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讀書(shū)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-23 16:13:53 心得體會(huì) 投訴 投稿

讀書(shū)心得體會(huì)范文集錦[15篇]

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的讀書(shū)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)心得體會(huì)范文集錦[15篇]

讀書(shū)心得體會(huì)范文1

  初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書(shū),為了湊夠買300元錢的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

  回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,18年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

  讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)下水作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的'快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。

  進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。

讀書(shū)心得體會(huì)范文2

  鋼,何為鋼?鐵,何為鐵?鋼鐵的性質(zhì)是什么?我們能從鋼鐵里領(lǐng)會(huì)到點(diǎn)什么?鋼鐵又是怎么煉成的?一邊看著這本書(shū),我一邊思考著這些問(wèn)題。

  主人公保爾柯察金,是一個(gè)雙目失明,身體癱瘓的殘疾人。然而,他并沒(méi)有選擇逃避自己的人生,放棄自己的未來(lái)。他選擇了以鋼鐵般的意志去完成革命。保爾的一生就像死神的代表作,病魔,殘疾,貧窮,挫折……

  在生活中處處碰壁的保爾在那殘酷的世界中茍活著,他體會(huì)到了世界的黑暗,他明白了生活的殘酷,他也了解到了生命的脆弱。就如他臨死所說(shuō)的:“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!碑(dāng)他殺死了一個(gè)敵人背井離鄉(xiāng)后,他參加了革命,為了人類的幸福和自由而努力。而在參加革命的八年里,他又無(wú)時(shí)無(wú)刻被病魔纏繞著。一邊參加革命工作,又一邊在與病魔做抗?fàn)。這是何等堅(jiān)強(qiáng)的意志,何等頑強(qiáng)的性格。∽鳛橐幻F(xiàn)代的好男兒,我也不禁被保爾的這種頑強(qiáng)不屈的精神所感動(dòng)。

  閱讀完這篇小說(shuō)之后,我對(duì)生命的理解又有了一層新的認(rèn)識(shí):人最寶貴的東西就是生命,生命是屬于我們的,只有一次。而人的一是生應(yīng)該這樣來(lái)度過(guò)的,當(dāng)他回首往事時(shí),不會(huì)因自己年輕時(shí)虛度年華而后悔,也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥。生命是寶貴的.,而人不能甘心平庸的生活,就連小草也在努力著為春天增添一點(diǎn)綠。作為自稱是一個(gè)智慧的種族,我們有什么理由去用自己的青春來(lái)?yè)]霍,我們又有什么理由擁有人類的身份而去做一些令人羞恥的事。通過(guò)這篇小說(shuō),令我重新審視了一下自己的生命,自己走過(guò)的十幾年的路。我發(fā)現(xiàn),從牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒到玉樹(shù)臨風(fēng)的青年,我都缺少了一種來(lái)自生活的磨練。曾經(jīng)有道題,問(wèn)住了不少年輕人!爱(dāng)你把你與生俱來(lái)的身份,和父母的錢財(cái)都去掉,你還剩下什么?你還有幾個(gè)知心朋友?你還要怎樣在這個(gè)世界生存?你這么多年來(lái),真正學(xué)到了什么?擁有了什么?

  所以說(shuō),人的一生不能碌碌而為,浪費(fèi)青春。我們學(xué)習(xí)主人公保爾,看看他是怎么在多次挫折和磨難中堅(jiān)持下來(lái)的。然后再與自己對(duì)比,設(shè)身處地想想。你會(huì)發(fā)現(xiàn),你原來(lái)比他缺少了那么多東西。因此,我們要在今后的時(shí)間里,尋找自己的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),做自己認(rèn)為對(duì)的事。讓自己至少在年老的時(shí)候不會(huì)后悔自己當(dāng)初那些愚蠢的決定。

讀書(shū)心得體會(huì)范文3

  今天與一個(gè)學(xué)生的爺爺聊天。我們談到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響時(shí),他講到這么一件事:八十年代中期,他在一個(gè)比較富裕的地方工作,也把自己的孩子帶到身邊照顧,同時(shí)在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)。孩子很文靜也很用功,學(xué)習(xí)一直不錯(cuò),班主任也很喜歡他的孩子,封他做班長(zhǎng)。他也很少對(duì)孩子進(jìn)行額外的關(guān)注,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是放心又省心。但不幸的事,這個(gè)班主任在孩子三年級(jí)的時(shí)候因病去世。孩子也換了一個(gè)班主任。這個(gè)新班主任新官上任三把火,把他的孩子的`班長(zhǎng)職務(wù)給換了。孩子從此對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。而自己因?yàn)楣ぷ鞯脑,沒(méi)有覺(jué)察到。更重要的是,他工作的那個(gè)地方別看經(jīng)濟(jì)實(shí)力挺強(qiáng),但每個(gè)人只注重物質(zhì)的享受,不重視精神追求。因?yàn)楦骷业暮⒆佣际且酝鏋橹。他的孩子一旦脫離了學(xué)校教育的軌道,與他們混在一起,那“腐爛”的速度非?,致使后來(lái)終于離開(kāi)了學(xué)校,造成了很大的遺憾。

  這件事讓我想起近來(lái)讀《教育心理學(xué)》時(shí)里面講到個(gè)體差異的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格。當(dāng)我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在個(gè)體差異時(shí),討論認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的重要性時(shí),假設(shè)這兩種風(fēng)格有任何一方缺位時(shí),會(huì)造成什么樣的后果呢?

  從上面的例子中,我們可以看到,當(dāng)老人的孩子書(shū)讀好的時(shí)候,基本上是認(rèn)知風(fēng)格在起作用;而當(dāng)書(shū)讀不好的時(shí)候,正是學(xué)習(xí)風(fēng)格的缺位,造成他在學(xué)習(xí)上遭遇“滑鐵盧”。

  可見(jiàn),學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是起到至關(guān)重要的作用。

讀書(shū)心得體會(huì)范文4

 在老師的推薦下, 我讀了美國(guó)貝納德寫(xiě)的《哈佛家訓(xùn)》。它由一個(gè)個(gè)小故事組成的,每個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短,但都蘊(yùn)含著豐富的哲理,耐人尋味,使我回味無(wú)窮,而且讓人感覺(jué)很親近,仿佛一盞明亮的燈照亮了我的心靈,令我神清氣爽。這些故事不僅激發(fā)我對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行多角度的思考,還點(diǎn)燃我內(nèi)心深處的智慧火花.我讀了一遍又一遍,百看不厭。 印象最深刻的是鄉(xiāng)村郵遞員希瓦勒,被一塊石頭絆倒了以后,就萌生出一個(gè)念頭:“如果用這些美麗的石頭建造一座城堡,那將是多么美妙啊!”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,在以后二十年里,他沒(méi)過(guò)上一天安閑的.日子。白天他是一個(gè)郵差和一個(gè)運(yùn)輸石頭的苦力,晚上他又是個(gè)建筑師

  。他按照自己天馬行空得想像來(lái)構(gòu)造自己的城堡。終于,西瓦勒用了二十多年的時(shí)間,憑著他堅(jiān)持不懈地努力,建成了他的夢(mèng)想城堡,F(xiàn)在,這個(gè)城堡已成為法國(guó)著名的風(fēng)景旅游點(diǎn),它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮。”當(dāng)一塊石頭有了夢(mèng)想,它就不再是石頭,也不再靜臥在泥土之中。一個(gè)人要有夢(mèng)想,更要有腳踏實(shí)地,持之以恒地向著這一目標(biāo)努力,夢(mèng)想就會(huì)成真! 我有一個(gè)夢(mèng)想,深深扎根于我的心中。我希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有饑餓和貧困.全世界的小朋友都能開(kāi)心地上學(xué)、唱歌、跳舞、做游戲。

  地球上到處青山綠水,花紅柳綠,我們還可以到月球上居住. 盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智,這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn),但是我仍不會(huì)放棄努力。只有不斷的努力,不斷的學(xué)習(xí),憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能克服任何的困難,實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng),期望早日實(shí)現(xiàn)……

讀書(shū)心得體會(huì)范文5

  消瘦的臉龐,深陷的眼窩,突出的顴骨,人們很難將他與毅力、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、英雄聯(lián)系起來(lái)。但保爾柯察金卻就是這樣的一個(gè)人。當(dāng)我將《鋼鐵是怎樣煉成的》讀了一小部分,就已經(jīng)明白:原來(lái)保爾從小就有個(gè)性,有思想,比同齡人成熟的早。艱苦的條件,惡劣的環(huán)境,將他磨煉得堅(jiān)忍不拔,敢于進(jìn)取,敢于抗?fàn)帯?/p>

  保爾從小聰明絕頂,《圣經(jīng)》這門課,保爾總是滿分。不論是新的,舊的,還是所有的祈禱詞,他都背的一字不差。上帝哪一天創(chuàng)造了什么,他都是爛熟于胸。但他渴求新的知識(shí),并敢于在課堂上質(zhì)疑神甫關(guān)于地球起源的說(shuō)法。氣急敗壞的神甫揪住保爾的'兩個(gè)耳朵,把他的頭往墻上撞……

  什么沒(méi)有錯(cuò)的保爾怎么會(huì)甘于承受神甫那無(wú)端的毒打。他將仇恨的種子埋在心底,不露聲色。瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì),將一把煙灰撒到神甫家過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里,敢想敢為的保爾報(bào)了仇。

  闖下大禍的保爾被學(xué)校開(kāi)除,12歲的他開(kāi)始走向生活,打工謀生。他小小的年紀(jì)燒過(guò)茶水爐,在食堂干過(guò)兩年多。他被廚頭無(wú)端打過(guò)許多次,但倔強(qiáng)的孩子都從不屈服。兩年來(lái),他長(zhǎng)高了,身體也更加結(jié)實(shí)了。保爾在這動(dòng)蕩的歲月,艱苦的環(huán)境中,奮爭(zhēng),搏擊,慢慢成長(zhǎng)了……

  鋼鐵是怎樣煉成的讀后感:對(duì)比保爾的童年,我們的條件太優(yōu)越了,環(huán)境太好了,真的太幸福了。我們有什么理由不勤奮學(xué)習(xí),奮發(fā)向上?我們有什么理由不珍惜今天的一切?我們沒(méi)有任何選擇的余地,只有努力學(xué)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ),固身強(qiáng)體,練好本領(lǐng),將來(lái)才能感恩父母,感恩老師,感恩社會(huì),報(bào)效祖國(guó)。

讀書(shū)心得體會(huì)范文6

  在這里我要向大家推薦的是安東.德.圣艾修伯里所著的《小王子》它的書(shū)名,相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò),因?yàn)檫@本書(shū),曾風(fēng)靡了全世界。

  小王子這本書(shū)我第一次看時(shí)完全不懂,看了幾遍后才有些領(lǐng)悟到,看這本書(shū)時(shí),不能以大人成熟的心態(tài)去看,要以一顆赤子之心的角度去了解它。書(shū)墅的小王子有著一份純真的童心和豐富的想象力。

  當(dāng)小王子離開(kāi)他的星球,在旅途中,碰到一個(gè)國(guó)王,而那個(gè)國(guó)王只想理性的去控制一切,這不像我們嗎?尤其是當(dāng)老師的,喜歡去管別人,因?yàn)槊顒e人可以讓自己覺(jué)得高高在上,成為了一個(gè)國(guó)王,別人只有唯命是從。

  第二個(gè)遇到的是愛(ài)現(xiàn)的人,他只愛(ài)被仰慕,他除了贊美什么也聽(tīng)不見(jiàn),其實(shí)我們自己又何嘗不是呢?只要?jiǎng)e人一贊美自己,我們不就飄飄欲仙了嗎?這樣的'我們,很容易變成自負(fù)的人,也容易令人討厭了。

  還有酒鬼,還有了商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家,我覺(jué)得那些人就等于我們現(xiàn)實(shí)世界的寫(xiě)照,愛(ài)命令人、愛(ài)被仰慕、想占有再占有,最后卻一無(wú)所有,……

  我覺(jué)得小王子這本書(shū)是一本老少咸宜的書(shū),在這本書(shū)中,我感悟到現(xiàn)代人整天為了功名利祿忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),卻不曉得自己已深深得影響了下一代,小王子不懂大人為何要如此做?就像所有小孩也都不懂一樣。于是我感覺(jué)到了,要多去了解小孩子的需要,而不再是隨意敷衍,多去了解小孩子的想法、興趣,而不是一味束縛。

  我從小王子我身上學(xué)到了一件事,真正重要的東西,眼睛是看不見(jiàn)的。真正重要的東西是要用心去看。

讀書(shū)心得體會(huì)范文7

  4月23日是世界讀書(shū)日,這個(gè)讀書(shū)日可是有它的由來(lái)的。在162017年這一天,西班牙作家塞萬(wàn)提斯,英國(guó)著名作家莎士比亞和秘魯?shù)募訝査睦?*;德**;拉維加相繼去世。人們?yōu)榱思o(jì)念這些偉大的人去世,在1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為世界讀書(shū)日。

  這個(gè)節(jié)日的設(shè)立旨在讓全國(guó)政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識(shí),表達(dá)觀念和交流信息的形式。同時(shí)希望借此鼓勵(lì)世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)版權(quán)的保護(hù)意識(shí),并對(duì)那些為促進(jìn)人類社會(huì)和文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的人表示敬意。

  在世界讀書(shū)日到來(lái)的這一天,我們學(xué)院熱烈的開(kāi)展了"讀書(shū)月"的活動(dòng),通過(guò)講座、板報(bào)向同學(xué)們宣傳讀書(shū)的益處和重要性,鼓勵(lì)同學(xué)們多看書(shū),看好書(shū),通過(guò)讀書(shū)進(jìn)而提升自我,發(fā)現(xiàn)自我。在這次讀書(shū)月濃烈的活動(dòng)氛圍中,我以孤獨(dú)的姿態(tài)投入到書(shū)籍中,感受文字飛舞的魅力,感受紙質(zhì)、墨水帶來(lái)的淡淡書(shū)香氣息,感受生命升華,靈魂的釋放。

  一本書(shū)便是一個(gè)世界。打開(kāi)書(shū),推開(kāi)這個(gè)世界的門,便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的精彩與奧秘。在讀書(shū)月將要結(jié)束之時(shí),我床頭的《平凡的世界》剛好被我讀完,用將近一個(gè)月的時(shí)間讀一本書(shū),這是我看的所有的書(shū)中,速度最慢的一本。然而,這是一本需要慢慢的品讀的書(shū)。有時(shí)候讀著讀著便不自覺(jué)的停下來(lái),思考、揣摩,有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽髡哒鎿瓷钋械奈淖侄袆?dòng)不已。只有慢慢讀,才可以真正體會(huì)這書(shū)中的深邃。

  《平凡的世界》是一部表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō),作者在中國(guó)70年中期到80年代中期近十年間的廣闊背景上,通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛,以及孫少安和孫少平兩兄弟為中心,刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普遍人的形象,勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁的交織在一起。深刻地展示了普通人在大時(shí)代你是進(jìn)程中所走過(guò)的.艱難曲折的道路。當(dāng)我意猶未盡的沉浸在這本書(shū)所描繪的場(chǎng)景中,突然看到了"全書(shū)完"這三個(gè)令我為之一震的字,正如一段路程,你投入它,被它沿途的風(fēng)光吸引,你興高采烈的走下去,你以為前方還有路,可是卻突然走到了終點(diǎn)。這寂然與失落讓我不由的重新回味這本書(shū)帶給我的那20世紀(jì)貧窮年代的金燦燦的卻并不耀眼的莊稼人的生活天籟。

  窮且益堅(jiān),我從那些淳樸的莊稼人身上讀到了這樣高尚的品德,不墜青云之志對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,一個(gè)長(zhǎng)年在那個(gè)封閉的農(nóng)村里長(zhǎng)大沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)的人,很難用青云之志描述他們的理想。在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村,食不果腹,衣不遮體那是常有的事,在他們的心中,只要能不愁吃不湊穿也就心滿意足了,這是現(xiàn)實(shí)的也是實(shí)際的。然而,就連這些基本的生活保障在他們看來(lái)都是那么的奢侈,在這樣的生活環(huán)境下,他們的道德依然像閃耀的金子那樣高尚,從不暗地里捅刀子,不睜眼說(shuō)瞎話,不拿別人的東西。以古鑒今,讓我們不由的去嘲諷當(dāng)今社會(huì)的各種丑相。孫少平是這本書(shū)花了很多筆墨著重刻畫(huà)的一個(gè)人,確切的說(shuō)很大程度上他是這篇文章的線索。這個(gè)人窮志卻不窮的人,對(duì)知識(shí),對(duì)文學(xué)熱愛(ài)的一位年輕人,由于家庭原因不得不在家里盡全力供他讀完高中之后放棄了學(xué)業(yè)回家打工。這對(duì)一個(gè)追求知識(shí)人是殘酷的扼殺。然而他是幸運(yùn)的,他遇見(jiàn)了田曉霞,這讓他更加確定了自己人生的定位,對(duì)待社會(huì)有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),這是他人生的一個(gè)很大的成長(zhǎng)。作者營(yíng)造了一個(gè)再平凡不過(guò)的世界,這個(gè)世界從來(lái)就是不完美的,總有殘缺。他有無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們,我們無(wú)法改變這樣的事實(shí),只能默默接受。

  作者用很長(zhǎng)的篇幅打造了那個(gè)年代的農(nóng)村生活,正如作者在文中所說(shuō):世界是廣大的,然而每個(gè)人都擁有一個(gè)自己平凡的世界,有你的喜怒哀樂(lè),有與別人交織的地方,有自己獨(dú)自擁有的地方。我們生活在自己的平凡的世界里,必須承載這個(gè)世界給予你的各種壓力和痛苦,無(wú)法逃避,必須去面對(duì)。

讀書(shū)心得體會(huì)范文8

  假期拜讀了閆學(xué)所著的《給教師的閱讀建議》一書(shū),受益匪淺,書(shū)中提到了一些觀點(diǎn)給我很大觸動(dòng),當(dāng)你把閱讀當(dāng)成一種生活方式,當(dāng)成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí),閱讀就融入了你的生命,成為生命本身的一部分,而不是游離于生命外部的特別添加,不是割裂于生活本身的額外負(fù)擔(dān)。真正的問(wèn)題是,你是否選擇閱讀,是否愿意過(guò)一種閱讀的生活?越忙越要讀書(shū),給一點(diǎn)空間給閱讀。不光教師要讀書(shū),我們的孩子更應(yīng)該讀書(shū)(蘇霍姆林斯基的話),閆學(xué)在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)校建了圖書(shū)館,閱覽室,精心打造愛(ài)麗絲繪本主題圖書(shū)館,為了將繪館的利用率擴(kuò)展到最大限度,讓更多的孩子和家長(zhǎng)、教師能夠深受裨益,使這些美好的書(shū)不至于束之高閣,采取了四條措施。第一,實(shí)行繪本館定時(shí)入館制度。第二,實(shí)行繪本館使用預(yù)約制度。第三,實(shí)行繪本館向家庭開(kāi)放制度。第四,積極投入到公益閱讀活動(dòng)中。

  高中生也一樣需要閱讀。我校有也有閱讀室,緊張的學(xué)習(xí)之余,能否把我校的閱覽室利用好,讓我校的藏書(shū)不至于束之高閣。做為新高一的班主任我想與圖書(shū)館聯(lián)系好閱讀時(shí)間,讓學(xué)生閱讀起來(lái),或者讓學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)自行帶書(shū),組織學(xué)生在班級(jí)閱讀。讓學(xué)生讀經(jīng)典。

  《給教師的閱讀建議》作者閆學(xué)在書(shū)中推薦伊洛塔卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》說(shuō)到經(jīng)典讀了總比不讀好。閱讀這本書(shū)可以窺見(jiàn)這位大師的秘密書(shū)櫥,另一方面可以領(lǐng)略這位大師是如何閱讀其他大師的,這種受教實(shí)在難得。其實(shí)在閱讀《給教師的閱讀建議》一書(shū)我也有同感。我也窺視大師的書(shū)廚,從中挑出來(lái)一些列出,成為我下一步要看的。

  由木心講述,陳丹青記錄的《文學(xué)回憶錄》

  杜拉斯的《寫(xiě)作》、《情人》

  梭羅的《瓦爾登湖》(作者是這樣評(píng)價(jià)這本書(shū)的,如果到一個(gè)孤島,可以選一本書(shū)的話,我?guī)罅_的這是一本充滿智慧與寧?kù)o的書(shū),這里有富有哲思與恬淡的心靈,有清閑、清澈的自然之源。)

  泰戈?duì)枴缎略录吩?shī)集(鄭振鐸譯)(現(xiàn)代兒童詩(shī)歌的巔峰之作,無(wú)論內(nèi)容還是藝術(shù)表現(xiàn)手法,都實(shí)在太高妙了。)

  蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》、《我把心給了孩子們》

  圣?诵跖謇锏摹缎⊥踝印

  紀(jì)柏倫的《先知》、《沙與沫》

  康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》

  凡高的《親愛(ài)的提奧》

  高爾泰《尋找家園》

  魯迅《朝花夕拾》

  托爾思泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》

  看到大家們飽讀詩(shī)書(shū),真的羞愧于自己閱讀上的貧瘠,差距就是這樣產(chǎn)生的,大家們通過(guò)閱讀經(jīng)典不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師的專業(yè)底氣在閱讀中逐漸厚實(shí),完美知識(shí)結(jié)構(gòu),成為每一個(gè)教師基本閱讀方向,不管如何,首先要讀起來(lái),讀書(shū)像呼吸一樣自然,讀書(shū)就是生活,讀書(shū)就是一種最自然的生命狀態(tài),是一種須臾不可缺的存在方式,也是高貴至美的人生境界。

  我先尋著大家的足跡,列出我的看書(shū)清單,假期我看了《廊橋遺夢(mèng)》《情人》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》,雖然我并不能達(dá)到很高的境界,但是我先讀了起來(lái)。

  通過(guò)看《給教師的閱讀建議》一書(shū),學(xué)會(huì)怎么樣寫(xiě)讀書(shū)隨筆,當(dāng)閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),那些在閱讀時(shí)引發(fā)的.思考會(huì)更加深入、全面、透徹,甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有的思考,閱讀就獲得了另外的獎(jiǎng)勵(lì)和收獲。我也要試著把我看過(guò)的書(shū)所產(chǎn)生的感想一一寫(xiě)下來(lái),做好摘抄記錄。讀書(shū)筆記不能全盤照搬,在記錄最重要的核心觀點(diǎn)之后,就可以進(jìn)行概括提煉,對(duì)作者的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的梳理和理解。而這些概括提煉的語(yǔ)段就可以直接拿來(lái)入到自己的文章中去了,也許剛開(kāi)始不盡人意,久而久之,一定會(huì)有收獲與提高。我不知道自己能做到什么程度,但我一定盡力。

  剛開(kāi)始我會(huì)學(xué)著別人,看大家們?cè)趺醋,看什么,做什么,等我也博覽讀書(shū),會(huì)思考,會(huì)把所看所想都寫(xiě)下來(lái),我想我的思想境界就又上了一個(gè)臺(tái)階,當(dāng)一個(gè)真正的名師,當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師,做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的合格的人民教師。

讀書(shū)心得體會(huì)范文9

  人最寶貴的東西是生命,因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

  《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū),我?guī)е鴿M懷的激情,帶著無(wú)限的期待,看完了這本著作。它生動(dòng)描述了一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)青年在苦難中誕生,在苦難中成長(zhǎng)的過(guò)程。

  保爾柯察金在地主資本家和外國(guó)侵略者的重重壓迫下,懂得了愛(ài)與恨,增長(zhǎng)了知識(shí),練就了堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格。他在十月革命的風(fēng)暴中,百煉成鋼。一個(gè)自發(fā)的反抗者,成為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命戰(zhàn)士。其中,主要塑造了保爾柯察金這堅(jiān)韌不拔的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象,并以他的生活經(jīng)歷為例子,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的歷史畫(huà)面和人們艱難的斗爭(zhēng)生活。

  說(shuō)起保爾,敬佩之情不禁油然而生。他是一位英雄,是一個(gè)頑強(qiáng)的人。

  他一直奮斗著,到兩腿癱瘓雙目失眠時(shí),他依舊沒(méi)有放棄,堅(jiān)決拿起手中的筆,與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。

  羅曼羅懶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“最可怕的敵人,就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力!

  鋼鐵就是這樣煉成的。

  這不就是人生的意義嗎?

  保爾做到了,他沒(méi)有虛度年華,也沒(méi)有碌碌而為,他把自己的一生獻(xiàn)給了斗爭(zhēng),為全人民的解放而斗爭(zhēng)。

  《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)主要揭露了舊社會(huì)的黑暗與人們的艱苦生活。讀了這本書(shū),我明白了每個(gè)人都要擁有頑強(qiáng)的'毅力,樹(shù)立崇高的理想,造就優(yōu)良的素質(zhì),在正確的目標(biāo)中理解人生的意義,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

  而如今,我們首先要好好學(xué)習(xí),在生活中不斷成長(zhǎng),在苦難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),用頑強(qiáng)的毅力去迎接挫折!

  不由地,我的耳邊又響起了那熟悉的話語(yǔ):人最寶貴的東西是生命,因?yàn)樯挥幸淮。所以,我要好好學(xué)習(xí),才能對(duì)得起這只有一次的生命!

讀書(shū)心得體會(huì)范文10

  我最喜歡的書(shū)是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書(shū)取材于作者的親身經(jīng)歷。主人翁保爾·柯察金是出身在貧困鐵路工人家庭的紅軍,在雙目失明、疾病纏身的情況下,面對(duì)書(shū)稿丟失、身體每況愈下的無(wú)情打擊,他仍沒(méi)有屈服,面對(duì)生與死的考驗(yàn),他沒(méi)有后退;在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地,面對(duì)常人難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒,他沒(méi)有倒下。種種艱難困苦,不但沒(méi)將他打倒,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。

  “人最寶貴的是生命。生命對(duì)于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):回首往事,不會(huì)因虛度年華而悔恨;也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!迸R終的`時(shí)候能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都以獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗!边@是保爾·柯察金的人生觀,正是這種永不言敗、堅(jiān)強(qiáng)的偉大精神激勵(lì)著他對(duì)革命事業(yè)忠貞不渝,使他把“鐵”煉成了“鋼”。

  在我看來(lái),對(duì)于我們中學(xué)生而言,想要取得成功,最關(guān)鍵的一點(diǎn)是:需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力。著名戲劇家莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“我們的身體就像一個(gè)園圃,我們的意志就是這園圃的園丁!狈▏(guó)大作家巴爾扎克從小喜歡文學(xué),生活很貧苦。年輕時(shí),屢遭失敗,一事無(wú)成。但他始終沒(méi)有屈服,而是以頑強(qiáng)的意志去追求自己的目標(biāo),終于創(chuàng)造出許多不朽之作。

  《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)像一面鏡子照著我,使我更清晰地看到自己的缺點(diǎn)和不足,也正是它堅(jiān)定了我改變我的缺點(diǎn)和不足的信念!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,只要我堅(jiān)持不下去的時(shí)候,腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那烈焰熊熊的煉鋼場(chǎng)面,讓我明白:要想把“鐵”變成“鋼”,只有一種途徑——“煉”!

  同學(xué)們,在人生的旅途中,你會(huì)遇到種種的困難,要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦——但是,這一切都是暫時(shí)的,在戰(zhàn)勝困難后,回過(guò)頭來(lái),我們會(huì)領(lǐng)悟到,和保爾—柯察金相比我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困難都是微不足道的,我們沒(méi)有理由唉聲嘆氣。

  不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見(jiàn)得彩虹?讓我們一起努力,一起為堅(jiān)強(qiáng)喝彩,把“鐵”煉成“鋼”。

讀書(shū)心得體會(huì)范文11

  俗語(yǔ)說(shuō):樹(shù)大自然直。其實(shí),很多“樹(shù)”長(zhǎng)大后并不直。作為一名教師,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同時(shí),身為家長(zhǎng),面對(duì)著我天真活潑的小孩,更是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。最近,我認(rèn)真拜讀了著名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺(jué)受益匪淺,書(shū)中介紹的很多方法對(duì)具有教師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。

  很多教師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷,我也有這樣的經(jīng)歷:在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直,就是“當(dāng)面一套,背后一套”,大有“老貓不在,耗子造反”的勁頭,讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究,提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以“訓(xùn)練法為主,其它多種方法為輔”的策略。他認(rèn)為,習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。

  讀到這,我不禁臉發(fā)燒了。是的,“冰凍三尺非一日之寒”,仔細(xì)回憶一下,我們平時(shí)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢?的確,當(dāng)我在埋怨學(xué)生和孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,根本沒(méi)有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢!我想,只要我們能堅(jiān)持抓好這項(xiàng)工作,做什么事都能“一竿子插到底”,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了

  。在這里,關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議:訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán),訓(xùn)練要激發(fā)興趣,結(jié)合孩子的特點(diǎn),因人而異,因材施教,還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項(xiàng)具體要求,并進(jìn)行具體指導(dǎo)。在訓(xùn)練過(guò)程中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)已形成的良好行為,抓住積極因素,耐心疏導(dǎo)。習(xí)慣差的孩子的確非常令人討厭,其實(shí),并不是這些孩子天生就是這樣的,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀原因:譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會(huì)環(huán)境的不良等。作為家長(zhǎng)和教師,更不應(yīng)放棄對(duì)他們的教育。習(xí)慣差的孩子自覺(jué)性較差,自控力弱,在轉(zhuǎn)變過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)。有的家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí),覺(jué)的心灰意冷,不是把教育的責(zé)任丟給老師,扔下“老師,我管不了,這娃兒太調(diào)皮了。

  交給你我放心。”這兩句話就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒,揮舞拳頭,給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候,覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處,于是失去耐性,對(duì)孩子冷嘲熱諷。這樣,不僅前功盡棄,而且還傷害了孩子的自尊心,產(chǎn)生“破罐破摔的” 心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀,關(guān)教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子要反復(fù)抓,抓反復(fù),而且,要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重去對(duì)待他們,消除他們的.抵觸心理,使他們“親其師,信其道”,自愿接受。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的,需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生,也需要多方面的教育力量協(xié)同配合,才能達(dá)到最終目的。

  總之,拜讀這本書(shū)后,我深刻體會(huì)到:無(wú)論做什么事情,都要注意習(xí)慣的培養(yǎng),從小養(yǎng)成好的習(xí)慣,就會(huì)使自己受益一輩子,;相反,如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話,就會(huì)在你一輩子受其害,而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。所以,我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí),一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話,它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí),你的工作,甚至你一生的生活。

讀書(shū)心得體會(huì)范文12

  〝靈動(dòng)的小故事來(lái)說(shuō)理,來(lái)引領(lǐng)著我們走向自己美麗的教育人生。激勵(lì)著我們廣大青年教師。通過(guò)細(xì)細(xì)的品讀,讓我的確是受益多多。

  其中讓我感觸最深的一段是〝年輕的老師們,不管你經(jīng)受何種失敗,你不會(huì)貶值,只會(huì)升值。失敗本身就是一種收獲。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō),惟有失敗,真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。

  或許這次評(píng)優(yōu)課你失敗了,或許這次論文評(píng)比你名落孫山了,或許這堂研討課你上砸了,或許你多次投稿都石沉大海,或許你的教改實(shí)驗(yàn)沒(méi)有預(yù)期的效果,或許這學(xué)期你的教有貶值,在這些磨練中你已經(jīng)升值,只是這些價(jià)值還沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會(huì)展露出來(lái),它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜。〞

  這對(duì)于剛上崗并沒(méi)有幾年的我來(lái)說(shuō),看到這樣的語(yǔ)句,這樣深入我們年輕人內(nèi)心的語(yǔ)言,這樣貼心地為我們分析失敗,鼓舞進(jìn)步,怎能不讓人激動(dòng)?我缺少的就是對(duì)失敗的正確認(rèn)識(shí),我很多時(shí)候在去接受失敗,讓我有勇氣去挑戰(zhàn)失敗,在一次次的失敗中,吸取教訓(xùn),勇于創(chuàng)新與改變,走出一條屬于自己的教學(xué)之路。 《不做教書(shū)匠》是一本催人奮進(jìn)的好書(shū),讀的越多就越感到看晚了。我按耐不住激動(dòng)的心情繼續(xù)往下看〝每個(gè)孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠,年輕的你要盡一切可能,想辦法呵護(hù)她。保護(hù)她……〞是呀!小起我現(xiàn)在的一幫可愛(ài)的孩子們,和他們一起游戲的快樂(lè)情景。真是一副和諧的畫(huà)面!年輕的我有理想。有憧憬。有許多作為教師作為青年應(yīng)該有的突然耳邊響起熟悉的聲音〝這個(gè)小孩我一點(diǎn)都不喜歡〞,〝真巴不得早點(diǎn)送走他們〞云云。

  舒張的笑容立刻收斂了下來(lái)。我在問(wèn)自己,為什么?是在我身上缺少了些什么?我在書(shū)中找到了答案,那就是丟了教師當(dāng)你能微笑著傾聽(tīng)學(xué)生講述,微笑著贊許,微笑著撫摩孩子的頭,那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法比擬的快樂(lè)。反之如果老師板著一張嚴(yán)肅的臉,動(dòng)輒就批評(píng)教育,那學(xué)生肯定是大氣不敢出,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。

  如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:〝捧著一顆心來(lái),不無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生,都十分需要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我感謝這本書(shū),它讓教師們從中汲取力量,擁有自己的.教育理想,以更多的激情投入到教育實(shí)踐中去。

  我國(guó)古人云:授人魚(yú),不如授之漁。當(dāng)代教育界流行一句名話,即〝教是為了不教〞,并把它視為教學(xué)的最高境界。國(guó)外教育界提出〝遷移而教,為遷移而學(xué)〞?梢(jiàn)重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)。后天發(fā)展,是最科學(xué)的教學(xué)方法;仡欁约旱慕虒W(xué),大部分時(shí)間只是老師所說(shuō)的教書(shū)匠了。

  《不做教書(shū)匠》只要我們心中有教育,心中有學(xué)生,我們每天都很努力地學(xué)習(xí)著,工作著,始終跟著時(shí)代的腳步在前進(jìn),我們就能成為學(xué)生心目的好教師。這是最重要的!

  所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,調(diào),做一名專業(yè)化的教師,將是我永久的追求。

讀書(shū)心得體會(huì)范文13

  十二歲,本應(yīng)該是幸?鞓(lè)的童年,本應(yīng)該是在父母膝下玩樂(lè),盡情享受的。但是保爾卻過(guò)早的走進(jìn)了社會(huì),過(guò)早的認(rèn)識(shí)到了世態(tài)炎涼,人心冷暖,但也練就了他那鋼鐵的意志,使他成為了真正的英雄!

  他幼年失學(xué),步入社會(huì),做過(guò)學(xué)徒,工人。但他盡管付出了很多,也從不喊苦。他在飯店做工時(shí),干活十分賣力,但工錢十分之少,而那些習(xí)慣大吃大喝,沉迷于賭博的伙計(jì)們,一晝夜便可以掙到他四五個(gè)月才能掙到的錢,這些讓不諳世事的保兒有了嫉惡如仇的性格。

  上天注定不會(huì)讓保爾平靜一生,德國(guó)人讓他們開(kāi)火車送德軍討伐隊(duì)去消滅起義軍。他們搗毀了火車,打死了押車的德國(guó)兵,經(jīng)過(guò)一番斗爭(zhēng)后加入了紅軍。開(kāi)始,他們并不受關(guān)注但他憑他那正直善良的性格和他異常驚人的毅力,漸漸進(jìn)入了人們的視野。在戰(zhàn)斗中,他異常勇猛,仿佛要把所有的恨意發(fā)泄到敵人身上,那勢(shì)頭,比他當(dāng)初工作還要強(qiáng)上三分,因?yàn)樗囊懔,他多次倒下,卻又奇跡生還。

  他的一生充滿了傳奇色彩,從一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生,到一個(gè)寫(xiě)書(shū)的作家,從一個(gè)洗碗工,成長(zhǎng)為一個(gè)歷經(jīng)風(fēng)雨卻只有30歲的共青團(tuán)員。在收到常年不要命般工作,戰(zhàn)斗所留下來(lái)的病痛的折磨時(shí),他想過(guò)死——他是一個(gè)廢人了。他雙目失明,生活困難,真想一槍結(jié)束自己的生命。但他問(wèn)了自己:“為了沖破牢籠,為了重返隊(duì)伍,為了體現(xiàn)生命的.價(jià)值我有沒(méi)有盡全力那?”而現(xiàn)在,生活在太平盛世的我們,是不是該問(wèn)自己一聲:“為了祖國(guó)昌盛,為了實(shí)現(xiàn)理想,為了體現(xiàn)自己的價(jià)值,我有沒(méi)有盡全力哪?”回首往昔,有那個(gè)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)不是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗才成功的那?

  一帆風(fēng)順是癡人說(shuō)夢(mèng),常勝將軍也不會(huì)有,唯有那些經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗,但永不放棄;遭受無(wú)數(shù)次打擊,卻永不低頭,心如金子般堅(jiān)硬閃爍得人才會(huì)有所謂的“一帆風(fēng)順”才會(huì)被稱為“常勝將軍”。

  天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能!

  鋼鐵是怎樣煉成的?鋼鐵就是這樣煉成的!

讀書(shū)心得體會(huì)范文14

  《資本論》是馬克思耗盡畢生心血的結(jié)晶。《資本論》把高度的科學(xué)性和革命性統(tǒng)一在一起,是一部系統(tǒng)的、邏輯嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作。它批判地繼承了資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)成分,深刻地論證了資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡的歷史必然性,肯定了它的歷史地位,揭示了它內(nèi)部不可克服的矛盾及其必然被社會(huì)主義所取代的客觀規(guī)律。它不僅是一部經(jīng)濟(jì)學(xué)巨著,而且是一部哲學(xué)巨著、一部科學(xué)社會(huì)主義巨著,是馬克思主義的百科全書(shū),是工人階級(jí)的圣經(jīng)。

  關(guān)于《資本論》的研究對(duì)象和目的,馬克思指出:我要在本書(shū)研究的,是資本主義生產(chǎn)方式以及和它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系。本書(shū)的最終目的就是揭示現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  關(guān)于《資本論》的內(nèi)容,馬克思在《資本論》第三卷開(kāi)篇時(shí)指出;在第一卷,咱們研究的是資本主義生產(chǎn)過(guò)程本身作為直接生產(chǎn)過(guò)程考察時(shí)呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象,而撇開(kāi)了這個(gè)過(guò)程以外的各種情況引起的一切次要影響。但是,這個(gè)直接的生產(chǎn)過(guò)程并沒(méi)有結(jié)束資本的生活過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)世界里,它還要由流通過(guò)程來(lái)補(bǔ)充,而流通過(guò)程則是第二卷的研究對(duì)象。在第二卷中,特別是把流通過(guò)程作為再生產(chǎn)過(guò)程的媒介來(lái)考察的第三篇指出:資本主義生產(chǎn)過(guò)程,就整體來(lái)看,是生產(chǎn)過(guò)程和流通過(guò)程的統(tǒng)一。至于這個(gè)第三卷的內(nèi)容,它不能是對(duì)這個(gè)統(tǒng)一的一般的'考察。相反地,這一卷要揭示和說(shuō)明資本運(yùn)動(dòng)過(guò)程作為整體考察時(shí)所產(chǎn)生的各種具體形式。

  資本在自己的現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)中就是以這些具體形式互相對(duì)立的,對(duì)這些具體形式來(lái)說(shuō),資本在直接生產(chǎn)過(guò)程中采取的形態(tài)和在流通過(guò)程中采取的形態(tài),只是表現(xiàn)為特殊的要素。因此,咱們?cè)诒揪碇袑⒁U明的資本的各種形式,同資本在社會(huì)表面上,在各種資本的互相作用中,在競(jìng)爭(zhēng)中,以及在生產(chǎn)當(dāng)事人自己的通常意識(shí)中所表現(xiàn)出來(lái)的形式,是一步一步地接近了。這是馬克思對(duì)《資本論》前三卷研究對(duì)象、內(nèi)容和理論結(jié)構(gòu)的概括和說(shuō)明。

讀書(shū)心得體會(huì)范文15

  閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。俗話說(shuō)得好,“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”,因此,從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得非常必要。平時(shí)我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì):

  我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的氣氛,家人在家也經(jīng)?磿(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。

  總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言開(kāi)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的'。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

  轉(zhuǎn)眼孩子學(xué)完拼音了,以往的《日有所誦》不再需要媽媽或在旁邊提示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的拼音組合。正有些“失落”時(shí),邱老師在班級(jí)里開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng),相信這個(gè)活動(dòng)不僅能讓孩子愛(ài)上閱讀,也會(huì)讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長(zhǎng),在每天入睡前,可以試著關(guān)掉電視,暫離網(wǎng)絡(luò),靜下心來(lái),傾聽(tīng)孩子的心智成長(zhǎng),領(lǐng)悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

  剛開(kāi)學(xué),按照邱老師的推薦,我給劉騰謙買了本《全閱讀》?梢哉f(shuō)封面上的一句話抓住了我的心:全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒園階段沒(méi)有去教他認(rèn)字,那時(shí)的親子閱讀差不多就是講故事。現(xiàn)在上了一年級(jí),隨著學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)度,在講故事之前,會(huì)給他一個(gè)“交換條件”,在指定的一頁(yè)故事上找到認(rèn)識(shí)或會(huì)拼讀的十個(gè)字,才容許給他講故事。孩子會(huì)很興奮地去尋找認(rèn)識(shí)的字,還“抱怨”我以前不教他認(rèn)字,說(shuō)班上的朱笑語(yǔ)同學(xué)都認(rèn)識(shí)20xx多字了,可以為大家讀《一年級(jí)的小蜜瓜》了。

  記得剛開(kāi)學(xué)不久,我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開(kāi)始他好似不是很想聽(tīng)這個(gè)故事。當(dāng)我告訴他上課的學(xué)生都是哪些可愛(ài)又淘氣的小動(dòng)物時(shí),他就很快樂(lè)地開(kāi)始“尋漢字覓拼音”了。當(dāng)知道上課的老師叫哇嗚時(shí),他問(wèn)我哇嗚是老虎還是狼。當(dāng)?shù)弥抢菚r(shí),又問(wèn)小動(dòng)物們?yōu)楹尾慌卤焕浅缘裟?在欣賞了精彩的故事同時(shí)也明白了,”壞人”也可以改正錯(cuò)誤的,也需要好朋友!缎」沸艹嘶疖嚒芬彩撬矚g的故事。

  轉(zhuǎn)眼,拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的《小蜜瓜》,F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書(shū)籍了。同桌也是男生,就買了本《小豌豆》,準(zhǔn)備看完后和同也明白了,”壞人”也可以改正錯(cuò)誤的,也需要好朋友。《小狗熊乘火車》也是他喜歡的故事。

  轉(zhuǎn)眼,拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的《小蜜瓜》。現(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書(shū)籍了。同桌也是男生,就買了本《小豌豆》,準(zhǔn)備看完后和同桌交換看。本來(lái)也想買本《小蜜瓜》的,想到“書(shū)非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準(zhǔn)備坐320路公交車自己去上學(xué)時(shí),他告訴我小區(qū)里一位六年級(jí)的哥哥就自己騎車去上學(xué),希望自己快長(zhǎng)大。看到第五章的插圖上有小豌豆大哭的樣子,他就很想知道小豌豆為何會(huì)哭。可以說(shuō)他是帶著對(duì)小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當(dāng)看到布隆因?yàn)轲囸I炎熱而中暑時(shí),我告訴他為何早餐要多吃一些,他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬(wàn)物都互相效力,在共同閱讀時(shí)把生硬的管教變得溫情。

  邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,并加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去單獨(dú)開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我們時(shí),我們應(yīng)該會(huì)很思念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在他褪去童聲后,特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書(shū)聲,朗朗乾坤;花的事業(yè),根的工程”的美好光景中。 “書(shū),是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò),那么有多少人真正做到不連續(xù)地看書(shū)學(xué)習(xí)呢?說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言,在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的,甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門抽出時(shí)間去閱讀,小時(shí)候忙著玩耍,長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí),到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式,特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深,這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。

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