【推薦】教師培訓(xùn)心得體會匯總9篇
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會10篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標準》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計與實施、學(xué)校文藝活動的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實踐活動。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺。
通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)各種能力。
通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認識。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個合格的小學(xué)老師。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的.小學(xué)教師。
3、熱愛學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)――不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學(xué)盡其所能。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
我參加了市教研室組織的中學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
�。�1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
�。�3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
�。�4）閱讀教學(xué)找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
�。�5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
�。�6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進行
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學(xué)段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的'訓(xùn)練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。
�。�2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。
�。�3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
�。�4）小學(xué)語文目標要明確恰當。
�。�5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
�。�6）教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
非常感謝溫校和劉校又給了我們一次學(xué)習(xí)和提高自己的機會，20xx年xx月xx日至xx日，在劉校的帶領(lǐng)下，我和中文組五位老師們走進了第二屆小桔燈作文優(yōu)質(zhì)課全國總決賽暨名師大講堂的現(xiàn)場，聆聽了13位小桔燈精英教師、5位特級教師精彩的課程，通過這次學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)將這幾天的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
四天里，名師們風(fēng)格迥異的授課模式，流派紛呈的獨特演繹，深深震撼了每個人的心靈。窄窄的三尺講臺，盡情彰顯了名師的風(fēng)采，他們時而熱情豪放，時而風(fēng)趣幽默，時而嚴謹穩(wěn)重，自然大方的臺風(fēng)，駕輕就熟的課堂駕馭能力，給我們帶來了一場饕餮盛宴。
山東胡冉冉老師通過真實的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生體會了盲人世界的孤獨和不易；重慶的李健老師緊密結(jié)合現(xiàn)時代流行的“穿越”話題，大膽新奇的創(chuàng)新，豪氣凜然的.課堂氣氛，都讓人熱血澎湃，激動不已；來自陜西的張書齊用姚明、潘長江對比鮮明的動態(tài)漫畫一步步勾勒出了自我畫像，贏得了大家的嘖嘖稱贊；浙江的戴文斌惟妙惟肖朗讀的相反聯(lián)想的奇文，既向同學(xué)們傳授了逆向思維的技法，又引導(dǎo)孩子樹立了正確的價值觀。
湖北十堰的王偉老師聲音甜美、輕柔，節(jié)奏不緊不慢，運用《反復(fù)詠嘆法》，以生命為主題，以自己的經(jīng)歷做下水文，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了生命的頑強，生命的執(zhí)著，生命的厚重；襄陽的鄒健老師運用《管中窺豹法》引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，選擇小角度的材料寫作，從小事物、小話題，感悟大道理。
聽了幾位名師的示范課，大開眼界，受益匪淺。董尚元老師的課程很細致、很透徹，引導(dǎo)學(xué)生寫事時，利用想象修復(fù)記憶發(fā)生的事；張祖慶老師通過微信與微寫作課，運用短視視頻課引導(dǎo)學(xué)生，主張新進時介、新媒介、新作文！訓(xùn)練學(xué)生課學(xué)堂中朗讀與表達，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)寫作。
何捷老師從學(xué)生中收集問題，分析問題，有很強的課堂駕馭能力。吳勇老師通過想象，將靜的物、景、動態(tài)的物，觸摸不到的感覺描繪具體，讓文字活起來，動起來。管建剛老師的作文點評課印象最為深刻，他將文中細小的地方比作一枚細小的針，文中細小的地方越多越好，越多文章越精彩。課堂中設(shè)置情境，小組PK，學(xué)生找出文中小游戲中的細小點，同時也在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去寫出這些細致描寫。
我將在以后的課堂中大膽嘗試創(chuàng)新，讓自己的課堂更加豐富多彩。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
xxxx年12月6日我們這批幸運的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說是寒冬，但這個冬天并不寒冷，因為在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠�。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無處不使我感動。
首先，這次培訓(xùn)是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時代在進步，社會在發(fā)展，對于21世紀教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。
其次，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時間來辦好這樣的活動。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動。就說我們的姚xx老師吧！她在去年雪凝災(zāi)害時把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù)，她卻每天堅持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不，這就是姚老師在用自己的行動證實了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的.愛。
還有我們的xx老師她每天在百忙之中來為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個人，對我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。有一天，我為我患了一段時間的皮膚病擔(dān)憂時，范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生，經(jīng)過范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治，還免費為我拿了一些藥，當我拿到藥時，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點點滴滴，千言萬語也難以表達我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心，用實際行動投入到實際的教育工作中才是給予你們最好的報答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動我周圍的人，讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠點燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天！
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)，教師必須學(xué)會文本的細讀。
聽了張人力校長的講座，明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué)，還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。
聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標的確定，真正感受到自己平日的'不足，在制定教學(xué)目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
打好基礎(chǔ)，做好自己!
結(jié)束了為期10天的暑假培訓(xùn)，迎來了初一的中學(xué)生活。這次的培訓(xùn)用三個詞來形容就是：見識，堅持和收獲。
見識：
這是我們到第一天到實驗中學(xué)上課，很好奇，也有些緊張。但是，通過半節(jié)課下來，我的負面情緒完全沒有了——這里和小學(xué)最大的不同之處是能夠在歡聲笑語中快樂的學(xué)習(xí)。當然，越往后，難度就越大：圖、數(shù)論、樹……有些大學(xué)時才能學(xué)到的課程，已經(jīng)被老師拿過來講了。小學(xué)時，為了達到參加比賽的水平，老師們硬是把知識死記硬背，拔高了一層。所以經(jīng)常會出現(xiàn)基礎(chǔ)不足，空中樓閣的局面。面對剛上初一的新生，賈老師對我們說的最多一句話就是：打好基礎(chǔ)，做好自己!后來，賈老師又給我們請了高校的老師上數(shù)學(xué)建模。雖然很多知識我們不會，但也讓我們接觸了解了高等數(shù)學(xué)的'知識，又和那些高手們一起討論題目，真是感受頗多。
收獲：
從學(xué)習(xí)的角度來講，這幾天收獲還是挺大的。第一點，我學(xué)會了靈活的運用并查集，并知道了這一類的算法。第二點，了解了指針，并且掌握了指針的用法。第三點，看到了一些高等數(shù)學(xué)：母函數(shù)、最短路徑算法、多項式展開系數(shù)。并學(xué)會了數(shù)學(xué)建模：審題、假設(shè)、運算、驗證。雖然收獲的沒有其他幾位高手多，但也比“昨天”多了一些進步——打好基礎(chǔ)，做好自己!
堅持：
因為是高等數(shù)學(xué)的知識，所以難免會聽不懂一些知識。最難得一節(jié)課下來，幾乎就是屁股潮潮的、眼睛澀澀的、手臂麻麻的：還一個字也沒聽懂。有些知識，連初二的一些同學(xué)都不耐煩聽了，而我們還炯炯有神的聽著老師的每一句話。雖然聽不懂一些知識，但我們還認真對待每一節(jié)課，有想法，有追問，這不是最可貴的精神嗎?
最后給實驗中學(xué)一點建議：建議多講一些基礎(chǔ)的算法，然后再講幾道難一點的題目，這樣易難混合，既能照顧到新的同學(xué)，又可以讓高手們研究題目，一舉兩得。
總之，不論結(jié)果如何，我都會把這條路堅持走下去——打好基礎(chǔ)，做好自己!
教師培訓(xùn)心得體會 篇7
有幸參加了20xx暑期遠程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的'心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
特別是王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》，使我深刻地了解了教材的三個系統(tǒng)：即語文系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)。也明確了自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動中研究——尋求問題解決的探索。在課前充分挖掘教材的內(nèi)涵，把握文本的價值取向，把握文本的個性化主旨，把握文本的時代意義。課后要抓住教學(xué)片斷、實例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)，有意識、有針對性地進行教學(xué)行為的重塑。
總之，人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會進步，唯愿自己通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進步，不斷超越自我，早日成為研究型教師﹗
教師培訓(xùn)心得體會 篇8
一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的.權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。
另外，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了如何講評試卷，首先要對試卷進行分析，找出出錯的問題，第二步學(xué)生自我改錯，第三是教師訂正答案后，學(xué)生進一步修改錯誤，第四步是錯題與重點題的講解，第五步是解題方法和答題方法的技巧講解，第六步是解決學(xué)生的疑問，第七步學(xué)生能夠總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法。
這次學(xué)習(xí)的重點是命題的培訓(xùn)問題：（1）降低難度，瞄準知識點（2）溫故知新（3）抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系，（4）做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架（5）當堂達標測試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進行評價。
教師培訓(xùn)心得體會 篇9
教學(xué)是一個綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過程，面對不同的教學(xué)對象又要不斷地調(diào)整，時代在進步，教師個人的能力也要不斷更新以便和學(xué)生們同進步。在為期四天的培訓(xùn)過程中，學(xué)校請來了一系列對教學(xué)有獨到見解的一線教學(xué)名師和專家對我們新教師就初中生教學(xué)進行了深入細致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結(jié)合自己的工作實際，使我受益良多。
比如來自四中的老師，她清楚地為我們詮釋了如何在工作中做一個幸福的四中人，什么是“愛生如子”。
老師詳細地講解了xx中學(xué)的集體備課，細心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開放型備課策略，預(yù)設(shè)型備課策略等。
老師更是切實地展示了一系列對學(xué)生成績以及xx中學(xué)這幾年教學(xué)成果的數(shù)據(jù)分析，讓我們從數(shù)據(jù)表中學(xué)習(xí)如何對教學(xué)質(zhì)量進行評估。
后來xxx老師，xxx老師以及xxx老師等紛紛對教學(xué)不同領(lǐng)域向新進教師傾心相授，毫無保留，這其中不僅談到備課的細節(jié)，對評課，聽課，說課，作業(yè)批改以及學(xué)生的日常行為規(guī)范，實驗中學(xué)日常對教師的要求等都有涉及。
而這些教育前線的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個詞：“用心”，“愛”。
同時，我也結(jié)合自己的實際情況對本次培訓(xùn)談一下自己的感悟。
教師掌握知識是一個基本要求，但是如何傳授給不同的學(xué)生，傳導(dǎo)好，引導(dǎo)好，不僅是在知識上而且體現(xiàn)在品德上，這是衡量一個教師能力的砝碼。
其一、只思考教學(xué)，不思考教學(xué)過程中的思想引導(dǎo)和德育引導(dǎo)，這樣的教師不合格
班主任在教學(xué)過程中的作用和自己的'語文教學(xué)結(jié)合起來不是簡單的1+1，而是遠遠大于了疊加，因為對學(xué)生們的心態(tài)，家庭，成長的全方位了解，一個成功的班主任就要做到有的放矢。語文這一個科目的特點也能讓我更輕松地和學(xué)生交流，做到師生互動，共同成長。
其二、教學(xué)中的反思是一個教師自我提高的必經(jīng)之路，每堂課后對學(xué)生掌握情況的了解不簡簡單單是對作業(yè)的檢查，而是要真正地深入學(xué)生群體，了解課堂效果和落實情況
學(xué)生的個體差異性太大，每個學(xué)生對知識掌握的層次也就有所不同，在課堂教學(xué)過程中不僅要體現(xiàn)對百分百的兼顧還要思考個體學(xué)生的反應(yīng)，這也就決定了一堂課不可能每個學(xué)生都能完全掌握，這就需要在作業(yè)批改和下一節(jié)課以及課后對學(xué)生的談話，有針對性，有目的性的交流。我習(xí)慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個感覺反應(yīng)跟不上的學(xué)生作一下答辯。這樣，學(xué)生更易于接受，也更有學(xué)習(xí)動力。
其三、一堂課中，學(xué)生不是全部都能掌握，多課型的思考備課是衡量一個教師教學(xué)積極性，教學(xué)反思效果是否完備的基本標準
一個善于思考的教師更會將新課，試卷評講課，復(fù)習(xí)課等課型穿插，力求做到不生硬，不冷凍，不強求。
不生硬，就是學(xué)生要每一堂課都能感覺似曾相識，卻又有新的滋味，能夠?qū)⒁郧暗闹R聯(lián)系起來，靈活變通。
不冷凍，每堂課中學(xué)生出現(xiàn)的問題一定要巧妙解決，代表性問題要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能出現(xiàn)的問題，做好預(yù)案。
不強求，不是每個學(xué)生都能全部聽懂，那么我們就必須思考課后的作業(yè)層次以及對差生的補救。一堂課不能夠滿堂灌，也不能夠面面俱到，我們的面要窄，要精，要細，是從一個點講起。哪怕一節(jié)課，讓學(xué)生懂了一點，那么這節(jié)課就是成功的。
其四、語文其實是對教師綜合素質(zhì)要求最為嚴苛的學(xué)科
多學(xué)科穿插是平時教學(xué)中對語文老師基本素質(zhì)的綜合要求。我們不僅要從歷講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學(xué)等層面對知識進行講解。
自從教改以來，我們學(xué)生的作文水平，造句能力都下降了很多，乃至于嚴重影響中學(xué)文言文教學(xué)和作文教學(xué)，因為初中教學(xué)弱化了對語法的講解，讓我們不得不從詞語構(gòu)成，短語構(gòu)造，單復(fù)句分析講起，而語法無國界卻是我從英語語法和漢語語法構(gòu)造中體會到的。在原來學(xué)生語法薄弱的情況下，在某些時候甚至只能從英語語法的角度和學(xué)生們共同探討，從而引起他們的求知欲。
其五、語言藝術(shù)在教學(xué)過程中的作用
或者幽默，或者嚴肅，或者親切……各師各法。但是藝術(shù)，機智，帶有誘惑性的語言卻絕對是一個語文老師在課堂中帶動學(xué)生積極性的必備法寶。我常常在教學(xué)中說一些流行的電影臺詞或者耳熟能詳?shù)膹V告語，當然，詩詞夾帶的句子活用也不能少，再加上靈活的課堂劇本式編排，如此一來，效果顯著。
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