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教育強國心得體會

時間:2023-11-27 09:42:08 心得體會 投訴 投稿

教育強國心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的教育強國心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教育強國心得體會

教育強國心得體會1

  十年教育改革,相對與鄧小平爺爺?shù)陌倌甏笥,教育為本來講,只是一個短短的十年,相對于中國教育迷失的這么一段時間以來,也是一個不長不短的時間段。

  中國教育在近幾年以來,一直被老百姓所詬病,遙望十年之前,大學(xué)生的社會地位是一個令人神往的境地,如今卻是民工,藍(lán)領(lǐng),還是白領(lǐng),都會有大學(xué)生的影子,在城市,被稱為蝸居,蟻族;在城鎮(zhèn)家鄉(xiāng),被稱為啃老族;在自己的世界里,對于未來分外的迷茫。

  十年反思。我們模仿西方教育,小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全,但是卻因為升學(xué)率等面子問題,讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的,少年的,青年的樂趣,過上了比成年,中年,老年人更繁重悲慘的生活;高中大學(xué)的高等教育,因為急功近利,高校擴招,教育產(chǎn)業(yè)化,導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué),甚至研究生含金量直線下降,學(xué)術(shù)腐敗,學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差,甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。

  亡羊補牢,為時未晚,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿,就是為了改正錯誤。犯錯不可怕,只要認(rèn)錯,就怕錯了不認(rèn)。長期以來,積蓄在心里對于教育的一切問題,都在這個綱要里面提到了,讓我們對于未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容,比如培養(yǎng)同學(xué)的個性與全面發(fā)展之間的矛盾,這些都是需要在實踐的過程中,慢慢協(xié)調(diào)的。

  首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,和教育改革的目的性。優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量,作為二十字的工作方針,確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個國家的根本,個人認(rèn)為是跟國防,經(jīng)濟,同樣重要的三個點。任何一個點失去了平衡,都會導(dǎo)致國家機器的運轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來的國防,經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)正常,所以教育可以說是國家的第一重點。

  學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣,這個是至關(guān)重要的。三歲看大,七歲看老,一個人在這個階段,主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育,做好學(xué)前教育,教育機構(gòu)必須歷盡全責(zé),而更重要的是向家庭,家長灌輸學(xué)前教育的方法方式,幫助兒童在小的時候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,可以為以后孩子的發(fā)展,打下堅實的基礎(chǔ)。還有重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出,農(nóng)村因為家長基本忙于生活的奔波,比如外出務(wù)工或者下地勞作,會比較缺乏時間對孩子進(jìn)行學(xué)前教育,或者送孩子上學(xué)前教育班,我建議國家應(yīng)該出很大的資金和宣傳,選一批有愛心,希望從事教育事業(yè),希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的.人,深入到農(nóng)村,為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。

  高中階段教育,我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程,就現(xiàn)在的高中生,甚至大學(xué)生而言,包括我們當(dāng)時在高中考大學(xué)的時候,對于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路,還是相當(dāng)?shù)拿悦5模矣X得高中階段,在加強價值觀德育教育的同時,應(yīng)該加強世界觀,人生觀的教育,同時,綱要提出的高中教育多樣化,應(yīng)該是我們非常想看到的。

  繼續(xù)教育,這是一個新概念,學(xué)習(xí)型社會就是因此而來,其實先進(jìn)社會,稍微繁華一點的地方,已經(jīng)漸漸的植入了這種思想,在社會的競爭壓力下,不學(xué)習(xí)的同志,會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,中國以后的社會,必定是競爭激烈,也必定是蒸蒸日上,飛速發(fā)展的。

  綱要還提到了特殊教育,對于特殊教育的人群,社會和國家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度,同樣是為了穩(wěn)定社會,發(fā)展社會必不可少的部分。

  綱要第三部分體制改革,作為很多概念的更替,學(xué)術(shù)交流,師資力量,高考問題,教育腐敗等,這些都是教育體制的諸多問題,在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署,我個人認(rèn)為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資,老師作為古代天地君親師排位的第六位,在現(xiàn)代社會,完全沒有資格上排位,并且也處于一個比較弱勢,或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己,學(xué)生不尊重老師,家長不尊重老師,社會不尊重老師,導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中,對學(xué)生的責(zé)任感相當(dāng)?shù)挠邢。在教育學(xué)生知識的同時,老師應(yīng)該隨時保持高尚的情操,對自己的價值觀不斷的鞭策,因為你們要教的,是中國的未來,而不僅僅是那么幾個學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法,我覺得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí),需要老師隨時保持用人格魅力吸引學(xué)生,再達(dá)到德育學(xué)生的目的,最后才是知識的教育,向這樣的老師,才能在這個世紀(jì)中擔(dān)起中國教育的重任。

  綱要的最后,就是一些試點改革的注意事項,以及實踐過程中的注意事項,相信通過這一輪的教育改革,中國的未來,也許會相對明朗一些。

  現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個方向推進(jìn)。我們相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護(hù)的工程。

教育強國心得體會2

  近期大家圍繞著此綱要做了多次討論,深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題。綱要內(nèi)容豐富,在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。

  在教學(xué)工作中,我很注意以人為本,以學(xué)生為本。在備課的過程中以學(xué)生的角度出發(fā),選擇適合他們學(xué)習(xí)的課堂例子和素材。并根據(jù)各個院系的培養(yǎng)目標(biāo),在保證基礎(chǔ)知識的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點,講授與專業(yè)相結(jié)合的知識,使其可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專業(yè)知識相結(jié)合的課程打下良好的基礎(chǔ)。另外,在教學(xué)的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點,在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后腦子里形成一個完整的體系,記的也更牢。在學(xué)習(xí)下一步與專業(yè)相結(jié)合的課程的時候,也可以構(gòu)成更完整的知識脈絡(luò)。這與綱要中所指出的深化教育體制改革,更新教育觀念,改革人才培養(yǎng)體制,提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展。以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為出發(fā)點,使學(xué)生基礎(chǔ)扎實,知識面寬,應(yīng)用能力強,素質(zhì)高,有較強的創(chuàng)新精神,能夠自主學(xué)習(xí)。

  在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題上。我遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,嘗試探索多種培養(yǎng)方式。比如,要注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)類型,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。在未來的幾年內(nèi),我想逐步建立已經(jīng)在國外被證實效果良好的先進(jìn)人才培養(yǎng)方法,在計算機學(xué)科內(nèi)給予學(xué)生一個完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對在計算機方面有濃厚興趣,并愿意在課余時間深入學(xué)習(xí)的學(xué)生,首先給他一張與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表,使學(xué)生對于未來要學(xué)習(xí)的工具軟件有個總體認(rèn)識。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項計算機能力后,會和學(xué)員一起用評價標(biāo)準(zhǔn)測量他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。根據(jù)每位學(xué)員的不同起點,及自己設(shè)計的最終目標(biāo)分別為他們逐一確定教學(xué)計劃。學(xué)生按與我一起商定的教學(xué)計劃,到學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在教師指導(dǎo)下,利用個人時間逐一模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)有很多學(xué)習(xí)包,每個學(xué)習(xí)包上貼有某個專項能力的標(biāo)簽,包內(nèi)放有形成該專項能力直接相關(guān)的課堂講稿、工具軟件使用手冊、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學(xué)生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學(xué)的專項能力的全部學(xué)習(xí)資料,并在這里自學(xué)。學(xué)習(xí)包不是為教師,而是專為學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專項能力用的。學(xué)員當(dāng)確信自己已掌握了某項能力時,可進(jìn)行自我評估。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活,不管是在何院系,都可以根據(jù)自己的'需求選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日程安排方式。也就是說學(xué)生可以在校學(xué)習(xí),也可以在工作場所學(xué)習(xí),在家里學(xué)習(xí)或在任何一個地方學(xué)習(xí)。

  注重因材施教,關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。在不同院系中改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。設(shè)立健全的選拔方式。改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進(jìn)教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念,建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。開展由學(xué)校、社會等各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動。完善學(xué)生成長記錄,做好綜合素質(zhì)評價。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方式,激勵學(xué)生樂觀向上努力成才。改進(jìn)社會人才評價及選用制度,為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀,建立以業(yè)績?yōu)橹攸c的學(xué)生評價指標(biāo)體系。

  教育是一種積極的影響,一種對人類認(rèn)識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教!尤其是在計算機學(xué)科,每天都有海量的咨詢與更新,每年都有數(shù)以萬計新的軟件工具出現(xiàn)。讓不同專業(yè)的學(xué)生都學(xué)會自主學(xué)習(xí),了解軟件的使用規(guī)律,住要比學(xué)習(xí)具體軟件的使用方法更重要。由此規(guī)劃中可以看出,國家對中長期教育中投入大量精力財力,而我應(yīng)該努力配合師資隊伍的建設(shè)工作,加強自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)具有合格計算機操作能力的藝術(shù)人才。

教育強國心得體會3

  通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,作為一名小學(xué)教師,對于教書育人的使命感與責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。使我切實感受到黨和國家對我國教育的重視。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平,對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

  綱要的內(nèi)容有血有肉,時效性很強,各條都針對現(xiàn)實教育里的問題,制定了周到的策略。內(nèi)容有的放矢,淺顯易懂,行文流暢,脈絡(luò)分明。綱要涉及到教育中的各種各樣問題,如教育體制落后,缺乏靈活性,教育投入不足;教育內(nèi)容跟不上時代,方法單一,不夠豐富,中小學(xué)生作業(yè)過多,減負(fù)是越減作業(yè)越多;提倡了多年的素質(zhì)教育難以獲得實質(zhì)性的進(jìn)展;學(xué)生適應(yīng)社會能力差,創(chuàng)新能力不強,高素質(zhì)的創(chuàng)新性、綜合人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求,教育與社會脫軌;城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)教育發(fā)展不平衡,教育資源的不均衡投入產(chǎn)生了教育不均,少數(shù)民族地區(qū)、貧困山村地區(qū)教育發(fā)展相對滯后。這些內(nèi)容在時常見諸于報端,是社會的公眾話題,我也有所關(guān)注,以下是我學(xué)習(xí)的一點心得。

  減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,增強課堂教學(xué)效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。對于這部分內(nèi)容的理解,應(yīng)該就是推行素質(zhì)教育。教育過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,積極地進(jìn)行自我管理、自我教育。一直以來,我們的教育都是以成敗論英雄,以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的好壞?伎伎迹蠋煹姆▽;分分分,學(xué)生的`命根。這種畸形的教育體制下,減負(fù)談何容易。要推行素質(zhì)教育,首當(dāng)其沖,應(yīng)該改革考試制度,不能讓分?jǐn)?shù)束縛了孩子的天性,不能讓無數(shù)具有棱角的學(xué)生進(jìn)了學(xué)校,都以圓形這樣的成品走出學(xué)校。教育要適應(yīng)學(xué)生個性的發(fā)展,否則,減負(fù)只能是空談。

  鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強制性、免費性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育健康體魄,養(yǎng)成良好習(xí)慣。到20xx年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。毋庸置疑,九年義務(wù)教育在我國教育體制中,是經(jīng)過立法的,地位不可動搖。在九年義務(wù)教育方面,國家仍需加大力度監(jiān)督,建立和健全教育監(jiān)督機制。鄧小平同志說過:好的制度可以使壞人變好,壞的制度可以使好人變壞。用在教育立法監(jiān)督方面,也是可以的。好的教育制度可以使壞學(xué)生變好,不好的制度可以使好學(xué)生變壞。在九年義務(wù)教育中,應(yīng)該加大對貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的投入,只有加大了教育經(jīng)費的投入,才能談得上鞏固。

  作為一個教師,自我要樹立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機會,讓他們逐漸的實現(xiàn)人生的價值。把學(xué)生引出誤區(qū)、走出困境、重樹自尊,走向健康成長的道路,這才能真正的達(dá)到教育的根本。教育

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