理論實踐心得體會

　　有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的理論實踐心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　理論實踐心得體會 篇1

　　《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)當注意哪些問題呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點。

　　一、為學生營造有利于自主學習的課堂環(huán)境

　　著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：

　　（1）解放兒童的頭腦使他們能想；

　　（2）解放兒童的雙手使他們能干；

　　（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

　　（4）解放兒童的嘴使他們能說；

　　（5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；

　�。�6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任

　　學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境

　　二、為學生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景

　　新的數(shù)學課程標準強調(diào)在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，理解數(shù)學，增強學生對數(shù)學學習的'興趣，培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若問題不能引起學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。

　　三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學教學中去

　　新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應(yīng)讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調(diào)學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學的課堂應(yīng)成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。

　　總之，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。

　　理論實踐心得體會 篇2

　　新的基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)新的教育理念。然而，盡管接受了許多新課程改革的教育理念，許多教師在實際的課堂教學實踐中還是出現(xiàn)了“穿舊鞋走新路”的現(xiàn)象，課堂教學還是達不到預(yù)想的效果，其實這些現(xiàn)象著實反映出我們教師專業(yè)能力的欠缺，反映出我們與“教師專業(yè)化”還存在著一定的差距。為此，在“以學生發(fā)展為本”的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大潮下，在改革對教師提出更高要求的環(huán)境下，教師需要重新審視自己，審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)自己教學實踐中存在的問題，找出自己存在問題的原因，提高相應(yīng)的專業(yè)化素質(zhì)，在教學實踐中不斷提高自己，從而實現(xiàn)個人的專業(yè)化發(fā)展。

　　讀了《教師專業(yè)化的理論與實踐》這本書，結(jié)合四年來教英語的經(jīng)驗，讓我覺得要上好一堂課，選擇合適教材，積極認真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。

　　一、選好教材備好課，實施最佳途徑

　　明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學大綱的基本要求。

　　選用最新版本教材，并多選幾本參考書進行備課。

　　備課要認真細致，要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容，突出課程重點和難點。做到所選內(nèi)容新穎，反映時代新潮流。

　　新上課教師一定要寫較詳細的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。

　　備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。

　　備課時要考慮好如何進行互動式、啟發(fā)式教學。

　　教案內(nèi)容要具有針對性。根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學對象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強調(diào)個性化備課。

　　備課教案要突出知識點、教學提綱的連接點、知識的交匯點。以完整知識點為教學單元，形成知識網(wǎng)絡(luò)。備課教案書寫規(guī)范、完整、標準、正確。

　　備課要細、嚴、寬。一分耕耘一分收獲，高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。

　　二、制作好優(yōu)秀電子課件

　　利用多媒體計算機輔助教學，與利用黑板上課的效果已截然不同，這正是多媒體輔助教學的魅力所在。其教學效果好壞主要決定于電子課件的質(zhì)量，對于優(yōu)質(zhì)電子課件而言應(yīng)具有四性：

　　1.教育性

　　要有明確教學目的，符合大綱要求。針對不同的教育對象選擇課件內(nèi)容，要充分利用多媒體教材，使教學形式生動活潑，突出重點和難點。

　　2.科學性

　　教學過程的設(shè)計要符合教學規(guī)律。要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，規(guī)范正確，通俗簡明、活潑，實用新穎。

　　3.藝術(shù)性

　　教學是門藝術(shù)，頁面制作要精細，醒目。色彩協(xié)調(diào)搭配，鮮艷奪目。形象構(gòu)思及創(chuàng)意有親近感，把寓教于“樂”變?yōu)樵⒔逃凇扒椤�，要有情感，要師生互動，使學生情感共鳴，調(diào)動學生學習的積極性。

　　4.技術(shù)性

　　教師要認真學習多媒體軟件有關(guān)知識，用好軟件開發(fā)計算機輔助教學課件。有友好的操作界面，嚴格的邏輯結(jié)構(gòu)，圖文并茂，聲象俱全，能激發(fā)學生感觀刺激，激發(fā)靈感從而達到高效學習及最大效果的目的。

　　三、改進教學方法和手段，提高課堂教學質(zhì)量

　　為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須本著寬口徑，厚基礎(chǔ)，廣交叉，重能力，倡創(chuàng)新，興人文等原則進行教學，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，實踐能力，可持續(xù)發(fā)展能力和國際競爭力。

　　(一)在教學中突出“新”、“合”兩字

　　“新”“合”兩字的交匯，重點體現(xiàn)在全方位創(chuàng)新。如果施教，必然會培養(yǎng)出素質(zhì)高，能力強獨具全面創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

　　突出“新”字：即新理論、新思維、新教材、新模式、新體系、新成果、新領(lǐng)域、新概念、新技術(shù)、新方法、新工藝、新詞匯、新標準。

　　突出“合”字：即教學與科研結(jié)合，將科研成果及實踐引入課堂，用科研成果推動教學，提高質(zhì)量;教學與生產(chǎn)相結(jié)合，堅持學習書本知識與投身于社會實踐相結(jié)合;消化吸收與創(chuàng)新相結(jié)合，大力培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力;知識與智慧結(jié)合，在信息社會中，最重要的資源則是知識和智能、個人聰明才智成了新的價值源泉;點面結(jié)合、粗細結(jié)合，貫徹講清難點兼顧一般內(nèi)容，突出重點，強干削枝;知識與經(jīng)濟結(jié)合;知識與應(yīng)用結(jié)合;教與學結(jié)合;中文與外文結(jié)合等。

　　(二)應(yīng)用、發(fā)展多媒體計算機輔助教學

　　多媒體計算機輔助教學教育信息化、現(xiàn)代化，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新人才的最佳途徑。對于學校面臨教學人數(shù)相對減少、班級多、規(guī)模較大的情況下，計算機輔助教學是用來補充教師隊伍和提高其能力的可行途徑。多媒體計算機輔助教學最顯著的特點是：

　　1.集成性

　　從學生獲取信息來看：學習聽覺得到11%;學習視覺得到83%;視聽為主獲94%。從記憶和感觀來看：閱讀10%;聽20%;看30%;看加聽為50%;交談為70%�？梢姸嗝襟w計算機輔助教學提供了視聽并用的條件，有效提高積極性和學習效率。

　　2.交互性

　　課件的輸入輸出多樣化，使學生真正參與到教學中去或成為教學的主體，最大限度發(fā)揮學生能動性，進行啟發(fā)式及互動性最有效途徑，使重點內(nèi)容突出、醒目。

　　3.自適應(yīng)性

　　根據(jù)不同條件(水平)而自行選擇聽課內(nèi)容，進行自主學習。

　　(三)建立新型師生關(guān)系，開展啟發(fā)式、互動性教學

　　新型師生關(guān)系是在自主合作、探索創(chuàng)新的教學過程中形成的'，它使學生由被動轉(zhuǎn)為主動，使“大眾化”行為向更加自由和個性化方向發(fā)展，有利于獨立思考、分析問題與解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。建立新型師生關(guān)系，必須建立以學生為主體的思想，一切為學生服務(wù)和怎樣服務(wù)好的思想，把學生當作知心朋友，尊重學生、愛護學生，為了一個共同目標形成一個良好的團隊，更有利于學生在和諧條件下全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。新型師生關(guān)系是互動教學的重要基礎(chǔ)，啟發(fā)式互動教學是傳統(tǒng)模式(填鴨式)教育最大的打擊者，是提高教學質(zhì)量根本所在。

　　(四)加強雙語教學

　　雙語教學有利于消化、理解、引進優(yōu)秀教學資源，使學生能夠接觸到更多的專業(yè)前沿技術(shù)，對于面向現(xiàn)代化及教育信息化，提高師生業(yè)務(wù)水平及外語水平能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起巨大作用。

　　加強外語教學有利于提高英語交流能力，并讓學生得到一個國際接軌的學習環(huán)境，提高了學生在外企工作就業(yè)率，提高了學校服務(wù)能力，擴大了服務(wù)范圍，對提高學校聲譽也會產(chǎn)生巨大影響。

　　要使雙語教學快速發(fā)展，應(yīng)多使用原版教材，多聘請外籍教師任課，以不斷完善和提高外語水平及學術(shù)水平。

　　(五)加強數(shù)字技術(shù)教學

　　當今，我們正處于數(shù)字世界，數(shù)字技術(shù)代表著最新實用技術(shù)，代表著未來，代表著最大效益，代表各個領(lǐng)域及各個方面的最新發(fā)展及最高水平。在教學中，應(yīng)該牢記我們擁有一個數(shù)字地球村，要特別注意和加強數(shù)字技術(shù)內(nèi)容的教學，應(yīng)把它放在最突出的重要地位，時刻都要銘記并貫徹于教學過程的始終。

　　理論實踐心得體會 篇3

　　通過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我知道了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。

　　一、正確理解課堂教學有效性

　　不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

　　二、提前布置學生預(yù)習事半功倍語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習環(huán)節(jié)，學生通過相關(guān)的`學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實現(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。

　　三、合理分配課堂教學時間

　　效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學逐漸調(diào)整的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關(guān)，所以在設(shè)計教學預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。

　　四、準確把握課堂教學節(jié)奏

　　把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動（“動”是講學生在教師的指導(dǎo)下進行練習、解答、討論。）靜（教師講，學生安靜的聽）互補。有人講一堂課能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理�！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不是成功的教學。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。

　　古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時說：“疏可走馬，密不透風�！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。把握課堂教學的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內(nèi)容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

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