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遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-26 07:49:14 心得體會(huì) 投訴 投稿

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有意義。通過(guò)這次模式二的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),能運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)到了很多的知識(shí),特別是對(duì)《學(xué)生學(xué)習(xí)》這本書,我談點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

  (一)走進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有趣、有效、有用三位一體不可分割

  有用多維視角下的有用性正確的價(jià)值觀

  有趣有效達(dá)成多維目標(biāo)的過(guò)程

  (二)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久的動(dòng)力來(lái)自于有價(jià)值的成功

  預(yù)防“習(xí)得無(wú)助”

  幫助學(xué)生形成正確的歸因——成功——能力高——自豪、自尊——增強(qiáng)對(duì)成功的期望——愿意從事有成就的任務(wù);失敗——缺乏努力——內(nèi)疚——相對(duì)地增強(qiáng)對(duì)成功的高期望——愿意并堅(jiān)持從事有成就的任務(wù)

  教師從自我做起——教師的工作具有個(gè)性化、復(fù)雜性、艱巨性、特殊性等特點(diǎn),在繁瑣的教學(xué)工作及緊張的壓力下,教師首先要學(xué)會(huì)積極的自我歸因,及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適和調(diào)整,實(shí)事求是地分析自己的能力與所設(shè)定的目標(biāo)的適應(yīng)性,保持良好積極的心態(tài)。

  (三)掌握有效學(xué)習(xí)的鑰匙——正確的學(xué)習(xí)方法

  讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的傷害甚至比讓學(xué)生不學(xué)習(xí)去蒙頭大睡還要嚴(yán)重。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生成為自主的.學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。

  xx在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生成學(xué)習(xí)方法

  學(xué)科教學(xué)中需要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),但這里我們強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)方法的教授要外顯。教師應(yīng)盡可能詳細(xì)地向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)方法的使用范圍,通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解如何根據(jù)不同的任務(wù)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

  教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋求新的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槿绻麤]有創(chuàng)新,原有的方法總是會(huì)窮盡的,而且隨著新課程改革的日益深入,會(huì)出現(xiàn)很多新的問題,也需要我們創(chuàng)造新的方法來(lái)解決,歸根結(jié)底,只有創(chuàng)新才是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

  xx學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率,取得事半功倍的成效,但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無(wú)中生有地產(chǎn)生成效。

  xx學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)進(jìn)程是先慢后快的xx學(xué)習(xí)方法不可能在真空中習(xí)得,一定要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,只有我們各學(xué)科的教師在教學(xué)中都能關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),并結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生才能盡快掌握有實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  在這次高中遠(yuǎn)程教師新課程培訓(xùn)中,英語(yǔ)教學(xué)專家就新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué),高中英語(yǔ)課堂教學(xué),高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個(gè)專題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。在認(rèn)真聆聽專家的精彩講座后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

  首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說(shuō),我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子,與學(xué)生平等相處,教學(xué)相長(zhǎng)。利用師生互動(dòng)課堂模式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營(yíng)造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個(gè)主面的含義:

  第一,承認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神;

  第二,要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;

  第三,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí),尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  其次,通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的`課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法,教師講得累,學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說(shuō)讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí),引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。

  再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。

  要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

  最后,合理地使用教材,就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩,?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示:教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望,應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用暗示手段,如借用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語(yǔ),將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強(qiáng)師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達(dá)思想,消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

  總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn),向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn),也提供了機(jī)遇。只要我們善于抓住機(jī)遇,知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本,改變自己的教學(xué)方式方法,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  作為一名新的地理教師,能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析,讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái),到生活中去。

  針對(duì)以上教學(xué)觀摩,其中得出以下啟發(fā):

  1、注重地理教具的合理有效的使用,增強(qiáng)學(xué)生形象感。

  2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

  3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的'靈活運(yùn)用。

  4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃,在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

  3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水,我們當(dāng)老師的要活到老,學(xué)到老!

  地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,我總結(jié)了幾點(diǎn):

  一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。

  (1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上,在他們看來(lái),講講課,讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為,地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,光背是不行的。

  首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。

  (2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育,但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門無(wú)足輕重的學(xué)科,(還沒從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看,重視程度有所改善,尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后,硬件和軟件的配置有所提高。

  二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。

  缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師,就連地球儀也沒有一個(gè),還是我自己早有準(zhǔn)備,在政史系弄了一個(gè))?戳私虒W(xué)觀摩與研討,人家那設(shè)施,差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái),我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變,當(dāng)然,政府的重視)。

  三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。

  學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè),使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生,他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。

  本次培訓(xùn)主要圍繞修訂后的新課標(biāo)下如何實(shí)施有效地理教學(xué),主要從以下七個(gè)方面展開研討:

  1、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、指導(dǎo)思想及基本思路;

  2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀;三、基于新課標(biāo)的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì);四、教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行;

  3、新課標(biāo)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)定;六、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理教學(xué)行為改進(jìn);

  4、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀。通過(guò)學(xué)習(xí),受益匪淺,下面從三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  作為一名化學(xué)教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸淫,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長(zhǎng);仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

  在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了通識(shí)課程。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)50多小時(shí),發(fā)帖10余次,回帖20余次,完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,參與專家輔導(dǎo)答疑。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己的教學(xué)能力。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

  網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔,享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  同時(shí)在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)通過(guò)這種方式提升自己。

  在教育改革的今天,很多人包括我自己感到茫然不知所措,覺得很多事情需要做,可是無(wú)從下手,最終導(dǎo)致什么事情也沒有做,即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略,所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報(bào)告,使我從心底里一次次被折服,驚嘆于他們精湛的教育理論,驚奇于他們眼界的開闊,驚訝于他們對(duì)問題的透徹剖析,更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者,還是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者,更是研究成果的推廣者。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,回顧這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問題,并找到了解決的.方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

  學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠,教育教學(xué)理論不足,工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng),我們與專家教授無(wú)從比起,從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人,我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng),會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧,會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的確,教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。:

  本次學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人給我的印象都是那樣的合作,快樂,充滿激情,無(wú)比自信,談到自己的團(tuán)隊(duì),那是相當(dāng)?shù)尿湴痢?鞓穼W(xué)習(xí),快樂工作不僅僅是喊在口號(hào)上,而是體現(xiàn)在每個(gè)人的笑臉上,言談中,舉止上,真的很為他們驕傲,好生羨慕。“夢(mèng)想與激情”說(shuō)的是自我,“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想,我們大家走到一起,到底為了什么?我以為就是一個(gè)“成就”:自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就學(xué)生,成就學(xué)校,成就事業(yè)……每個(gè)人都扮演好自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)但中的角色,承擔(dān)責(zé)任,挑戰(zhàn)自我,堅(jiān)持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”,學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人友好合作,才能共同打造堅(jiān)固的戰(zhàn)斗堡壘,那時(shí),什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是無(wú)堅(jiān)不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納,也意味彼此奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中,分享彼此的榮譽(yù)和歡樂,分享彼此的困難和痛苦,分享信息和成就。我想,一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這樣的狀態(tài),有了這樣的人,學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

  在本次的網(wǎng)上培訓(xùn)中,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程,認(rèn)真觀看了所有專家理論聯(lián)系實(shí)際深入淺出的精彩講座,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)觀看教師做課,思同行課堂分析,反思自己教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,多種形式參與學(xué)習(xí),不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己,使我受益匪淺。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):

  一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源

  面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫,通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。

  二、改變教育思想,開闊教育視野。

  經(jīng)過(guò)這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活用能力,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整自己的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生。

  三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

  遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

  總之,這次培訓(xùn),我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用,也使我收獲頗多,引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的.教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的,但一定會(huì)激勵(lì)學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考,促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。不同時(shí)期教育要求也不盡相同,需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺,真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后,才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣走向思品課教學(xué)的更高境界?怎樣踐行有效教學(xué)理念,構(gòu)建高效課堂?怎樣成為一個(gè)受歡迎的思想品德老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?等等。我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。

  如何使我們的思品課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為思想品德老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在思想品德課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理是我的教學(xué)宗旨,也是這次培訓(xùn)所能學(xué)到最多的地方。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

  新課程是一種新理念、新思想,這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開始。因此我們必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新,在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這應(yīng)該成為評(píng)價(jià)新課程下課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),思品新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展,尤其重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,重視學(xué)生健全人格的形成和塑造,從而體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,這是思品新課程的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,重視引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力、勇于承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)方式上,倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方法,更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式上,主張改變以講授為主的教學(xué)方式,倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展,大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生活化,逐漸培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活、用自己的情感去體驗(yàn)生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情景,體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)化,提倡以活動(dòng)為載體,以情感為龍頭,以問題為核心,以課標(biāo)為依據(jù),突出學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。在具體的課堂教學(xué)中,要始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生的情感升華,通過(guò)豐富的情感滲透,喚醒學(xué)生沉睡的潛力,激活學(xué)生存封的記憶,開啟學(xué)生幽閉的新心智。當(dāng)然,在新的教學(xué)方式下,教師要加強(qiáng)角色的轉(zhuǎn)換和有效地定位,由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者,要大膽創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。

  此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在與專家、與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。老師們的.答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向,讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂與欣喜。

  在以后的教學(xué)工作中,我要做到:

  第一、自我反思,不斷學(xué)習(xí)。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。我要多讀書,多向?qū)<覍W(xué)者們學(xué)習(xí),多向同行們學(xué)習(xí)。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí),這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,做學(xué)習(xí)型教師,同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中,以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線,以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn),以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn),以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn),通過(guò)巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去,以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,把趣味性寓于科學(xué)性之中,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。

  第三、積極交流,大膽創(chuàng)新。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之定會(huì)大有裨益。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  一、培訓(xùn)可以提高青年教師的素質(zhì)

  隨著我國(guó)教師的地位及待遇不斷提升,教師已成為人人羨慕的職業(yè),越來(lái)越多的畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍,這有利于師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化,調(diào)整和補(bǔ)充短缺學(xué)科的教師,打破“教師專利”的壟斷,遏制體系內(nèi)部的近親關(guān)系,為教育事業(yè)注入新鮮活力。但就青年教師自身而言,那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學(xué)生涯的時(shí)代,已經(jīng)一去不復(fù)返了。每一位青年教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。培訓(xùn)則是提高青年教師素質(zhì)的重要途徑,因此,青年教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,消除不參加培訓(xùn)、不繼續(xù)學(xué)習(xí)照樣可以上講臺(tái)的片面認(rèn)識(shí),明確只有參加相應(yīng)培訓(xùn)才能使自己在各方面逐漸走向成熟,迅速適應(yīng)“由學(xué)生到教師,從讀書到教學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中才能掌握靈活的方法,以認(rèn)真的態(tài)度、新穎而廣博的知識(shí)深刻透徹地理解教材,樹立良好的`信念和高尚的師德,使自己樂觀向上,有所作為。通過(guò)培訓(xùn)逐步理解和實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念,并將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái),在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展儲(chǔ)備一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的年輕隊(duì)伍。

  二、培訓(xùn)可以使青年教師與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)

  教育的進(jìn)步使社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,部分中青年教師在教學(xué)中仍存在一些不可忽視的問題,如在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,知識(shí)更新速度慢;在教學(xué)方面,存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題,缺乏對(duì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展的探討,缺乏對(duì)學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的把握,不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力;在教學(xué)手段和方式上,一些教師不注重結(jié)合教學(xué)特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的研究和方法的改進(jìn),忽視現(xiàn)代化教學(xué)手段,滯后于傳統(tǒng)授課方式,影響教學(xué)效果。針對(duì)以上問題,學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,改變“只重使用不重培訓(xùn)”的觀念,加強(qiáng)對(duì)中青年教師多形式的培訓(xùn)。如在加速教師的知識(shí)更新方面,應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),鼓勵(lì)教師參加以拓寬知識(shí)視野、更新教學(xué)方法為目的的短期培訓(xùn)班,鼓勵(lì)教師到其它辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校訪問學(xué)習(xí),力求教師把最新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教育信息現(xiàn)代化方面,教師要進(jìn)行教育理念、教育模式的全方位變革,現(xiàn)代教育要求為廣大學(xué)生提供更新的思維方式,更多的教育資源和更豐富的教育內(nèi)容,多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)輔助手段已成為其重要載體,中青年教師必須掌握必要的教學(xué)技能及現(xiàn)代教育技術(shù),提高教育教學(xué)工作的水平,鼓勵(lì)教師利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)輔助手段進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)中青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的積極性和主動(dòng)性,為教師教學(xué)提供多樣化的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)建立科學(xué)化、人性化的培訓(xùn)體系,采取定期與不定期、短期與中長(zhǎng)期等多種培訓(xùn)方式,把以理論知識(shí)為主的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝魏蜆I(yè)務(wù)能力的全面培訓(xùn),注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,幫助教師更新教育觀念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),逐步實(shí)現(xiàn)由單一的教學(xué)技能培訓(xùn)向綜合素質(zhì)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,讓教師感受“零距離”培訓(xùn),由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教知名專家、學(xué)者,獲取自己最需要的知識(shí)信息,把學(xué)到的知識(shí)優(yōu)化為自己的成果。

  總之,教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程,是保證教師永遠(yuǎn)蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最佳方式,一所學(xué)校的發(fā)展離不開一流的師資隊(duì)伍,任何一所學(xué)校都應(yīng)堅(jiān)持以全新的理念辦學(xué),構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)模式,加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度,增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),讓教師在培訓(xùn)中不斷體驗(yàn)到生命的意義,不斷開發(fā)潛力,超越自我,真正做到創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn),力爭(zhēng)使學(xué)校逐步擁有一支學(xué)科能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍,確保學(xué)校和諧發(fā)展。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  在這個(gè)暑假里,我參加了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),在這十幾天的時(shí)間里,通過(guò)觀看專家講座的視頻,參與在線討論、交流,使我受益匪淺,走入新課程后,我對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法進(jìn)行了分析,并融入新課程的理念,總結(jié)了一些自己的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、有關(guān)教學(xué)過(guò)程中幾點(diǎn)想法

  就以上認(rèn)識(shí),本人結(jié)合新課程提出一些自己的想法:

  1、循序漸進(jìn),逐步提高

  高中物理的學(xué)習(xí)有一定的難度,要把我好度,循序漸進(jìn),由易到難,在學(xué)生對(duì)高中物理有了一定的認(rèn)識(shí)后,再逐步地提高難度。

  2、嘗試探究性學(xué)習(xí)

  探究性性學(xué)習(xí)在實(shí)施起來(lái)一定的困難,實(shí)施探究性教學(xué)需要的時(shí)間多,而課時(shí)是有限的,并且這種教學(xué)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用,但絕不能因?yàn)檫@些原因而放棄嘗試,我們只有在教學(xué)過(guò)程中努力地、有意識(shí)地去嘗試、去摸索,教師可以試著自行調(diào)節(jié),探究的力度可以輕重緩急,該探究的地方一定要探究,有的探究?jī)?nèi)容可適當(dāng)放松處理,從而節(jié)省出一些時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),也可以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的應(yīng)用。

  3、教師備課要新

  教師備課要下功夫,切忌照書本講,要根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容以理解為主重在理解,切忌讓學(xué)生死記硬背。在高中物理知識(shí)中,需要記憶的東西并不太多,必要的物理公式和常數(shù)需要記憶,而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,切忌死記硬背。

  4、課堂重過(guò)程

  課堂內(nèi)容不可一味注重結(jié)果,學(xué)習(xí)的過(guò)程很重要,要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的觀察,滲透物理思想。一定要把從物理現(xiàn)象總結(jié)歸納的過(guò)程講清楚,不要草率地給出結(jié)論,要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),要理解每一個(gè)過(guò)程。

  二、對(duì)新課程及新教材的認(rèn)識(shí)

  1、教學(xué)方法的改變

  探究式教學(xué)是新課程理念的集中體現(xiàn),是一種通過(guò)提出假設(shè),進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終得到解決問題的方法的教學(xué)模式,是針對(duì)學(xué)生在生活、活動(dòng)中遇到的困難提出問題,幫助他們分析問題?梢圆孪胩骄繉W(xué)習(xí)是新課程下物理課堂教學(xué)的重要組成部分,探究式教學(xué)作為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方式,能使我們的`課堂教學(xué)成為學(xué)生與教師共同參與的過(guò)程,而不是像舊課程中教師在唱獨(dú)角戲,探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗的艱辛,不僅獲得了科學(xué)知識(shí),最重要的是了解了科學(xué)探究的方法與思想,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待自己,激發(fā)其不斷創(chuàng)新的精神,這才是終生受益的。

  那么對(duì)于新課程的高中物理學(xué)習(xí),最重要的就是要改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,要求同學(xué)們要從學(xué)會(huì)物理到會(huì)學(xué)物理。學(xué)生不能局限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的苦學(xué)方式,要學(xué)會(huì)與他人的合作,新課程要求從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí),它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。

  2、教學(xué)理念的改變

  新課程與舊課程相比有很大的差異,舊有教學(xué)方式注重教知識(shí),而忽視能力和德育的教育,在新課程中特別注意這一點(diǎn),課程目標(biāo)即設(shè)定三方面,知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,通過(guò)這三個(gè)方面的設(shè)計(jì),就要求教師在教學(xué)中不單單考慮如何教好,而是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位,即新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué),教是服務(wù)于學(xué)的。

  基于新課程教學(xué)理念的改變,作為教師首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師與學(xué)生是平等的,卻也要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者。例如可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),教師為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、互相交流、小組合作、全班交流等。

  3、教材的改變

  高中物理新教材特別重視情景的展現(xiàn),注重過(guò)程探,教材中強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活為原型的物理知識(shí)的應(yīng)用,因此,新教材的高中物理學(xué)習(xí)需要更多的實(shí)踐、探索、思考和感悟,只有這樣,才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到物理學(xué)的意義,從而鼓勵(lì)學(xué)生自我拓展物理學(xué)的學(xué)習(xí)。

  另外,新教材與舊教材的一個(gè)明顯的不同就是物理的知識(shí)體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn),有些知識(shí)顯得有點(diǎn)零亂,再加上教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,是廣泛的,不僅僅局限于課本,既可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以教師要靈活的學(xué)會(huì)如何利用好教科書,在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真去研讀課標(biāo),可以自己開發(fā)教材,適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,不必千篇一律的照課本講,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用教材,要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,可以推陳出新,制作出自己獨(dú)特的課本。

  新課程培訓(xùn)結(jié)束了,更重要的是我們今后在教學(xué)中如何落實(shí)新的課程理念,在以后的工作中我會(huì)努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念,把新課程理念融入教學(xué)中,更好的授課于學(xué)生。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  作為一名教師,我有幸參加了我區(qū)教育局對(duì)口聯(lián)姻的西寧市城中區(qū)教育局組織的中小學(xué)教師綠色教育這個(gè)平臺(tái),進(jìn)行網(wǎng)上集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸染,何來(lái)腹有詩(shī)書氣自華,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻和教師在線課堂直播:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔,享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的`形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的培訓(xùn)心得體會(huì):

  1、學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。

  2、課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,指導(dǎo)性強(qiáng)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  通過(guò)這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”,才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,結(jié)合自身實(shí)際,或體驗(yàn)成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識(shí)為友,用靜心的學(xué)習(xí)來(lái)繪就自己比天空更為廣闊的心靈。

  這段時(shí)間來(lái),我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

  從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)!耙o學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、熱門思想?yún)R報(bào)系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

  二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

  我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書,一個(gè)極為豐富的世界,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。

  三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。

  通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的xx、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。

  總之,通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),愿這次培訓(xùn)的知識(shí),幫助我重塑自我,成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識(shí),一種能力,一種習(xí)慣。通過(guò)反思,教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題,促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國(guó)培。

  我有幸參加了xx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的應(yīng)對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程資料實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處,培訓(xùn)資料對(duì)教學(xué)第一線的教師個(gè)性有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的.感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

  本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅僅是理解知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)傳道、授業(yè)、解惑的單一主角,而更多扮演組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者、開發(fā)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元主角。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),它為我們帶給了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),通過(guò)學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì):

  一、教師要終生學(xué)習(xí):

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮

  要成為一名好教師,務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的'教育思想體系,務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

  二、教師應(yīng)樹立新課程意識(shí):

  通過(guò)學(xué)習(xí),我明白教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過(guò)程,更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō),課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,這就需要我們務(wù)必提高我們的教育管理水平和我們的教育科研潛力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí),提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步?傊,通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  這段時(shí)間以來(lái),經(jīng)常在進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)了很多以前不曾有的東西,無(wú)論是教師職業(yè)首先,還是新課程理念,還是學(xué)科培訓(xùn),都讓我受益匪淺,下面就簡(jiǎn)單的介紹一下這次的心得體會(huì)吧。

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)該有良好的業(yè)務(wù)能力,要活到老,并學(xué)到老,要不斷提升自己的水平,要有良好的讀書習(xí)慣。教師是一個(gè)教書育人的高尚職業(yè),所以堅(jiān)持讀書就顯得非常重要了,讀書破萬(wàn)卷,它可以讓我們應(yīng)得更加聰明,能讓自己的綜合素質(zhì)得到提高。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該一視同仁,不能有偏見,在課前還要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在備課上花一分精力,在教學(xué)里有就一分效果,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時(shí)間里,自始自終都要抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

  物理一門需要認(rèn)真鉆研的學(xué)科,應(yīng)該經(jīng)常帶同學(xué)們做一些實(shí)驗(yàn),讓他們學(xué)到真正的知識(shí),并學(xué)有所用。同時(shí)要提高自己的專業(yè)能力,因?yàn)槔蠋煹臉I(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本,這也是他們所謂的生活目標(biāo),教師要通過(guò)不斷的課堂細(xì)節(jié)打磨,精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長(zhǎng)了,學(xué)生才能成長(zhǎng),所以為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們不斷的學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)。

  現(xiàn)在,遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的非常感謝他們!

  這次教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我感受著新教育理念的和風(fēng),沐浴著新課改的陽(yáng)光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。下面是我在培訓(xùn)中獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中不可或缺的重要階段,它猶如一根杠桿引導(dǎo)著教育的趨向,調(diào)節(jié)著教師的教學(xué)行為,改變著課堂的教學(xué)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。所以,作為一名教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

  一、尊重個(gè)體差異,因人施評(píng),肯定每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

  每一名學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同,個(gè)體之間都存在著一定的差異。個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性,作為教師,在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn),運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法激起學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,從而得到發(fā)展。

  二、允許學(xué)生失敗,恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

  教學(xué)的過(guò)程就是使學(xué)生從不懂到懂的過(guò)程。因此,任何時(shí)候的評(píng)價(jià)都不要急于給孩子不好的成績(jī)。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)允許他們失敗,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師通過(guò)給予每個(gè)孩子積極的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,幫助他們擁有信心,以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激勵(lì)他們個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)他們良好道德品質(zhì)的形成,提高他們的文化素養(yǎng)。

  三、關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,使學(xué)生在評(píng)價(jià)中自我反思,發(fā)展進(jìn)步。

  教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,因?yàn)榉e極的情感態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以,教學(xué)過(guò)程中,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí),在教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,使自身得到最大限度的發(fā)展。

  四、實(shí)施小組評(píng)價(jià),將個(gè)人表現(xiàn)與小組成就相結(jié)合。

  課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。有效的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,它體現(xiàn)著教師的綜合教學(xué)與學(xué)生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動(dòng)為導(dǎo)向的方式,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)、挖掘、深化,使學(xué)生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識(shí),感受美、欣賞美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美,是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題。

  總之,每個(gè)學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關(guān)注學(xué)生的差別,承認(rèn)學(xué)生在智力、社會(huì)背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);A(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生,自信心比較強(qiáng),對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢,自卑感較強(qiáng),應(yīng)盡量地尋找他們的閃光點(diǎn),用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià),幫助他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,使他們時(shí)常得到成功的喜悅。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  通過(guò)本次小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我聆聽多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

  一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

  本次學(xué)習(xí)通過(guò)視頻聽教育專家的講座,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗(yàn)。

  每一次的交流研討中,我都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的`觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯

  水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我的所需,學(xué)生的所求。小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。

  四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

  雖說(shuō)成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  特別是王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》,使我深刻地了解了教材的三個(gè)系統(tǒng):即語(yǔ)文系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)。也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的'自覺研究;在案例中反思——基于教育事件的主要研究;在行動(dòng)中研究——尋求問題解決的探索。在課前充分挖掘教材的內(nèi)涵,把握文本的價(jià)值取向,把握文本的個(gè)性化主旨,把握文本的時(shí)代意義。課后要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題,抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

  總之,人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,唯愿自己通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步,不斷超越自我,早日成為研究型教師﹗

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