教師工作心得體會(huì)15篇(優(yōu)選)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教師工作心得體會(huì),歡迎大家分享。
教師工作心得體會(huì)1
每次回老家,親戚朋友都會(huì)不約而同的問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,你在大學(xué)教書(shū)工作穩(wěn)定、輕松且收入很高吧?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很難回答,因?yàn)閷?shí)話實(shí)說(shuō),他們大都不相信,只能一笑置之敷衍了事。
大學(xué)教書(shū)工作確實(shí)穩(wěn)定,但是否輕松呢?這個(gè)問(wèn)題并不能一概而論。如果沒(méi)有生存壓力,不評(píng)職稱,不追求行政職務(wù),不怕教學(xué)事故,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),大學(xué)的工作確實(shí)比較輕松,只需要完成基本的工作量,剩余的時(shí)間可以自由安排,想做什么就做什么,甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力,要靠這份工作來(lái)養(yǎng)家,要追求進(jìn)步的話,這個(gè)工作就不會(huì)那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點(diǎn):
第一,基本工資很低。以我這所四非學(xué)校為例,每月的工資收入主要由以下幾個(gè)部分組成:崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、生活補(bǔ)貼、保留工資、提租補(bǔ)貼、崗位考核獎(jiǎng)、浮動(dòng)考核獎(jiǎng)等,需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)年金、醫(yī)療保險(xiǎn)、工會(huì)費(fèi)以及個(gè)稅等。工資收入與崗位等級(jí)息息相關(guān)。不同的崗位等級(jí)其相應(yīng)的工資就不一樣,在這所四非高校10級(jí)講師每月到手收入6800左右,7級(jí)副教授每月到手收入9400左右,4級(jí)教授每月到手12000左右。這些收入與同層次在企業(yè)工作的同學(xué)相比,可謂小巫見(jiàn)大巫。以我的專業(yè)為例,碩士學(xué)歷同學(xué)在企業(yè)工作的收入至少是我的3倍。
第二,職稱晉升壓力大。由于高校的職稱比例嚴(yán)格受到控制,并不是你的條件達(dá)到,你的職稱就能順利得到晉升。評(píng)定職稱的條件每年都在變,可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件,結(jié)果今年的條件又上升不少,然后又得再等一年,要是這樣被折騰幾次,心態(tài)不好的話,精神就會(huì)奔潰。而職稱上不去,工資收入自然漲不了,與職稱相對(duì)應(yīng)的額外收入也就沒(méi)有。
第三,科研壓力大。評(píng)定職稱的最主要條件就是與科研相關(guān)的項(xiàng)目、論文等。而發(fā)表論文與申請(qǐng)項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間,在教學(xué)工作繁重的情況下,你根本抽不出很多時(shí)間投入到科研中,這樣就無(wú)法出成果。此外,申請(qǐng)項(xiàng)目還存在很多不確定性因素,并不是說(shuō)投入時(shí)間申請(qǐng)就能夠成功。沒(méi)有項(xiàng)目不僅職稱上不了,而且還會(huì)面臨很大的精神壓力。
第四,教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量,當(dāng)然對(duì)于四非高校而言教學(xué)工作量是很大的,而是指涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報(bào)成績(jī)等,這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故,而教學(xué)事故對(duì)于高校教師而言,就等于被判了死刑,所以每到期末考試時(shí)都有如臨深淵如履薄冰的感覺(jué)。
第五,雜事繁多。有填不完的表,有開(kāi)不完的.會(huì),有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書(shū),更麻煩的是在報(bào)銷時(shí),需要找難找的人簽字,像小偷一樣面對(duì)財(cái)務(wù)人員的質(zhì)疑。
總之,你如果有生存壓力,需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松,因?yàn)槟愕没ㄙM(fèi)大量的時(shí)間投入到科研中,甚至得犧牲你的周末與假期,才能勉強(qiáng)的靠科研上的獎(jiǎng)勵(lì),提高一點(diǎn)點(diǎn)收入。
教師工作心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼之間,我來(lái)到xx學(xué)校工作已經(jīng)有x月了。作為新老師,在教學(xué)的過(guò)程中,我的心里是既興奮又緊張的。興奮是因?yàn)槲艺驹诹酥v臺(tái)上,給我的學(xué)生授課。緊張是我不知道我的教學(xué)效果怎么樣,教學(xué)方法是不是適合他們。我想所有的老師應(yīng)該都有一個(gè)這樣的過(guò)程,在長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的累積之后,有了自己的教學(xué)方法,才能夠有一些底氣,變得不再緊張吧。在工作的這段時(shí)間,我學(xué)了很多的教學(xué)方面的新知識(shí),讓我的教學(xué)水平得到了提高,這段時(shí)間我也有了一點(diǎn)教學(xué)的心得。
要想上好課,首先就是要備課。這是老師上課的基礎(chǔ),也是最重要的一個(gè)部分。因?yàn)樯险n的時(shí)間是比較的緊張的,必須利用好上課的每一分鐘,并且利用到最大限度,這樣才會(huì)有很好的教學(xué)效果。在上課之前,先了解清楚課本的知識(shí)。在傳授給學(xué)生知識(shí)之前,先了解自己要講的內(nèi)容。在了解完內(nèi)容之后,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)方法。這是最重要的一個(gè)部分,我雖然已經(jīng)工作了有一段時(shí)間了,但是我這一點(diǎn)還是不能做得很好。我想資深的教師和我們這些新教師比,除了教學(xué)的時(shí)間比我們長(zhǎng),就是對(duì)學(xué)生的了解程度的不同了。只有了解學(xué)生,才能對(duì)癥下藥,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
相比于年紀(jì)較大的老師,學(xué)生其實(shí)更會(huì)親近我們這些年輕的教師。因?yàn)槟昙o(jì)的差距沒(méi)有那么的大,所以會(huì)比較的有親切感,我們就像是他們的哥哥姐姐一樣,所以他們會(huì)更喜歡和我們溝通。在課間的`時(shí)候,可以多跟學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的想法,也可以聽(tīng)取他們對(duì)我的教學(xué)的建議,這樣我就能夠真正的了解到他們想要什么樣的教學(xué)方式,什么樣的教學(xué)方法最適合他們。這樣,不僅能夠提高我的教學(xué)水平,學(xué)生們也能夠以他們喜歡的方式來(lái)獲取知識(shí)。都說(shuō)學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力就是喜歡,如果他們喜歡我上課的氣氛,還怕他們不會(huì)好好的聽(tīng)課嗎?
在一個(gè)階段的教學(xué)完成之后,我會(huì)根據(jù)學(xué)生給我的反饋,進(jìn)行教學(xué)反思。若是這段時(shí)間他們的學(xué)習(xí)效果不好,可能是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不適合用這種教學(xué)方式。多寫(xiě)反思和總結(jié),才能夠幫助我更好的進(jìn)步。通過(guò)課后作業(yè)就能夠了解學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,從這里獲取到反饋。
我若是想成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,我還有很多的東西要學(xué)。之后我會(huì)一直努力,不斷的學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。
教師工作心得體會(huì)3
半年來(lái),在廣西《園丁工程》辦領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師的指導(dǎo)、幫助下,通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)工作及教育教學(xué)研究能力等方面有了新的進(jìn)步,較好地發(fā)揮了輻射、示范作用。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平
隨著國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,自己能積極投入到課程改革的實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真參加市教科所組織課程改革通識(shí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,通過(guò)學(xué)習(xí),更新了教育教學(xué)觀念,開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,尤其對(duì)體育學(xué)科課程改革的基本理念:
一、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);
二激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);
三、以人為本,重視學(xué)生的主體地位;
四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí)。
對(duì)教師教學(xué)行為的要求:
一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;
二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;
三是由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;
四是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;
五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;
六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;
七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。
在教學(xué)中,我遵循新課改的基本理念,積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,重點(diǎn)在于:
。ㄒ唬┘訌(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)、自練的能力。
2、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的.氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,組成3—5人的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展社會(huì)交往能力。
3、為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過(guò)程中。有些內(nèi)容教師只提要求,不講方法,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揮教學(xué)民主,注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
。ǘ┘訌(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。
由于體育課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對(duì)擔(dān)任體育與健康的教師提出了更高的要求,完全沿襲原來(lái)體育課的教法顯然不能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是教師應(yīng)該特別注意研究和重點(diǎn)。為此,我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點(diǎn),著重采取了主題式、情景式的教學(xué)方法,充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉,在玩中學(xué)、在玩中練。此處還充分注意到學(xué)生在條件、興趣和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
體育課程改革實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效,本人撰寫(xiě)的創(chuàng)新課例共五課入選廣西出版社《創(chuàng)新型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū);自編體育游戲入選《xx市素質(zhì)教育活動(dòng)課程》;指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課程改革實(shí)驗(yàn)課在全市公開(kāi),并得到市課改領(lǐng)導(dǎo)小組及專家組同志的一致好評(píng)。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教科研能力
我親自參加并組織指導(dǎo)學(xué)校的教師踏實(shí)地完成國(guó)家組教育科研重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》、市級(jí)《小學(xué)生心理健康教育研究》及在工程辦導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的《運(yùn)用音樂(lè)伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等課題的實(shí)驗(yàn)研究,其中《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》已20xx年12月通過(guò)專家組鑒定獲結(jié)題。目前又積極投入國(guó)家教育部十五重點(diǎn)課題子課題《基于現(xiàn)代校園網(wǎng)的小學(xué)生主體創(chuàng)新型教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》,探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。撰寫(xiě)論文淺論音樂(lè)伴奏輔助體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響刊登在《廣西教育》;實(shí)驗(yàn)報(bào)告音樂(lè)伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究在全國(guó)體育骨干教師培訓(xùn)班上交流,評(píng)為優(yōu)秀論文。參與了自治區(qū)教育廳體衛(wèi)處、廣西教育學(xué)院教研部組織的《體育與健康》教師用書(shū)的編寫(xiě)和審稿。本年度評(píng)為《學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的中化傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究》xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀工作者。
四、較好發(fā)揮輻射、示范作用
認(rèn)真履行xx市《21世紀(jì)園丁工程》B類培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師、體育學(xué)科課程改革專家組成員,體育學(xué)科帶頭人的職責(zé),配合市教科所有計(jì)劃、有目的、有成效地組織教師開(kāi)展教育教學(xué)科研工作,開(kāi)展好體育學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究工作,深入課堂聽(tīng)課,指導(dǎo)B類學(xué)員及學(xué)校老師做好科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)及實(shí)施工作,并取得好成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)校教師上思想品德課、活動(dòng)課獲全國(guó)優(yōu)秀課獎(jiǎng)、自治區(qū)一等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課在全市上公開(kāi)課,獲市教科所體育教研員及觀摩課老師的好評(píng)。
五、管理工作出成績(jī)。
擔(dān)任學(xué)校黨支部副書(shū)記兼副校長(zhǎng),承擔(dān)主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育、體衛(wèi)等工作,能始終牢記領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨,嚴(yán)格按照懂政策,精業(yè)務(wù),善管理、能服務(wù)、肯吃苦、愿帶頭的要求,嚴(yán)于律己,身先士卒。有組織、有計(jì)劃、有成效地抓好所分管部門(mén)的工作。學(xué)校評(píng)為全國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)德育教育先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、xx市精神文明先進(jìn)單位。學(xué)校黨支部評(píng)為市城中區(qū)先進(jìn)黨支部,本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào)。
教師工作心得體會(huì)4
時(shí)間過(guò)得真快,我是一名幼兒教師,轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了!這一年來(lái),我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道,但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。
而且擔(dān)班主任的工作,官雖不大,但卻事關(guān)重大;事雖不多,但卻雜亂無(wú)章;雖然辛苦,但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任,在過(guò)去的兩個(gè)月里,任新班主任的工作,有點(diǎn)吃力。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我有些不適應(yīng),每天都是忙忙碌碌的我,但此刻我已適應(yīng)過(guò)來(lái)了,其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理安排時(shí)間,這些都是無(wú)關(guān)緊要的,沒(méi)有什么問(wèn)題!
所以在這里,我想談一下這學(xué)期以來(lái)工作的一些體會(huì):
一、常抓不懈,常抓不懈,體現(xiàn)班級(jí)特色
幼童剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)到幼童的個(gè)頭很小,太過(guò)活潑,有些小朋友嗓門(mén)也不小,活動(dòng)量也比較大。但那是中班學(xué)生。看上去比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的生活習(xí)慣,保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。日常管理中,有些孩子比較淘氣,行動(dòng)比較自由,我就把他們放在老師的'面前,讓他們隨時(shí)可以被老師教育;有些孩子理解能力強(qiáng),但又不能控制自己的行為,我們的個(gè)性就是注意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面又及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們,我一般采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法,孩子們的心性也大大提高了,得到表?yè)P(yáng)的感覺(jué)也有了。
二、愛(ài)。
做好班主任工作的首要條件是:
1、有良好的心理素質(zhì);
2、熱愛(ài)班主任工作,只要對(duì)班主任工作有足夠的熱情,就能做好班主任工作。第二,要有愛(ài)心,有耐心,細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子,要做一個(gè)好班主任的前提,我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他,教育他,培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷,覺(jué)得老師就像自己的家庭,像自己的母親,時(shí)刻關(guān)心著他們的成長(zhǎng),讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。
三、家庭聯(lián)接
要認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通,我們采用電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與教師的工作相互配合,相互支持,班主任的工作做起來(lái)也很輕松和簡(jiǎn)單。所以我們經(jīng)常通過(guò)家訪欄,向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外,本人認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè),對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。
所有為孩子著想,為孩子著想的東西,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作也會(huì)做得很好!希望我以后的工作能做得更好,做到父母放心,做到園長(zhǎng)放心。來(lái)吧!
教師工作心得體會(huì)5
以下我將以這一年的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎以谛陆處煃徫簧系墓ぷ黧w會(huì)。
一開(kāi)始,我主要是做生物實(shí)驗(yàn)員的臨時(shí)工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)都不熟悉,有些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作也不扎實(shí),作為一名新老師,我真的覺(jué)得很仿徨,幸好,這時(shí)組里的其他老師給了我很多指導(dǎo)和幫助,我在實(shí)驗(yàn)室里添置了許多與新課程理念有關(guān)的'新設(shè)備和藥品,同時(shí)又補(bǔ)充了其他消耗較多的設(shè)備,修理實(shí)驗(yàn)室桌椅,組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間,較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作,同時(shí),我還統(tǒng)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn),迎接并順利通過(guò)了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)收。
我在第二學(xué)期主要從事高儀年齡的生物學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)工作中,我主要做以下工作:
深入細(xì)致地備課,熟悉教材,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,力圖抓住重點(diǎn)難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易行,同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上較好的教學(xué)課件,將傳統(tǒng)講授教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合。
二是認(rèn)真上好每一堂課,一般第一堂課總覺(jué)得不太流暢,我會(huì)及時(shí)從中得到經(jīng)驗(yàn),在下一堂課講得更好一些。
教師工作心得體會(huì)6
在工作中,真正貫徹素質(zhì)教育的理念并落實(shí)行動(dòng)。把教育工作的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來(lái),并把它當(dāng)做教育工作的主題,是一件很棘手的工作,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。需要我們每一位教師抱定“路漫漫求修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念,當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。這個(gè)過(guò)程會(huì)非常的艱難!我們國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育也有不少年了,但真正把它做好的,是少之又少。這不是一句口號(hào)!我覺(jué)得最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是:正確處理學(xué)習(xí)與人的關(guān)系。這個(gè)“人”包括,學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。
這三者與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不好,素質(zhì)教育就會(huì)流于形式。
作為教師,我們都應(yīng)該明白這樣一點(diǎn):備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),上課是教學(xué)工作的關(guān)鍵和中心。那么,前提和基礎(chǔ)打不好,關(guān)鍵和中心又怎么能抓得!所以,備課對(duì)一位教師來(lái)說(shuō),尤為重要。如何備課,又是對(duì)我們新老師的一個(gè)重大考驗(yàn)!備什么,怎么備,備的預(yù)期效果是什么,如何讓學(xué)生參與課堂,課堂之上會(huì)出現(xiàn)什么意外情況等等,都需要我們?nèi)タ紤]!這并不是一朝一夕的事情,是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。每一位老師都應(yīng)該端正態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心備課。
學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),效果好起來(lái),應(yīng)該成為我們每一位老師追求的'極致目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái)?從最基本的抓起!學(xué)生上課不再受約束,可以站,可以坐,可以大聲講話,也可以自言自語(yǔ),氣氛寬松和諧,心理自由放松,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升,學(xué)生的心理空間得到釋放,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到揮發(fā)。如何讓效果好起來(lái)?追求高效課堂應(yīng)該是最好的答案。素質(zhì)教育并不拒絕應(yīng)試,應(yīng)試的過(guò)程應(yīng)該就是素質(zhì)教育的過(guò)程,這兩者應(yīng)該是一個(gè)相輔相成,相互促進(jìn)的過(guò)程!它們共同指向“以人為本”的學(xué)生發(fā)展。
教師工作心得體會(huì)7
我于去年畢業(yè)于山東師范大學(xué),上大學(xué)的時(shí)候我的理想工作就是當(dāng)一名高中英語(yǔ)老師,為了這個(gè)理想,我自學(xué)了七年的英語(yǔ),從沒(méi)有松懈和放棄過(guò)任何能提高和證明自己英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì),在主修自己本專業(yè)的同時(shí)參加了山東省高等教育英語(yǔ)專業(yè)本科的自學(xué)考試,通過(guò)了山東省英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試三級(jí),希望能在找工作的時(shí)候能和正宗英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生一決高下。經(jīng)過(guò)一番緊張的面試之后,我被通知諸城一中聘了我,上初中時(shí)總聽(tīng)老師說(shuō)機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人,至此我才深深體會(huì)到這句話的真正內(nèi)涵。非常感謝諸城一中給了我這個(gè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了我在大學(xué)里一直都有的夢(mèng)想。真得很感謝!
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年,是充滿艱辛的半年,也是收獲喜悅的半年,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
在教學(xué)方面,我認(rèn)真的備好每一堂課,盡量上好每一節(jié)課,仔細(xì)的批改作業(yè),爭(zhēng)取在四十五分鐘里照顧到每個(gè)學(xué)生,最大程度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
1、仔細(xì)的備好每一節(jié)課。
每天花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。在備課中,認(rèn)真研究教材,把所有的有關(guān)本單元的相關(guān)習(xí)題和參考資料讀一遍,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。重點(diǎn)集中在基礎(chǔ)知識(shí)上,把短語(yǔ)句型以及語(yǔ)法點(diǎn)講清楚,讓學(xué)生弄明白。每節(jié)課的教案都寫(xiě)詳案。想好要說(shuō)的每句話,然后再去聽(tīng)老教師的課,看看自己備的課是不是對(duì)重點(diǎn)把握的很好,還有哪些知識(shí)點(diǎn)是備課時(shí)漏下的。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是偶爾在課堂上讀一些與這堂課所授知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)電影經(jīng)典對(duì)白給學(xué)生聽(tīng),或者放一段淺顯易懂的英語(yǔ)電影對(duì)白,比較簡(jiǎn)單的歌曲給他們練練耳朵,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音都不太標(biāo)準(zhǔn),這樣可以激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地去模仿,去糾正自己發(fā)音的興趣。然后向同學(xué)們介紹一些好的英語(yǔ)節(jié)目,比如希望英語(yǔ)雜志,動(dòng)感英語(yǔ)等等,擴(kuò)大學(xué)生們的視野,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們了解到其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在,不只課堂上,課本上才能學(xué)到英語(yǔ)。課堂上也盡量說(shuō)英語(yǔ),盡量引導(dǎo)學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而不同程度的提高其英語(yǔ)水平。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)
課上經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞,短語(yǔ)和課文當(dāng)中的重點(diǎn)句子,檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,下課前收起來(lái)批閱,找出聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)不理想的學(xué)生讓他課間來(lái)辦公室背誦課文,第二天上課就立即將學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況反饋到教學(xué)中去,公布最高分,表?yè)P(yáng)成績(jī)好的,激勵(lì)松懈了學(xué)習(xí)勁頭的學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)到同樣的一節(jié)課,同樣的四十五分鐘,卻跟成績(jī)好的同學(xué)差距那么大,讓他們自己意識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的.不足,給他們一種壓力,一種緊迫感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以后的每節(jié)課真的覺(jué)得他們學(xué)習(xí)勁頭都很足,真的能感受到那種氣氛,他們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)學(xué)到最好。這樣有利于學(xué)生迅速的糾正自己新知識(shí)上的錯(cuò)誤,鞏固教學(xué)效果。
另外,對(duì)于班里基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,我都是利用課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)給他們補(bǔ)習(xí)功課,單獨(dú)給他們安排好學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)常鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),不要放棄,背不過(guò)課文就讓他們讀給我聽(tīng),幫他們糾正發(fā)音,也讓他們體驗(yàn)到成就感。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課和學(xué)習(xí)
剛畢業(yè)的毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新老師都要拜師學(xué)藝,在拜張萍張老師為師后,感覺(jué)就好像一個(gè)剛剛學(xué)著蹣跚走路的小孩在快要摔倒時(shí)突然被大人扶住,被領(lǐng)著繼續(xù)好好的走好每一步一樣,張老師總是毫無(wú)保留的把她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給我,聽(tīng)完張老師的課后感覺(jué)心中非常有數(shù),把從張老師那兒學(xué)來(lái)的一些小方法和新知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于下一節(jié)課里,課上得很順手,也不斷提高了自己的教學(xué)水平。另外,在這里也特別感謝張萍老師對(duì)我在教學(xué)工作上的指導(dǎo),我就像是張老師的另一個(gè)“老學(xué)生”,沒(méi)有張老師,我真不知道該如何教好這幫學(xué)生。
除此之外,每周一次的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺,剛開(kāi)始帶班總覺(jué)得心有余而力不足,不會(huì)管理學(xué)生哪!郭老師好像看透了青年教師的心思似的,及時(shí)地領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)了班主任兵法,讓我印象最深,感觸最深的一節(jié)課是郭老師講的教師是管理者,學(xué)生是被管理者,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營(yíng)的人,教師一定不能站錯(cuò)陣營(yíng),跟學(xué)生無(wú)限親近,否則將會(huì)被學(xué)生所傷,高明的老師任何時(shí)候都不會(huì)站錯(cuò)陣營(yíng),而是會(huì)盡量縮短兩大陣營(yíng)的距離,把學(xué)生看成親密的對(duì)手。還有郭老師講到教育學(xué)生要攻心為上,對(duì)頑劣的學(xué)生心罰是最厲害的懲罰,心罰能讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,能真正的讓學(xué)生心服口服。另外還學(xué)習(xí)了給青年教師的九條建議等等,學(xué)了好多管理班級(jí)的知識(shí),對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)真的是一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)了更好的管理班級(jí),使教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行著。
5.見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)
這學(xué)期還擔(dān)任高一十九班的見(jiàn)習(xí)班主任工作,跟著馬老師學(xué)到了很多寶貴的班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),還記得那次班會(huì)很令人難忘,那次班會(huì)的主題是:我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘,真的是開(kāi)到學(xué)生心坎里了,使得學(xué)生想起了為自己操勞一生的爹娘,讓學(xué)生懷著一顆感恩的心投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,沒(méi)有比這個(gè)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。整個(gè)班會(huì)氣氛都很沉悶,學(xué)生都沉浸在自責(zé)與懺悔中,有的同學(xué)還流下了感動(dòng)得淚水,慚愧的淚水,馬老師接著趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),用好成績(jī)回報(bào)父母,安慰為自己操勞的父母。班會(huì)以一首感恩的心結(jié)束了,可以看得出學(xué)生們都立即燃起了斗志,鼓足了學(xué)習(xí)的勁頭準(zhǔn)備奮力一博。聽(tīng)說(shuō)有個(gè)同學(xué)開(kāi)完班會(huì)就給父母打了一個(gè)電話,說(shuō)了一堆感動(dòng)的話,那家長(zhǎng)也為孩子的懂事而覺(jué)得安慰了許多。真的打心眼里佩服馬老師,對(duì)班級(jí)管理真的很有一套。能跟著馬老師學(xué)習(xí)當(dāng)班主任真的感覺(jué)很榮幸,在這里對(duì)馬老師表示感謝。
來(lái)一中工作已接近半年了,這半年是最有意義的半年,因?yàn)檫@不僅是我人生工作旅程的開(kāi)始,也是我告別學(xué)生時(shí)代,實(shí)現(xiàn)人生角色轉(zhuǎn)變的最具有標(biāo)志性的半年。由于不是專業(yè)出身,因此,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作中也存在著一些問(wèn)題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取取得好成績(jī),成為一名合格的英語(yǔ)教師。我常對(duì)自己說(shuō):可能我的業(yè)務(wù)水平比不上專業(yè)人士,可是我可以付出十倍甚至百倍的努力來(lái)縮短與他們專業(yè)人士的距離。七年的自學(xué)奮斗已經(jīng)磨練出了我堅(jiān)強(qiáng)的毅力,我的人生字典里沒(méi)有放棄與退縮,有的全是挑戰(zhàn)和超越,我不是最好的,可我會(huì)努力做得更好。
教師工作心得體會(huì)8
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,教材起點(diǎn)高,坡度大,提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來(lái)講,他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ),才初步入門(mén)。在這樣情況下,感覺(jué)上課難度更大。
一學(xué)期下來(lái),我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),只知道學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的'時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容,但事實(shí)并非如此,以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題,有時(shí)會(huì)高估他們的水平,想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。
聽(tīng)過(guò)許多老師的課,不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是英語(yǔ)組老師的課,同年段居多。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
一學(xué)期的教學(xué),深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在諸多老師的指導(dǎo)幫助下,自己勤問(wèn)、勤思考、勤總結(jié)。
教師工作心得體會(huì)9
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了,在這一個(gè)半月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受頗多。
現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得
一。教師要有自己獨(dú)到之處
雖然實(shí)習(xí)之前,我們?cè)賹W(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐,但是面對(duì)中學(xué)的'體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著二期課改的實(shí)施,賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意。讓學(xué)校在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)體育課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二。初為人師,為人師表
教育實(shí)習(xí)開(kāi)始以前,院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員,并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的教育培訓(xùn),調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一舉一動(dòng),都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中,我盡量做到為人師表,主要表現(xiàn)
1。投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然,在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師,這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先,在實(shí)習(xí)第一周,聽(tīng)了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng)新,進(jìn)行新教法嘗試。然后,開(kāi)始上課,而在這期間,我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2。在實(shí)習(xí)中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對(duì)他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三。做老師容易,做好老師難
做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友。
實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),也提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的,而且永遠(yuǎn)銘記于心!
教師工作心得體會(huì)10
走向新課程,小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率,不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個(gè)高度學(xué)生的主動(dòng)配合。因此,要求教學(xué)織者具備另一種能力:注重學(xué)習(xí)過(guò)程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。
在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:
一、精心設(shè)計(jì)環(huán)境
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,課堂就是一潭死水,毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素,創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。
二、細(xì)心培養(yǎng)情緒
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃,會(huì)令人不得不中途?,要使人越嘗越有味,越吃越想吃,需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運(yùn)用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,認(rèn)識(shí)主題?梢哉f(shuō)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,生動(dòng)形象的講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的'練習(xí)形式等等,都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了真正的認(rèn)識(shí),每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
三、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)
每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)時(shí),教師必然向?qū)W生作了講解,但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上,對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn),難以有理性的認(rèn)識(shí)。所以,有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過(guò)程中,某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過(guò)程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示,肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī),能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解,或者說(shuō)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣,但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過(guò)程中(也就是一次又一次的練習(xí)過(guò)程中)有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī),有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),提出重點(diǎn)難點(diǎn),指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法,必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解,既有利于加深理解,提高認(rèn)識(shí),又是理想的課間情緒調(diào)整,有利于清醒頭腦,達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。
四、做到關(guān)注各體差異
學(xué)生的體能之間有差別,興趣愛(ài)好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過(guò)程中,各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現(xiàn):有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察,不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo),鼓勵(lì)好的更上層樓,消除后進(jìn)者的心理障礙,想辦法幫他們樹(shù)立斗志和信心,使教學(xué)順利進(jìn)行。
總之,我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中,重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。
一、利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣
游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用,通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)能夠接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到一些挫折。例如,在一場(chǎng)班級(jí)拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我們體育教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
教師工作心得體會(huì)11
一、回憶生長(zhǎng)進(jìn)程,有苦有甜
剛參與任務(wù)時(shí),以為當(dāng)教師該當(dāng)是很緊張愉快的事,可是干了一段工夫之后才發(fā)覺(jué)并不是每個(gè)先生都很聰明、聽(tīng)話。比方有的先生承受學(xué)問(wèn)很慢,我就很焦急,心想這學(xué)問(wèn)這么簡(jiǎn)單,怎樣就是聽(tīng)不明白呢,我只好利用下午課外活動(dòng)的工夫把他叫到辦公室耐煩腸給他講解,直到他聽(tīng)明白為止。這樣慢慢地讓他感遭到本來(lái)生物不是那么難學(xué),自然就很喜愛(ài)先生物了。
再比方有的同窗很淘氣,特別是去年終一的有些同窗,有時(shí)上課教師在上面講課,他就在上面小講,成心毀壞課堂次序,課堂上又不能停下課去批判他們,這樣只能激起他的逆反心思,于是利用課間的工夫我耐煩的說(shuō)服他,而且還要讓他認(rèn)識(shí)到教師很看重他,比方讓他當(dāng)他們那一排的小組長(zhǎng),幫忙收作業(yè)并親身送給我,這樣慢慢地就從不聽(tīng)話的孩子變成聽(tīng)話的孩子。看到本人的每一點(diǎn)的付出都有了報(bào)答,感到非常地欣喜。愈加深信只需努力我也能夠成為一個(gè)好教師。
二、細(xì)心策劃,組織好教學(xué),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量
。ㄒ唬、備課是上好課的前提
教學(xué)要獲得好成績(jī),關(guān)鍵是要備好課,寫(xiě)好教案。假如沒(méi)把教材吃透,那肯定是上不好課的,課上肯定是會(huì)脫漏學(xué)問(wèn)點(diǎn),為考試留下隱患,到時(shí)先生肯定會(huì)以為教師不值得的相信,不能教好他們。所以每一學(xué)期剛開(kāi)端,我拿到教材就趕緊通讀一遍,方案好這一學(xué)期的課時(shí)安排。然后在上課之前,認(rèn)真及時(shí)的請(qǐng)教王麗鳳教師,做到備好課,力圖吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),難點(diǎn);為了先生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,我上網(wǎng)查閱每節(jié)課的教案,集合別人的長(zhǎng)處肯定本人的教學(xué)思緒,做到上課的對(duì)癥下藥。
(二)、課堂上使用多種教學(xué)辦法,營(yíng)建寬松,和諧的進(jìn)修氛圍
上課時(shí)認(rèn)真講課,力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),精講精練。使用多種教學(xué)辦法,從先生的實(shí)際出發(fā),留意調(diào)動(dòng)先生的積極性和創(chuàng)造性思想。生物是一門(mén)與實(shí)際生活親密相關(guān)的課程,所以先生對(duì)生物這門(mén)課本來(lái)就有著濃厚的'興味,我要做的就是在進(jìn)修學(xué)問(wèn)的進(jìn)程中,進(jìn)步先生的進(jìn)修興味。就我本身而言,我是個(gè)喜愛(ài)考慮的人,所以我不主張讓先生交融貫穿,我喜愛(ài)在課堂上積極指導(dǎo)先生探求成績(jī),在探求進(jìn)程中發(fā)覺(jué)成績(jī),處理成績(jī),我在課堂上經(jīng)常采用以下幾種方式指導(dǎo)先生:
1、實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是先生獲取生物學(xué)問(wèn)最直觀最有效的渠道,能夠讓先生在豐厚的理論操作和感知體驗(yàn)中進(jìn)行深化細(xì)致的探求。如“觀察動(dòng)物細(xì)胞”這一實(shí)驗(yàn),在做實(shí)驗(yàn)的前幾天就把實(shí)驗(yàn)安排給先生,請(qǐng)求先生弄分明實(shí)驗(yàn)的手段請(qǐng)求,以及操作步驟。先生一聽(tīng)要做實(shí)驗(yàn),就非常興奮,請(qǐng)求每人拿一小塊蔥頭就能夠了,后果好多同窗背了個(gè)大蔥頭過(guò)來(lái)?粗d奮的盼望的眼睛,我感到非常的欣喜。實(shí)驗(yàn)課上,在規(guī)則的工夫里完成實(shí)驗(yàn)后,再指導(dǎo)先生考慮一系列成績(jī),比方“從低倍鏡換成高倍鏡,看到的細(xì)胞大了,還是小了,細(xì)胞多了,還是少了,視野變亮了還是變暗了”經(jīng)過(guò)先生對(duì)顯微鏡操作的切身領(lǐng)會(huì),掌握學(xué)問(wèn)。這樣先生從實(shí)驗(yàn)中可真正領(lǐng)略到探求的樂(lè)趣和成功的歡欣,從而更主動(dòng)地去追求學(xué)問(wèn)。
2、觀察
觀察是先生獲取學(xué)問(wèn)又不斷觀有效的道路,觀察前要讓先生弄清“怎樣看”“看什么”。比方看三大類養(yǎng)分精神的消化曲線,就要指導(dǎo)先生首先弄分明橫坐標(biāo),縱坐標(biāo)辨別代表的是什么。這樣能夠防止大多數(shù)先生感到無(wú)從動(dòng)手從而產(chǎn)生膩煩的景象。
3、設(shè)想
在教學(xué)中設(shè)想常常是創(chuàng)新的萌芽和源泉,能夠拓寬先生的探求路徑和思想視野,讓先生能夠而且善于突發(fā)奇想。如進(jìn)修“生態(tài)零碎的成分”時(shí),我指導(dǎo)先生觀察池塘生態(tài)零碎圖,向先生提出生態(tài)零碎中假如短少“分解者”將會(huì)出現(xiàn)什么后果,從而讓先生領(lǐng)悟到分解者在生態(tài)零碎中的作用。
(三)、課堂上善于用鼓勵(lì)言語(yǔ)進(jìn)步先生的進(jìn)修興味。
這是我任務(wù)以來(lái)得出的經(jīng)歷。記得剛?cè)蝿?wù)那會(huì),總是怕學(xué)問(wèn)講少了,于是學(xué)問(wèn)面就拓展得很寬,課后和先生一同交換,有的先生說(shuō)“教師,您講得太高深了,有很多東西我們聽(tīng)不懂!蔽艺J(rèn)識(shí)到先生是課堂的主體,要讓他們積極參與出去,教師要盡量起一個(gè)引領(lǐng)作用,引搶先生自主地去探索,考慮。在發(fā)問(wèn)當(dāng)中,我會(huì)根據(jù)成績(jī)的難易程度,發(fā)問(wèn)不同層次的先生,對(duì)答復(fù)得不錯(cuò)的同窗,我會(huì)說(shuō):“你很棒,答復(fù)得非常好!睂(duì)答復(fù)得不夠完好的同窗,我會(huì)說(shuō):“答復(fù)得不是很完好,但你能想到這些也非常好,相信下次能答得更完好。”我以為只需先生認(rèn)真考慮了,不管答得能否完好,我都盡量給以鼓勵(lì),不傷害他們的積極性。讓他們?cè)谝粋(gè)緊張,愉悅的環(huán)境中,更好,更快地承受學(xué)問(wèn)。
三、真心腸關(guān)愛(ài)先生,他們會(huì)自主地做好本人
一年半的教先生活,我的重要收獲是作為一個(gè)教師必需要博得先生的心,當(dāng)他打心底里喜愛(ài)你,尊重你時(shí),你就贏了一大半。
剛開(kāi)端任務(wù)的時(shí)分,沒(méi)想到先生會(huì)那么淘氣,上課總是會(huì)攪亂課堂次序,我就非常活力,就批他們一頓,可是他們還小,下次還是照樣會(huì)違背紀(jì)律,怎樣辦?課還是要上,而且還要教好,我只能靜下心來(lái),慢慢想辦法。其實(shí)那些淘氣的先生之所以會(huì)那樣做,大部分是由于他們想惹起教師的留意,也想得到教師的關(guān)愛(ài),看著他們盼望的眼睛,我盡量地讓他們覺(jué)得到教師是關(guān)心他們的,比方講課時(shí)請(qǐng)求他們認(rèn)真聽(tīng),積極考慮,有時(shí)還發(fā)問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的成績(jī),這樣他們更愿意承受教師的指導(dǎo)。
要善于發(fā)覺(jué)先生的閃光點(diǎn),這樣就能做到對(duì)先生鼓勵(lì)性的批判,比方某些調(diào)皮的不認(rèn)真聽(tīng)講,寫(xiě)作業(yè),假如一味地指責(zé)他們,他們就會(huì)以為本人做不好,所以我常常這樣說(shuō):“從平常的觀察中我發(fā)覺(jué)你很聰明,為什么要浪費(fèi)本人的資源呢?”先生能感遭到你對(duì)他的表?yè)P(yáng),自然就會(huì)積極地表現(xiàn)。
參與任務(wù)一年半以來(lái),在各位指導(dǎo)各位同事的大力協(xié)助下,在教學(xué)當(dāng)中獲得不錯(cuò)的成績(jī),連續(xù)三個(gè)學(xué)期都獲得了連片第一名的好成績(jī),在今后的任務(wù)中,我會(huì)愈加地努力完成學(xué)校交給我的任務(wù),努力成為一個(gè)優(yōu)良的教師。謝謝大家!祝大家任務(wù)成功,牛年幸運(yùn)!
教師工作心得體會(huì)12
平時(shí)在數(shù)學(xué)課上,作為老師的我更多的是關(guān)注孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握情況,然而對(duì)于孩子們的美育與德育卻很少關(guān)注,這也是我自己對(duì)教育的認(rèn)知有缺失。
田局長(zhǎng)的講話說(shuō)得很好,教育是一個(gè)有機(jī)的整體,各部分良好協(xié)作才能促進(jìn)整體的健康發(fā)展。美育與德育處于同一個(gè)有機(jī)整體中,相互促進(jìn)的。做好美育可以輔助德育,而不注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生整體的發(fā)展,也會(huì)影響學(xué)校教育的效果。
藝術(shù)教育是美育的.一部分,而非全部。英國(guó)藝術(shù)教育家羅斯金曾說(shuō):“一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人,才是真正稱得上有道德的人!睂(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),接受不以傳授技術(shù)為目的的藝術(shù)教育,是完善人格和提升人生境界的重要途徑。作為學(xué)校,美育的目的不僅是培養(yǎng)具有特殊能力的人才,還要培養(yǎng)具有審美素質(zhì)的人。然而美育不僅僅可以用音樂(lè)、美術(shù)等為載體,在數(shù)學(xué)課堂上也大有可為。我們常說(shuō)數(shù)學(xué)有波瀾壯闊之美;有跌宕起伏之美;有曲徑通幽之美;有和諧對(duì)稱之美。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂,我們不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),還可以欣賞數(shù)學(xué)的各種美,培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美的能力。同時(shí)也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成吸引學(xué)生的課堂。
給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感受美的心靈、創(chuàng)造美的雙手,已是現(xiàn)代教育的重要使命,這也是今后我的努力方向。
教師工作心得體會(huì)13
離開(kāi)了大學(xué)校園,懷揣著對(duì)教師行業(yè)的喜愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限崇尚,過(guò)五關(guān)斬六將,再通過(guò)層層篩選和考驗(yàn)后,我終于走進(jìn)了xx小學(xué),走上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)。作為一名新教師,我自知對(duì)我來(lái)說(shuō),即將到來(lái)的就是無(wú)盡的研究和學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路?粗晃晃唤(jīng)驗(yàn)豐富,成熟老練的老教師,我忽然覺(jué)得自己身上擔(dān)子很重。我們學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)每一位老師都兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方面始終不斷更新,精益求精。所以,我只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,才能變得像他們一樣優(yōu)秀。
教師行業(yè)不同其他。對(duì)于新教師而言,想要迅速擁有屬于自己的教學(xué)模式并能夠熟能生巧仿佛需要太多的時(shí)間。然而,能夠通過(guò)聽(tīng)課這樣的方法,直接取己所需并為己所用,應(yīng)該是更加具有時(shí)效性的捷徑。在聽(tīng)課過(guò)程中,可以學(xué)習(xí)借鑒其他教師們的教學(xué)方法,感受他們對(duì)課堂的駕馭手段以及教師們和學(xué)生溝通互動(dòng)的形式。在聽(tīng)課后再評(píng)課,又可以傾聽(tīng)更多教師的不同意見(jiàn),并進(jìn)一步更新自己的認(rèn)識(shí),取他人之長(zhǎng),為自己補(bǔ)短?傊,在聽(tīng)課過(guò)程中,我真的學(xué)到很多,并有很多已經(jīng)為我所用。
令我印象最深的一次,要數(shù)在普育學(xué)校聽(tīng)吳主任的那節(jié)《平行四邊形的面積》那一課。只記得當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)想法就是,有經(jīng)驗(yàn)的教師,氣場(chǎng)都是不一樣的。在上課過(guò)程中,那種有條不紊,思維清晰和恰到好處的教育機(jī)智及迅速的反應(yīng)能力,是經(jīng)過(guò)了時(shí)間的錘煉才能具備的能力。在課堂上,學(xué)生不僅動(dòng)手操作還能夠合作討論,真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出自己的想法,再由教師一步步鋪墊引導(dǎo),指引學(xué)生證明自己的想法,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。在課堂中,教師充分尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生也不會(huì)立即批評(píng),而是通過(guò)幫一幫的形式,請(qǐng)其他同學(xué)協(xié)助解決,通過(guò)這樣的過(guò)程,學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)并糾正的自己的錯(cuò)誤,也給學(xué)生留有余地,同時(shí)也拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的距離。在之后的專家評(píng)課時(shí),我也是受益匪淺。他從很多細(xì)微的方面切入,講了很多十分實(shí)用的教學(xué)方法,其中他說(shuō)的一句話讓我記憶猶新“教師站上講臺(tái)就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),所以首先就要做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備最精良的課件,最準(zhǔn)確的語(yǔ)言和最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法及態(tài)度”。在課堂上可以實(shí)行先考后教,讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自己努力一步步解決困難的成就感。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出多樣的猜想,通過(guò)相應(yīng)的'引導(dǎo)讓學(xué)生自己證明和驗(yàn)證,要比教師直接傳授的知識(shí)更容易信服。
通過(guò)多次的聽(tīng)課,我學(xué)到了很多教學(xué)過(guò)程中的技巧和技能,并按照自己的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際加以應(yīng)用,可以說(shuō),假如沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,我現(xiàn)在可能都還在沒(méi)頭沒(méi)腦的摸索,這樣的經(jīng)歷真的對(duì)我有百利而無(wú)一害。感謝蒼小這個(gè)團(tuán)隊(duì),給了我許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷的學(xué)習(xí)和更新自己的意識(shí),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),摒除缺點(diǎn)和不足,青年教師的成長(zhǎng)才能少走彎路,才能真正的快速融入到教師隊(duì)伍中去,努力提升自己,不斷學(xué)習(xí),為教育獻(xiàn)一份力!
教師工作心得體會(huì)14
高三上學(xué)期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲了,一輪復(fù)習(xí)也就結(jié)束了。至今還記得學(xué)期伊始,師傅說(shuō)的,第一年教高三,好好努力,多向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期中,我除了接受師傅的諄諄教誨外,還從其他老教師那里學(xué)來(lái)了很多東西?傊,我覺(jué)得我的師傅不止一個(gè),給過(guò)我耐心細(xì)致指導(dǎo)的那些教師,都是我的師傅。來(lái)不及言謝,他們又投入到教學(xué)中。于是作文以記之。下面就本學(xué)期學(xué)到的東西做一個(gè)匯總。
首先,從周老師那里學(xué)得了思維的法寶。周老師的課堂,可貴之處在于,總是給予學(xué)生很多思維上的指點(diǎn)。他從來(lái)不擠壓、搶占學(xué)生的時(shí)間,卻能把學(xué)生教得那么好,實(shí)在是得益于這一點(diǎn)。古人云,授之以魚(yú)不如授之以漁。周老師就做到了這一點(diǎn)。如果聽(tīng)他的現(xiàn)代文閱讀或者詩(shī)歌鑒賞課,就會(huì)深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。高中語(yǔ)文,最難提升的就是現(xiàn)代文閱讀,如果能從思維上加以指點(diǎn),那就容易許多。高三的各類復(fù)習(xí)資料雜而多,雖然上面也會(huì)總結(jié)一些所謂的各類題的答題技巧,但是質(zhì)量參差不齊。有的確實(shí)能給學(xué)生以啟迪,但是更多的是不符合學(xué)生實(shí)際或把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。而且,大部分是一種規(guī)律性的表述,學(xué)生不會(huì)應(yīng)用到具體的題目中。周老師常說(shuō)的`就是,要善于把自己的思維過(guò)程展示給學(xué)生,這樣的話,他們不僅學(xué)得快,而且印象深。如果始終只是講講答案是什么,而不側(cè)重為什么,那么課堂效率就會(huì)很低。所以,只要善于對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)播,并且?guī)退麄兘?gòu)一系列的思維方法,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是輕松而快樂(lè)的。周老師對(duì)寫(xiě)作的指點(diǎn)很到位的原因,也正是得益于對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思維的指點(diǎn),對(duì)于這一點(diǎn),我也專門(mén)寫(xiě)了文章,在此就不再贅述。
其次,從xx老師那里學(xué)得細(xì)致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心,而且有親和力。由于高二時(shí)在同一辦公室,受她指點(diǎn)較多,所以高三時(shí)也聽(tīng)了她不少課,請(qǐng)教了不少問(wèn)題。給我印象最深的是,她的講課耐心而且細(xì)致。最喜歡聽(tīng)她講散文閱讀,那個(gè)階段我一節(jié)課也沒(méi)落過(guò),只要有時(shí)間我必定去聽(tīng)。有時(shí)中午想多睡一會(huì),但是一想劉老師下午有第一節(jié)課,我馬上就有了動(dòng)力。對(duì)于她講課的內(nèi)容,我也會(huì)提前問(wèn)問(wèn),自己提前備課,積攢一些問(wèn)題,然后在聽(tīng)課的過(guò)程中把自己的疑問(wèn)一個(gè)個(gè)解決掉,而且還會(huì)有很多收獲。不管學(xué)生們提出什么問(wèn)題,她都耐心細(xì)致講解。我最佩服她的是,關(guān)注到各種層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每類學(xué)生都會(huì)有收獲。我覺(jué)得,這都源于她備課的耐心細(xì)致。
最后,從xx那里學(xué)得了自己琢磨的思維品質(zhì)xx總是能在各種參考資料,或者叫做已經(jīng)定型的各類資料當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且找到解決問(wèn)題的辦法。正是她的愛(ài)琢磨發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的問(wèn)題,使我們的教學(xué)具有針對(duì)性。有的老師說(shuō)過(guò),高三復(fù)習(xí)挺簡(jiǎn)單的,做題講題,而且各類題都有答案,講起來(lái)就格外容易了。其實(shí),這種做法很錯(cuò)誤。如果只是這樣的話,那么還要老師干什么呢?直接給學(xué)生訂各類帶答案的試題不就得了嗎?xx在這方面有獨(dú)到的研究。從她那里,我知道什么樣的題好,好在哪。教師應(yīng)該如何講題,怎樣給學(xué)生一種指導(dǎo),如何讓學(xué)生去提高,等等。印象最深的是,我們訂了一套20xx年的高考真題,我們挑選上面的一些題讓學(xué)生做,并且講解。答案已經(jīng)非常詳細(xì)了,還要給學(xué)生一種什么樣的指導(dǎo),xx做得很到位,我也在和她的交流中學(xué)得了教師的獨(dú)立思考是如此的重要,尤其是在教師的成長(zhǎng)中。
千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡感激之情,我很慶幸自己在成長(zhǎng)的緊要關(guān)頭,遇到了這些師傅們。每次要言謝,心里反復(fù)想著各種感激的話語(yǔ),思來(lái)想去,又覺(jué)得這種感謝是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。于是我就在心底里感謝,并付諸行動(dòng),幫他們干點(diǎn)活,減輕他們的負(fù)擔(dān)。
教師工作心得體會(huì)15
最近趕上學(xué)校推行七年級(jí)課堂改革,提高課堂效率,具體做法是這樣子的:
一、實(shí)行小組學(xué)習(xí)。七年級(jí)小學(xué)生全是按小組坐一塊,也就是每八個(gè)學(xué)生的課桌拼放在一起,然后八個(gè)人圍坐在周圍,每個(gè)教室大概有這樣六個(gè)組,目的是便于討論和研究性學(xué)習(xí)。
二、是推行導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)課一導(dǎo)學(xué)案,課前一天發(fā)給學(xué)生,學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容安排進(jìn)行課前預(yù)習(xí),再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,教師二次備課,上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題以及自主思考和解決問(wèn)題,聽(tīng)起來(lái)似乎老師的'負(fù)擔(dān)輕了。
實(shí)則不然,我發(fā)現(xiàn)這其中還有不少技術(shù)問(wèn)題有待解決,例如怎樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中也能順利完成所有教學(xué)任務(wù)。還有導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)也實(shí)在花時(shí)間,因?yàn)橥瑫r(shí)還得寫(xiě)教案,有時(shí)還需要準(zhǔn)備電子課件,確實(shí)不易。
三、學(xué)校特別關(guān)注了班級(jí)以及小組集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),除了在教室的陳設(shè)上加入了學(xué)生創(chuàng)意,還要制定班徽,班規(guī)等,并培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣……目前情況就是這樣子,本人正在努力學(xué)習(xí)與適應(yīng)過(guò)程中……
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