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初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會

時間:2023-03-16 22:59:10 心得體會 投訴 投稿
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初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(精選13篇)

  心中有不少心得體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(精選13篇)

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇1

  4月20日上午我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加六年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,通過這一次的培訓(xùn)我身有體會。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問題時我心里引起了強烈反想,李主任說為什么現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)成績切比以前差了呢?現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了,而我們的教育教學(xué)工作切落后。這一席話給老師們當(dāng)頭棒,當(dāng)時我心里感到很難受,反思自已,難到老師們的教育教學(xué)能力水平下降了嗎?還是教法趕不上時代了。有人說沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。又有人說沒有破不了的案件,只有不會破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢?

  當(dāng)然,教法改革提高教師素養(yǎng)教學(xué)能力是很必要的。多辦培訓(xùn),教師們相互學(xué)習(xí)、交流共同提高,取長補短與時俱進(jìn),為了教育事業(yè)共同努力、發(fā)展是非常好的。接著聽陳鳳云老師的一場報告會,課堂是一個智慧生成的地方,課堂應(yīng)該是怎樣的?(活躍,愉快)鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺階的情境過程視頻給我們一個怎么樣的'提示?

  一節(jié)課過程要引入新—趣—活—實—美等五個特點。要體現(xiàn)出新的理念,學(xué)生觀。

  1、學(xué)生是發(fā)展中的人,

  2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,

  3、學(xué)生是具有思想情感的人。

  教學(xué)觀—活動—合作交流—反思。教師觀—教師是促進(jìn)者—參與者—思路新等。

  下午,又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課,引起反思。整堂課使我大飽眼福,她的語言表達(dá)得是那么優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生很有細(xì),讓學(xué)生通過自主探素,小組交流付論獲得知識。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人,能讓學(xué)生的表達(dá),猜想,探索而完成。陳老師在教學(xué)過程中是那么的親切、平和、耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。課堂氛圍輕松、愉快。相比之下自己平時的課堂,感到很慚愧。如果我們每個教師都能像陳老師那樣,善于引導(dǎo)學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,放手讓學(xué)生自己探索,尋找規(guī)律,總結(jié)方法。平常我覺得那么急躁,擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會,整堂課變成滿堂貫滔滔不絕,演起獨角戲。總之,我希望以后有機會與陳老師多交流、看齊,提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇2

  20xx年4月20日,縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓(xùn),是非常好的一個提高的機會。

  在會議一開始,先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當(dāng)前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實,我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們臨高的教育,形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師,我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)于律己,積極的去吸收,去學(xué)習(xí),不斷的提高和完善自己,才能順應(yīng)時代的發(fā)展,環(huán)境的需求。

  然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學(xué)生也懂,我們不懂的,學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育?這個問題,就是當(dāng)今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,我們教育者所面臨的一個問題。然后,孫老師很好的回答了這個問題。當(dāng)前的新教育,不再是灌輸知識,不再是僅僅為了對付考試,而是要了解學(xué)生需要什么,我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例,可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題,去解決問題。

  到了下午,由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的.重點,中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多,冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。首先,冼老師復(fù)習(xí)方法非常好,講的知識點環(huán)環(huán)相扣,將知識梳理的很清楚很仔細(xì),引導(dǎo)學(xué)生將知識點一點點的聯(lián)系起來,形成一個“網(wǎng)”。然后,冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個水平的我們的學(xué)生這里,冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固,選的題型非常的適合我們的學(xué)生,并且著重于能力的提升,鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題,解決問題。并且課堂上的氣氛很好,學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后,我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí),中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)行了交流。

  總的來說,這次活動對于我?guī)椭艽。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助,也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力,爭取在今年6月,給自己的工作,給我的學(xué)生們,給家長們交一份滿意的中考成績單。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇3

  20xx年4月27日上午,我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場報告會,我深刻領(lǐng)會了對教學(xué)的認(rèn)識、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法,最值得借鑒的幾點:1、站在學(xué)生角度來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。2、課堂上要怎樣的語言表揚和激勵學(xué)生,比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。3、課堂作業(yè)及時批改,及時反饋、及時改正,可以當(dāng)堂作業(yè)。4、課前3分鐘的口算練習(xí)。5、利用課堂練習(xí)及時檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識來提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。作為一名教師,如果能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學(xué)活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。

  下午,現(xiàn)場觀摩王崇青《打電話》這堂課,這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計教學(xué),適合本班的學(xué)生。師生演示打電話,通過演示,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活,符合學(xué)生的心理特點,適合學(xué)生身心發(fā)展,在演示活動中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時間。然后,放手讓學(xué)生自主探索,動手操作和合作交流所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。

  通過這次培訓(xùn)我深刻體會了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識,要強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去,在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。

  總之,這通過這一次培訓(xùn)后,我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻給自己充電,適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇4

  歷時一周的小學(xué)數(shù)學(xué)科組長培訓(xùn)已落下帷幕,一段時間的高密度學(xué)習(xí)雖然讓我有些疲憊,但對比個人的收獲,這已是不足掛齒的了。 每天的學(xué)習(xí)時間是從早上八點到晚上9點,課程安排豐富、多樣:有陽光二小老師帶來的教研組現(xiàn)場觀摩活動、市教研員關(guān)于如何進(jìn)行教研活動選題、策劃和實施的講座、李一鳴老師精彩的課堂觀察和診斷技術(shù)、以及優(yōu)秀課題主持人關(guān)于課題研究的選題、策劃和組織實施的經(jīng)驗介紹。

  在這里想跟大家分享的是關(guān)于李一鳴老師專業(yè)、風(fēng)趣、一針見血的課堂點評。針對李敏老師《長方體和正方體》的一節(jié)復(fù)習(xí)課,李一鳴老師點出了,老師們常犯的幾個錯誤:

  1、老師的'語言不夠精練,說多了。

  2、課堂的調(diào)控太明顯了,不夠自然。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠,就算有也是比較虛的,應(yīng)付式的。

  4、教學(xué)方法也比較單一基本上是老師與學(xué)生一問一答的方式。自我反思,這些問題普遍存在在我們的課堂中,這也就使得我們的課堂不夠智慧了。對教材沒有一個很好的把握,對課程標(biāo)準(zhǔn)沒有一個正確的解讀,一味追求生動的情景、激烈的競賽、豐富的課堂內(nèi)容。脫離了教學(xué)實際,一節(jié)課下來,又形成了一批“邊緣學(xué)生”。

  一鳴老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課一定要練,要多做題才實用的。復(fù)習(xí)課一般有三種模式:

  1、先說再做——先回顧再練習(xí)

  2、先做再說——先練習(xí)再回顧

  3、邊做邊說——一邊聯(lián)系一邊回顧。

  日常教學(xué)中,教師們多用第二種方法。其實每一種方法都有它的價值所在的,只要操作恰當(dāng),都能充分發(fā)揮它的積極作用。李敏老師設(shè)計的課堂內(nèi)容豐富,練習(xí)多樣,而且多從拓展學(xué)生思維的角度出發(fā)。一節(jié)課上下來,看似精彩,但不懂的學(xué)生還是不懂,懂的學(xué)生早就懂了,這樣的復(fù)習(xí)課有意義嗎?學(xué)生連本單元的知識都還沒有進(jìn)行的整體的歸納和把握,由于活動安排多,為完成任務(wù),學(xué)生根本沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí),這就不實在了。針對如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課,李一鳴老師的建議和我的做法形成了交織點:復(fù)習(xí)課其實主要是為中下生服務(wù)的,因為還要歸納小結(jié)知識點,所以練習(xí)并不需要多,但題目一定要有代表性和針對性,要運用多個知識點才能解決的,如:長方體和正方體這一單元,可以設(shè)計一道這樣的題:棱長總和為72米的正方體,求表面積和體積。再求三個這樣的正方體要用紙包裝,應(yīng)如何包最節(jié)約包裝紙。這道題幾乎用到了這個單元所有的知識,每讓學(xué)生算出一個結(jié)果就可以復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識點。第二個問題則需要讓學(xué)生通過小組合作,動手操作來進(jìn)行,這樣就可以讓復(fù)習(xí)的形式靈活、多樣起來。

  總而言之,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要在有效的基礎(chǔ)上,研究它的生動有趣性。我認(rèn)為制定復(fù)習(xí)課課程計劃時要著重六個字:典型(針對性要好)、集中(數(shù)量不宜多)、有趣(形式要多樣)。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇5

  4月20日,我參加了教育局組織的六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想,教學(xué)理念得到了更新,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會:

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作多年,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中,陳老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在本次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的.作業(yè),再加上那么些個后進(jìn)生,本來已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材。陳老師的講解為我在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  總而言之,本次學(xué)習(xí)受益多多,使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中,要努力學(xué)習(xí),以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇6

  20xx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽了陳專家的專題報告,使我受益匪淺。專家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時間和空間,課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,是教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想,情感,信息,知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,沒有學(xué)生的“主體參與”,教學(xué)也不會有什么成效,所以教師應(yīng)千方百計地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來。還有有效的問題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學(xué)過程起著引導(dǎo),定向,調(diào)節(jié)和控制的作用。

  問題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容,提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”,學(xué)生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣,繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度,改變方式地提出,并且要有新的要求,使學(xué)生不能簡單地利用已有的知識和習(xí)慣去解決問題。這樣學(xué)生才會有新鮮感,才會啟動思維神經(jīng),才能激發(fā)學(xué)生運用知識探索新問題的積極性。學(xué)生動手操作和活動是激活學(xué)生興趣的舞臺,是促進(jìn)發(fā)展的戰(zhàn)地。

  在課堂教學(xué)中,教師不妨增設(shè)一些趣味活動。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動可跟學(xué)生學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來,也可跟學(xué)生的'生活結(jié)合起來。讓學(xué)生插上想象的翅膀。

  下午,聽了陳鳳云老師《搭配》的展示課,陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生,耐心地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在互動中尋找搭配,使我懂得對學(xué)生的引導(dǎo)要有耐心,要以學(xué)生為主體,善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),課堂顯得輕松而又活躍,是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇7

  20xx年5月17日,我到縣第一思源學(xué)校參加特級教師的培訓(xùn),通過這次陳鳳云老師主講培訓(xùn),我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識,也有了很多的感觸,現(xiàn)將我培訓(xùn)心得體會如下;

  第一、聽陳鳳云老師的《靈動課堂、靈動活動》的講座。受到了很大的啟發(fā),特別是看《小鴨子上臺階》的視頻,讓我明白作為一名人民教師,應(yīng)該要有耐心的去對待每一位學(xué)生,以后在課堂教學(xué)中,多留一點時間和空間給學(xué)生展示自己能力,讓學(xué)生能夠體會到自己的成功,整個講座,讓我受益匪淺。陳老師能根據(jù)小學(xué)生的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生的生活為背景,創(chuàng)設(shè)情境引入新課。能調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是陳老師和學(xué)生之間通過互夸的這種互動活動,很快的和學(xué)生融為一體,為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué),同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

  第二、陳老師的.授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親,特別具有親和力,學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是陳老師的語言非常豐富,準(zhǔn)確、優(yōu)美,有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,本課通過組織學(xué)生主動參與多種教學(xué)活動,充分調(diào)動了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作,既讓學(xué)生感悟了新知,又體驗到了成功,獲取了數(shù)學(xué)知識,真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

  整堂課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  通過參加此次活動,我學(xué)到了許多,同時也讓我明白了自己在實際教學(xué)中存在的很多不足。在今后的教學(xué)中,我會把本次所學(xué)到的知識內(nèi)化成自己的東西,取長補短,運用更多更好的教學(xué)方法,使自己的英語課堂有所進(jìn)步,讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的幸福樂園!

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇8

  10月21下午,晉江市初中數(shù)學(xué)教師一行100余人到達(dá)莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進(jìn)行了為期七天的封閉性培訓(xùn),在這七天的時間里,共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場專家講座,在此期間,我從授課教師和專家講座中學(xué)到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗,也針對自身的一些不足進(jìn)行了反思和改進(jìn),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師要學(xué)會“用教材教而不是教教材”

  《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念,提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地創(chuàng)造性地使用教材。

  教材是什么,是教學(xué)的材料,是教學(xué)內(nèi)容的載體,是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具。教學(xué)實際不同,教學(xué)的目標(biāo)有別,教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求,從教學(xué)的實際需要出發(fā),自主地選擇、組織適合自己需要的教學(xué)材料,而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。

  教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材,了解教材的編寫特點和意圖,分析教材的優(yōu)勢和弱點,認(rèn)認(rèn)真真地用好教材,充分發(fā)揮教材的積極作用。

  創(chuàng)造性地使用教材,首先就要從實際出發(fā),取教材之長、補教材之短,“自編”適合自己教學(xué)需要的教材。

  培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神,教師自己必須首先學(xué)會客觀求實地看待教材,自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。

  在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中,十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材,立足于學(xué)生的實際情況,自編情景引入、例題和練習(xí)題,跟好地提高了課堂效率。

  二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展

  為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課,我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專題磨課,在教研活動中,各位組員各抒己見,深入研討,立足教材,創(chuàng)造性地使用教材,在聽課結(jié)束后的交流會上,所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),推動教師積極開展教學(xué)反思。通過同課異構(gòu),讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性,讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。

  此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展,促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補,拓寬了老師們的視野,使老師在比較、反思和研討的過程中,思維得以碰撞,靈感得以激發(fā)。通過觀摩學(xué)習(xí),有利于老師們借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

  三、一線教師應(yīng)隨時關(guān)注中考改革新動向,做到與時俱進(jìn)

  首先,從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變,考試學(xué)科從九個學(xué)科到十個學(xué)科的轉(zhuǎn)變,體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計算,考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試,變成語數(shù)英學(xué)科450分,政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)折算成310分,再加體育40分,總分為800分;其次,中考考試評價也將發(fā)生了較大程度的改變,一是完善綜合素質(zhì)評價是本次中考改革的一大重任,從20xx年秋季新生開始,20xx屆將建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式;二是克服高中招生唯分?jǐn)?shù)論的弊端,改革后將考試科目分為必考學(xué)科、選考學(xué)科和體育考試,真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用。

  四、作為一名教師,應(yīng)立足校情開展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量

  錢偉長先生曾經(jīng)說過:如果你不教書,就不是老師;如果你不研究,就不是好老師。因此,教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。

  一是教師要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱,有些“被逼無奈”。其實,教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求,是促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重要的。

  二是教師要明確定位,立足校情開展教育科研的課題。其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應(yīng)該來源于自己或初中教育教學(xué)工作之中,比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項活動中、班級的管理,課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點。

  三是教師要進(jìn)一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到課題研究的`門路。完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題,進(jìn)行過程管理哪?我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí),從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。

  四是教師要理清思路,明確教育科研論文的寫作要求。一直以來,研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長從選題,如何進(jìn)行課題立項申報,說課題,怎樣“做”課題,寫課題,評課題等方面進(jìn)行講解,讓我收獲頗多。通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識到,要使自己與時俱進(jìn),提高自己的教科能力,從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索。

  五、立足課堂,以生為本,逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

  提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維分析世界,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,對于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力,應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。我覺得:

  一、教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時已經(jīng)了解,但在實際教學(xué)過程中卻常常因為找不到出口而難于落實,學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手,具有很強的實際意義。

  二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點,激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣,這些對學(xué)生是終身受益的,因為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個基礎(chǔ)學(xué)科,其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計算技巧,而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

  三、教學(xué)成長要從經(jīng)驗積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)過程中會遇到的問題,要多問多學(xué)多積累,并要勤于筆耕,善于思考,將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮,從而提升自己的教學(xué)水平。

  學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力,即人的素養(yǎng)。

  總之,通過本次數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn),在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義,實踐方面我會通過研讀課堂教學(xué)紀(jì)實和點評找到差距,通過這次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇9

  今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),有了一些收獲:

  一、新教材的釋疑

  面對新課程,新教材的實施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

  在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),同時要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

  二、個人成長的引領(lǐng)

  美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷,特級教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  三、教育觀念的更新

  此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的.頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,賁友林老師“其實你不懂我的心”,使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,真正體現(xiàn)教學(xué)評價的過程性。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇10

  “聽君一席話,勝讀十年書”,當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程之后,心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論,作為一名教育者,我學(xué)到了很多新知識,受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時間來學(xué)習(xí)的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  1、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我的教育觀念開始發(fā)生變化,培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,我應(yīng)該把平時積累的知識有機地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

  2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師自我學(xué)習(xí)提高的意識要不斷加強,要積極主動地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。要能積極地開動腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

  3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)過程中要注意課堂教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變,要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動。另外,在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、在培訓(xùn)平臺的交流勾通中還讓我認(rèn)識到非常重要的一點就是不能忽視對學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中,作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到:學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此,教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響,從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力,讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動,以提高學(xué)習(xí)效率。德國教育家赫爾巴特說:“在所有的東西中間,人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛,人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富,教師在教學(xué)中要懂得以情感人,特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護(hù)。如在提問、練習(xí)中,可根據(jù)學(xué)生的`能力差異分層設(shè)計,讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中,教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,給他們展示自己,表現(xiàn)自己的機會,達(dá)到要求時給予肯定和贊揚,并不斷鼓勵他們,要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅,增強學(xué)生的自信心。在課堂上,教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時,要面帶微笑,語言親切,多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法,正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教,直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木,百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行,來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

  在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇11

  應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新,它以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化,集中優(yōu)質(zhì)課程資源,極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有機會外出學(xué)習(xí),如今在學(xué)校就能聽到專家講座,看到名師上課,這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,使我們受益匪淺。

  一、對中小學(xué)生及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題有了深刻的認(rèn)識。

  以前,自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后,只要課程進(jìn)度放慢一些,課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了,聽了專家講解之后,才發(fā)現(xiàn)原來要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題遠(yuǎn)沒有那么簡單,作為初中的數(shù)學(xué)教師,要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程,了解其內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué),高中的.數(shù)學(xué)課堂去聽課,以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。因此,自己在今后的教學(xué)實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。

  二、對課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。

  培訓(xùn)活動中,自己聽取了多位專家在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動,通過視頻觀看學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強,特別是在課堂教學(xué)設(shè)計,令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外,自己自參加工作以來,聽了許多其他教師的課,也給人家評過許多課。聽了專家講座,自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的時間分配,聽課時只注意了講課者的知識傳授情況,而沒注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。

  三、有善于反思的習(xí)慣

  “反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

  總之,此次培訓(xùn)活動,使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,做新時期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇12

  我參加了2021年初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程培訓(xùn),總結(jié)此次培訓(xùn)活動,我收獲頗豐,下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程佩云活動的心得體會。

  一、主動才能得到收獲

  課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的培訓(xùn)成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。

  二、交流才能常進(jìn)步

  學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,這種走出去和引進(jìn)來就是交流的'過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。

  在培訓(xùn)中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對面交流?傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。

  三、培訓(xùn)之路是鼓勵之路,溫情之路

  在此次培訓(xùn)中,我認(rèn)識了很多學(xué)員,也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次培訓(xùn)跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。我們在培訓(xùn)中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次培訓(xùn),很值!

  初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 篇13

  本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

  一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:

  新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高。

  二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與,勤于動手;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué),對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

  三新課改下的評價方式:

  評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

  通過本次的`學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。

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