2023年青年教師心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家收集的2023年青年教師心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
2023年青年教師心得體會(huì)1
很高興能參加這次青年教師研討活動(dòng),通過(guò)交流認(rèn)識(shí)了大家在教育教學(xué)方面存在的一些困惑,并且從新的層次上認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)的職責(zé)與任務(wù),值得深思。
許健老師的話總是很有道理,記的工作第一年我還在落霞小學(xué),與許老師接觸的機(jī)會(huì)不多,往往都是在一起外出聽(tīng)課的時(shí)候,一邊聽(tīng)快,一邊交流工作心得,課雖然精彩,但許老師的工作經(jīng)驗(yàn)更勝一籌。當(dāng)時(shí)真是由衷的佩服,現(xiàn)在也是我學(xué)習(xí)的榜樣,受益匪淺。我很贊同許老師的“高起點(diǎn)”,站在巨人的肩膀上確實(shí)能看的遠(yuǎn),學(xué)的多。確實(shí)現(xiàn)在我們這些年輕教師不會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品位名師的課,來(lái)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
一堂課好在哪里,問(wèn)題在哪都說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái),這無(wú)疑是我們前進(jìn)中的障礙。環(huán)境可以造就一個(gè)人,沒(méi)有環(huán)境就得靠自己來(lái)創(chuàng)造環(huán)境,我們自身的堅(jiān)持也很重要,“經(jīng)的住誘惑,耐的住寂寞”為自己的高起點(diǎn)創(chuàng)造足夠的條件。同時(shí)許老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解也引人深思,數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并不是要培養(yǎng)出許多的'高考狀元,許多的解題高手,而是一種思維的訓(xùn)練。
曾一篇文章《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》,講述了學(xué)生們?cè)谧约撼晒χ蟾兄x自己的數(shù)學(xué)老師,他們感謝的并不是老師傳授的各種解題技巧,感謝的是他們的數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)了他們良好的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,謹(jǐn)慎細(xì)心的做事習(xí)慣……對(duì)照自己的教學(xué),確實(shí)還有點(diǎn)差距,但是我也在向著這樣的目標(biāo)在努力,希望學(xué)生也能體會(huì)到老師的用心,將來(lái)有所感悟。
從張書(shū)記的總結(jié)中,我們可以體會(huì)到學(xué)校對(duì)青年教師成長(zhǎng)的關(guān)注和重視,她如數(shù)家珍的匯報(bào)了每位青年教師從教以來(lái)取得的成績(jī),并對(duì)我們之后的發(fā)展做了進(jìn)一步的明確。確實(shí),我們教師不能只做一名“教書(shū)匠”,更是要成為一名“教育者”,同時(shí)必須具備良好的職業(yè)操守、豐厚的文化素養(yǎng)和熟練的教學(xué)技藝。這對(duì)我們今后的發(fā)展更是具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
2023年青年教師心得體會(huì)2
學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了很多的新書(shū),讓我們利用暑期好好閱讀,我拿到的就有這本《致青年教師》。書(shū)中寫了很多教育教學(xué)的常識(shí),作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象,把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享,讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對(duì)教育的關(guān)注和研究.
《我是來(lái)欣賞同行的》,參加過(guò)很多次聽(tīng)課,也聆聽(tīng)過(guò)很多專家的點(diǎn)評(píng),有時(shí)自己的困惑能從專家的點(diǎn)評(píng)中得到解惑,不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點(diǎn),有的觀點(diǎn)可能和自己想的不謀而合,有的觀點(diǎn)以自己的水平還達(dá)不到理解的程度,這樣在他們的點(diǎn)評(píng)中能得到新的東西,用以指導(dǎo)以后的'教學(xué)。而作者的觀點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理,“既然是來(lái)學(xué)習(xí)的,那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來(lái)欣賞每位上課的教師吧!薄靶蕾p”這個(gè)詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學(xué)習(xí)的地方固然非常好,每個(gè)人上課都有自己的特點(diǎn),我是來(lái)參觀的,是來(lái)欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會(huì)淡定地對(duì)待,這樣也會(huì)減少上課老師的壓力。
《課堂有你,更有學(xué)生》文中最后一段“如果上課可以不用課件,盡量不要用。教師在黑板上寫字,是一種文化熏陶!弊鳛橐幻處,在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時(shí),三字中從沒(méi)接觸過(guò)毛筆字,看到別人寫的毛筆字特別是隸書(shū),真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,橫豎都不聽(tīng)話,寫出來(lái)的甚至都看不出來(lái)是什么字,老師對(duì)我們這些沒(méi)練過(guò)字的學(xué)生說(shuō)的一招我現(xiàn)在還記得,就是用毛筆畫(huà)圈,一個(gè)接一個(gè),連著畫(huà),看線條的粗細(xì)是否能做到大體相同。對(duì)一個(gè)不懂書(shū)法的人來(lái)說(shuō),我不知道這樣做的道理,但練著練著,再去寫字,感覺(jué)有點(diǎn)能握住筆了,每個(gè)暑假,包括到現(xiàn)在我都有練字的習(xí)慣,毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字,所以我的三字寫出來(lái)是差不多的,粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年,而那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有多媒體,有很多的小黑板,有卡片式的、轉(zhuǎn)動(dòng)的、整塊的(有大小之分),每天下午都會(huì)為明天的課準(zhǔn)備小黑板,可能學(xué)生受我的影響,班上有一部分學(xué)生的字體越來(lái)越和我相似,這時(shí)我才看到小處對(duì)學(xué)生的影響。
生而有涯,知識(shí)無(wú)限。能在精力充沛的有限時(shí)間內(nèi)好好工作、讀書(shū),真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè),愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!
2023年青年教師心得體會(huì)3
今天聽(tīng)了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
二、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會(huì)上,長(zhǎng)沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會(huì)老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個(gè)概念。這應(yīng)該是針對(duì)目前有些美術(shù)課堂過(guò)分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課,應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn),即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個(gè)基礎(chǔ)上,再去想運(yùn)用什么樣的手段,運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行授課活動(dòng)。
在第三天的專題講座中,宋老師進(jìn)行了一場(chǎng)題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”,進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個(gè)觀點(diǎn)值得我們深思:
1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,沒(méi)有精準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),事實(shí)上提出了新的評(píng)價(jià)形式。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是因人而異,針對(duì)每個(gè)孩子的差異,應(yīng)該有著不同緯度的評(píng)價(jià)方式,更多的應(yīng)該在于對(duì)孩子自身的發(fā)展評(píng)價(jià),即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想,也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成,只要完成就很好,不必過(guò)于追求環(huán)節(jié)(曲線),直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅(jiān)持到底,要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來(lái),在湖南美術(shù)出版社社長(zhǎng)、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來(lái)的講座中,提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)”,“應(yīng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)、設(shè)難,讓孩子們有問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。
而在上個(gè)周末的名師課堂活動(dòng)中,有幸聽(tīng)了一堂中學(xué)組的語(yǔ)文課。來(lái)自上海的馬老師在課后名為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的講座中,也提到了“利用學(xué)科特性,自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn),提出“孩子們對(duì)課堂有精神需求”。
語(yǔ)錄1:語(yǔ)文教師忽略文本,注重形式,應(yīng)回歸學(xué)科的本原。
語(yǔ)錄2:應(yīng)尊重教學(xué)對(duì)象的人性需求和特征”
語(yǔ)錄3:有時(shí)候,問(wèn)題的提出比問(wèn)題的解決更重要,更有價(jià)值。
語(yǔ)錄4:倡導(dǎo)人性化的語(yǔ)文教學(xué):
(1)把學(xué)生當(dāng)作人;
。2)把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人;
(3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長(zhǎng)中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長(zhǎng)中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科,都應(yīng)該堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原,堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂,不僅僅在于學(xué)會(huì)一種表現(xiàn)技法、一個(gè)知識(shí)點(diǎn),更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,有著怎樣的影響力和持續(xù)力,這才是教育的最大價(jià)值。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的`差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛(ài)我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說(shuō),小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!
2023年青年教師心得體會(huì)4
各位伙伴:
大家早上好!
從今天開(kāi)始,要開(kāi)啟你們?yōu)槠谝粋(gè)月的實(shí)習(xí)之旅,希望在這一個(gè)月的時(shí)間里,能夠給大家?guī)?lái)一段美好的記憶。
我是蔡景衛(wèi),現(xiàn)在負(fù)責(zé)培訓(xùn)部,在你們實(shí)習(xí)期間遇到什么困難都可以來(lái)找我。我從20xx年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入南方寢飾,今天剛好十周年,做業(yè)務(wù)出身,做了五年市場(chǎng),輾轉(zhuǎn)全國(guó)市場(chǎng),差不多已經(jīng)走了二十多個(gè)省,這也是我人生的寶貴財(cái)富。做過(guò)招商,帶過(guò)督導(dǎo),現(xiàn)在負(fù)責(zé)培訓(xùn)。如果用兩個(gè)字概括為我的話,就是忠誠(chéng)。認(rèn)真做事,不要?jiǎng)庸镜腻X和女人,才能在一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展下去。
人的一生有幾個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn):
出生:我們無(wú)法選擇,拼爹拼不過(guò),那只能靠自己的雙手打拼,去創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
大學(xué):讀了十幾年的書(shū),就是為了考上一個(gè)好的大學(xué)。除了享受美好的大學(xué)時(shí)光之外,大家可能都沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題將影響未來(lái)的發(fā)展。就是大學(xué)的人脈,特別是你們這些重點(diǎn)院校的大學(xué)生,以后將有很多的人在社會(huì)上取得很高的成就,而同學(xué)關(guān)系又是非常親近的一種特殊關(guān)系,保不齊你們?cè)谝院蟮氖聵I(yè)中會(huì)有交集。
擇業(yè):畢業(yè)就面臨失業(yè),找工作是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生面臨的頭等大事,不管是創(chuàng)業(yè)也好,找工作也罷,選擇什么行業(yè)和重要。我們后面會(huì)發(fā)現(xiàn)往往是選擇大于努力,把事情做對(duì),和做對(duì)的事情,往往結(jié)果相差很大,選擇是戰(zhàn)略,努力是戰(zhàn)術(shù)。今天的選擇將決定你未來(lái)幾年的發(fā)展。我選擇了南方寢飾,也就造就了現(xiàn)在的我。
婚姻:從戀愛(ài)到結(jié)婚,兩人在一起生活。婚姻對(duì)人的影響最長(zhǎng),也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也是人生不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。而戀愛(ài)和婚姻會(huì)有很大的區(qū)別,戀愛(ài)是兩個(gè)人的事,而婚姻是兩個(gè)家庭的事。婚姻的幸福指數(shù)是人生幸福指數(shù)中占比最終的一個(gè)部分。
事業(yè):女性的事業(yè)周期比男性的要短一些,也許男人跟女人存在一些本質(zhì)上的區(qū)別。但是年輕不怕失敗,不過(guò)成功要趁早。不要到了英雄遲暮,才對(duì)著夕陽(yáng)哀怨自憐。
而今天我們?cè)谀戏綄嬶棇?shí)習(xí),就是給你未來(lái)的事業(yè)做了一個(gè)前期的鋪墊。你會(huì)發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)與學(xué)校將有很大的區(qū)別,在家里可能會(huì)對(duì)著父母發(fā)脾氣,在學(xué)?赡軙(huì)跟同學(xué)鬧意見(jiàn),但是到了職場(chǎng),也許你受了委屈還找不到傾訴的對(duì)象,面對(duì)客戶的無(wú)理要求,你還要笑臉相迎。但是你們記住在職場(chǎng),沒(méi)有人會(huì)同情你的眼淚,為你打抱不平,因?yàn)槊總(gè)人都面臨生存的壓力。不管是老板,職業(yè)經(jīng)理人,普通員工,還是客戶。
我們都受過(guò)高等教育,智商肯定不會(huì)低,但是這并不能給我們帶來(lái)成功,成功的`關(guān)鍵在于我們的情商和逆商。這是在課本中很難學(xué)到的,只有在職場(chǎng)中不斷的錘煉,才能贏得別人的尊重。未來(lái)我們將會(huì)面對(duì)很多壓力和困難,也會(huì)有很多誘惑。面對(duì)壓力,考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)強(qiáng),面對(duì)困難,考驗(yàn)?zāi)愕挠職,面?duì)誘惑,考驗(yàn)?zāi)愕谋拘。在這喧囂和物欲橫流的社會(huì)中,請(qǐng)不要迷失自我。
進(jìn)入職場(chǎng),是解決我們生存的需求,滿足我們社交的需要,最能獲得成就感的地方。當(dāng)你面對(duì)重重困難,各方壓力,你一路披荊斬棘,取得最后的勝利的時(shí)候,你可以開(kāi)懷的笑,當(dāng)你流出激動(dòng)的淚水時(shí),你回想過(guò)去的困難時(shí)候,那都是甜蜜。
面對(duì)失敗,請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待,沒(méi)有失敗過(guò)的人不會(huì)成功。面對(duì)委屈,請(qǐng)你不要抱怨,抱怨只會(huì)給你帶來(lái)負(fù)面的東西。面對(duì)爭(zhēng)吵,請(qǐng)你閉嘴,即使你吵贏了,卻失去了客戶。面對(duì)困難,請(qǐng)你拿出勇氣,往前走一步,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)困難不再是困難。面對(duì)成功,你可以在當(dāng)天晚上盡情的狂歡,明天太陽(yáng)升起的時(shí)候,請(qǐng)你拿掉勝利的光環(huán),去迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。這個(gè)光環(huán)只會(huì)給你帶來(lái)壓力,也沒(méi)有人愿意聽(tīng)你炫耀過(guò)去的輝煌,畢竟過(guò)去已經(jīng)過(guò)去了。我們要活在當(dāng)下,善待自己、關(guān)心朋友、愛(ài)護(hù)家人。認(rèn)真做事,禮敬他人。
這是我一個(gè)人混跡職場(chǎng)十年的老生與大家分享的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
2023年青年教師心得體會(huì)5
人民教師,是一個(gè)讓人一聽(tīng)就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它,它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蹦銜(huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血,辛勤耕耘,期待學(xué)生們一次又一次的收獲,完成一次又一次的蛻變,最終自己的光陰卻在粉筆灰末的彌漫中消失殆盡。我從選擇師范專業(yè)那一刻開(kāi)始,就夢(mèng)想著有一日能在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮,這個(gè)夢(mèng)想在今年踏入奧美高級(jí)中學(xué)校門那一刻時(shí)成為了現(xiàn)實(shí),作為新一批入職的教師,內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余,我也充滿了擔(dān)憂,剛從校園走上講臺(tái),我深知自己在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏,空有一身理論知識(shí)不足以應(yīng)付實(shí)際教學(xué)中的各種狀況。好在學(xué)校十分有遠(yuǎn)見(jiàn),為了把我們這一批青年教師培養(yǎng)成未來(lái)能夠獨(dú)當(dāng)一面的中堅(jiān)力量,學(xué)校規(guī)劃了一套完整的青年教師培訓(xùn)流程,請(qǐng)來(lái)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,我從這次培訓(xùn)中獲益匪淺。
8月18日,華中師范大學(xué)教育學(xué)院的博士生導(dǎo)師陳教授來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行專題講座。他為我們?cè)敿?xì)地講解了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論,包括學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義和特質(zhì)、學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的理論依據(jù)、我國(guó)學(xué)習(xí)中心教學(xué)思想與實(shí)踐的發(fā)展歷程,最后總結(jié)了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的變革影響。沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有真正意義上的成熟,理論上的成熟意味著思考問(wèn)題是從本體論角度,全面、系統(tǒng)、辯證地思考。作為教師,只有不斷地去學(xué)習(xí),才能不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍,及時(shí)更新知識(shí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,陳教師所講解的新學(xué)習(xí)理論,為我們切入了一個(gè)教研發(fā)展的全新角度。
8月19日,就職于武漢市十一中學(xué),擁有20年以上教齡的王老師,基于新高考到來(lái)的挑戰(zhàn),進(jìn)行了“迎接新高考,規(guī)劃新生涯”的主題講座。首先,王老師結(jié)合了教學(xué)生涯中碰到的各種學(xué)生實(shí)例,提點(diǎn)新教師在學(xué)期伊始要做好銜接教育,讓學(xué)生適應(yīng)變遷。接下來(lái),王老師引用名言“規(guī)劃的人生才是風(fēng)景,沒(méi)有規(guī)劃的人生至多是風(fēng)景圖片”“不謀全局者,不足謀一城”強(qiáng)調(diào)在新高考選課走班模式下,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃路徑是重中之重。最后,王老師針對(duì)如何落實(shí)高考新要求提出了一系列的舉措,要求包含五育并舉,全面發(fā)展、特色育人,個(gè)性發(fā)展和營(yíng)造氛圍,共同育人。
8月20日,學(xué)校請(qǐng)來(lái)的是武漢市第二中學(xué)的金老師,他從教30余年,帶出過(guò)15屆高三,有10年的班主任經(jīng)驗(yàn)。在他的經(jīng)驗(yàn)分享中,我印象最為深刻的就是他在衡水中學(xué)考察時(shí)學(xué)習(xí)到的獨(dú)特的教育教學(xué)管理模式。近年來(lái),衡水中學(xué)的高考神話的現(xiàn)象不斷引發(fā)社會(huì)的關(guān)注和討論熱度,這足以證明衡水中學(xué)的成功之處。在沒(méi)有聽(tīng)金老師介紹前,我一直對(duì)其所倡導(dǎo)的“高升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”表示懷疑,總認(rèn)為它是打著素質(zhì)教育的旗號(hào)行應(yīng)試教育之實(shí),把衡水中學(xué)的學(xué)生想象成只會(huì)讀死書(shū)的書(shū)呆子。然而我在聽(tīng)完金老師的介紹后,這一切疑慮煙消云散。衡水中學(xué)校長(zhǎng)曾這樣評(píng)價(jià)他們的教學(xué)模式:“我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)很刻苦是真的,但是他們并不痛苦!边@源自于他們的校園文化建設(shè),“把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)”,“給學(xué)生終身難忘的教育”是衡水中學(xué)追求目標(biāo)之一,在校園里時(shí)時(shí)處處彌漫著一種激昂情緒和高漲的激情,課間學(xué)生手拿課本快步跑過(guò)校園,跑操時(shí)儀容整齊,口號(hào)響亮。另外,衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)行了合理化利用,時(shí)間精確到分鐘,保證充足休息時(shí)間的前提下沒(méi)有一絲閑暇,流水線一樣的學(xué)習(xí)。全方位的監(jiān)管,成績(jī)、德行、衛(wèi)生全部納入量化管理,學(xué)生固然承受著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,但是他們有很強(qiáng)的時(shí)間管理意識(shí)和自我效能感,每天都在朝著自己的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。衡水中學(xué)教育教學(xué)管理模式有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方,我們可以結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,做出改進(jìn)。
8月21日,是由本校優(yōu)秀班主任代表傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)主要有以下幾點(diǎn):
一是全面深入的了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)的管理。具體通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。班級(jí)管理上,對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的`班委同學(xué),配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
二是爭(zhēng)取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),班主任要主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì),對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對(duì)策。深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況,協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。值得注意的是,但切記不可以一有事就聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,在能力所及范圍內(nèi)解決問(wèn)題,把握好分寸。
四是對(duì)待學(xué)生要寬嚴(yán)有度,樹(shù)立威信剛?cè)肼毜哪贻p教師具有較強(qiáng)的親和力,私下可以和學(xué)生做朋友,但是我們切不可同學(xué)生像真正的同齡朋友一樣親密無(wú)間,班主任要恪守底線,一旦學(xué)生有越界的行為,我們要嚴(yán)厲地制止,并且占據(jù)道德的高點(diǎn),講明為學(xué)生好的初衷,約束管理好學(xué)生。嚴(yán)厲的同時(shí),日常生活里我們還是需要從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生,只要有利于他的學(xué)習(xí)生活,我們就應(yīng)該盡心盡力,在外也要維護(hù)好學(xué)生的利益,讓學(xué)生真正信服。班主任工作非常的艱巨和繁重,但是成就感也是無(wú)與倫比的,希望我能在實(shí)踐中不斷地將前人的經(jīng)驗(yàn)吸收消化并形成自己的班級(jí)管理策略,引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。
以上就是我通過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎么樣讓自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高了我們的思想境界,豐富了我們的教學(xué)理念,增強(qiáng)了我們學(xué)科教學(xué)的自信,美麗校園、幸福師生、理想教育,讓我們揚(yáng)帆起航。
2023年青年教師心得體會(huì)6
我哭過(guò),就在我心愛(ài)的學(xué)生面前脆弱地哭過(guò)……我從來(lái)不敢對(duì)任何人提起這個(gè)事情,因?yàn)槲矣X(jué)得那代表了脆弱、無(wú)能和不成熟。沒(méi)想到翻看第一頁(yè)便是吳非老師真誠(chéng)地勸說(shuō)“就讓你的眼淚流出來(lái)”。我激動(dòng)地接收了吳非老師的這一勸告,因?yàn)榭奁c落淚未必是軟弱,因?yàn)槟愕谋鞈懭耍驗(yàn)槟愕恼x沖動(dòng),因?yàn)槟愕娜蕫?ài)和幸福。這份激動(dòng)更來(lái)自玩吳非老師點(diǎn)出了太多我們所“不敢承認(rèn)”的真實(shí)。為了這份真實(shí),我愿意永遠(yuǎn)為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張,幾乎每節(jié)課我都會(huì)緊張,我悄悄地掩藏著這份不安,面對(duì)孩子面對(duì)同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ),這個(gè)學(xué)年已是我教課的第三個(gè)年頭,雖談不上經(jīng)驗(yàn)十足但總不至于課課緊張課課擔(dān)憂,然而事實(shí)卻是我真的很緊張。站在講臺(tái)頭第一年緊張?jiān)谕猓伦约翰槐活I(lǐng)導(dǎo)看好怕自己不被家長(zhǎng)認(rèn)可;第三個(gè)年頭站在講臺(tái)的緊張,不怕領(lǐng)導(dǎo)同事來(lái)聽(tīng)課,不怕課堂難以被人稱贊,緊張的是學(xué)生是否能有效地掌握,緊張學(xué)生一節(jié)課內(nèi)是否會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,緊張學(xué)生一節(jié)課內(nèi)是否能理解我所要傳達(dá)的意思和意義。每一個(gè)學(xué)年過(guò)去,我又緊張學(xué)生能否能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一個(gè)學(xué)年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張?jiān)趨欠抢蠋煹臅?shū)中得到了認(rèn)可“課前緊張是正常的”,可能的原因,“是我們比較敬重自己的職業(yè),尊重自己的學(xué)科教學(xué),看重學(xué)生的感受,對(duì)自己的教學(xué)有所期待。一名教師,心中有使命感,心中有學(xué)生,才會(huì)很在意學(xué)生對(duì)他的態(tài)度,在意學(xué)生的接受度!眳抢蠋煹倪@句良言確實(shí)給我很大的鼓舞,我又想起了我初中時(shí)德高望重的數(shù)學(xué)汪老師,她是退了休又被學(xué)校返聘回來(lái)的,足以見(jiàn)得汪老師的教學(xué)和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會(huì)深入同學(xué)問(wèn)我們“這么說(shuō)你們能明白么?”“我年紀(jì)大了,你們是不是覺(jué)得平時(shí)我太刻板,和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧,也許這也是我們?cè)诿恳浑A段推進(jìn)自己創(chuàng)新、實(shí)干的動(dòng)力吧,無(wú)論怎樣我將對(duì)我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學(xué)生喜歡我的課么?這是一個(gè)我最在乎的問(wèn)題,一個(gè)老師最幸福的事是在教書(shū)生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學(xué)科的鐵桿粉絲,而一個(gè)老師最失敗的事是在教書(shū)生涯中沒(méi)有一個(gè)喜歡自己以及自己任教學(xué)科的學(xué)生。我視這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為我終身教學(xué)奮斗的目標(biāo)。吳非老師說(shuō)的很對(duì)“你在教學(xué)中沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛(ài),你的努力知識(shí)讓學(xué)生適應(yīng)了你的教學(xué),而無(wú)形中給學(xué)生灌輸了排異性,你沒(méi)有向?qū)W生有效地介紹學(xué)科的內(nèi)涵,你的學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學(xué)生喜歡你的課不僅僅在于教學(xué)設(shè)計(jì)的有趣精巧,還在于一個(gè)老師的綜合管理教學(xué)能力。以前我只是單純地認(rèn)為貼切學(xué)生的興趣,把課弄得花哨可愛(ài)點(diǎn),學(xué)生就是喜歡了,例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時(shí)下關(guān)心的游戲等等。現(xiàn)在隨著教學(xué)管理的逐步成熟,我覺(jué)得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲,那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團(tuán)體討論,全班一團(tuán)糟,學(xué)生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學(xué)生沉浸在學(xué)生喜好的無(wú)聊的樂(lè)趣中去,學(xué)生錯(cuò)失了英美有趣的寓言童話、英語(yǔ)世界語(yǔ)言的超前絕倫,學(xué)生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,留給他們獨(dú)自思考判斷的空間,把他們所有的學(xué)習(xí)都丟在我設(shè)好的框里,學(xué)生能喜歡我的課么?如果我的英語(yǔ)課僅僅是無(wú)聊地討論,學(xué)生每天覺(jué)得自己在無(wú)方向地交談而失去了在英語(yǔ)課上感受親情、友情、禮儀的話,那么學(xué)生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧,把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定為終身為師奮斗的目標(biāo),那么我們會(huì)收獲更多。我可以留給學(xué)生記憶么?“這些課的內(nèi)容,有多少是學(xué)生能記住的?學(xué)生會(huì)記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢(shì)、笑容、神情、口頭禪和軼事,往往成為學(xué)生的話題,繼而又被學(xué)生帶往遙遠(yuǎn)的年代!贬槍(duì)前幾個(gè)記憶,我想將其歸結(jié)為“教學(xué)記憶”,我回憶自己學(xué)生時(shí)代,確乎沒(méi)幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠(yuǎn)藏在腦海,這是一個(gè)老師教學(xué)的自豪同時(shí)也是一個(gè)老師多少年教學(xué)積累的精華,這個(gè)不堪奇怪,這個(gè)應(yīng)該是“量變到質(zhì)變”的結(jié)果。為了留給學(xué)生這些稀少而寶貴的課堂片段,那么我們需要繼續(xù)地努力著,學(xué)習(xí)是我們唯一的法寶,我們這一職業(yè)要求我們更多地學(xué)習(xí),有極強(qiáng)的職業(yè)道德責(zé)任感,因?yàn)槲覀兪姑D巨。而針對(duì)留給學(xué)生后半部分的記憶,我稱為“行為記憶”,那么應(yīng)該是不計(jì)其數(shù)的,學(xué)生回憶起你來(lái)第一時(shí)間應(yīng)該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對(duì)這種記憶,我想提出一個(gè)大膽的想法“工作不是你的全部”。因?yàn),我們(cè)谏鐣?huì)上扮演著很多的角色,站在三尺講臺(tái)上我是一名人民教師,走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認(rèn)真,也需要駐足觀賞這個(gè)美好世界的胸懷,懂得體會(huì)親情、友情、愛(ài)情的心懷,懂得感恩感懷這個(gè)世界上美好的事物。這些就是學(xué)生回憶起你的一顰一笑、一舉一動(dòng),這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的,這些是做人為事的態(tài)度、是一種習(xí)慣,這些只能在平時(shí)生活中去體驗(yàn)。換句話說(shuō)“一個(gè)不懂得孝敬自己父母的老師,怎么可能會(huì)耐心地對(duì)待我們身邊年邁的家長(zhǎng);一個(gè)對(duì)身邊的朋友不耐煩的人,怎么能心平氣和地耐心教導(dǎo)學(xué)生?”因此,兩種記憶我們都應(yīng)該辯證地去努力,用哲學(xué)的說(shuō)法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學(xué)生涯中解決完了這三個(gè)問(wèn)題的話,我覺(jué)得我夠格了,現(xiàn)在我會(huì)努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書(shū),感覺(jué)受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》,邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,覺(jué)得自己缺少的,是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者,一位語(yǔ)無(wú)驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們,自我反思卻無(wú)所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點(diǎn)迷津之后,我看到自己身上匱乏的東西,是啊,讀書(shū)時(shí)的教育理想,有多久沒(méi)有去觸碰它,真是久違了!一遍遍想在教室里的自己,想在課堂上的自己,想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子,很少有事讓自己全付精力去應(yīng)對(duì);叵胱约荷倌陼r(shí),還是頗有幾分壯志豪情,一部電影就能讓自己激動(dòng)不已,看來(lái),自己要時(shí)刻提醒自己,我的身份是一名教師啊!于是,有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書(shū)《致青年教師》,兩部電影《危險(xiǎn)游戲》《放牛班的春天》,來(lái)喚醒自己。
先與我來(lái)到這部電影《危險(xiǎn)游戲》中。這是個(gè)教育挽救心靈的故事。露安,從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)退役的青年教師,懷著一個(gè)教育理想,來(lái)到高中教書(shū)。不料,她教的是一群桀驁不馴的放牛班學(xué)生。當(dāng)她遇到這班“無(wú)藥可救”的學(xué)生時(shí),她無(wú)奈的嘆息。但是,這位初為人師的率性女人,卻不按常理出牌,倔強(qiáng)的用自己的愛(ài),感化了這班原本處在社會(huì)邊緣、喪失對(duì)未來(lái)信心的人,孩子們信任她,依賴她,把她視為生命中最重要的人。感動(dòng)之余,讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對(duì)《放牛班的春天》有更深的情感,因?yàn)槲赖漠?huà)面、真摯的感情,和純美如天簌般音樂(lè)。兩部影片中,教育者面對(duì)的,都是一群被定性的壞孩子,他們內(nèi)心極度缺乏安全感,覺(jué)得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子,他們無(wú)力改變現(xiàn)狀,于是,用最偏激的行為來(lái)回應(yīng)世界。他們嘗試破壞、戲弄老師,但這些行為,正是他們內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛(ài)心的人,才能感覺(jué)到。有愛(ài)的人,比平常人多一份慧質(zhì),敏感的看到孩子們渴求關(guān)懷與愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助,用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)給孩子暗示:“我喜歡你們,我愛(ài)你們!”讓我們一步步回憶《危險(xiǎn)游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的'故事,讓我們可以懷揣教育理想,艱難前行。當(dāng)全班學(xué)生亂作一團(tuán),無(wú)人理睬這位本該是課堂權(quán)威的露安時(shí),露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法,真的很有效。是的,周圍同事看笑話般想看露安出丑,為她這一著怪棋感到不可思議,但確實(shí),露安成功了。課堂上,如果學(xué)生都無(wú)視教師的存在,那對(duì)教師就是最可怕的錯(cuò)誤。走出這成功的一部,就象是打開(kāi)學(xué)生心靈的一個(gè)小小缺口,至少現(xiàn)在,學(xué)生們可以注意這位課堂的主宰了。當(dāng)露安想講授知識(shí)時(shí),她又一次感到迷茫,孩子們聽(tīng)不下去,也聽(tīng)不懂。這時(shí),露安選擇了一個(gè)切入點(diǎn):“死亡”,還有那首帶有點(diǎn)隱喻的'詩(shī)。露安真是一個(gè)聰明人,他的學(xué)生開(kāi)始出入圖書(shū)館,討論老師提出的話題,讓圖書(shū)館的老師搖頭,哈哈,我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡,一點(diǎn)點(diǎn)在我們面前展開(kāi)。
教書(shū)、育人同樣重要。露安不僅僅給學(xué)生們傳授知識(shí),她想幫助孩子,挽救心靈。一個(gè)黑人男孩犯錯(cuò),她來(lái)到男孩的家里,撫摸著孩子的頭,跟父母說(shuō):“他是好孩子!蔽覀兯杏^眾都應(yīng)該感到激動(dòng),因?yàn)槟泻⒏改傅谋砬椋拖箨?yáng)光一下灑到臉上一般。之后,因?yàn)榻疱X問(wèn)題,露安也嘗試給他幫助,雖然自己的錢只夠每天買個(gè)麥當(dāng)勞,但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩,因?yàn)榻Y(jié)婚,想放棄學(xué)業(yè),到一所可以學(xué)習(xí)家政的學(xué)校學(xué)習(xí),從此成為家庭婦女時(shí),露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個(gè)有才華的女孩繼續(xù)讀書(shū)。讀書(shū),是一種夢(mèng)想,是改變命運(yùn)的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多,以至于當(dāng)露安因?yàn)樽约菏д`想離開(kāi)校園時(shí),她得到了生命中最好的禮物:全班同學(xué)的強(qiáng)烈反對(duì)和一塊作為挽留的巧克力,還有作為教師的最高贊賞:我們愛(ài)你!露安感動(dòng)了,此時(shí)她知道,自己已是她們的精神支柱,自己可以給孩子提供無(wú)限的安全感,她,已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中,克萊門特離開(kāi)時(shí),收到的人生最美好的禮物一般:那滿天飛舞的紙飛機(jī)、紙飛機(jī)上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開(kāi)的腳步、漸行漸遠(yuǎn)的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實(shí)主義色彩的影片,故事也展示了兩個(gè)小插曲,表達(dá)了這樣的命題:教育不是萬(wàn)能的。
其中,兩位黑人男孩不再回到校園,露安執(zhí)著的想喚回他們時(shí),卻遭到黑人母親的唾罵:他們讀書(shū)有什么用?他們注定是失敗者、社會(huì)的邊緣人,無(wú)法改變命運(yùn)的弱者。沒(méi)有人能挽救他們,這就是他們的命運(yùn)。另一種嘗試也是失敗的,這個(gè)故事中被打死的男孩,已經(jīng)試著踏出改變命運(yùn)的一步,他幾乎聽(tīng)從了露安的建議,但是,當(dāng)他急切想改變?nèi)松,進(jìn)入校長(zhǎng)辦公室時(shí),他的故事永遠(yuǎn)的結(jié)束了。僅僅是因?yàn)闆](méi)有敲門,僅僅是因?yàn)樾iL(zhǎng)自以為高明規(guī)則,男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個(gè)隱喻,我們的社會(huì)還沒(méi)有敞開(kāi)心扉,來(lái)接納這個(gè)孩子,來(lái)接納這一幫無(wú)助的放牛班。這兩個(gè)插曲,也許都是編劇給我們的艱難思考,露安,只是一個(gè)個(gè)體的人,懷惴教育理想,卻不能真正改變別人的命運(yùn)。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考,我們的社會(huì)群體,應(yīng)該敞開(kāi)心扉,接納與關(guān)懷這樣的孩子。無(wú)論怎樣,我們內(nèi)心深處會(huì)都被露安這樣的教師,也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動(dòng),燃起教育的理想,改造、挽救一個(gè)個(gè)真實(shí)的靈魂!
2023年青年教師心得體會(huì)7
1、強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè),是否熱愛(ài)自己的本職工作,是否熱愛(ài)自己的學(xué)生,是否自愛(ài),這就是教師職業(yè)情感的'真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦,失去了愛(ài)的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2、努力提高專業(yè)水平,積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái),小問(wèn)題自行解決,大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決,這種開(kāi)放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說(shuō),新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì),教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑!
2023年青年教師心得體會(huì)8
三月十日下午,當(dāng)我和我的同伴們走進(jìn)光亞的那一刻,我真真正正是熱血澎湃。因?yàn),作為一名青年教師,我很榮幸獲得了這次提升自己的寶貴機(jī)會(huì)。學(xué)校為我們安排了英語(yǔ)教學(xué)課、口語(yǔ)課、教材分析課、西方文化課、吉他課、美術(shù)課、舞蹈課等等,這些都不允許我們?cè)趯W(xué)習(xí)期間有絲毫的放松。然而,這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的幸福和快樂(lè)。仿佛又回到了七年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深地被這種狀態(tài)所吸引,所陶醉。陶醉之余,心里滿是那種莫名的感動(dòng)和感激——感謝培養(yǎng)我的x縣xx中學(xué),感謝培訓(xùn)并讓我收獲頗多的光亞學(xué)校。
在這接近一個(gè)月的學(xué)習(xí)里,給我感觸最多的是xx校長(zhǎng)的兩次發(fā)言。第一次是在十一日上午的開(kāi)學(xué)典禮上,第二次是專門與我們鄉(xiāng)教老師們的一次面談。卿校長(zhǎng)是一個(gè)傳奇人物,敢想敢做,教育思想與國(guó)際接軌。但由于出生亂世,他只上到小學(xué)三年級(jí)就失學(xué)了。整個(gè)童年時(shí)代,xx備嘗因出身帶來(lái)的歧視和艱辛。后來(lái),只有三年學(xué)歷的xx轉(zhuǎn)向了藝術(shù),他成了一個(gè)專業(yè)樂(lè)隊(duì)的小提琴手,以后,他拍電視劇,作編劇,當(dāng)導(dǎo)演。再后來(lái),這個(gè)早年被那個(gè)殘破的教育制度拋棄的孩子,現(xiàn)在卻做了校長(zhǎng)。所以在每次的開(kāi)學(xué)典禮上他都會(huì)拉上一段小提琴。他說(shuō):“正是因?yàn)槲覍W(xué)過(guò),所以我一輩子都能拉!币虼,在我們鄉(xiāng)教培訓(xùn)課程中有吉他這一課。雖然只是簡(jiǎn)單的入門,我相信我一輩子都會(huì)記得怎么彈。其實(shí),這是我人生第一次摸樂(lè)器,并且在畢業(yè)典禮的時(shí)候登臺(tái)演出。那時(shí)的心情依舊記憶猶新。我慶幸,我來(lái)光亞學(xué)習(xí)過(guò)。如果我的孩子,我的每個(gè)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代也能輕易地享受這個(gè)過(guò)程,我想他們應(yīng)該是幸福的。但,我卻沒(méi)能做到。
xx校長(zhǎng)說(shuō):“我希望從光亞學(xué)校走出去的孩子應(yīng)該比其他同齡孩子高出5公分,我的這個(gè)目標(biāo)基本上達(dá)到了! 在他的眼中,每個(gè)孩子首先應(yīng)該做到身體好。新生入學(xué)第一課,學(xué)吃飯,不挑食是文化的一部分;然后學(xué)鍛煉,養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。第二,會(huì)學(xué)習(xí),就是目標(biāo)明確,講方法和技巧。第三,知禮,F(xiàn)代社會(huì),一個(gè)人做不成事,要學(xué)會(huì)與人合作和交往,這就要用到禮,就是群體性的規(guī)范。而我們很多時(shí)候只是把鍛煉當(dāng)成了一個(gè)口號(hào),一種形式。在這一個(gè)月的時(shí)間里,我看到的更多的是孩子們豐富多彩的課外活動(dòng):師生足球;中美學(xué)生英語(yǔ)演講交流;形體藝術(shù);喂狗;種菜等等。學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地沒(méi)有橡膠跑道,只有一片片的綠草坪。在三月的陽(yáng)光中更顯美麗。
期間,學(xué)校給我們安排了四節(jié)觀摩課,三節(jié)是小學(xué)的英語(yǔ)課,一節(jié)是初三英語(yǔ)課。這兩節(jié)課給我的觸動(dòng)很大。其實(shí),工作以來(lái)我還是第一次走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂。她帶給我的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。三年級(jí)的`小朋友們能夠如此整齊劃一地完成老師的每個(gè)口令,師生之間能用全英語(yǔ)完成一節(jié)四十分鐘的英語(yǔ)課。我們所有觀摩老師都被上課老師和同學(xué)們的精彩表現(xiàn)所吸引。課間,總能看見(jiàn)一個(gè)老師手挽著兩三個(gè)孩子在輕聲細(xì)語(yǔ)。所以,在光亞,我更深刻的理解了一句話:成功的老師光有奉獻(xiàn)精神不夠,還得有智慧,而智慧比什么都重要。
這不僅體現(xiàn)在此,在我們的外教老師身上更是如此。在面對(duì)自己所教學(xué)生也是一群老師時(shí),他們即嚴(yán)肅又不缺乏智慧。有時(shí),一個(gè)鈴鐺,有時(shí),一句口令,有時(shí),就是一個(gè)簡(jiǎn)單卻讓人回味的笑容。于是,我更加堅(jiān)定,在以后的我的教學(xué)當(dāng)中,鼓勵(lì)絕對(duì)是優(yōu)先!
除此之外,還讓我感動(dòng)的就是我們參加培訓(xùn)的一些老師。無(wú)論是吉他課還是舞蹈課,他們都能一如既往地學(xué)習(xí),并且無(wú)論是男教師還是女教師,無(wú)論是年輕的還是年齡稍大些的更或者是有些體態(tài)稍胖一些的教師都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種狀態(tài),一種精神,值得我們將它一直延續(xù)下去。
這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到非常的充實(shí)。我深切的感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任。這么多年以來(lái)我也一直在努力完善自我,讓自己帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂,從事我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我們從培訓(xùn)我們的老師身上不但學(xué)會(huì)了教學(xué)本領(lǐng),而且也學(xué)到如何為人師!霸敢黄鹕幕貞洠环萦谰玫募o(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。我希望在我以后的工作生活中我都能帶著這些感動(dòng),一路前行。
2023年青年教師心得體會(huì)9
以扎實(shí)的學(xué)識(shí)和堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)贏得學(xué)生的喜歡,同事敬佩、家長(zhǎng)滿意,社會(huì)稱贊,以仁愛(ài)之心和慈悲情懷奉獻(xiàn)全部的智慧和力量。
作為一名年輕的人民教師,自己首先從我做起,從小事做起,注重思想意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,把學(xué)習(xí)誓言落實(shí)到日常教育教學(xué)和生活中去,爭(zhēng)做學(xué)生的表率,通過(guò)自己的言行讓學(xué)生知道教師的哪些方面贊成,哪些方面反對(duì),在自覺(jué)或不自覺(jué)中接受教育;還要融入到學(xué)校和社會(huì)各種精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)之中,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,克服困難,要熱情幫助別人,特別目前學(xué)校發(fā)展處在十分關(guān)鍵的階段,需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),埋頭苦干,要多吃點(diǎn)苦,多磨練自己,積累經(jīng)驗(yàn),吃苦在前,享樂(lè)在后,與學(xué)校的發(fā)展共成長(zhǎng),心得體會(huì)《教師宣誓誓詞心得體會(huì)》。
從這一意義上,我們可以看到教師職業(yè)之偉大,職責(zé)之重要。再對(duì)照我們的教師誓詞,你會(huì)有一種英雄主義情緒在心中蔓延,自豪之情油然而生。似乎沒(méi)有什么困難是自己克服不了的'了。但是回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)之后呢,就我們實(shí)際的教學(xué)生活中感受而言,教師職業(yè)其實(shí)更多的是平凡瑣碎,足以讓教師感到雜亂無(wú)章,難以摸到頭緒的。這時(shí)你的心理還能承受嗎!
2023年青年教師心得體會(huì)10
在這場(chǎng)會(huì)議中,最觸及我心、令我動(dòng)容的,是其“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,該校教師圍繞“三研”一體化的獨(dú)創(chuàng)教研模式,分別再現(xiàn)了“名師領(lǐng)研究”、“聯(lián)動(dòng)展研”、“學(xué)思促研”這三大板塊的生動(dòng)場(chǎng)景,展現(xiàn)了“小主人個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”跨學(xué)科教研組的研究成果:“亮牌”策略的提出過(guò)程與實(shí)際行動(dòng)觀察結(jié)果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)、“十歲成長(zhǎng)”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的匯報(bào)演出。伴隨著各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學(xué)們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童聲演唱,我的思維也在不斷地拓展,內(nèi)心受到了大大的觸動(dòng)——如此有深度、有廣度、有厚度的教學(xué)研究成果,如此井然有序、分工明確的團(tuán)隊(duì)合作,如此色彩繽紛、寓教于樂(lè)的學(xué)校教育,都令我動(dòng)容與深受啟發(fā)。
作為一名即將步入工作崗位的新教師,我深刻體會(huì)到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性,“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)中的種種介紹、闡述,讓我明白了中小學(xué)教師的教育教學(xué)必須是以科研課題為引領(lǐng),以課堂實(shí)踐為陣地,以問(wèn)題研究為導(dǎo)向的,是要能結(jié)合切身的教育教學(xué)感受來(lái)開(kāi)展教育科研課題研究的。為此,一名優(yōu)秀的教師不僅要會(huì)教書(shū)育人,還要是一名鉆研型、實(shí)踐型、探索型的教育教學(xué)研究者,唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師,才能真正促進(jìn)自己在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)。
“不積跬步,無(wú)以至千里。不積小流,無(wú)以成江海!币氤蔀橐幻芯啃徒處,不是一蹴而就、夸夸其談就能行的,我要從現(xiàn)在開(kāi)始做起,從以下幾個(gè)點(diǎn)入手,積水成淵,終生蛟龍:
1、學(xué):學(xué)習(xí)教育理論,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)
“給學(xué)生一滴水,教師須有一桶水!蔽覀儾粌H要深入研讀教材、鉆研習(xí)題,還要重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用,重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的借鑒與應(yīng)用。廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,虛心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),平日里閑暇時(shí)多多閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)專著、雜志刊物。只有我們深入準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容并且有了扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,我們才能在講臺(tái)上站得自信,講得從容,才能有足夠的底氣和勇氣,去探索新的領(lǐng)域,拓展自己的業(yè)務(wù)范圍。
2、觀:養(yǎng)成觀察習(xí)慣,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
處處留心,皆為學(xué)問(wèn)。我們要面對(duì)的,是一群心智尚未成熟的孩子,在他們身上,多多少少都存在著這樣那樣的不足與問(wèn)題,這就需要我們老師養(yǎng)成良好的`觀察習(xí)慣,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼,以生為本,從學(xué)生的角度去想事情,找問(wèn)題,繼而才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)新穎獨(dú)到之處,形成屬于自己的研究方向。
3、做:立足課堂實(shí)踐,做實(shí)課題研究
課堂是中小學(xué)教育教學(xué)的主陣地,要想成為真正的行動(dòng)者、研究者,就要善于從課堂實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)記錄和收集最原始真實(shí)的材料(包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、行為言語(yǔ)、小組討論、作業(yè)情況等),與學(xué)科教研組組成的團(tuán)隊(duì)合作交流,分享經(jīng)驗(yàn)感受,互幫互助,把研究活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,與研討活動(dòng)相結(jié)合,時(shí)研究日;⒊R(guī)化。
4、寫:撰寫實(shí)踐報(bào)告,形成心得經(jīng)驗(yàn)
“好記性不如爛筆頭”,要學(xué)會(huì)動(dòng)手記錄,把研究的實(shí)踐報(bào)告、階段計(jì)劃、總結(jié)體會(huì)付諸紙筆,不僅便于后期撰寫成稿,形成系統(tǒng)理論經(jīng)驗(yàn),而且在每個(gè)階段的總結(jié)性報(bào)告中,還可看出自己的思維是否進(jìn)步、成果是否顯著。
5、思:定期進(jìn)行反思,不斷進(jìn)步升級(jí)
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!薄皩W(xué)”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“學(xué)”的升華。波斯納曾提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)單公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),對(duì)經(jīng)驗(yàn)不進(jìn)行深入的思考,那么教師的發(fā)展將大受限制,研究也就無(wú)從談起。作為一名新教師,要不斷地對(duì)自己的課堂、對(duì)自己的研究進(jìn)行反思,通過(guò)反思,不斷地修改完善自己的思路與研究,通過(guò)反思,促進(jìn)自己的進(jìn)步與升級(jí)。
新時(shí)代賦予教師新的使命,在大力強(qiáng)調(diào)宣揚(yáng)核心素養(yǎng)和跨學(xué)科的現(xiàn)代教學(xué)中,我們教師不應(yīng)該只滿足于舊體系下“老師教,學(xué)生學(xué)”的陳規(guī)舊矩,要立足課堂、以生為本、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力,不斷研究,不斷創(chuàng)新,多思考、勤探索,爭(zhēng)做具有“工匠精神”的研究型教師。
2023年青年教師心得體會(huì)11
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。因此,周市鎮(zhèn)為我們青年教師組織了培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)周市鎮(zhèn)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是昆山市城北中心小學(xué)校周建新校長(zhǎng)的精彩講座——《守住師德的底線》。國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。
著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的'表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,熱門思想?yún)R報(bào)其身不正,雖令不從。”所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。講座中,周校長(zhǎng)從各方面的材料調(diào)查數(shù)據(jù)以及案例,跟我們分析了當(dāng)代青年教師存在的問(wèn)題以及我們要如何守住教師的師德底線,雖然大多數(shù)的數(shù)據(jù)都是對(duì)于中小學(xué)教師或者學(xué)生的調(diào)查,但對(duì)我們幼兒老師來(lái)說(shuō)同樣有警醒作用。
教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
2023年青年教師心得體會(huì)12
前段時(shí)間,連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益匪淺,感觸很深。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻,是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座,他是一位非常認(rèn)真的老教授,他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解,聽(tīng)后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師,她是一位非常敬業(yè)的教師,為了講座做了充分的準(zhǔn)備,在最短的時(shí)間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:
1、提高思想境界,做到教書(shū)育人!爸侨缛,行可以為表儀者,人師也”做人師,必須具備這樣的條件——“智如泉涌”,就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”,就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過(guò)程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水,這是對(duì)學(xué)生的不尊重”,我深表認(rèn)同。做人師不是做教書(shū)匠,對(duì)學(xué)生不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校教師,做到“智如泉涌”,必須日積月累,要擴(kuò)大知識(shí)面,要多學(xué)、廣學(xué),不僅是本專業(yè)的知識(shí),更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識(shí)。
“行可以為表儀者”代表教師不僅要有專業(yè)知識(shí),而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,利用自己的知識(shí),做學(xué)生的榜樣,感染、影響學(xué)生的行為,不僅要作為教師,還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校教師,我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中,以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度,不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)。如果要傳授給學(xué)生一杯水,教師必須是一條河流。只有這樣,在課堂上才能游刃有余。因此,要不斷吸取各類專業(yè)知識(shí),充分準(zhǔn)備每一堂課,認(rèn)真做好上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
3、注重教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過(guò)程中,利用專業(yè)知識(shí),使課堂有吸引力,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習(xí),自己主動(dòng)多聽(tīng)課,向前輩學(xué)習(xí),作好聽(tīng)課記錄,反復(fù)思考,別的'教師對(duì)同樣的問(wèn)題用什么方式講,自己用什么方式講,通過(guò)學(xué)習(xí)和比較,熟悉各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)研究,提高教學(xué)水平。另一方面,在教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)刻反思,每堂課有哪些地方還可以改進(jìn),哪些知識(shí)點(diǎn)需要繼續(xù)補(bǔ)充、深化,堅(jiān)持不斷反思,提高自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力,提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力,從而提高學(xué)生的素養(yǎng),達(dá)到我們的教學(xué)效果。
總之,參加青年教師培訓(xùn),就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒(méi)有這樣或那樣的不足,有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能使自己有更大的提升空間。
2023年青年教師心得體會(huì)13
入職兩年,今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽,這是我入職以來(lái)第一次參加賽課,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這份經(jīng)歷尤為珍貴。
回首整個(gè)歷程,雖說(shuō)辛苦,但收獲很多?梢哉f(shuō)是痛并成長(zhǎng)著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。
首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),由于本次賽課的.準(zhǔn)備時(shí)間有限,而且正趕上中秋節(jié)假期,王靜校長(zhǎng)和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說(shuō)課稿,她們不厭其煩地幫助我審稿,并一次次地提出修改意見(jiàn)和建議。整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程,她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長(zhǎng),和王校長(zhǎng)與滕主任的付出分不開(kāi),請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,真誠(chéng)地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術(shù),對(duì)藝術(shù)的追求沒(méi)有止境;比賽,就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功,才會(huì)臨危不亂,很好地駕馭課堂。入職兩年來(lái)通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我折服于老師們精彩的課堂,也懂得教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)深挖教材,精心設(shè)計(jì),一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的等等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),我逐漸掌握了一些備課、講課、評(píng)課的方法,手中有糧,心里不慌,多學(xué)習(xí)、多積累,多實(shí)踐、多反思,是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣,我才不會(huì)那么恐懼賽課。
通過(guò)這次的比賽,我收獲了很多,既磨練了基本功,也看到了自己的不足。這些比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富,它讓我懂得了很多道理,也讓我成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,更新教育觀念,注重教育科研,取得更進(jìn)一步的成長(zhǎng)!
2023年青年教師心得體會(huì)14
又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí):
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的`理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);
2 、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng),更生動(dòng);
3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;
4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。
在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
二.循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文,了解XX大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)XX細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)XX的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉XX大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和XX宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、XX內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。
總之,閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽(tīng)課,感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。
2023年青年教師心得體會(huì)15
3月14日,我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過(guò)這半天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來(lái)的工作指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓(xùn)中,馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年教師成長(zhǎng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律,以及影響青年教師成長(zhǎng)的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的'品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率、教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。
在培訓(xùn)后,我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
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