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班級(jí)管理工作的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-15 16:08:26 心得體會(huì) 投訴 投稿

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的班級(jí)管理工作的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)1

  幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

  一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

  班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時(shí)代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

  二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的`科學(xué)文化知識(shí)。

  “學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博,能夠給自己更多知識(shí)的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識(shí)。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流,對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí),班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。

  三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。

  “身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn),而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

  總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅(jiān)定的立場(chǎng)鼓舞人,以淵博的知識(shí)教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵(lì)人。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)2

  班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

  班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任.

  作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

  在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

  在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。

  要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的.氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

  總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)3

  一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的)想讓小學(xué)里一些標(biāo)準(zhǔn)較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確。清晰的工作思路。恰當(dāng)?shù)慕逃椒。靈活的教育機(jī)智。新活的教育思想。

  為標(biāo)準(zhǔn),盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。

  就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到〝靜?臁}R〞,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場(chǎng)時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督。提醒。批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)。一些標(biāo)準(zhǔn)有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的`不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育。監(jiān)督。促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比方,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地。適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的方法。比方,那些臉比擬〝厚〞的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即〝下猛藥〞對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂〝響鼓要重錘敲〞。叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用開展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在開展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn),F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)4

  上周聽了兩位老師的報(bào)告,感受頗深,尤其是在對(duì)班級(jí)管理這方面,受到很大的教育和啟發(fā)。

  班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)歷,使我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

  一、把每件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。

  紛繁復(fù)雜的班主任工作,正是由一件件微不足道的小事、一個(gè)個(gè)容易讓人忽略的細(xì)節(jié)組成。每一件看似平凡的小事中,都潛藏著很多教育契機(jī),巧妙的運(yùn)用教育藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生,會(huì)對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師要以身作則,為人師表,要在學(xué)生中樹立良好的形象。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。

  二、調(diào)節(jié)好與任課老師之間的關(guān)系。

  有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí),甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷,一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的'。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí),不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。

  三、對(duì)待問題學(xué)生,先用武力征服他,再用道德感化他。

  當(dāng)然,這里的“武力“絕非暴力,而是老師家長(zhǎng)共同制定一些嚴(yán)厲的措施來約束規(guī)范他。俗話說:“嚴(yán)師出高徒,愛能生英才!眹(yán)就能生威,愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系,才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

  四、關(guān)注后進(jìn)生,每粒種子都有發(fā)芽的渴望。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問題,因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生,有時(shí)上課不認(rèn)真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會(huì)影響整個(gè)班,同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。作為班主任應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,通過這些方式,深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。另外,在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變;對(duì)于那些特別沒有自制力的同學(xué)則和他們約法三章,并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督;對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動(dòng),也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒有效果就悲觀失望,甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。

  五、實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理,做一個(gè)幸福的班主任。

  培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。

  總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)5

  小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)教育一個(gè)最明顯的特征。小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組,小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理的方略。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐有了如下的體會(huì):

  一 、精心組建小組。

  小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式,將思想素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起,全班46人,劃分為8個(gè)小組,調(diào)配方法:依據(jù)學(xué)生成績(jī)將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列,每一組中擇取男生上、中、下層次各1人,女生類同,6人組成一個(gè)合作小組,小組間各方面量化總分基本相等具體安排時(shí)再兼顧其他,諸如,將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排在一組,將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起,這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配,性格互補(bǔ),基本情況相近的同質(zhì)小組,一方面使不同層次的同學(xué)相互影響,互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,另一方面也有利于小組間平等地展開競(jìng)爭(zhēng)。

  1、小組組織的建立。

 、俑(jìng)選組長(zhǎng),小組成員進(jìn)行自薦演講,小組成員選舉確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。

 、诖_定本組名稱及本組格言,由組長(zhǎng)組織全組討論確定小組名稱及本組的自勉格言警句,對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然,新意疊出。本班的小組名稱有:陽光燦爛、能量無限、自強(qiáng)不息、合作互助、拼搏進(jìn)取等。小組格言諸如“我奮斗,我快樂!薄白x萬卷書,行萬里路”,“有志者事竟成”等。

  2、小組的'學(xué)習(xí)管理

  小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后,組長(zhǎng)即根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如:主組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、語文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、政史組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)等以便在課堂上開展自主合作探索學(xué)習(xí)。

  小組作業(yè)互查互督。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況,每次默寫或考試以后由組長(zhǎng)組織本組成員對(duì)默寫進(jìn)行批改,對(duì)試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。

  3、小組衛(wèi)生管理。

  班級(jí)值日實(shí)行小組輪流值日,小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),把值日任務(wù)分工到人,如:打掃教室有的組分工如下:四人打掃教室,一人擦黑板倒垃圾,一人打掃走廊,各司共職,定時(shí)打掃,時(shí)時(shí)保潔,一學(xué)期下來,班級(jí)衛(wèi)生每周學(xué)校評(píng)比都是滿分。

  4、小組紀(jì)律管理。

  班級(jí)每日都有紀(jì)律委員記錄班級(jí)紀(jì)律情況,以便在小組間開展評(píng)比。因此,小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。每周班會(huì)留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng),小組內(nèi)同學(xué)表揚(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn),批評(píng)自已不佳表現(xiàn),增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),提升道德修養(yǎng)。

  二、小組合作班級(jí)管理模式的成效。

  1、在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作,增長(zhǎng)知識(shí),提高能力。

  在整個(gè)管理過程中,人人都是小組的主人,個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者,在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé),維護(hù)小組的榮譽(yù)利益,這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己,又要積極與同伴合作。在合作中,學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流,又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ),增長(zhǎng)自己的知識(shí),又培養(yǎng)了與他人合作的能力。

  2、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

  合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化,使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭(zhēng)光;在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  3、學(xué)會(huì)自我教育,培養(yǎng)自我管理能力。

  小組合作班級(jí)管理,把管理權(quán)交給了學(xué)生自己,學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理,自我教育,雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折,但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控,自我勉勵(lì),自主思考,自力更生地解決問題,為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  小組合作班級(jí)管理,在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo),每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力,群策群力,通力合作,發(fā)揮特長(zhǎng),從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中,每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉,豐富了知識(shí),增長(zhǎng)了才干,身心得以全面發(fā)展。

  小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性,強(qiáng)化了群體合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情,在自主管理中增強(qiáng)自我約束,充分挖掘了人的潛能,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)制造,為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)6

  對(duì)于剛剛教育低年級(jí)的新任老師而言,班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級(jí)的學(xué)生,從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起,他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們,也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說:“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍。那么,讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。

  案例一:班里有個(gè)叫王*的學(xué)生,因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒,耳朵差不多聽不到聲音了,智力也不是很好。上課時(shí),也許因?yàn)檫@些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯(cuò)。對(duì)此,通過和其家長(zhǎng)的交流,也認(rèn)識(shí)到多關(guān)心他,多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對(duì)寫完作業(yè)的他進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),為此,這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對(duì)我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。

  案例二:我班楊**同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,上課不認(rèn)真聽講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說誰誰哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開始我覺得他是個(gè)愛動(dòng)愛說的學(xué)生,但時(shí)間長(zhǎng)了,好像就成了習(xí)慣似的,一到上課就開始“打小報(bào)告”。因此,我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,單獨(dú)找他談心,說這樣做是不好的。通過那次交流,他也懂事多了,上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

  案例三:我班有這么一個(gè)女孩子,上課回答問題聲音小,每次開火車讀拼音或者生字的時(shí)候,總會(huì)“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友!坝H其師,信其道”,針對(duì)這一點(diǎn),下課或者放學(xué)后,我總是用溫柔的語氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的.聰明才智,認(rèn)真聽講,好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。老師不圖報(bào)什么,只需一個(gè)微笑也好。

  案例四:班里有個(gè)叫張**的孩子,天生活動(dòng)活潑,是個(gè)小“機(jī)靈鬼”,可是最近他總是在犯錯(cuò)。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí),好像對(duì)媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽講。在課堂上,我多次提醒他要認(rèn)真聽講,他吧就是聽那么一會(huì),一會(huì)又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認(rèn)覺得孩子對(duì)他教育有一些依賴,并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話,上課要認(rèn)真聽講。通過和他媽媽的共同努力,這個(gè)孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),不過,作為老師,多對(duì)他表揚(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。

  案例五:班里有這樣一個(gè)學(xué)生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,但最近兩天,上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后,問起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí),只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī),爸爸回來后才會(huì)更高興,媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。他聽了,也懂了,不過,現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是,不斷與他交流,并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪。為了學(xué)生的一切,作為老師,無時(shí)不刻的為他們著想才是啊!

  常說問題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問題家庭,所以家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)們也應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率,多夸獎(jiǎng)他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。

  有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果!睂(duì)于這些低年級(jí)的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果,也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個(gè)溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì)有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo),用愛的教育區(qū)感染他們。因此,對(duì)于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)!

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)7

  有幸成為興義民族師范學(xué)院20xx級(jí)小學(xué)教育理科班班長(zhǎng)。今天,借此機(jī)會(huì),就如何管理好班級(jí)。結(jié)合班主任給我們開的《加強(qiáng)班級(jí)管理》班會(huì),我主要從以下幾個(gè)方面來說:

  聽了這次班會(huì),我深受感染。

  一、做人要謙虛。謙虛,可以讓你看到別人的優(yōu)點(diǎn),可以讓你保持寬廣的胸懷;謙虛,可以讓上級(jí)對(duì)你有好感,與同事和睦相處。讓同學(xué)覺得可以親近,能夠保持良好的人際關(guān)系和人脈。有了這種良好的人際關(guān)系,當(dāng)你遇到難題時(shí),會(huì)有許多同學(xué)站出來為你解憂,一個(gè)好漢三個(gè)幫?傊,謙虛做人,你就會(huì)得到謙虛的朋友。

  二、做事要?jiǎng)?wù)實(shí)。人生在世,就要做事,且要做事實(shí)。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就不平凡。實(shí)實(shí)在在做好每一件事,這就是想做事,能做事,做成事,不壞事的基本理念。

  三、說話要謹(jǐn)慎。熟話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”作為班級(jí)中的領(lǐng)頭人,作為上情下達(dá),下情上報(bào)的中間人,某一句不恰當(dāng)?shù)恼Z言,某一不準(zhǔn)確的意見都有可能影響班主任和同學(xué)之間的關(guān)系,影響到同學(xué)之間的關(guān)系。所以,說每一句話時(shí),在反映某一意見時(shí),都要小心謹(jǐn)慎。

  四、班級(jí)委員會(huì)是對(duì)班級(jí)管理、服務(wù)的職能部門,是班主任以及各科教師正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的得力助手。班長(zhǎng)工作的好壞、效率的高低。對(duì)班風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。沒有好的班級(jí)管理方案,就談不上做好了工作。那么對(duì)班級(jí)工作抓得越緊,班長(zhǎng)的事情就越多,為班級(jí)服務(wù)有時(shí)你就是打雜的。

  學(xué)習(xí)工作你要抓,服務(wù)工作你也不能松手。工作順利,心情還好,但有時(shí)你會(huì)費(fèi)力不討好。尤其是在對(duì)班干分任務(wù),給各成員分任務(wù)、綜合考評(píng)、評(píng)優(yōu),評(píng)獎(jiǎng)等工作時(shí),同學(xué)們的怨言常會(huì)沖著班干,這時(shí)班長(zhǎng)就會(huì)成為矛盾的焦點(diǎn)。

  班長(zhǎng)一方面要上情下達(dá),要及時(shí)的將學(xué)校,班主任的決策和思想吩咐迅速地轉(zhuǎn)化為工作效果,并對(duì)班干部周密部署,從而把各項(xiàng)預(yù)定變成實(shí)際行動(dòng);另一方面,來自同學(xué)們的情況,尤其是傾向性的問題也要及時(shí)的上傳。以便于實(shí)事求是地調(diào)整問題工作的方略,從而推動(dòng)班委工作的有序開展。因此,班長(zhǎng)實(shí)際起調(diào)節(jié)的作用,作為班委中的主要人員,由一切班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好安排,做好指導(dǎo)。用專家的話來說就是:班主任、班級(jí)同學(xué)是兩個(gè)半把剪刀,班長(zhǎng)則是連接剪刀的軸。只有做好這個(gè)角色,班級(jí)的一切教學(xué)活動(dòng)才能得到發(fā)展和提升。

  所以我總結(jié)出以下公式:

  提升管理質(zhì)量=好的同學(xué)思想+用心工作。好的同學(xué)思想=輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)可行的管理制度+干部情感融入。用心工作=好的管理方法+較強(qiáng)的責(zé)任心。

  由此還得出以下定律:

  蘑菇定律:培養(yǎng)學(xué)生。班干部要及時(shí)深入實(shí)際,關(guān)心各成員的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),努力幫助有困難的'同學(xué),讓他們盡快走出困難,盡快吸取經(jīng)驗(yàn)成熟記事。

  牛蠅定律:激勵(lì)同學(xué),給予同學(xué)激勵(lì)時(shí),要從同學(xué)的需要入手,不同的同學(xué)由于各方面的需要與追求是不同的,班長(zhǎng)就要尋找不同的方法給予激勵(lì)。

  關(guān)心定律:一個(gè)也不能少。作為一班之長(zhǎng)。求實(shí)進(jìn)取,強(qiáng)化班級(jí)的常理,不讓一個(gè)班干部、寢室長(zhǎng)落榜,不讓一個(gè)小組長(zhǎng)落單,不讓一個(gè)成員掉隊(duì)。

  短板定律:取長(zhǎng)補(bǔ)短,班長(zhǎng)安排集體的作用,來促進(jìn)各同學(xué)個(gè)人心智的健康成長(zhǎng)。即一方面要尋找同學(xué)間交流的機(jī)會(huì),增加同學(xué)上臺(tái)展示的機(jī)會(huì),另一方面要采取各種措施營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的良好班級(jí)氛圍。

  綜上所述:作為一班之長(zhǎng),不僅要深知使命光榮,其責(zé)任重于泰山。而且要盡量做到統(tǒng)籌兼顧。即一方面要統(tǒng)籌全班的工作管理,另一方面要兼顧自己的全面提高。

  這就是我擔(dān)任三年的班長(zhǎng)一職之心得與體會(huì)。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)8

  班級(jí)具備著多種功能,它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境。班級(jí)管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級(jí)管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,能讓班級(jí)取得令人滿意的成績(jī),讓每個(gè)學(xué)生成才。班級(jí)管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班會(huì)和團(tuán)支部,發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用,同時(shí),要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級(jí)形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

  一、狠抓起始階段

  俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對(duì)同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠(chéng)實(shí)正直、有遠(yuǎn)的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互互助,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長(zhǎng)、老師通氣;十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。

  二、班集體的形成及管理方式

  我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過、自薦、無記名投票等方式選出那些成績(jī)好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查員、學(xué)習(xí)員、體育員、勞動(dòng)員、文娛活動(dòng)員,由他們組成班。為了發(fā)揮班的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對(duì)問題的處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),充分發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用。

  同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會(huì)課讓學(xué)生輪流上等等,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評(píng)價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個(gè)有機(jī)整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì)班級(jí)管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。

  三、努力形成融洽的師生關(guān)系

  對(duì)于多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持平等,對(duì)學(xué)生不抱偏見,堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時(shí)、班級(jí)學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時(shí),他們會(huì)自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!

  我對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠埽覞M懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)他們挖掘自己的.長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。比如,在校開展各項(xiàng)比賽中,我會(huì)以此為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī),嘗到了成功的滋味,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

  在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵(lì)學(xué)生膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴?yán)蠋煟牙蠋煹脑挳?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、、合作關(guān)系,從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

  學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jī)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專心聽講,及時(shí)找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時(shí)與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)9

  雖然擔(dān)任班主任時(shí)間不長(zhǎng),但回想起來,體會(huì)還是滿多的,心得還是滿多的,現(xiàn)將它總結(jié)出來,與大家共享。

  班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的一個(gè)"小社會(huì)",她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán),是學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、形成自我教育意識(shí)和能力的強(qiáng)有力陣地。實(shí)踐證明,環(huán)境能夠影響、改變一個(gè)人的行為、思想和信念。同樣的,良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)、健康地成長(zhǎng),使得學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任又是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)的中心與靈魂,在班級(jí)管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好,要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活,要把一個(gè)班級(jí)搞活,心往一處想,勁往一處使,建立一個(gè)具有很強(qiáng)向心力的集體,班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

  大家都知道,教師的工作是及其瑣碎的:像遲到早退、打架罵人這樣的事件,像這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格這樣的事件,像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等,這樣的事件每一件事單獨(dú)看來都是微乎其微的,可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口:處理得好,一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石,學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰;處理不好,一件小事可能成為下滑的斜坡,學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊(duì)伍中,班主任是排頭兵,他不僅要教書而且要育人,不僅要培育學(xué)生成才,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。

  為此,我在教育教學(xué)工作中就以下幾點(diǎn)做了嘗試。

  一、熱愛學(xué)生,嚴(yán)格要求

  熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范,是教育活動(dòng)有效展開的前提。教育過程是師生間的認(rèn)識(shí)、情感等心理交流過程。

  在教育過程中要實(shí)現(xiàn)師生間的'情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系,教師就應(yīng)當(dāng)自覺樹立高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感,對(duì)學(xué)生懷有高度的愛,以平等、公正、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。實(shí)際上,熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生,學(xué)生體會(huì)到這種溫暖之情,內(nèi)心必然受到鼓舞,其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈,就會(huì)自覺按老師的要求去做,同時(shí)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。過去,班里有位學(xué)生小王,是學(xué);@球隊(duì)員,常常因練球而影響學(xué)習(xí)。

  為此,教育他既要打好球,又要學(xué)好文化。利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課,使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績(jī),畢業(yè)后考上了重點(diǎn)大學(xué)。一般說來,當(dāng)一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生樂意接受他的情感傳遞,學(xué)習(xí)該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,這樣,學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識(shí)。

  當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上,更不是一種偏私的溺愛,而是以黨的教育方針為指導(dǎo),將對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn),真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴(yán)結(jié)合起來,做到從愛出發(fā),從嚴(yán)出發(fā),去教育學(xué)生。愛學(xué)生,不等于縱容放任學(xué)生,只愛不嚴(yán),不是真愛;相反,只嚴(yán)不愛也無法真嚴(yán)。要真正達(dá)到教育的目的,教師必須堅(jiān)持愛嚴(yán)結(jié)合。況且,學(xué)生處于成長(zhǎng)之中,還不能完全做到自立、自律,看問題往往膚淺或片面,在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤,教師如果對(duì)學(xué)生不管不顧,放任自流,只會(huì)害了他們。所以根據(jù)成長(zhǎng)中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),對(duì)他們必須嚴(yán)格要求。一個(gè)教師越是熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生的要求就越嚴(yán)格。

  嚴(yán)格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。隨心所欲、嚴(yán)格無邊不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步起到有利的作用,弄不好還會(huì)使學(xué)生逆反心理膨脹,產(chǎn)生對(duì)教師的抵觸情緒,激化師生間的矛盾,使教育效果適得其反。嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

  一是嚴(yán)而有理。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的,是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進(jìn)人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時(shí),才是正確的。

  二是嚴(yán)而有度。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解,才能對(duì)學(xué)生提出符合他們的實(shí)際,能為他們的思想水平、認(rèn)識(shí)程度所接受的要求。

  三是嚴(yán)而有方。教師對(duì)學(xué)生提出的要求,要能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受,切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果,采取疏導(dǎo)的方式,寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中,效果就比較理想。

  四是嚴(yán)而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對(duì)穩(wěn)定,不能時(shí)嚴(yán)時(shí)松。教師應(yīng)該對(duì)要求的落實(shí)作經(jīng)常性的檢查,而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

  二、尊重學(xué)生,平等信任

  希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展,知識(shí)的增多,交往面的擴(kuò)大,自我意識(shí)的增強(qiáng),特別希望家長(zhǎng)、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們,這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。因此,教師要尊重學(xué)生,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。

  尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性,又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候,才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí),尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài),但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望,要求別人尊重他們的人格和意見,當(dāng)這種要求得到滿足時(shí),他們就會(huì)表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之,就會(huì)感到失望,埋怨教師,產(chǎn)生對(duì)抗心理。由此可見,尊重學(xué)生何等重要!

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)10

  在臺(tái)灣,有這樣一所學(xué)校,他將自主管理做到了極致。這所學(xué)校沒有保潔工,沒有維修工,沒有保安,沒有公寓管理員,沒有食堂廚師,一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校沒有保潔工,但是校園窗明幾凈,綠意盎然;因?yàn)閷W(xué)生承包了校園每一個(gè)角落的衛(wèi)生保潔,人人都是保潔工。學(xué)校沒有維修工,如果走廊上有一個(gè)燈泡壞了,馬上就會(huì)有學(xué)生自覺掏錢,買個(gè)燈泡安裝上;窗戶玻璃破了,馬上就會(huì)有學(xué)生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學(xué)校甚至連班主任都沒有,因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制,高三學(xué)生帶高一學(xué)生。這所學(xué)校是一個(gè)高度文明,高度自覺的道德社會(huì),任何人在校園里亂扔垃圾,不關(guān)水龍頭,抄襲作業(yè),都將被視為道德事故,就可能被學(xué)校以道德問題為由開除。這所學(xué)校從來不布置寒暑假作業(yè),但是沒有一個(gè)學(xué)生考不上大學(xué)。由于這所學(xué)校學(xué)生素質(zhì)極高,畢業(yè)生幾乎沒有次品,以至于他的'畢業(yè)生成為臺(tái)灣各大公司招聘時(shí)竟相爭(zhēng)搶的對(duì)象。有許多公司在報(bào)上登的招聘廣告甚至注明只招這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生。這個(gè)學(xué)校就是以自主管理名聞天下的臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校。

  管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高自我學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)11

  回顧自己近些年來的班主任工作,雖然沒有取得驚人的成績(jī),但自己對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面,體會(huì)很深,收益不淺。我來談?wù)勎业男牡谩?/p>

  一、以思想教育為主導(dǎo),以常規(guī)管理為基礎(chǔ),規(guī)范學(xué)生行為。

  1.加強(qiáng)思想教育,通過利用各種場(chǎng)合如班會(huì)、班委干部會(huì)議以及通過學(xué)生的個(gè)別談心等教育方式,強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能的重要性,激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。做為我的學(xué)生,我的原則是不寵愛,不遷就,不偏袒,力爭(zhēng)做到公正、公平。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,貫穿著愛心教育和感恩教育,傳授尊重與責(zé)任這兩樣核心價(jià)值觀,時(shí)時(shí)提醒他們做一個(gè)正直的人、熱情的人、有愛心的人、積極向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的人品要優(yōu)。心胸要廣,心理要健康。

  2.勤到位,早到位,重視對(duì)班級(jí)的常規(guī)檢查如學(xué)生到位情況和清潔衛(wèi)生的檢查,重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生儀容儀表和安全隱患的檢查。

  3.加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理,重點(diǎn)放在早操、晚寢、寢室內(nèi)務(wù)、夜不歸寢、違規(guī)使用電器、防盜等方面檢查。

  4.嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理制度的宣傳,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)制度。以學(xué)生學(xué)習(xí)的管理為中心,特別是加強(qiáng)日常課堂教學(xué)檢查,密切關(guān)注學(xué)生的上課情況,對(duì)那些上課睡覺、聽音樂、玩手機(jī)、看小說、講話、上課上廁所、早退的學(xué)生做到每天及時(shí)教育和處理,不留后患。

  5.積極探索學(xué)生的自我管理模式,建立班委會(huì)和團(tuán)委會(huì),培養(yǎng)干部,健全班級(jí)管理制度,由強(qiáng)制型向主動(dòng)型、教育型、服務(wù)型模式轉(zhuǎn)變,在管理工作中做學(xué)生的朋友和向?qū)А9膭?lì)學(xué)生到學(xué)校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)去鍛煉工作能力。

  6.班級(jí)財(cái)務(wù)公開透明,期末公布班費(fèi)使用情況。做好班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定發(fā)放工作,做到公平、公正、公開。

  7.多與家長(zhǎng)聯(lián)系。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,常給家長(zhǎng)打電話,交換意見,匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況,這樣對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。

  二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心,積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)和苦練專業(yè)基本功的良好氛圍,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  1.由于學(xué)生的自覺性不強(qiáng),大多數(shù)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。從宣傳教育入手,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、支持、遵守、宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,把學(xué)生的生活轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為中心。

  2.學(xué)生管理工作必須與教學(xué)管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作,經(jīng)常與各位任課老師交流學(xué)生情況,爭(zhēng)取讓每一位教師都能參與學(xué)生管理,在平常的教學(xué)課堂中滲透德育。

  3.充分發(fā)揮團(tuán)員和班干部的積極作用。教育他們帶頭執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)有關(guān)規(guī)定,積極帶動(dòng)身邊的同學(xué),把平時(shí)的時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)中去。

  4.作為職校學(xué)生,除了學(xué)好文化知識(shí)外,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)更重要。讓學(xué)生把握專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)的平衡點(diǎn),讓理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),在實(shí)訓(xùn)中促進(jìn)理論的掌握。鼓勵(lì)學(xué)生參加技能等級(jí)考試和職業(yè)技能大賽,形成專業(yè)能力。

  5.積極開展了形式多樣、以展示自我特長(zhǎng)為中心的活動(dòng),來提高學(xué)生的才藝表演,豐富學(xué)生課余生活。要求每位同學(xué)必會(huì)一、二首拿手歌曲,會(huì)講兩三個(gè)笑話,擅長(zhǎng)一、二種體育活動(dòng)項(xiàng)目。每期必舉行一次每人參與的演講活動(dòng);每期必完成一本字帖等。通過以上要求和活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力,增進(jìn)學(xué)生相互了解,提升學(xué)生參與興趣,培養(yǎng)集體主義觀念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、圍繞關(guān)愛學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,探索建立班級(jí)學(xué)生工作的.服務(wù)體系。

  1.主動(dòng)介紹專業(yè)相關(guān)情況,讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有整體認(rèn)識(shí)和了解。積極舉辦就業(yè)專題的知識(shí)講座,給學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)情況,為今后就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在寒暑假積極鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。曾經(jīng)先后介紹過本班學(xué)生十余人次打寒暑假工。既增加了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)閱歷,又解決了學(xué)生繳費(fèi)的燃眉之急。

  2.利用學(xué)校學(xué)生助學(xué)體系,開展有針對(duì)性的幫扶工作。認(rèn)真調(diào)查研究,建立特困生檔案,對(duì)部分家庭困難的學(xué)生情況進(jìn)行全面了解。班上誰家是低保戶,誰家父母離異,誰家負(fù)擔(dān)特別重,基本上我一清二楚。對(duì)于這些學(xué)生,我從不歧視他們,而是給他們更多的關(guān)愛,讓他們懂得困難是暫時(shí)的,勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),走過去的時(shí)候是坎坷,回過頭的時(shí)候是風(fēng)景。有時(shí)他們生活困難,我會(huì)慷慨解囊;有時(shí)他們交不起學(xué)費(fèi),我可以讓他們分期交,我先墊上等。關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)不是一句空話,我把它當(dāng)作一件扎扎實(shí)實(shí)的工作在做!

  3.認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢服務(wù)工作。與學(xué)生互換QQ號(hào)碼,加入班群中,了解學(xué)生思想狀態(tài)和其它情況。同時(shí)充分利用對(duì)學(xué)生家庭、朋友和本人的了解,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理調(diào)節(jié)。對(duì)少數(shù)不合群的學(xué)生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問題生,及時(shí)進(jìn)行輸導(dǎo)和耐心地教育,避免意外事件的產(chǎn)生。

  我認(rèn)為,作為一名班主任,就是為班上學(xué)生服務(wù)的,我也經(jīng)常對(duì)班上的班委干部說:你們就是為班上的同學(xué)服務(wù)的。官越大,責(zé)任越大。在小小的班級(jí)里,這個(gè)官很小,但我們要擔(dān)當(dāng)起最大的責(zé)任。

  從以上的工作實(shí)踐中我也體會(huì)到:桃李不言,下自成蹊。我們的一言一行,對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,只要為人誠(chéng)懇,真摯,就會(huì)深得人心。只要我們使學(xué)生樹立了尊重與責(zé)任的價(jià)值觀,學(xué)生就是一個(gè)文明的人、一個(gè)守紀(jì)的人、一個(gè)具有愛心和責(zé)任感的人。只要我們?yōu)閷W(xué)生付出了,學(xué)生就一定不會(huì)辜負(fù)我們!

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)12

  在江蘇泰興,有一所農(nóng)村中學(xué),他以自主學(xué)習(xí)聞名全國(guó)。課堂上教師講課的時(shí)間很少很少,有時(shí)甚至少到每節(jié)課只講短短5分鐘,他們的教師大部分都不是正規(guī)大學(xué)畢業(yè),有的甚至連普通話都說不好,但是,這所學(xué)校連續(xù)十幾年保持著全市最高的升學(xué)率,而且把第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)丟在后邊.這所學(xué)校教學(xué)管理極為嚴(yán)格,對(duì)學(xué)習(xí)違紀(jì)的學(xué)生和造成教學(xué)事故的教師處分非常嚴(yán)厲,學(xué)生拖欠作業(yè)可能被開除,教師批改作業(yè)不及時(shí)不認(rèn)真就可能被解聘。他們強(qiáng)調(diào)“今日事今日畢”,一切問題都爭(zhēng)取在課堂上當(dāng)場(chǎng)解決,其口號(hào)是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”,其課堂效率之高,令人嘆為觀止。學(xué)生每節(jié)課都要當(dāng)堂完成一張15分鐘左右的課堂測(cè)驗(yàn)試卷,而教師當(dāng)堂面批或者組織學(xué)生當(dāng)堂批改,平均每個(gè)學(xué)生都得90分以上。得分率低于90%的同學(xué)課外時(shí)間當(dāng)天必須到教師辦公室補(bǔ)課、直至補(bǔ)考合格。這所學(xué)校特色顯著,成績(jī)卓越,成為我國(guó)最有名的中學(xué)之一。

  這個(gè)學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué),一個(gè)以自主學(xué)習(xí)而成績(jī)斐然聞名全國(guó)的學(xué)校,以至進(jìn)這所學(xué)校參觀,必須花15元/人購(gòu)買門票,全國(guó)每年有幾十萬人前往參觀學(xué)習(xí)。

  學(xué)生的自覺性決定著一所學(xué)校的高度,學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

  二、自主管理的可行性

  我也先講兩個(gè)案例。

  隨著年級(jí)的升高,學(xué)生對(duì)班干部競(jìng)選的認(rèn)識(shí)也隨之深入,參與的.積極性也越來越高。在一次班干部競(jìng)選中,一位學(xué)習(xí)成績(jī)并不好的學(xué)生參加了體育委員的競(jìng)選,或許他平時(shí)嘻嘻哈哈人緣較好,或許他運(yùn)動(dòng)會(huì)上得過獎(jiǎng),或許他的演講稿打動(dòng)了大家,他竟然成功了,在三位候選人中,他的得票率最高,于是,我大膽地啟用了他。但沒多久,他就有點(diǎn)灰心了。原來,有同學(xué)說他成績(jī)不好,就是靠運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了幾分才當(dāng)上了班干部的。我聽了后,首先表揚(yáng)他積極上進(jìn),列舉了近段時(shí)間他的進(jìn)步,再與他一起分析成績(jī)上不去的原因,并一起制定了策略,最后鼓勵(lì)他:“相信這么聰明的你,一定行的!痹谝院蟮娜兆永,我發(fā)現(xiàn)他盡最大的努力改正自己的缺點(diǎn),學(xué)習(xí)認(rèn)真了,工作的勁頭更大了,遇到問題及時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教。我也不失時(shí)機(jī)地找他談心,幫助他,激勵(lì)他,慢慢的,他的成績(jī)有所上升,在后來的換屆選舉中,他還連任了呢!

  其實(shí)在我們的班級(jí)中,還有很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而備受冷落,長(zhǎng)期被人管、受人氣,老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長(zhǎng)的無奈,往往造就了一批社會(huì)“下層人”,但他們身上有閃光的東西,他們更有平等做人的權(quán)力,如果在學(xué)生時(shí)代得到轉(zhuǎn)變,也許對(duì)他一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)13

  班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作受理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

  一、深入了解,對(duì)癥下藥。

  思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增,父母在外面經(jīng)受了更的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長(zhǎng)又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

  二、注重班干隊(duì)伍建設(shè),形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

  要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)步

  1、選拔培養(yǎng)班干部

  在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。

  比較好的辦法應(yīng)該是先后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班組合。夏思維,我們班的班長(zhǎng),我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍,活潑可愛、能歌善舞,而且處事方,我讓她當(dāng)文娛員;考慮到出操、很程度上映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育員。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。

  當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的.不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

  2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。

  集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞掃除等,通過活動(dòng)擴(kuò)班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)家庭。

  三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

  俗話說:情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。

  四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動(dòng),班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系的目的;在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),通過參賽,增強(qiáng)家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  除此之外,還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才干。

  五、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。

  班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

  在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中,我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)14

  我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當(dāng)了一名班主任,原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的,可真正當(dāng)上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。

  這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會(huì)到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂,所謂班主任,就是這個(gè)班的組織者,管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理,對(duì)此,班主任要付出艱辛的勞動(dòng),要愛孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會(huì)愛你,聽你的話,整個(gè)班的小朋友才會(huì)聽從你的管理,

  由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對(duì)孩子那份圣神的愛,時(shí)常放在心上,常常會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò),不聽話而為此大動(dòng)干戈,拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,而事后有恨有后悔,想想其實(shí)孩子也不是不想聽話,不想天天得到班主任的批評(píng),他們也想做個(gè)乖寶寶,也想讓老師表揚(yáng)一次……

  每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的孩子,只有你哎他們,他們同樣也會(huì)愛你,只要多關(guān)心他們,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。

  其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),在兒童期所形成的道德觀念,行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對(duì)此我深有體會(huì),我教過的很多父母都會(huì)告訴我,孩子在家模仿我的言行的實(shí)例,這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅(jiān)決不做,只有自己做好了,孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。

  最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的'教育對(duì)孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長(zhǎng)溝通,多于家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。

  古人說:一日為師,終身為父,這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù),所以教師在社會(huì)中不斷自覺地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  班主任工作是繁瑣且細(xì)致的,作為班主任就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé),家長(zhǎng)負(fù)責(zé),要努力通過各種教育形式,教育方法和教育活動(dòng)來讓幼兒園滿意,叫做滿意,孩子滿意,所以這就需要我們用“愛”去教育每一個(gè)孩子,我想只有這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂地成長(zhǎng)。

班級(jí)管理工作的心得體會(huì)15

  班級(jí)管理是一項(xiàng)重要工作,關(guān)鍵在于一份責(zé)任心、一顆愛心和一套創(chuàng)新的管理方案。

  一、責(zé)任重于泰山

  作為班主任,自己總覺得就應(yīng)該比別人思路更開闊些,辦法更多些,責(zé)任更重些。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家,學(xué)生如同孩子,班主任就是這個(gè)家的當(dāng)家人,孩子的方方面面自己必須了如指掌,因此教育方法就要靈活多樣,還有要因材施教。

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責(zé)任讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng),同樣有責(zé)任讓這個(gè)家充滿生機(jī),充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng),培養(yǎng)一批立志成才的學(xué)子的目標(biāo)而努力。有責(zé)任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn),有?zé)任讓中等生信心百倍,有責(zé)任讓落伍者幡然醒悟,改過自新,奮勇直追!那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。

  二、 讓陽光灑滿教室的每一個(gè)角落

  但凡是學(xué)生,哪有不犯錯(cuò)誤的?有責(zé)任心但沒有愛心的教師只會(huì)對(duì)學(xué)生大呼小叫,指責(zé)批評(píng),甚至恨鐵不成鋼,采取極端而粗暴的懲罰,結(jié)果會(huì)是越罰越落伍,越罰自己的威信會(huì)越低。因此,有責(zé)任心還有具備虛懷若谷的胸襟和孜孜不倦教育為主的愛心。

  每個(gè)班級(jí)不可能都是可造之才,也不可能全是十全十美的學(xué)生,那么對(duì)調(diào)皮搗蛋的.學(xué)生的教育問題仍是目前教育界的熱點(diǎn)話題。如何教育好后進(jìn)生和頑劣生,值得大家共同關(guān)注,但有一點(diǎn)我看是必不可少:那就是必須擁有期待改正的愛心。如果一說某某就心生厭惡甚至想放棄驅(qū)逐的想法,那么某某最終會(huì)走上另一條厭學(xué)之路。愛生不是放縱,更不是放任、放棄,愛生是要本著從根本上讓其轉(zhuǎn)變,讓其走上正道;愛生也是對(duì)他未來發(fā)展的規(guī)劃,要老師耐心勸解,悉心引導(dǎo)。

  同樣對(duì)于優(yōu)秀生更要愛中帶嚴(yán),嚴(yán)慈相濟(jì),才會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才,只有關(guān)注好各種學(xué)生,并能正確引導(dǎo),相信開花結(jié)果亦不遠(yuǎn)矣。

  三、管理創(chuàng)新勢(shì)在必得

  有責(zé)任有愛心可以讓學(xué)生感到一種溫暖與親切,為其創(chuàng)設(shè)一種有利于其發(fā)展的和諧氛圍。但面對(duì)層出不窮的教育管理中的新現(xiàn)象,如何管理起來更加順手和行之有效,還必須有一套措施得當(dāng)?shù)墓芾矸桨浮?/p>

  我的管理理念是:“激勵(lì)為主,刺激為輔,轉(zhuǎn)變?yōu)楸尽保唧w管理機(jī)制:以成長(zhǎng)檔案為線,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好課堂管理;同時(shí)開展每日監(jiān)督機(jī)制,關(guān)注重點(diǎn)生的動(dòng)態(tài),有效遏制不良風(fēng)氣的擴(kuò)散;開展節(jié)假日匯報(bào)制,讓校外空白監(jiān)控得以實(shí)現(xiàn)。

  另外兼顧為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生,如:班干部、值勤組長(zhǎng)等等,實(shí)行每月補(bǔ)助加分制,其基本思路就是抓兩頭,促中間。

  管理原則與氛圍:開始激發(fā)潛意識(shí)上進(jìn)心,同時(shí)要公平合理,獎(jiǎng)罰分明;第三要及時(shí)總結(jié),以小組長(zhǎng)為小單位,實(shí)行復(fù)查監(jiān)督,以大組為大單位,實(shí)行總結(jié)匯報(bào)。

  俗話說:道高一尺,魔高一丈。方法是想出來的,但最關(guān)鍵是你對(duì)班級(jí)的關(guān)注程度,也就是你本著一個(gè)什么樣的心態(tài)面對(duì)那幾十雙眼睛。

  用心去發(fā)現(xiàn),原來班級(jí)處處皆學(xué)問;用心去體會(huì),原來這兒風(fēng)景一樣怡人。

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