最新班主任心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的最新班主任心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新班主任心得體會1
幼兒園班級管理有其特殊性，包括對不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有對人的管理，也有對物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團結全班；要有發(fā)現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷改良和提高；我們必須要有處理各種關系和矛盾的能力，比方和其他班級的關系，班級成員的關系，老師和孩子的關系，幼兒園和家長的關系，家長的關系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團結的教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無私的精神，防止各種不正之風的形成；還要有扎實的工作質量和無私的奉獻精神，有一定的教育教學能力，從而促進班級教育教學工作的開展等等。
通過幾個學期的班主任工作，我有幾個經驗可以和大家分享：
首先，良好班級氣氛的`形成非常重要
好的班風是一種精神，是一種座右銘，是一個共同的目標。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活潑而充滿活力。
第二，班級工作要務實創(chuàng)新，與時俱進
每個孩子都有每個孩子的個性，每個老師都有每個老師的特點，每個班都有每個班的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，腳踏實地，卓有成效地工作。在此根底上，根據時代開展要求和班級開展現狀，不斷創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。比方我們班的生活管理，日常習慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯系等等。都是在這樣的思想指導下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹立公仆意識和效勞意識
班主任是班級的公仆，在班級工作中要自律無私；老師要效勞孩子，效勞家長，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一個老師，每一個孩子成為國家的主人，管理班級；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關系、師生關系和師生關系；為了不斷提高工作質量。
最新班主任心得體會2
班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學校工作的落腳點，學校的教育教學的管理如何，就主要看整個學校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定于班主任的素質。下面就班主任工作談談我的幾點體會：
一、班主任必須具備兩心，一個是“愛心”，一個是“耐心”。
愛是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情。”從教育實踐來看，用“微笑教育”來代替“斥責教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學生見面，天天要給他們講求學和做人的道理。不能設想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現在學生的面前，而會受到學生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當班主任和學生的情感處于十分和諧狀態(tài)時，受教育理性的情感就會產生共鳴。實踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學生，會產生不同的情感效應。班主任采用“微笑”作用于學生，學生在心理上對微笑就會產生愉悅的心情。當學生喜歡這個班主任時，大都喜歡和他談心，喜歡聽他的課，表現為熱情開朗、精神飽滿。
愛是對學生人格的尊重，但愛是對學生能夠成材的期待。期待效應是巨大的心理效應。學生，一般是單純的，希求上進的，即使最調皮的學生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應當以親切體貼的談話，導引他們走出誤區(qū)，期待他們點點滴滴的進步�！皼]有愛便沒有教育”，班主任相對來說處于高負荷的運轉之中，尤其需要一顆獻給學生的不衰的愛心。有些學生的'有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅持不懈地做工作，采取個別談心、與他們交朋友或家訪取得家長配合等。千萬不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個班主任就不能很好的完成“使每一個學生的身心都健康成長”的任務。
二。班主任就應當做學生的朋友
要搞好班主任工作的重要一點就是應該做學生的朋友，只要成為學生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過各種途徑了解學生的家庭條件、學習情況、興趣愛好等深入熟悉學生，然后根據學生的各自的特點，和學生交朋友。
做學生的朋友就要動之以情，曉之以理，做知心人，讓學生發(fā)自內心地認為你了解他，能夠把你當成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學生的意見，互相尊重。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是班主任的得力助手，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員帶領同學們進行晨檢；文體委員主持班隊會；開展中隊活動；生活委員堅持每日的衛(wèi)生評比（眼操、課間操評比、值日評比、自我評比等）。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾�！靶≈魅恕钡囊庾R相當強，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著，這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時也優(yōu)化了班級管理。
四、發(fā)掘言行的閃光點
每個班都會有少部分后進生，他們的共同特點是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數主要原因是由于學生成績不理想。他們在家里受家長的指責，在老師面前很害怕，在同學中覺得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘學生言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中喚醒良知，增強自信并走向成功。其實，后進生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，加大熱量助燃，促其轉化。記得有位學生，他平時很調皮，經常拖欠作業(yè)，上課也愛說話，可是他尊敬師長，熱愛勞動。利用這兩點我在班上特意表揚了他，沒想到這贊美給了他很大的鼓勵，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說話，成績也提高了。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
五、開展多種活動
教育是種活動。班主任老師應帶班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動以及一系列有利于學生身心健康發(fā)展的專題活動和社會實踐活動開展心理素質教育。如運動會、班隊會、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動、野炊集體活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。
一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……
最新班主任心得體會3
班主任工作對于學生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞，在相當大的程度上決定于班主任工作的質量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個班，是每一個班主任都有在思索的問題。在班主任工作實踐中我體會到，要想帶好一個班，必須健全班集體建設，對班集體施加各種心理影響，并且精通自己教學業(yè)務的能力，且需要具備多方面的才干和知識。班主任工作是各方面教育的集中表現，那么怎樣才能做好班主任工作呢？
一、加強師德修養(yǎng)，做學生的表率
典范的力量是非常大的，作為班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行帶動影響學生。要求學生做到的，自己首先做到；不讓學生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對于學生的影響，起著示范性作用，勝過空洞的說教。例如，要求學生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對樓道爛紙視而不見，把它拾起來，放到垃圾桶去，這比說教更起作用。
二、努力提高教學水平
班主任應精通自己所任學科的教學業(yè)務，有強烈的敬業(yè)精神班主任對自己所擔任的課程，要做到認真?zhèn)湔n，板書工整、批改仔細、輔導認真負責。在教學態(tài)度上表現出的一絲不茍的精神，對學生能產生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學生才會聽你的。只有這樣，學生才會像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時，做到嚴肅認真，才能把教學這一學校中心工作做好。
三、做好“后進生〞轉化工作
有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生〞，這是不公平的�！皟�(yōu)等生〞的`優(yōu)點常常表現得較明顯，易被人發(fā)現。比方學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比方比擬自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略�！昂筮M生〞有許多優(yōu)點，也同樣像“優(yōu)等生〞的缺點那樣常常被無視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現他們的優(yōu)點和長處，會不會誘導、轉變“后進生〞是問題的關鍵。我認為轉變“后進生〞應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發(fā)揚他們的長處。第三、要穩(wěn)固在轉變后進生工作中的成果。
四、要取得課任老師的積極配合
這是能否帶好一個班的關鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領導下，把全校統一的要求在班內具體化。實現這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學�？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果大超過班主任一人的力量。
五、合理運用好“公平效應〞
班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的上下，與班主任能否運用好“公平效應〞，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能表達它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優(yōu)等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到成認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發(fā)學生的上進心，特別是對生進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為鼓勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創(chuàng)造條件，為每個學生提供為班集體效勞，施展自己聰明才智的時機，使學生都感到被教師重視和關注。
六、發(fā)揮家長的作用
學生的成長和家庭、學校、社會的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、 聯系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優(yōu)點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優(yōu)點，就能更有力地催促孩子進步。
職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事〞。
1、把人當人。
職業(yè)教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任計算機〔2 〕班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好效勞。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學生活拮據了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。
2、把事當事。
為了搞好模具專業(yè)課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本，檢測報告，專業(yè)論文等。用于課堂教學，鼓勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。認識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重〞的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)開展學好模具專業(yè)知識，為實現中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自快樂。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關系。
3、用心做事。
今秋入學，經過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩(wěn)固率超過預期，到達較高指標。有幾名學生本打算放棄學業(yè)的，我就反復做工作，經過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也快樂返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現也有了很大進步。在學校組織的為xx級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改正去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的快樂。
我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事〞的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進取
最新班主任心得體會4
從教二十年，雖年年擔任班主任工作，但在教育教學上還是有很多疑惑，我一直在摸索著各種方法�？戳恕吨袊處焾蟆返�243期《改變心態(tài)，也許就會豁然開朗》，知道做好班主任工作要轉變心態(tài)，換個角度思考問題，讓我茅塞頓開，工作上少走了很多彎路。
過去我在班級管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認為自己說的話就是圣旨，學生只能惟命是從。然而，班級管理仍不盡人意，師生之間經常出現“老鼠戲貓”的場面，常造成師生關系不融洽。后來我決定放下管理者的架子，把班級管理的主體交給學生，由原來的管理者轉換為參與者和引導者。首先是在班上培養(yǎng)、選拔、建立一批有組織能力、能吃苦耐勞、有奉獻意識的班級干部，讓學生自己管理自己；其次是我以參與者的身份，參加班級組織的以培養(yǎng)學生良好的行為習慣、道德品質和集體主義思想為目標的教育活動，與學生一同學習討論，增進互信；再是我通過參與班級教育活動，對學生的優(yōu)、缺點及時地進行肯定和糾正。對一些特殊的個案，還可通過學校、家庭、社會聯系的形式，進行多重教育和引導。實踐證明，通過我角色的轉換，學生的主體意識增強了，班級的“班風”正了，“學風”也濃了。
以前我處理突發(fā)事件方法較簡單，比如遇到兩個孩子打架，一個被打哭，一般安慰被打哭的孩子，批評打人的孩子�？稍诤⒆拥男闹袇s留下了不同的印象，被打的孩子會以為以后打架只要自己哭，老師就會認為自己是對的，保護自己，打人的孩子會想，老師就是糊涂蛋，明明就是他的錯，還要反過來批評我，老師的威信無形中就下降。后來我在處理這種事情的時候，先了解事情發(fā)生的始末，站在兩位當事人的位置判斷事件，站在他們兩人的角度來講解決問題的辦法，這樣學生更理解接受，我的威性也提高了。
工作累了，我會發(fā)牢騷：如今的孩子不好管，班主任難當，班主任累、費力不討好，班主任不是人做的。換個角度思考：沒有學生就沒有教師，也就沒有學校，沒有了教育。學生是我們工作的對象，沒有了他們，也就沒有了我們這份工作。所以，我們應常懷一顆感恩之心，感謝學生為我們提供了工作的崗位，感謝學生讓我們擁有了一份快樂，從而真誠的為他們服務。我們若能常對學生懷感恩之心，就會有工作的動力，就會滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時有煩惱和抱怨，我們也會找到心理平衡點，也會覺得苦中有樂的。
原來我常不能容忍學生犯錯誤。學生一旦犯錯，我寧可小題大做，也不放任一點錯誤。因為我始終堅信，小錯一定是大錯的先兆，小小的蟻洞一定會毀掉千里長堤。后來知道這種認識使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛心，因而也缺少人性，缺少教育本應當有的藝術魅力。有句古話，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛心。如何把握寬容的度是一門藝術。教師對犯錯的`學生是要做工作，但更要注意保護學生的尊嚴。你越是維護學生的尊嚴，學生就越視你為知己，你的教育就越有效。
《中國教師報》——你讓我接受了先進的教學理念，如行走在沙漠的人遇見了綠洲一般的新奇。轉變一下心態(tài)，換一個角度思考，你會看到最美麗的云彩，你會享受到最溫暖的陽光，你會找到最合適的教育方法，你會收獲到最卓越的的教育成果！
最新班主任心得體會5
2002年秋天，當22歲的我第一次走進我所任教的校園時，打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好像自己從未長大，我想我選對了職業(yè)。
從事這個工作，我深知肩上的責任是多么的重大，特別是當了班主任之后，責任更為重大，那是“教育責任”。所謂“教育責任”就是讓孩子的成長更快樂，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作為一個班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞，因為現在許多孩子的成長并不快樂，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個過程也只有一次，這也是教育的嚴酷，任何一點教育的疏忽乃至失誤，所造成的.后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長的快樂。我認為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質，頑強的毅力，學習的能力等，這也是我作為班主任所努力追求的境界。
一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處，我也在不斷成長。
一、等待
因為唐，我學會了等待，強烈感受到教育確實需要等待。他第一個學期喜歡打架，幾乎每個星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，甚至叫家長。偶爾，想著是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了�？墒莾刃囊裁靼�，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍。于是，我堅持著，打一次，處理一次，終于，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現在初二已經過了半個學期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學到了，教育的智慧體現在從容不迫的等待中。其實任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內心中，都燃燒著想做個好學生的愿望。他們需要的正是老師的等待。
二、欣賞
因為黃與鄧的水火不容，讓我學會了引導孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因為一件小事居然打了起來，當我把他們叫進辦公室時，兩個人的臉上都寫著“厭惡”，看到他倆此時情緒如此不穩(wěn)定，我決定暫時不做聲，等他們冷靜下來再了解事情的經過，可是，冷靜的這段時間讓他們做什么呢？靈機一動，我讓他倆寫對方的優(yōu)點。乍一聽我的要求，兩個孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始，兩個人一個字都寫不出，足足過了一節(jié)課的時間，才開始動筆，兩節(jié)課過去，才寫了兩三個優(yōu)點。最后，整整一個上午過去了，他們終于把對方的優(yōu)點寫完了。我接著要求他倆把自己的錯誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙，然后交換，把他倆各自所寫的內容給對方看，果然，看完之后，他們的神情比之剛進辦公室那會有了很大變化，抓住這個時機我開始教育他倆，學會欣賞別人，做一個寬容的人。推而廣之，我讓每個孩子感受身邊同學的美好品行，互相欣賞，互相學習，這又是一種有效地學生集體自我教育。
三、信任
因為周的淚水，我明白孩子需要信任。周的成績不好，這次期中考試，考完歷史后，周急著回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進書包，飛快的沖出考場。等到老師發(fā)現時，已經找不到人了，只好將這科成績記零分。第二天，我把他叫進辦公室，劈頭就問他是不是故意不交，沒想到平日看來那么不把學習當一回事，吊兒郎當的一個男生，居然哭了，委屈的說自己沒有。霎時，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人，我在不經意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多么的痛苦，而現在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此，每件事我都會調查清楚，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠離你。當班主任對孩子投以完全信任的目光時，孩子的心中一定是溫暖的。
四、身教
因為劉的一句話，我才發(fā)現作為一個老師尤其是班主任，你的一言一行都被學生關注著。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛(wèi)生，由于不合格的藥重做，一直到我滿意為止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈，所以她被要求重擦好幾遍，終于，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時刻都在關注著你，或許你說一百句認真搞衛(wèi)生還比不上一個認真清掃的身影來得有用。
時光匆匆，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。多少次因為學生的調皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因為學生違反紀律讓我苦口婆心，多少次因為學生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因為學生的體貼聽話而欣慰滿足。
我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教你們?yōu)槿颂幨拢銈儏s給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師，是你們讓我成長為今天這個樣子，如果沒有你們，我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！
最新班主任心得體會6
班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經驗也不盡相同，形成并掌握一套獨特的適合自己的管理方法和管理經驗，我認為是非常重要的，對班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根據自己的經驗，我主要談以下幾點。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生 ?
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服接受處罰而不是產生消極的抵觸情緒?學生違反紀律本是一件不好的事情，班主任應該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變成好的事情呢?我曾經大力推行這樣一種處罰方式：對違紀情節(jié)較輕的同學我罰他在講臺唱一首歌或者熟練背誦一篇英語課文，或者講一個動聽的故事或者進行一個簡短的時事評論，對違紀情節(jié)較重的同學，我罰他寫一篇300字的違紀心理報告，描述他的違紀心理，注意違紀心理報告書既不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐，我發(fā)現這種處罰方式效果明顯好了很多。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產生抵觸心理，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種較為快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽下講故事唱歌， 大家的目光集中到他一個人的`身上，對他的口才和膽量是一個考驗和訓練，而寫違紀心理報告更是可以訓練他們駕奴組織語言的能力。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學生的潛能。曾經有一個學生，性格比較內向，平時不愛說話 。有一次違紀之后 ，他選擇罰自己上臺講故事，他的故事講的很流暢，情節(jié)也很生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他充分認識到了自己其實并不比別人差，因此在公眾場合表現自己的信心大大增強了。事實證明，這種處罰方法是行之有效的。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能令學生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，常常在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但是這種批評學生的方法往往難以收到好的效果，學生會迫于班主任的威嚴而口服心不服，甚至導致學生逆反心理嚴重。后來通過在做班主任的過程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數”。這一招叫做“退三進一”，我們在看電視的時候，動物在進攻的時候往往會后撤，然后再撲向對手……，為什么要后撤呢?是為了更好的進攻!我們在批評一個同學的缺點的時候呢，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的的閃光點，作為班主任應該善于發(fā)現每一個學生身上哪怕是不易察覺的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但是通過細心挖掘，正確培養(yǎng)，這都可能成為學生自身的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我過著名的文學家劉心武也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他的心靈美!”更何況正處于人生觀世界觀價值觀形成過程中的學生。班里有性格比較反叛的學生并不奇怪，曾經我就遇到這樣一個學生，具體表現可以用兩句話來概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好，踢足球!而且踢得很不錯，口才和反應能力也不錯，而且出黑板報也是個人才。有一次班級足球比賽取得了勝利，他表現十分出色。我當時立即抓住這個大好機會，找他出來談話，首先我對他們在比賽中的優(yōu)異表現大家贊揚，夸贊他們敢搶敢拼，敢于勝利獲得了同學們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術足球、行云流水……聊足球他確實來勁，我都能看到他臉上已經露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯，和班干部爭論起來，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳，頗有大將風范，然后我又夸他黑板報做的別具一格，卓爾不群。贊揚完之后我發(fā)現他已經變成了歡樂的海洋。這個時候我話鋒一轉，“你這么好的一個人才同學們?yōu)槭裁床贿x做班干部，為什么得不到同學們的擁護，你有沒有好好思考過?”接著我跟他一一分析，他開始是點點頭表示同意，后來主動承認自己確實有些叛逆，決心一定要重新表現。后來我又跟他長談了一次，慢慢我發(fā)現這個同學學習態(tài)度以及和同學相處都有了很大的改觀。
第三個問題，如何營造良好的班級氣氛?
一個良好的班級氣氛和競爭氣氛對一個班級何等重要是不言而喻的。在班級理念上，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。學習上，我大張旗鼓鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的任課老師當場回答不上你的問題，累得滿頭大汗才算你真正動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律的處分，而且班主任一定要堅持遵守自己的原則，如果班主任不遵守原則，那么班級的管理就無從談起。如果有同學違反了班級紀律，在你處理違紀過程中必然會有少數學生對于處理不滿意，這時候需要辦主任的溝通和疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。二者關系處理得好，可以使學生從不滿班級紀律到積極維護班級紀律的積極轉變。
第四個問題，如何正確的引導班級輿論?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒性多數的正確認識與言論的基礎上，具有統一性、扶正性對全班成員具有感染力和道德上的約束力，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意看到的就是他在班級集體心目中的形象受損。
第五個問題，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果卻并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已?問題的癥結就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學生之間的關系就如同傘柄、支架、和布的關系，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯的一招，但要注意時間和場合的把握，經常在公開場合表揚班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志，但是無意中也會引發(fā)一部分同學的不滿情緒，他們會認為老師過分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對班級事務失去信心和熱情。這時候班主任不妨變成地下工作者，暗中鼓勵班干部。另外班干部也不可能永遠情緒高漲，班干部遇到困難挫折也會情緒低落，這時候需要班主任具體問題具體分析，做好思想疏導工作。
最新班主任心得體會7
我與90年畢業(yè)與昌圖師范，參加工作以來，一直擔任班主任工作，在20多年的教學工作中，積累一些點滴經驗，與大家共勉。班主任工作是學生成長的基礎的基礎，他對學生的言行影響起到重要的作用，艱巨而神圣。
1、作為班主任，要有高度的責任心
不管是作為那一個年級的班主任，在開學初就要動腦思考班級的班風怎樣建立；紀律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好；對哪一個學生需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細，不讓一個孩子掉隊。我認為這就是責任。
2、作為班主任要有真誠的關愛
愛是一種催化劑，每個人都需要別人的愛，每一個學生更需要班主任老師真誠的愛。
在第二周的周一，課堂上，有的同學說老師我肚子疼，我就過去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學牙疼，我就試著鼓勵她：金怡含真堅強，牙疼都不提前回家；別說還真有效，她不但不念叨牙疼了，而且聽課還有精神了。
班級中有一位沒有母親的孩子，在課堂上回答老師的問題一向聲音很小，我就微笑著給他投去鼓勵的目光，這樣長此以往，他對學習感興趣了，也愛與老師交流了，課堂上爭著舉起小手發(fā)言，于是我抓住這個機會夸獎他：欒操真愛學習。
我們班還有二位智力很差的同學，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡單的問題讓他倆回答，當他們回答上以后，（班主任 ）我就及時鼓勵道：郭瑞，你真行。每每這時，他就抿著小嘴不好意思的笑了。
課堂上，上黑板演算題，有意識地出幾道簡單題給那些差生，讓他們接受同學的掌聲和鼓勵，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。
在批改作業(yè)時，針對不同程度的學生標注不同的批語，對于學習好的同學要求嚴一些，對于學習稍差的同學，只要有點滴的進步，就要批上：你的進步真大等等。
3、作為班主任要有嚴格的訓練
�。�1）良好行為習慣的培養(yǎng)
我現在任教的是一年級，對于一年級的小孩來說，培養(yǎng)良好的行為習慣是很關鍵的。因此，在平時寫字時我加強寫字的訓練，如果有哪一位學生不認真寫，我會毫不客氣地讓他重寫，另外，從來不多留作業(yè)，如果作業(yè)多了，為了完成作業(yè)，免不了要毛草。
�。�2）班風的建立
對于學校和班級的各項活動，做到有令則行，有令則止。
早自習，做到老師在與不在一個樣。
間操后，必須做眼保健操，做到平時與檢查一個樣。
（3）學生能力的培養(yǎng)
課堂上，注重學生表達完整的語言。
寫話時，要求不但語言完整，而且語言優(yōu)美。
在班隊會活動中，注重培養(yǎng)學生組織、表演能力。
比如，在新年活動中，我選兩名同學主持節(jié)目，這樣既鍛煉了學生的'膽量，又培養(yǎng)了他們的組織能力。
4、作為班主任要有發(fā)展的眼光
在多年的班主任工作中，不放棄任何一個差生，在言行上不挖苦諷刺學生，不能為學生眼前成績下定論內，為學生撐起一片蔚藍天空，讓每一個學生健康發(fā)展。
5、作為班主任要有美好的形象
課堂上，繪聲繪色地啟發(fā)誘導給學生以學習的激情；課后耐心輔導每一個學困生給以積極進取迎頭趕上的盡頭；對人對事有寬闊的胸懷給學生以豁達的品格；對事業(yè)積極向上給學生天天向上的進取心，用自己的言行潛移默化地感染著學生。
這些只是我教育教學過程中的點滴做法，是微不足道的。
總之，作為班主任，我認為對學生應該多一些理解和鼓勵，少一些埋怨和批評，讓學生有一個陽光的心態(tài)，在快樂和健康中成長。
最新班主任心得體會8
本學期中，我擔任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔班主任工作，由于年輕缺乏經驗，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進。本學期中，主要嘗試了一下幾個方面的工作。
一、配合學校開展常規(guī)工作。學校的常規(guī)工作主要有以下幾個方面：
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專門的負責人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點鐘到位。而作為班主任，每天堅持對公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒有及時的做好這件事情，導致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面：每周班會課檢查學生的儀容儀表，對不符合學校要求的學生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習慣。文明禮貌：提醒學生見面打招呼、上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。指派文明禮儀負責人，對每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、�？ǎ┑倪`紀情況登記提醒，并安排懲罰的勞動任務。
3、學生考勤、紀律：每天早上和下午都有專門的班干對全班的同學進行考勤，班主任及時跟蹤好考勤本，了解本班同學的遲到、曠課動態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學生在課堂上的表現。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀律情況，發(fā)現問題，及時處理。
4、學校、本部活動的開展。積極組織本班學生參加學校組織的籃球比賽，
拔河比賽，多人多足比賽，技能競賽，在活動中發(fā)現本班學生凝聚力不強的情形，其實，這些活動不僅僅是考驗學生，也在考驗班主任如何對本班的學生的引導及鼓勵，其實，有過一次的失敗之后，大部分的學生都會意識到要團結一致的道理，所以，在班會課或者是平時的交談中，就要給他們樹立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級的立場上思考問題，而不是僅僅局限于自己的利益。
二、多溝通、勤溝通
溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個方面。
1、新班主任應勤和學生溝通。作為一個新班主任，經常出現新班主任管不住學生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學生不熟悉，學生對老師不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受班級應勤快一點，把每個學生的一些情況及時地掌握，并和每一個學生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意和配合好老師開展好工作。
2、新班主任應勤和家長交流。新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯系，家長不可能每天來學校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法，雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯系，相互交流，根據孩子在家和學校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。
3、新班主任應勤和領導匯報。新班主任的工作同樣也離不開領導的支持，所以應定期向領導匯報工作情況，取得領導的支持和指導。領導是班主任的領頭羊，領導的支持和指導往往決定了班主任工作的'方向，有了領導的決策性或指導性的目標后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎。所以新班主任應定期找
領導，而領導也必須積極主動地配合好工作，并給予指導，這樣才能使新班主任工作開展的順利。
4、新班主任應勤向同事請教。俗語說：“姜還是老的辣”一點不錯。當班級工作開展的過程中出現一些棘手的，一時無法解決的，應考慮到向一些有經驗的老班主任請教，向他們取經，往往可以得到指導性的建議。畢竟老班主任的工作經歷長，工作經驗豐富，直接向他們取經，可以避免走彎路，所以新班主任應多向老班主任們學習，取長補短。
三、建立起班主任的威信
很多年輕班主任，任職伊始，無論從家長，到同事，再到學生自己，各方面都會接受這樣一個疑問？這樣年輕的老師能不能壓的住學生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動輒大嗓門對學生喊話，而這樣的做法對學生就真的有效嗎？也許這樣做在開始面對學生時會起到一定的作用，但是隨著孩子年齡不斷增長，對老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會激發(fā)老師與學生間的矛盾，而當老師次次如此時，認為此舉屢試不爽時，孩子就會這樣想想，黔驢技窮的老師還會怎樣呢？反而會出現種種的問題，因此，與其做一個嚴厲的老師，不如做一個嚴而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個極其認真的老師，是一個說到做到的老師。作為一個新任班主任，在開學之初就要樹立自己嚴格要求的形象，當學生沒有達到我們要求的時候，我們要用智慧，用情感去教育學生，這需要的是我們對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的耐心和愛心，而不是簡單的粗暴的懲罰，當學生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習慣，而后慢慢體會到這件事使自己獲益匪淺的時候，學生會從內心對老師產生一種信服感！
四、選拔和培養(yǎng)好班干隊伍
一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，還要放權給他們，這樣才能達到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班干部進行考核，對不勝任班干工作的孩子進行調整，把優(yōu)秀孩子選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動孩子的積極性。沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
五、建立良好的師生關系，多鼓勵、少批評
首先，要尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責就是要走入他們的內心深處，把他們的某些不成熟的思想轉變與班級發(fā)展相協調的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學生是班主任與全體中學生建立相互信任，相互尊重的親密關系的基礎，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關鍵性作用。只有你首先尊重學生，學生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關系。其實，應善待學生,改善關系。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩。“親其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。
最新班主任心得體會9
在寒風中，我們龍美希望小學全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。這次經驗交流會為我們提供了一個寶貴的機會，許多班主任介紹了他們的經驗和做法，這些都對我們的工作有很大幫助。我總結了一些心得，分為以下三點：
一、班主任應以愛崗敬業(yè)為核心。
班主任是學校德育工作的具體實施者，對待班級的學生需要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作一項事業(yè)，消除一切私心雜念，這樣我們的工作才有意義。同時，我們也應該熱愛班級中的'每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生。我們應該把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到班主任和班里的同學時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能更有效地開展，使學生更樂于接受我們的教導。
二、班主任應培養(yǎng)出色的班干。
班主任需要有效地管理班級，必須選取幾個得力的班干做為自己的助手，這些班干將會協助班主任好好地管理班級。比如，選舉班干負責班級紀律，選舉班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等。班級管理工作安排好了，班主任在平時更應注重對學生的教育，比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾。有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任應注重策略和方法的運用。
班主任需要具備一定的策略和方法，這些方法不僅為良好的班級管理奠定了基礎，也有助于促進良好的學風和班風。我們可以采用以下幾種策略和方法：
1. 用良好的師德感染學生；
2. 用博大的愛心打動學生；
3. 以和諧的氛圍凝聚學生；
4. 以心靈的溝通轉化學生。
當班主任想要管理好一個班級，自己的師德是至關重要的。作為學生們的榜樣，班主任需要以愛心來感化他們、凝聚他們，讓他們感受到班級的溫暖和老師的關愛。只有這樣，班主任的工作才能有條不紊地進行，才能取得總體工作上的成功。
四、班主任要與家長加強聯系。
當班主任想要開展班級工作時，與家長的聯絡和溝通是至關重要的。因此，班主任必須要時常與學生家長保持聯系，可以選擇電話聯系或實地家訪，及時向家長反映學生在校的表現，并了解學生在家的情況。同時，班主任需要向家長提供教育和輔導 學生的信息，并與他們共同討論如何教育孩子，為學生提供更好的學習環(huán)境，幫助他們快樂地成長。
總之，班主任在這次工作中可以學到很多知識和道理。老師們所教授的方法非常實用，可以為他們未來的教育工作提供參考。因此，在班主任工作中，他們會取長補短，把好的方法有機地融入到他們的工作中去，爭取更好地開展班級工作。
最新班主任心得體會10
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類。 學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
班主任是做好控輟保學的先鋒官。要做好調動全體學生的積極性。讓每一位學生都能在班級集體中找到自己的位置，讓每一名學生每一天在班級都有事可做。讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，這樣每一位學生愛自己的班級，因而也離不開自己所在的'班級，這樣也就不存在輟學了。
家長把孩子交給我們，我們就要盡到做家長的責任。要做到像父母愛自己孩子一樣去愛護學生，工作中我從不放棄每一個需要幫助的學生，在思想上引導他們，和他們談心做朋友。在學習上因材施教，有些后進生基礎薄弱，功底不扎實，我利用休息時間幫助他們找問題原因，力求完結。備課中從學生的心理需求、興趣愛好出發(fā)，為學困生鋪就一條平坦的學習之路。上課時盡量給他們提供一些可回答的問題，摒棄開和優(yōu)秀生一對一的活動。在課內對潛能生做到優(yōu)先提問、優(yōu)先輔導，特別是潛能生遇到問題需要幫助時，及時輔導他們，這種效果比課后補課效果好得多。課后經常給這類學生開小灶，對他們的作業(yè)面批面改，讓他們及時改正錯誤，這樣，后進生向前走的步子邁的就會更穩(wěn)了。
多年的實踐證明： 老師多幫學生一把，學生就能走得更遠，才能更有效的防止學困生日益落后、積難重返的現象發(fā)生，只有堅持不懈才能有效控制學生的流失。
最新班主任心得體會11
9月12日，我?guī)еo張而激動的心情進班了，面對班上的孩子陌生的臉龐和猜不透的眼神我會害怕。起初，我把進班只當做一種任務和鍛煉自己的機會，因此，每天都感覺好累。初進班時，對于學生們講笑話我都不知道該怎么處理才恰當，一直都不理解實習班主任究竟該如何定義。感覺自己好像很難融入他們，總感覺自己是一個局外人，總覺心累，變得懶散。班主任黎老師跟我說：“以后不管我在不在班上，你都要進班，我在班上你不要管我， 我不在班上你更應該去班上�！蔽颐靼桌枥蠋煹囊馑�，這是我實習的機會，老師不可能手把手的教我如何做一個班主任，這得自己去實踐自己去悟，因此我又重新振奮去班里守著這群孩子，其實，這些孩子都挺可愛的，他們很愿意接受一個老師，只要老師能敞開心扉。漸漸發(fā)現，其實看班有很多樂趣，他們對實習老師還是很尊重，也是很好奇的，他們好奇你的戀愛史，畢竟都是青春期的孩子，他們會好奇你的大學，畢竟這是他們一直追逐的夢。
中秋節(jié)放假，別的實習老師都特別期待，我不知道為什么變得不期待放假，因為放假意味著三天看不到這幫孩子，好不容易習慣的'生活，突然又要變回原來的樣子。這三天我滿腦子的都是10班孩子們和老師的記憶，我在想孩子們和老師都在家干什么呢？他們會不會偶爾想起我，這樣似乎很矯情，但確實是我當時的心情。不知不覺中發(fā)現自己的空間狀態(tài)都是關于1210班的點點滴滴。終于等到學生們返校了，其實那天很想跟問他么中秋過得怎樣，但是，害怕學生們還沉浸在離家的傷心中，我也沒好意思再問。
直到班會那天，我說出了憋在心里的話：“中秋三天，你們走了，突然覺得心里好空，發(fā)現，我不知不覺習慣有你們的日子，這段時間以來，我一直試著走進你們心里，可是發(fā)現，好難好難，不過，我是真的好想你們�！碑敽⒆觽円积R說道：“老師，其實我們也很想你，我們也很愛你�！蹦且豢�，我明白幸福其實這么簡單，同時也來之不易，其實孩子們正慢慢的接受我。
也正是從那一刻起，1210班有一股強大的吸力讓我每次都迫不及待靠近。我會爭取更加多的時間跟他們相處，找他們聊天。走到哪里談論的話題都是關于他們的，除了吃飯和寫教案平常就是守著他們，即使他們各忙各的，沒時間搭理我，我也覺得這是一種幸福。
上次的班會，我也是無意間說道追夢赤子心當班歌不多，沒想到班上的同學都把這個記住心了，他們把這首歌的歌詞抄在筆記本上，讓我叫教他們唱，還讓我?guī)退麄冞x班服，不知不覺原來我已成為1210班的一份子，感動無以言說。
其實，你如果真的想走近孩子們的心里，那你就先敞開心扉，讓孩子們了解你，讓學生們體會到你的真誠與愛心。慢慢你會發(fā)現，班主任工作并不是那么枯燥那么累心，其實每天都能找到歡聲笑語。
最新班主任心得體會12
來自黑龍江的教育專家李曉凡給我們做了一天精彩的講座。李老師教育經驗豐富，教育閱歷廣博，言談中處處彰顯教育智慧，她的講座常常引起一陣陣熱烈的掌聲。李老師講了《內化師德——當代德育坐標的支撐點》，她告訴每一個教育工作者要從內心修養(yǎng)去形成內化師德。她從“內在有張力”、“潛在有魅力“、“外在有活力”三方面詳細闡述了內化師德的內容。她認為做一名教育工作者不光有大愛之心，還要喚醒人們的“大愛之心”，這才是教育的.本質。對待別人要有寬容度，才會得到別人的信任，給我留下印象最深的是“賞識與批評的藝術”。李老師批評學生的藝術處處充滿智慧。她說“對學生要賞識有度，批評得法”。不管什么樣的孩子都有優(yōu)點和缺點，當你批評學生時要放大他們的優(yōu)點，合并同類項缺點，走進學生的內心世界，做學生的知心朋友，與學生心貼心地交流，這才能彰顯一位教師的人格魅力。從這里我認識到，過去有時批評學生不得法，學生的感觸不深，還會經常犯錯誤。如今我想再遇到類似的事情，一定換個角度換位思考，講求批評的藝術，走進學生的內心世界與他們貼心交流，讓他們從內心感悟，一定會取得很好的教育效果。
從今天的講座中，我逐漸認識到自身的修養(yǎng)不足，在今后的工作和生活中還應不斷提升自身素質，更新觀念，完善自我。讓自身的人格魅力得到提升，做一名讓學生喜愛、讓家長認可的人民教師。
最新班主任心得體會13
作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發(fā)展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：
一、“勤”是班主任工作的前提條件
正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。
1、勤接觸
俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人�！彼詾榱烁愫冒嗉�，首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。
2、勤表揚
俗語說：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。
二、“嚴”是班主任工作的基礎
俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。
1、嚴于律已
作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。
2、嚴格要求學生
學習本身是需要自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。
當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”是班主任工作的關鍵
要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。
1、細心
做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。
2、細思
面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。
3、細管理
針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的'問題，如實行值日生負責制，班干部午息坐班制等。
四、“實”是班主任工作的保證
班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。
1、從實際出發(fā)，明確目標
自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。
2、辦實實在在的事
從關心每一位同學著想，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝;或訂幾份不同的報紙，課后使學生閱讀，擴大視野，豐富知識;當學生生病時，組織班干部去探望安慰……
總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。
最新班主任心得體會14
首先，感謝領導給予我的信任，將高一班交給我。其次，感謝高一班的科任老師對高一班的辛勤的付出，沒有你們的汗水與心血，我想高一班不會在10月份的月考中有現在這樣的成績。今天坐在這個地方，沒有太多的經驗，只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。
一、融入班級
時間真是一個讓人很感慨的東西，一轉眼高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個班的第一天開始，很多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓的默默陪伴、再到運動會的全程陪同，或者是帶領他們去閱覽室閱讀等等。只要有他們的活動，我都是抱著極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動中，跟他們一起去做，讓他們真正從內心的接受我，認可我。
二、習慣培養(yǎng)
高一班的學生的個性都非常強，都認為自己是非常厲害的，不是很喜歡別人去指手畫腳，喜歡按照自己的一套來做，為了改變這個現象，我一接手的時候就給11 / 13
他們立下了幾個習慣。第一，早讀晚修的時間都比年級規(guī)定的時間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們早一點靜下來，有一個緩沖的'時間)剛開始，也有學生不滿意，經過一個月的實踐，他們基本上接受了，能夠比其他班安靜的快，形成一個良好的學習氛圍。第二，上晚自習不允許討論問題。這個問題也曾經遭到他們的反對，但是我強制施行了一個星期，每個晚上都會去看他們的晚自習，慢慢他們也習慣了自己獨立思考問題，自己解決問題。(一是鍛煉他們獨立學習的能力，二是杜絕了班上晚自習吵鬧的現象)三、積極引導
高一班的學生在進班的時候成績相對來講好一些，但是很多人進來之后都很迷茫，因為他們告訴我，這里都不是他們的目標，他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對這個情況，我積極引導他們，給他們展示一些優(yōu)秀的大學、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個方面去給他們分析這里的優(yōu)勢，用班級、學校、3年之后的結果來積極去引導他們，不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點，事實證明，積極引導比一味的去批評他們的想法的效果要好很多，上學期的家長會與家長交流的時候，很多的家長都表達了他們對學校和這個班級的肯定，學生很快從過去的失敗的陰影中走出來，積極的面對學習。
四、及時溝通
班上65個同學，每一個人都是一個獨立的個體，每一個人都有自己的想法。無論是學習中還是生活中，他們都會遇到這樣或那樣的問題，要想真正融入這個班集體，必須要知道他們內心的想法。所以，我抓住每一次機會，與學生及時進行溝通，比如每一次大考之后，我分為2個部分，一個是我必須要談話的同學，一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來有一些事情，只要我能遇到，就會抓住一些機會進行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學生相對來講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內心，他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動態(tài)。有一些家長甚至會跟我說，他們的孩子不愿意跟他們交流，但是很愿意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，但是要懂得溝通的技巧。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我想讓高一班成為一個“讓自覺成為一種習慣，讓堅強成為一種品格，讓學習成為一種興趣，讓進步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。
班主任的工作之路也很漫長，選擇了做老師，就必須做好這一門必修課。希望在今后的時間里跟大家一起成長，共同為學生的一生發(fā)展服務。謝謝大家，如有什么講的不對的地方，請各位批評指正。最后感謝領導和各位老師對我工作的支持和肯定。
最新班主任心得體會15
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生學習和生活兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生。我在平時工作總結了兩點：
�。保錆M愛心和信任
要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發(fā)現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。我們班有一個學生，名字叫鄒飛鵬，他的學習情況是：上課不聽，不發(fā)言，不完成作業(yè)，成績不好，我對他真的沒辦法。后來我發(fā)現了問題，原來學習過程是師生情感雙向交流的過程。教學實踐證明，以師生的情感為基礎，可以喚起學生的學習興趣，也就是一旦學生對老師感到親切，才敢于獨立思考，才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題，剛開始的時候，他就是站著不出聲，我就有耐心地、慢慢地提示他，讓他把問題回答好，時間長了，他知道我的用心，就慢慢好起來。平時我會跟他交流生活上的問題，我們之間建立了朋友的關系。從那件事以后，我就知道應該怎樣處理跟學生的關系，要做到：要走進學生，成為學生的朋友，縮小師生之間在時空上的距離。
2．要了解和關心學生
在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的'真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個小男孩，平時表現不錯，跟同學的關系要好，但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時候，我覺得這個孩子怎么會性情大變呢？經過了解，他媽媽送給他的水瓶被同學砸爛了，看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著，我可以了解他有多么珍惜那個水瓶�。∵@時我沒有批評他，跟他分析事情，讓他自己知道自己做錯了。
要找到恰當的教育學生的辦法，才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
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