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《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)1
《優(yōu)秀是教出來(lái)》作者是羅恩.克拉克：美國(guó)北卡羅來(lái)納州人，1995年起執(zhí)教，20xx年贏得年度迪斯尼美國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。作為成功的教育者，作者在書中沒(méi)有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、接人待物。他從自已多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面。從“在電影院看電影時(shí)要保持安靜”、“全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注”、“不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看”、“打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴”……凡此種種，無(wú)不是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最普通最常見(jiàn)的，而又是最可貴的素質(zhì)和修養(yǎng)，這些內(nèi)容完全來(lái)自于作者對(duì)教育細(xì)節(jié)的思考，行文平實(shí)、自然，舉例翔實(shí)、真切，同時(shí)又表現(xiàn)出作者獨(dú)特的教育見(jiàn)解。
在本書中一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。每一個(gè)教師肯定都接觸了很多的“問(wèn)題”學(xué)生，雖然我們對(duì)他們花費(fèi)了比一般學(xué)生多好幾倍的時(shí)間，但是他們一直是我們頭疼的對(duì)象。正如：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到拖拉作業(yè)和不做作業(yè)的孩子，如我班里的劉威、郝龍龍等，面對(duì)這些孩子我們甚至?xí)翢o(wú)辦法，把家長(zhǎng)叫來(lái)，苦口婆心的勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事�？死讼壬诿鎸�(duì)這些問(wèn)題時(shí)做出了更人性化的行為。他告訴學(xué)生們，如果某個(gè)晚上他孩子們覺(jué)得功課太多了，歡迎他們提出來(lái)。只不過(guò)他們必須用這種方式表達(dá)—語(yǔ)氣充滿尊重、絕無(wú)抱怨和牢騷。其實(shí)當(dāng)孩子們對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)都抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒時(shí)，他們首先就不會(huì)去認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
書中講述的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡。書中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界�？死酥贫ǖ�55個(gè)細(xì)節(jié)，大多不是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的要求，而是教會(huì)學(xué)生如何做人處世事，如：待人接物要有禮貌、要注意公共環(huán)境衛(wèi)生、要懂得生活情趣、要有團(tuán)隊(duì)精神等，而這些要求可以說(shuō)是教師對(duì)學(xué)生提出的一般要求，我們每個(gè)教師幾乎天天都在學(xué)生耳邊重復(fù)同樣的要求，而學(xué)生往往我行我素。常常聽到部分教師發(fā)出這樣的感慨：學(xué)生不聽話、現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教？是什么讓克拉克在我們發(fā)出感慨地同時(shí)自己卻讓教育變得輕松愉快？那就是“距離”，與學(xué)生的“距離”，與學(xué)生心的“距離”，克拉克他充滿對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，是愛(ài)心、耐心與恒心讓克拉克與學(xué)生之間沒(méi)有了距離，與學(xué)生建立了和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在讀完《優(yōu)秀是教出來(lái)的`》一書后，我對(duì)此有了深深的理解�？死讼壬詯�(ài)心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們教育工作者都立足于平凡，在與學(xué)生的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的學(xué)生也會(huì)如書中的孩子們一樣，會(huì)為教師的真情而感動(dòng)，從而提高他們的自尊心和自信心，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)2
在假期中，享受著暖陽(yáng)，隨手翻出了一本名叫《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的書。看到這個(gè)名字，腦子里浮出的第一句話是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。其實(shí)有很多人都不贊同這句話，學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是作為一個(gè)引路人，成不成，優(yōu)不優(yōu)秀還在于個(gè)人。那這篇優(yōu)秀是教出來(lái)的，又是如何論述這個(gè)問(wèn)題的呢？本著這樣的疑問(wèn)，伴著綠茶的清香，我翻開慢慢閱讀著。
出乎我意料的事作者羅恩克拉克先生并沒(méi)有在文章開始狠狠的去論述自己的觀點(diǎn)，而是緩緩的描述教學(xué)場(chǎng)景，所有的畫面都有點(diǎn)似曾相識(shí)的感覺(jué)。對(duì)�。∧切﹥�(yōu)秀孩子所表現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、坐公車要給老人讓座，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，上課認(rèn)真，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。其實(shí)孩子就是一張白紙，該由我們教師和家長(zhǎng)一起繪畫出不一樣的風(fēng)景，這便是教出來(lái)的優(yōu)秀。
把這本書讀了一半，突然讀書了作者的用意，每一個(gè)孩子都是父母的寶貝，他們都是可愛(ài)優(yōu)秀的，作為教師的我們，要怎么把這種優(yōu)秀延續(xù)，我想離不開我們的耐心和愛(ài)心。不管再怎么邋遢的孩子只要我們堅(jiān)持的讓他養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，注意他的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我想，總有一天他的衣服會(huì)干干凈凈。再怎么調(diào)皮的孩子，總會(huì)被我們的耐心所改變，成績(jī)?cè)俨畹暮⒆樱嘁环菸覀兊年P(guān)注，也會(huì)有不一樣的'成績(jī)……只要有心，孩子們會(huì)給你無(wú)限的愛(ài)。每周都能看到孩子們不同的變化，細(xì)微，單純。其實(shí)孩子們要的很簡(jiǎn)單，就是我的信任，我的陪伴，我的鼓勵(lì)，我的耐心，給予他們這些，他們會(huì)回報(bào)我所有的他認(rèn)為最珍貴的東西，同時(shí)也在慢慢的變優(yōu)秀。我可愛(ài)的孩子們他們會(huì)在我比賽時(shí)給我加油打氣，他們會(huì)像大人一樣說(shuō)：“肖老師，我信你，沒(méi)問(wèn)題”，他們會(huì)在我比賽完之后會(huì)說(shuō)：“你是最棒的”。他們給予我太多，讓我感受到了他們的驕傲，這或許就是作為教師所獨(dú)有的幸福，便是自己交出來(lái)的那份優(yōu)秀。
如果我們和克拉克一樣，在與學(xué)生的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的學(xué)生會(huì)為我們的真情而感動(dòng)，從而提高他們的自尊心和自信心，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)3
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的書，我信手翻開第一頁(yè)，慢慢地讀了起來(lái)�！耙晃伙L(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”真有那么神奇嗎？我心里想，我也學(xué)幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來(lái)。越看越是被克拉克先生的真誠(chéng)、執(zhí)著與睿智所感動(dòng)。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個(gè)細(xì)節(jié)，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓(xùn)練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠(chéng)實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太重要了，比會(huì)做一道題、會(huì)寫一篇文章重要千倍。其中相當(dāng)?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾�、“全神貫注�?lái)讀書”、“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場(chǎng)所須安靜”、“課堂秩序嚴(yán)要求”、“排列隊(duì)伍快靜齊”等學(xué)習(xí)上、班級(jí)管理上的細(xì)小之事我們都非常熟悉，平時(shí)我們也是這么要求學(xué)生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠(chéng)祝賀獲勝者”、“主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動(dòng)幫人撿東西”等卻是我們平時(shí)比較忽視的方面�？赏沁@些我們忽視了的'細(xì)節(jié)，對(duì)于我們培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細(xì)節(jié)都是生活中的一些細(xì)節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個(gè)人，包括我們這些老師。一個(gè)人的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關(guān)鍵。想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實(shí)現(xiàn)的，也不是逮著錯(cuò)誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達(dá)到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習(xí)慣……這位教師他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)而且想得周全細(xì)致，懲罰得當(dāng)，張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。這些，能讓學(xué)生終身受用的小節(jié)，正是對(duì)細(xì)節(jié)的管理！學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，這本書中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來(lái)的，是細(xì)節(jié)的教育。
二、教育需要愛(ài)心、恒心與責(zé)任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們不會(huì)傾聽他人的談話，特別是傾聽同學(xué)的回答，不會(huì)把自己的想法與他人進(jìn)行比較，不會(huì)用充滿尊重與支持的表達(dá)方式對(duì)他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見(jiàn)而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學(xué)生認(rèn)真聽課、思考；小組討論時(shí)要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要把眼睛看向?qū)Ψ�；發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)要用我認(rèn)為……或者是我們小組認(rèn)為……等。在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自我意識(shí)很強(qiáng)，很少能主動(dòng)為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時(shí)在教室追逐打鬧，排隊(duì)交個(gè)作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺(tái)上，一個(gè)孩子有了一點(diǎn)吃的，立刻會(huì)在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開始時(shí)，我也像克拉克先生一樣，給學(xué)生講一些道理，給予制止，試圖教會(huì)他們學(xué)會(huì)一些做人基本的道理�？墒切Ч麉s不盡如人意，時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個(gè)細(xì)節(jié)，而是在于他堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個(gè)細(xì)節(jié)。
他會(huì)為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅(jiān)持三個(gè)月學(xué)跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個(gè)每個(gè)人都能相互支持、沒(méi)有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說(shuō)話方式，毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見(jiàn)解，并通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)他們聆聽別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價(jià)值的內(nèi)容，創(chuàng)造對(duì)別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時(shí)吸引注意力，感染大家，會(huì)全身心地進(jìn)入角色，會(huì)跳上學(xué)生的課桌，會(huì)用盡力氣大叫，會(huì)躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴(yán)、不顧這樣做會(huì)讓人覺(jué)得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學(xué)生進(jìn)入故事中，任何事情他都能做。他會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)考試的學(xué)生熬夜趕制巧克力蛋糕，會(huì)變著花樣的做一些小點(diǎn)心發(fā)給學(xué)生，而不顧犧牲時(shí)間與金錢。他也會(huì)為了言出必行，堅(jiān)持將一個(gè)優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長(zhǎng)、家長(zhǎng)起沖突。他會(huì)……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛(ài)心、恒心和責(zé)任。如果沒(méi)有這些，我想他是無(wú)論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來(lái)。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會(huì)以此為方向，爭(zhēng)取做一位好老師。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)4
第一次聽到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書的名字時(shí)感覺(jué)怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來(lái)的，這本書到底想要說(shuō)明什么呢?于是冥冥之中就對(duì)這本書充滿了渴望。一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮”的感覺(jué)，相反覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的'小細(xì)節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。
對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師來(lái)講，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書中沒(méi)有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善……
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。
所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問(wèn)題上一定要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來(lái)的，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀�？傊@位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)5
身為一名老師，從前如果有人問(wèn)我：“優(yōu)秀是教出來(lái)的嗎？”我可能會(huì)考慮再三而不敢回答，但看完了這本“優(yōu)秀是教出來(lái)的”之后，如果還有人問(wèn)我相同的問(wèn)題，我會(huì)很坦然地回答：“當(dāng)然，優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練的。一個(gè)好老師可以教出一批優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)，不過(guò)身為教師要很努力，而且后面還要有學(xué)校和家長(zhǎng)的支持才行！
我們經(jīng)常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在書中，作者列舉了五十五個(gè)教育的細(xì)節(jié)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長(zhǎng)的`方方面面。這些細(xì)節(jié)看似平常，卻為了豎立孩子一個(gè)正確的人生方向。其實(shí)這些細(xì)節(jié)班規(guī)和我們現(xiàn)在教學(xué)所要求的都很相近，只是近幾年來(lái)教育觀念的變化，有些人認(rèn)為不用太注重生活禮儀、班級(jí)常規(guī)和服裝儀容，只要給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。但我們要讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，在美國(guó)的校園是很自由開放的，還是那么強(qiáng)調(diào)學(xué)生是要被管理的。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，一開始孩子也許會(huì)喜歡你，久而久之就會(huì)變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準(zhǔn)備。因此所謂的“克拉克大驚奇”是：學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無(wú)約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過(guò)這個(gè)人必須讓他們心服口服，而真心與學(xué)生相待，我相信，每一位老師都可以成為那一位讓學(xué)生心服口服的人。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)6
一、我希望孩子們做到的，我一定首先保證自己做到。
隨感：善于控制自己，以身作則，做到身教自己、言傳他人。
二、我既然定下了這條規(guī)矩，就不能出爾反爾，我不得不提醒自己要堅(jiān)持。
隨感：如果朝令夕改，或者因人而異，就會(huì)削弱規(guī)矩制定者的威信，從而降低執(zhí)行力。
三、教書就是為孩子們制造令他們永生難忘的驚喜和美好瞬間。
隨感：令學(xué)生永生難忘的驚喜和美好瞬間一樣會(huì)銘刻在教師自己的生命里。
四、如果我看到哪個(gè)學(xué)生在我們讀書時(shí)眼睛沒(méi)盯著那一頁(yè)，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會(huì)被記在黑板上。
克拉克的懲罰方式之一：把學(xué)生的名字寫在黑板上。
五、☆如果有誰(shuí)沒(méi)有完成家庭作業(yè)，他就要被留堂，放學(xué)以后不準(zhǔn)走，必須在學(xué)校多待一小時(shí)，第二天還要多做作業(yè)。
☆在任何情況下，我都不允許我的學(xué)生對(duì)我留的作業(yè)和提的要求有所抱怨或者大驚小怪的。若違反這條規(guī)矩，我的懲罰方式是——做雙倍的作業(yè)。
克拉克的懲罰方式之二：留堂，多做作業(yè)。
六、我充分利用了同學(xué)之間的壓力。
克拉克的懲罰方式之三：集體捆綁式評(píng)價(jià)，“我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的承受能力，讓其他孩子給他施加不同分量的壓力�！�
七、我喜歡說(shuō)一句話：“后果是嚴(yán)重的�！边@句話真是太神奇了，其實(shí)我根本就沒(méi)說(shuō)我會(huì)做什么事情，因此，我不用非得做什么。
隨感：口頭的警示畢竟不同于規(guī)矩的執(zhí)行，“我不用非得做什么”。我也經(jīng)�！巴{”我的學(xué)生，雖然我很少像我“威脅”的那樣去做，可確實(shí)起到了一定的震懾作用。學(xué)生對(duì)我的“說(shuō)話不算數(shù)”，總是付之一笑。
八、善用計(jì)謀：最值得一提的是我有時(shí)會(huì)跟孩子們耍一個(gè)花招。首先，在錄像開始的時(shí)候，我告訴他們，在教室里坐著的每一個(gè)人我都能看見(jiàn)。當(dāng)然了，他們聽到后會(huì)覺(jué)得很可笑，但是，在我離開之前，一般情況下我會(huì)和兩個(gè)學(xué)生暗地里通氣，并讓他們發(fā)誓不會(huì)泄露秘密。當(dāng)我說(shuō)到我能看見(jiàn)班里的孩子們時(shí)，那個(gè)孩子就會(huì)按事先的約定問(wèn)道：“克拉克先生，你真能看見(jiàn)我們嗎？”錄像一直播放著，他剛問(wèn)完這句話，我就在錄像里答道：“是的，貝里，我能看見(jiàn)你！現(xiàn)在你最好注意聽講�！边@時(shí)，同學(xué)們總感到特別意外，有時(shí)，連個(gè)別代課老師都會(huì)被嚇一跳呢。p72
隨感：兵不厭詐。我以為，跟學(xué)生打交道僅僅靠“愛(ài)”是不夠的。許多老師似乎是“愛(ài)”學(xué)生的，但很多時(shí)候，學(xué)生并不領(lǐng)情。學(xué)生畢竟是學(xué)生，畢竟還不十分懂事。有人說(shuō)，克拉克先生面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，比較容易“糊弄”。但別忘了，克拉克從來(lái)就不靠“一招制勝”。他的“花招”之所以能得逞，固然離不開他的智慧和才能，比如，“我在錄像里故意做些有趣的動(dòng)作，還表演一些絕活，這樣，孩子們就容易全神貫注地看了。”但最關(guān)鍵的，學(xué)生都知道，一旦他不專心看錄像，“后果是嚴(yán)重的”。
只要對(duì)學(xué)生付出的是真情，學(xué)生自會(huì)笑納你的“花招”。
克拉克在《與學(xué)生相處的幾個(gè)技巧》一文里這樣寫道：“我想不想讓孩子喜歡我呢？當(dāng)然想，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當(dāng)孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于讓他們抓住了‘把柄’，結(jié)果他們很可能利用這一點(diǎn)而無(wú)所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對(duì)此也毫不在意�！�
九、給予學(xué)生安全感：在當(dāng)今社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)中，有一點(diǎn)至關(guān)重要，就是讓你的客戶在任何時(shí)間都能找到你。如果客戶在需要和你討論有關(guān)問(wèn)題，或需要你幫助的時(shí)候，無(wú)論什么時(shí)間都能聯(lián)系到你，那么他們心里就會(huì)覺(jué)得特別踏實(shí)。為了成功，你必須讓別人更容易聯(lián)系上你。我把這種態(tài)度也帶進(jìn)了我們班，把我的電話號(hào)碼給了學(xué)生們。p93
我希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里有安全感，也想讓他們把我當(dāng)成在必要時(shí)會(huì)為他們而戰(zhàn)的人。
我想如果我是學(xué)生，知道有人在我受欺負(fù)的時(shí)候會(huì)為我而戰(zhàn)，我也會(huì)感到很寬慰的。
我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會(huì)保護(hù)他們。無(wú)論何時(shí)，只要我知道他們受到了學(xué)校里其他學(xué)生不論何種方式的欺負(fù)，我保證不會(huì)讓這種狀況持續(xù)下去，我會(huì)把它作為頭等大事來(lái)處理的。p147
隨感：克拉克的第28條規(guī)矩“遇到難題找老師”和第48條規(guī)矩“遇到麻煩找老師”都說(shuō)的是要給予學(xué)生安全感�？梢�(jiàn)，克拉克深知，要贏得學(xué)生的愛(ài)戴、尊敬和信任，給予學(xué)生安全感是多么的重要。
我似乎看到了我自己的影子。想當(dāng)年，我做班主任的時(shí)候，也決不容忍我的學(xué)生遭校園“混混”的欺負(fù)。我會(huì)找那些人算賬，讓他們知道只要他們找我學(xué)生的麻煩，我一定會(huì)讓他們的行為付出相應(yīng)的代價(jià)。
xx年，我的一個(gè)學(xué)生遭人欺負(fù)，班上幾個(gè)男生于是聯(lián)合起來(lái)將那個(gè)人堵在廁所里狠狠教訓(xùn)了一番。我先是裝作不高興地警告了他們，批評(píng)了他們，說(shuō)以后遇到類似事件你們不要擅自行動(dòng)，應(yīng)告訴我由我解決；最后蜻蜓點(diǎn)水般地肯定了他們的團(tuán)結(jié)——不過(guò)說(shuō)實(shí)話，我心底為他們的行為而驕傲！
十、反復(fù)訓(xùn)練：第33條規(guī)矩“記人名，需用心”里，克拉克寫道：“我們進(jìn)行了大量諸如此類的情景對(duì)話，讓學(xué)生們做了足夠多的練習(xí)�！�
隨感：克拉克的55條規(guī)矩最后能變成學(xué)生的自覺(jué)行為，很多都是通過(guò)持續(xù)的.、不厭其煩的隨時(shí)提醒和強(qiáng)化訓(xùn)練造就的，比如第54條規(guī)矩“抓住現(xiàn)在這一刻”，克拉克說(shuō)：“這個(gè)論點(diǎn)，我的學(xué)生每年大概要聽上一千遍�！�
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一就是“教育最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，我們要教給學(xué)生一生有用的東西”。
而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。
十一、善于觀察：孩子們?cè)诖┻^(guò)校門口的時(shí)候常常擁堵在一起，過(guò)餐廳門的時(shí)候，自己過(guò)去后就不管身后的門了，門常常會(huì)“砰”地打在后邊人的身上。我對(duì)這種現(xiàn)象觀察了幾個(gè)星期之后，就知道我必須要對(duì)學(xué)生們說(shuō)點(diǎn)什么了。
隨感：如果缺乏觀察力，我們就會(huì)錯(cuò)失教育的契機(jī)�？死说�55條規(guī)矩，絕大多數(shù)都來(lái)源于他觀察后思考的結(jié)果。教育細(xì)節(jié)源自細(xì)心觀察。
十二、決不讓步：學(xué)生們開始站隊(duì)的時(shí)候，他們有的說(shuō)、有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都挨不上。我想我必須做點(diǎn)什么了，我要求大家的隊(duì)列要站得特別棒，而且不得有一點(diǎn)聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實(shí)要在這里站上一會(huì)兒了，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子意識(shí)到我警告的分量。我告訴他們只要有誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時(shí)，一個(gè)女孩兒說(shuō)道：“干嗎？”我說(shuō)：“要多站兩分鐘�！庇幸粋�(gè)人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說(shuō)道：“好，又多了七分鐘，我還沒(méi)把縮寫的兩個(gè)字算進(jìn)去呢�！贝蟾�30分鐘之后，食堂的負(fù)責(zé)人布里利太太來(lái)找我們，她堅(jiān)持要我們按作息時(shí)間表行事，她大概認(rèn)為我一定會(huì)改變主意的，但我始終沒(méi)有讓步。最終當(dāng)大家排著隊(duì)進(jìn)飯廳的時(shí)候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。p136
隨感：接手一個(gè)紀(jì)律渙散、不守規(guī)矩、難以管理的班級(jí)，克拉克就是這樣打出第一拳的。精彩的一擊收到了預(yù)期的效果，也為他日后游刃有余地駕馭班級(jí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：“我知道，今天我若想證明我能控制住這個(gè)班，首先就必須讓他們排好隊(duì)�！薄皶r(shí)至今日，我可以保證我們班外出時(shí)，總能保持良好的秩序。”
十三、最基本的一點(diǎn)就是，這些學(xué)生知道他們不能因?yàn)閯e人的挑釁而做出激烈的回應(yīng)，因?yàn)槿绻屛抑赖脑�，我�?duì)他們的懲罰將比做錯(cuò)事的人更加嚴(yán)厲。
十四、孩子們喜歡與眾不同的、不尋常的事情，通過(guò)“作秀”，你不僅可以強(qiáng)化孩子們守規(guī)矩的意識(shí)，還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特且讓人難忘的元素。
十五、作為一名教師，我必須經(jīng)常堅(jiān)持己見(jiàn)。當(dāng)其他人有不同的觀點(diǎn)時(shí)，我不得不面對(duì)一場(chǎng)又一場(chǎng)的沖突。p149
隨感：校長(zhǎng)可能不一定發(fā)自內(nèi)心地喜歡克拉克式教師。領(lǐng)導(dǎo)喜歡下屬服從命令。
十六、無(wú)論我們面臨的問(wèn)題嚴(yán)重與否，他們從來(lái)不會(huì)表現(xiàn)出消極和不滿情緒，或者達(dá)到失控的地步。
隨感：僅從這一條規(guī)矩來(lái)看，克拉克確實(shí)是一位好好值得學(xué)習(xí)的好教師。人生不如意事十常八九。能坦然、樂(lè)觀面對(duì)逆境，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是多么可貴的品質(zhì)！
十七、你不能因?yàn)槌隽隋e(cuò)，就認(rèn)為自己一無(wú)是處。你必須振作精神，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前進(jìn)。
隨感：讀到這一段話，我立馬覺(jué)得精神為之一振。我表面似乎強(qiáng)悍，內(nèi)心實(shí)則虛弱。
十八、我反復(fù)跟孩子們解釋，即使有時(shí)講實(shí)話會(huì)遇到一點(diǎn)小麻煩，但還是值得的，說(shuō)明你良心未泯。我告訴他們講實(shí)話非常重要，因?yàn)榇伺e能贏得別人的尊敬和信任，而這兩種榮譽(yù)應(yīng)該伴你一生。
我總是獎(jiǎng)賞誠(chéng)實(shí)的行為。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了事，我并沒(méi)有批評(píng)他們，因?yàn)樗麄兂姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，這一點(diǎn)是最重要的。