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繪本教學(xué)的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-07 07:59:19 心得體會(huì) 投訴 投稿

繪本教學(xué)的心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的繪本教學(xué)的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

繪本教學(xué)的心得體會(huì)

  繪本教學(xué)的心得體會(huì)1

  20xx年1月13日下午,我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的《繪本教學(xué)研討》活動(dòng),觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開課《勇氣》,聆聽了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識(shí)講座,龔老師精彩的講解演繹,讓我大開眼界,使我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的功用:繪本形象、直觀、輕松,是孩子樂(lè)于閱讀的文本形式;因?yàn)楹⒆訕?lè)于閱讀,所以在無(wú)形中可以提升孩子的識(shí)字能力;每一本經(jīng)典的.繪本都是孩子很好的朋友。

  雖繪本這么好,但上好一堂繪本課絕非易事,它不同于單一的故事教學(xué),它不僅有故事,而且有畫面,我們?cè)诮虒W(xué)中要面面俱到,當(dāng)然老師本能過(guò)多的進(jìn)行干涉孩子的思維,讓孩子讀得充分,看得入神,只有多讀多悟了,才有多感,才愿多說(shuō),最好的教學(xué)方法是讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境,讓孩子不是一味的去聽,而是讓其沉浸其中,主動(dòng)地去思考、去想象,然后大膽的說(shuō)出來(lái),甚至寫出來(lái)。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受,在孩子在享受中不知不覺(jué)鍛煉了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家說(shuō):“繪本是滿足孩子需要的典范,繪本教學(xué)包含在早期閱讀中,早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中,要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式,當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式,書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí),我們著實(shí)愛上了它。”所以我們要充分利用這個(gè)“典范”。

  德育心理學(xué)家認(rèn)為:“真正的教育是自我教育”!皟和淖晕医逃菑淖x一本好書開始的”。我想,讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀,不僅能有效發(fā)展智力,同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。

  繪本教學(xué)的心得體會(huì)2

  參加完這次觀摩交流會(huì),我感覺(jué)受益匪淺,不虛此行。通過(guò)聽老師的課和講座,感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、繪本的定義:以繪本作品為核心內(nèi)容,以兒童自然創(chuàng)作為基本方式,融合語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)容,促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

  二、了解繪本可以戲劇化,通過(guò)聽?zhēng)孜粚<遥绕涫怯岽簳岳蠋煹恼n,我進(jìn)一步明確了什么是語(yǔ)言。繪本課不僅僅是講述故事,還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的.知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身,而是不拘泥于繪本,從故事中引出有用的東西,傳遞給孩子們,尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè),更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

  三、兒童在戲劇活動(dòng)中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語(yǔ)言上的發(fā)展,身體的柔韌性,動(dòng)作的表現(xiàn)性,角色表達(dá)的形象化,人物讓幼兒自己選,戲劇內(nèi)語(yǔ)言的練習(xí)和創(chuàng)造,模擬角色的聲音、語(yǔ)氣、、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā),遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯。“讓幼兒在快樂(lè)中學(xué),讓老師在快樂(lè)中教”。

  四、教育要心平氣和,好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育,才能成功。要做一個(gè)好老師,就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說(shuō):“在臺(tái)上上課時(shí),也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋:涂鞓?lè)!”

  總之,這次學(xué)習(xí)歸來(lái),感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西,汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思,爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力,在以后的日常教學(xué)中,認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念,以率真的性格,讓每一個(gè)孩子幸?鞓(lè)的成長(zhǎng)!

  繪本教學(xué)的心得體會(huì)3

  此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng),有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚,每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí),已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽了之后。也就是對(duì)于故事的大綱,孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知,而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下,根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠;蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子,看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí),注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái),而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服,同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的'贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

  此番重復(fù)的看圖說(shuō)話,孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀,家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助,雖然本人心里也沒(méi)底,但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子,通過(guò)直觀的閱讀圖畫來(lái)理解故事時(shí),通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望?

  也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此交流與孩子之間的溝通故事。

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