骨干教師培訓心得體會（優(yōu)選2篇）
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓心得體會，歡迎大家分享。
骨干教師培訓心得體會1
我很榮幸能夠參加縣骨干教師培訓班，這給了我再次研究和提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富多樣，形式多樣，包括集中培訓、分學科培訓，以及學員間的互動交流和專家講座。專家們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。之前，我曾參加過幾次培訓，但每次都只是聽教師的課堂教學，看到的都是經(jīng)過層層包裝的課堂實況。這次聽了專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能完全掌握，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以學生為本的觀念應當轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，XXX先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會研究，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會研究”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了研究，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
在過去，我常常感到困惑，不知道如何引導學生研究。但是，通過這次骨干教師培訓，我意識到教師應該成為學生研究活動的引導者、支持者和合作者。這意味著，教師需要調(diào)整自己的角色，從傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸龑W生主動參與研究活動，促進學生的發(fā)展和成長。
注重教師的素質(zhì)提高
在這次培訓中，我深刻認識到教師的素質(zhì)對于學生的發(fā)展至關重要。新課程改革對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，因此我決定注重自己的素質(zhì)提高，不斷研究新的理論知識，將其運用到實踐中去，不斷總結經(jīng)驗，反思教學實踐，提高自己的教育科研意識和能力。只有這樣，才能更好地履行教師的責任和義務，起到骨干教師的帶頭作用，培養(yǎng)出“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
總之，通過這次骨干教師培訓，我深刻認識到教師的角色和素質(zhì)對于學生的發(fā)展至關重要。我將不斷研究、提高自己的素質(zhì)，努力成為一名專業(yè)化、學者型的教師，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
學生在研究生活中常常會遇到困惑和問題。在這種情況下，老師應該引導學生走出困境，讓他們通過自己的努力獲得答案。這種方法不僅可以讓學生體驗到研究的快樂，還能讓他們獲得更多的知識。
在研究探索的過程中，老師可以提供材料或精神上的鼓勵，這些都是對學生研究的支持。在孩子探索研究的過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同。因此，老師應該幫助孩子一起合作，共同完成研究任務。這三者是相輔相成，不可分割的。
教師的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，學生的研究不再是被動的，而是主動的。為了讓孩子更好地研究，教師需要改變自己的角色。例如，將要學的單詞編入故事中，讓孩子們在表演中研究單詞。這種情境表演的研究方法可以讓孩子們在研究中獲得快樂。同時，教師還應該注重孩子的自由發(fā)展，滿足學生的需求。通過這種方式，學生可以主動快樂地研究知識，并在交往中得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色。在充分肯定孩子的同時，教師應該因材施教，適當引導和支持每個孩子，共同達到教育目的。教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎。要做一個好的'引導者，需要有思想；要成為一個好的支持者，需要有理論支持和良好的心態(tài)；要成為一個好的合作者，需要讓學生感受到你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。
在骨干教師培訓班的研究中，我深刻認識到：教師要有高尚的師德和全面的職業(yè)技能。為了做到這一點，我們需要不斷地研究和積累。在培訓班中，我研究了新課程下的教學設計、教學策略和教學評價等方面的知識。這些理論指導和實踐操作的結合，讓我更加深入地了解了教學的本質(zhì)和方法。同時，我也認識到要成為一名優(yōu)秀的教師，需要細心積累，厚積薄發(fā)。只有在日常教學中不斷地實踐和總結，才能不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。
轉(zhuǎn)變角色，成為知識工作者
作為一名教師，我們的角色不僅僅是傳授知識，更要成為學生的引路人和知識工作者。在新課程的背景下，我們需要不斷地更新自己的知識和教育理念，把握新的教育趨勢和發(fā)展方向。只有這樣，我們才能更好地引領學生，讓他們在知識的海洋XXX，探索未知的領域。因此，我們需要多讀書、多思考、多反思，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和教育水平，成為真正意義上的知識工作者。這也是我們轉(zhuǎn)變教學角色的重要動力和目標。
正如他所說，一線教師應該在實踐中不斷成長。以前，當教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我總是感到缺乏實踐資源和經(jīng)驗，導致寫作困難。因此，我深刻認識到平時需要注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件等，以便更好地反思和成長。
教師職業(yè)意味著引領兒童生命世界和傳承人類民族精神。雖然我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但我們?nèi)詰搼延芯匆�，避免將教師職業(yè)降為純粹的謀生手段。教師職業(yè)的復雜性和心靈性需要我們深刻領悟。通過本次培訓，我更深刻地體會到了“職業(yè)幸福感”。在培訓中，遲學為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”，XXX老師講“新課程下地理教師如何給自己定位”，讓我深刻地感受到了“職業(yè)幸福感”的重要性。幸福是一個過程，珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。我們可以快樂追求幸福，只要有平常心，愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。
作為骨干教師培訓對象，我將不斷研究理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，成為一名專家型、學者型的教師，具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。研究是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身研究來引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干教師培訓心得體會2
作為參加骨干教師培訓班的一員，我深知這次研究的重要性。在研究過程中，我意識到自己的不足和稚嫩，但也因此變得更加充實和干練。整個培訓過程就像一次“洗腦”，給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝蛦⒌�，同時也激發(fā)了我的工作激情和思考。
一、教學理念和方法，提高教學水平
教學理念和方法的更新是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。我們應該不斷地反思和總結自己的教學實踐，不斷地探索和嘗試新的教學方法和手段。只有這樣，才能更好地滿足學生的需求，提高教學水平。具體來說，應該從以下幾個方面入手：
1、關注學生的研究特點和需求
學生是教學的主體，我們應該關注他們的研究特點和需求，因材施教，讓每個學生都能在教學中得到充分的發(fā)展。同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們在研究中得到更多的啟發(fā)和激勵。
2、注重教學方法的多樣性和靈活性教學方法的多樣性和靈活性是教學的重要保障。我們應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的不同需求，靈活運用各種教學方法，讓教學更加生動有趣，更加符合學生的認知規(guī)律。
3、注重教學過程的評價和反思
教學過程的評價和反思是教師教學能力提高的重要手段。我們應該注重對教學過程的評價和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。
二、積極參與教育改革，推動教育發(fā)展
教育改革是時代的呼喚，是教育發(fā)展的必然趨勢。我們作為教師，應該積極參與教育改革，推動教育發(fā)展。具體來說，應該從以下幾個方面入手：
1、關注教育政策和教育改革動態(tài)教育政策和教育改革動態(tài)是教育改革的重要方向和動力源泉。我們應該關注教育政策和教育改革動態(tài)，及時了解最新的教育政策和改革方案，積極參與教育改革的實踐。
2、加強教育研究和學術交流
教育研究和學術交流是教育改革的'重要支撐。我們應該積極參與教育研究和學術交流，不斷提高自己的理論水平和實踐能力，為教育改革的發(fā)展貢獻自己的力量。
3、注重教育創(chuàng)新和教育實踐
教育創(chuàng)新和教育實踐是教育改革的重要手段。我們應該注重教育創(chuàng)新和教育實踐，積極嘗試新的教育模式和教育手段，為教育改革的發(fā)展提供新的思路和實踐經(jīng)驗。
總之，作為一名教師，我們應該不斷提高自身的師德修養(yǎng)，更學理念和方法，積極參與教育改革，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
成為一名優(yōu)秀的教師需要有激情、愛讀書、善于思考和勤于總結。隨著時代的發(fā)展，教育面臨著新的要求，民眾對教育的關注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，因此成為一名研究型的教師是必然趨勢。通過本次研究，我學會了如何提高課堂的有效性，如何與學生建立親密的關系，如何教育問題學生以及如何營造良好的班級氛圍。我相信這些方法將在未來的教育教學中得到很好的體現(xiàn)。
三、對課堂教學行為的重新認識與思考
一）要及時反思自己的教學
傳統(tǒng)意義上的課堂是教師講，學生聽，而教師很少反思自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生的心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
二）要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的過程比他們獲取知識的結果更加重要。讓學生在研究中有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗的前提是給予他們在研究和研究知識的過程中主動思考和積極探究的時間和空間，這樣，他們的體驗才會是幸福和自信的。
三）要學會欣賞學生
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看待學生。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師和上課，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去研究，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感。
我很榮幸參加了這次骨干教師培訓，通過幾天的研究，我感受到了豐富的教育智慧和學術水平的提升。雖然短時間內(nèi)難以立竿見影，但我也有了很多領悟。作為一名教師，我們需要把握新課改的動態(tài)，了解新理念的內(nèi)涵，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，并在教學實踐中不斷研究、反思和研究，以適應社會發(fā)展和教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我會靜心研究他山之玉，納百家之長，走出自己的一路風彩，促進師生共同發(fā)展，提高教學質(zhì)量。
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教育也需要不斷更新和可持續(xù)發(fā)展。作為骨干教師，我們需要不斷研究和創(chuàng)新，這是我們教育教學的生命力所在。面對新課程改革，我們需要不斷了解和掌握其發(fā)展方向和目標，反思以往工作中的不足，更育觀念，提高理論應用水平和教學創(chuàng)新能力。
在21世紀飛速發(fā)展的教育中，我們需要走教學與科研相結合的學術道路，不斷研究教育教學中的問題，提高工作效益和教育教學素養(yǎng)。只有不斷更育觀念，研究型的教師才能適應變化的孩子和教育的不斷更新。我深受啟發(fā)，今后我會付出更多的時間和精力，努力研究各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信通過不懈的努力，一定會有所收獲和感悟。
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