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實驗技術(shù)的心得體會

時間:2024-02-11 07:17:57 心得體會 投訴 投稿
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實驗技術(shù)的心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,可以記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的實驗技術(shù)的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實驗技術(shù)的心得體會

實驗技術(shù)的心得體會1

  死亡,并不是個陌生的詞匯,但是它于我而言一直是個陌生的存在。幾乎每天都能接觸到天災人禍的新聞,但那畢竟是出現(xiàn)在電視里,印制在散發(fā)著墨香的報紙上,雖觸動人心,甚至駭人聽聞,卻因過于遙遠而顯得不夠真實,感嘆兩句,轉(zhuǎn)換個畫面,也就過去了。家里也曾有過老人去世,但是總覺得能在暮年逝去,與其說是一種自然規(guī)律,不如說是一種幸運,畢竟這一生算不得圓滿,也已經(jīng)完整。順其自然的事情,即使遺憾,也到不了不可接受的地步。

  直到本學期的外科手術(shù)學,當生命真正的掌握在自己手中的時,我才感到死亡如此立體而真實地出現(xiàn)在我的生活里。

  首次上課我們學習了進入手術(shù)室的一般準備、上肢的清洗與消毒、穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手套及手術(shù)中的無菌原則。當我們在洗手池旁邊觀看老師示教洗手操作時才第一次發(fā)現(xiàn)原來洗手也有如此多的學問,比如:洗手前應先打開泡手消毒液的桶蓋、刷手時必須保持“手高肘低”的姿勢、目的是防水倒流污染手部等。

  紙上得來終覺淺,到我們進行洗手操作時很多問題還是接踵而。至幸好有老師在一旁指導,糾正了我們的錯誤手法,也鞏固加深了我們對洗手原則的印象。當時水溫很冷而且無菌毛刷清潔皮膚時真是生疼,洗手結(jié)束后同學們的手臂都是通紅通紅,老師打趣的說:“一看就是以前沒有刷過,疼吧“?可是我仍舊對外科手術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂實驗課下來雖然好似丟了半條命那樣累,但我卻獲益匪淺。

  這堂課中我認識到“小事不小、小事不易“。雖然操作繁瑣但有關(guān)手術(shù)的任何操作步驟和流程都有其存在的重要意義,它們環(huán)環(huán)相扣缺一不可。除此之外洗手這件不小的小事也讓我開始切身感受到外科醫(yī)生工作的辛苦他們在我心中的形象越發(fā)地鮮明、高大起來。之后每次上手術(shù)學課的時候我們都會進行常規(guī)的洗手、更衣等基礎(chǔ)操作通過反復的鍛煉也使我們更加牢記這些方法。這樣的學習讓我們在一次次進步

  今天是我們第四次上外科手術(shù)的課程。還記得上課的第一次,劉教授就對我們很耐心的教導。第一次課程:洗手,刷手。老師一直反復強調(diào)無菌的操作,并嚴格要求我們按照無菌的操作來做。其實,最開始我很不適應。與其說我是多動癥,不如說我總是管不住自己的手,總喜歡碰碰這里,動動那里。最典型的例子,就是我們組的郭同學,總是用手碰自己的口罩。我也是這樣,但是在劉教授幾次糾正后,我的小毛病沒有了。

  我的記憶里,劉教授一直很敬業(yè),也非常嚴格,記得那次他說:“做不到無菌,在術(shù)中并不影響過程,但是其嚴重的傷口感染后果往往在術(shù)后幾個小時才表現(xiàn)出來,那時侯你就殺死了一個生命,那是對生病的不珍惜”。又一次隔壁2組的同學用手撿起了掉在地上的手術(shù)器械,接著使用。劉教授說:“你這是不尊重患者”。劉教授教給我們的,不僅僅是非常嚴謹?shù)氖中g(shù)作風,更是一種醫(yī)者的態(tài)度。這是我們這些身在校園的醫(yī)學生所不能僅僅通過幾堂課就能學會的。

  我們曾經(jīng)在課后,反復的思考,討論,以求面對生命,做到足夠的嚴謹和責任心,對生命的負責態(tài)度,嚴格的無菌,以保證我們每次的狗患者都能平安的度過下一次手術(shù);蛟S正因為每次我們都按照劉教授的教導,我們的夠患者才一直堅持了我們?nèi)康氖中g(shù),在劉教授的教導下,我們沒有對生命不負責。

  而我們寢室的其他同學就沒有那么幸運,有的同學甚至每次都換了新狗患者,也就是說,每次術(shù)后都有狗患者死亡。

  今天這次我是術(shù)者——腸側(cè)側(cè)吻合。因為在腸端端吻合的時候,老師說過:“腸側(cè)側(cè)的是很難的一個手術(shù)”。正因為如此,我在心里便對這個手術(shù)有點敬畏的感覺。術(shù)前準備了好久,我們小組的成員們反復的'看了手術(shù)的視頻,而作為術(shù)者的我,看了至少10次。在緊張的氛圍當中,我開始了本學期的第一次手術(shù)。而在漿肌膜連續(xù)縫合的時候,第一次進針的我明顯緊張,進針一次又進針一次,腸管被弄出了血,我連忙說了句:“抱歉啊小狗,我不是故意的”,心里都是愧疚。這次手術(shù)結(jié)束后,我們就會開始忐忑不安,生怕由于我們的操作失誤造成狗患者死亡。慶幸的是,這只狗患者還是很健康的。從第一次的手足無措,到現(xiàn)在的一點點成長,一點點的成熟,不再像第一次手術(shù)那么手忙腳亂,無菌操作也漸漸的變成一種習慣,不再會用手碰口罩,不會用污染的手術(shù)器械。

  在今天的腸側(cè)側(cè)吻合術(shù)中,有一段腸管我并沒有縫合徹底,老師又一次縫合了一次。老師說:“縫合不徹底,縫合不牢靠,在術(shù)中可能并不會有多大的影響,但是術(shù)后會由于腸漏而危及病人的生命”。

  記得有一次一位同學碰了自己的帽子,那時候劉教授說:“如果下面躺著是你的家人,你還會這樣嗎?”或許就是由于這一細節(jié)的疏忽我們之前做的所有的努力都會付諸東流前功盡棄。

  這四次的外科手術(shù)實驗的實踐訓練,我深刻地體會到外科手術(shù)學是一門集合基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學為一體注重理論與操作相結(jié)合的學科。無菌技術(shù)、麻醉和手術(shù)基本操作是手術(shù)學的基礎(chǔ)。它們相輔相成缺一不可。無論是任何一個細微的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個手術(shù)的成功。中國諺語說的很對:“千里之堤毀于蟻穴”。其中無菌技術(shù)更是以其重中之重的分量貫穿整學期實驗課的始終。因為一個手術(shù)的成功并不只是取決于手術(shù)臺上的切口定位的準確、病變處理的徹底、縫合結(jié)扎的美觀,積極預防術(shù)后感染亦是決定成敗的關(guān)鍵所在。手術(shù)后發(fā)生感染的原因有很多,其中,用污染的手術(shù)器械、用手碰口罩眼鏡、用污染的敷料等,都有可能成為將來危及病人術(shù)后愈合、以及感染的因素。

  在接觸外科手術(shù)學這門課程之前,通過兩年多的醫(yī)學基礎(chǔ)知識學習我對無菌操作的概念還是停留在理論層面,僅知道它很重要,但是并不了解其重要性所在。在對外科手術(shù)教學視頻反復觀看、預習后我開始意識到:無菌術(shù)的重要性、對病人的重要性。但是那時對它的認識仍然不夠深刻。當時的我覺得無非不就是洗手、換衣服戴手套這些操作,實在太簡單了,只要按部就班的完成就不能出現(xiàn)什么大問題。但等到開課后真正著手做時我才發(fā)現(xiàn),我的想法是極不正確的。原來看似簡單的事情里面,卻暗藏一系列大講究。

  現(xiàn)在,外科手術(shù)就快要結(jié)束了,我卻開始舍不得。因為我們的老師很好,他不僅僅教會了我要對生命敬重,更教會了我最重要的一點:無菌觀念。

  千里之堤毀于蟻穴,無菌影響的不僅僅是本次手術(shù),更是以后長遠的結(jié)果。每次回到寢室后,寢室中幾個室友都在討論,最常說的一句話就是:“每次上完外科手術(shù)課,都感覺丟了半條命”。可是,我們更常說的就是,在手術(shù)中我們感覺分分秒秒都是很充實,一天比一天進步,老師的教導到現(xiàn)在的指點暗示,個人的獨立思考的能力得到了提高,這都于我的指導老師密不可分,對此我非常感謝。經(jīng)過這短短的幾個手術(shù),我學到的最重要的并不是如何去做一個手術(shù),如何去做好手術(shù),如何把手術(shù)結(jié)打的又快又好,我們學到的最重要的第一節(jié)課,就是無菌的觀念,這將是我們受用一生的。

  生活看起來好像延綿不斷,但卻有可能在一瞬間被連根拔起、被攔腰截斷。讓我們在有生之年,正視生命,珍視與接納生活的所有起伏與內(nèi)容,努力而淡然地活著,這遠比在有限的生命之中無謂地叛逆、掙扎、抱怨要誠懇得多。而作為一名醫(yī)學生,做到這最平凡的一點,就是在術(shù)中,從最細微的小事做起,這就是劉教授教會我的無菌觀念。

  以上就是我寫的3000字的無菌術(shù)的心得體會,希望可以幫到我的學弟學妹們啦。作為一名大三的臨床醫(yī)學的學生,希望你們也能好好的加油,大學時光太短了,僅僅三年半而已。

實驗技術(shù)的心得體會2

  死亡,并不是個陌生的詞匯,但是它于我而言一直是個陌生的存在。幾乎每天都能接觸到天災人禍的新聞,但那畢竟是出現(xiàn)在電視里,印制在散發(fā)著墨香的報紙上,雖觸動人心,甚至駭人聽聞,卻因過于遙遠而顯得不夠真實,感嘆兩句,轉(zhuǎn)換個畫面,也就過去了。家里也曾有過老人去世,但是總覺得能在暮年逝去,與其說是一種自然規(guī)律,不如說是一種幸運,畢竟這一生算不得圓滿,也已經(jīng)完整。順其自然的事情,即使遺憾,也到不了不可接受的地步。

  直到本學期的外科手術(shù)學,當生命真正的掌握在自己手中的時,我才感到死亡如此立體而真實地出現(xiàn)在我的生活里。

  首次上課我們學習了進入手術(shù)室的一般準備。上肢的清洗與消毒。穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手套及手術(shù)中的無菌原則。當我們在洗手池旁邊觀看老師示教洗手操作時才第一次發(fā)現(xiàn)原來洗手也有如此多的學問,比如:洗手前應先打開泡手消毒液的桶蓋。刷手時必須保持”手高肘低“的姿勢。目的是防水倒流污染手部等。紙上得來終覺淺,到我們進行洗手操作時很多問題還是接踵而。至幸好有老師在一旁指導,糾正了我們的錯誤手法,也鞏固加深了我們對洗手原則的印象。當時水溫很冷而且無菌毛刷清潔皮膚時真是生疼,洗手結(jié)束后同學們的手臂都是通紅通紅,老師打趣的說:”一看就是以前沒有刷過,疼吧”?可是我仍舊對外科手術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂實驗課下來雖然好似丟了半條命那樣累,但我卻獲益匪淺。這堂課中我認識到”小事不小。小事不易”。雖然操作繁瑣但有關(guān)手術(shù)的任何操作步驟和流程都有其存在的重要意義,它們環(huán)環(huán)相扣缺一不可。除此之外洗手這件不小的小事也讓我開始切身感受到外科醫(yī)生工作的辛苦他們在我心中的形象越發(fā)地鮮明。高大起來。之后每次上手術(shù)學課的時候我們都會進行常規(guī)的洗手。更衣等基礎(chǔ)操作通過反復的鍛煉也使我們更加牢記這些方法。這樣的學習讓我們在一次次進步

  今天是我們第四次上外科手術(shù)的課程。還記得上課的第一次,劉教授就對我們很耐心的教導。第一次課程:洗手,刷手。老師一直反復強調(diào)無菌的操作,并嚴格要求我們按照無菌的操作來做。其實,最開始我很不適應。與其說我是多動癥,不如說我總是管不住自己的手,總喜歡碰碰這里,動動那里。最典型的例子,就是我們組的郭同學,總是用手碰自己的口罩。我也是這樣,但是在劉教授幾次糾正后,我的小毛病沒有了。

  我的記憶里,劉教授一直很敬業(yè),也非常嚴格,記得那次他說:”做不到無菌,在術(shù)中并不影響過程,但是其嚴重的傷口感染后果往往在術(shù)后幾個小時才表現(xiàn)出來,那時侯你就殺死了一個生命,那是對生病的不珍惜“。又一次隔壁2組的同學用手撿起了掉在地上的手術(shù)器械,接著使用。劉教授說:”你這是不尊重患者“。劉教授教給我們的,不僅僅是非常嚴謹?shù)氖中g(shù)作風,更是一種醫(yī)者的態(tài)度。這是我們這些身在校園的醫(yī)學生所不能僅僅通過幾堂課就能學會的我們曾經(jīng)在課后,反復的思考,討論,以求面對生命,做到足夠的嚴謹和責任心,對生命的負責態(tài)度,嚴格的無菌,以保證我們每次的狗患者都能平安的度過下一次手術(shù)。或許正因為每次我們都按照劉教授的教導,我們的夠患者才一直堅持了我們?nèi)康氖中g(shù),在劉教授的教導下,我們沒有對生命不負責。而我們寢室的其他同學就沒有那么幸運,有的同學甚至每次都換了新狗患者,也就是說,每次術(shù)后都有狗患者死亡。

  今天這次我是術(shù)者——腸側(cè)側(cè)吻合。因為在腸端端吻合的時候,老師說過:”腸側(cè)側(cè)的是很難的一個手術(shù)“。正因為如此,我在心里便對這個手術(shù)有點敬畏的感覺。術(shù)前準備了好久,我們小組的成員

  們反復的看了手術(shù)的視頻,而作為術(shù)者的我,看了至少10次。在緊張的氛圍當中,我開始了本學期的第一次手術(shù)。而在漿肌膜連續(xù)縫合的時候,第一次進針的我明顯緊張,進針一次又進針一次,腸管被弄出了血,我連忙說了句:”抱歉啊小狗,我不是故意的“,心里都是愧疚。這次手術(shù)結(jié)束后,我們就會開始忐忑不安,生怕由于我們的操作失誤造成狗患者死亡。慶幸的是,這只狗患者還是很健康的從第一次的手足無措,到現(xiàn)在的一點點成長,一點點的成熟,不再像第一次手術(shù)那么手忙腳亂,無菌操作也漸漸的變成一種習慣,不再會用手碰口罩,不會用污染的手術(shù)器械。在今天的腸側(cè)側(cè)吻合術(shù)中,有一段腸管我并沒有縫合徹底,老師又一次縫合了一次。老師說:”縫合不徹底,縫合不牢靠,在術(shù)中可能并不會有多大的影響,但是術(shù)后會由于腸漏而危及病人的生命“。

  記得有一次一位同學碰了自己的帽子,那時候劉教授說:”如果下面躺著是你的家人,你還會這樣嗎?“或許就是由于這一細節(jié)的疏忽我們之前做的所有的`努力都會付諸東流前功盡棄。

  這四次的外科手術(shù)實驗的實踐訓練,我深刻地體會到外科手術(shù)學是一門集合基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學為一體注重理論與操作相結(jié)合的學科。無菌技術(shù)。麻醉和手術(shù)基本操作是手術(shù)學的基礎(chǔ)。它們相輔相成缺一不可。無論是任何一個細微的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個手術(shù)的成功。中國諺語說的很對:”千里之堤毀于蟻穴“。其中無菌技術(shù)更是以其重中之重的分量貫穿整學期實驗課的始終。因為一個手術(shù)的成功并不只是取決于手術(shù)臺上的切口定位的準確。病變處理的徹底?p合結(jié)扎的美觀,積極預防術(shù)后感染亦是決定成敗的關(guān)鍵所在。

  手術(shù)后發(fā)生感染的原因有很多,其中,用污染的手術(shù)器械。用手碰口罩眼鏡。用污染的敷料等,都有可能成為將來危及病人術(shù)后愈合。以及感染的因素。在接觸外科手術(shù)學這門課程之前,通過兩年多的醫(yī)學基礎(chǔ)知識學習我對無菌操作的概念還是停留在理論層面,僅知道它很重要,但是并不了解其重要性所在。在對外科手術(shù)教學視頻反復觀看。預習后我開始意識到:無菌術(shù)的重要性。對病人的重要性。但是那時對它的認識仍然不夠深刻。當時的我覺得無非不就是洗手。換衣服戴手套這些操作,實在太簡單了,只要按部就班的完成就不能出現(xiàn)什么大問題。但等到開課后真正著手做時我才發(fā)現(xiàn),我的想法是極不正確的原來看似簡單的事情里面,卻暗藏一系列大講究,F(xiàn)在,外科手術(shù)就快要結(jié)束了,我卻開始舍不得。因為我們的老師很好,他不僅僅教會了我要對生命敬重,更教會了我最重要的一點:無菌觀念。千里之堤毀于蟻穴,無菌影響的不僅僅是本次手術(shù),更是以后長遠的結(jié)果。每次回到寢室后,寢室中幾個室友都在討論,最常說的一句話就是:”每次上完外科手術(shù)課,都感覺丟了半條命“?墒,我們更常說的就是,在手術(shù)中我們感覺分分秒秒都是很充實,一天比一天進步,老師的教導到現(xiàn)在的指點暗示,個人的獨立思考的能力得到了提高,這都于我的指導老師密不可分,對此我非常感謝。經(jīng)過這短短的幾個手術(shù),我學到的最重要的并不是如何去做一個手術(shù),如何去做好手術(shù),如何把手術(shù)結(jié)打的又快又好,我們學到的最重要的第一節(jié)課,就是無菌的觀念,這將是我們受用一生的生活看起來好像延綿不斷,但卻有可能在一瞬間被連根拔起。被攔腰截斷。讓我們在有生之年,正視生命,珍視與接納生活的所有起伏與內(nèi)容,努力而淡然地活著,這遠比在有限的生命之中無謂地叛逆。掙扎。抱怨要誠懇得多。而作為一名醫(yī)學生,做到這最平凡的一點,就是在術(shù)中,從最細微的小事做起,這就是劉教授教會我的無菌觀念。

  以上就是我的心得體會,希望可以幫到我的學弟學妹們啦。作為一名大三的臨床醫(yī)學的學生,希望你們也能好好的加油,大學時光太短了,僅僅三年半而已。

實驗技術(shù)的心得體會3

  新世紀之交,全面推進素質(zhì)教育,深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務(wù);轉(zhuǎn)變教育觀念是學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容;其目的在于“為了中華民族的復興,為了每位學生的發(fā)展”。面對課改,我們教師能做到的,不僅僅是形式上的跟從,我們應以這場波及全國的新課程標準改革為契機,使我們教育觀念、教育行為更合符科學性,更利于培養(yǎng)適應時代需要和全面發(fā)展的人才。

  作為一個從事信息技術(shù)教學的老師,首先要明確新課改的目標:以學生發(fā)展為本,就是堅持全體學生的全面發(fā)展;注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展;注重學生的個性發(fā)展;重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下,信息技術(shù)課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力,但我相信在新課標的指導思想下努力探索各種教學方式,在教學實踐過程中結(jié)合新課程理念,大膽嘗試各種教學設(shè)計,就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實踐過程的一些體會。

  一、樹立“以人為本”的新課程觀。

  為了促進學生的全面發(fā)展,豐富學生的各種素養(yǎng),新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程,落實地方課程,開發(fā)校本課程,并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說,課程問題已成為教育改革的核心問題,需要我們高度重視。那么,我們所需要的新課程觀是什么呢?本人認為,至少需要把握這幾方面:

 。1)真正關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育,強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注,更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。

 。2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖,是組織教育活動的最主要依據(jù),但并不是課堂教學模式化的“美麗借口”,教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,使教學在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。

 。3)最為關(guān)鍵的是,在思想素質(zhì)方面,教師應依托新課程中的人文因素,使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉,成為教學過程的靈魂。

  二、以興趣為導向,用新課程的理念來主導學生主動學習。

  新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性,讓學生在課堂上學到更多有用的知識。高中的`信息技術(shù)新教材,已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容,不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材,而是以信息處理與交流為主線,圍繞學生的學習與生活需求,強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用,這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體,結(jié)合我們的教材和新課程標準,充分調(diào)動激發(fā)學生的興趣,并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上,這樣課堂效果會更好一些。當然這需要我們老師去發(fā)掘,去想象,拿出更多更好的辦法來吸引學生。

  三、形式多樣、體驗過程。

  結(jié)合新課程的要求,采用靈活多樣的方法,激發(fā)學生的學習動力,讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材,同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù),如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時間里圓滿完成,是我們需要面臨的問題。在教學中可以采用多種教學方法,例如:演示法、任務(wù)驅(qū)動法、主題活動法等等,大膽放手讓學生進行自主探究,解決實際中碰到的問題,充分發(fā)揮學生的主體性,在學習過程中主動獲得知識技能。

  四、正視差異、面向全體。

  由于學生的家庭環(huán)境不同,有的同學家有電腦,對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學會了;但有一些同學是第一次接觸到電腦,要在短短的45分鐘里能完全掌握教學內(nèi)容是不可能的,因此存在差異是可以理解的。

  雖然新課程的到來給我們提出了難題,但是,只要我們能認真對待它,在實踐中不斷摸索,認真總結(jié),前面的路肯定會越走越平坦。

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