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教師暑期研修心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-11 07:13:48 心得體會(huì) 投訴 投稿

【熱門】教師暑期研修心得體會(huì)15篇

  我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的教師暑期研修心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

【熱門】教師暑期研修心得體會(huì)15篇

教師暑期研修心得體會(huì)1

  時(shí)間如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在本次培訓(xùn)中感到累,但是累的感受在學(xué)習(xí)面前,無(wú)法呈現(xiàn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。

  在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課?以前,我的認(rèn)識(shí)是:說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái),但是聽完名師的回報(bào),感到自己錯(cuò)了,怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導(dǎo)演、演員、主持,在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施?我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起:(!)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位,課標(biāo)中的地位,單元目標(biāo),本節(jié)課的`目標(biāo)。(2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)說(shuō)教法、學(xué)法(4)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備(5)教學(xué)流程(6)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,這一項(xiàng)是至關(guān)重要的,在這一過(guò)程,需要老師扮演三個(gè)角色,尤其在沒有學(xué)生時(shí),如何預(yù)設(shè)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。(7)為了完成教學(xué)計(jì)劃,合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。

  通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚,以后的教學(xué)帶著這股干勁,相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

教師暑期研修心得體會(huì)2

  暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識(shí)的心20xxXXXX0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開始了為期天的學(xué)習(xí)生涯。

  做慣了講臺(tái)上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽課,

  10天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)

  得有趣、學(xué)的真實(shí)!

  一、學(xué)的開心

  XXXX老師在《》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需

  要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!

  二、學(xué)的有趣

  XX老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一

  場(chǎng)別開生面的作文課,課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,有所思,有所說(shuō),水到渠成才有所寫。

  XX老師像一個(gè)百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)

  生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹。

  這讓已為人父母的老師們深思,對(duì)于自己的孩子,你為他買過(guò)幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的'書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。

  作為老師和家長(zhǎng),不僅要買書,更要有方法,會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書給孩子聽,親子(師生)共讀共思,何愁與孩子沒有共同語(yǔ)言,何愁孩子沒有興趣?

  他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫!

  三、學(xué)的真實(shí)

  XX老師強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)

  受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!

  有人說(shuō):”成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思!边@話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!

教師暑期研修心得體會(huì)3

  暑期教師培訓(xùn),是為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平而進(jìn)行的一種專業(yè)技能提升活動(dòng)。作為一個(gè)從事教育教學(xué)工作的人員,參加這次培訓(xùn)對(duì)我自己的專業(yè)水平提升和個(gè)人能力成長(zhǎng),意義重大。

  首先,這次教師培訓(xùn)的課程安排嚴(yán)謹(jǐn)、合理,涵蓋了當(dāng)下教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。比如,針對(duì)智慧教育和信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用、心理健康教育在學(xué)校中的實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思等內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解。同時(shí),講師還不時(shí)引用案例,進(jìn)行互動(dòng)交流,使我們更好地理解和掌握了這些課程內(nèi)容。

  其次,這次培訓(xùn)可以促進(jìn)教師的交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)大家庭中,教師們相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法,互幫互助共同探討解決難題的方法。在這樣的環(huán)境下,我們不僅可以增進(jìn)了解社會(huì)、學(xué)習(xí)新知識(shí),還提升了我們的社交和溝通技能,有助于增強(qiáng)教師的合作精神以及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)意識(shí),提升整個(gè)學(xué)校的整體教育水平。

  第三,這次教師培訓(xùn)從中尋找到了自我意識(shí)和自我認(rèn)知。在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中,通過(guò)課程的講解與實(shí)踐,通過(guò)與其他老師的交流,我不僅掌握了更多的知識(shí)和技能,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方,找到了更好的教學(xué)方法。同時(shí),還通過(guò)觀摩其他老師的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng),為了孩子們更好的成長(zhǎng)做出最大的努力。

  最后,這次教師培訓(xùn),對(duì)于我以后長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō),有著巨大的積極影響。我深感到,我們作為教育工作者,需要不斷地進(jìn)修和更新,要打造自己的專業(yè)知識(shí)和能力,這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、成熟的教師,以面對(duì)不斷變化的教育形勢(shì)和視野。通過(guò)這次培訓(xùn),我全面提升了自己的教育教學(xué)水平和個(gè)人能力,更加自信地面對(duì)教育教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn)。

  總之,這次教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將繼續(xù)努力,在實(shí)際工作中把所學(xué)知識(shí)與技能發(fā)揚(yáng)光大,讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓!

教師暑期研修心得體會(huì)4

  今天是研修的第一天,從韓國(guó)棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說(shuō)講課《軸對(duì)稱圖形》中,從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,下面是我對(duì)講說(shuō)課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  一、說(shuō)全面:首先說(shuō)這節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識(shí)的聯(lián)系;其次說(shuō)三維目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖;然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),特別要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況確定;再說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備;特別講出教法和學(xué)法;其次說(shuō)教學(xué)程序,也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖;最后還要對(duì)板書的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。

  二、講清楚:對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行沒學(xué)生的講解,把設(shè)計(jì)的.所有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解;對(duì)每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解;對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)設(shè),并對(duì)每種預(yù)設(shè)有合理的見解。

  三、說(shuō)講結(jié)合:對(duì)教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō),在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上要講清楚,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現(xiàn),在每個(gè)環(huán)節(jié)后都有對(duì)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的加以說(shuō)明(也就是說(shuō)設(shè)計(jì)意圖),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)還要對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  今天的研修消除了我的抵觸情緒,真正感到與名師間的差距,也調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的熱情,指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。

教師暑期研修心得體會(huì)5

  暑假是學(xué)生們的假期,但對(duì)于教師來(lái)說(shuō),充滿機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為教師,我們不僅需要在教學(xué)上不斷進(jìn)步,還需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能來(lái)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。因此,我很榮幸能參加暑期教師培訓(xùn),下面是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  第一,多樣化的課程內(nèi)容。

  在教師培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了課堂管理、學(xué)習(xí)方法和技能、教育心理學(xué)等多方面的知識(shí)和技能。這些課程內(nèi)容對(duì)于教師能夠提高課堂效率,更好地理解和關(guān)愛學(xué)生,提高自我管理和組織能力都很有幫助。特別是教育心理學(xué),在學(xué)習(xí)和理解學(xué)生心理階段和特點(diǎn)上,我得到了很大的啟發(fā)和提高,讓我更好地了解學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中更加有針對(duì)性地幫助學(xué)生。

  第二,豐富的教學(xué)實(shí)踐。

  在培訓(xùn)中,不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還有很多的教學(xué)實(shí)踐。我們分組進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)這些實(shí)踐,讓我們更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,加深了我們對(duì)課程的理解。同時(shí),通過(guò)同學(xué)們的不同教學(xué)設(shè)計(jì)和展示,我們還能夠互相學(xué)習(xí)和交流,不斷提高自己的教學(xué)能力。

  第三,良好的.學(xué)習(xí)氛圍。

  在培訓(xùn)中,我們的老師很友善,對(duì)于我們的各種問(wèn)題都有很詳細(xì)和專業(yè)的解答,讓我們的學(xué)習(xí)變得更加輕松和高效。而且,培訓(xùn)班的同學(xué)們都非常認(rèn)真和熱情,共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)。這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我不僅僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能,還能夠不斷思考教學(xué)中存在的問(wèn)題和自我提升。

  總的來(lái)說(shuō),在這次的教師培訓(xùn)中,我收獲很大,增強(qiáng)了自己的教學(xué)信心和能力,還能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力不斷提高自己,以更好地為學(xué)生服務(wù),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師暑期研修心得體會(huì)6

  關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細(xì)節(jié)思考

  今天下午,韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

  一、問(wèn)題呈現(xiàn):1÷8的豎式哪種寫法對(duì)?

  爭(zhēng)論的焦點(diǎn):

  1除以8不夠除,先對(duì)齊個(gè)位商0,然后在1后面添0繼續(xù)再除。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是在1后面添0時(shí)需要不需要先寫上小數(shù)點(diǎn)?

  觀點(diǎn)一:不用寫

  觀點(diǎn)二:必須寫

  二、看不同版本的教材對(duì)類似問(wèn)題的'處理

  1、當(dāng)今北師版五年級(jí)上冊(cè)40頁(yè),整數(shù)除以整數(shù)除完個(gè)位后仍有余數(shù)。

  處理方式:直接在下面添“0”,在被除數(shù)個(gè)位后面沒添。

  2、20xx年的人教版第八冊(cè),整數(shù)除以整數(shù)除完個(gè)位后仍有余數(shù)。

  處理方式:新授課探究算理時(shí),被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”,計(jì)算熟練后可以不寫。

  三、老人教版的啟示:

  老人教版的處理方式更嚴(yán)謹(jǐn),支持新授課探究算理時(shí),被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”,計(jì)算熟練后可以不寫。

  四、與本案例的區(qū)別

  上述兩個(gè)案例都是第一步夠除,第二步不夠除,而我們爭(zhēng)議的問(wèn)題是在第一步,如果不寫小數(shù)點(diǎn)和零,立即會(huì)改變被除數(shù)的大小。如下圖:

  五、本問(wèn)題的處理方法

  新授課探討算法算理時(shí),這樣做:

  計(jì)算非常熟練時(shí),可以這樣做:

教師暑期研修心得體會(huì)7

  上班六年了,經(jīng)歷的培訓(xùn)無(wú)數(shù)次,只有這一次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,也只有這次培訓(xùn)會(huì)讓我有一種戀戀不舍的感覺。分析原因只有一個(gè),就是本次暑期培訓(xùn)是一次亮點(diǎn)云集的培訓(xùn):

  亮點(diǎn)一:本次培訓(xùn)人數(shù)多,達(dá)3000多人,是一次全員參與的培訓(xùn)。

  亮點(diǎn)二:本次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng),從7月13日至7月24日,長(zhǎng)達(dá)12天,并且中間不休息。

  亮點(diǎn)三:本次培訓(xùn)主角是老師,教師的培訓(xùn)教師主宰。

  亮點(diǎn)四:本次培訓(xùn)形式新,鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)和縣級(jí)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,集體培訓(xùn)和分組交流結(jié)合。

  亮點(diǎn)五:本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告又有來(lái)自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)疑惑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓(xùn)最鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容,因?yàn)槲覀儚乃麄兩砩蠈W(xué)到了他們才藝背后的精神。

  亮點(diǎn)六:本次培訓(xùn)參與度廣,人人有發(fā)言的機(jī)會(huì),人人有交流的權(quán)利。老師們可以在會(huì)上發(fā)言,也可以在分組交流時(shí)發(fā)言,同時(shí)可以把自己的感悟、困惑、經(jīng)驗(yàn)等以郵件的'形式發(fā)給培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

  亮點(diǎn)七:本次培訓(xùn)到到處處體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們的關(guān)懷:會(huì)場(chǎng)上的綠豆茶、礦泉水、熱開水;就餐時(shí)豐富的飯菜;還為我們提供了舒適的午休宿舍等

  ……

  本次培訓(xùn)是一次務(wù)實(shí)的培訓(xùn),是一次高效的培訓(xùn),是一次老師們喜歡的培訓(xùn),是一次亮點(diǎn)云集的培訓(xùn)!

教師暑期研修心得體會(huì)8

  暑期是小學(xué)教師最好的自我提升機(jī)會(huì),作為一名小學(xué)教師,我很榮幸能夠參加這次暑期培訓(xùn),讓我更加深入了解了小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法及管理技能等方面的知識(shí),在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多,不僅懂得了更多教育理論,更是對(duì)自己的工作得到了提升。

  在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了大量的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅開闊了我的思路,更是為我未來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了很好的參考,讓我能夠更好地開展教育教學(xué)工作,讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)。

  此外,在培訓(xùn)中,我還學(xué)習(xí)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),這些知識(shí)不僅是對(duì)自己管理班級(jí)的提升,而且可以讓我更加有效地教育學(xué)生,讓他們?cè)诟玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下得到更好的成長(zhǎng)。

  在培訓(xùn)會(huì)議中,我與來(lái)自各地的教師們交流了思想,分享了經(jīng)驗(yàn),以及解決了在工作中所遇到的各種問(wèn)題。在這些交流互動(dòng)中,我得到了很多教育教學(xué)方面的啟發(fā),更是懂得了如何與學(xué)生互動(dòng),如何更好地引導(dǎo)他們,讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  此外,培訓(xùn)還給了我一個(gè)全新的視角,讓我更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,積極傾聽他們的聲音,這樣我才能了解情況,開展更有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何細(xì)心幫助學(xué)生處理不同的.情況,如何更好地與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校更加信任。

  總的來(lái)說(shuō),這次小學(xué)教師暑期培訓(xùn)讓我獲得了很多收獲,讓自己的教育教學(xué)工作更加成熟,讓更多的學(xué)生得到了更好的成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更是愿意努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的精神,讓我更有動(dòng)力,更有信心去做好自己的工作。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中,我將努力將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐和工作中的行為,爭(zhēng)取做到更好,更專業(yè),更創(chuàng)新,為學(xué)生的成長(zhǎng)及未來(lái)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師暑期研修心得體會(huì)9

  通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺?梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

  一、疏理教材,把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

  通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)人教版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:教材的.知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

  二、感知教材,結(jié)合實(shí)際來(lái)討論教材的應(yīng)用:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化”教學(xué)。應(yīng)該說(shuō),人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

教師暑期研修心得體會(huì)10

  7月14日至7月18日,我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長(zhǎng)的師德講座,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:新時(shí)期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。她提出,教師道德規(guī)范,要以“三愛”(即愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生)為主線,以“教書育人”為核心,以“為人師表”為要求,以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師,就必須做到:愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,給予了我們?cè)S多正能量。金子巖中學(xué)的胡勇老師,身患重病心系著學(xué)生,一直奮斗在教育一線工作,真是令人敬佩。長(zhǎng)寨學(xué)校的胡燕老師,年紀(jì)雖輕,做事從不挑三撿四,那股對(duì)工作的沖勁,值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,我一定要向他們學(xué)習(xí)。

  在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝師范的李云老師,他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

  在學(xué)習(xí)期間,伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的.夢(mèng)。我們積極配合老師上課,我們也大膽回答老師的提問(wèn),也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,我被分在了第四組,并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng)。讓我們一起通過(guò)探討來(lái)完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說(shuō)眾人拾柴火焰高,一點(diǎn)都沒錯(cuò),經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,都別出心裁,特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后,老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,上臺(tái)說(shuō)課。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文,組員們推薦我上去說(shuō)課,其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說(shuō)完課后,班主任楊榮軍老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng)。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),也指出課堂設(shè)計(jì)的不足,再怎么改進(jìn)。

  通過(guò)短短的幾天培訓(xùn),我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),讓我收獲多多。既收獲了知識(shí),也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。

教師暑期研修心得體會(huì)11

  什么樣的課是一堂好課?相信每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。最欣賞葉瀾教授所說(shuō):“一節(jié)好課,應(yīng)該扎實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、平實(shí)”,十個(gè)字,簡(jiǎn)單、精辟。萬(wàn)變不離其宗,無(wú)論課改怎么改,教材怎么變,好課的標(biāo)準(zhǔn)離不開這幾個(gè)“實(shí)”字:一節(jié)好課,應(yīng)該是有意義的課,有生成的課,有效率的課,同時(shí)是有待完善的課,更應(yīng)是常態(tài)課。

  結(jié)合專家報(bào)告,我覺得要想上出一節(jié)精彩的課,目標(biāo)是關(guān)鍵,精彩在生成。

  教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的魂。如果目標(biāo)不明確,則這節(jié)課無(wú)論怎樣包裝,如何形式多樣,都失去了意義和價(jià)值。如果目標(biāo)過(guò)高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高;如果目標(biāo)過(guò)低,學(xué)生毫無(wú)收獲。所以目標(biāo)的確立要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等各方面,也只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握、全面理解的基礎(chǔ)上才能確定合適的教學(xué)目標(biāo),所以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵,只有切實(shí)可行的.目標(biāo)作支撐,我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的。

  課堂是動(dòng)態(tài)的,因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是一群活生生的人。所以同樣的教案,不同的執(zhí)教者上出來(lái)的效果完全不同。照著特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻上不出他們的精彩,為什么?原因就在于優(yōu)秀的教師能及時(shí)抓住課堂的生成,讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻不容易。如果沒有平時(shí)的日積月累,沒有精心的預(yù)設(shè),就不會(huì)有精彩的生成。只有課前周密的策劃,心中有備案,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變!

  什么樣的課是好課?讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效,學(xué)的有效”努力!

教師暑期研修心得體會(huì)12

  這次暑期期間,我進(jìn)行了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)之后,給我的教學(xué)和生活都帶來(lái)了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師,在一個(gè)孩子成長(zhǎng)最為重要的一個(gè)階段里擔(dān)任著很重要的角色,所以在這一次培訓(xùn)當(dāng)中,我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)了,希望也能夠給接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的工作帶來(lái)一些改良!

  有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很珍貴的,我進(jìn)入我們小學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),到現(xiàn)在為止也就半年吧!上個(gè)學(xué)期結(jié)束之后,我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的`空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里,我也給自己制定了一些小小的目標(biāo),其中在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓(xùn)教會(huì)了我很多,不只是在教育上,更是在個(gè)人上,都有了一些明顯的改變。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一周的時(shí)間,每天我都會(huì)堅(jiān)持去聽課,堅(jiān)持去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,有一個(gè)部分是我很有感觸的。當(dāng)一名老師說(shuō)到如何去計(jì)劃自己的職業(yè)未來(lái)的時(shí)候,我有了極大的感觸。她說(shuō)作為一名教師,可能是一件可以預(yù)想未來(lái)的事情,但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,可能有無(wú)數(shù)朵鮮花在綻放,可能有不同的陰晴圓缺在變化,我們不能只想著最后的那一個(gè)目的地,更應(yīng)該專注現(xiàn)在,專注成長(zhǎng)。這才是作為一名教師應(yīng)該有的觀念。

  當(dāng)時(shí)聽完之后,我突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入教育工作之后,的確很少關(guān)注現(xiàn)在,都把目光方向遠(yuǎn)方。教師的工作是很需要耐心的,而我們的孩子們就是一朵朵鮮花,需要耐心的照顧和守護(hù),所以做任何事情都不應(yīng)該急躁,也不應(yīng)該過(guò)度去挖掘?qū)εc錯(cuò),任何一件事情,都會(huì)有存在的必要,所以只有不斷往前看,往前走才是最為重要的一個(gè)部分。

  培訓(xùn)結(jié)束之后,我給自己進(jìn)行了總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)當(dāng)中熱情的成分太多了一些,冷靜的時(shí)候很少。我不能一直充著血工作,更應(yīng)該沉著冷靜的去思考每一個(gè)明天。走好腳下的路,對(duì)每個(gè)明天充滿一些期待,這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來(lái)越穩(wěn)當(dāng),也能夠給自己的學(xué)生們帶來(lái)一些更好的影響。我想做一個(gè)更好的老師,也想為自己的教育人生帶來(lái)一些更好的記憶。我會(huì)這個(gè)目標(biāo)不斷努力的,我也會(huì)為這些目標(biāo)加強(qiáng)鍛煉自己的!

教師暑期研修心得體會(huì)13

  作為一名教育工作者,教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是不可避免的,而暑期成為了很多教師們追求知識(shí)的時(shí)間窗口。在這個(gè)特殊的時(shí)間里,我參加了一場(chǎng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐,以下是我的心得體會(huì)。

  第一,培訓(xùn)內(nèi)容必須緊貼實(shí)際需求。一門好的學(xué)科與教育體系必定是以實(shí)際需求為導(dǎo)向,不論是文化課教師還是藝術(shù)體育教師,實(shí)際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃都要配合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生需求。因此,教師培訓(xùn)活動(dòng)必須以實(shí)際應(yīng)用為主,貼近教師的具體教學(xué)體驗(yàn),而不是空泛的講解和理論研究。

  第二,培訓(xùn)方式必須多元化。教師們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和方式有所不同,因此教師培訓(xùn)活動(dòng)必須注重培養(yǎng)多元化的學(xué)習(xí)方式,為教師提供學(xué)習(xí)的多元路徑。這些路徑也應(yīng)該與現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng),比如網(wǎng)課、在線教程、課程設(shè)計(jì)等,都為教師提供了非常便利的`學(xué)習(xí)條件。

  第三,培訓(xùn)課程和方式必須能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)。教育行業(yè)的發(fā)展速度非?欤枰覀兂掷m(xù)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因此,教師培訓(xùn)活動(dòng)也應(yīng)該為我們提供一種可持續(xù)的精神狀態(tài)。除了規(guī)劃好培訓(xùn)課程和方式,同時(shí)也需要為教師提供一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,比如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)后的技能提升等。

  第四,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須專業(yè)化。專業(yè)化機(jī)構(gòu)或者團(tuán)隊(duì)有很多優(yōu)點(diǎn),比如可以根據(jù)教師的需求和專業(yè)領(lǐng)域量身打造課程和內(nèi)容。其他優(yōu)點(diǎn)還包括專業(yè)的師資儲(chǔ)備、規(guī)范化的培訓(xùn)管理、定期匯報(bào)和反饋等。這些措施都可以保證培訓(xùn)活動(dòng)的有效性和質(zhì)量。

  第五,培訓(xùn)過(guò)程必須注重互動(dòng)和交流。教師們總是有著許多共同的學(xué)習(xí)訴求和提升需求,因此教師培訓(xùn)工作也需要將交流合作和互動(dòng)融入到培訓(xùn)教學(xué)中。例如讓教師們進(jìn)行分享體驗(yàn)和實(shí)踐案例,在交流的過(guò)程中我們可以彼此啟發(fā),協(xié)同努力,獲得更大的知識(shí)和收獲。

  總結(jié)

  以上是五條教師培訓(xùn)的心得體會(huì),希望可以啟發(fā)我們的教師們,不僅僅在暑期的時(shí)候也可以隨時(shí)隨地應(yīng)用。好的培訓(xùn)和教育是教育行業(yè)優(yōu)秀的志愿者,也是促進(jìn)知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)交流的重要方法之一。我們應(yīng)該從個(gè)人和集體的角度出發(fā),不斷規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路線和途徑。

教師暑期研修心得體會(huì)14

  今天的語(yǔ)文培訓(xùn)中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言,豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂,什么是真正的語(yǔ)文味!

  一、扎實(shí)學(xué)字詞,打好閱讀基礎(chǔ)。

  在準(zhǔn)確把握教材,充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個(gè)多音字“模”和“供”,側(cè)重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過(guò)多媒體畫面、學(xué)生的說(shuō)、演,充分做到了讀、寫結(jié)合,學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  二、抓住關(guān)鍵點(diǎn),潛心會(huì)文本

  要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對(duì)話,教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí),陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容,接著講解“三板一眼”本來(lái)所指的.意思,師生打節(jié)拍體會(huì),然后再讀文本,體會(huì)白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語(yǔ),學(xué)生興致高,記得牢。

  三、朗讀形式多,盡享語(yǔ)文味

  沒有讀書聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讀,有時(shí)帶上動(dòng)作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)對(duì)比的讀書過(guò)程中,學(xué)生們有所悟,有所得,語(yǔ)感不斷增強(qiáng)。

  陳老師的課堂真正充滿了語(yǔ)文味,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里,感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),也給我們帶來(lái)了深深地啟示。

教師暑期研修心得體會(huì)15

  案例:在學(xué)習(xí)了升和毫升的認(rèn)識(shí)以后,老師問(wèn)同學(xué):“你們有什么問(wèn)題或想法嗎?”

  這時(shí),有一個(gè)同學(xué)提出:“1毫升等于多少克?”這時(shí),老師說(shuō)::“毫升和克能比嗎?”同學(xué)們都笑了。有同學(xué)例舉說(shuō)明毫升和克兩個(gè)單位不同,不能比。提問(wèn)題的學(xué)生一臉茫然地坐下了。

  大家都知道毫升是容積單位,而克是質(zhì)量單位,二者不能比較。為什么解答后,學(xué)生0還是“一臉茫然”呢?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),我們是否可以這樣去設(shè)想:生活中我們經(jīng)常見到瓶裝的水、飲料、奶制品等,在瓶子上有時(shí)是標(biāo)著多少毫升,有時(shí)卻是多少克?那個(gè)學(xué)生其實(shí)是想問(wèn)1毫升的.水或其他液體等于多少克呢?所以才有了“一臉的茫然”。

  因此,老師可以換種方式去處理學(xué)生的問(wèn)題。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),“你是怎么想的?為什么會(huì)想到毫升和克之間建立聯(lián)系呢?”“課下你可以自己想辦法研究一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶?”我想這樣的處理,既了解了學(xué)生提出問(wèn)題的初衷,保護(hù)了學(xué)生的求知欲,又激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)很有意義。因?yàn)閱?wèn)題的背后其實(shí)蘊(yùn)含著物理學(xué)上的密度問(wèn)題。只是,學(xué)生的問(wèn)題表述不夠完整而已。

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