教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的教學(xué)常規(guī)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)1
大家好,我是一名資深教育工作者。多年以來(lái),我一直在不斷探索如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)中,常規(guī)規(guī)范是十分重要的一環(huán)。通過(guò)對(duì)常規(guī)規(guī)范的實(shí)踐和總結(jié),我有了一些心得體會(huì)。今天,我想分享一下我對(duì)常規(guī)教學(xué)規(guī)范的理解和體會(huì)。
首先,常規(guī)教學(xué)規(guī)范對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了關(guān)鍵性作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,如果沒(méi)有規(guī)范,學(xué)生容易迷失在學(xué)習(xí)的漩渦中,無(wú)法準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)制定常規(guī)規(guī)范,學(xué)生可以清晰地知道自己應(yīng)該如何學(xué)習(xí),如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次,常規(guī)教學(xué)規(guī)范培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力。自律是個(gè)人在行為、表達(dá)、態(tài)度上遵守和執(zhí)行自身原則的一種能力,它是個(gè)體行為的內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)校教育中,教師通過(guò)常規(guī)規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事有條理、有計(jì)劃,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的能力。學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),按時(shí)提交作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到了非常重要的作用。
再次,常規(guī)教學(xué)規(guī)范提高了教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要嚴(yán)守教學(xué)規(guī)范。教師按時(shí)上課,按照科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),遵循教學(xué)紀(jì)律。這樣能夠確保教學(xué)的順利進(jìn)行,充分利用課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。同時(shí),教師的規(guī)范行為也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生會(huì)從教師身上學(xué)習(xí)到如何規(guī)范自己的行為,提高課堂效果。
此外,常規(guī)教學(xué)規(guī)范也有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在一個(gè)有規(guī)則、有秩序的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和舒適。而在一個(gè)混亂無(wú)序的環(huán)境中學(xué)習(xí),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)困擾和焦慮。學(xué)生在一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)氛圍中能夠更加專(zhuān)注、自覺(jué)地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。常規(guī)規(guī)范是營(yíng)造這種良好學(xué)習(xí)氛圍的保障。
最后,常規(guī)教學(xué)規(guī)范是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生從小學(xué)時(shí)的常規(guī)規(guī)范開(kāi)始,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力,將對(duì)其終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。無(wú)論是在中學(xué)、大學(xué)還是工作中,學(xué)生都需要遵守規(guī)范,按照規(guī)范去行動(dòng),才能有更好的成績(jī)和表現(xiàn)。因此,常規(guī)教學(xué)規(guī)范是學(xué)生終身受益的關(guān)鍵。
總之,常規(guī)教學(xué)規(guī)范是教育教學(xué)工作中必不可少的一環(huán),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、自律能力、教學(xué)效率和學(xué)習(xí)氛圍都起到了重要作用。教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)常規(guī)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,以提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到常規(guī)規(guī)范的重要性,自覺(jué)遵守并加以貫徹。只有在常規(guī)規(guī)范的基礎(chǔ)上,我們才能創(chuàng)造出秩序井然、高效有序的教育教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)2
今天非常高興能聽(tīng)到xxx園長(zhǎng)講的幼兒園一日生活常規(guī),一提到x園長(zhǎng),我就很軟佩,因?yàn)樵诖舜闻嘤?xùn)之前,我聽(tīng)過(guò)x園長(zhǎng)講授的課,x園長(zhǎng)以她獨(dú)特的課堂氛圍(以聊天和游戲的形式),給學(xué)員們傳授她多年一線(xiàn)經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗(yàn),而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂(lè)氛圍。
今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī),這是我們這些沒(méi)設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)歷,所以對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),可以用一知半解來(lái)形容,有幸聽(tīng)了x園長(zhǎng)關(guān)于此項(xiàng)知識(shí)的詳細(xì)解說(shuō),才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)則,x園長(zhǎng)以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了,幼兒園一日生活常規(guī)的'總則、一日活動(dòng)的基本要求與行為細(xì)則,具體到幼兒每天要喝幾杯水,喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn),多長(zhǎng)時(shí)間后入廁等,細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說(shuō)明。為了放松心情又讓我們觀(guān)看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品,學(xué)員一邊看,一邊聽(tīng)x園長(zhǎng)據(jù)講課內(nèi)容的詳細(xì)分析:從重點(diǎn),難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識(shí),還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動(dòng))大大加強(qiáng)課堂歡樂(lè)氛圍,還告訴我們好多上“好”課的基本技巧,并告訴我們做一個(gè)“快樂(lè)老師”的方法:“課前做好充分準(zhǔn)備,提前分配好上課時(shí)的配班工作”。
我想,既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法,我一定要用以,以后的工作當(dāng)中去,做到學(xué)以致用,提升自己的教學(xué)能力,提高自身教學(xué)素質(zhì),讓幼兒成為快樂(lè)的兒童,健全人格的兒童,享受童年,健康成長(zhǎng)。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)3
我是20xx年參與教學(xué)工作的,在小學(xué)任教也已經(jīng)十來(lái)年了。常言道,十年磨一劍,我這把也應(yīng)當(dāng)是一把利刃了?傮w來(lái)說(shuō),我的感受還是很深的,也有許多值得記錄下來(lái)的東西。
魏書(shū)生教師曾說(shuō)過(guò)一句話(huà),做一名反思型的教師。以前,我認(rèn)為,都是站著說(shuō)話(huà)不腰疼,教研室的不知道一線(xiàn)教師的辛苦。成天忙著教書(shū),育人,哪里有時(shí)間反思。直到近幾年,在校長(zhǎng)的劇烈要求下,我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。漸漸的,我發(fā)覺(jué),任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò),怕就怕仔細(xì)二字。關(guān)于我的教學(xué)討論史,這才漸漸綻開(kāi)。
我從20xx年教上了一年級(jí),那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言,校長(zhǎng)讓我教一年級(jí),明顯是不把我放在重要的位置。哎,一年級(jí)這么簡(jiǎn)潔,我課都不用備,拿起來(lái)書(shū)就可以講了?烧l(shuí)知,事實(shí)上卻沒(méi)那么簡(jiǎn)潔。
在教學(xué)厘米的熟悉時(shí),我認(rèn)為一厘米多簡(jiǎn)潔哪,還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹(shù)高10厘米,一個(gè)人身高140米時(shí),我才發(fā)覺(jué),我所面對(duì)的是一群怎樣無(wú)知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的,沒(méi)有學(xué)問(wèn)閱歷,沒(méi)有生活積存。抽象的`數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)直就是魔法字典。真正的戰(zhàn)勝我的不是天真,是無(wú)知啊。所以,我靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方法,教學(xué)語(yǔ)言,教學(xué)思想是不是消失了問(wèn)題。同時(shí),由于學(xué)校大量的觀(guān)摩課,培訓(xùn)令我徹底的感覺(jué)到,我不會(huì)教書(shū)了。
我仔細(xì)討論了華應(yīng)龍、徐長(zhǎng)清、吳正憲、錢(qián)守望等的教學(xué)課堂,當(dāng)真布滿(mǎn)著童趣。他們的課堂貼近生活,貼近孩子們的心靈,用孩子們的眼睛看世界,與孩子們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我感覺(jué)到我的差距。
從今,我轉(zhuǎn)變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事,只是關(guān)注于學(xué)問(wèn)的傳遞的一個(gè)教師,轉(zhuǎn)而低下頭來(lái),思索教學(xué)方法,思索學(xué)問(wèn)產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生,到更多的關(guān)注后進(jìn)生,學(xué)困生。從從開(kāi)頭到最終自己獨(dú)攬課堂,到悄悄的急躁的傾聽(tīng)孩子的稚嫩、稚嫩的答案。從對(duì)孩子們的大聲呵斥到,感覺(jué)孩子們的錯(cuò)會(huì)被暖和的榮錯(cuò)。從只抓大題,到關(guān)注細(xì)節(jié)。從直面學(xué)問(wèn)到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
是的,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。才能適應(yīng)更為劇烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。培育出更為精彩的全面進(jìn)展的人。我要做一名反思型的教師,我要不斷的進(jìn)步,活到老,學(xué)到老。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)4
教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校管理者無(wú)不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。
在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的'理解新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次學(xué)習(xí)的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求,結(jié)合我省教學(xué)現(xiàn)狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī),正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái),我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
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北京市中小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)
一、備課
體育教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ),認(rèn)真?zhèn)湔n是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其基本要求是:
。ㄒ唬┬聦W(xué)年開(kāi)始前,依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》的相關(guān)規(guī)定,以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展為原則,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和季節(jié)的氣候特點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)條件,制定全學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。將教材合理地分配到兩個(gè)學(xué)期,并按市教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)生體育課成績(jī)考核辦法,進(jìn)行考核。
。ǘ┬聦W(xué)期開(kāi)始前,根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,教材的系統(tǒng)性及各項(xiàng)教材之間的'相互聯(lián)系,做好不同性質(zhì)教材的搭配,確定各項(xiàng)教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時(shí)數(shù),制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)。
。ㄈ└鶕(jù)教材的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,制定重點(diǎn)教材的單元教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括:課次、任務(wù)、目標(biāo)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法手段等。
。ㄋ模┥险n前一周寫(xiě)出課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(以下稱(chēng)教案)。其內(nèi)容包括:教材、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及心率曲線(xiàn)預(yù)計(jì)、練習(xí)密度預(yù)計(jì)、場(chǎng)地器材布置等,應(yīng)隨時(shí)保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
。ㄎ澹﹤湔n過(guò)程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,
落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》;備課要堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)備課,做到“四備”:備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地、備器械。
。┮Y(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征,認(rèn)真鉆研教材。掌握各項(xiàng)教材知識(shí)、技術(shù)、能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律,做到目標(biāo)明確、措施具體,組織教法有效;要認(rèn)真挖掘教材的教育因素,重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
。ㄆ撸┘夹g(shù)難度大或教師不熟練的示范動(dòng)作、保護(hù)與幫助的方法,備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行反復(fù)演練,確保萬(wàn)無(wú)一失。
二、上課
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式,也是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是:
。ㄒ唬┙處熒象w育課必須穿著運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋。
(二)認(rèn)真檢查學(xué)生著裝和出勤情況,并對(duì)出勤情況進(jìn)行登記,安排好見(jiàn)習(xí)生。
(三)講解簡(jiǎn)明、扼要,重點(diǎn)突出,正確運(yùn)用體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),口令清楚、宏亮;示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美,示范位置合理,示范面便于學(xué)生觀(guān)察。
。ㄋ模┱J(rèn)真組織教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。教學(xué)活動(dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生,要針對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的差異性,實(shí)施區(qū)別對(duì)待,因材施教;掌握好講解、示范的時(shí)機(jī)、把教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,及時(shí)處理偶發(fā)事件。
。┍Wo(hù)與幫助的方法正確、安全,有效;教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法。
。ㄆ撸┙處熃虘B(tài)親切自然,注意教師形象,杜絕罰學(xué)生的現(xiàn)象。
。ò耍┫抡n前安排適度的整理活動(dòng),集合整隊(duì),進(jìn)行課堂小結(jié),并簡(jiǎn)要的記入教案的“課后小結(jié)”欄內(nèi);下課后指導(dǎo)學(xué)生回收器材。
三、輔導(dǎo)
。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生身體的健康成長(zhǎng),對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法確有困難的學(xué)生及體弱多病的學(xué)生,要給予主動(dòng)、熱情的幫助;對(duì)學(xué)生有關(guān)體育鍛煉方法的咨詢(xún),應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體。
。ǘ┤握n班級(jí)進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
四、考核
考核(包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核)是檢查學(xué)生體育成績(jī)與教學(xué)效果的一種方法。體育課成績(jī)的考核形式分為項(xiàng)目考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。其基本要求是:
。ㄒ唬└鶕(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃確定的考核項(xiàng)目和現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目考核。其成績(jī)是學(xué)年考核的組成部分之一。
(二)學(xué)期末根據(jù)已考核項(xiàng)目的成績(jī),評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的等級(jí)(優(yōu)秀、良好、及格、不及格)。
(三)學(xué)年考核要認(rèn)真執(zhí)行市教育政部門(mén)頒布的考核辦法和記分方法。按“出勤與表現(xiàn)”、“體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)”、
“身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力”、“運(yùn)動(dòng)技能及技巧”四部分綜合評(píng)分。
五、課后總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種形式,對(duì)教師改進(jìn)教學(xué),自我提高具有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況,及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),存在的主要問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施等。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)6
通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,要做到一下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,克服以往在數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立數(shù)學(xué)教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的`定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課
堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣有較大的提高。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)7
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革,大力推動(dòng)素養(yǎng)教育,促進(jìn)區(qū)域教育均衡進(jìn)展,我校在今年秋季開(kāi)學(xué)第一個(gè)月連續(xù)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng),
通過(guò)學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
關(guān)注同學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加 。一滿(mǎn)意同學(xué)的求知欲:站在同學(xué)的角度,聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的欲望。二滿(mǎn)意同學(xué)的勝利:供應(yīng)給同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個(gè)層面的同學(xué)或多或少地體驗(yàn)到勝利的喜悅,激發(fā)起同學(xué)嘗試的動(dòng)機(jī)和參加的熱忱。三滿(mǎn)意同學(xué)的審美觀(guān):在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)漂亮的'情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿(mǎn)意同學(xué)的消遣,在教學(xué)活動(dòng)中給予生動(dòng)、活潑的嬉戲情景,使同學(xué)因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的消遣需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念給予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科老師,要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解并把握教材的編寫(xiě)意圖,聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,大膽改造教材,整合學(xué)科學(xué)問(wèn),把教材變成同學(xué)樂(lè)于探究討論的素材和情境,選用、敏捷多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。
(1)備課首先要了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛(ài)好特長(zhǎng)和共性差異,做到"目中有人'
(2)鉆研教材、吃透教材,做到"胸中有書(shū)'
(3)備課是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體策劃,既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于同學(xué)思索、探究的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開(kāi)放性提問(wèn);既要分析同學(xué)可能消失的多種思路,預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題,又要敏捷駕馭課堂,細(xì)心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽(tīng)實(shí)行的形式。
(4)設(shè)計(jì)體現(xiàn)制造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)潔易行的教案。
(5)加強(qiáng)集體爭(zhēng)論備課,集思廣益,博采眾長(zhǎng)
課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了老師的素養(yǎng),也體現(xiàn)了老師的才智。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景廠(chǎng)每位老師都必需思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(1)板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范化,做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要,文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理奇妙,使之成為同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的思路源泉和綱要信號(hào)圖。
(2) 對(duì)同學(xué)一視同仁,充分敬重同學(xué),兼顧好、中、差各個(gè)層次的同學(xué);同學(xué)提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)急躁傾聽(tīng),不粗暴急躁,不隨便打斷同學(xué)的發(fā)言,更不挖苦、諷刺同學(xué)。
(3) 若同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律,采納準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾、引?dǎo),不聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn),不體罰或變相體罰同學(xué)。對(duì)同學(xué)的批判采納適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式,不損害同學(xué)的自尊心。
(4) 更新教學(xué)觀(guān)念,以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心,課堂匕精講點(diǎn)撥,給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì),讓短一個(gè)同學(xué)在探究討論的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
(5) 課堂上準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn),客觀(guān)、公正、樂(lè)觀(guān)地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望。
(6)對(duì)教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)調(diào)控,把握好爭(zhēng)論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī),提高駕馭課堂的力量。
作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到:
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的性、針對(duì)性,留意理論聯(lián)系實(shí)際,能啟發(fā)同學(xué)思索。
(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng),難易要適度,兼顧全體同學(xué)的水平,并力求按同學(xué)水平分類(lèi)布置作業(yè)。
(3) 布置作業(yè)時(shí)對(duì)格式、書(shū)寫(xiě)、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求,對(duì)作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo),重啟發(fā)過(guò)程,不直接將答案告知同學(xué)。
(4)作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過(guò)量,給同學(xué)留有更多的自由支配時(shí)間。依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,適當(dāng)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作類(lèi)和探究實(shí)踐類(lèi)作業(yè),為同學(xué)制造共性進(jìn)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到:
(1)批改作業(yè)仔細(xì)細(xì)致,對(duì)作業(yè)中消失的錯(cuò)誤或不足用肯定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注,以引起同學(xué)留意。
(2) 對(duì)同學(xué)作業(yè)評(píng)分時(shí),力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀(guān)公正和寬嚴(yán)適度。
需要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的,寫(xiě)在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。
(3) 對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)講評(píng),充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔,不能漏批?/p>
總之,教學(xué)的有效性要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。高效的教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進(jìn)展。而老師的反思與評(píng)價(jià)也是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。"學(xué)而不思則罔',落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)更多地思索。只有不斷思索與探究,才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)8
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革,強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,我校在這一年秋季開(kāi)學(xué)第一個(gè)月繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
一、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。
1、滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。
2、滿(mǎn)足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱度。
3、滿(mǎn)足學(xué)生的審美觀(guān):在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
4、滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè),在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂(lè)需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。
作為學(xué)科教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解并把握教材的.編寫(xiě)意圖,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,大膽改造教材,整合學(xué)科知識(shí),把教材變成學(xué)生樂(lè)于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
。1)備課首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛(ài)好特長(zhǎng)和個(gè)性差異,做到“目中有人”;
。2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書(shū)”;
。3)備課是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體策劃,既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開(kāi)放性提問(wèn);既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題,又要靈活駕馭教室,精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽(tīng)采取的形式。
。4)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。
(5)加強(qiáng)集體討論備課,集思廣益,博采眾長(zhǎng)。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)9
5月27日我學(xué)校做了一次《教學(xué)常規(guī)》校本培訓(xùn)。通過(guò)這次常規(guī)的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,它的制定與執(zhí)行,意義重大。它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、學(xué)生觀(guān)念,認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹(shù)立常規(guī)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展。下面,我對(duì)教學(xué)常規(guī)管理方面談?wù)勛约旱捏w會(huì):
首先在備課方面,備好課是上好課的重要前提。按照要求,需要積極參加集體備課:根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書(shū)特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情實(shí)際,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);科學(xué)使用教學(xué)資源:根據(jù)教學(xué)需要,認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具,認(rèn)真布置活動(dòng)場(chǎng)地,有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用;編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。
其次上課方面,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情,如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘;課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。
第三作業(yè)布置及批改方面。認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
最后在考試與評(píng)價(jià)上,要發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能;要以鼓勵(lì)為主,不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。要規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式,做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定,各負(fù)其責(zé),適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。提高考試命題水平,任課教師要能自己獨(dú)立命題,試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究,加強(qiáng)命題反思,提高命題質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)10
教學(xué)常規(guī)和素質(zhì)教育看似風(fēng)馬牛不相及,其實(shí)有著拉不開(kāi)、扯不斷的關(guān)系!八刭|(zhì)教育”簡(jiǎn)單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”,是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)和身體、心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì),并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個(gè)性為目的教育?煞譃槿齻(gè)連續(xù)的、相關(guān)的主要過(guò)程:
1、判斷:
即對(duì)個(gè)體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價(jià)鑒別。
2、發(fā)展:
即充分發(fā)揮個(gè)體身心的潛能,在環(huán)境和教育的影響下,通過(guò)自身的努力去發(fā)展的`各種素質(zhì)。
3、同化:
即把那些外在獲得的東西,內(nèi)化于人的身心,形成一種穩(wěn)定的,基本的內(nèi)在個(gè)性生理、心理品質(zhì)。
所謂內(nèi)化,實(shí)質(zhì)上就是社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化。從教育社會(huì)學(xué)的角度看,人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過(guò)程,也就是人的思想、意識(shí)、觀(guān)念的社會(huì)化過(guò)程。社會(huì)觀(guān)念、倫理道德等對(duì)學(xué)生的熏陶,許多是通過(guò)無(wú)意識(shí)、無(wú)目的,潛在方式進(jìn)行的。學(xué)生在一定文化環(huán)境和社會(huì)道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就會(huì)不知不覺(jué)地接受其感染,暗示或?qū)ζ溥M(jìn)行模仿,逐漸實(shí)現(xiàn)思想、觀(guān)念和文化心理積淀,可見(jiàn)外界環(huán)境刺激通過(guò)人的意識(shí)或無(wú)意識(shí)發(fā)生作用,使人格、心理從量變到質(zhì)變,形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。
體育課的特點(diǎn)比其他學(xué)科更具小社會(huì)的雛型,一組綜合練習(xí),一個(gè)分組練習(xí),一場(chǎng)教學(xué)比賽等等,以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨(dú)特方式影響著學(xué)生的人格、身心素質(zhì)的發(fā)展。
體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中根據(jù)體育課的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與具體要求,它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)效率和質(zhì)量,成功組織教學(xué),順利完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的保證,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講文明、愛(ài)公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響。
由此可見(jiàn),素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進(jìn)、同步提高,而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過(guò)程,只是程度不同。
因此本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì):
一、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。
二、教學(xué)常規(guī)要切合實(shí)際、可操作性不搞形式主義。
三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性,并在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里保持穩(wěn)定。
四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴(yán)肅性,并要堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行。
具體的體育教學(xué)常規(guī)是:
一、教師:
1、熟悉大綱、鉆研教材、寫(xiě)好教案、備教學(xué)目標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備場(chǎng)地器材。
2、優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的觀(guān)念?茖W(xué)合理運(yùn)用各種教法,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材(如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段)。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),穿運(yùn)動(dòng)服、鞋、教態(tài)親切、自然,用普通話(huà)教學(xué),語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰,口令正確,聲音宏亮。
3、文明執(zhí)教。為人師表,保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛,杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,不無(wú)故離開(kāi)課堂,按時(shí)上、下課,不遲到,不拖課。
4、課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)小結(jié),整理好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況,統(tǒng)計(jì)好課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷分析圖表,考核測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。
二、學(xué)生:
1、上課正式鈴響前,體育委員在指定地點(diǎn)集合整隊(duì),檢查人數(shù)、檢查著裝,排除危險(xiǎn)易傷的物品,向體育老師報(bào)告出勤人數(shù)。師生問(wèn)好,教師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如有學(xué)生遲到應(yīng)向老師報(bào)告,說(shuō)明原因。經(jīng)老師允許方可入列,站在排尾。安排傷病學(xué)生見(jiàn)習(xí),視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或服務(wù)性工作。因故不上課者,必須按規(guī)定手續(xù)請(qǐng)假。課中學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)課堂。下課前必須集隊(duì),小結(jié)講評(píng),靈活布置課外作業(yè),師生互道再見(jiàn)。
2、課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,加強(qiáng)安全意識(shí),做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。體操教學(xué)時(shí),必須有專(zhuān)人保護(hù)與幫助,投擲項(xiàng)目必須在教師組織下進(jìn)行,不得對(duì)擲,上游泳課時(shí),必須編好小組,在淺水區(qū)教學(xué)。
3、愛(ài)護(hù)公物,學(xué)生應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地器材,掌握合理搬運(yùn)器材的方法,按時(shí)歸還上課的器材。
4、學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鍛煉,互相協(xié)作,互幫互學(xué)。
綜上所述,體育教學(xué)常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過(guò)程,嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī),是一個(gè)承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計(jì)劃、有組織的過(guò)程。顯而易見(jiàn),素質(zhì)教育和教學(xué)常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,因此體育學(xué)科也必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況,在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)11
通過(guò)對(duì)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的`,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
一、備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、備課首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、、愛(ài)好特長(zhǎng)和個(gè)性差異,做到“目中有人”;
2、鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書(shū)”;
3、備課是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體策劃,既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開(kāi)放性提問(wèn);既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題,又要靈活駕馭課堂,精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽(tīng)采取的形式;
4、加強(qiáng)集體討論備課,集思廣益,博采眾長(zhǎng)。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn):
1、教師的課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉、清晰,具有啟發(fā)性;
2、板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范化,做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要,文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出;
3、對(duì)學(xué)生一視同仁,充分尊重學(xué)生,兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生;
4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo),不聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn),不體罰或變相體罰學(xué)生;
三、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到:
1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的性、針對(duì)性;
2、作業(yè)布置量要適當(dāng),難易要適度,兼顧全體學(xué)生的水平,并力求按學(xué)生水平分類(lèi)布置作業(yè);
3、布置作業(yè)時(shí)對(duì)格式、書(shū)寫(xiě)、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求。
作業(yè)批改力求做到:
1、批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注,以引起學(xué)生注意;
2、對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng),充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔,不能漏批?/p>
四、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問(wèn)題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競(jìng)賽指導(dǎo)等。力求做到:
1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親,耐心認(rèn)真,不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理,更不能挖苦、諷刺;
2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決間題的能力。
五、教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線(xiàn),加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢(shì)在必行,教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個(gè)層面:
一是教師自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析;
二是學(xué)生在教師幫助廠(chǎng)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析;分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù),也要有總體評(píng)價(jià),特別要找出存在的間題,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,及時(shí)制定解決問(wèn)題的辦法和措施)同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)管理。
教師作為學(xué)生評(píng)價(jià)的執(zhí)行者,要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容,規(guī)范評(píng)價(jià)程序,并嚴(yán)格按照既定的工作計(jì)劃組織實(shí)施、
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長(zhǎng)。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)12
作為只是幾年教齡的老師來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)的重要性是很有必要的,教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一系列的教學(xué)任務(wù),就必須遵守常規(guī),這次教導(dǎo)處組織我們老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),借著這個(gè)機(jī)會(huì),下面我就談?wù)勎覍?duì)教學(xué)常規(guī)的心得與體會(huì)。
先談?wù)効颇,?shù)學(xué)是思維性與能力性都特別突出的的一門(mén)課程,體現(xiàn)著學(xué)生智慧的表現(xiàn)形成,這就要求我們的數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教育中注重學(xué)生的思維與能力的培養(yǎng),要努力做好各個(gè)方面的前提工作,形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解與素養(yǎng),只有這樣,才能對(duì)學(xué)生有所給予。
首先要做的是備課,備課是上課的基礎(chǔ)。備課先備備教材,上課只是45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)幾個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課,這樣老師才能比較好的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂好課。當(dāng)然備課也要備學(xué)生,新課標(biāo)要求我們老師教學(xué)要以人為本,這不是空話(huà),我們老師準(zhǔn)備的內(nèi)容要適合學(xué)生的接受和認(rèn)知,這樣上課才有意義。
其次是上課,上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。就這幾年的經(jīng)驗(yàn)下來(lái),發(fā)現(xiàn)注重一些基本步奏是很重要的',如注意教學(xué)目標(biāo),注意板書(shū),注意小結(jié),注意講練結(jié)合等,為了上好課,教師應(yīng)該有明確的目標(biāo),教師讓學(xué)生知道這堂課要求達(dá)到什么目標(biāo),板書(shū)和小結(jié)可以幫助學(xué)生形成知識(shí)框架,加深對(duì)新知識(shí)的記憶,講練結(jié)合是數(shù)學(xué)中鞏固新知的必要手段,如果講了一節(jié)課連題都不會(huì)做,那肯定是不行的。
最后是作業(yè),作業(yè)要注重針對(duì)性和分層性,上課講了什么內(nèi)容,課后就應(yīng)該相應(yīng)的進(jìn)行鞏固,對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求,當(dāng)然對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┭芯啃曰蛱骄啃砸约安僮餍缘淖鳂I(yè)也是很有必要的,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力。
規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng),要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,但這說(shuō)得容易,做得難,讓我們一起自勉吧。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)13
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教師自身成長(zhǎng)的重要性。以下是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)方面的一些心得體會(huì):
1.認(rèn)真?zhèn)湔n:備課是教師工作的重要一環(huán)。在備課時(shí),教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。同時(shí),教師在備課時(shí)還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的.思維能力和學(xué)習(xí)能力,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.注重課堂教學(xué):課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí),教師還應(yīng)該注重課堂管理,確保課堂秩序和安全。
3.注重作業(yè)和考試評(píng)價(jià):作業(yè)和考試評(píng)價(jià)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式之一。在作業(yè)和考試中,教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià),確保學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)。同時(shí),教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.注重學(xué)生個(gè)體差異:學(xué)生個(gè)體差異較大,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
5.注重教師自身成長(zhǎng):教師自身成長(zhǎng)是教學(xué)常規(guī)的重要方面之一。在教師工作中,教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),教師還應(yīng)該注重反思,不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)14
10月27日上午,在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了吳校長(zhǎng)《激勵(lì)性語(yǔ)言,學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力》專(zhuān)題講座,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,更好的服務(wù)于學(xué)生。
講座中曾提到教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性。在此,我是這樣理解的:課堂中,教師每一句可能自以為無(wú)意性的評(píng)語(yǔ),往往會(huì)左右學(xué)生聽(tīng)課情緒,甚至影響學(xué)生的一生。針對(duì)這一點(diǎn),教師在教學(xué)過(guò)程中,不妨將課堂中對(duì)各層次學(xué)生的.隨意性評(píng)語(yǔ)變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評(píng)語(yǔ),從而提高興趣,強(qiáng)化效果。如當(dāng)某學(xué)生被提問(wèn)時(shí),回答的答案與正確答案出入較大時(shí),教師簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)會(huì)使之更緊張,甚至思維停滯,使之以后更加害怕上此類(lèi)課文,形成惡性循環(huán);如果能親切和藹地對(duì)他說(shuō):“你的思考方式很有特色,但與這個(gè)問(wèn)題的正確思路稍有出入,換一個(gè)角度想想,或許會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的!边@樣就激勵(lì)了被提問(wèn)的學(xué)生,使他有了進(jìn)一步思考的信心。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地鼓勵(lì)和引導(dǎo),他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
可見(jiàn),教師善于運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言,不僅給學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)還激起了學(xué)生表現(xiàn)的欲望,鼓起了學(xué)生表現(xiàn)的勇氣,讓學(xué)生勇于嘗試,敢于獨(dú)立思考,提出自己的看法。與此同時(shí),學(xué)生在課堂上所想,所說(shuō),所議,所評(píng),自然成為了課堂教學(xué)的焦點(diǎn),它激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn),也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)不再是煩瑣的分析,機(jī)械的講解,而變成了受學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需求驅(qū)使下的一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,是由學(xué)生自主探索、合作交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
為了今后能在課堂教學(xué)中取得更好的效果,我將聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,有效地運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ),讓自己的課堂教學(xué)登上新的臺(tái)階。
教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)15
教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校管理者無(wú)不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。
在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解
新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的`“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
次學(xué)習(xí)的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求,結(jié)合我省教學(xué)現(xiàn)狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī),正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái),我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
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