習慣養(yǎng)成的心得體會合集（15篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的習慣養(yǎng)成的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
習慣養(yǎng)成的心得體會1
我有一個好習慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長大。
上學了，老師教育我們：“你們雖然是獨生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的祖國還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣�！�
我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì)，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來，用來沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識養(yǎng)成了節(jié)約的好習慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡。”媽媽告訴我“節(jié)約是一種遠見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧�！痹谒麄兊囊龑拢颐看瓮獬鼍鄄�，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。
養(yǎng)成好習慣心得體會2
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。
文明是對人才的共同要求，隨著社會的發(fā)展，對文明要求更高。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會？去年六月，東南大學一個學習成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘，卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學，原因很簡單，他在上樓時無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個負責人看到了。
文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響，形成良好的班風，促進我們?nèi)嫣岣�。因此，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣對我們小學生至關(guān)重要，為此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習慣。
堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恒，從校內(nèi)延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的.禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養(yǎng)成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。
在此大隊部向全校學生發(fā)出倡議，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設(shè)的健康發(fā)展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化我們的心靈，美化校園，增強我們的文明禮儀修養(yǎng)，促使我們健康、全面發(fā)展，提高我們的整體思想道德素養(yǎng)，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質(zhì)、有風度、有教養(yǎng)的文明的學生。
新的挑戰(zhàn)，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！在全校師生的共同努力下，我們每一位同學都會學到不少的文明禮儀知識，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，真正成為新時代的三好學生，記住我們的目標——在校做個主動學習全面發(fā)展的好學生，在家做個勤儉自強孝敬長輩的好孩子，在社會上做個誠實守信道德規(guī)范的好公民。
習慣養(yǎng)成的心得體會2
引言：養(yǎng)成良好的習慣對幼兒的成長至關(guān)重要。作為一名家長，我始終堅信，只有培養(yǎng)孩子良好的習慣，才能對其長遠的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在與孩子相處的過程中，我總結(jié)出了一些寶貴的心得體會。
第一段：培養(yǎng)習慣需要從小開始。
從孩子還是嬰兒時，家長就應該從小開始培養(yǎng)良好的習慣。這是因為，嬰兒時期的孩子還沒有形成固定行為模式，對家庭環(huán)境非常敏感。因此，家長應盡早培養(yǎng)孩子遵守基本的生活規(guī)則，如定時睡覺、規(guī)律飲食和學習簡單的衛(wèi)生習慣。通過堅持每天的重復性行為，慢慢地，孩子會逐漸養(yǎng)成良好的習慣，從而在他的日常生活中發(fā)揮更正面的作用。
第二段：給予孩子正面的激勵和獎勵。
在培養(yǎng)習慣的過程中，正面的激勵和獎勵是至關(guān)重要的。孩子天性喜歡被夸獎和贊美，這對于他們的心理成長非常重要。當孩子完成一項良好的習慣或積極的行為時，家長可以適當給予他們一些小獎勵，如表揚、肯定、鼓勵或物質(zhì)獎勵。這將激勵孩子保持良好的行為習慣，并逐漸培養(yǎng)出自己的自律能力。
第三段：家長要身體力行。
家長是孩子習慣養(yǎng)成的模范和引導者。如果家長本身沒有良好的行為習慣，那么很難教育孩子養(yǎng)成好的習慣。家長應該從自己做起，成為孩子的榜樣，積極展示良好的行為模式。例如，爸爸媽媽可以每天按時用餐、早起鍛煉、保持房間的清潔整齊等。通過家長的身體力行，孩子會更容易接受并模仿這些行為，從而形成好習慣。
第四段：制定明確的規(guī)定和約束。
孩子在成長過程中，對于規(guī)則和約束需要家長的指導和引導。制定明確的規(guī)定和約束可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。家長可以與孩子一起制定一份簡單明了的規(guī)則清單，并給予孩子適量的時間來適應和接受這些規(guī)定。我們要告訴孩子這些規(guī)定的目的是幫助他們更好地生活和成長，而不是無端的干涉和限制他們的自由。通過明確規(guī)定和約束，孩子會逐漸形成良好的行為習慣，并在未來的成長過程中受益終生。
第五段：耐心和細心是成功的關(guān)鍵。
在幫助孩子養(yǎng)成良好習慣的過程中，耐心和細心是至關(guān)重要的`。每個孩子都有自己獨特的發(fā)展特點和習慣形成進程。家長應該耐心地引導和教育，給予孩子充足的時間來接受和適應新的習慣。同時，細心觀察孩子的行為和反應，及時調(diào)整教育方法和策略，使其最終真正養(yǎng)成好的習慣。
結(jié)論：通過培養(yǎng)良好的習慣，我們可以幫助孩子更好地面對未來的挑戰(zhàn)，提高自控力和自律能力。雖然養(yǎng)成好的習慣并非一朝一夕之事，但只要家長能夠堅持不懈地引導和教育，相信孩子一定能夠形成良好的行為習慣，并在未來的人生中做出積極的貢獻。
習慣養(yǎng)成的心得體會3
有一句話說得非常糟："培養(yǎng)良好的習慣不良好只是為了學生成才，更主要是為了孩子成人，在總的來說一定意義上說成人更為重要。"
更佳的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣貌似養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成大自然的關(guān)鍵步驟卻并不是自然的。我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣影響一個人一生的命運。我們以前的教育工作重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期言傳身教是教導好習慣的黃金時期，為此，國家在推進教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和方面，要形成一定戰(zhàn)略目標的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項精神病人主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。"
輕忽多年來學校只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節(jié)，道義致使學生美德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其大學生自身角色和實際能力的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論這時時家長經(jīng)常說："樹大自然直"，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的茁壯成長規(guī)律。有些人其實在長大成人之后變"直"了，改掉了十歲時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的傷痛磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是"自然"的。現(xiàn)在對于青少年的教育，倚重有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識知識討教的過程。德育卻是非常重視社會科學知識的傳授。但是他說白了是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成�，F(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是幼兒教育培養(yǎng)人因，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人因。我們每一位教師、每一堂課都各有分工協(xié)作，任務是很明確的。但是人長的全面成長，同樣是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種之中去。否則就不可能做人很好地全面完成教學生怎樣做人的任務。所以，養(yǎng)成教育應當每一位教員、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，而使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。那么，如何培養(yǎng)學生保持良好行為習慣呢？
我認為："所謂歐美人就是穩(wěn)定、自動化的行為途徑"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)反問"教育就是知識結(jié)構(gòu)好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有可操作性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設(shè)置培養(yǎng)習慣的恰當手段，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期九個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個用法，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給體會孩子講道理，以大組、小組的談論分離式方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范�？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地以利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生協(xié)會會員學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國我國現(xiàn)階段的考試制度指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等力爭五方面全面發(fā)展的接班人。
四是加強教師母魯氏。在學校里，教師學生每天也在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去制約學生，讓生活學生在學校的鉆研和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡其要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。
五是充分發(fā)揮家庭與社會的'育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用�；蚴箤W生各方面都得到健康發(fā)展，人才培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以適時召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的異常情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各處室各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)詳細資料認真分析，做到學校、家庭、社會敬仰哦于的同步性。
六是加強檢查評比教育工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的余地，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，專研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的能染病，無形的吁求和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。教會學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須各個環(huán)節(jié)抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要有學生長期努力，需要我們督導老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成的心得體會4
人的天性大致差不多的，但是在習慣方面卻各有不同，習慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過來卻還不很容易。
例如說：清晨早起是個好習慣，這也要從小時侯養(yǎng)成。很多人從小就貪睡懶覺，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時也是不肯早起，往往蓬頭垢面的就往學校跑，結(jié)果還是遲到，這樣的人長大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵的榜樣。
我們中國人最重禮，因為禮是行為的規(guī)范。禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，著一點對長輩的起碼的禮，我們是否已經(jīng)每日做到了呢?我看見有些孩子們早晨起來對父母視若無睹，晚上回到家來如入無人之境，遇到長輩常常橫眉冷目，不屑搭訕。這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早地糾正過來，將來長大到社會服務，必將處處引起摩擦不受歡迎。我們不僅對長輩要恭敬有禮，對任何人都應該維持相當?shù)亩Y貌。
大聲說話，擾及他人的'寧靜，是一種不好的習慣。我們試自檢討一番，在別人讀書工作的時候是否有過喧嘩的行為?我們要隨時隨地為別人著想，維持公共秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共所人多的地方，要知道依次排隊，不可爭先恐后地去亂擠。
時間即是生命。我們的生命是一分一秒的在消耗著，我們平時不大覺得，細想起來實在值得警惕。我們有許多的零碎時間于不知不覺中浪費掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利用閑暇的習慣，一遇空閑，無論其為多么短暫，都利用之做一點有意身心的事，則積少成多終必有成。
吃苦耐勞是我們這個民族的標幟。古圣先賢總是教訓我們要能過得簡樸的生活，所謂“一簞食，一瓢飲”，就是形容生活狀態(tài)之極端的刻苦，所謂“喟得菜根”，就是表示一個有志的人之能耐得清寒。惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮，這在個人之修養(yǎng)上是應有的認識。
易從小就養(yǎng)成簡樸的習慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛惜。
以上數(shù)端不過是偶然拈來，好的習慣千頭萬緒，“勿以善小而不為”。習慣養(yǎng)成之后，便毫無勉強，臨時心平氣和，順理成章。充滿良好習慣的生活，才是合于“自然”的生活。
習慣養(yǎng)成的心得體會5
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。特別是小學生，尤其是小學中低段學生，養(yǎng)成教育尤為重要。把學生的養(yǎng)成教育抓好了，學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說呢?
因為小學生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒有形成，一些不良習慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說道：“論先后，言為重，論酌定，犯罪行為輕�！笨芍幌嘈惺遣豢煞值�。對學生展開行為習慣養(yǎng)成教育應當以學生心智特性為出發(fā)點，按照先入為主的規(guī)律。把開學的第一周訂為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課訂為培養(yǎng)教育課，由班主任向?qū)W生遞交學校規(guī)范，明確提出新學期的建議、新希望和嶄新目標。
并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
“孔顏為師，身正為范”永遠就是教師的主題。教師的每一個行動都就是給學生無言的教育。學校的全體教師都應當特別注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著居住行，都應當給學生做出表率，因為在小學生的眼里，自己的老師就是神圣的，教師的談吐經(jīng)常擴散于孩子的言行。
另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫�，F(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。
針對這種情況，我們應先非政府班會展開討論，并使學生在重新認識上有所轉(zhuǎn)型，但許多學生道理都懂得，行動上卻難以發(fā)生改變。于是我們需從自身啟程，從平時的小事中對學生展開熏陶。
平時，我們教師走進學校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
評價就是使得學生較好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵手段。及時對小學生養(yǎng)成教育展開評價就是我們搞好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能夠推動學生產(chǎn)生猛烈的榮譽感，從而推動學生自我控制能力的進一步增強，提升學生的自覺性和意志力，努力做到言行統(tǒng)一。
因此，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。
葉圣陶先生說道過，教育就是習慣的培育。“少成若天性，習慣成天然�！毙W階段就是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的關(guān)鍵時期。根據(jù)小學生的年齡特點在培育他們構(gòu)成較好的道德品質(zhì)的同時，應當著重培育小學生的行為習慣。學生較好行為習慣的培養(yǎng)就是構(gòu)成較好班風的基礎(chǔ)，就是建設(shè)較好班級的確保。因此，在基礎(chǔ)教育的小學階段，德育教育應當以行為習慣養(yǎng)成教育居多。
小學教育階段最重要的就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、紀律習慣等行為習慣。好的品格都是建立在良好的習慣上的，養(yǎng)成教育對于小學生來說是非常重要的一部分，貫穿于整個小學的教育階段，尤其是在一年級，是對學生進行養(yǎng)成教育的時機，因此我們也要抓住這個寶貴的時間，對學生們進行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
那么根據(jù)學生們年齡、心理等特點，同時融合我們班的'具體情況，我重點培育孩子們衛(wèi)生習慣、行為習慣以及自學習慣，半年多以來對班級的養(yǎng)成教育也存有一些總結(jié)：
(一)、明確職責，培養(yǎng)習慣
根據(jù)咱們學校使每個孩子存有一次大班干部的體驗這個理念，在開學初的時候我們班一多半以上學生都就是大班干部，然后每一周輪休一次，主要就是想要使學生明白他們每一個人在集體中都就是“小主人”，他們存有權(quán)利和義務為集體作出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱就是和他們各自的整體表現(xiàn)就是密不可分的。
我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，比如說在樓道里亂跑，開學初經(jīng)常有孩子扣分，一方面是跟學生強調(diào)亂跑亂鬧的后果，另一方面我更多地會強調(diào)班集體的榮譽，一個學生扣分，就有可能讓這一周大家的努力白費，而且這些規(guī)章制度我都會在我們班的家長群里面說，攜手家長的力量一起來讓孩子養(yǎng)成這些規(guī)矩。
包含值日組值日的時候，如果沒清掃整潔被扣了分，那班級共同守護者的100分就不是滿分了，其實小學生他們非常在乎這些榮譽，慢慢地，學生能認識到自己就是班級的一員，自己的一言一行都代表著這個班級，久而久之，我們班的學生在紀律方面存有非常大的進步，經(jīng)常獲得流動紅旗，在這個時候?qū)W生也都意識到了，自己的進步也可以給班集體增添表彰，他們都非常自豪，也更加討厭這個班集體。
在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以各班進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做，同時也達到自律的效果。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
“教育病候一招管理顯出智慧”學生養(yǎng)成教育研討沙龍我們每兩周都必須對學生的崗位工作展開小結(jié)，確實好不好的地方，表示存有的不足之處，明晰今后不懈努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說道過：必須盡可能多的認同學生，也必須盡可能多的對學生明確提出建議。
(二)、樹立典型，帶動整體
對班級中自覺守紀，愛好自學的同學大力展開表彰，不僅僅就是這一方面，包含樂于助人等，我們班的班級雷鋒就是班級的副班長，恰好這個月就是雷鋒活動月，在班級里展開過一次雷鋒先進事跡的自學，同時踐行了班級雷鋒的榜樣，并對她所搞的一些好事說了同學們，這一段時間能顯著感覺到孩子們在積極主動地協(xié)助本班的同學，幫忙他們擺凳子，安頓東西，主動為班級安頓清掃工具，扔垃圾等等，我想要這就是榜樣的力量。在榜樣的整體表現(xiàn)中，不知不覺得使孩子們培養(yǎng)了很多不好的習慣。
在之前我們班值日生，每一天都值日的時間都不夠，然而我留給孩子們的時間很充足，但他們的表現(xiàn)就是比較拖拉，為了解決這個問題，我采取激勵制度，孩子們很愛看課外書，尤其是班級讀書角的書籍，因而我告訴孩子們，如果當天值日生在規(guī)定時間中值完日并且符合值日的要求，就獎勵該組每人一本課外讀物拿回家一個星期進行閱讀，孩子們的勁頭很足，每一組的小組長也開始認真起來，他們都很想看書，便會互相督促，甚至于會把教室衛(wèi)生的收尾工作完成的非常好，而且每一周我都會評出優(yōu)秀值日小組，給予他們一定的玩耍時間作為獎勵，現(xiàn)在我們班的值日生總是會提前做好值日，而且他們也很喜歡勞動。
以上就是我對班級養(yǎng)成教育的一些心得體會，行為習慣訓練就是一項長期的工作，貴在秉持，持之以恒。而且我也堅信，做為小學教師的我們，今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好融合，這將就是我們今后共同努力的方向。
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使你受害終生;相反，養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。
因此，一個好習慣的培養(yǎng)，不是依靠偶爾的敲敲打打構(gòu)成的，必須經(jīng)過長期的強化訓練逐步形成。這就須要家長，教師等多方面的力量聯(lián)手出來，共同嚴格執(zhí)行，辨認出問題及時化解，不想不良習慣存有滋長的營地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。
習慣一旦構(gòu)成之后，沒十倍百倍力量，很難予以發(fā)生改變。許多人的習慣，終身也無法發(fā)生改變。我們說道：“萌發(fā)一個行動，斬獲一種習慣;萌發(fā)一種習慣，斬獲一種性格;萌發(fā)一種性格，斬獲一種命運，一個較好的習慣可以影響一個人一生的命運�！蔽覀円郧暗慕逃⒅匦闹�、忽略犯罪行為，很多時候有些假、小、空，引致學生總談大道理，言行不一。
其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養(yǎng)成教育淡淡自己的點滴體會：
1、養(yǎng)成教育必須持之以恒。
學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
一種良好習慣的培養(yǎng)存有一個過程，須經(jīng)常性地展開誘導、訓練;一種不良行為的制止，也須反反復復地展開指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育必須存有冷靜，必須持之以恒。因為“習慣成自然”就是須要時間的，同時必須著重師表形象，著重情感交流。
2、養(yǎng)成教育要師表垂范
老師就是學生的一面鏡子，學生具備較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會發(fā)生在學生的身上。所以作為一名教師，必須特別注意為人師表，建議學生努力做到的，自己首先努力做到，建議學生不搞的，自己極力不搞。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。
教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內(nèi)向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。
這樣，教師較好的師德表率給學生踐行榜樣，以濃厚的思想情感、莊嚴大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生搞示范點，并使學生在師生相處中受潛移默化的教育。對學生的教育誘導也必須“動之以情、曉之以理”，無法直觀地批注批評。通過情感的交流，學生對老師明確提出的建議、意見更極易拒絕接受。一個風趣的笑話，一句輕輕的問候，可能將并使其心靈受驚艷。
3、養(yǎng)成教育要從點滴抓起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培育學生較好的行為習慣，必須建議學生從小事抓起，從身邊的事抓起。許多同學四書五經(jīng)“小學生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手投擲果皮、紙屑;許多同學在老師的非政府下學做好事、協(xié)助同學，返回家里，卻變成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“大皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育必須從點滴的小事抓起：看見地上存有垃圾果皮隨手撿起來，看見教師必須主動行禮道別，在樓道里必須輕聲慢步靠右行，看見班里的門窗桌椅糟了自覺自愿修通，上學穿校服，衣帽整齊，配戴紅領(lǐng)巾，交卷隊、跑不好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起至，我們可以從一些身邊小事的小事中，窺見一個學生的行為習慣�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。
5、構(gòu)筑“教師——學生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，保證養(yǎng)成教育。育人，并不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生;學生返回家后，家長對孩子也必須嚴格要求，不斷嚴格執(zhí)行和加強他們避免壞習慣的滋生，以便于穩(wěn)步深化養(yǎng)成教育，并使教育在實際的生活中以求運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能夠達成一致一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能夠接到事半功倍的效果。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成的心得體會6
在小學生學習的過程中，養(yǎng)成良好的習慣是至關(guān)重要的。習慣不僅能夠提高學習效率，還能夠培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和價值觀。作為一個小學生，我深有感觸地體會到了習慣養(yǎng)成的重要性，并積累了一些心得體會。下面我將從養(yǎng)成學習習慣、養(yǎng)成生活習慣、養(yǎng)成良好習慣的方法和養(yǎng)成習慣的好處四個方面來進行闡述。
首先，養(yǎng)成學習習慣是小學生必不可少的任務。學習習慣的養(yǎng)成需要從自律開始。只有在自律的基礎(chǔ)上，我們才能把注意力集中在學習上。每天定時按時完成作業(yè)，充分利用課余時間進行自主學習，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習慣，這些都是養(yǎng)成學習習慣的關(guān)鍵步驟。在學習中，我們還要善于總結(jié)，培養(yǎng)思維的整合能力，提高學習效率。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷進步。
其次，養(yǎng)成生活習慣同樣重要。生活習慣從個人衛(wèi)生開始。每天保持清潔整潔的臥室，注意洗手飯前和梳洗整齊等，都是培養(yǎng)生活習慣的一些基本措施。此外，我們還要培養(yǎng)良好的時間觀念，按時起床和睡覺。保持充足的睡眠和合理的飲食，對于我們的健康成長也至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的生活習慣，可以讓我們身心得到很好的'放松，更好地投入到學習和生活中去。
養(yǎng)成良好習慣的方法多種多樣，可以從簡單的開始，逐漸加深。首先，我們可以制定規(guī)劃，在心中建立明確的目標。只有有了目標，我們才有方向和動力去行動。其次，我們要堅持不懈。不論是學習還是生活習慣，都需要長時間的培養(yǎng)和堅持。無論遭遇什么困難，都要堅持下去，不能半途而廢。在此基礎(chǔ)上，我們還可以和同學相互監(jiān)督。相互監(jiān)督不僅能夠提醒我們的不足，還能夠增強自己的決心和毅力。最后，我們要善于總結(jié)和反思。及時對習慣的養(yǎng)成過程進行總結(jié)和反思，幫助自己不斷發(fā)現(xiàn)和彌補不足。
養(yǎng)成良好習慣所帶來的好處是顯而易見的。首先，良好的學習習慣可以提高學習成績。定時完成作業(yè)、自主學習和總結(jié)能力的培養(yǎng)，都能夠提高我們的學習效率和質(zhì)量。其次，良好的生活習慣能夠提升個人素質(zhì)和形象。一個整潔、自律的人更容易獲得他人的尊重和認可。最后，良好的習慣還能夠為我們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。習慣是我們生活的參照物，良好的習慣能夠在我們成長的道路上為我們指明方向。
總之，養(yǎng)成習慣需要時間和毅力，但只要我們堅持下去，一定能夠看到成果。養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，遵循適合自己的養(yǎng)成方法，我們會發(fā)現(xiàn)習慣給我們帶來的好處遠遠超過我們的想象。作為一個小學生，我深知習慣養(yǎng)成的重要性，我會繼續(xù)努力，培養(yǎng)更多的良好習慣，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
習慣養(yǎng)成的心得體會7
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使你受害終生;相反，養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。
因此，一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。
習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運�！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。
其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養(yǎng)成教育淡淡自己的點滴體會：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
2、養(yǎng)成教育要師表垂范
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現(xiàn)在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。
教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內(nèi)向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。
這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
3、養(yǎng)成教育要從點滴抓起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “小學生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的.道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。
5、構(gòu)建“教師——學生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。 育人，并不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。
在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。 總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。特別是小學生，尤其是小學中低段學生，養(yǎng)成教育尤為重要。把學生的養(yǎng)成教育抓好了，學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說呢?
因為小學生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒有形成，一些不良習慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重�！笨梢娭c行是不可分的。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育應以學生認知特性為出發(fā)點，按照先入為主的規(guī)律。把開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學校規(guī)范，提出新學期的要求、新希望和新目標。
并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
“學高為師，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應給學生作出表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。
另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫�，F(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。
針對這種情況，我們應先組織班會展開討論，使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進行熏陶。
平時，我們教師走進學校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。
因此，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。
葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養(yǎng)�！吧俪扇籼煨裕晳T成天然�！毙W階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。根據(jù)小學生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。
習慣養(yǎng)成的心得體會8
隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，人們對于幼兒的健康和個人衛(wèi)生也越來越重視。幼兒階段是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣不僅對幼兒的健康成長有益，還能培養(yǎng)他們的自理能力和自我保護意識。通過親身經(jīng)歷和對幼兒衛(wèi)生習慣的實踐，我深刻體會到了養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的重要性，下面就讓我分享一下我的心得體會。
在幼兒園工作的幾年里，我深刻認識到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性。幼兒園是一個集體生活的場所，孩子們每天都接觸到很多人和物品，所以良好的衛(wèi)生習慣對于預防疾病和保護健康至關(guān)重要。我親眼目睹過一位幼兒因不注意個人衛(wèi)生而導致感染病毒，不僅身體受到了傷害，而且還影響了全園的其他幼兒，這讓我深深意識到了養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的重要性。
要想讓幼兒養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習慣，首先我們要激發(fā)他們的積極性和主動性。在我的課堂上，我采用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣，如開展手部衛(wèi)生教育活動、組織互相學習的比賽等。幼兒們都對這些活動充滿了興趣，他們在游戲中學會了洗手、擦嘴巴、擦鼻子等基本的衛(wèi)生習慣。
第三段：營造良好的學習環(huán)境。
在幼兒園的日常管理中，我們不僅要關(guān)注幼兒的衛(wèi)生習慣，還要營造良好的學習環(huán)境。只有讓幼兒周圍的環(huán)境干凈整潔，他們才能理解衛(wèi)生的重要性。每天放學后，我會和幼兒們一起清掃教室，教他們?nèi)绾握_地打掃和整理自己的用品，讓他們明白保持環(huán)境整潔對于身心健康的重要性。
第四段：培養(yǎng)幼兒的自理能力和自我保護意識。
在幼兒的成長過程中，我們不僅要讓他們養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，還要培養(yǎng)他們的自理能力和自我保護意識。我經(jīng)常讓幼兒獨立完成自己的洗手、梳頭等日常清潔活動，讓他們學會獨立處理個人衛(wèi)生問題。同時，我還經(jīng)常和幼兒們討論如何保護自己免受疾病的侵害，如咳嗽時用紙巾遮住口鼻，避免與他人太近等。
第五段：家園合作，共同培養(yǎng)衛(wèi)生習慣。
在幼兒的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)過程中，家庭的參與和支持是至關(guān)重要的。我們要與幼兒的家長進行密切的溝通和協(xié)作，共同培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣。我經(jīng)常與家長交流，告訴他們幼兒園的衛(wèi)生教育課程和重點，讓他們在家中也能繼續(xù)加強培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。只有幼兒園和家庭共同合作，才能使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
總結(jié)：
通過親身經(jīng)歷和實踐，我深刻體會到了養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的重要性和方法。激發(fā)幼兒的積極性、營造良好的學習環(huán)境、培養(yǎng)自理能力和自我保護意識、加強家園合作，這些都是培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習慣的有效途徑。我相信，在我們的共同努力下，幼兒的衛(wèi)生習慣一定會得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。
習慣養(yǎng)成的心得體會9
習慣，是人們行為的規(guī)律和方式，是一個人性格的體現(xiàn)，也是幼兒成長發(fā)展的基石。養(yǎng)成良好的習慣，可以幫助幼兒培養(yǎng)自律、自我約束的能力，同時也有助于提高他們的學習效果和生活質(zhì)量。我作為一名教師，多年來的育人經(jīng)驗使我對幼兒習慣的養(yǎng)成心得有了一些體會。下面我將從培養(yǎng)良好的生活習慣、養(yǎng)成良好的學習習慣、建立良好的社交習慣、形成健康的飲食習慣和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣這五個方面進行敘述。
首先，培養(yǎng)良好的生活習慣是幼兒養(yǎng)成良好習慣的基礎(chǔ)。生活習慣包括起床、睡覺、穿衣、洗澡、吃飯等方面。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，首要的是要給予他們一個穩(wěn)定的生活環(huán)境和規(guī)律的作息時間。毫無疑問，一個規(guī)律的作息時間能幫助幼兒建立起一套有序而有效的生活規(guī)律，讓他們的身心能夠在一個穩(wěn)定的節(jié)奏下逐漸發(fā)育壯大。
其次，養(yǎng)成良好的學習習慣對幼兒的學習效果起著至關(guān)重要的作用。這里所指的學習習慣包括課前預習、上課專心聽講、課后復習整理等方面。要幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，首先需要培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。在教學過程中，我們可以通過豐富多樣的互動方式，營造積極活躍的學習氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中體驗到學習的樂趣，從而培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度。
再次，建立良好的社交習慣是幼兒與他人和諧相處的關(guān)鍵。對于幼兒來說，與人交往是他們認識外界、學習社會規(guī)則和體驗人生樂趣的.重要途徑。要幫助幼兒建立良好的社交習慣，教師們需要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和友善心理，鼓勵幼兒互助互愛、與人為善、守時守信，使其通過與他人的交流合作，逐漸成為懂得分享、樂于助人的人。
此外，形成健康的飲食習慣對幼兒的身體健康有著重要的影響。飲食習慣是幼兒成長發(fā)育的重要指標，也是健康的基礎(chǔ)。要幫助幼兒形成健康的飲食習慣，首先要教育和引導幼兒選擇均衡、有營養(yǎng)的食物，讓他們認識到各種食物的價值和作用。同時，還要創(chuàng)造良好的用餐環(huán)境和氛圍，教育幼兒養(yǎng)成良好的餐桌禮儀和飲食習慣，養(yǎng)成“不挑食、不挑選”的正確態(tài)度。
最后，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣對幼兒的身體健康和環(huán)境衛(wèi)生至關(guān)重要。幼兒身體的健康離不開良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，同時，也需要引導幼兒養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們要從生活中的點滴細節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒不隨地亂扔垃圾、勤洗手、保持個人衛(wèi)生等好習慣。通過與幼兒一起進行有關(guān)衛(wèi)生的游戲、動畫和故事的啟發(fā)，讓幼兒在積極的潛移默化中形成良好的衛(wèi)生習慣。
總之，幼兒習慣的養(yǎng)成是一個需要長期耐心呵護和指導的過程。作為教師，我們應當從小事做起，通過正確引導和有效教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣、社交習慣、飲食習慣和衛(wèi)生習慣。相信只要我們用心去引導和培養(yǎng)，幼兒一定能夠逐漸養(yǎng)成良好的習慣，為他們以后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
習慣養(yǎng)成的心得體會10
習慣是我們生活中重要的一部分，它們時常決定著我們的行為和生活方式。養(yǎng)成好習慣對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)歷了大半個人生的我深有感觸，養(yǎng)成好習慣不僅需要毅力和堅持，還需要適應和調(diào)整。在這個過程中，我從中汲取了許多寶貴的心得體會。
首先，養(yǎng)成好習慣需要明確的目標和意愿。要想堅持養(yǎng)成一個習慣，首先需要明確自己想要達到的目標和對此習慣的意愿。毅力和決心是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵，而這些都是源于明確的目標和對目標的堅定意向。例如，健康的生活方式是我一直追求的目標，我希望擁有健康的身體和積極的心態(tài)，因此我下定決心要每天運動和保持規(guī)律的作息時間。這樣的目標和意愿使我更容易堅持下去。
其次，養(yǎng)成好習慣需要時間和耐心。習慣是在長期的堅持中形成的，這需要時間和耐心。許多人在養(yǎng)成一個習慣的.初期就會遇到困難和挫折，并且往往因為這些困難而放棄。然而，關(guān)鍵在于不斷地堅持和適應。當我開始每天運動時，身體會感到疲憊和無力，這讓我感到特別困擾。然而，我告訴自己要耐心，慢慢適應。隨著時間的推移，我漸漸適應了鍛煉，感到身體的變得更加健康和有活力。
第三，養(yǎng)成好習慣需要堅持和規(guī)劃。毅力和規(guī)劃是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵要素之一。常常有人在剛開始的時候表現(xiàn)得極其積極和勤奮，然而隨著時間的推移和困難的出現(xiàn)，他們很快就失去了對目標的興趣。這是因為他們?nèi)狈猿趾鸵?guī)劃。我發(fā)現(xiàn)制定一個明確的規(guī)劃對于堅持和養(yǎng)成一個習慣非常重要。我將每周的運動計劃寫在日歷上，每天都清楚地知道自己該做些什么，這讓我更能保持堅持和規(guī)律。
第四，養(yǎng)成好習慣需要適應和調(diào)整。習慣的養(yǎng)成不僅僅是機械地重復一個行為，還需要不斷地適應和調(diào)整。有時候我會感到厭倦或者發(fā)現(xiàn)一個習慣并不適合我，這時我就會嘗試新的方式和方法。例如，我曾經(jīng)嘗試了很多不同的運動形式，最終發(fā)現(xiàn)跑步和瑜伽是我最喜歡和適應的運動方式。這種靈活性和適應性讓我更容易保持習慣并享受其中的樂趣。
最后，養(yǎng)成好習慣需要堅定的信念和自律。毋庸置疑，養(yǎng)成好習慣需要始終保持堅定的信念和自律。對于習慣的養(yǎng)成，我相信自律是最重要的品質(zhì)之一。有時候我會面對誘惑和挫折，但是我知道只有堅守信念才能養(yǎng)成好習慣。例如，每天早晨起床時我都面臨一個選擇，是去運動還是繼續(xù)賴床。然而，我的自律讓我每天都選擇去運動，從而逐漸養(yǎng)成了一個健康的習慣。
通過養(yǎng)成習慣的過程，我不僅更好地了解了自己，也學會了如何更好地管理時間和計劃。養(yǎng)成好習慣對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，它們不僅可以提高個人的能力和效率，還能夠改變一個人的生活方式和態(tài)度。只有堅持和適應，才能在養(yǎng)成習慣的道路上越走越遠。我相信，只要保持堅定的信念和自律，我們都能夠擁有一個更加健康和積極的生活。
習慣養(yǎng)成的心得體會11
現(xiàn)代家庭，每個家長都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。從幼兒園開始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開始上學后，一些家長并不懂得對孩子進行合適的教育。家長應該做的是，時刻關(guān)注孩子的學習狀況，而不必額外增加作業(yè)及輔導班（也許中學以后需要）；不必過分關(guān)注考試分數(shù)，而要時刻了解并不斷糾正孩子的學習習慣。對孩子來說，小學時段最重要的并不是分數(shù)的高低，而是智力的開發(fā)、習慣的`培養(yǎng)。
習慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習慣、學習習慣。學習習慣包括：專心聽課的習慣、認真及時做作業(yè)的習慣、獨立思考的習慣等。這些習慣的形成既不會天生而成，也不能不顧孩子的實際情況拔苗助長。對孩子的文化課輔導，我認為家長們應養(yǎng)成參與孩子學習的意識，在參與中融洽感情。孩子回家后應督促其先完成當天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進行預習，與孩子共同討論學習中的問題。做好調(diào)動積極性和開發(fā)智力的工作，讓孩子逐漸形成獨立完成學習任務的習慣。
在課外練習、補習方面，我認為語文學科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性，與孩子共同談心得體會，擴大知識面�，F(xiàn)在的考試更是在考查學生的能力。
習慣養(yǎng)成的心得體會12
養(yǎng)成良好習慣是每個學生必須要掌握的技能之一，可以有效地提高學習成績，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。為此，我們學校組織了一系列“養(yǎng)成良好習慣班會”，學生們在班會中積極參與，認真思考，廣泛交流，讓大家更好地了解了養(yǎng)成良好習慣這一重要話題。
在班會中，老師首先為我們演示了如何養(yǎng)成良好的早起習慣。老師說，早起可以給大腦帶來新鮮的空氣，幫助我們更好地集中注意力，迎接全新的一天。聽完老師的演示后，同學們也分享了自己的經(jīng)驗，并結(jié)合自己的實際情況提出了一些有價值的建議。在聽取大家的討論后，我意識到早起確實是提高學習效率的好習慣，我決定從自身出發(fā)，調(diào)整自己的作息時間，盡量讓自己早點起床。
在班會中，老師提出了一些有關(guān)養(yǎng)成良好習慣的.思考題目，讓我們思考自己是否已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣，是否還需要進一步挖掘自己的潛力。這些問題讓我深刻反思自己的行為，讓我進一步了解到自己仍有很多不足之處。通過思考這些問題，我發(fā)現(xiàn)自己沒有把握好自己的時間，導致經(jīng)常會出現(xiàn)遺漏作業(yè)或者復習不充分的情況。因此，我決定從改善自己的時間管理入手，調(diào)整自己的學習計劃，合理安排每一天的時間，提高學習效率。
在班會中，同學們分享了自己的成長歷程和養(yǎng)成良好習慣的方法與經(jīng)驗。他們與我們分享了養(yǎng)成良好習慣的技巧和規(guī)律，讓我們從他們的經(jīng)驗中受益。通過他們的分享，我學會了利用閑暇時間閱讀書籍，并結(jié)合自己的實際情況，深入思考如何更好地利用時間提高自己的閱讀量。
通過這次班會，我意識到養(yǎng)成良好習慣對于未來的學習和生活有著決定性的影響。從這次班會中，我學習到了許多能夠幫助自己養(yǎng)成良好習慣的技巧和方法，也結(jié)識了更多優(yōu)秀的同學。通過四面八方的經(jīng)驗交流和班主任老師的指導，我相信我會養(yǎng)成良好的習慣，并迎接更加優(yōu)美的生活。
習慣養(yǎng)成的心得體會13
在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關(guān)學生的核心素養(yǎng)的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學生應具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數(shù)，甚至出現(xiàn)了“唯分數(shù)論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數(shù)的機器，要成為一個合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：
1、為學生的全面發(fā)展著想
通過這次學習，我更加堅信了強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關(guān)心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關(guān)懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的`作用，從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一個生理和心理都健康發(fā)展的中學生。
2、對學生信任和寬容
學生是學習的主體，應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
3、在教學中培養(yǎng)學生的思維能力
思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素質(zhì)。
4、經(jīng)常反思，不斷提高
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會�！爸挥袑W習，才能不斷進步。”
習慣養(yǎng)成的心得體會14
有一句話說得非常好："培養(yǎng)良好的習慣不但僅為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。"
我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推動素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步增強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。"
多年來學校只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際水平的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說："樹大自然直"，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是"自然"的�，F(xiàn)在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是相關(guān)知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不但僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成�，F(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。所以，養(yǎng)成教育理應每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性理解。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢？
我認為："所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶以前說"教育就是培養(yǎng)好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設(shè)置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期能夠培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范。能夠給孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是協(xié)助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。
學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，即時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。
六是增強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為實行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的`水平。
七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是持續(xù)增強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。所以，學校必須抓好班主任這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
總來說之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師持續(xù)地督促引導。對學生實行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成的心得體會15
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是既一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使你受害一輩子;相反，養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其幾乎重要性，有不少人特別注意不注意從小培養(yǎng)良好的生活習慣，認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎？就不見有人上了大學還不會自己做飯？有人因小時的小偷小摸的酗酒，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“生活習慣真是一種頑強而習慣巨大的力量，它可以主宰人生�！币虼�，少孩子就得到的'越少。我認識到這點有些晚，不過現(xiàn)在正努力彌補。我設(shè)計了卡將一個行為習慣獎勵金卡，女兒每獨立完成一件之事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的贈品。首先從衣食住行開始，女兒堅持的還不錯。
1、在寫作中學會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩撒嬌她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨立讀報，她的打字習慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來，背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的小孩書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。
2、在講禮貌中學會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座公車上等等。當爸爸媽媽有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與年輕人交往，長大接著幼年就很容易融入社會。
3、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時候我都會孩子進行溝通和溝通。時間長了，孩子發(fā)生什么案子都會和我說一說。不過當孩子和你交流時，不能闖禍因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩童向你敞開心扉的路。教育可以再次找適當?shù)臅r機。
4、家長的情緒很重要。孩子受了傷，考生對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害家長的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很亢奮。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的挫折，獨立的解決問題的能力。
越不深入學習如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的著書，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
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