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微課制作說明的心得體會

時間:2022-10-07 14:43:41 心得體會 投訴 投稿

微課制作說明的心得體會3篇

  微課作為一種新穎的教學模式,以其短小精致、方式靈活、重點突出等特點,在高等教育教學中逐漸得到推廣。下面是小編為大家整理的微課制作說明的心得體會,供你參考!

微課制作說明的心得體會3篇

  微課制作說明的心得體會1

  4月底,我有幸去華南師范大學參加了微課培訓,首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。

  首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳耍灰敢,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。

  通過這次培訓,讓我有很大的收獲:

  一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。

  二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

  三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學老師說,數(shù)學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

  四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的.自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

  其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學習之后一直思考的問題。

  在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

  微課制作說明的心得體會2

  通過對于微課的學習和體驗,我認為微課作為一種新興教學方式,有很多重要意義:

  1、微課是一種濃縮型課程,時間簡短,知識點明確,可以為學生提供一種“自助餐”式的學習體驗。無論是學習新知識,還是課后復習,學生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學習某些知識難點或者技能,并且可以反復學習,針對性強,靈活性強,學習時間充足,可以有效提高學習效率。

  2、因為微課時間十分簡短,在10分鐘以內(nèi),并且主題明確,只有一個,可以使學生在這段時間里把注意力全部集中起來,不易分神。

  3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢,尤其是移動終端的快速崛起,網(wǎng)上學習、手機學習或許會成為日后的主流學習方式,而微課正是適應了這種改革趨勢,走在發(fā)展前沿。

  4、微課程可以促成一種自主學習模式,學生們可以自定學習計劃,按照自己的步調(diào)來安排學習內(nèi)容,自己搜索,自主檢測,培養(yǎng)學生對于學習的元認知能力。

  5、微課時間的'簡短催促和鼓勵教學者在設計和呈現(xiàn)微課時學會簡潔。

  微課制作說明的心得體會3

  4月28日,我有幸參加了微課培訓,幾天的培訓使我受益匪淺,感受頗深。

  隨著信息技術的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認識,我們會認為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題;“精”是指設計,制作,講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。

  我們的教學一直是老師與學生面對面教學,之后出現(xiàn)了在線教學,但單純的面對面教學是最低效的,在線學習會比面對面教學更有效,怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學生,也沒有做到因材施教,學生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學習,隨時在線與同學互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題,學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。

  此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的'一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。

  以后當我們學會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導,并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學生學得更快樂、更高效。

  用焦建利教授的話來說:“今天,我們?nèi)魏稳,都可以借助網(wǎng)絡,向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡,借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學中得到實踐。

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