- 相關(guān)推薦
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫呢？下面是小編整理的中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文1
21世紀(jì)的今天，國(guó)家和社會(huì)對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視度不斷增加，人們指出，必須培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)的人才，這既有利于促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，也有利于充分發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。人民生活水平不斷提高的今天，人們?cè)诰穹矫娴男枨蟛粩嘣黾�，音�?lè)既可以抒發(fā)人們的情感，也可以陶冶人們的情操、提高人們的審美能力，由此可見創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的重要意義。所以，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)賦予音樂(lè)教育更多的內(nèi)涵，要不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。
一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵和意義
小學(xué)音樂(lè)課程是小學(xué)階段學(xué)生的必修課，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。新課程改革背景下，音樂(lè)教育要求教師不僅要具備相關(guān)的專業(yè)音樂(lè)知識(shí)，還要通過(guò)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，不斷協(xié)調(diào)學(xué)生的組織能力，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中去，從而掌握有關(guān)小學(xué)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。音樂(lè)是小學(xué)階段最重要的課程之一，學(xué)校、教師以及學(xué)生必須重視其重要性以及必要性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，小學(xué)音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過(guò)聆聽音樂(lè)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)的魅力，陶冶自己的情操并欣賞音樂(lè)的美妙；其次，音樂(lè)能夠推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)涵和意義，就是不斷地感受音樂(lè)帶給人的美妙感，這樣，在潛移默化中就提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。比如學(xué)生在聽《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，就能感受到當(dāng)年的艱苦歲月，了解歷史的來(lái)之不易并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。最后，音樂(lè)能夠以自身的'方式去感染人，這是其他學(xué)科或者說(shuō)是其他教育不可代替的。
二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
�。ㄒ唬┲匾暢潭炔蛔�，課程設(shè)置不合理
新形勢(shì)下，人們都在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但我國(guó)對(duì)小學(xué)音樂(lè)的重視程度仍舊不足，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，就課程設(shè)置而言，學(xué)�；蛘呓處煹脑O(shè)置還不是很合理，為了不占用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要課程的時(shí)間，學(xué)校常常會(huì)將音樂(lè)課放在下午的活動(dòng)課上，這樣，教師的教學(xué)效果就得不到有效的提高；其次，就不同地區(qū)而言，發(fā)展的情況都不一樣，在那些發(fā)達(dá)城市或者發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校音樂(lè)課開展的效果較好，就農(nóng)村地區(qū)而言，基本上得不到什么發(fā)展。
（二）師資隊(duì)伍落后，教學(xué)方法不科學(xué)
受各種各樣因素的影響，比如學(xué)校、家庭，特別是升學(xué)壓力等，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都被語(yǔ)文數(shù)學(xué)等占據(jù)，這樣，音樂(lè)教師就顯得特別的匱乏，在某些學(xué)校，一個(gè)教師會(huì)擔(dān)任所有班級(jí)的老師，有的老師為了減輕壓力，就會(huì)選擇半路出家。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師只是單純的教授給學(xué)生幾首耳熟能詳?shù)母枨还苁墙虒W(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都顯得特別單一，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新
�。ㄒ唬┎粩噢D(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
傳統(tǒng)教學(xué)方式下，音樂(lè)教師的教學(xué)大多以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生在教學(xué)中扮演的則只是參與者，這種教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難得到提高。為此，教師必須積極的、不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在具體的教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，要不斷引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也有利于提高教師教學(xué)的有效性。比如教師在向?qū)W生講授《大樹媽媽》這一音樂(lè)時(shí)，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)候搜集相關(guān)的音樂(lè)素材，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的設(shè)定，這樣教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及中心內(nèi)涵展開講解的時(shí)候就能夠做到游刃有余。教師音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是不斷引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師要先對(duì)歌曲的曲調(diào)有一定的掌握，這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。
�。ǘ橐魳�(lè)教學(xué)設(shè)定情境
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中設(shè)定音樂(lè)教學(xué)情境是十分有必要的，它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的充分了解，也能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力。新時(shí)期，情境教學(xué)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，這就要求教師要從音樂(lè)欣賞的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)造音樂(lè)作品的物質(zhì)情境、人文情境，讓學(xué)生能夠全身心的融入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。比如教師在為學(xué)生講授《四季童趣》這首音樂(lè)時(shí)，可以用多媒體軟件播放有關(guān)的畫面，然后將學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生回憶在不同的季節(jié)自己都會(huì)做些什么有趣的事情，這樣，學(xué)生與教師之間就會(huì)形成良好的互動(dòng)，也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。
�。ㄈ┎粩嗟呢S富學(xué)校音樂(lè)教學(xué)資源
在小學(xué)階段，音樂(lè)課的課時(shí)數(shù)是較少的，這樣，學(xué)生接觸音樂(lè)的時(shí)間就會(huì)大大降低，為此，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率就受到了很大的影響。那么如何利用有限的時(shí)間提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性呢？本文指出學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況需要對(duì)相關(guān)的樂(lè)器進(jìn)行添置，要不斷地開發(fā)本校特色的音樂(lè)模式，積極的為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍。比如教師在介紹《世上只有媽媽好》這首歌曲的時(shí)候，可以先讓學(xué)生收集有關(guān)“母親”的音樂(lè)主題，然后讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流，最后，可以讓同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，明確自身與課本存在的差異，最終提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，必須在教育中積極的引入多元文化，這可以豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，也可以幫助學(xué)生感受音樂(lè)文化的魅力，從而讓學(xué)生形成尊重、包容、接納多元化文化的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，必須不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的根本。
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文2
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)己走過(guò)幾年的歷程。在這幾年的時(shí)間里，廣大音樂(lè)教師積極參與課程改革實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐新課程理念，使音樂(lè)課堂發(fā)生了深刻的變化，課堂變得豐富多彩，充滿了動(dòng)感和活力。但是，我作為一名一線的基礎(chǔ)音樂(lè)教師，課改中出現(xiàn)的一些重形式，輕內(nèi)容的問(wèn)題不能不引起我們的重視。
一、重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的外在鼓勵(lì)，輕評(píng)價(jià)功能的內(nèi)在發(fā)揮。
本次課改提倡多鼓勵(lì)學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)的力度越大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高，因而在音樂(lè)課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓勵(lì)”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著，“棒棒，你最棒！”，同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí)，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒！”，“你真勇敢”……這些表?yè)P(yáng)方式，使得音樂(lè)課堂上掌聲不斷，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳。十多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種外在激勵(lì)，在學(xué)生一開始接觸時(shí)，都會(huì)視為一種動(dòng)力，一種鞭策，但是長(zhǎng)此以往，鼓勵(lì)者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作，被鼓勵(lì)者也會(huì)習(xí)以為常，而起不到鼓勵(lì)作用。心理學(xué)研究表明，過(guò)多的外在鼓勵(lì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展；應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展�！庇纱宋覀兛梢钥闯�，新課改提倡鼓勵(lì)學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)語(yǔ)，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作，而是要使評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。
二、重現(xiàn)代技術(shù)的形式，輕師生自身潛能
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)�！币虼嗽S多學(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)教師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體課件，以至于出現(xiàn)許多音樂(lè)教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象，本來(lái)用大歌片、小黑板可以解決的問(wèn)題，卻不惜一切代價(jià)，請(qǐng)人、聘人，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量制作多媒體課件。一個(gè)人授課，后面千軍萬(wàn)馬為其服務(wù)。而效果呢？我的教學(xué)實(shí)踐表明，如果在條件，設(shè)備不具備的情況下，完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作性的開展教學(xué)，同樣可收到事半功倍的效果。
三、重學(xué)習(xí)過(guò)程，輕“三個(gè)維度”的有機(jī)整合一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰(shuí)唱歌》時(shí)，為了最大限度實(shí)際效果地體現(xiàn)以聽為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，便采用了先讓學(xué)生聽范唱兩遍，接下來(lái)讓學(xué)生跟琴模唱兩遍，接下來(lái)便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞、小組討論創(chuàng)編動(dòng)作、小組討論如何用打擊樂(lè)器伴奏、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來(lái)學(xué)生是能動(dòng)起來(lái)了，氣氛也很活躍，但最后的檢測(cè)結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，結(jié)果是只聽見老師的琴聲、老師的歌聲，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲，更談不上準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的主要原因，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的.形式表現(xiàn)�！兑魳�(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操�！边@段話指出了我們過(guò)去的課程存在的問(wèn)題：過(guò)分注意知識(shí)傳授，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。課改就是要改變這一現(xiàn)狀，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可輕視知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，而是要使“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程�！�
四、重學(xué)生主體地位，輕教師作用
據(jù)筆者觀察和理解，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂(lè)教師平時(shí)上音樂(lè)課單憑錄音機(jī)、一本音樂(lè)課本執(zhí)教的現(xiàn)象（公開課除外），上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)學(xué)生自己聆聽歌曲，學(xué)生自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，學(xué)生唱了整整一節(jié)課，至于難點(diǎn)、重點(diǎn)的樂(lè)句根本談不上用琴來(lái)聽辨、賞析、體驗(yàn)�！痘A(chǔ)教育課程改革納要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展�！庇纱宋覀兛梢哉f(shuō)，新課程實(shí)際過(guò)程中，師生應(yīng)互為主體，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的、融洽的，在和諧中不斷共同發(fā)展。在新課改中，教師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，新課程在各個(gè)方面都對(duì)教師提出了新的要求，教師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降。作為學(xué)生發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣，教師才能與學(xué)生相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，才能與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文3
隨著新課改的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視不斷加深，要求教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)音樂(lè)也是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著關(guān)鍵作用。
一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性
隨著人們生活水平的不斷提高，精神方面的.需求不斷加深，音樂(lè)不僅可以提高審美能力，還能陶冶情操。音樂(lè)又是小學(xué)階段最重要的課程之一，教育工作者必須重視音樂(lè)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，不僅有利于陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，還能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。
二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的方法
1、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主積極地去探索音樂(lè)學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《童年》這首歌曲中，老師可以布置課前準(zhǔn)備作業(yè)，讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的音樂(lè)資料，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情
音樂(lè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起著重要作用，它能夠使學(xué)生更加充分理解音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。在情境教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)以音樂(lè)欣賞為主，不斷創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相關(guān)的各種情境，讓學(xué)生能夠積極地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中。比如，在授課《鄉(xiāng)間小路》時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)的畫面，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上得到享受，讓他們有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法師生之間自然就會(huì)在良好的互動(dòng)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而也有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著重要作用，教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新多樣化的音樂(lè)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受到音樂(lè)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還要不斷完善自身的教育素質(zhì)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文4
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲豐厚，也對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？
一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話我們就不能把音樂(lè)的美灌輸給孩子們。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得特別重要，我會(huì)本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我會(huì)通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)，體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法；還包括聽、說(shuō)、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，這是一項(xiàng)交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達(dá)、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺(jué)得除了聽，說(shuō)之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂(lè)句和節(jié)奏不對(duì)的樂(lè)句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。
在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹腵音樂(lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！基本的樂(lè)理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛
也會(huì)空前的高漲。這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)，擺在我們面前的不是音樂(lè)和音樂(lè)作品，而是人的各種可塑造的能力。我要努力培養(yǎng)自信的學(xué)生（如我行、我能等）。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù)。每一個(gè)學(xué)生都愿意自己被關(guān)注，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們快樂(lè)，提高生活質(zhì)量，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身快樂(lè)”。
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文5
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，是提高音樂(lè)教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件。教師與學(xué)生平等相處，在自由寬松的氛圍中讓每個(gè)學(xué)生都得到參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信是音樂(lè)課教學(xué)的特點(diǎn)。
以往的音樂(lè)課教學(xué)生主要是學(xué)唱歌曲為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠全面提高，甚至?xí)幸恍〾毫�。通過(guò)參加培訓(xùn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我知道并體會(huì)到小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力。
在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生：幽默風(fēng)趣的老師要以輕松詼諧的形態(tài)和語(yǔ)言活躍課堂氣氛；能歌善舞的老師要以優(yōu)美的歌聲和輕盈的舞姿感染學(xué)生；鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力；調(diào)控能力強(qiáng)的老師要以靈活多變的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí)和理解，對(duì)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩，使我知道在教學(xué)中，我們也應(yīng)該因材施教，如對(duì)待活潑聰明的學(xué)生要給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們充分展示自己的才能；對(duì)待文靜內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵(lì)贊賞；對(duì)待協(xié)調(diào)性差的學(xué)生要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們動(dòng)作協(xié)調(diào)；對(duì)待調(diào)皮頑劣的學(xué)生，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，既要發(fā)揚(yáng)他們積極一面，又要采取機(jī)智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。
由于知識(shí)的拓展、更新，社會(huì)的發(fā)展或家庭的影響，學(xué)生在某些方面，特別是在心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力方面、最佳發(fā)展期，面一年齡段可能有所不同，甚至是動(dòng)態(tài)的。這就要求我們認(rèn)真去研究學(xué)生，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方法和組織形式。
一堂創(chuàng)設(shè)新穎、活潑的音樂(lè)課，可以使學(xué)生在輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿興趣地進(jìn)行各種音樂(lè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素。教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，活躍課堂氣氛。例如：在音樂(lè)課觀摩過(guò)程中，教師讓學(xué)生感受音樂(lè)的樂(lè)感，隨著旋律來(lái)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中你想到了什么？并用歌表演的形勢(shì)來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。
音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，合理安排教學(xué)的方法，這對(duì)于提高學(xué)生的興趣是起決定性作用的。例如：省教育學(xué)院的林教授講到的在音樂(lè)課導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，分別采用故事導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、舞蹈或律動(dòng)導(dǎo)入等不同的方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在低年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練中，可以廣泛采用“聲勢(shì)教學(xué)”的手法，讓學(xué)生通過(guò)自身肢體的感受去理解節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)生以整個(gè)身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，充分展示其音樂(lè)潛能。還可以利用學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，用簡(jiǎn)單的小樂(lè)器結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以大大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文6
我真的非常榮幸能夠在家門口就能夠享受省級(jí)培訓(xùn)。我衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們打造這個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富、雨潤(rùn)豐沛的“資源氧吧”。雖然短短的十天集中培訓(xùn)，但我卻收獲頗豐：
一、專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師的講座，為我今后的教育教學(xué)注入了營(yíng)養(yǎng)。
我以前也聽說(shuō)：一切正確的教育都是愛。但什么才是正確的教育呢？我今天從劉洪興專家的講座中頓時(shí)豁然開朗：引導(dǎo)和啟發(fā)，勸誡甚至批評(píng)，保護(hù)童真的幻想，保護(hù)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和批判精神，這些都是愛。
“有一種智慧叫師德，達(dá)到目的的教育方式就是智慧的教育方式。”從趙局長(zhǎng)的講話中，我明白了智慧教育的特征。說(shuō)實(shí)在的，教書十余年，在孩子的身上我也傾注了大量的心血，教師的職業(yè)病也一個(gè)不落：咽炎、頸椎病、靜脈曲張應(yīng)有盡有。試問(wèn)自己，付出全部的心血，就達(dá)到教育教學(xué)的目的了嗎？不然，說(shuō)起來(lái)真的有些慚愧，有的時(shí)候真是事倍功半，弄得自己和學(xué)生都心力交瘁。當(dāng)然，我也敢大聲的說(shuō)：“像我那樣的老師也不在少數(shù)�！�
值得慶幸的是，我開始彷徨時(shí)，趙局長(zhǎng)的講座讓我知道了什么是智慧教育，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)才能高效，怎樣做一個(gè)智慧的老師等等。我心里有底了，我相信在以后的教育教學(xué)中肯定少了蠻干，多了巧干，我的教育教學(xué)肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。真的很期待新學(xué)期的到來(lái)喲！
這次培訓(xùn)如雪中送炭是那樣的及時(shí)，這次培訓(xùn)如一泓清泉直潤(rùn)我的心田。
以上的心得道出了我在班級(jí)管理方面的收獲，我認(rèn)為一位有魅力的教師，還應(yīng)在課堂的教學(xué)中樹立自己的威信，用教學(xué)效果來(lái)說(shuō)話，但怎樣才能做到課堂教學(xué)效果的最大化？在我急需指引時(shí)，馬世才、李海江、張翼等這些在語(yǔ)文教學(xué)方面有很深造詣的.專家、主任的講座，為我提供了一個(gè)既能領(lǐng)略教育名家風(fēng)采，又能欣賞鄉(xiāng)土本家本領(lǐng)的美麗風(fēng)景線，為我提供示范引領(lǐng)的看臺(tái)，又為我提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。我真的很珍惜這次1培訓(xùn)。我的筆記記了69頁(yè)，這將作為我以后教育教學(xué)所查閱的“寶典”。我也保證通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦進(jìn)修，積極傳承專家的智慧光芒。
二、積極參與活動(dòng)，成功挑戰(zhàn)自己。
在十余年的教學(xué)生涯中，我也講過(guò)很多示范課、公開課，也在灤南縣獲得了不少榮譽(yù)，但只有自己知道自己的弱點(diǎn)：心理素質(zhì)差，每次當(dāng)眾發(fā)言或者講公開課之前免不了心跳加速，緊張得“不亦樂(lè)乎”。是自己的內(nèi)向在搗鬼，還是鍛煉的機(jī)會(huì)少？我什么時(shí)候能夠自信起來(lái)呢？是這次培訓(xùn)，我被榮幸的推選為20名組長(zhǎng)之中的一員。我利用這個(gè)平臺(tái)，積極組織活動(dòng)，大膽展示我及本組的魅力，特別是在“才藝展示”這一環(huán)節(jié)，我們小組五名學(xué)員齊上陣，我為我們組精心編了“三句半”恰到好處地過(guò)渡到我組的才藝表演，贏得了陣陣掌聲。因?yàn)槲抑溃霞?jí)組織這些活動(dòng)的目的不是光為了鍛煉組長(zhǎng)，每位學(xué)員都應(yīng)在組長(zhǎng)的組織下，抓住每次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。記得特別清晰：在朗讀比賽這一環(huán)節(jié)，我安排了王金紅上臺(tái)，但在開始比賽之前，她想打退堂鼓，她說(shuō)：“組長(zhǎng)，還是你上吧，我害怕，我膽小，還是你上吧”“害怕，就是因?yàn)殄憻挼臋C(jī)會(huì)少，這次朗讀比賽就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，勇敢些，非你莫屬，加油！”在我語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸慰下，她終于戰(zhàn)勝了怯懦的自己，勇敢的走上了講臺(tái)，圓滿的朗讀完畢，看起來(lái)也并不是很緊張。我相信：通過(guò)這次展示自我，王金紅的自信也會(huì)倍增。
一系列活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)我成長(zhǎng)了，在公眾場(chǎng)合講話變得自信了，心跳不再加速了，我成功了！
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了師、生的坐標(biāo)。
學(xué)生如樹與花：男生如樹，女生如花。老師是為學(xué)生提供水、陽(yáng)光、養(yǎng)料的園丁。當(dāng)然，樹可以長(zhǎng)杈，這時(shí)就需要老師修理。我知道我錯(cuò)了：以前我總是俯視學(xué)生，以為我是老師，他們必須聽從我的教導(dǎo)。通過(guò)燕主任的講座，我知道了開放的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)拘無(wú)束，自主呼吸，民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生既是教育對(duì)象又是學(xué)習(xí)主體；而教師既是導(dǎo)演又是演員，應(yīng)以愉快的基調(diào)，引領(lǐng)孩子。燕主任的一句話“做師生是一次美麗的相逢”這句富有愛的語(yǔ)言在我的心中生根、發(fā)芽。此時(shí)，我又想起了蘇霍姆林斯基的一句名言：沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。是的，只有差異，沒(méi)有差生，人各2有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才。我在以后的教學(xué)中應(yīng)放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其在優(yōu)點(diǎn)的引領(lǐng)下改正缺點(diǎn)，人人發(fā)揮自己最大的潛力，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
【中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)全文】相關(guān)文章：
中小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)02-27
讀音樂(lè)新課標(biāo)心得體會(huì)02-03
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)07-20
新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)05-20
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)07-31
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)10-05
學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)心得體會(huì)10-07
音樂(lè)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11-11