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信息化教育心得體會

時間:2023-11-22 13:55:25 心得體會 投訴 投稿

信息化教育心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的信息化教育心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

信息化教育心得體會

信息化教育心得體會1

  今年暑假期間,我有幸參加了興成長計劃下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座,讓我對教育信息化有了新的認(rèn)識。

  其中,何其鋼老師推薦的小程序很實用,與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足,改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比,有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課,感受最深的是多門學(xué)科的有效整合,這堂跨學(xué)科的自然筆記課,讓我體會到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系,在教學(xué)實踐中,不同學(xué)科間的資源整合,顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記,收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課,我已經(jīng)充分認(rèn)識到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性,思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而,可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類APP在教學(xué)中能起到重大作用,應(yīng)合理利用好。APP是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式,學(xué)習(xí)中要學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)計劃,合理規(guī)劃時間,查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的效率,培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時反饋、節(jié)省時間。PBL教學(xué)法中,老師不再是所有知識的來源,而是學(xué)習(xí)體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,是學(xué)習(xí)方法的企劃者,傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL教學(xué)法其實是一個循序漸進(jìn)的過程,從簡單的、時間比較短的項目慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長的項目,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗,并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識解決新的問題。PBL教學(xué)法是隨時隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候,也可以進(jìn)行以項目為主題的學(xué)習(xí)。在中國,我碰到最大的問題是如何讓家長理解PBL教學(xué)法而不是只關(guān)心考試,然后教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)?荚囍皇且粋用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具,對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過PBL教學(xué)法,可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中,學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的課程學(xué)習(xí),我也受到了很多的啟發(fā)。

  具有當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:

  一、理念上應(yīng)更新

  1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。

  2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的'需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

  二、專業(yè)知識方面

  1、此次培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時,認(rèn)識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

  3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。

  4、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。

  三、細(xì)節(jié)上的滲透

  本次培訓(xùn)注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

  通過本次培訓(xùn)我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

信息化教育心得體會2

  通過這次培訓(xùn),我對教育信息化有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:

  一、理念上應(yīng)更新

  1.這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。

  2.作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的'必備素質(zhì)之一。

  二、專業(yè)知識方面

  1.教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

  2.利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

  3.學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。

  4.要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。

  三、細(xì)節(jié)上的滲透

  本次培訓(xùn)中,注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

  這次培訓(xùn),使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,融會貫通朱教授的講座內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)、消化,對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。

  總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

信息化教育心得體會3

  理解和體會

  通過對《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解,讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識,現(xiàn)把我對《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會簡單小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)

  首先,了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù),了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架,明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對應(yīng)關(guān)系。 其次,對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求,形成了三個課程系列,構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的'能力要求,知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。

  第三,了解了如何設(shè)計課程,形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。

  第四,了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點。

  第五,了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后,就要進(jìn)入課程實施階段,即開展教師培訓(xùn)活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海,不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知,從聽說到了解,我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識,也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

  通過這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提

  通過聆聽郭紹青教授的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,使我充分認(rèn)識到作為一名現(xiàn)代社會老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  三、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證 信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程,它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,從而讓自己“懶”下來。

信息化教育心得體會4

  5月17日我有幸參加了石泉縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn)會,聆聽了東北師范學(xué)朱玉民教授的講座,我對教育信息化有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:

  一、理念上應(yīng)更新

  1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。

  2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

  二、專業(yè)知識方面

  1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時,認(rèn)識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

  3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

  4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。

  5、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。

  三、細(xì)節(jié)上的滲透

  本次培訓(xùn)中,朱教授注重細(xì)節(jié)上的.教學(xué)滲透,他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

  5月18日,羅局長精辟的總結(jié)報告,使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)需求的角度,融會貫通朱教授的講座內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)、消化,對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。

  總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

信息化教育心得體會5

  在現(xiàn)代社會,“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”,近幾年來已經(jīng)被人們所重視,在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想,在今后的道路上這種手段還將是必須的。

  我教學(xué)有將近十年了,在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,由于我是比較年輕的教師,相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡,但時間慢慢的過去,學(xué)生也就失去了新鮮感,在農(nóng)村每個教師的教學(xué)手段也都差不多,黑板,粉筆,課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要,當(dāng)我講課時面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生,學(xué)生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”,甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。

  隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時,這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說,真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。

  我學(xué)生時代是計算機(jī)專業(yè),現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,讓我更深的體會到它來的及時,來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用,現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。

  一、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機(jī)具備了模擬教學(xué)行為的能力。

  首先,多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時是輕松愉快的;其次,作為學(xué)生的它能提供一種場景,隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界,而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇,學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后,多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造性活動提供機(jī)會。

  它的`出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。

  二、將多媒體信息技術(shù)運用到課堂中,有助于學(xué)生探索,激發(fā)其興趣和積極性。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,往往是以教師為主要,學(xué)生在精神上有時候是被迫接受知識的,雖然枯燥,但不得不去接受,但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后,我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來,思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征,在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實能調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題,但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話,學(xué)生能夠在好奇中主動“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

  三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,有利于學(xué)生對知識的交流和反饋,并主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課,前年我接受低班教學(xué),而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課,當(dāng)我接到任務(wù)時,真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭,“我要怎么去教,孩子會聽我的嗎,我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué),這讓我欣喜若狂,因為多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源,無論是語文課還是數(shù)學(xué)課,學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引,而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時的將知識進(jìn)行交流時,學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋,并主動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。

  四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,避免了教師因條件限制帶來的水平限制,有助于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)性。

  生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中,通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村,條件還不是太好,并不能像許多城市一樣能夠每個學(xué)生人手一機(jī),我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個人教學(xué)工作來說,我感覺學(xué)生在上課時積極性很高,思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng),使少兒參加到活動中來,有身臨其境的感覺,并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí),這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果,充分配合了學(xué)生得能力及速度,使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。

  在自己設(shè)計教學(xué)的同時,信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實踐證明,通過網(wǎng)絡(luò)交流,我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法,信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學(xué)時也對教師提出了更高的要求,從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。

  總之,時代在發(fā)展,要想不被社會淘汰,作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng),只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用,但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來,我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點。

信息化教育心得體會6

  教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,勝利與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,推動教育信息化的整體進(jìn)展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,對以下方面要有所關(guān)注和思索:

  第一,要關(guān)注課程

  教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進(jìn)而熟悉到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是親密相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的詳細(xì)體現(xiàn)。

  其次,要關(guān)注課堂

  創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式,熟悉到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ),熟悉到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

  第三,要關(guān)注同學(xué)

  信息化與同學(xué)的全面進(jìn)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展。在教育信息化的進(jìn)程中,創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思索的動身點——應(yīng)當(dāng)了解如何制造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的'信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展老師、同學(xué)、家長多方參加的評價與家庭學(xué);樱毫私鈱崿F(xiàn)同學(xué)的電子成長記錄與全面進(jìn)展軌跡;了解如何將社會信息化進(jìn)展和新課程改革對同學(xué)進(jìn)展的新要求,轉(zhuǎn)化為老師、同學(xué)的行為和基本素養(yǎng)。

  第四,要關(guān)注老師

  面對信息化的老師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中,老師的專業(yè)進(jìn)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。老師需要把握基本的技術(shù)應(yīng)用力量,需要把握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)力量,需要把握借助信息技術(shù)尋求終身進(jìn)展的學(xué)習(xí)力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要熟悉到,面對信息化的老師專業(yè)成長,是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化進(jìn)展的重要組成部分,需要為老師的專業(yè)進(jìn)展制定相應(yīng)方案,以內(nèi)化為老師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

  第五,要關(guān)注環(huán)境

  信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該熟悉到,教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校內(nèi)文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)進(jìn)展,以取得信息化投入的最佳效益。

  第六,要關(guān)注效益

  區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)糊涂并深刻地熟悉到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和仔細(xì)評估。

  只有對這些方面真正思索,從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,才能有效地推動學(xué)校的信息化進(jìn)展與建設(shè),真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力量。

  當(dāng)前,教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分,在推動教育信息化的進(jìn)程中,學(xué)校的職責(zé)就是要查找能夠使每個同學(xué)達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和進(jìn)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校工作的掌舵者,學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、老師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

  思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉層次打算了學(xué)校信息化工作的進(jìn)展方向,學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律,要貼近教學(xué)實際,符合老師的工作需求,才能夠被老師認(rèn)可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機(jī)制的的健全是推動學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

  學(xué)用結(jié)合是深化推動信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵,校領(lǐng)導(dǎo)必需清晰各學(xué)科老師的學(xué)習(xí)狀況,做好信息化推動中的對全體老師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,能準(zhǔn)時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析,化解難點和老師的困惑,讓老師切實體會信息技術(shù)的魅力。信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要親密合作,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,推動學(xué)校信息化工作的快速進(jìn)展。

  為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為老師的使用供應(yīng)便利,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和老師的專業(yè)培訓(xùn)必需符合老師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為老師正常教學(xué)所用,能為同學(xué)公平地共享。

  利用信息化,推動校本教研。學(xué)校要著眼老師的專業(yè)進(jìn)展,拓展學(xué)科老師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐討論,促進(jìn)老師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合討論,激發(fā)老師的成就感,為老師更好的進(jìn)展制造條件。

  學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分熟悉,在行動上樂觀地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

信息化教育心得體會7

  11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓(xùn)活動(第一期)在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xx教授、項目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之,則安之”,能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓(xùn)活動,文明參訓(xùn),遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

  本次培訓(xùn)雖然時間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學(xué)有效的`思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實驗教學(xué)研討等重?zé)狳c問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者具匠心的設(shè)計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

  總之,本次培訓(xùn)令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅定自己當(dāng)初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標(biāo)的實現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

信息化教育心得體會8

  通過對xx中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解,讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深刻的理解,也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識,現(xiàn)把我對?中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)?的理解和體會簡單小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的根底

  首先,了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù),了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架,明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對應(yīng)關(guān)系。

  其次,對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)開展”方面提出的不同要求,形成了三個課程系列,構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求,知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。

  第三,了解了如何設(shè)計課程,形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。

  第四,了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點。

  第五,了解了開展教師培訓(xùn)活動的要點。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后,就要進(jìn)入課程實施階段,即開展教師培訓(xùn)活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海,不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知,從聽說到了解,我對此次提升工程的.重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識,也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

  通過這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提

  通過聆聽郭紹青教授的xxx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)及xx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)?解讀,使我充分認(rèn)識到作為一名現(xiàn)代社會老師,首先要具備根本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

  三、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼開展的保證

  信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程,它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,隨著科學(xué)技術(shù)的開展,各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,從而讓自己“懶”下來。

信息化教育心得體會9

  國家要實現(xiàn)信息化,教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程,其基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。在國家大力發(fā)展高等教育的今天,信息技術(shù)正全面進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域!督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(20xx — 20xx年)》明確提出了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合這一全新理念。深度融合是信息技術(shù)在教育教學(xué)中更深層次的應(yīng)用,而從目前來看,信息技術(shù)對教育教學(xué)所產(chǎn)生的影響卻不顯著,教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等還沒有從根本上發(fā)生變化。這需要我們積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略,并加以實施。

  一、大力推進(jìn)三通兩平臺建設(shè),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)環(huán)境。

  營造設(shè)施一流、技術(shù)先進(jìn)、資源充足的優(yōu)質(zhì)信息化外部環(huán)境是開展有效信息化教學(xué)的先決條件。優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境,必須要充分滿足教師持續(xù)開展信息化教學(xué)活動所需要的條件,充分滿足學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所需要的能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的條件。教育信息化建設(shè)的內(nèi)容和方向就是要大力推進(jìn)三通兩平臺建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)。三通兩平臺建設(shè)的完備程度和技術(shù)水平直接決定著信息化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣。

  二、教師要轉(zhuǎn)變思想,提升素質(zhì)。

  教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想,在內(nèi)心深處真正認(rèn)識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)改革的重大意義和作用,愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)并將之付諸于教學(xué)實踐中。只有教師的思想轉(zhuǎn)變了,信息化教學(xué)才會真正順利進(jìn)行。以學(xué)生為主體的信息化教學(xué)模式并不意味著教師的角色變得無足輕重,相反,它對教師提出了更高的素質(zhì)要求。信息化環(huán)境下的教師應(yīng)當(dāng)扮演好以下角色:學(xué)生的良友、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生的幫促者、課堂組織者和協(xié)調(diào)者、激勵者。

  同時,教師開展信息化教學(xué)必須具備信息化教學(xué)設(shè)計能力、信息化教學(xué)實施能力和信息化教學(xué)評價能力。

  三、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)機(jī)制和制度建設(shè)。

 。ㄒ唬┳龊庙攲釉O(shè)計,保證經(jīng)費投入,加快推進(jìn)信息化建設(shè)工程。

  學(xué)校應(yīng)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)由專業(yè)人員、管理人員、一線教師等組成的'信息化建設(shè)辦公室,建立日常工作制度,負(fù)責(zé)制定學(xué)校信息化建設(shè)的整體規(guī)劃和推進(jìn)方案,研究解決建設(shè)中存在的實際問題。當(dāng)前,各學(xué)校應(yīng)按照國家、省市對學(xué)校信息化建設(shè)的總體要求和工作部署,保證建設(shè)經(jīng)費足額投入,做好三通兩平臺的建設(shè)工作,爭取早日搭建好學(xué)校的信息化軟硬件教學(xué)環(huán)境。

  (二)加強(qiáng)信息化師資隊伍建設(shè)。

  開展信息化教學(xué),教師資源是最重要的資源。學(xué)校要把信息化師資隊伍建設(shè)擺在戰(zhàn)略高度上,加大新教師職前培養(yǎng)和教師在職培訓(xùn)的力度,提高教師運用信息技術(shù)的能力。加強(qiáng)對信息化資源開發(fā)、應(yīng)用、管理和服務(wù)人員的專項培訓(xùn),將信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用和信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價作為主要培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)鼓勵并支持更多的教師參加國家及省級信息化教學(xué)大賽、課件制作大賽、微課程大賽等信息化比賽,從備賽、參賽等過程快速提升教師的信息化素養(yǎng)。對在各級信息化比賽中獲獎的教師及在信息化建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的人員要予以獎勵。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教師職稱評聘中有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)政策要求,對信息技術(shù)考核不合格的教師要限期整改。

  四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式。

  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種有益嘗試。三段式教學(xué)是把教與學(xué)的過程劃分為課前、課上和課后三個部分。對教師而言,就是教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思;對學(xué)生而言,就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí))、課堂學(xué)習(xí)、知識拓展與延伸。

 。ㄒ唬┤问侥軌蛴行Оl(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

  1、教學(xué)設(shè)計。三段式教學(xué)設(shè)計既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體,又要考慮知識內(nèi)容等多種因素?衫脭(shù)字校園教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等信息化平臺或常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具,比如QQ空間、博客等這些學(xué)生易于接受、耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)工具,將預(yù)習(xí)要求、教學(xué)視頻、重點難點、教學(xué)課件、知識拓展等內(nèi)容上傳到空間,以方便學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

  2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用的主戰(zhàn)場,應(yīng)該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。三段式所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)是:課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)體會、每個學(xué)生都呈現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、收獲,教師解難答疑。學(xué)生在這個過程中主動參與,而教師只是參與者和指導(dǎo)者,真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念。

  3、課后反思。教師的教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習(xí)體會、知識鞏固與拓展延伸,可以不同的形式呈現(xiàn)在教師或?qū)W生的空間,師生可以互訪,并實時交流溝通。

 。ǘ┤问侥軌虺浞煮w現(xiàn)學(xué)生主體作用。

  對學(xué)生而言,課前就是學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo),合理地利用課余時間,預(yù)習(xí)新知、自主學(xué)習(xí);課上就是利用課堂有效的時間,交流預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,從其他同學(xué)和教師那里得到解決問題的方法;課后就是學(xué)生完成所學(xué)知識的鞏固,并按照教師的要求,利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)知識的拓展和延伸。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,即使在課外時間,也可以與教師溝通和交流,實現(xiàn)個性化教學(xué),并實現(xiàn)同學(xué)之間自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。三段式解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,把更多的時間還給了學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  五、實施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)注意的幾個問題。

  (一)講求實效,勿流于形式。

  要避免無限夸大技術(shù)的作用,不能為了信息化而信息化,造成形式脫離內(nèi)容的現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)課程特點、本次課教學(xué)內(nèi)容和授課班級學(xué)生特點,來確定合適的信息化教學(xué)實施方案。

  (二)因地制宜,結(jié)合實際。

  當(dāng)前,多數(shù)學(xué)校信息化建設(shè)水平不高,距離理想的信息化教學(xué)環(huán)境還相差甚遠(yuǎn),但這不應(yīng)該成為消極對待信息化教學(xué)的理由,要根據(jù)現(xiàn)有條件積極開展信息化教學(xué)。

 。ㄈ┮渣c帶面,全面推廣。

  開展信息化教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程。一個有效的信息化教學(xué)受制于信息化環(huán)境、任課教師的信息化素養(yǎng)、所教學(xué)生的素質(zhì)能力等條件因素。較好的做法是:在學(xué)校中率先選擇少數(shù)專業(yè)、少數(shù)班級、少數(shù)信息素養(yǎng)高的教師開展信息化教學(xué)試點,積累經(jīng)驗、找出不足,為后續(xù)的信息化教學(xué)闖出新路,待經(jīng)驗成熟以后在學(xué)校全面推廣信息化教學(xué)。

  教育信息化是一個長期的過程,決不會一蹴而就。學(xué)校在信息化建設(shè)過程中,應(yīng)按照國家、省市的統(tǒng)一部署付諸行動,不能完全照搬其他學(xué)校的做法和經(jīng)驗,要從本校的實際情況出發(fā)并兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,在信息化建設(shè)過程中,要提高教師和學(xué)生兩方面的積極性,要結(jié)合學(xué)生特點,鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),積極培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)量和效率。總之,教學(xué)有法,教無定法,作為教育工作者,應(yīng)在實際工作中不斷探索適合國情、省情、校情的信息化教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。

信息化教育心得體會10

  在我們邁入二十一世紀(jì)的今天,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的根本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成局部,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時機(jī)。

  通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1、通過培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大局部內(nèi)容〔powerpoint多媒體展示,版權(quán)知識,上網(wǎng)方法、信息搜索引擎,網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)立,光盤的使用,文字處理軟件,桌面排版,電子郵件〕。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的`課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計算機(jī)知識的缺陷。

  2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

  我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,而且越是老教師經(jīng)驗越豐富?此苽笑話,背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

  3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法,隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合,學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的文件夾,且設(shè)置共享,并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。

  4、每天在探索的時候,每一點進(jìn)步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

  培訓(xùn)后在工作中的打算

  1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn),目前我們已經(jīng)開始探討與交流。

  2、為穩(wěn)固培訓(xùn)成果,在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法,開展教研組集體學(xué)習(xí),以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。

  3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

信息化教育心得體會11

  隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名中年教師,在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。

  通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn),我深有體會:

  1、提高了我們教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),特別是我們中年教師。

  通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,興趣濃厚、明白易懂,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

  2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)活動和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓(xùn)理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。

  也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。這個培訓(xùn),我是得益最多的`,是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日教學(xué)活動中,提高教學(xué)活動的質(zhì)量。

信息化教育心得體會12

  今年暑假期間,我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座,讓我對教育信息化有了新的認(rèn)識。

  其中,何其鋼老師推薦的小程序很實用,與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏,改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比,有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課,感受最深的是多門學(xué)科的有效整合,這堂跨學(xué)科的自然筆記課,讓我體會到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系,在教學(xué)實踐中,不同學(xué)科間的資源整合,顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記,收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課,我已經(jīng)充分認(rèn)識到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性,思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而,可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中能起到重大作用,應(yīng)合理利用好。app是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式,學(xué)習(xí)中要學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)方案,合理規(guī)劃時間,查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的效率,培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時反應(yīng)、節(jié)省時間。pbl教學(xué)法中,老師不再是所有知識的來源,而是學(xué)習(xí)體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,是學(xué)習(xí)方法的企劃者,傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學(xué)法其實是一個循序漸進(jìn)的過程,從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長的工程,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗,并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識解決新的問題。pbl教學(xué)法是隨時隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候,也可以進(jìn)行以工程為主題的學(xué)習(xí)。在中國,我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學(xué)法而不是只關(guān)心考試,然后教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)?荚囍皇且粋用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應(yīng)工具,對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學(xué)法,可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中,學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過屢次的課程學(xué)習(xí),我也受到了很多的啟發(fā)。

  具有當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:

  一、理念上應(yīng)更新

  1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。

  2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的`需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

  二、專業(yè)知識方面

  1、此次培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到作為老師,要具備根本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時,認(rèn)識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的開展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

  2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的適宜的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

  3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。

  4、要“以人為本,育人為本,開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。

  三、細(xì)節(jié)上的滲透

  本次培訓(xùn)注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

  通過本次培訓(xùn)我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正到達(dá)教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)效勞。

信息化教育心得體會13

  20xx年5月8日,陜西省教育信息化2.0大平臺培訓(xùn)會在陜西省安康市大劇院召開。會議首先由安康市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞,并對安康市教育信息化工作予以介紹,隨后中央電教館韓駿副局長做重要講話,陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結(jié)發(fā)言,陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長介紹陜西省教育2.0大平臺建設(shè)情況,最后對陜西教育2.0大平臺各分項目進(jìn)行培訓(xùn)。分項目培訓(xùn)內(nèi)容有陜西教育大平臺的基礎(chǔ)功能展示及開通方法、電教綜合服務(wù)系統(tǒng)專項、“三個課堂”的應(yīng)用新模式、學(xué)前教育專項平臺、中央館虛擬實驗室介紹與展示、5分鐘備課系統(tǒng)介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。

  本次學(xué)習(xí)活動使我拓展了對教育信息化的認(rèn)識,感受到了陜西省全面推進(jìn)教育信息化的決心,意識到了教育信息化必將全面推動教育改革。作為一線教師我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),擁抱信息化,讓教育信息化浪潮為自己賦能,提升教育教學(xué)工作。

  互聯(lián)網(wǎng)+教育不是對教育的修修補(bǔ)補(bǔ),而是對教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動下,從教學(xué)管理,教研工作,備課,課堂教學(xué),到教學(xué)實驗,德育工作都會發(fā)生積極的變革。

  陜西省教育信息化2.0大平臺發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢,為教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供一站式的教育管理和教學(xué)服務(wù),打造涵蓋教育行業(yè)所有角色、所有資源、所有工具的生態(tài)環(huán)境。大平臺允許不同的應(yīng)用接入,統(tǒng)一了數(shù)據(jù)接口,做到了一盤棋,一張網(wǎng),一點接入,全省共享,是一個具有公共屬性的的大平臺。大平臺首滿分作文網(wǎng)次提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念,不同于微信、淘寶等網(wǎng)絡(luò)生活空間,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓網(wǎng)絡(luò)空間具有學(xué)習(xí)功能,讓空間和空間具有教育關(guān)系。大平臺將不斷開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新性的應(yīng)用,大膽探索,采用靈活機(jī)制,鼓勵人人用起來,達(dá)到人人有空間,人人用空間。大平臺的啟用對我們提出了新的要求,我們教師要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù),提高信息素養(yǎng),探索新型信息化的教學(xué)模式,打造智慧課堂。

  我們學(xué)校將會開展陜西教育大平臺的應(yīng)用工作,結(jié)合培訓(xùn)所學(xué),我將積級做好大平臺在我校的應(yīng)用工作,為建設(shè)智慧校園盡自己的一份力。

  校園網(wǎng)絡(luò)是陜西教育大平臺在我校應(yīng)用落地的基礎(chǔ),我將協(xié)助學(xué)校完善我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施,保證網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,滿足教學(xué)、管理的服務(wù)要求,確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定可靠。

  針對陜西教育大平臺的教師全員培訓(xùn)工作是大平臺在我校應(yīng)用落地的保障,學(xué)校近期會組織教師學(xué)習(xí)陜西教育大平臺的使用方法。陜西教育大平臺為教師、學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,在五月底前學(xué)校要確!叭巳诉M(jìn)平臺、人人有空間、人人用資源”,鼓勵大家使用大平臺上的創(chuàng)新型應(yīng)用,如5分鐘快速備課、虛擬實驗室、智慧體育等。

  用好楊陵區(qū)智慧校園管理平臺,做好“三個課堂”(專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂)的'建設(shè)應(yīng)用工作,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,共享優(yōu)質(zhì)課堂資源,促進(jìn)教研教學(xué)工作。

  通過這次培訓(xùn)活動,我更好的認(rèn)識了陜西教育大平臺,感受到了教育信息化的重要性,增強(qiáng)了自己的教育信息素養(yǎng),在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。

信息化教育心得體會14

  近期,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了教育信息化培訓(xùn),我對教育信息化也有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:

  一、理念上應(yīng)更新

  1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。

  2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的'收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

  二、專業(yè)知識方面

  1、作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。同時,認(rèn)識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

  3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

  4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。

  5、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。

  總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

信息化教育心得體會15

  20xx年10月12日至10月16日,我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  本次培訓(xùn),資源豐富,信息量。在學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

  1、壓力,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及量的培訓(xùn)作業(yè),全新的培訓(xùn)平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動,強(qiáng)調(diào)參與”為原則,要求每個學(xué)員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益匪淺。

  2、在學(xué)習(xí)中,我最的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了助。

  4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

  5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。

  6、認(rèn)識了新的課程微課

  通過本次培訓(xùn),我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程!拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的`聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

  培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的潮中。

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