班主任學(xué)習(xí)心得體會模板(精選15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的班主任學(xué)習(xí)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇1
擔(dān)任班主任五年多了,我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀律好、成績優(yōu)、能力強的班集體,思考著怎樣當(dāng)一個快樂而深受學(xué)生歡迎的班主任;仡櫼炎哌^的歷程,借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,我也有了一點自己的心得,稍作整理。
。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮每一個學(xué)生的作用,做到人盡其才。
每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點,有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的長處,好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動所有學(xué)生的`積極性,讓他們八仙過海、各盡其能。
。ǘ┮灰曂。
班主任要平等、公正地對待每一個學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生。應(yīng)該說,幾乎所有的班主任都是愛學(xué)生的。但是做到愛所有的學(xué)生,對所有的學(xué)生都一視同仁,就不那么容易了。愛成績好的學(xué)生容易,愛成績差的學(xué)生就難;愛遵守紀律的學(xué)生容易,愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難;愛尊敬老師的學(xué)生容易,愛目無師長的學(xué)生就難;愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易,愛惹是生非的學(xué)生就難。然而,學(xué)生最不“可愛”的時候,正是他們最需要“愛”的時候。教育的實踐一再證明,愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生;討厭一個學(xué)生,也就意味著毀掉一個學(xué)生。教授說:“教師應(yīng)該把整個心靈獻給學(xué)生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地灑向每一個學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們!
。ㄈ┒嗯c家長溝通,共同教育學(xué)生。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽!卑嘀魅问墙逃、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教!蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇2
今天,我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時我也深深的感到自身的不足,我決定細品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點自己的心得:
一、作為班主任,要有堅定的敬業(yè)精神。
正如老師所說的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時,卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯了墻頭!蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說,也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
二、作為班主任,要有處理問題的智慧。
1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。
2 、理解學(xué)生的錯誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯誤是一個不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個意義上說,我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識、行為形成過程中的差異。教師要對學(xué)生的成長持樂觀態(tài)度,用寬容的心,“順應(yīng)”學(xué)生暫時的失誤。孩子的錯誤真的.有那么嚴重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說,盤古開天辟地之后,“天日高長一丈,地日厚一丈!北P古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高,地數(shù)極深,盤古極長”?梢,人的意義和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應(yīng)該尊敬的,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對孩子的錯誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準教育的切入點,用寬容來引導(dǎo)孩子。
3 、貼近孩子的童心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育,無論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
三、作為班主任,要有不斷的進取精神。
書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識爆炸,學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書,只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話,在對話中提升自我,在互動中達到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動力!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
四、作為班主任,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
為此,我準備做到:
。1)把時間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性要求我們,把時空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習(xí),教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
。2)讓學(xué)生充分了解自我,相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
(3)讓學(xué)生學(xué)會展現(xiàn)自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機會讓學(xué)生張揚個性,展現(xiàn)能力,并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會欣賞自己。
。4)在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負責(zé)任的行為對待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之,這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進取,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇3
柳綠桃紅隨春去,石榴碧荷與夏來。在多雨的夏季,我有幸閱讀了著名的教育專家王曉春著的《做一個專業(yè)的班主任》一書,讓我感慨萬千,受益匪淺。書中的章章節(jié)節(jié),案例分析,角色互換,影響手段,類型例舉,工作類型,班風(fēng)建設(shè),日常管理,問題生診療等等,創(chuàng)意無限,讓我嘆為觀止。書中談到的觀點與做法,我十幾年來一直認為是正確的,是做班主任必須要堅守的東西,在王曉春老師的分析點評當(dāng)中傾刻間便冰消石化了。掩卷沉思書中例析論斷,回顧整合以往的班主任工作中的點點滴滴,我猶如醍醐灌頂,體悟良多。
一、班主任要成為真愛、責(zé)任、智慧的結(jié)合體
做了十幾年的班主任工作,曾經(jīng)以為班主任工作只是管管紀律,布置學(xué)校安排的工作而已。閱讀《做一個專業(yè)的班主任》此書后,才明了自己的孤陋寡聞,夜郎自大。與做一個專業(yè)的班主任相去甚遠。原來班主任是這樣做的,原來與學(xué)生的關(guān)系可以這樣的,原來這些事可以這樣處理的,原來班主任還可以做得更好的……這一系列的“原來 ”都在此書中得到了很好的解答。
原來,班主任要以火一樣的熱情,歌一樣的旋律,詩一樣浪漫去工作;要用母愛關(guān)心呵護低年級的學(xué)生,要用理想教育關(guān)愛中年級的學(xué)生,要用前途教育關(guān)愛高年級的學(xué)生,用鼓勵性的語言關(guān)心激勵后進的學(xué)生,用推、拉的方式關(guān)愛中等的學(xué)生,用鞭策、鼓勵的方式關(guān)愛優(yōu)等的學(xué)生。愛的方式和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)可以這么多樣。關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ジ冻鰫酆蛽?dān)當(dāng)責(zé)任。 我們的肩膀上,長著自己的腦袋。只要我們不畏難,盡可能保持自己的獨立性,不盲從,堅守自己的一份清醒。
智慧自然靈光眷顧。班主任的境界將決定你和你學(xué)生所能達到的高度與水準,發(fā)生在我們身邊的每一件事情都蘊藏著教育的機遇,優(yōu)秀學(xué)生不是靠班主任老師教出來,但一定是引導(dǎo)出來的。這一系列的經(jīng)典話語,彰顯了班主任在教育工作中的重要地位。只要我們做班主任工作的,能用多元、真實、公平地去評價自己的每一個學(xué)生,能用包容的心態(tài)去理解自己的每一個學(xué)生。努力讓自己具有敬業(yè)心,同情心、同理心、真誠心、責(zé)任心,學(xué)習(xí)力和使命感,就一定成為一個智慧型的班主任。
二、班主任要成為寬容、妥協(xié)、堅守的化身
班主任在處理日常班級事務(wù)時,《做一個專業(yè)的班主任》一書中提到的對策更多的是寬容與妥協(xié),這恰恰是我們很多班主任所缺失的。我們可能更多的要在學(xué)生面前樹立自己的威信。我是班主任,我說了算。一定要學(xué)生無條件地服從自己,要讓學(xué)生怕自己。甚至在處理學(xué)生的問題時,更習(xí)慣用近于威脅的辦法逼學(xué)生就范,急于告訴學(xué)生對事件的處理結(jié)果。這樣的處理方式和結(jié)果,往往適得其反。人非圣賢,孰能無過,沒有缺點的人我們可以往他身上扔石頭,那是一種近乎完美的一廂情愿。
身為班主任,我們需具備潤物細無聲的說話技巧,一絲不茍的敬業(yè)精神,要用詩一般的情懷,讓自己的學(xué)生感覺自己是最幸福的人。要相信孩子們有一顆向善的心靈,教育工作的意義正是在此。
我們有時候要做的,就是幫助他們拂去心靈上的塵埃。要善于運用《做一個專業(yè)的班主任》一書中所提到的表揚式批評,要善于用詩一般的語言記錄班級每一天每一個學(xué)生的成長,善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點。沒有愛就沒有教育,我們不但要讓自己的學(xué)生成為最幸福的人,也要讓自己成為最快樂的班主任。本來,教育就是一個等待與堅守的過程。我從教多年來,一直都是急功近利,總想著一天就教育好不良學(xué)生,一天就能教學(xué)生成才。所以,體罰學(xué)生,辱罵學(xué)生便成了家常便飯。一看到學(xué)生不遵守紀律,一看到學(xué)生的成績不理想,自己便哀聲嘆氣,恨學(xué)生不爭氣,怪自個太無能。有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)主動性強,自律性高,學(xué)習(xí)超自覺,而且天賦好,學(xué)習(xí)成績一直都很好,最終能考上示范性重點高中,為自己、家長、學(xué)校、老師爭得了榮譽。這樣的'結(jié)果,出成績快,大家都喜歡。但畢竟這樣的結(jié)果,是非常少的,其中大多數(shù)只能上普通高中及中職一類的學(xué)校。如果我們因為這類占絕大多數(shù)的學(xué)生,因?qū)W習(xí)目的不強,自律性差,天賦不高而早早放棄對他們的教育,其結(jié)果只能讓他們早早的在讀書路上夭折,這是對學(xué)生的極不負責(zé)任。
其實,出到社會上有所作為,最能感恩老師的,還是這一群學(xué)生。他們處世精明,社交廣泛,熱情好客,工作能力強,特別懂得讀書的重要性,所以對老師的感激之情也特強,往往后悔過去不好好讀書。
而目前的學(xué)校,從上到下,功利性極強,校校都喊出了上重點線是學(xué)校的生命線。為了這條生命線,校校都把學(xué)生分出了三六九。什么實驗班,重點班,特尖班就應(yīng)運而生了。為了這幾十個學(xué)生,學(xué)校為他們配備了最好的教師,最優(yōu)的資源。殊不知,恰恰忽略了絕大多數(shù)在等一等中就能懂事成才的孩子,這是極為讓人痛心的。因為我們不能等,他們很快就會淪為差生,直至早早輟學(xué)走上了社會,其結(jié)果可想而知。
我很無奈。因為從上到下,從社會到學(xué)校,特別是義務(wù)教育階段的學(xué)校,這是一個不得不面對的現(xiàn)實。所以,我們身為班主任,一定要在教育學(xué)會等,只要你等一等,就會有好些學(xué)生因為你的等而走上了成功的人生,何樂而不為呢?
三、班主任要成為溝通、管理的行家里手
做為班主任,同時也是一個教學(xué)能手,很多方面可能更注重于對知識的傳授,而輕德育方面的培養(yǎng)。班主任往往更喜歡在學(xué)生面前樹立自己的權(quán)威,但樹權(quán)威不是從博學(xué)教學(xué)去樹,而是以罰帶嚇去要學(xué)生“怕”自己。學(xué)生什么都不懂,學(xué)生做什么都不對。正是在這種思想的指導(dǎo)下,我們的管理和教學(xué)工作便難以開展,或者說效果低下。其實這正是由于我們班主任只想到“我”而沒有想到“他”,不擅于或缺乏與學(xué)生溝通的結(jié)果。其實,沒有一個學(xué)生不渴望得到班主任關(guān)注的。
學(xué)生普遍認為“老師只關(guān)心成績好的同學(xué)”“老師不公平對待每一個學(xué)生”。這也是我們班主任老師在工作中的一個漏洞。有一個叫“泰迪的故事”,看后讓人非常震撼。假如沒有班主任老師對泰迪的關(guān)心與溝通,泰迪的結(jié)果將是如何呢?我們可想而知。
我們通常對“差生”的慣性思維是“不能轉(zhuǎn)變”或“差生就是差生”。很少有人會去降低身份,蹲下身子與學(xué)生面對面真誠溝通;蛘,更愿相信他們的“辯解”是在欺騙自己。所以,正是由于我們班主任的“權(quán)威”讓學(xué)生對我們“敬而遠之”,對班主任在他們犯錯之后的“關(guān)心”而“受寵不驚”。還好,一個月來的閱讀沒有白廢,《做一個專業(yè)的班主任》一書中的例舉分析讓我看到了榜樣的力量,讓我更接近于相信“世界上沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。
其實,溝通是為了更好的管理,這是相輔相成,相得益彰的。為什么有的老師做班主任工作可以做得這么輕松,有的人為什么做得這么累,秘密全在“管理”上。做一個班主任,既可事事親躬,也可事事懈怠,但關(guān)鍵還是 “管理”。正如書中所言:班主任工作要想輕松,管理工作就一定要細致條理。心中常懷 “把日常鎖事做得精致,把平凡工作做得偉大”的理念,從細處入手,大處著眼。舉個例吧,海爾集團董事主席兼首席執(zhí)行官張瑞敏說“把每一件簡單的事情做好就是不簡單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。
做班主任工作十幾年來,每一批新生入學(xué),我首先關(guān)心的是學(xué)生的一日三餐,學(xué)生的一言一行,教學(xué)生學(xué)會做人開始的。同時,還制定了一系列班級管理制度,目的是讓學(xué)生學(xué)會從“他律”變?yōu)椤白月伞。我們班主任要樹立長遠的管理目標,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚民主意識,制定具有“互動性、廣泛性、可行性、互制性、權(quán)威性”的分段目標。條例一經(jīng)制定,就要嚴格執(zhí)行,做到“有法必依,執(zhí)法必嚴”,逐步讓班主任的監(jiān)督管理變?yōu)榘嘁?guī)管理。在此基礎(chǔ)上去拓展和培養(yǎng)學(xué)生的“自育”能力,通過“目標激勵、環(huán)境引導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)”,來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標意識,從而完成自己制定的人生規(guī)劃。
我想,管理的作用就在于讓“事倍功半”變成“事半功倍”。“教育,就是一個不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人一起去追求完美的過程!薄敖逃且豁椔氖聵I(yè),班主任要學(xué)會等待。”“教育永遠是在理想和現(xiàn)實之間尋找那個令人著迷的結(jié)合點。一個智慧型的班主任不是靠教育生存,而是為教育而生存。”“管理”能讓教育的目標更快更完美地實現(xiàn)。這就是溝通和管理相互作用的結(jié)果吧。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇4
陶行知曾說過:“教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人,他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出:如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣:班主任就是通過這些日復(fù)一日的點點滴滴的工作,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有健康思想的人,一個真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨有的,其他教師無法替代的作用。
學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》,我認真地拜讀了《規(guī)定》全文,不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。
1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”
2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”
3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。”
4. 要在班主任的待遇上進行傾斜。
下面就從這四點解讀一下,與大家共勉。
首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的`引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準了。確實,班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
其次,《規(guī)定》進一步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)!睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認識,有益于強化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽感與責(zé)任感。同時強調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻。
再次,《規(guī)定》還強調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利!币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利!兑(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過,對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。
最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進行傾斜,讓所有班主任的工作積極性也更高了。
通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了,作為班主任,不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利,當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對等時,我們工作心情愉悅,三尺講臺才會成就更多無以計數(shù)的拔頭桃李,我們痛并快樂著,累但幸福著。我們愿用自己的雙手,將學(xué)生托上蔚藍的天空,用自己的肩膀,托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實,能真正積極促進班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊伍發(fā)揮其重要作用!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇5
此次有幸去了深圳外國語中學(xué),番禺仲元實驗中學(xué),省實驗中學(xué)這三所廣東省名校參觀學(xué)習(xí),我從中受益頗多,也引發(fā)一些小小的反思。
這三所學(xué)校各有自己的辦學(xué)特色。深圳外國語學(xué)校文化氣息濃郁,中英文名言警句隨處可見,學(xué)生朝氣蓬勃。雖然同樣初三學(xué)生,但他們比我們的學(xué)生多一份稚氣,少一點老成。仲元實驗中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)樓掩映綠樹叢中,營造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理也井然有序,學(xué)生后勤工作做的很到位。而省實驗中學(xué)作為一個歷史悠久的名校,不僅有著成熟的管理模式,厚重的文化底蘊,而且敢于大膽創(chuàng)新。
給我印象最為深刻的是他們通過實踐活動來教育學(xué)生的理念。大量的時間活動不僅豐富了學(xué)生的生活,而且增進了師生之間生生之間的感情,也加強了班級的凝聚力和提高了學(xué)生的組織能力。并且各年級的活動不同,每年的活動也不完全相同,這就體現(xiàn)了每個年級,每年同年級的不同特色,這也是省實不斷創(chuàng)新改變的一個體現(xiàn)之一。對于如何對待初三的中考問題,省實堅持讓初三學(xué)生參加學(xué)校的活動,他們把每次活動都當(dāng)成學(xué)生在省實的'最后一次回憶。本著這樣一個理念,初三的學(xué)生并沒有對被初三繁重的學(xué)業(yè)壓的愁眉苦臉,省實給了他們一個豐富多彩的初三。
這不得不讓我想起我們的學(xué)生。他們從早晨7點學(xué)到晚上10點,作業(yè)填滿了他們的生活,他們幾乎沒有時間去安排自己的學(xué)習(xí)。體育活動也少的可憐,有限的運動場地剝奪了含多男孩子籃球足球的愛好,而對于女孩子幾乎沒有什么活動可言。在這小小的校園里,他們每天重復(fù)著同樣的事情,過著忙碌的生活。我們的學(xué)生他們課外除了聽聽歌,看看課外書還能干什么呢?然而MP3是不許帶的,漫畫書也是不能帶的。初三真的是像洪水猛獸般可怕?初三的學(xué)生一定是苦大仇深的樣子嗎?我想也不一定是如此。初三雖然是一個關(guān)鍵階段,但初三的學(xué)生初三的老師擁有一顆平常心很關(guān)鍵。
一個平和的心態(tài)才能保證穩(wěn)定發(fā)揮,所以作為老師我們也不能成天把考試中考掛在嘴邊,給學(xué)生造成極大的壓力。同時適當(dāng)?shù)幕顒右彩潜仨毜模顒幽芙o學(xué)生帶來生活的激情,生活的激情才能帶來快樂的學(xué)習(xí)。我很欣賞省實初三級組織的15歲宣言,“今天的我,明天的我”這個活動,學(xué)生的豪情及壯志在這個活動中得到很好的激發(fā)。還有百日誓師活動對于沖刺階段的初三學(xué)生有著很大激勵鼓舞作用。這樣的活動并不會花費學(xué)生很多時間,也不會影響學(xué)生學(xué)習(xí),反而一步步促進學(xué)生不斷去奮斗。
作為一個班主任,一個導(dǎo)航者,我在初三階段也要注意去調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的生活。在不同的階段利用班會課組織一些不同的活動,豐富學(xué)生初三生活,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我期待我們的學(xué)生能滿臉洋溢著微笑和快樂成功的走過初三!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇6
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就務(wù)必以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期,作為老師,個性是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。再出發(fā)
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的'板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件,使群眾有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,更重要的是透過班級工作實踐提高學(xué)生交際潛質(zhì),組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì)。如班長全面負責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。
班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當(dāng)天的狀況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責(zé)分明、各司其責(zé)。增強了他們的職責(zé)心,調(diào)動了他們的用心性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。美麗心靈觀后感
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動,如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進作用。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇7
回憶自己的教學(xué)生活就好像萬花筒,的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說,光是每日面對那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問題,真是讓人感到痛疼……我覺得面對這群孩子們,如果沒有一顆關(guān)愛他們的心,就很容易流于簡單化。作為班主任除了要做好一些常規(guī)工作外,還要有一顆愛心,把自己融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。
首先,作為一名班主任就要用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,要有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的.位置上,成為他們中的一員。其次,還要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴。除此之外,還要尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見,使學(xué)生在被尊重的同時,學(xué)會尊重別人,從而拉近師生間的距離。
總而言之,“愛人者,人恒愛之”,學(xué)生說老師是園丁,用心血換來了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路,我奉獻自已的一片愛心,同時也獲得了學(xué)生們那純真的愛,我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸福。有了這份幸福,我將用心去澆灌,讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香,讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中,展現(xiàn)出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子,在這快沃土中茁壯成長,創(chuàng)造出美好的明天。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇8
教師的職業(yè)確實是一門藝術(shù),是研究每一個學(xué)生如何全面而健康地成長的藝術(shù),校長要把精力和時間用在研究每一個學(xué)生上,這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同,班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),才能取得最佳的教育效果。以下是我個人的體會和想法,談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先,關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛情。他們在逐漸適應(yīng)學(xué)生生活的過程中,比較脆弱,遇到困難就容易退縮,這需要老師的關(guān)心,才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論在學(xué)習(xí)上還是生活中,老師都會去關(guān)心、照顧他,那怕是一句話,就可以在他的心里起到很大的作用。校長要學(xué)會利用這一點,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué),及時獻上一份真誠,那將是對學(xué)生最大的獎賞,會使他們更加信任你,更能聽從你的教導(dǎo)。
其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
而在小學(xué)階段,不管從心理上還是生理上,都處于幼稚期,一些問題處理不好,就有可能造成一定的心理障礙。因此,作為班主任,在與學(xué)生溝通的過程中,應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況,從實際出發(fā),解決實際問題。個性是指在學(xué)習(xí)過程中遇到心理問題的學(xué)生,應(yīng)多加注意,分別對待,注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人,一視同仁,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時,要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法,絕不能等。
三是養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任在班級管理過程中,應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法,即班規(guī)不能朝令夕改,使班級管理難以自動運轉(zhuǎn)。要多設(shè)計班級,采取什么樣的管理方法,達到什么樣的效果,管理條例絕不能輕易改動。何時做什么事,由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,要有個性,重視別人認為無關(guān)緊要的事,逐步實現(xiàn)班級管理自動化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂管理過程中,有時會違反一些規(guī)定。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是嚴格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模,學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之,教師的`一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,教師的言行不雅,學(xué)生不欽佩,教師容易喪失威信,給班級管理帶來不利影響。老師們每天早出晚歸,認真?zhèn)湔n,儀態(tài)端莊,言談舉止得體,這樣一種嚴謹?shù)膽B(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。校長當(dāng)然也要寬容,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
校長的工作是一門藝術(shù),是一門博學(xué)之術(shù)。每一個班主任都有自己的特色,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個學(xué)生,能夠遇到一個好的班主任老師,無疑對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都有好處。讓我們振作起來,做一個被學(xué)生們認可的、真正值得信賴的好班主任,為學(xué)生們的成長出力!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇9
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,我校組織班主任教師到玉田一中參加全國優(yōu)秀班主任講座。這次班主任教師培訓(xùn)的時間雖然很短,但內(nèi)容十分豐富。段老師的智慧和風(fēng)趣幽默深深打動著在場的每一位聽眾,也使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、以身作則,為人為表
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人佩服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴格要求。師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈。
二、正確評價,鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
三、提高認識,更新觀念。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認為新課標實施起來有一些困難,班主任工作也相應(yīng)的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應(yīng)試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個學(xué)科之間的.溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、提高素質(zhì),增強能力。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧,培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣,促進自主教育”、“做好童心的溝通,讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通
在教學(xué)中,聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\用語言空白藝術(shù),及時給學(xué)生留下自覺思維,自覺內(nèi)化的機會,則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標,服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的需要,配合有聲語言相機而用。故弄玄虛,有百害而無一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難,學(xué)生無從下手,會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容,可以多層次、多角度設(shè)置空白,知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多,則顯得過于空虛,學(xué)生會感到茫然無獲?瞻字皇墙處熣Z言的停頓,并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣,最關(guān)注的,同時又寓意深刻,耐人尋味或與學(xué)生已有認知相矛盾的素材“教師無小節(jié),處處是楷!钡木Z,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
通過這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我充實了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇10
平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這個月的工作小結(jié)如下:
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕。這樣,既為班干部進行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動,提高學(xué)生素質(zhì)
利用班隊課開展各種有益的活動,我鼓勵學(xué)生人人參與,互相合作,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的`方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會,讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足:
1.對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
2.在班級管理上制度的制訂還不夠嚴密,學(xué)生的管理能力要進一步培養(yǎng),學(xué)生的自覺性還不夠,責(zé)任心不夠強,因此班級工作常有疏漏。
3.和家長聯(lián)系的不夠,有時沒有形成一致的意見,造成教育孩子有偏差,不利于孩子的發(fā)展。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇11
近期我參加了培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過看講座,,讓我對工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的、學(xué)習(xí)問題,做好學(xué)生們的思想工作,更要注意學(xué)生的。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進一步增強,個性進一步凸顯。在做學(xué)生工作的過程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時可以較快的“解決”一些事情,但實際上,學(xué)生更內(nèi)在的真實感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問題,并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個學(xué)生,不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她),使每個學(xué)生都有向上進取的'機會。
班主任的歧視行為和偏愛行為,容易使學(xué)生產(chǎn)生自負、逆反、嫉妒、自卑等,給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng):在班上“有兩個世界”,盡管自己有時想上進,但想到老師的態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等,能使學(xué)生充分體會到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開展,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成,自我意識迅猛發(fā)展,對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為,不能總是通過簡單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身,更要挖掘出形成這些問題的誘因,針對這些誘因進行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我,說自己一旦受到別人侵犯,就會控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ,為此深感苦惱?/p>
經(jīng)過探究,回想起上時,曾被幾個同學(xué)打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個同學(xué)的頭,結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當(dāng)這個癥結(jié)找出來后,他從心底感到這是個畸形的反射,對自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,達到教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的根本要求,作為一個班級的組織管理者——班主任,應(yīng)自覺樹立強烈的民主意識,一言一行體現(xiàn)民主精神,班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色,即做好“領(lǐng)頭羊”,不做“牧羊人”。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇12
近日,教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理,在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的,以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任!(dāng)讀到這則新聞的時候,我的內(nèi)心百感交集,不勝唏噓。
雖然,我只在上一個學(xué)年當(dāng)過一個學(xué)年的班主任,可就是這一年,讓我懂得了當(dāng)班主任的艱辛和壓力。簡單地說,當(dāng)科任老師,只需要在你上課的時候履行你該負的責(zé)任,其余的時間,就是你自己的,你可以為了你的學(xué)科成績輔導(dǎo)一下學(xué)生,也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)能力而進行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢,除了科任老師上課的時間,其余的時間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),你更加要花大量的時間和精力去完成一些隱性的班主任工作,而這個班主任工作有可能在上班時間內(nèi)完成,也有可能貫穿在下班之后。作為一個班上任何一個學(xué)生出了什么大事小事都要第一時間向你問責(zé)的班主任,那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校,萬事都要重頭做起,班主任的工作量更是難以言說。然而上一學(xué)年我們班主任的補貼有200元,比科任老師多120元。說句難聽的話,這120元還不夠因為勞累導(dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的`費用!
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞,說那里小學(xué)的班主任補貼早已有300到500不等,更加覺得心理不平衡。
雖然下一個學(xué)年極有可能我不用再做班主任了,但我還是為這個教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎勵方案而拍手稱贊。同時,也希望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離,因為,教主科的科任老師,也苦得很哪!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇13
12月27、28日我們有幸到煙臺參加了全國優(yōu)秀班主任講壇的活動。在講壇中,專家們大量生動感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法。通過這次培訓(xùn)活動,使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡單談一談自己的心得體會。
“臉上沒有微笑,是因為心里沒有陽光。心里沒有陽光,是因為心胸不夠?qū)拸V,心胸不夠?qū)拸V,是因為心里防衛(wèi)過當(dāng)!倍卫蠋熞砸欢胃裱允降拈_場白,展開了洋洋灑灑的演講。
段老師用幽默生動的語言鼓勵我們投身研究,他說,老師一研究,生命就快樂,老師一研究,學(xué)生就快樂,他說,快樂是一種物質(zhì),研究有助段長壽。他指出,“聰明的人投資研究,明白的人投身研究,一般的人忽視研究,糊涂的人蔑視研究。”他號召我們“用快樂去傳染快樂”。對照我們的教育教學(xué),我深深地感到了慚愧。我們平時在教學(xué)中總是抱怨太累,現(xiàn)在想來,我雖然沒有糊涂到蔑視研究,但確實是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實,在平時的教學(xué)中,我的臉上的微笑太少了,以后還是多對學(xué)生微笑吧。
理想課堂文化的追求。段老師認為,理想的課堂能煥發(fā)師生的生命活力,可以提高課堂教學(xué)效率。在這里,段老師重點解讀了“愛”、“自信”、“合作”、“表達”和“智慧”五個關(guān)鍵詞,以闡述他對理想課堂的理解。講到“愛”,他說“面對生命,不能無情”,微笑首要是表達自己的一種快樂,所有的大成就者,你都能看到他的佛光。微笑便是佛,快樂便是佛,幸福也是佛。那么,作為老師,在課堂上面帶微笑,去傳播快樂,豈不是學(xué)生心中的“佛”嗎?
說“自信”,他認為有自信才會有成功,有成功才會有快樂。他認為教學(xué)就要教學(xué)生能說會道,向?qū)W生灌輸自信。他認為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會”,再讓學(xué)生“說”和“道”,當(dāng)學(xué)生達到“說”的時候便是“能”的平方,“道”的時候便是“會”的平方。這種說法其實就是教會學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生能力的'教學(xué)理念。段老師還指出,黑板是重要的資源,對黑板的無視就是對學(xué)生的忽視。的確,在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天,有多少教師、多少課堂依賴段多媒體教學(xué)手段,而忽視了簡單實用的黑板呢?現(xiàn)在的年輕教師還有幾個人能只憑一塊黑板,一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢?這就是知識與能力的差別所在吧。他還說,我們的教學(xué)不能停留在正確上,所有的正確都要找到道理。這就是說,我們不僅僅要教會學(xué)生正確的知識,還要教會學(xué)生正確的方法。
聽了段老師的演講,我想到了很多。在過去的幾年里,我和許多同事一直感到教學(xué)很累,F(xiàn)在想來,何不像段老師那樣,換個角度,換種思維,把教學(xué)研究作為一種快樂,把課堂教學(xué)當(dāng)作傳播快樂,我們的生存狀態(tài)不就改變了嗎?
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇14
每周五下午兩節(jié)課后是我校教師學(xué)習(xí)的時間,本周安排的是看講座視頻。
看罷李鎮(zhèn)西《做最好的教師》講座和他的那本《做最好的班主任》一書,對李老師只有滿滿的崇拜之情,他的許多觀點我都十分贊同,并將李鎮(zhèn)西老師作為我工作學(xué)習(xí)的榜樣!
講座中提到科研課題從哪里找?對,從教育困惑中找,正是這些小問題才是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。當(dāng)然,這樣的困惑我每天都有一大堆,但大都隨著時間和其他工作而擱置一旁,到頭來,問題還是沒有解決,而其中最大的問題就是后進生的轉(zhuǎn)化問題。其中說到每個孩子都想成為一個好人,都是想上進的,因此我們要相信孩子,不要放棄。其次,要和孩子建立感情,打好感情牌,要有耐心,關(guān)心孩子,不要一味地指責(zé)批評,而是應(yīng)該想學(xué)生之所想。李老師說過:“后進生的.教育很難一勞永逸,相反,這是一個充滿反腐的長期過程!苯逃邞(yīng)該容忍后進生的過程中要允許反復(fù),這也就是后進生和優(yōu)等生的區(qū)別,他們會犯同樣的錯誤,教師如果能很好地認識到這一點,我想已經(jīng)成功了一大半。接下來要對學(xué)生降低要求,很多時候我們做教師的為完成任務(wù)而出現(xiàn)趕任務(wù)的現(xiàn)象,造成一刀切的局面,對學(xué)生提出不同層次的要求,對后進生適當(dāng)降低要求,這樣他們會更容易體驗成功,從而找回自信。說到培養(yǎng)自信,光靠教師一人可不行,還要運用集體的力量,李老師就很會利用集體的力量和輿論壓力來轉(zhuǎn)化后進生:在學(xué)期末讓孩子寫《xxx同學(xué)進步最大》的作文,一方面讓大家多關(guān)注這幾個后進生,另一方面他們也會覺得自己是被關(guān)注的,從而對自己進行約束,規(guī)范自己的行為。我們班有兩個孩子總是不進班,學(xué)生上也幾乎放棄了,還總是影響其他同學(xué),我就在班里開展這個活動,起到了一定的效果。(后附照片)最后,以鼓勵為主,后進生從來都不缺少批評,于是李老師在每周五給進步最大的前十名同學(xué)發(fā)喜報,并要求家長簽字,到學(xué)期末進行評比,通過這一活動,幫助學(xué)生和家長共同建立自信。
相比較李鎮(zhèn)西老師,覺得自己做得遠遠還不夠,班里的幾個后進生,每每都是他們幾個拉分,一看見他們我總是像泄了氣的皮球一樣,一犯錯誤,不是吵就是罰,而沒有認識到這才是后進生,他們會犯同樣的錯誤,對他們批評多于表揚,一度讓我頭疼,不知所措,總是發(fā)一頓脾氣,好一會兒,過后又是這,治標不治本,時間長了,自己在教育上的熱情也快被澆滅了。聽了李老師的講座,我擺正了態(tài)度,重新認識后進生,其實他們也十分渴望進步與關(guān)注,他們也是很可愛的,我們應(yīng)多想學(xué)生所想,相信他們,幫助他們體驗成功,這才是我們該做的!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇15
星期五,學(xué)校組織了我們?nèi)=處熆垂獾犎×税嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗交流會。主講的是田麗霞老師,她是廣州市比較有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任教師,這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽了田老師的精彩報告,她那樸素真摯的語言,生動有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
班主任教師把學(xué)?醋魇亲约旱募乙粯觼砭臓I造,把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。沒有愛就沒有教育,我們只有像他們那樣,把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人,才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。
因為我們的教育對象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛,班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛他們,尤其要做后進生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛護他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任工作經(jīng)驗學(xué)習(xí),使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點:
一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的`榜樣。
二、走進學(xué)生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級體 在班級里,班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠,使命感、責(zé)任感也強化了。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負責(zé),下對學(xué)生負責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動,使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
【班主任學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章:
班主任學(xué)習(xí)心得體會01-19
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會02-14
學(xué)校班主任學(xué)習(xí)心得體會03-07
班主任學(xué)習(xí)心得體會范文05-10
班主任外出學(xué)習(xí)心得體會05-11
班主任學(xué)習(xí)心得體會范文03-08