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維持紀律，創(chuàng)造課堂新氣象心得體會
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的維持紀律，創(chuàng)造課堂新氣象心得體會，歡迎大家分享。
眾所周知，良好的課堂秩序是課堂教學順利進行，提高教學質(zhì)量的重要條件。然而，在我們的日常教學中，卻時常缺少這樣的保障。而作為新教師，最怕的就是上課學生紀律不好，他們課堂的講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業(yè)成績的下降，有時候在改作業(yè)或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。
于是我向一些有經(jīng)驗的老師請教了一下，其中，最常見的兩種方法是：1、靠老師“厲害”，嚇得學生不敢違反紀律（主要是當著老師的面不敢）。2、靠集體壓力。什么檢查呀，評比呀，扣分呀，為集體爭光呀，雖然其中也有表揚的成分，但是其主要傾向是靠集體壓力使學生不敢違反紀律，如果違反了要受到輿論的譴責。
我總結(jié)發(fā)現(xiàn)：這兩個路子有共同點。一是靠威脅，也就是說主要起作用的心理因素是學生的恐懼；第二，是都有明顯的“人治”色彩，這種紀律是靠人對人的的壓力和控制實現(xiàn)的。所以，在這樣的氛圍中長大的孩子，他們的基本功就是學會看教師臉色。然而這樣造成的班級氛圍很無疑是很壓抑的。
我覺得，最好的師生關(guān)系無異于亦師亦友，如果老師學會和孩子們打成一片，學會理解關(guān)心學生，那他們就應該喜歡上你了吧。要知道，學生看“冷面孔”已經(jīng)看了無數(shù)了，現(xiàn)在突然吹來一陣春風，就像打開了閘門，水自然就會流出來。不再壓抑學生的本性，課堂回答問題的積極性也就會提高了。
然而，只是這樣還不夠。
第一、培養(yǎng)學生規(guī)則意識。就是說，要在班里幫助學生自己制訂一些他們認為必須的、對他們自身有好處的規(guī)則。開始宜少，逐漸增加。然后讓他們自己體會，有了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉�！耙�(guī)則是我自己的需要，而不是別人強加給我的束縛”，當學生認識到這一點的時候，自覺的紀律才有可能形成。這光講道理不行，要讓他們慢慢來體驗。有規(guī)則意識的學生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識的學生才會“得寸進尺”。就好比有規(guī)則意識人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識的人過馬路看有沒有警察。
第二、老師講課要有吸引力。課堂紀律是為教學服務的，但是教學也反過來對紀律有很大影響。講課水平高的教師紀律問題自然少。只有那些講課不吸引學生的教師，才乞靈于嚴格的紀律。因為你不愛聽，所以我只好逼著你聽，這實屬無奈。至于提高自己的教學吸引力，這更不是一朝一夕的事情，而要下苦功學習。
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