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小學(xué)心得體會(huì)作文

時(shí)間:2022-10-07 20:27:54 心得體會(huì) 投訴 投稿

有關(guān)小學(xué)心得體會(huì)作文3篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)心得體會(huì)作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)心得體會(huì)作文3篇

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇1

  一、從內(nèi)容入手,指導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)什么”

  《課標(biāo)》明確指出:“指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手,教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛,養(yǎng)成觀察和思考的好習(xí)慣”,小學(xué)作文培訓(xùn)心得。小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”,即沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。究其原因,并不是生活中無(wú)“米”,主要是由于小學(xué)生觀察能力差,不善于通過(guò)觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問(wèn)題而研究的,她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫(xiě)作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫(xiě)作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境,讓他們眼見(jiàn)為實(shí),先看后寫(xiě)。就像今天這一堂觀摩課,王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){,讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過(guò)程,并在制作過(guò)程中,引導(dǎo)孩子們觀察交流,直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的,聽(tīng)到的,嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

  二、“賞評(píng)”是最好的教法

  諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是最好的教法,“學(xué)生”是最好的老師》的報(bào)告,在報(bào)告中,呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程:互相賞讀(主要解決“哪里好”的問(wèn)題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問(wèn)題)、書(shū)寫(xiě)賞語(yǔ)(從而提高孩子們的鑒賞能力、評(píng)判能力和表達(dá)能力)、交流賞語(yǔ)(互讀賞語(yǔ),提出意見(jiàn))、修改賞語(yǔ)(思考吸納,共同進(jìn)步)。是啊,哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病,我們更要看到孩子們的進(jìn)步,一有進(jìn)步就贊賞他,這樣,學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。

  三、接力日記讓孩子們?cè)诹?xí)作的道路上快樂(lè)前行

  濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗(yàn)。的確,接力日記是一種好的寫(xiě)日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐梢欢ǖ呢?zé)任感,讓孩子們不得不認(rèn)真對(duì)待,再加上老師采用一些評(píng)比手段,又激發(fā)了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫(xiě)作方法,這樣,孩子們的寫(xiě)作水平想不提高都很難。另外,這也是一種簡(jiǎn)單易做的方法,妙!

  四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文

  青州市夏莊小學(xué)的王春愛(ài)老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫(xiě)作的殼子:一是喚醒感知,拓開(kāi)思路,掰除困惑恐懼之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì),發(fā)展興趣,掰除懶惰懈怠之殼。三是走進(jìn)經(jīng)典,廣讀日誦,掰除表達(dá)障礙之殼,心得體會(huì)《小學(xué)作文培訓(xùn)心得》。從而讓孩子們喜歡寫(xiě)作,這也是一種比較好的方法。

  那支筆的主人就是兩年前的我。

  讓小鳥(niǎo)多摔幾回的目的只是為了湊齊那短短的六百字,就為了多占一百個(gè)格,就塑造出了歷史上最倒霉的'一只鳥(niǎo),看圖作文是命題作文的基矗寫(xiě)好看圖作文,同命題作文一樣,首先要學(xué)會(huì)審題,搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的,還是寫(xiě)人的。是寫(xiě)景的,還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì),才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如,《同桌》,主要寫(xiě)人;《師生情》,主要記事……看清了文題,把握住題意,就不會(huì)跑題了。。

  寫(xiě)作不正是這樣嗎?有許多人為了湊字而將作文培訓(xùn)寫(xiě)成老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng),讓讀者的好奇心大大降低,失去了文章本來(lái)的意義,這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。

  那么,什么樣的文章才算好文章呢?

  首先就是要有新意、有特點(diǎn)。正所謂“一枝紅杏出墻來(lái)”,從作文的寫(xiě)作時(shí)限來(lái)分 從作文的寫(xiě)作時(shí)限來(lái)分,作文可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。限時(shí)作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。,寫(xiě)要寫(xiě)那支紅杏,而不是一園的春色。要寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

  光有新意是不行的,對(duì)于復(fù)雜的作文題目,要學(xué)會(huì)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過(guò)的一段有意義的生活》,這個(gè)題目比較復(fù)雜,它包括四個(gè)方面的要求:

 、傥恼聝(nèi)容應(yīng)以“我”為主;

  ②要求寫(xiě)“所經(jīng)歷過(guò)的”一段生活,不能單純寫(xiě)感想;

 、垡髮(xiě)“一段生活”,不能只寫(xiě)一天或一件事;

 、芤髮(xiě)的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的,而不是一般的、平淡的。,還要有真情實(shí)感。那樣才能吸引讀者的眼球。真實(shí)感人的文章永遠(yuǎn)是最有吸引力的文章。

  第三是要有優(yōu)美精練的文字。讓讀者陶醉于你的文字中,需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種:一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí),一是在表達(dá)方式改變時(shí)。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。常見(jiàn)的照應(yīng)情況有三種:開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)(又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種),引文中互相照應(yīng)(又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種)。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段,可使章法靈活致密,文脈貫通,強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容。,進(jìn)入自己的一片天空,與自己的感情發(fā)生共鳴,實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀需求。寫(xiě)作就像說(shuō)話,少了,說(shuō)不清楚;多了,又顯得?嗦,作文六要素歌你拍一,我拍一,寫(xiě)清時(shí)間記在心;你拍二,我拍二,要寫(xiě)地點(diǎn)莫忘記;你拍三,我拍三,寫(xiě)活人物是關(guān)鍵;你拍四,我拍四,事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體;你拍五,我拍五,開(kāi)頭原因要寫(xiě)清;你拍六,我拍六,結(jié)果一定不能丟;好詞好句多積累,寫(xiě)作文時(shí)好運(yùn)用;記牢作文六要素。。文字是寫(xiě)作中比較難把握的方面,要符合表現(xiàn)主題的需要。選材為表現(xiàn)主題服務(wù),不可與主題相游離、相悖謬。

  2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí),一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性,一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無(wú)誤,又用得恰當(dāng)貼切。

  3、要典型。典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義。

  4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象,富有親切感與懸念性,是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn),并適應(yīng)文體的特點(diǎn)(記敘文材料具體形象、感染力較強(qiáng);議論文材料概括性強(qiáng),具有邏輯說(shuō)服力;說(shuō)明文材料要揭示對(duì)象的特征。,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,順敘:按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。

  2、倒敘:把事件的結(jié)局或事件中的突出片斷提在前面,然后再按時(shí)間順度敘述事件的發(fā)展過(guò)程的敘述。

  3、插敘:在敘事過(guò)程中插。進(jìn)另一有關(guān)事件的敘述,然后再接上原來(lái)的主線寫(xiě)下去的敘述。

  4、補(bǔ)敘:對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充而不發(fā)展原來(lái)情節(jié)的敘述。

  5、平敘:對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事進(jìn)行分列、平列的敘述。,把事情說(shuō)清楚。

  時(shí)至今日,比如你想記一場(chǎng)精彩的足球賽,而文章的題目卻叫《小球迷×××》,以記事為主變成以寫(xiě)人為主,這就叫“題不對(duì)文”,轉(zhuǎn)移了“中心”。,每當(dāng)我拿起那篇學(xué)飛的小鳥(niǎo)的文章時(shí),還總是對(duì)它充滿歉意。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇2

  所謂看圖作文,就是根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容和命題的要求寫(xiě)成一篇作文(小學(xué)生看圖作文大多以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物為主)。怎樣寫(xiě)看圖作文呢?

  要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)行合理想象,使畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái),從而形成一個(gè)完整的小故事。,圖畫(huà)所描繪的只是生活中的“瞬間”情景,要寫(xiě)好看圖作文,還要展開(kāi)合理的想象,從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài),從“瞬間”寫(xiě)出過(guò)程,讓畫(huà)面活動(dòng)起來(lái),讓畫(huà)中的人活動(dòng)起來(lái),讓畫(huà)中的物也活動(dòng)起來(lái)。

  畫(huà)面上有人物,有景物,有色彩,但沒(méi)有聲音,也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文,則要求借助于圖畫(huà)提供的形象,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象,把圖上的人物寫(xiě)活,把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物不僅要有色,而且要有聲;不僅要有事物的靜態(tài),而且要有事物的動(dòng)態(tài);不僅要有人物的外貌、神態(tài),而且要有人物的'語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情?傊,要把靜止的畫(huà)面“活動(dòng)化”,要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的,要有目的,絕不能脫離畫(huà)面,任意發(fā)揮。

  最后,要認(rèn)真安排內(nèi)容,布局謀篇。圖畫(huà)與文章一樣,內(nèi)容上也有主要和次要之分。一般說(shuō),畫(huà)上處于主要地位和突出地位的是主要內(nèi)容,屬于重點(diǎn);而處于非主要地位或非突出地位的,是次要內(nèi)容。

  寫(xiě)看圖作文,就是要抓住重點(diǎn),把重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)具體,從而展示圖意。抓住重點(diǎn),并不是說(shuō)畫(huà)面上非主要的內(nèi)容不要寫(xiě)。圍繞重點(diǎn),有選擇地描寫(xiě)畫(huà)面上非主要的內(nèi)容,可以起到綠葉扶持紅花的作用。

  總之,要寫(xiě)好看圖作文很簡(jiǎn)單,用簡(jiǎn)單的順口溜概括就是:看圖作文要寫(xiě)好,細(xì)心觀察最重要?慈丝次锟词虑,心中要有一桿秤。畫(huà)面故事寫(xiě)完整,圍繞中心再去動(dòng)?磮D過(guò)后要聯(lián)想,寫(xiě)完讀讀怎么樣。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇3

  酷熱的太陽(yáng)在鍛煉咱們的毅力,滾燙的大地在檢測(cè)咱們的耐力。軍訓(xùn)單調(diào)煩躁,軍訓(xùn)艱苦難忍。軍訓(xùn)莫非只給咱們留下這樣的回想?

  不,身體在軍訓(xùn)中健壯,毅力在軍訓(xùn)中磨煉,風(fēng)采在軍訓(xùn)中展現(xiàn)。軍訓(xùn)中的酷熱、疲乏、苦楚軍訓(xùn)中的忍受、堅(jiān)持、剛強(qiáng)時(shí)間短的軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段銘肌鏤骨的回憶,時(shí)間短的軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是終身享受不盡的財(cái)富。

  從前看到整齊、威武的戎行走路過(guò),振奮人心的踏步聲讓我激動(dòng)不已,強(qiáng)勁有力的動(dòng)作更讓我心潮起伏,而這全部正是正步的魅力?烧l(shuí)知今單純練起正步來(lái),竟如此讓人苦楚。空中蕩著大火球,烈日似火,真熱啊!操場(chǎng)上走著一個(gè)個(gè)行列,正步操練,真累啊!我的.腿都快軟了,但咱們都挺過(guò)來(lái)了,堅(jiān)持住了。咱們戰(zhàn)勝了烈日,戰(zhàn)勝了疲乏,咱們驕傲極了!在汗水中,咱們脫去幼嫩,漸顯老練;在軍訓(xùn)中,咱們丟掉軟弱,變得剛強(qiáng),咱們成長(zhǎng)著!

  稍息、立正、向右看、還禮、禮畢這些聲響仍然還在我耳邊游蕩!對(duì)了咱們軍訓(xùn)還有競(jìng)賽,咱們初一的六個(gè)班都在加倍的操練一遍、兩遍、三遍咱們都期望各自班能得到第一名。但我覺(jué)得名次并不是那么的重要,重要的是:咱們班的心都緊緊結(jié)和在一同,闡明咱們?cè)蹅兪锹?lián)合的。

  我深信只需咱們聯(lián)合一致,咱們就會(huì)得到咱們想要的成果。

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