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寫字培訓(xùn)心得體會

時間:2023-10-31 10:11:52 心得體會 投訴 投稿
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寫字培訓(xùn)心得體會

  有了一些收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的寫字培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

寫字培訓(xùn)心得體會

寫字培訓(xùn)心得體會1

  20xx年8月24日,在興隆一中的大禮堂,學(xué)習(xí)了“關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)和低年級的識字和寫字教學(xué)”,收獲頗豐,F(xiàn)將具體的心得交流如下:

  這次培訓(xùn)通深入解讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容,讓我明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過程之中的具體路徑,這對于任何一個語文教師而言,都擁有十分重要的意義。

  首先我們要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),找準(zhǔn)教學(xué)重心。

  深入解讀新課標(biāo)修訂稿具體內(nèi)容,不僅要知道新課標(biāo)修訂稿與原來新課標(biāo)之間“刪去、加上、修改”的三個區(qū)別,而且更應(yīng)該明了新課標(biāo)修訂稿的精神實(shí)質(zhì),明了新課標(biāo)修訂稿從“時代發(fā)展、語句條理、追求變化”三個方面所體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)

  課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教材編寫的依據(jù),也是我們教學(xué)的指南針,每一位教師都要認(rèn)真地研讀。要緊密聯(lián)系自己小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實(shí)際,不能空對空。

  語文習(xí)作教學(xué)在不同的年段有不同的要求,這些涉及作文興趣、個性表達(dá)、作文內(nèi)容、觀察能力訓(xùn)練、語言表達(dá)訓(xùn)練、修改能力訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用以及練習(xí)量等諸多方面,這些要求又是螺旋式漸進(jìn)上升的。例如關(guān)于“個性表達(dá)”的漸進(jìn)要求是這樣的:第一學(xué)段要求“寫自己想說的話”,第二學(xué)段要求“能不拘形式地寫”,第三學(xué)段要求“珍視個人的獨(dú)特感受”,第四學(xué)段要求“力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受”。因

  此,我們研讀課標(biāo)一定要拉通來有對比地讀,教學(xué)才找得到漸進(jìn)目標(biāo),不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。

  其次我們要回歸生活本質(zhì),落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練。作文是什么?就是用心觀察生活,一切心之所得,均源于生活。

  因此,我們要訓(xùn)練的,便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求,依照“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個維度思考而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中,在平時的學(xué)習(xí)生活中,教給學(xué)生觀察些什么,怎樣去觀察,以及記筆記、寫日記等留住觀察所得的`方法。明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過程之中的具體路徑,教師需要從本質(zhì)上入手,從整體入手。只有從“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個角度逐一思考,新課標(biāo)修訂稿中所提出的“主動性、創(chuàng)造性;實(shí)踐性、綜合性;及其正確的思想導(dǎo)向、和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實(shí)。

  另外,在低年級的識字教學(xué)和寫字教學(xué)中,知道了,培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,多認(rèn)少寫,先認(rèn)先寫,降低了寫字量,關(guān)注了寫字過程,注重了基本功的培養(yǎng)。還解析了識字教學(xué)中存在的問題:枯燥單一、面面俱到、學(xué)用分離、識和寫分離。這些在教是應(yīng)該注意的問題。只有注意了,才會讓低年級的識字教學(xué)淺顯易懂,很好的服務(wù)于教學(xué)。

寫字培訓(xùn)心得體會2

  作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的。因此在此種情況下,我們學(xué)校給教師們安排了書法培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)書法的過程中,讓我明白了一個道理:教師特別是語文老師,寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字。因此作為一名教師我們要練好寫一筆漂亮的字。

  在這次學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)練習(xí)書法不僅讓自己的字變漂亮起來還可以陶冶自己的情操。書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時,可以修心養(yǎng)性,這對于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我覺得可能指的就是這個方面的意思。

  記得,剛工作時,每天都要寫一小黑板的粉筆字,而我的粉筆字很難看,字寫得很大,撐滿了格子,線條很粗,而且沒有粗細(xì)變化。同辦公室的同事看到我的字,總是搖頭,幫我指出各種問題。有時,還在我書寫時在一旁指導(dǎo)我;我也經(jīng)常看寫得好的老師寫字。我發(fā)現(xiàn)肖老師的字非常漂亮,一個個非常勻稱,橫細(xì)豎挺拔,一個個精神抖擻的,于是我就學(xué)著她,橫細(xì)一點(diǎn),豎粗一點(diǎn),發(fā)現(xiàn)我的字好看多了;張老師的字看上去很秀氣,又覺得筆畫很有力,我也一直向他討經(jīng)驗(yàn),他也一直耐心地指導(dǎo)我。那時,每天都很認(rèn)真地書寫,早上寫來不及,就在放學(xué)后先寫好。經(jīng)過努力,終于有了一定的進(jìn)步,F(xiàn)在每天一首古詩,我發(fā)現(xiàn)我的粉筆字好像又退步了,雖然每天都在書寫,但是好像沒以前的那股熱情的'勁了,更是把它當(dāng)做了一種任務(wù)。也許是因?yàn)槠綍r比較忙,沒什么時間去研究它;也許是因?yàn)殚L時間地寫一種字體,有點(diǎn)平淡了……在今后的練習(xí)中,我會把這書寫技巧更好地運(yùn)用起來,相信我的粉筆字會進(jìn)步更快的,能寫出一手更棒的粉筆字。

  我覺得要抓住三點(diǎn)才能練好字。一是在平時的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時候,要認(rèn)真對待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,不能急于求成,要持之以恒,一定時間之后就會有所提高 。二是寫字既要看結(jié)構(gòu);也要有力度,不是有夸寫字剛勁有力的嗎?三是要有自己的特色。在練習(xí)的過程中,我們應(yīng)當(dāng)考慮加上自己的特色,要自己理解和領(lǐng)悟書法的結(jié)構(gòu),將自己的想法在書法體現(xiàn)出來。

  作為一名教師,不僅要掌握寫字的教學(xué)方法,還要有較高的書寫基本功。漢字的書寫是非常講究筆順的,不能隨心所欲,它有自身的規(guī)則。教學(xué)時,教師一定要按漢字的規(guī)則去書寫,而且寫字姿勢要規(guī)范。只有教師的寫字水平高,學(xué)生才能潛移默化地受到影響。

寫字培訓(xùn)心得體會3

  1)靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法,提高識字效率

  “音、形、字三步走”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了在具體的語言環(huán)境中識字,字不離詞,詞不離句,句不離篇。其主要內(nèi)容是:在閱讀教學(xué)中,初讀課文階段,以掌握字音為主,滲透字義和字形;理解課文階段,主要是了解字義,鞏固字音,繼續(xù)滲透字形;學(xué)懂課文后,以識記字形為主,鞏固字音、字義。這種識字教學(xué)的三步法徹底改變了過去孤立識字的弊端..2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

  漢字量多形繁,音義繁雜。教學(xué)中要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多種識字的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在此過程中,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,并陶冶學(xué)生的審美能力。第一,筆畫、結(jié)構(gòu)分析法。一年級識字教學(xué)起始階段,所學(xué)的大部分是基本筆畫組成的獨(dú)體字,教學(xué)時一般按筆順規(guī)律說出筆畫名稱來進(jìn)行記憶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的合體字的增加,再加上抽象思維能力的逐步形成,到中高年級,大量的生字要采用結(jié)構(gòu)分析法教學(xué),一般采用分析偏旁和部件來記憶。由于好多獨(dú)體字,如“木、子、米”等作偏旁時,某些筆畫要發(fā)生變化,所以,采用結(jié)構(gòu)分析法時,要特別注意提醒學(xué)生注意這些筆畫的細(xì)微變化。第二,組字歸類識字法。

  可以是基本字組字歸類,可以是同音字歸類,可以是形近字歸類,也可以按相同偏旁歸類。第三,比較辨析識字法。

  對字形學(xué)習(xí),小學(xué)生一般缺乏精細(xì)的分析比較能力。在學(xué)習(xí)中,常常對一個字其中的筆畫安排和組合存在模糊的認(rèn)識。因此,在教學(xué)一些易混的形近字時,可引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后,進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”,人渴的時候要喝水,所以渴是三點(diǎn)水,喝水要用“口”,所以喝是口字旁。第四,聯(lián)義聯(lián)想識字法。

  聯(lián)義聯(lián)想是利用造字規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)的一種方法。教學(xué)中運(yùn)用較多的是象形聯(lián)想、指事聯(lián)想、會意聯(lián)想三種。

  象形聯(lián)想。低年級識字教學(xué)起始階段,有好多象形字,如禾、日、月、田、魚、山等。教學(xué)這些字,可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖像,認(rèn)識事物特點(diǎn),找出象形字與圖形的相同點(diǎn),以便牢牢地記住這些字形。

  指事聯(lián)想。指事聯(lián)想主要用于指事字的教學(xué)。如教學(xué)“本”,在“木”的下部加一畫作指示符號,指示樹根的部位。“本”的本義是樹根,引申指事物的根本。會意聯(lián)想。如把“火”用“一”蓋住就成了“滅”,很小的土就是“塵”,“不”和“正”組合在一就是“歪”教學(xué)時,應(yīng)先講偏旁義,再講各偏旁義之間的事理關(guān)系,其聯(lián)系歸結(jié)出的新義就是字義。第五,形象識字法。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響識字的效果,有些生字可以通過編一個故事、兒歌、謎語等方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的形象思維,使學(xué)生一下子就能記住,而且不易忘記。第六,結(jié)合生活識字法。

  為了擴(kuò)大學(xué)生的識字量,識字教學(xué)還必須從課內(nèi)向課外延伸,可以從看書、讀報(bào)、看電視中識字;可以從各種學(xué)生喜愛的商標(biāo)中識字,如娃哈哈、旺仔牛奶、椰子汁等;可以從各種路牌、單位門牌、廣告牌中識字并經(jīng)常組織學(xué)生開展一些識字交流會,進(jìn)一步擴(kuò)大識字信息量,提高學(xué)生的.識字能力。第七,游戲識記法。低年級學(xué)生愛玩是天性,注意力難以保持是其年齡特點(diǎn),傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識記方法是不符合兒童天性,也不符合課改要求的。因此,可以讓學(xué)生在“玩”中識字,把活動、游戲、兒歌、動手操作等形式引入識字教學(xué)之中。拼一拼。讓學(xué)生用手中的字卡去拼組新字,或讓學(xué)生將偏旁與字卡拼組生字,學(xué)生在動腦筋、擺一擺、拼一拼的過程中,既識記了新字,發(fā)現(xiàn)了構(gòu)字規(guī)律,又玩得開心。畫一畫!拔淖直居趫D畫,最初的文字是可以讀出來的圖畫!蔽覀兝脤W(xué)生對繪畫的興趣,把識字與畫畫結(jié)合起來,啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來,并加以說明。

  編一編。把字編成謎語猜一猜,是學(xué)生喜愛的識字方法。在班級中開展編猜字謎比賽,讓學(xué)生自己編字謎,然后去猜別人的字謎,評出編和猜的優(yōu)勝者。如,十月十日——朝,又在村中——樹,一月長半斤——胖,一刀將牛和角分開了——解盡管學(xué)生編的字謎還很幼稚,但他們對識字的熱情卻在活動中高漲起來。

  說一說。兒歌永遠(yuǎn)是低年級學(xué)生最感興趣的文字樣式。在教學(xué)中,教師一方面可以創(chuàng)編兒歌教學(xué)生識字,另一方面可以鼓勵學(xué)生自編兒歌識記生字。如:“天晴晴,水清清,請你來,做事情,小朋友,愛眼睛,小蜻蜓,夸你行!”再如,學(xué)生編的兒歌:“上學(xué)去,背書包,吃飽飯,不要跑;洗衣服,用水泡,過新年,放鞭炮!痹诂槵樀膬焊杪曋,學(xué)生的識字能力與主動識字的愿望都得到了提升。

  3)講究科學(xué)方法,提高寫字教學(xué)的質(zhì)量

  第一,指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫,掌握基本筆順規(guī)則。第二,培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力,把字寫端正、美觀。第三,訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  《朱子家訓(xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢不僅是寫好字的前提,而且有利于學(xué)生身體健康。從一年級就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢,最基本的要做到“三個一”:手指離筆尖一寸,胸離桌面一拳,眼睛距書本一尺。在平時寫字和作業(yè)中,要嚴(yán)格要求,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

  有了正確的寫字姿勢,還要有“認(rèn)認(rèn)真真”的寫字態(tài)度。教學(xué)中教師要經(jīng)常地嚴(yán)格要求、監(jiān)督和激勵,使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好書寫習(xí)慣。分享:

寫字培訓(xùn)心得體會4

  作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的。因此在此種情況下,我們學(xué)校給教師們安排了書法培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)書法的過程中,讓我明白了一個道理:教師特別是語文老師,寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字.因此作為一名教師我們要練好寫一筆漂亮的字.

  在這次學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)練習(xí)書法不僅讓自己的字變漂亮起來還可以陶冶自己的情操.書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時,可以修心養(yǎng)性,這對于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我覺得可能指的就是這個方面的意思。

  記得,剛工作時,每天都要寫一小黑板的粉筆字,而我的粉筆字很難看,字寫得很大,撐滿了格子,線條很粗,而且沒有粗細(xì)變化。同辦公室的同事看到我的字,總是搖頭,幫我指出各種問題。有時,還在我書寫時在一旁指導(dǎo)我;我也經(jīng)?磳懙煤玫睦蠋煂懽。我發(fā)現(xiàn)肖老師的字非常漂亮,一個個非常勻稱,橫細(xì)豎挺拔,一個個精神抖擻的,于是我就學(xué)著她,橫細(xì)一點(diǎn),豎粗一點(diǎn),發(fā)現(xiàn)我的字好看多了;張老師的字看上去很秀氣,又覺得筆畫很有力,我也一直向他討經(jīng)驗(yàn),他也一直耐心地指導(dǎo)我。那時,每天都很認(rèn)真地書寫,早上寫來不及,就在放學(xué)后先寫好。經(jīng)過努力,終于有了一定的進(jìn)步,F(xiàn)在每天一首古詩,我發(fā)現(xiàn)我的'粉筆字好像又退步了,雖然每天都在書寫,但是好像沒以前的那股熱情的勁了,更是把它當(dāng)做了一種任務(wù)。也許是因?yàn)槠綍r比較忙,沒什么時間去研究它;也許是因?yàn)殚L時間地寫一種字體,有點(diǎn)平淡了……在今后的練習(xí)中,我會把這書寫技巧更好地運(yùn)用起來,相信我的粉筆字會進(jìn)步更快的,能寫出一手更棒的粉筆字。

  我覺得要抓住三點(diǎn)才能練好字.一是在平時的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時候,要認(rèn)真對待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,不能急于求成,要持之以恒,一定時間之后就會有所提高 .二是寫字既要看結(jié)構(gòu);也要有力度,不是有夸寫字剛勁有力的嗎?三是要有自己的特色.在練習(xí)的過程中,我們應(yīng)當(dāng)考慮加上自己的特色,要自己理解和領(lǐng)悟書法的結(jié)構(gòu),將自己的想法在書法體現(xiàn)出來.

  作為一名教師,不僅要掌握寫字的教學(xué)方法,還要有較高的書寫基本功。漢字的書寫是非常講究筆順的,不能隨心所欲,它有自身的規(guī)則。教學(xué)時,教師一定要按漢字的規(guī)則去書寫,而且寫字姿勢要規(guī)范。只有教師的寫字水平高,學(xué)生才能潛移默化地受到影響。

寫字培訓(xùn)心得體會5

  今年4月17日,在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中,的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識字方法,樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo),博得了聽課老師的一致好評。

  賈老師的課堂非;钴S,教學(xué)思路很清晰,每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,付老師的課穩(wěn)重踏實(shí),語言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,讓我再一次的.回味兩節(jié)課堂,她們的亮點(diǎn)重新浮現(xiàn)眼前,劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解,她說,我們老師要結(jié)合實(shí)際情況樹立正確的教師觀,學(xué)生觀,給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間,正確使用課件,教師一定要有寫字示范的過程,包括要認(rèn)識的字,也應(yīng)該板書出來,這樣學(xué)生認(rèn)識的不僅僅是一個個符號,更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補(bǔ)充課,漢字自身的特點(diǎn)很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點(diǎn)字,恰當(dāng)選用教學(xué)方法,隨文識字時,文與字要有聯(lián)系,目標(biāo)性要強(qiáng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我認(rèn)識到了如何實(shí)現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。

  結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)教師示范,端正寫字姿勢,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,注重評價(jià)反饋。

  本次活動務(wù)實(shí)高效,有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西,不舍得丟!拿出來曬曬!)

寫字培訓(xùn)心得體會6

  在這次寫字培訓(xùn)中,我受益匪淺。在這里,我想分享我從這次培訓(xùn)中學(xué)到的寫字技巧和心得體會。

  一、培訓(xùn)背景

  寫字是一項(xiàng)非常重要的基本技能,也是學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。然而,在日常的學(xué)習(xí)和工作中,我發(fā)現(xiàn)自己的寫字技巧和姿勢存在很多問題,不僅影響了我寫字的速度和質(zhì)量,還對我的健康和形象造成了影響。因此,我決定參加這次寫字培訓(xùn),以提高自己的寫字水平。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容和方法

  這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括寫字的基本技巧、筆畫順序、字體結(jié)構(gòu)、書寫速度等方面的訓(xùn)練。培訓(xùn)方法主要是通過教師講解和實(shí)際操作相結(jié)合,通過示范、練習(xí)和互動等方式,讓我更好地掌握寫字技巧。

  三、培訓(xùn)心得體會

  1.堅(jiān)持練習(xí)是關(guān)鍵。寫字是一項(xiàng)需要長期練習(xí)的技能,只有不斷地練習(xí),才能提高寫字水平。

  2.掌握基本筆畫是基礎(chǔ)。寫字的基本筆畫是構(gòu)成整個字的基礎(chǔ),必須熟練掌握。

  3.觀察字的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。一個好的字,需要把握好字的結(jié)構(gòu),把每個部分的比例和位置安排得當(dāng)。

  4.保持正確的姿勢和心態(tài)。正確的姿勢可以減輕寫字時的'疲勞感,而良好的心態(tài)可以讓你更好地面對寫字過程中的挑戰(zhàn)。

  四、總結(jié)

  通過這次培訓(xùn),我不僅掌握了一些基本的寫字技巧,還學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)和姿勢,以提高自己的寫字水平。我相信,只要我繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí),不斷改進(jìn)自己的寫字技巧,我一定能夠成為一個寫得更好的人。

寫字培訓(xùn)心得體會7

  我參加了一次寫字培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和感悟。在這里,我將分享一些我在培訓(xùn)期間學(xué)到的東西,以及它們對我的影響和啟示。

  首先,這次培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到了寫字的重要性。在我們的日常生活中,文字是傳達(dá)思想、情感和信息的重要工具。無論是寫作、閱讀還是簽名,都需要良好的寫字技巧。以前,我總是認(rèn)為寫字不重要,只要意思到了就可以了。但是,這次培訓(xùn)讓我明白,寫字不僅是一種技能,更是一種藝術(shù)。它能夠反映出一個人的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該注重提高自己的寫字水平,讓自己更好地表達(dá)自己。

  其次,這次培訓(xùn)讓我掌握了一些基本的寫字技巧。培訓(xùn)老師講解了正確的握筆姿勢、筆畫順序和字體結(jié)構(gòu)等基本知識。通過實(shí)踐,我逐漸掌握了這些技巧,寫字的速度和準(zhǔn)確度都有了明顯的'提高。同時,我也意識到了寫字的美感。通過觀察和模仿一些優(yōu)秀的字體,我逐漸學(xué)會了如何讓自己的字跡更加美觀、流暢。這不僅讓我更加自信地與人交流,也讓我更加享受寫字的過程。

  最后,這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化。在培訓(xùn)期間,我們不僅學(xué)習(xí)了寫字技巧,還了解了中國古代的書法藝術(shù)和文字歷史。通過學(xué)習(xí)這些知識,我更加明白了中國文化的博大精深,也更加熱愛和尊重傳統(tǒng)文化。

  總之,這次寫字培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅提高了自己的寫字水平,也更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加注重提高自己的寫字能力,讓自己更好地表達(dá)自己,同時也更加熱愛和尊重中國傳統(tǒng)文化。

寫字培訓(xùn)心得體會8

  識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)最重要的任務(wù),可以說,中華文化的根在漢字。漢字要一個一個地記,不下苦工是不行的。兒童注意力集中,記憶力好,功課不繁重,正是識字的黃金時期,所以,我們小學(xué)語文老師一定要扎實(shí)有效地抓好識字寫字教學(xué)。

  老師首先要讓學(xué)生嘗到識字的甜蜜。比如老師給孩子們講故事,故事講到一半,老師故意不講了,然后告訴學(xué)生:“等你認(rèn)識了更多的字,自己就可以讀,而且可以讀更多的有趣的故事!焙⒆觽冏匀痪彤a(chǎn)生了主動識字的愿望。此時老師在課堂上進(jìn)行識字教學(xué)定能收到非常好的教學(xué)效果。為了防止孩子的3分鐘熱度,我們可以設(shè)置多種形式,讓學(xué)生樂此不疲的識字。

  1)靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法,提高識字效率“音、形、義三步走”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了在具體的語言環(huán)境中識字,字不離詞,詞不離句,句不離篇。其主要內(nèi)容是:在閱讀教學(xué)中,初讀課文階段,以掌握字音為主,滲透字義和字形;理解課文階段,主要是了解字義,鞏固字音,繼續(xù)滲透字形;學(xué)懂課文后,以識記字形為主,鞏固字音、字義。這種識字教學(xué)的三步法徹底改變了過去孤立識字的弊端。

  2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力第一,筆畫、結(jié)構(gòu)分析法。

  一年級識字教學(xué)起始階段,所學(xué)的大部分是基本筆畫組成的獨(dú)體字,教學(xué)時一般按筆順規(guī)律說出筆畫名稱來進(jìn)行記憶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的合體字的增加,再加上抽象思維能力的逐步形成,到中高年級,大量的生字要采用結(jié)構(gòu)分析法教學(xué),一般采用分析偏旁和部件來記憶。由于好多獨(dú)體字,如“木、子、米”等作偏旁時,某些筆畫要發(fā)生變化,所以,采用結(jié)構(gòu)分析法時,要特別注意提醒學(xué)生注意這些筆畫的細(xì)微變化。

  第二,組字歸類識字法。

  1、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是在頭腦中形成學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),生字的學(xué)習(xí)也要力求尋找各自獨(dú)立的.生字的內(nèi)在聯(lián)系,架起一定的結(jié)構(gòu)框架,一串一串地學(xué)。可以是基本字組字歸類,可以是同音字歸類,可以是形近字歸類,也可以按相同偏旁歸類。第三,比較辨析識字法。

  在教學(xué)一些易混的形近字時,可引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后,進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”,人渴的時候要喝水,所以渴是三點(diǎn)水,喝水要用“口”,所以喝是口字旁。第四,聯(lián)義聯(lián)想識字法。

  聯(lián)義聯(lián)想是利用造字規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)的一種方法。教學(xué)中運(yùn)用較多的是象形聯(lián)想、指事聯(lián)想、會意聯(lián)想三種。

  象形聯(lián)想。低年級識字教學(xué)起始階段,有好多象形字,如禾、日、月、田、魚、山等。教學(xué)這些字,可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖像,認(rèn)識事物特點(diǎn),找出象形字與圖形的相同點(diǎn),以便牢牢地記住這些字形。指事聯(lián)想。指事聯(lián)想主要用于指事字的教學(xué)。如教學(xué)“本”,在“木”的下部加一畫作指示符號,指示樹根的部位!氨尽钡谋玖x是樹根,引申指事物的根本。

  會意聯(lián)想。如把“火”用“一”蓋住就成了“滅”,很小的土就是“塵”,“不”和“正”組合在一就是“歪”……教學(xué)時,應(yīng)先講偏旁義,再講各偏旁義之間的事理關(guān)系,其聯(lián)系歸結(jié)出的新義就是字義。第五,形象識字法。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響識字的效果,有些生字可以通過編一個故事、兒歌、謎語等方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的形象思維,使學(xué)生一下子就能記住,而且不易忘記。

  如教學(xué)“困”字,可編成兒歌:一個公園四方方,一棵小樹在中央。教學(xué)法“闊”字,可編成形象的字謎:“活動門”。教學(xué)“春”,可編成順口溜:“三人看日出!币晃焕蠋熢诮獭翱唷睍r,編了這樣一個小故事:舊社會勞動人民生活真苦啊,冬天一家十口都擠在一起,沒有被子,只能蓋些草。這樣,學(xué)生聽得有味,“苦”字的形義都記得非常深刻。有一些形近字,可采用轉(zhuǎn)字盤游戲的方式進(jìn)行教學(xué),如教學(xué)“辨、辮、辯、瓣”。

  2、第六,結(jié)合生活識字法。

  為了擴(kuò)大學(xué)生的識字量,識字教學(xué)還必須從課內(nèi)向課外延伸,可以從看書、讀報(bào)、看電視中識字;可以從各種學(xué)生喜愛的商標(biāo)中識字,如娃哈哈、旺仔牛奶、椰子汁等;可以從各種路牌、單位門牌、廣告牌中識字……并經(jīng)常組織學(xué)生開展一些識字交流會,進(jìn)一步擴(kuò)大識字信息量,提高學(xué)生的識字能力。第七,游戲識記法。

  低年級學(xué)生愛玩是天性,注意力難以保持是其年齡特點(diǎn),傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識記方法是不符合兒童天性,也不符合課改要求的。因此,可以讓學(xué)生在“玩”中識字,把活動、游戲、兒歌、動手操作等形式引入識字教學(xué)之中。

  拼一拼。讓學(xué)生用手中的字卡去拼組新字,或讓學(xué)生將偏旁與字卡拼組生字,學(xué)生在動腦筋、擺一擺、拼一拼的過程中,既識記了新字,發(fā)現(xiàn)了構(gòu)字規(guī)律,又玩得開心。

  畫一畫!拔淖直居趫D畫,最初的文字是可以讀出來的圖畫。”我們利用學(xué)生對繪畫的興趣,把識字與畫畫結(jié)合起來,啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來,并加以說明。

  編一編。把字編成謎語猜一猜,是學(xué)生喜愛的識字方法。在班級中開展編猜字謎比賽,讓學(xué)生自己編字謎,然后去猜別人的字謎,評出編和猜的優(yōu)勝者。如,十月十日——朝,又在村中——樹,一月長半斤——胖,一刀將牛和角分開了——解……盡管學(xué)生編的字謎還很幼稚,但他們對識字的熱情卻在活動中高漲起來。

  說一說。兒歌永遠(yuǎn)是低年級學(xué)生最感興趣的文字樣式。在教學(xué)中,教師一方面可以創(chuàng)編兒歌教學(xué)生識字,另一方面可以鼓勵學(xué)生自編兒歌識記生字。如:“天晴晴,水清清,請你來,做事情,小朋友,愛眼睛,小蜻蜓,夸你行!”再如,學(xué)生編的兒歌:“上學(xué)去,背書包,吃飽飯,不要跑;洗衣服,用水泡,過新年,放鞭炮!痹诂槵樀膬焊杪曋校瑢W(xué)生的識字能力與主動識字的愿望都得到了提升。 3)講究科學(xué)方法,提高寫字教學(xué)的質(zhì)量

  第一,指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫,掌握基本筆順規(guī)則。

  3、漢字共有19種筆畫,要想讓學(xué)生字寫得好,就要讓學(xué)生很好地掌握這些筆畫的名稱和書寫方法,并在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上,變成學(xué)生寫字的基本技能。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力,把字寫端正、美觀。

  所謂“讀”字能力,就是通過仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確把握字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫,書寫時做到“意在筆先,筆居心后”。在實(shí)際中,可采用“五步法”來教學(xué)。

  (1)看字形。用投影將生字映示或直接利用書上生字,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,對字形整體感知。如“明”字,左窄右寬,關(guān)鍵筆畫是寫好一撇。

  (2)析結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察,弄清字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。 (3)記位置。在寫字教學(xué)起始階段,要指導(dǎo)學(xué)生記住一些關(guān)鍵筆畫的位置,以田字格橫中線和豎中線為標(biāo)準(zhǔn)。如“木”的豎要寫在豎中線上。

  (4)練字體。放輕音樂做手操后,讓學(xué)生練習(xí)書寫。教師加強(qiáng)巡視,給予及時的表揚(yáng)、鼓勵和糾正。

  (5)比好壞。通過練習(xí),再來評議一下,可以集中評某一個人的字,可以同學(xué)互評等。

  老師扎實(shí)有效地指導(dǎo)尤為重要,為防止學(xué)生的寫字疲勞,兩課時分散寫字,課后不要大量地寫,這樣孩子寫不出高質(zhì)量的字,而且容易對寫字產(chǎn)生厭煩的情緒。每堂課寫字后一定要注重評價(jià),評價(jià)后再寫字,才能有提升,有進(jìn)步,這樣寫字教學(xué)才能真正地落到實(shí)處。第三,訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課標(biāo)要求:低年級學(xué)生要努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫端正,規(guī)范,整潔。

  《朱子家訓(xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢不僅是寫好字的前提,而且有利于學(xué)生身體健康。從一年級就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢,最基本的要做到“三個一”:手指離筆尖一寸,胸離桌面一拳,眼睛距書本一尺。在平時寫字和作業(yè)中,要嚴(yán)格要求,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、有了正確的寫字姿勢,還要有“認(rèn)認(rèn)真真”的寫字態(tài)度。教學(xué)中教師要經(jīng)常地嚴(yán)格要求、監(jiān)督和激勵,使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好書寫習(xí)慣。

寫字培訓(xùn)心得體會9

  我有幸參加了一周的寫字培訓(xùn)課程,課程地點(diǎn)在我們當(dāng)?shù)氐臅ú┪镳^。這次的經(jīng)歷讓我對寫字有了全新的認(rèn)識和理解,也讓我對寫字的藝術(shù)性有了更深的體驗(yàn)和感悟。

  首先,我了解到寫字并非單純的肌肉記憶,而是一門需要深度技巧和理解的學(xué)問。在課程中,我們學(xué)習(xí)了基本的`筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等知識,并且通過不斷的練習(xí)和反饋,逐漸掌握了正確的寫字姿勢和力度。這些基礎(chǔ)知識不僅讓我在寫字時更加流暢,也讓我在寫字時更加注重美感。

  其次,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化的重要性。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了寫字,還了解了書法的歷史和各種流派。這種文化的熏陶讓我更加深入地理解了寫字的內(nèi)涵和價(jià)值,也讓我更加熱愛這門藝術(shù)。

  最后,這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了自己的不足。在課程中,我發(fā)現(xiàn)了自己在寫字時的一些不良習(xí)慣,如用力過猛、筆鋒控制不力等。這些不足讓我更加明確了自己需要改進(jìn)的地方,也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升的決心。

  總的來說,這次寫字培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它讓我在寫字技巧和美感上有了明顯的提升,也讓我在文化理解和自我認(rèn)知上有了更深的認(rèn)識。我深感傳統(tǒng)文化的重要性,也明白了自己的不足和提升空間。我相信,這次培訓(xùn)課程將會對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

寫字培訓(xùn)心得體會10

  小學(xué)語文新課標(biāo)明確指出,識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級教學(xué)的重點(diǎn),常言道:“人生識字聰明始”,可見識字的重要。為了能夠更好的完成識字教學(xué)的任務(wù),我在課題研究實(shí)踐中有了新見解,即教學(xué)中要注意教學(xué)方法要靈活,教學(xué)形式要多樣。教學(xué)方法中要采用直觀教學(xué)、對比教學(xué)、創(chuàng)造語言環(huán)境,教學(xué)形式可以采用游戲、多媒體技術(shù)?傊,我們要運(yùn)用多種方法,手段,培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力,使小學(xué)語文識字寫字教學(xué)進(jìn)入一個良性發(fā)展的階段。

  識字寫字,歷來是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在識字教學(xué)中,我利用不同的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),達(dá)到識字寫字高效的目的。在近幾年的課題研究和教學(xué)實(shí)踐中,我有了一點(diǎn)心得體會,下面談?wù)勎以谧R字寫字教學(xué)中的一些做法:

  一、激發(fā)小學(xué)生識字寫字興趣,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字寫字

  每個學(xué)生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物,得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足,并會用更高的情趣,更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生這種熱情,鼓勵學(xué)生用自己的方式識字寫字。如,學(xué)習(xí)“李”字,有的學(xué)生說“李”就是“十、八、子”這三個字組成的,有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個字組成的。出現(xiàn)這種情況,老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵,這樣有利于激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。

  二、采用靈活有效的教學(xué)方法進(jìn)行識字寫字教學(xué)

  我們采取“直觀教學(xué)、對比教學(xué)和語言環(huán)境教學(xué)”相結(jié)合的方法,使低年級學(xué)生較快地認(rèn)識、掌握所學(xué)漢字,收到較好的教學(xué)效果。

  1、直觀教學(xué)。在教學(xué)中采用直觀教學(xué),并非要求學(xué)生死記硬背,而是通過具體事物強(qiáng)化教學(xué)效果,使學(xué)生在觀察事物的同時,認(rèn)識并理解漢字。如我在教“上、中、下”三個表示方位的漢字時就采取此法,先選三個學(xué)生站在上、中、下三個位置,手舉漢字,以表字意,然后讓學(xué)生變換位置,交換漢字,讓學(xué)生進(jìn)一步明確上、中、下的位置是相對的,“上、下”這對反義詞也就深深地印在學(xué)生腦海中了。

  2、對比教學(xué)。由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征,因此,在教學(xué)當(dāng)中采取對比教學(xué)尤為重要。很多漢字字形是可以拆開,加以拼組的。學(xué)生在掌握了一些基本筆畫和部首之后,經(jīng)過對比,就可以較快掌握其它形狀相近的漢字。如“青”而至“清”“睛”“晴”,由“巴”衍生“把”“爬”,由“鳥”至“雞”“鴨”“鵝”等。通過字義的講解,學(xué)生很容易把舊知識與新內(nèi)容聯(lián)系起來,“讀、寫、義”也就很容易掌握了。大多數(shù)漢字是形聲字,其形符表意,聲符表音。從形、音、義三者的統(tǒng)一上進(jìn)行教學(xué),可以起到事半功倍的效果。以“馬”為例,在學(xué)生掌握了“馬”字后,再教“媽、嗎、碼、罵”等字就容易多了。字形中有“馬”這個部首,都讀ma,再進(jìn)一步解釋字意。如講“媽”字,因?yàn)閶寢屖桥耍杂袀“女”字旁,“嗎”是說話時帶出的尾音,所以要加個“口”等。再通過引導(dǎo)學(xué)生多組詞,以強(qiáng)化記憶。

  3、創(chuàng)造語言環(huán)境。學(xué)生容易寫錯別字,主要是因?yàn)樯贁?shù)漢字音、意相遠(yuǎn)引起的。在教學(xué)中,完成了讀準(zhǔn)音、辨清形之后,字義的教學(xué)可以在語言環(huán)境中完成。特別是一字多意,同音字等,在語言環(huán)境中教學(xué),能取得較好效果。如學(xué)生對“手”“首”混淆不清,常常用錯,在教這兩個字時,我讓學(xué)生口頭組詞,造句,請學(xué)生到黑板上寫上這兩個字,要求示范的學(xué)生抬起“首”,舉起“手”,在講解“和,合”時,做好一些獎勵卡片,要求學(xué)生用這兩個字造一些簡單的句子,做對的,獎一張“合格卡”,用錯的,給一張“和不對”的卡片。如此反復(fù)幾次,學(xué)生對字義的理解就深了。

  三、采取多種多樣的教學(xué)形式進(jìn)行識字寫字學(xué)習(xí)

  識字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ),人們一直在探索學(xué)生準(zhǔn)確而牢固地識記字的音,形,義,形成一定識字能力的最佳途徑。我在教學(xué)過程中采用多種形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的識字能力有了大大的提高。

  1、游戲激趣。小學(xué)低年級識字教學(xué)中,除了認(rèn)識字,還要讀準(zhǔn)字音,為了學(xué)生能讀得準(zhǔn),記得牢,我在教學(xué)中多采用游戲的形式。

  (1)找朋友:將生字卡片發(fā)給學(xué)生,請他們站在講臺一側(cè),再請同等人數(shù)的學(xué)生上臺,認(rèn)讀一個生字,持該生字卡片的同學(xué)馬上走到他身邊,舉起卡片,領(lǐng)讀全班;

 。2)點(diǎn)將臺:將生字卡片發(fā)給一些學(xué)生,請他們站在講臺一側(cè),老師問:王字旁的字在哪里?持相應(yīng)生字卡片的同學(xué)站出來,領(lǐng)讀全班;

 。3)小老師:在黑板上貼出所有生字卡片,學(xué)生自讀后想想自己學(xué)會了哪個字,并教給全班同學(xué);

 。4)帶帽子:將聲母、韻母、生字卡片貼在黑板上,請學(xué)生上臺選聲母和韻母合成本課生字的音節(jié),并貼在該生字的上邊,領(lǐng)讀全班。

  2、多媒體技術(shù)。該技術(shù)綜合了視聽與計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢,可以將圖文、聲音和視頻并用,產(chǎn)生活潑、生動的效果。實(shí)踐證明,多媒體技術(shù)在識字教學(xué)中是一種行之有效的好方法。

 。1)動畫導(dǎo)入:心理學(xué)告訴我們:動態(tài)的變化著的事物容易引起小學(xué)生的注意,而現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷上了“動畫片”。針對這一現(xiàn)象,我采用多媒體聲像系統(tǒng)為先導(dǎo),通過多采的畫面和美妙的音樂,誘發(fā)學(xué)生探尋知識的強(qiáng)烈愿望,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  我曾依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)如下課件:

 、俅杭緞赢媹D像,柳枝輕搖,花兒開放,布谷、蜜蜂、燕子在歡唱;

 、谂湟浴洞褐琛返囊魳;

  ③在實(shí)物旁打出生詞,生字用紅色顯示,一幅聲畫并茂的春季圖仿佛把學(xué)生帶入了誘人的春光中,使學(xué)生興趣盎然,引起了學(xué)生思想情感的.共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

  (2)字型演化:識字教學(xué)最初階段的主要任務(wù)是幫助兒童攻下字形關(guān)。培養(yǎng)他們辨析字形的能力,掌握書寫漢字的基本技能。多媒體技術(shù)可將死板的方塊字演變成一幅幅生動的圖畫,將兒童必須牢記的知識,變成了有趣的形象,提高了識字的效果。

  ①象形字漸變演化:在低年級識記的生字中,有一部分是象形字。如:舟、泉、川、竹等?此坪唵危珜τ趧倢W(xué)橫、豎、撇、捺的小學(xué)生來說,難以將字形與表象同意。基于此,我采用多媒體技術(shù),從實(shí)物圖到象形字,再到學(xué)生豐富的聯(lián)想,使簡單的筆畫結(jié)構(gòu)和其生動鮮明的表象統(tǒng)一起來,激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含著無窮奧秘和樂趣的文字世界,增加了記憶的強(qiáng)度。

  ②形近字區(qū)別演化:在我國漢字系統(tǒng)中,有相當(dāng)一部分形近字。它們或換偏旁,或加偏旁,或區(qū)別僅在于點(diǎn)橫長短之間,使辨別能力十分不精確的小學(xué)生難分伯仲。而多媒體的使用卻讓這一難題教迎刃而解,如“亭”和“停”讀音相同,字形相似,如何區(qū)分呢?我采用多媒體圖像出示一座六角亭,打出生字“亭”,在將一小人移至亭旁停住,打出生字“停”,簡單的兩幅圖畫將兩個字的形、義加以區(qū)分。

  總之,“教無定法,但有良法!苯處熞浞职l(fā)揮主導(dǎo)作用,從兒童的生活實(shí)際出發(fā),從兒童的興趣出發(fā),創(chuàng)造多種適合學(xué)生的識字寫字方法,使學(xué)生在喜聞樂見的形式中識字寫字,激發(fā)識字寫字積極性,提高識字寫字能力,相信孩子們會更主動學(xué)習(xí),更快的發(fā)進(jìn)步。

寫字培訓(xùn)心得體會11

  根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)安排,4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。從早上8:00準(zhǔn)時開班,到下午5:00培訓(xùn)結(jié)束,培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常豐富,可以說是收獲滿滿,受益匪淺。

  根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)安排,4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。從早上8:00準(zhǔn)時開班,到下午5:00培訓(xùn)結(jié)束,培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常豐富,可以說是收獲滿滿,受益匪淺。

  本次培訓(xùn)活動中,遵義市紅花崗區(qū)教師培訓(xùn)教研中心的王川燕老師主持了開班儀式,在開班儀式上,該中心王文霞主任作了重要講話,提出了本次培訓(xùn)的目的、意義及要求,對前來參加培訓(xùn)的兩百多名教師提出了嚴(yán)格的要求,寄予殷切的希望,她希望廣大學(xué)員能夠?qū)W以致用,落實(shí)寫字教學(xué),傳承國粹。接下來就是中國硬筆書法協(xié)會會員王明夏專家對硬筆書寫技能進(jìn)行了深入淺出的講解。

  活動還安排了兩節(jié)寫字教學(xué)示范課,分別由名城小學(xué)的馮文義老師和洛江小學(xué)的鄧曦老師執(zhí)教。教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識字方法,樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo),博得了聽課老師的一致好評。 馮老師的課堂非;钴S,教學(xué)思路很清晰,每個環(huán)節(jié)銜接的'恰到好處,鄧?yán)蠋煹恼n穩(wěn)重踏實(shí),語言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,教研中心的王老師還對這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,讓我再一次的回味兩節(jié)

  根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)安排,4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。從早上8:00準(zhǔn)時開班,到下午5:00培訓(xùn)結(jié)束,培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常豐富,可以說是收獲滿滿,受益匪淺。

  課堂,她們的亮點(diǎn)重新浮現(xiàn)眼前,王老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的建議,她說,我們老師要結(jié)合實(shí)際情況樹立正確的教師觀,學(xué)生觀,給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間,正確使用課件,教師一定要有寫字示范的過程,包括要認(rèn)識的字,也應(yīng)該板書出來,這樣學(xué)生認(rèn)識的不僅僅是一個個符號,更重要的是他明白了這個字的行。

  王川燕老師也對全體老師上了一堂知識補(bǔ)充課,漢字自身的特點(diǎn)很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點(diǎn)字,恰當(dāng)選用教學(xué)方法,隨文識字時,文與字要有聯(lián)系,目標(biāo)性要強(qiáng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我認(rèn)識到了如何實(shí)現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)教師示范,端正寫字姿勢,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,注重評價(jià)反饋。本次活動務(wù)實(shí)高效,有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。

寫字培訓(xùn)心得體會12

  自從我參加了市里的寫字培訓(xùn)以來,我的寫字技能有了顯著的提高。這次的培訓(xùn)不僅讓我對寫字的重要性有了更深的理解,也讓我掌握了許多實(shí)用的技巧。

  首先,我對寫字的基礎(chǔ)知識有了全面的.了解。在培訓(xùn)中,我明白了筆畫的力度、速度和角度如何影響字形,以及正確的寫字姿勢和節(jié)奏對身體健康的重要性。這些基礎(chǔ)知識為我提供了一個堅(jiān)實(shí)的起點(diǎn),使我能更好地理解更高級的技巧。

  其次,這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了寫字的藝術(shù)性。寫字不僅僅是把字寫下來,更是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)書法,我了解到如何在字形、布局和線條中融入自己的個性和風(fēng)格。這讓我更加欣賞寫字的藝術(shù)價(jià)值,也讓我更有動力去提高自己的寫字技巧。

  最后,這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到自己的不足。通過與其他學(xué)員的對比,我發(fā)現(xiàn)了自己在寫字中的一些不良習(xí)慣和錯誤觀念。例如,我曾經(jīng)認(rèn)為只要把字寫清楚就好了,但通過培訓(xùn),我意識到寫字的美感和流暢性同樣重要。這次培訓(xùn)讓我有了自我改進(jìn)的動力,也讓我有了明確的改進(jìn)方向。

  總的來說,這次寫字培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅提高了我寫字的技巧,也讓我對寫字有了更深的理解和欣賞。我期待在未來的日子里,繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的寫字技能,將寫字的藝術(shù)性融入到我的日常生活中。

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