課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會1
《課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會》是我校的一套“新版”課程培訓(xùn)教材，是我們教師繼續(xù)教育的教材，也是我們每一天上課前必需學(xué)習(xí)的課程。通過這次培訓(xùn)，我深入學(xué)習(xí)了新版《課標(biāo)解讀》，使我對新《課標(biāo)解讀》有了新的認(rèn)識，使自己的教學(xué)工作有了新的起色。
《課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會》這次培訓(xùn)，我有以下幾方面的收獲：
1、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，使我的語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。教研活動讓我們對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，讓我們有了一個新的教學(xué)觀念。
2、通過教學(xué)觀摩和研討交流，使我們的語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。新課標(biāo)的理念是以生活為中心的教學(xué)，它以人文性和實踐性為特點。語文學(xué)科在語文教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多方面的能力，而不是只注重知識教學(xué)。
3、通過學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識。新版教材中的文章更多的是文本之外的人物形象和語言，不僅是文本的精辟介紹，而且多是教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)習(xí)語文應(yīng)用的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)和使用語文的`學(xué)習(xí)。這就要求我們語文教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)，還要善于在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身文章的寫作水平。
4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到語文教學(xué)要注重語文課程與生活的聯(lián)系，注重課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)科滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得。
5、通過培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到了語文課程在學(xué)生生活中的重要作用，也了解到了當(dāng)前課改的方向。這次培訓(xùn)，給了我們一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓我們在理論和實踐之間有了更深一步的認(rèn)識和理解，也讓教師在課堂上有了更多的實踐機會。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，要使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人，就要讓他們具備基本的閱讀技能、學(xué)習(xí)語文的能力、掌握基本的語文能力……所以，語文教學(xué)是語文教師的重點工作。
課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會2
為了更好地貫徹教學(xué)常規(guī)，推動課程改革，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)常規(guī)的同時，對課標(biāo)中涉及的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，并且根據(jù)課程改革的要求結(jié)合我校實際和教學(xué)特點，以此為基礎(chǔ)，制定課程改革實施方案，并根據(jù)學(xué)校和年級組的具體安排，認(rèn)認(rèn)真真地開展課堂教學(xué)研究工作，并結(jié)合新課程理念的要求，積極參與學(xué)校的課題研究和實施，使自己在教育教學(xué)工作實踐中不斷地提高自己的素質(zhì)。
通過這幾次課堂教學(xué)研究和實踐，使自己對課程的基本理念做到心中有數(shù)，在課堂教學(xué)中注重過程，注意方法，注重學(xué)法，并且在課后的實際教學(xué)中，能利用課下的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)常規(guī)，提高自己的教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水，在實際的課堂教學(xué)中能恰到好處地運用課本教學(xué)設(shè)備，體現(xiàn)“學(xué)生為主體“的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益，在課堂教學(xué)中，能夠靈活運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的觀察、思維、語言表達(dá)能力和想象力得到較大發(fā)展。在培訓(xùn)中，使我感悟到作為一名老師要真正走到學(xué)生中，與學(xué)生平等交流，把學(xué)到的知識傳授給學(xué)生，同時要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，提高自己的理論水平和實際動手能力，為學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)，真正做到了教書育人，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高提升而努力。
通過這幾次課堂教學(xué)研究與實踐，使自己對課程教學(xué)常規(guī)做到心中有數(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，并結(jié)合實際，在實際的課堂教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\用課本教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在課堂教學(xué)中，能夠靈活地運用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正做到了課堂教學(xué)的高效率。教師在課堂教學(xué)中以自己對新課程教學(xué)常規(guī)的理解和對新課程教學(xué)常規(guī)的熟練性運用，為今后的課堂教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)是師生雙方相互交往、相互交流與共同發(fā)展、互相促進(jìn)的過程。本次培訓(xùn)使自己對課程常規(guī)有了更深的理解、對課程常規(guī)有了更全面的把握、使自己對課程常規(guī)有了更深刻的了解。同時對自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到課堂常規(guī)管理的重要性，認(rèn)識到課程常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，同時也認(rèn)識到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和提高。
在這幾天的培訓(xùn)中，我對于課程常規(guī)教學(xué)常規(guī)的理解和運用有了更深刻的理解，同時也對課標(biāo)、教材理解和把握能力有了更多的提升。在實施課程常規(guī)時，我們要做到心中有數(shù)，一切為了孩子。在課堂教學(xué)中，我們要樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性地發(fā)展觀。要認(rèn)識到：課程常規(guī)的有效性對課程常規(guī)的有效性至關(guān)重要，課堂教學(xué)不僅要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、而且也要使課堂有效益。課程常規(guī)管理要做到細(xì)致、有效、合理。要做好課程常規(guī)管理，就要在細(xì)、嚴(yán)、細(xì)上下功夫，把握好課程常規(guī)管理的“基本環(huán)節(jié)”，把握好課程常規(guī)管理的'“基本要求”、“基本方法”。
1、細(xì)致、認(rèn)真、合理是課程常規(guī)管理的核心理念在這次培訓(xùn)中，有些老師認(rèn)為課程常規(guī)管理是課程常規(guī)管理的一個重要手段，而課程常規(guī)管理又是課程常規(guī)管理的基本內(nèi)容。這些都是我們在日常教學(xué)的過程，所以課程常規(guī)管理要做到細(xì)、嚴(yán)、實，要讓孩子們真正認(rèn)識到課程常規(guī)管理是為學(xué)生們的一切服務(wù)的。
2、合理、合法是課程常規(guī)管理的根本保證
課程常規(guī)管理的好壞對課程常規(guī)管理起著重要的保障作用，因為課程常規(guī)管理的重要性關(guān)系到一個家庭的幸福，更是一個社會的和諧。課程常規(guī)管理中，要合理、合法地安排好課程，就必須合理的安排課程、合理的安排教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)。
3、合理、合法是課程教育教學(xué)的基本要求我們要合理安排教學(xué)、合理的安排時間
課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會3
《教學(xué)理論與教學(xué)實踐》這本書從教師角度講解了教學(xué)理論，使我對于教學(xué)理論有了更多的認(rèn)識。
教材在教學(xué)中有著獨特的靈性和可操作性，教學(xué)中有著靈活性和創(chuàng)新性，教師在使用教材時不能只憑傳統(tǒng)的.“教材”和“教參”，而應(yīng)有“靈活性和創(chuàng)新”，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課，教師在備課時要注意教給學(xué)生如何取舍和設(shè)計教材，如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，教師在講課時不是講完了，這是不能避免的，教學(xué)中應(yīng)多用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
《課堂教學(xué)理論與教學(xué)實踐》這本書從教師角度講，給我們教師帶來了靈性的靈性，給我們帶來了創(chuàng)新的動力。《課堂教學(xué)理論與教學(xué)實踐》這本書從理論角度講解了課堂教學(xué)理論與實踐的關(guān)系，教師在備課時不能只憑傳統(tǒng)的“教材”和“教參”，而是要讀透這些內(nèi)容在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，并且要與實際教學(xué)有機地結(jié)合起來，使理論與實踐的結(jié)合更為靈活，更富有實效。
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