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中長期教育發(fā)展綱要心得體會

時間:2023-10-07 18:04:05 心得體會 投訴 投稿

中長期教育發(fā)展綱要心得體會優(yōu)秀15篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中長期教育發(fā)展綱要心得體會,歡迎閱讀與收藏。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會優(yōu)秀15篇

中長期教育發(fā)展綱要心得體會1

  認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠,從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,普及學前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,全面提高國民素質(zhì),促進教育事業(yè)科學發(fā)展。

  一、農(nóng)村教育存在的問題及對策:

  目前,我國農(nóng)村(少數(shù)發(fā)達地區(qū)、富裕地區(qū)除外)廣大地區(qū),教育現(xiàn)狀堪憂,校舍破舊(或者根本就是危房),實驗室缺乏(或者干脆沒有),運動場不標準(或者壓根兒沒有),醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施缺乏,教學設(shè)備不足,住宿生活條件差以及師資特別是合格師資嚴重缺乏,教學質(zhì)量不理想等問題。

  1、教學設(shè)施的改進:

  配備實驗課(實踐課)所必需的標準的設(shè)施、場地,盡可能為所有農(nóng)村學校建標準運動場,這是培養(yǎng)健康人才所必需!配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施,避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室,保障廣大師生健康。

  2、師資隊伍建設(shè):

  建立城鄉(xiāng)學校教師定期交流制度,特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學校支教的制度:目前,我國優(yōu)勢教育資源絕大部分集中在城市,這是造成農(nóng)村學校教學質(zhì)量普遍不高的重要原因,要改變這種不合理布局,就必須建立城鎮(zhèn)學校教師定期到農(nóng)村學校支教的制度,具體做法:

  二、教育教學及管理體制中存在的問題與對策

  1、高中階段應(yīng)取消文理分科,高中階段的文理科課程都是學生必須掌握的基礎(chǔ)知識,分科之后造成很大弊端,使學生的知識面非常狹窄、偏科!這大大降低了我國人才的國際競爭力!也降低了我國人才的創(chuàng)造力!包括我本人在內(nèi)的'很多人都是文理分科的受害者!希望這種悲劇盡快結(jié)束!

  2、減輕中小學生學業(yè)負擔的辦法措施:A:轉(zhuǎn)變觀念;改革學生、教師考評制度,目前我國中小學生學業(yè)負擔重的原因從根上講有體制的原因,也有觀念的原因,目前的體制和觀念直接導致了應(yīng)試教育和填鴨式教學方式!B:減少學生作業(yè);刪掉某些陳舊過時的課程,增加選修課(如藝術(shù)類、科研類、體育類等課程);減少課時、增加課外活動時間;減少一些不必要的考試。

  3、改革考試、招生制度:考試制度改革,我主要談升學考試,這方面我國應(yīng)參考發(fā)達國家經(jīng)驗,一方面可以增加升學考試次數(shù),比如一年搞兩次。另一方面,升學考試不能以一張試卷定終身!還應(yīng)參考學生平時成績、社會工作(志愿服務(wù))、特殊才藝、誠信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度:我國目前的招生制度明顯存在幾個不平衡,城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學生、落后地區(qū)學生在高校學生中的比列越來越小,長此下去,會形成惡性循環(huán),降低整個國家的競爭力!

  4、在整個綱要中,一共有7個明確的“教育公平”的表述,促進教育公平的一種方法就是遠程教育,而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠程教育教學資源的開發(fā),尤其是中小學的教學資源,同樣也體現(xiàn)了促進教育公平的思想。這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育,需要提供硬件以及資源,同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講,遠程教育的作用是無可取代的。可是目前人們對它的認識還不夠,所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件,而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時,因當學習者的可能特征,結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況,遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化,這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)!毒V要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展,同時,也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法,我們很多地方的教師,信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點,也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會2

  認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之后,收獲很多,感受很多。在,能夠這樣清晰的感受到國家在未來10年對于教育的整體規(guī)劃方向,對于一名教師來說,是至關(guān)重要的。明確自己國家的教育特點和方向,改變觀念,適應(yīng)潮流,是教師必須具備的思想基礎(chǔ)。

  從綱要上看,未來中國10年,教育大方向不變,在目前基礎(chǔ)上做一些改革。某些改革,很有前瞻眼光的南校區(qū)里已經(jīng)在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名,理所應(yīng)當為改革貢獻一份自己的力量。

  我來藝術(shù)文學系剛剛一年,對于很多情況,也還在熟悉之中。目前來看,培養(yǎng)學生學習的積極性,增強實踐環(huán)節(jié)非常重要。學生的積極主動性較差,很需要老師來調(diào)動,F(xiàn)在的情況是,動手能力差,聽課可以,讓寫就寫不出來。正常一周一次的作業(yè),在他們那里,兩周能完成一個就不錯了。

  到底怎么能讓學生積極主動起來呢?我想從下面幾個方面著手(主要是針對我們系):

  一是培養(yǎng)學生對文學藝術(shù)的熱愛。有的學生文學功底不夠,還不了解如何去看書看電影。可以增加“一起看書,一起看電影”這個環(huán)節(jié)。也就是所謂的講書和拉片子。到后來,發(fā)展到讓學生來主講,看看能講出來多少,刺激一下。

  二是培養(yǎng)學生的閱讀量。不讀書,就寫不出來好東西,這是必然道理,F(xiàn)在的`學生心里浮躁,看不進去書,就需要強制手段去讀書。因此建議增加閱讀課,老師開書單,定期進行面試,檢查學生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么,讓學生看書就可以,寫讀書筆記。閱讀課的成績與專業(yè)課相同,學分一樣,學生就必須認真對待了。這實在是無奈之舉,F(xiàn)在也給開書單,但是因為不記入期末成績,學生就偷懶不看。

  三是定期進行作品競賽,建議學校給系里增加一點這樣的獎金。每個學期,在每個班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品(歌詞、舞臺小品、影視小品均可),進行物質(zhì)獎勵。沒競爭,也就沒動力。獎學金獎勵的是總體的學科成績,再有個專業(yè)成績的獎勵,學生就會加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示,就特別好,參加展示的同學,都會覺得很驕傲。像這樣的活動,期待以后多舉辦。

  另外,現(xiàn)在招生比較困難,考生素質(zhì)不高,學苗不好,F(xiàn)有的4個年級的學生,一年比一年數(shù)量少。今年來考試的學生,好多是為了多弄幾個保險才來的。真的喜歡文學,想考文學系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的,只要我們宣傳得好,學校教育上去了,出名了,就一定能招來好學生。

  最近學校在商討在附中開設(shè)專業(yè)課的事情,知道了之后很興奮。這無疑是在為我們自己培養(yǎng)后備力量。畢竟文學專業(yè)需要文學功底,需要對文學的熱愛,早點培養(yǎng)這樣的好苗子,對我們是非常有好處的。也希望能在社會上多造成一些影響,多宣傳,如果有這樣的培養(yǎng)學校,老師們?nèi)ソo上上課也非常好。

  關(guān)于社會服務(wù)方面,學校已經(jīng)開始了這樣的行動,百萬市民進校園,轟轟烈烈的開始了。對于文學系,我覺得可以著眼于中小學生,在他們當中培養(yǎng)文學愛好者。如果讓他們來校園不方便的話,可以跟一些中小學達成協(xié)議,老師們定期去給學校的文學社上課,當然,我們的在校生也可以去,順便培養(yǎng)一下他們的實踐能力,側(cè)面督促他們的學習動力,也是非常好的。

  藝術(shù)文學是個很好的專業(yè),很有發(fā)展?jié)摿涂臻g。現(xiàn)在國內(nèi)影視劇的發(fā)展很穩(wěn)定,也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場和時代角度說,文學系都不落伍。目前我國在影視文學這塊,能做到非常專業(yè)的,只有那幾個知名的老牌藝術(shù)院校。如果南校區(qū)的藝術(shù)文學系能在新興同類專業(yè)中站穩(wěn)腳跟,脫穎而出,前途是不可估量的。

  國家的教育規(guī)劃,是未來10年的。我們南校區(qū),也應(yīng)該把眼光定在10年以后,逐漸的,一步一步的,把南校區(qū)打造成一個精品校園,有一流水平、一流學科的知名大學。期待中!

中長期教育發(fā)展綱要心得體會3

  學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標,令人鼓舞,非常振奮,給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。

  綱要指出:把育人為本作為教育工作的根本要求。教育要以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向,可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展,著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

  作為教育工作者,我們應(yīng)時刻踐行兩大基本點:

  第一,開拓創(chuàng)新,做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。我們廣大教師應(yīng)增強創(chuàng)新意識,把握教育規(guī)律,勇于探索,敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求,推進課程體系,教學內(nèi)容和教學方法改革,堅持啟發(fā)式教學,加強實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建設(shè)有特色、高水平的教學團隊,形成更加濃厚的爭先創(chuàng)新氛圍。只有在教學科研一線的改革創(chuàng)新上有重大突破,整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才有實質(zhì)性的推動。

  第二,樹立教學新觀念,做調(diào)動學生主動性的啟發(fā)者。

  實施素質(zhì)教育,必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系,建立一種新型的教學觀:教——教會學生學習;學——學會如何學習。葉圣陶先生曾說,學習是學生自己的事,無論教師講得多好,不調(diào)動學生學習的積極性,不讓他們自學,不培養(yǎng)自學能力,是無論如何也學不好的。因此,課堂教學必須要激發(fā)學生的`學習動機和求知欲,調(diào)動學生的積極性和主動性,提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度,由消極被動地學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習,真正成為學習的主人。

  國家的希望在教育,辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應(yīng)增強榮譽感,責任感,不負使命,不負重托。開拓進取,扎實工作,推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展,為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè),實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻!

中長期教育發(fā)展綱要心得體會4

  本學期,按照學校和數(shù)學組的要求,我們認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們展開交流討論。下面市我的體會:

  教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。

  我想到中國的許多大集團大企業(yè),都是在運用人才資源方面成功的典范。比如:北大方正集團公司,將產(chǎn)、學、研一體化,知識分子和科研人員自主研發(fā)中國第一代計算機“奔騰四”,中國第一臺激光照排打印機。讓中國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè),走在時間的前面。海爾集團也是在運用中國自己的人力資源,創(chuàng)造了世界品牌,走向世界。中國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進步,將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才!靶行谐鰻钤,只要是有社會責任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻,都是社會需要的人才。

  由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“

  1,解放孩子的頭腦;

  2,解放孩子的雙手;

  3,解放孩子的嘴巴;

  4,解放孩子的空間;

  5,解放孩子的時間!保ㄌ招兄壬秳(chuàng)造的兒童教育》(1944))因為在玩中學習,是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的.!

  如何讓孩子愛上學習,喜歡挑戰(zhàn)困難呢?聰明的父母和教育工作者,總是在孩子自然流露的言行細節(jié)中,捕捉教育的切入點和時機,獲得針對性與效率。

  堅持能力為重。就是著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,教育學生學會知識技能,學會動手動腦,學會生存生活,學會做事做人,養(yǎng)成良好的生活學習和行為習慣,養(yǎng)成善于思考、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進學生主動適應(yīng)社會,開創(chuàng)美好未來。

  堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴格執(zhí)行課程計劃,貫徹新課程理念,開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育,牢固樹立健康第一的思想,切實保證體育課和體育鍛煉時間,增強學生體質(zhì)?茖W安排學習、生活、鍛煉,保證學生睡眠時間。開展“陽光體育”運動,保證學生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育,促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強;加強美育,培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學生綜合素質(zhì),使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

  《綱要》是我國當前及以后一段時間教育發(fā)展的一個綱領(lǐng)性文件,它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學習時間很短,加之水平有限,所以認識也很膚淺,不對的地方請大家批評指正。當然我將進一步深入學習領(lǐng)會,努力開拓自己的視野。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會5

  通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用,我將在以后的工作中逐步完善自己。

  一、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

  把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

  把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

  把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生,不歧視學生,讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。

  把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強化課堂教學,提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。

  二、結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

  這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一,突顯了黨和國家高瞻遠矚,與時俱進的戰(zhàn)略眼光,對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

  當今的社會是知識經(jīng)濟社會,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術(shù),空前激烈的人才競爭,不斷學習新的知識和技術(shù),及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,要加快發(fā)展繼續(xù)教育,搭建終身學習的“立交橋”,為建設(shè)人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

  三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).

  國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的教育質(zhì)量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準,建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學習,善于學習,具有學習意識,努力提升自己的素質(zhì)。

  教師是一個引領(lǐng)學生在知識的海洋中獲得真知的'人,教師應(yīng)當不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實自我。“學高為師,身正為范”,當今社會,知識更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,做到教學相長。

  作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則,既要堅持原則,公正無私,又要耐心細致,循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者,應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍,強化支持服務(wù)意識。

  總之,學習《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會6

  20xx年4月21日我們聲樂教育系組織學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關(guān)內(nèi)容,在學習中我了解到繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動,是終身學習體系的重要組成部分。主要體現(xiàn)為建立健全繼續(xù)教育體制機制,成立跨部門繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機構(gòu),統(tǒng)籌指導繼續(xù)教育發(fā)展。要將繼續(xù)教育納入各行業(yè)、各地區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃,加快繼續(xù)教育法制建設(shè),健全繼續(xù)教育激勵機制,同時鼓勵個人多種形式接受繼續(xù)教育,支持用人單位為從業(yè)人員提供繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開發(fā)社區(qū)教育資源,大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育,建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺,為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,幫助學生學會學習,激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的'興趣愛好,營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內(nèi)容,形成更新教學內(nèi)容的機制。開發(fā)實踐課程和活動課程,增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源,開展各種課外、校外活動。關(guān)注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。

  其次在教師的建設(shè)方面提出教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護教師權(quán)益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。大力表彰和宣傳模范教師的先進事跡。國家對做出突出貢獻的教師和教育工作者設(shè)立榮譽稱號。加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓體系,做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃,優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學能力。通過研修培訓、學術(shù)交流、項目資助等方式,培養(yǎng)教育教學骨干、“雙師型”教師、學術(shù)帶頭人和校長,造就一批教學名師和學科領(lǐng)軍人才。以“雙師型”教師為重點,加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。依托相關(guān)高等學校和大中型企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。完善教師定期到企業(yè)實踐制度。以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點,建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。促進跨學科、跨單位合作,形成高水平教學和科研創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式,引導教師潛心教學科研,鼓勵中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進和國家杰出青年科學基金等項目,為高校集聚具有國際影響的學科領(lǐng)軍人才。提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學習和生活條件,吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師,在工資、職務(wù)職稱等方面實行傾斜政策,完善津補貼標準,改善工作和生活條件。制定教師住房優(yōu)惠政策。建設(shè)農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)學校教師周轉(zhuǎn)宿舍。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。健全教師管理制度。完善并嚴格實施教師準入制度,嚴把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標準,明確教師任職學歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級教育行政部門統(tǒng)一組織中小學教師資格考試和資格認定,縣級教育行政部門會同人力資源社會保障等部門按職責分工依法履行中小學教師招聘錄用、職務(wù)(職稱)評聘、流動調(diào)配等職能。

  以上就是我本人在本次學習中的一點理解和體會,我也一定會將這次學習的主要心得落實到實際工作中去,使我院的教育體制工作更加充實和完善。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會7

  近幾天學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在學習中,我認真研讀了文件內(nèi)容,并結(jié)合文件傳達的精神針對我自身存在的問題進行了反思。作為一名小學教師,我認識到了教育的重要性,特別是義務(wù)教育階段起著承上啟下的關(guān)鍵作用,不僅承載著繼承中華傳統(tǒng)文化的重任,而且還承擔著培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重任。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對后代的殷切期望。特別是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期,世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,人才競爭日益強烈……這一些,都告訴我們培養(yǎng)人才的重要性。通過學習和研究,我對文件也有了一定自己的認識,現(xiàn)結(jié)合自身情況決心從以下幾點做起:

  第一、提高認識,增強優(yōu)先發(fā)展教育的使命感、責任感、緊迫感。

  從學習《教育規(guī)劃綱要》,我認識到提高自身的道德素質(zhì)、發(fā)展科學技術(shù)是首要的。隨著時代的進步、科學技術(shù)的尖端化,我明顯的感覺到自身的知識遠遠趕不上時代的需求。作為一名小學教師,一定要盡快學會制作課件、熟練運用多媒體進行教學。還要把主要精力放在搞好教學和培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展上去。

  第二、擺正思想,將改革創(chuàng)新作為教育的動力。

  教育要立足世界,就要創(chuàng)新。教師的工作對象是學生,是有思想、有創(chuàng)新力的活生生的人,世界上沒有同樣的`人,所以我們媒體的工作沒有重復性,天天都是挑戰(zhàn),天天都是創(chuàng)新。創(chuàng)新是學生的希望,也是學校的希望,更是整個國家、社會的希望。一個不懂創(chuàng)新的人,遲早會被淘汰。我們平時要注意積累、多學習,常讀書、看報,利用各種電子化、網(wǎng)絡(luò)化平臺拓寬知識面。

  第三、減負重趣,培養(yǎng)學生的興趣、愛好。

  《教育規(guī)劃綱要》明確指出“減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任,政府,學校、家庭必須綜合治理,標本兼治!蔽覀冎挥性谡n堂教學中不斷創(chuàng)新教學方法,不斷吸引孩子,激發(fā)他們的興趣,努力向高效課堂邁進,將減負落實到課堂教學的全過程,促進學生快樂學習、健康成長。全國優(yōu)秀教授高菊英曾說過“教育賦予我們多重角色,不僅是知識的傳授者、道德的引領(lǐng)者、心靈的指導師,有時我們要以、設(shè)計師、魔術(shù)師的身份出場,以引起學生的注意力!

  總之,通過學習,作為一線教師,我們不止成為傳道、授業(yè)、解惑的師長,也不止成為教育智慧、人格修養(yǎng)的楷模,而應(yīng)成為學生心靈的導師,無愧于“太陽底下最光輝”的職業(yè)!讓我們?nèi)硇牡耐度氲絺ゴ蟮慕逃聵I(yè)中,用我們的光和熱成就一代代新人!讓他們面對日新月異的國際化競爭,勇于擔當起21世紀社會和諧發(fā)展的重任!

中長期教育發(fā)展綱要心得體會8

  “百年大計,教育為本”,《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。

  針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點,提出本人拙劣的見解:本人認為在現(xiàn)階段,實現(xiàn)教育公平至少需要10—20年,要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間,中國教育迫切需要前行,但前行的道路充滿荊棘。

  存在的問題和相關(guān)建議如下:

  教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間,在城市內(nèi)部許多中學也存在教學軟、硬件的巨大差異,我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣,才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學”的陳舊思維,同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法:

 。1)學生(包括農(nóng)民工子女)一律實行就近入學,保證生源的一致性,保證教育的公平性。每個學校升入重點高中的.名額應(yīng)該針對該校學生人數(shù)進行分配(即有最低分數(shù)線,成績合格的學生由高到低錄取,若名額多,合格的學生少則讓出名額),刺激教師的積極性;

  但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額,刺激學校之間進行良性競爭。

 。2)教師實施城市內(nèi)部,城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制,即教師每三年到一個學校進行教學,良性循環(huán),具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量,并且促進教師之間的溝通與交流,從而提高教師的教學水平。

 。3)實行輪崗制,必須以按勞分配的分配制度為前提,例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教,那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的差旅費和通訊費,同時給予一定的生活補助,在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能,可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別,教師工資整體部分可以無差異,但可適當?shù)赜形飪r補貼等。

 。4)建議義務(wù)教育階段不實行晚修制度,主要原因有:一是義務(wù)教育階段學生自理能力較差,大多數(shù)學生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量,從而影響發(fā)育和智力發(fā)展;

  二是住校、晚修在培養(yǎng)學生生活自理能力和學生學習能力方面有一定的作用,但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白;三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡,不能給予教師多余的時間完善教學設(shè)計,反思教學的有效性,和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。

 。5)在我們未能實現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時,不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體,所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會9

  在學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達了廣大教育工作者的意愿;一個國家的發(fā)展離不開教育。要使我們國家盡快走上繁榮富強、邁入世界發(fā)達國家的前列,應(yīng)該對教育問題形成共識,抓緊抓實抓好!毒V要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ);教育要發(fā)展,根本靠改革,核心是改革人才培養(yǎng)機制,提高人才培養(yǎng)水平;必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重內(nèi)涵發(fā)展,才能出名師、育英才。

  人民教師的神圣職責就是傳授知識,傳承民族精神,弘揚愛國主義,為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教書者必先強己,育人者必先律己,教師的道德品質(zhì)和人格對學生有重要的影響。我們應(yīng)注重言教,更要注重身教。我們的日常工作雖然是平凡的`,但教育工作的意義卻是不平凡的。我們既應(yīng)有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度,又應(yīng)有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學生,努力做學生的朋友,成為全社會尊敬的人。

  我們要真正做到切實減輕中小學生課業(yè)負擔,就必須進行教學改革,力求真正引發(fā)學生的學習興趣,給他們自主學習的機會,提高課堂教學的有效應(yīng);教學生學會如何學習,掌握認知的手段,而不僅在知識的本身,學生不僅要學會知識,還要學會動手,學會動腦,學會做事,學會生存,學會與別人共同生活;注重學生的良好學習習慣的培養(yǎng),教會學生如何思考問題,尋求解決問題的途徑。

  教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命,教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。我們應(yīng)該具備求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新,嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神,努力發(fā)揚優(yōu)良的學術(shù)風氣和學術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應(yīng)該與時俱進,不斷用新的知識充實自己,成為熱愛學習,學會學習和終身學習的楷模。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會10

  通過學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我感到這份廣集眾智、凝聚共識、力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。根據(jù)學習重點,談一下自己的學習體會:

  一、領(lǐng)會《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

  通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢制定的',脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

  把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮幼兒的主動性,把促進幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個幼兒,促進每個幼兒生動活潑地發(fā)展。

  把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會、信息時代,人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

  把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

  二、落實《綱要》精神,不斷提升自身整體素質(zhì)

  《綱要》指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的教育質(zhì)量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準,建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學習,善于學習,具有學習意識,努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人,我們應(yīng)當不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實自我。“學高為師,身正為范”,當今社會,知識更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

  總之,學習《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會11

  我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,學生綜合素質(zhì),使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

  我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。中國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進步,將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才。“行行出狀元”,只要是有社會責任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻,都是社會需要的人才。

  在學習了整整42頁《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我們不僅了解了國家對教育的宏觀政策,了解了黨和國家對教育的重視,同時對教育中的'一些細小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù),也明白了教育在民族振興和社會發(fā)展進步中的重要作用!《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,作為教師學習之余應(yīng)該認識到四個堅持的重要意義:即堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;堅持德育為先,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;堅持能力為重,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實踐,強化能力培養(yǎng),全面加強和改進德育、智育、體育、美育工作;堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

  在《綱要》中,職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務(wù)中占據(jù)著重要的地位,《綱要》指出:發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑,是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須擺在突出的位置。如此一來,我們所從事的工作也是在為我國2020年成為人力資源強國做一份努力,我們所培養(yǎng)的“2+1”學生、包括我們所推出的各定向班學生、我們所培養(yǎng)的其他專業(yè)的學生在職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力的方面完全是遵照此綱要而實施,正是在響應(yīng)國家號召——健全多渠道投入,加大職業(yè)教育投入,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,實行校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式,堅持學校教育與職業(yè)培訓教育并舉、全日制與非全日制并重的發(fā)展!同時在面對農(nóng)村學生、民族學生,學校各項優(yōu)惠規(guī)章制度的健全,完全符合《綱要》所提出的國家針對農(nóng)村教育和民族教育方面的政策規(guī)劃和扶持方向!因此,我們的工作是偉大的,我們的工作是符合國家的大政方針的,完全可以理直氣壯、大張旗鼓地做強做大科園職業(yè)教育!

  其次,我們認為職業(yè)教育和普通教育應(yīng)該相互溝通,職前教育和職后教育應(yīng)有效銜接,F(xiàn)在的畢業(yè)學生人數(shù)是越來越多,各大高校也在不斷的擴招,但是就業(yè)問題也是一直不能很好解決的頭等大事,這成為學生以及家長最關(guān)注的問題,F(xiàn)在是讀書容易就業(yè)難,所以國家大力支持職業(yè)教育,職業(yè)教育不應(yīng)該是所謂“差生”、“高考落榜生”的避難所,應(yīng)該對優(yōu)秀學生形成吸引力。比如,師資力量強,專業(yè)設(shè)置比較新穎、前沿,就業(yè)率高,這些因素必將增強職業(yè)教育的吸引力,所以我們的職業(yè)教育要辦得有特色,引起學生的興趣才能夠真正學到技術(shù)。其次在管理上我們也要大下功夫,畢竟來我們學校讀書的學生都是沒有很強的自律能力,需要老師與家長以及學生本人的配合才能夠管理好,所以除了在學習上關(guān)心學生以外還要從生活以及心理關(guān)心學生關(guān)注學生,不能讓他再有在高中時候被老師忽略的感受,要讓學生對老師敞開心扉,這樣對于學生的管理會起到很大的推動作用。對于現(xiàn)在的學生來說,應(yīng)將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力。

  我國現(xiàn)在技能人才缺乏,大學生很多,但是大部分都找不到工作,畢業(yè)就等于失業(yè),在家“啃老”, 造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費。所以我們學校要將職業(yè)教育培養(yǎng)目標直接化,課程內(nèi)容與實際工作緊密聯(lián)系,讓學生熟悉行業(yè)、融入行業(yè),通過社會實踐、實習、職業(yè)培訓等方式,積累實際動手經(jīng)驗,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,這樣才能讓學生更好的走上工作崗位。百年大計,教育為本。把學習和實踐落到實處,把促進就業(yè)作為目標,投入對職業(yè)教育的發(fā)展,我們的職業(yè)教育一定會融入經(jīng)濟和社會發(fā)展中,成為重大的一部分。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會12

  “百年大計,教育為本”,《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。

  針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點,提出本人拙劣的見解:本人認為在現(xiàn)階段,實現(xiàn)教育公平至少需要10—20年,要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間,中國教育迫切需要前行,但前行的道路充滿荊棘。

  存在的問題和相關(guān)建議如下:

  教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間,在城市內(nèi)部許多中學也存在教學軟、硬件的巨大差異,我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣,才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學”的陳舊思維,同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法:

  學生(包括農(nóng)民工子女)一律實行就近入學,保證生源的一致性,保證教育的公平性。每個學校升入重點高中的名額應(yīng)該針對該校學生人數(shù)進行分配(即有最低分數(shù)線,成績合格的學生由高到低錄取,若名額多,合格的'學生少則讓出名額),刺激教師的積極性;

  但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額,刺激學校之間進行良性競爭。

  教師實施城市內(nèi)部,城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制,即教師每三年到一個學校進行教學,良性循環(huán),具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量,并且促進教師之間的溝通與交流,從而提高教師的教學水平。

  實行輪崗制,必須以按勞分配的分配制度為前提,例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教,那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的差旅費和通訊費,同時給予一定的生活補助,在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能,可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別,教師工資整體部分可以無差異,但可適當?shù)赜形飪r補貼等。

  建議義務(wù)教育階段不實行晚修制度,主要原因有:

  一是義務(wù)教育階段學生自理能力較差,大多數(shù)學生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量,從而影響發(fā)育和智力發(fā)展;

  二是住校、晚修在培養(yǎng)學生生活自理能力和學生學習能力方面有一定的作用,但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白;

  三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡,不能給予教師多余的時間完善教學設(shè)計,反思教學的有效性,和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。

  在我們未能實現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時,不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體,所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會13

  本人認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠,從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,普及學前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,全面提高國民素質(zhì),促進教育事業(yè)科學發(fā)展。

  我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,學生綜合素質(zhì),使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。《綱要》指出為了每一個學生的終身發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育,使所有學生個性特長得到發(fā)展,發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強,為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。

  《綱要》同時又對教師提出了更高的要求,要成為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此,我認為,作為一線的教師,我們要注重構(gòu)建良好的`師生關(guān)系,發(fā)揮學生的自主能力,鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神,只有這樣才能激發(fā)學生強烈的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。

  《綱要》指出,教育應(yīng)以人為本,以學生為本。每一位學生都是一個獨有的生命個體,各有差異,也各有志趣,我們要尊重學生的差別,因材施教,讓學生的個性特長得到發(fā)展,讓學生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學生的學業(yè)天賦和家庭背景等有何差異,我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學習機會,讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”,我們要堅信每一個學生身上都有閃光點,讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生,關(guān)注他們的學習和生活,關(guān)注他們成長的步伐。

  《綱要》中還指出課堂教學應(yīng)改進教學方法,把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力,貫穿始終。作為一名教師,深知興趣是最好的老師,課堂教學中能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是一堂課成功的標志之一。學生能樂學、愛學,最終得以全面的發(fā)展和提高,這才是教學的根本。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位,而且在實際行動上想千方設(shè)百計,在教學中落實學生的主體地位,引導學生主動積極地參與教學全過程,把學生推向前臺,教師退居幕后,只充當教學中的組織者、引導者與合作者,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境,留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間,讓學生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流,實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造。我想,這樣做才能獲得良好的教學效果。

  作為教師,我要認真貫徹學習綱要精神,不斷的加強自身師德修養(yǎng),不斷學習,努力提高自身素質(zhì),愛崗敬業(yè),關(guān)心學生成長。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的工作做實做好,做好自己的本職工作,為學校的發(fā)展貢獻力量。

  中長期教育發(fā)展綱要心得體會 篇我仔細研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,尤其是學前教育這部分。作為一名幼兒教師,了解到國家政府非常重視學前教育,深感欣慰。目前學前教育的形式著實讓人揪心。

  學前教育對于人的行為習慣和個性養(yǎng)成非常重要,是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理?珊芏嘣蛑率刮覀儑业膶W前教育停滯不前,甚至混亂。我認為應(yīng)從以下方面來加強。

  一、加大政府投入。

  學前教育投入不足時我國學前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。

  二、規(guī)范學前教育市場管理。

  當前全國范圍內(nèi)學前教育市場混亂,各類機構(gòu)魚龍混雜,國家要加強對學前教育市場的管理和規(guī)范,市場價格差距過大。

  三、規(guī)范教育內(nèi)容。

  國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學內(nèi)容要求,通俗的講,就是沒有教材,沒有教學大綱,幼兒園到底教什么?學前教育到底要達到什么目的?以致市場上五花八門的教材都有,有些人挖空心思編教材來賺錢,令幼兒園不知用哪套教材好,今年用了五大領(lǐng)域教材,過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材,有的幼兒園還用了整合式教材,今年用了五大領(lǐng)域教材,過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材,有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。

  四、提高教師待遇。

  目前幼兒園教師的績效工資得不到保障,而幼兒園教師又是最辛苦的,當自己的付出未得到回報時,教師的積極性又從何調(diào)動,所以說應(yīng)把學前教育納入義務(wù)教育里去。

  五、提高師資力量。

  當前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學校,而目前該類學校都處于倒閉邊緣,可想而知該類學校人力資源差,幼師隊伍整體素質(zhì)難以提高。建議一些本、專院校設(shè)立幼師專業(yè),加強幼師后備力量的建議

中長期教育發(fā)展綱要心得體會14

  通過學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,作為一名小學教師,對于教書育人的使命感與責任感有了更深刻的認識。使我切實感受到黨和國家對我國教育的重視。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平,對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

  綱要的內(nèi)容有血有肉,時效性很強,各條都針對現(xiàn)實教育里的問題,制定了周到的策略。內(nèi)容有的放矢,淺顯易懂,行文流暢,脈絡(luò)分明。綱要涉及到教育中的各種各樣問題,如教育體制落后,缺乏靈活性,教育投入不足;教育內(nèi)容跟不上時代,方法單一,不夠豐富,中小學生作業(yè)過多,減負是越減作業(yè)越多;提倡了多年的素質(zhì)教育難以獲得實質(zhì)性的進展;學生適應(yīng)社會能力差,創(chuàng)新能力不強,高素質(zhì)的創(chuàng)新性、綜合人才遠遠不能滿足社會的需求,教育與社會脫軌;城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)教育發(fā)展不平衡,教育資源的不均衡投入產(chǎn)生了教育不均,少數(shù)民族地區(qū)、貧困山村地區(qū)教育發(fā)展相對滯后。這些內(nèi)容在時常見諸于報端,是社會的公眾話題,我也有所關(guān)注,以下是我學習的一點心得。

  減輕學生課業(yè)負擔!皩W校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié),給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進教學方法,增強課堂教學效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案,不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)。”對于這部分內(nèi)容的理解,應(yīng)該就是推行素質(zhì)教育。教育過程中,要充分激發(fā)學生的興趣,教師引導學生,學生自主學習,調(diào)動學生的主觀能動性,積極地進行自我管理、自我教育。一直以來,我們的教育都是以成敗論英雄,以分數(shù)的高低來衡量學生的好壞!翱伎伎,老師的法寶;分分分,學生的'命根。”這種畸形的教育體制下,減負談何容易。要推行素質(zhì)教育,首當其沖,應(yīng)該改革考試制度,不能讓分數(shù)束縛了孩子的天性,不能讓無數(shù)具有棱角的學生進了學校,都以圓形這樣的成品走出學校。教育要適應(yīng)學生個性的發(fā)展,否則,減負只能是空談。

  鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強制性、免費性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng),激發(fā)學習興趣,培育健康體魄,養(yǎng)成良好習慣。到20xx年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。毋庸置疑,九年義務(wù)教育在我國教育體制中,是經(jīng)過立法的,地位不可動搖。在九年義務(wù)教育方面,國家仍需加大力度監(jiān)督,建立和健全教育監(jiān)督機制。鄧小平同志說過:“好的制度可以使壞人變好,壞的制度可以使好人變壞!庇迷诮逃⒎ūO(jiān)督方面,也是可以的。好的教育制度可以使壞學生變好,不好的制度可以使好學生變壞。在九年義務(wù)教育中,應(yīng)該加大對貧困地區(qū)和邊遠地區(qū)的投入,只有加大了教育經(jīng)費的投入,才能談得上鞏固。

  作為一個教師,自我要樹立正確的育人理念。走進學生心靈深處,平等地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機會,讓他們逐漸的實現(xiàn)人生的價值。把學生引出誤區(qū)、走出困境、重樹自尊,走向健康成長的道路,這才能真正的達到教育的根本。

中長期教育發(fā)展綱要心得體會15

  學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我深受鼓舞,感觸頗深,教育事關(guān)民族的興旺,人民福祉和國家未來,我們要高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠,從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,全面提高國民素質(zhì),促進教育事業(yè)科學發(fā)展。我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。

  作為一名基層的教育工作者,一直以來對我國基礎(chǔ)教育教學也有點滴思考,具體來說,目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題:教育理念陳舊,對師、生的評價標準有偏差,考核方式不夠科學,學生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差,綜合素質(zhì)不高,文藝素養(yǎng)不佳,F(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神,就如何解決這些問題,發(fā)表我個人3點淺薄的看法。

  首先,我們應(yīng)該要明確接受教育的意義和學校的培養(yǎng)目標,由此轉(zhuǎn)變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應(yīng)該是有實際工作能力、具有社會責任感和良好品德的人,而不是只會應(yīng)付考試,而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講,評價一個學生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系,但眾所周知,這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務(wù)情況、人際關(guān)系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應(yīng)地,對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績、優(yōu)秀學生比率、學生成績提高程度等,還要看其教學、科研論文、成就、志愿服務(wù)、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質(zhì)等,這樣評出來的學生和教師才是真正的優(yōu)秀人才,而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!

  其次,學生所有素質(zhì)的'培養(yǎng)中,實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的,特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力,就必須大大改進我國的教育體制和教學方法、課程設(shè)置、教材編寫等方方面面。特別是教學方法,必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式,大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學,以真正打開學生思維;另外,多開展第二課堂(興趣小組),在第二課堂中,設(shè)立培養(yǎng)學生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等,并在場地、設(shè)施、資金等方面給予支持,并形成一種制度,使培養(yǎng)學生動手能力、科研能力成為學校常規(guī)性工作。使學生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學校已經(jīng)做在了其他學校的前面。

  再者,重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng):學校培養(yǎng)的學生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外,還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng):

  1.社會責任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人,如果沒有良好的社會責任感,那他對社會大眾就不可能有多大貢獻,甚至起負作用!社會責任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面,一是品德教育,二是公民意識教育,前者使他們認識到什么是良好品德,什么是不好品德,應(yīng)該如何做一個具有良好品德的人,后者使學生認識到作為全體國民的一分子,自己的責任、義務(wù),學習、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視,實際是特別特別重視,有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學生的社會責任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素,也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素,老師在課堂上給學生講要誠信,不能弄虛作假,但由于體制原因或其他人為的社會的因素,使學生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假,以應(yīng)付某些形式主義、官僚主義或者領(lǐng)導個人喜好等等,這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當然其他領(lǐng)域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響,使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!

  2. 藝術(shù)素養(yǎng)教育,各領(lǐng)域的真正的大家,都不是死啃書本的人,他們大都具有文學、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng),這方面的例子舉不勝舉,藝術(shù)素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視,要么教育的方式有待改進,總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術(shù)類教師的配備,另一方面,多開這方面選修課。

  《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標準,對于學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、思想品德教育、公民意識教育、素質(zhì)教育等問題都將得到較好解決,教與學就會在和諧的氣氛中互相促進,共同提高,形成一種良性循環(huán)

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