曾與他媽媽多次交流，溝通，可效果并不明顯，但是我從來(lái)沒(méi)有放棄，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵(lì)他，并陪他一起鍛煉，功夫不負(fù)有心人，終于陽(yáng)陽(yáng)也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，來(lái)增加孩子的安全感，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒，給予夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，對(duì)于那些哭的小朋友，老師多接近他，與他說(shuō)話，說(shuō)笑玩耍，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人，消除了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活。
語(yǔ)言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的交流，真正讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。語(yǔ)言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽(tīng)能力相對(duì)比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng)，并隨機(jī)告訴幼兒，你看，說(shuō)話時(shí)老師專(zhuān)心傾聽(tīng)，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽(tīng)能力。
社會(huì)方面，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說(shuō)不愿上幼兒園，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子，建議家長(zhǎng)利用走親，到朋友家做客或客人來(lái)訪時(shí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流，使孩子變得開(kāi)朗，活潑，喜歡和別人交流，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂(lè)，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂(lè)，建立良好的師生關(guān)系。
幼兒的.科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，真誠(chéng)的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。
藝術(shù)方面時(shí)人類(lèi)感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感�！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)不要提供范畫(huà)，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫(huà)用了這么多顏色，感覺(jué)像過(guò)年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì)更好了等等。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見(jiàn)日的作用。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
這幾天全市有四所幼兒園開(kāi)放，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，今天，我和一位老師來(lái)到了實(shí)驗(yàn)幼兒園，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益多多，感觸也頗深，下面總結(jié)一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
進(jìn)教學(xué)樓，走廊全是孩子們的作品，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是圍繞主題所展開(kāi)的，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。各個(gè)區(qū)域活動(dòng)簡(jiǎn)單明了，知識(shí)他們活動(dòng)的東西有點(diǎn)少，種植區(qū)還是不錯(cuò)的，不光是種了花、草，還種了大蒜等東西。
實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們給我的感覺(jué)是思維活躍，想象力豐富，知識(shí)面廣，不管是哪個(gè)年齡段的孩子，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都很好，思維都能跟著老師的思維走，而且能積極回答問(wèn)題，紀(jì)律也很好。于是，我選擇了一節(jié)課，進(jìn)行聽(tīng)課，中班教室講解的《春天的電話》，老師語(yǔ)言流暢，富有親和力，深深地吸引著孩子們，教師始終以微笑、眼神與幼兒交流，給人的感覺(jué)很自然。故事《春天的電話》是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事，其中動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，教師在講故事時(shí)，就引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的規(guī)律，再者通過(guò)提問(wèn)：“小黑熊被誰(shuí)驚醒了？醒來(lái)后它干了什么？它是怎么說(shuō)的？”孩子們會(huì)根據(jù)故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了，醒來(lái)后它給小松鼠打電話，它說(shuō)，喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧！”教師馬上根據(jù)幼兒的回答，出示小黑熊、小松鼠的圖片，貼上小松鼠的電話12345，教師根據(jù)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽猜想：松鼠按了電話，又會(huì)給誰(shuí)打電話呢？同樣根據(jù)幼兒的回答，再貼上小白兔的電話23451，這時(shí)，教師又讓孩子們觀察比較一下，就不難發(fā)現(xiàn)其中的.規(guī)律了，在教師的引導(dǎo)下，幼兒就很容易掌握下面學(xué)習(xí)小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話號(hào)碼和對(duì)話的內(nèi)容了。我感覺(jué)教師講解的很不錯(cuò)，一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒很容易理解。
總之，這次外出還是學(xué)到了很多知識(shí)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)將我所學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
20xx年xx月xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)幼兒園音樂(lè)中的打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的。
首先由名師工作室的xx老師給我們做簡(jiǎn)單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。圍繞打擊樂(lè)的目的和意義、怎樣開(kāi)展活動(dòng)以及音樂(lè)課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問(wèn)題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂(lè)課活動(dòng)的開(kāi)展情況。
其次，由xx老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容、律動(dòng)的'含義以及律動(dòng)分類(lèi)等內(nèi)容。
接下來(lái)，由xx老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂(lè)課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)精煉、樂(lè)器選擇非常合理，課堂中樂(lè)器的“管理”做的非常到位，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。音樂(lè)能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂(lè)器是兒童最易掌握的樂(lè)器之一，它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有積極主動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā)，只有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來(lái)。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識(shí)和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步打開(kāi)教師們?cè)诖驌魳?lè)教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂(lè)，讓幼兒的生命充滿音樂(lè)之美！
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓(xùn)，也感謝教育部門(mén)給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。
此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，和遵循的原則指導(dǎo)教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注重個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的'各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于小學(xué)，自我保護(hù)能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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通過(guò)幾次參加學(xué)校組織的專(zhuān)家講座育兒知識(shí)之后，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到
學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵�，F(xiàn)就自己總結(jié)聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的'批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝！
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
通過(guò)這段時(shí)間新《綱要》的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)《綱要》有了一些心得體會(huì)，特向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
新《綱要》倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律的尊重。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識(shí)列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實(shí)際的，僅僅要他們記住的東西，而是知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的，幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。因此，以新綱要為準(zhǔn)則杜絕盲目強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂(lè)，幼兒是否需要等。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的`范圍，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。并且 多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個(gè)別差異，因材施教。如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時(shí)，我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶�，得知有的孩子還不會(huì)使用剪刀，而也有的孩子會(huì)剪好看的圖形啦。我便在初次的活動(dòng)中給大家安排了不同層次的動(dòng)手操作，先折好再剪，熟練之后在有淺到深，孩子們自由操作，其樂(lè)無(wú)窮啊。多和孩子聊天，能增進(jìn)我們師生間的感情。因?yàn)榱奶�，我知道了孩子們的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，也知道了有的孩子愛(ài)受表?yè)P(yáng)，有的孩子需要多鼓勵(lì)，有的孩子挨不得批評(píng)等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動(dòng)，更清楚了哪個(gè)孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學(xué)的活動(dòng)中可以更講究方法，呵護(hù)孩子的自尊心。
幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，這是一個(gè)教師不可能替代但能施加強(qiáng)有力影響的過(guò)程。為有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的支持是兒童發(fā)展的最重要條件之一。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作為一名教師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想，新理念，新創(chuàng)設(shè)，而且更重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，讓愛(ài)始終貫穿其中， 要懂得在愛(ài)中使教育進(jìn)一步得到升華。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
10月13日，我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻，帶著自己的問(wèn)題去觀察，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會(huì)。
一、班級(jí)環(huán)境布置合理。
班級(jí)中的小環(huán)境，主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，美觀大方，溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的'自主性。
無(wú)論是晨間鍛煉，還是如廁洗手喝水，還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序，無(wú)需老師提醒，充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。
每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié)，讓孩子們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教，用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。
我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成，尤其對(duì)戶外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí)，我將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中，我將吸取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓一日活動(dòng)組織更加有序合理，有利于孩子們的健康發(fā)展。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
轉(zhuǎn)眼間，三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)走出園門(mén)，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受、
一、環(huán)境美、走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。
公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況，并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的集體感。
二、常規(guī)細(xì)、觀摩了小一班的活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問(wèn)題，這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)實(shí)、在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。
這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶外活動(dòng)、老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的.孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。
力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問(wèn)必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力，就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)！其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多，因此有如下的感想、
班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出、幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——熱愛(ài)、嚴(yán)格、周到。
一、熱愛(ài)、建立良好的師生關(guān)系，必須做到“熱愛(ài)”二字。
一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求班級(jí)營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂(lè)的發(fā)展。與此同時(shí)，老師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛(ài)心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上，如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作，他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài)，當(dāng)大家說(shuō)到母親節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)“老師，祝你母親節(jié)快樂(lè)”；當(dāng)老師爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到“老師，小心點(diǎn)”；當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)心的眼光“老師，你沒(méi)事吧？”。雖然只是短短的一句話，但在我看來(lái)卻無(wú)比激動(dòng)，這是教師們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。另外，老師事事關(guān)注、事事細(xì)心、如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
二、嚴(yán)格、劉老師能做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的'一切規(guī)章制度；
對(duì)幼兒常規(guī)嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個(gè)方面、三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做�！俺Ｒ�(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如、孩子能開(kāi)心的上幼兒園，自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)；喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好，放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
三、周到、新《綱要》中提出、“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”
因此，一個(gè)班級(jí)管理工作成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，選擇家長(zhǎng)容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通。但在實(shí)際工作中，同行都知道、許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開(kāi)展，劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云、“親其師，信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為班級(jí)管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師！我會(huì)朝著這個(gè)方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師！
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17
12月14日下午，在吳園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我園老師前往凱里市第四幼兒園參觀學(xué)習(xí)，在參觀學(xué)習(xí)期間受到那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師及小朋友們的熱烈歡迎與熱情款待，此行更是使我到對(duì)幼兒園有了一種全新的認(rèn)識(shí)和感悟！
在凱里市第四幼兒園周到細(xì)致的安排下，歐園長(zhǎng)的熱情引導(dǎo)下，我們?cè)诘谒挠變簣@進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間，楊老師、尹老師和我到中二班聽(tīng)了楊老師的一節(jié)多媒體教學(xué)活動(dòng)——《乘車(chē)的規(guī)則》；又到中一班聽(tīng)了一節(jié)教學(xué)活動(dòng)——《交通工具種類(lèi)多——鐵路上》。在聽(tīng)課中他們老師的認(rèn)真、豐富多樣的方式方法引領(lǐng)幼兒輕松的參與活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中歡樂(lè)愉悅的學(xué)到了生活的基本常識(shí)，讓我感悟很深，我一定會(huì)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，應(yīng)用到以后的'教學(xué)活動(dòng)之中。之后，我在她們美麗的園內(nèi)細(xì)致的觀看了一番。走過(guò)的每一個(gè)教室都讓我有一種家的感覺(jué)，溫馨、豐富多彩、充滿歡樂(lè)、又不失個(gè)性的氛圍。其中有：室內(nèi)外物品的歸類(lèi)擺放；區(qū)域中適當(dāng)?shù)膱D文結(jié)合標(biāo)志，墻面、掛物展示的邊框老師們也都精細(xì)的裝飾過(guò)；整個(gè)參觀過(guò)程中四幼老師們的接待也都處處體現(xiàn)細(xì)致貼心，令人印象深刻。正如四幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分的利用各種資源，全力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把工作做細(xì)，做足細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園。
在與四幼歐園長(zhǎng)的匯報(bào)交流、多媒體展示她們園的活動(dòng)圖片和他們各班級(jí)段的早操中能明顯的感受到整個(gè)四幼擁有濃濃的少數(shù)民族氛圍。讓幼兒真真切切的生活在民族地區(qū)，從小接觸民族的文化、了解民族的習(xí)俗，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)我們的少數(shù)民族。還有她們推出的幼兒民族舞蹈曾多次獲過(guò)國(guó)家、省、州級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
我對(duì)美術(shù)方面不是很感興趣，可到了幼兒園一定要懂得關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)。這次在參觀四幼中讓我感受到整個(gè)四幼環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，美感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺(jué)四幼的孩子們都是小小的藝術(shù)家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂(lè)情緒，很有感染力。從中我也得到了很多感悟。四幼的老師們?cè)谟邢薜目臻g內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。
在歐園長(zhǎng)的匯報(bào)交流中說(shuō)了一句話，“幼兒園要給老師們一個(gè)家的感覺(jué)，讓老師們自己愿意呆在幼兒園中”。這一點(diǎn)我感受到了，園長(zhǎng)那種親切、隨和、注重交流、體諒教師的態(tài)度，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿了親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子們的家，還是老師們的家。只有一個(gè)快樂(lè)、融洽的團(tuán)隊(duì)，才能帶出快樂(lè)、融洽的孩子。
此次學(xué)習(xí)讓我又獲得了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，像四幼中班吳燕紅教研組長(zhǎng)說(shuō)的那樣，“從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園，只要自己用心、適應(yīng)并勝任此項(xiàng)工作只需一個(gè)過(guò)程，或許半年或許一年。”我很贊同她的說(shuō)法，我會(huì)努力用較短的時(shí)間去適應(yīng)，不斷的努力去勝任從事幼教工作的。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18
俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，認(rèn)為自己的孩子是“天神”，無(wú)形之中產(chǎn)生各種競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)當(dāng)今和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為作為幼兒園教師要時(shí)刻更新教育觀念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。
一、要有三心
三心即愛(ài)心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，煥發(fā)出教育的人文精神來(lái)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！薄坝H其師、信其道”、“情通則理達(dá)”，情感的作用是無(wú)與倫比的!作為我們幼兒園教師，首先從愛(ài)心出發(fā)，以愛(ài)的眼光來(lái)看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛(ài)的雨露中茁壯地健康成長(zhǎng)。同時(shí)在愛(ài)心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界，對(duì)自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛(ài)，抓住契機(jī)多激勵(lì)，對(duì)每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。
二、要敬業(yè)
我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)�！肮ぷ髦敲利惖摹蹦蔷涿允悄敲锤畹俟�、那么清晰地印在腦子里。確實(shí)，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺(jué)得自己是美麗而神圣的';當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那
么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、其樂(lè)融融，我覺(jué)得自己是幸福的。
三、要奉獻(xiàn)
教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)，奉
獻(xiàn)使我活得實(shí)實(shí)在在。十幾年來(lái)，我從不因病因事請(qǐng)假，一天的工作很難以八小時(shí)來(lái)計(jì)算。我愛(ài)家，愛(ài)孩子，但我更是一位老師，我更愛(ài)班里的幾十位孩子。實(shí)話說(shuō)，我沒(méi)有驚人的成績(jī)，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長(zhǎng)的贊許，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
四、要誠(chéng)心
家園聯(lián)系是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)
經(jīng)營(yíng)的成效。與家長(zhǎng)溝通，講究“誠(chéng)心”。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長(zhǎng)相處融洽，用商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交談，商量教育孩子的最佳辦法。如：打電話、家訪、
發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長(zhǎng)聯(lián)系的常用方式，使家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn)。
只要我們付出了愛(ài)，我們將獲得更多的愛(ài)。我信奉“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群
眾夸獎(jiǎng)”，“做家長(zhǎng)滿意的教師”將是一直作為我們的信條。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19
吳園長(zhǎng)安排我們跟班學(xué)習(xí)三天，都是大班，一個(gè)是大一班，一個(gè)是大三班，兩位班主任都是教研組長(zhǎng)，同樣是一日活動(dòng)，看到的都是常態(tài)教育活動(dòng)，兩個(gè)班級(jí)雖各有特點(diǎn)，但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念，更真實(shí)更客觀地折射教師的教育風(fēng)采。
感受最深的有三點(diǎn)：
一、教育是一種合作
一日活動(dòng)由兩位老師共同承擔(dān)，教師沒(méi)有專(zhuān)門(mén)備課時(shí)間，主班教師負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，配班教師協(xié)助配合集體教育活動(dòng)都是分組進(jìn)行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過(guò)30人，分組教學(xué)每位老師面對(duì)的就十幾個(gè)孩子，大部分活動(dòng)都是兩位老師配合進(jìn)行，很喜歡這樣的師資配備，可以讓教師形成一個(gè)教育的整體，在活動(dòng)過(guò)程中相互合作、相互配合、相互補(bǔ)充，共同完成教育目標(biāo)。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動(dòng)時(shí)有更多的時(shí)間觀察幼兒，提供適時(shí)適度的指導(dǎo)；生活活動(dòng)時(shí)有更多的關(guān)注給予幼兒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；教學(xué)活動(dòng)中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發(fā)展。
反思我們目前的狀況，雖然也是每班二教一保，但是兩位老師只有一個(gè)在班級(jí)，面對(duì)幾十個(gè)孩子。而一個(gè)保育員，更多的精力則
投入于保育工作，無(wú)論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作，從而形成了“保教分離“的現(xiàn)象。而且另一位教師是在辦公室備課，可能更多的時(shí)間是在應(yīng)付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作，所以很大程度上是一位教師在獨(dú)立組織教學(xué)活動(dòng)，缺少了教師間的合作配合，缺少了教育資源的有效分配，從而也影響了教育的實(shí)效性。
二、理念體現(xiàn)在細(xì)節(jié)
欣賞班級(jí)的環(huán)境布置，沒(méi)有太多的花哨和精致，區(qū)域設(shè)置非常齊全，建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等一應(yīng)俱全，幼兒一來(lái)園就主動(dòng)到區(qū)域中玩，有的剪紙、有的做泥工、有的玩數(shù)學(xué)游戲、有的造房子，每個(gè)人都玩得很專(zhuān)注，沒(méi)有大聲的喧鬧與爭(zhēng)執(zhí)，一切是有序而有效的。區(qū)域布置最大的特點(diǎn)是服務(wù)于孩子，工具和材料都是開(kāi)放的，幼兒可以自由取放，水彩筆按顏色放在塑料杯中，一字排開(kāi)，幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的，美工區(qū)張貼的是折紙步驟圖，泥工小蝸牛制作的分解圖；每一個(gè)玩具柜里都用字母及數(shù)字標(biāo)示材料的歸處，規(guī)則暗示在環(huán)境中到處可見(jiàn)。
三、放手亦是一種愛(ài)
戶外活動(dòng)時(shí)間，老師要帶孩子們出去鍛煉身體，深秋的上海室外亦溫暖如春，尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上，孩子們活動(dòng)一會(huì)便熱得出了汗，這時(shí)老師不是幫著脫衣服、擦汗，而是停下來(lái)讓幼兒討論這樣的天如何保護(hù)自己，既不會(huì)熱也不會(huì)冷，讓孩子們?cè)囋囎约旱姆椒ê貌缓�，并且告訴幼兒老師不再提醒你們了，你們是大班的'孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我看到，有的孩子覺(jué)得熱會(huì)擦擦汗，有的用隔汗巾墊在后背，有的脫下外套，還有的幼兒會(huì)停下來(lái)歇一會(huì)，但看到一個(gè)孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶外游戲中，我忍不住問(wèn)：“需要我?guī)湍惆岩路摰魡�？”可是那個(gè)孩子卻說(shuō)：“謝謝！不用的，我耐熱，我有數(shù)的，不會(huì)生病的！”�；顒�(dòng)結(jié)束回活動(dòng)室后不一會(huì)，就不時(shí)有孩子自己把衣服穿好，一切都在順其自然的進(jìn)行著。
為了與小學(xué)銜接，大班增加了課間十分鐘活動(dòng)，在這段活動(dòng)里，老師告訴孩子們首先要做重要的事，上廁所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，時(shí)間差不多就回來(lái)。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心，這要撒出去，還回的來(lái)嗎？老師自豪地說(shuō)：“我們九月份剛開(kāi)學(xué)就讓孩子嘗試管理自己，增強(qiáng)時(shí)間觀念，不會(huì)有問(wèn)題的！”果然，十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動(dòng)室了，老師對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)：“你今天給了我一個(gè)驚喜，我還以為你要讓我喊才回來(lái)，沒(méi)想到你準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了”，那個(gè)孩子高興地說(shuō)，“我覺(jué)得時(shí)間差不多就回來(lái)了 ，老師，你放心好了”。 這一刻我很感動(dòng)，同時(shí)也開(kāi)始反思自己，是呀！我們總是說(shuō)：“讓孩子自己的事情自己做，不要包辦代替！”但在日常生活中，總是忍不住要去插手，午睡起床，幫這個(gè)穿鞋，幫那個(gè)穿衣；小便以后，排成一排逐個(gè)幫著塞褲子，也許這是一種愛(ài)，怕孩子感冒了，怕孩子凍壞了，還不時(shí)的提醒孩子什么該做，什么不該做，什么時(shí)候做什么，但反思一下，我們的教育理念到底體現(xiàn)在哪里？是否給了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放手給孩子自我成長(zhǎng)的空間？這樣的代替是否從某種意義上說(shuō)剝奪了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？
事實(shí)證明，幼兒園的孩子在老師的引導(dǎo)下同樣能自己做好自己的事，自己能學(xué)會(huì)管理自己，只是這是一個(gè)過(guò)程，需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，其實(shí)放手--是為了獲得，放手--亦是一種愛(ài)。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我園組織部分教師有幸來(lái)到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班，這個(gè)班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開(kāi)始孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的'每個(gè)部位。
我這兩天聽(tīng)了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍�？床坏叫∨笥言诮淌�、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè)。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功！
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 21
4月 22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，今天是最后一天聽(tīng)課，一共聽(tīng)了九節(jié)課，其中語(yǔ)言2節(jié)、健康2節(jié)、社會(huì)1節(jié)、音樂(lè)3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、 以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識(shí)
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉不過(guò)的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌通過(guò)找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的`李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真有趣》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹�，活�?dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái)，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，(教師穿著蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致) 與小朋友一起做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊;故事中的爬山坡改為過(guò)小河;另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以優(yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 22
5月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
由幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會(huì)了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的'內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
李老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過(guò)劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。
李老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng)——思考——回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
李老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
李老師的音樂(lè)教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 23
20xx年9月12日下午我參加了夷陵區(qū)教育局新教師培訓(xùn)活動(dòng)，在本次活動(dòng)中多位來(lái)自山區(qū)的農(nóng)村教師給我們分享了他們的教育理念和長(zhǎng)期扎根山區(qū)的心酸與快樂(lè)，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的實(shí)踐理論，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深地理論指導(dǎo)。他們對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我感觸頗深，以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
小樹(shù)吐綠、春娥破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，筑快樂(lè)童年做陽(yáng)光兒童，是心靈所需要的快樂(lè)生活。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)工作，首先要具備的是愛(ài)心。有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵(lì)他們，喜歡他們。這樣，教師和學(xué)生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這些都會(huì)讓學(xué)生終身受益。特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對(duì)他們采取最多的是鼓勵(lì)，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜歡的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且要耐心的對(duì)待他們。
教師剛?cè)虢�，如何教好學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。首先進(jìn)入適應(yīng)期，專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，一定會(huì)碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。然后，會(huì)過(guò)渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過(guò)程。
在聽(tīng)完鄧村小學(xué)的講述后，我學(xué)到了很多的`教學(xué)方法和教學(xué)理念;在聽(tīng)教師的課中，我們通過(guò)對(duì)比，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以，我在課堂上非常注意自己的言行，在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。這學(xué)期的培訓(xùn)更注重了教師的實(shí)效性，讓我充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 24
這兩天，我在米泉西域才子幼兒園王園長(zhǎng)的安排下，參觀了米泉西域才子幼兒園幼兒園。雖然這次參觀活動(dòng)勞累而緊張，但我的收獲頗多。每到一處我都細(xì)心看，認(rèn)真學(xué)。
看教師的教學(xué)管理，看幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，學(xué)幼兒園的教研開(kāi)展。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我總結(jié)出這所優(yōu)秀幼兒園有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、幼兒園無(wú)論是室外的大環(huán)境，還是室內(nèi)的邊邊角角，都滲透著每位老師對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)幼兒的關(guān)心。如童之夢(mèng)幼兒園走廊的拐角處的棱角都用膠帶粘上了海綿，防止幼兒磕傷。
三所幼兒園的樓梯口都貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)，以提醒幼兒上下樓梯時(shí)的安全。而且為了引起幼兒注意，還在地面貼著可愛(ài)的小腳印，由此可見(jiàn)老師的一片良苦用心。每所幼兒園都安裝了適合幼兒使用的小馬桶和小便池，貼有幼兒照片的口杯架等等這些人性化的設(shè)計(jì)無(wú)不顯示出投資者對(duì)《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境”要求的落實(shí)，和雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
二、充分的利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子那童真，童趣的作品，樓道的矮墻為幼兒設(shè)置成涂鴉墻，可以隨時(shí)更新，隨時(shí)滿足幼兒愛(ài)畫(huà)畫(huà)的天性，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有適合各年齡段孩子鍛煉的投擲區(qū)，有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)植物養(yǎng)殖區(qū)。商業(yè)幼兒園利用院子的走廊，掛上孩子們的作品，不但布局美觀，豐富，而且作品形式多樣，讓幼兒很有成就感。
三、高科技教育教學(xué)手段的應(yīng)用。為了更好的實(shí)現(xiàn)家園共育，讓家長(zhǎng)更直接，更直觀的了解幼兒在園情況，更好的配合老師，創(chuàng)新，商業(yè)幼兒園建立了校園網(wǎng)，校訓(xùn)通，校園電視臺(tái)，家長(zhǎng)和幼兒園隨時(shí)可以信息共享。還有自動(dòng)打卡機(jī)的應(yīng)用，可以讓每天的'接送幼兒更加準(zhǔn)確，快捷，安全。童之夢(mèng)幼兒園的大型投影儀的應(yīng)用，讓幼兒的舞蹈課更加生動(dòng)，活潑。
四、在區(qū)域活動(dòng)中，老師和孩子都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責(zé)，也沒(méi)有孩子的吵鬧聲，一切都顯得那么有序，那么自然。
五、幼兒園靚點(diǎn)。商業(yè)幼兒園的圖書(shū)室別具一格，里面擺放著幼兒自己編輯的精美小書(shū)。童之夢(mèng)幼兒園樓道頂部掛滿了小朋友的泡泡泥作品。創(chuàng)新幼兒園的假山噴泉盆景，讓人與自然和諧統(tǒng)一。
沒(méi)有做不到，只有想不到，這是我這兩天學(xué)習(xí)的最大的感觸。在今后的工作中，我將以這次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的美麗活動(dòng)環(huán)境!
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