《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得（精選12篇）
品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫份讀書心得，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀書心得呢？下面是小編為大家收集的《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得，希望對大家有所幫助。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 1
《教師成長與師德修養(yǎng)》一書讀完已久，可是其中卻有一種東西一直深深的吸引著自己，并不斷地讓自己不停的思考，那就是——創(chuàng)新。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族、一個國家在世界中生存的基本能力，而師德修養(yǎng)的新時代也要求著教育創(chuàng)新。因為民族對創(chuàng)新能力的呼喚來自于對創(chuàng)新人才的需要，創(chuàng)新人才要靠創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)，創(chuàng)新的教育要靠具有創(chuàng)新品格的教師來實踐。
還記得書中講到了這樣的一個故事：
在英國亞皮丹博物館中，有兩幅藏畫十分引人注目：一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一位名叫約翰·詹姆士·麥克勞德的小學生的作品。麥克勞德在上小學的時候，有一天，他突發(fā)奇想，要親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。于是，他偷偷套住一只狗，宰殺后，把內(nèi)臟一一割離，觀察。校長得知后極為惱火，因為這只狗正是校長家的，而且是校長最喜歡的狗。校長的處罰決定很快出來了，罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。這實在是出人意料！麥克勞德接受了處罰，認認真真地畫了兩幅圖交給了校長。“殺狗事件”就這樣畫上了句話。而小麥克勞德卻從此與生物學結(jié)下了不解之緣，成為了一位著名的解剖學家，并因為成功研制胰島素而獲諾貝爾醫(yī)學獎。在許多年之后，校長將他保存的這兩幅畫捐獻給了博物館。
在故事中，校長或許在時間發(fā)生之初是極其憤怒的，畢竟死去的是自己心愛的小狗，可小麥克勞德完成懲罰后的震撼也可想而知。校長呵護了一個小孩追求好奇的“生命”。
作為教師，善于發(fā)現(xiàn)并且努力呵護生命世界之中的創(chuàng)造，這是我們的責任和使命。盡管創(chuàng)新并不是要教師做出轟動世界的成果，但這并不意味著任何人都能創(chuàng)新、都會創(chuàng)新。
作者提出了一個觀點：一個知識面狹窄、思想保守、觀念陳舊、安于現(xiàn)狀的.教師是不可能有什么創(chuàng)新的；反之，一個知識視野開闊、思維敏捷、勤于思考、進取心強的教師則更有可能創(chuàng)新，也更容易創(chuàng)新。
就自身而言，或許在創(chuàng)新之路上，善于學習是自己最需要補充的。讀書，是一種自我教育、自我提升和自我超越的手段；讀書，是拒絕世俗、獲取智慧、尋找教育本質(zhì)的“綠色通道”；讀書，是痛并快樂、鳳凰涅盤的情懷。智慧，是一種生命的載體，不是一種簡單的疊加，是一種成長的搖籃，不是“溫柔鄉(xiāng)”的滋生。
教師常常被稱為是“靈魂的工程師”，其實并不是我們有多么卓越的“建筑才華”，可以將一個個孩子建造成為“高樓大廈”，而是我們的職業(yè)鑄就我們能更多地關(guān)注孩子的“閃光點”，以其特色修建出“特色的樓房”，各有千秋。
在教育這一片茂密的森林中，我愿意不斷吸收森林的養(yǎng)分，從而煥發(fā)蓬勃的。精力，以創(chuàng)新為視野，開拓出屬于自己的天地。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 2
人生的真諦在于追求幸福和完滿。我們教師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份快樂和滿足，從而找到人生的價值歸宿與生命歡樂。在我們教師職業(yè)中，敬業(yè)是教師的基本職業(yè)態(tài)度；而悟業(yè)是對職業(yè)基本要求的認識與深化；在不斷地悟業(yè)中，教師能從教育影響中感受自身的勞動價值和生命價值，有次更加發(fā)自內(nèi)心的投入從事的工作中去，實現(xiàn)職業(yè)生活與人生活動、生命活動的合一，即達到了樂業(yè)的境界。
敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)。真正樂業(yè)的教師，就是心中裝著自己，自覺享受教育過程和教育結(jié)果。
首先教師要學會享受學生成長帶來的喜悅。法國作家雨果說過：“生活中最大的`幸福是堅信有人愛我們。”讓我們盡情享受學生的愛。課堂上，學生專心聽講，為了回報老師的期待，那是學生的愛。課后，學生圍繞著你告訴你不知道的小事，那是學生的愛。學會享受學生特殊的愛，教師一定能享受到教育的快樂。其次，教師要學會享受“教學生活”。教學意味著生活，教師在努力開啟學生的心靈和智慧時，也是在追求自己有意義的人生，同時體味到教學本身的樂趣。
如果我們不是為了上課而上課，我們的心不是機械地在等待，等待學生的回答。而是與學生心心相印，自然的敞開自己的生命，讓生命中的每一個細胞，每一寸肌膚去感受、去觸摸、去感受課堂，就可能得到生命的快樂體驗，甚至在課堂上和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，我們和學生全然進入人課合一的境界，這樣的境界就是職業(yè)幸福感，就是樂業(yè)的最高境界。
讀了《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書后，我再一次深深地體會到教師只有多讀書，勤實踐，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國的下一代，優(yōu)良、適宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風向標。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 3
《教師成長與師德修養(yǎng)》以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點、以增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑、以促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標、以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當前教師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求。書中對教師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實而切近的關(guān)注，體現(xiàn)了對教師人生、教師職業(yè)生活以及當代教育問題的關(guān)照。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡�。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的.愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 4
我通過《新時期教師成長與師德修養(yǎng)》的遠程學習，感觸頗深，不同時代有著不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一份子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，更好地扮演好教書育人的角色。
1、加強個人道德修養(yǎng)，提升自身內(nèi)涵。教師要提升自己的修養(yǎng)，塑好自己的形象，才能用自己的良好行為習慣和高尚的道德情操影響學生，教育學生。
2、加強業(yè)務(wù)培訓學習，提升自身業(yè)務(wù)。社會不斷進步，知識不斷更新，要樹立終身學生的理念，不斷“充電”。通過自學，參加培訓，校本研究等多種渠道，不斷更新自己的'知識系統(tǒng)，及時吸取新的知識理論，提高自身的理論水平，以更好的適應(yīng)教育的發(fā)展需要。
3、加強理論聯(lián)系實際，提升自身能力。把學到的新知識、新理論結(jié)合自己的教育實踐，融入到工作中，以理論指導實踐，以實踐探討印證理論，學以致用，融會貫通，不斷摸索、不斷修正、不斷總結(jié)，著力提高自己的實際工作能力。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 5
《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書是一本關(guān)于教育工作者如何成長和發(fā)展的好書。書中作者強調(diào)了師德的重要性，并給出了很多實用的建議和案例，幫助讀者提高自己的師德修養(yǎng)。
在閱讀這本書的過程中，我深刻地認識到了教育工作者應(yīng)該具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實的學科知識和教學技能，還需要具備良好的職業(yè)道德和品德。這不僅是對學生負責，更是對自己的職業(yè)發(fā)展負責。
書中還提到了很多有關(guān)師德修養(yǎng)的.內(nèi)容，例如要關(guān)注學生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系，注重個性化教育等等。這些都是我們在實際教學中需要注意和落實的方面。
除了理論知識，書中還提供了很多實用的案例和經(jīng)驗，讓讀者更好地理解和應(yīng)用書中的內(nèi)容。這些案例都非常貼近實際，讓人深刻地感受到師德修養(yǎng)的重要性。
總的來說，《教師成長與師德修養(yǎng)》是一本非常好的書籍，它讓我對自己的職業(yè)和師德修養(yǎng)有了更深刻的認識和理解。我會認真學習書中的內(nèi)容，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，做一名合格的教育工作者。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 6
《教師成長與師德修養(yǎng)》是一本關(guān)于教師成長和師德修養(yǎng)的書籍。通過閱讀這本書，我對教師成長和師德修養(yǎng)有了更深入的理解和認識。
在這本書中，作者首先強調(diào)了教師成長的重要性。他認為，教師成長不僅僅是為了提高自己的教學水平，更是為了更好地服務(wù)學生，更好地完成教育任務(wù)。教師成長的過程需要不斷地學習和探索，需要不斷地反思和改進，需要不斷地實踐和創(chuàng)新。
同時，作者也強調(diào)了師德修養(yǎng)的重要性。他認為，教師的'職業(yè)道德和行為準則是教育事業(yè)發(fā)展的基石。教師需要具備高尚的道德情操，以身作則，言傳身教，為學生樹立榜樣。教師需要具備高超的教育教學技能，以滿足學生的需求和提高學生的綜合素質(zhì)。
在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了教師成長和師德修養(yǎng)的重要性。教師是教育事業(yè)的重要組成部分，只有具備高尚的道德情操和過硬的教育教學技能，才能更好地為學生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的教育教學水平和道德修養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 7
《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書對我影響很大，它讓我重新審視了教育事業(yè)和教師職業(yè)的意義和價值。在閱讀過程中，我深刻地認識到了教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范，同時也對自己的職業(yè)生涯有了更加明確的規(guī)劃和目標。
首先，這本書強調(diào)了教師成長的重要性。作為一名教師，只有不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，才能更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)。在這個過程中，教師應(yīng)該不斷挑戰(zhàn)自己，拓展自己的知識面和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在教育教學中取得更好的成績和更高的成就。
其次，這本書還強調(diào)了教師的師德修養(yǎng)。作為一名教師，應(yīng)該具備高尚的.品德和職業(yè)道德，不僅要關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。在這個過程中，教師應(yīng)該保持公正、客觀、誠信的態(tài)度，不斷完善自己的職業(yè)道德和行為規(guī)范，樹立良好的師德形象。
最后，這本書也對我的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了很好的參考。作為一名教師，我應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也應(yīng)該保持謙虛、踏實、進取的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。
總之，這本書讓我更加深刻地認識到了教師的職業(yè)意義和價值，也讓我對自己的職業(yè)生涯有了更加明確的規(guī)劃和目標。我相信，只要我不斷學習和提升自己，就能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 8
《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書是我近期閱讀的一本教育類書籍，書中詳細闡述了教師成長和師德修養(yǎng)的重要性以及實踐中應(yīng)該注意的問題。
首先，教師成長是教育工作者的核心任務(wù)之一，它不僅涉及到教育質(zhì)量的提高，更關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。在書中，作者強調(diào)了教師自我提高和發(fā)展的重要性，建議教師要注重專業(yè)素養(yǎng)的提高，學習先進的教育理念和方法，不斷探索和實踐，從而提高教育教學質(zhì)量。
其次，師德修養(yǎng)也是教育工作者必須重視的問題。書中強調(diào)了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要性，建議教師要始終堅持愛國、敬業(yè)、誠信、友善、公正、責任、勤奮、自律等原則，嚴格遵守教育規(guī)律和職業(yè)道德規(guī)范，注重教育倫理和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。
最后，書中提出了一些具體的實踐建議，例如教師應(yīng)該關(guān)注學生的身心健康，注重教育過程的細節(jié)，建立良好的`師生關(guān)系，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)等。這些建議都非常實用，可以幫助教育工作者更好地開展工作，提高教育教學質(zhì)量。
總之，《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書為我提供了很多寶貴的啟示和建議，幫助我更好地理解了教育工作的重要性和意義。在今后的教育工作中，我將更加注重自身素質(zhì)的提高和師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高教育教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 9
作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷地學習、成長，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。在《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書中，我讀到了很多有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容，以下是我的讀書心得：
首先，教師應(yīng)該有愛心和責任心。作為教育工作者，我們要對每一個學生都有愛心和責任心，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，用心去引導和幫助他們。我們要關(guān)注每個學生的需求和情感，尊重每個學生的個性和差異，給予他們必要的支持和幫助，讓他們在我們的'引導下茁壯成長。
其次，教師應(yīng)該有耐心和耐性。教育工作需要長期的積累和堅持，教師要有足夠的耐心和耐性，耐心地引導和幫助學生，耐心地傾聽他們的聲音和需求，讓他們在我們的指導下逐漸成長。
再次，教師應(yīng)該有自我修養(yǎng)和職業(yè)操守。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該有自我修養(yǎng)和職業(yè)操守，遵守教育法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)于學生和社會。
最后，教師應(yīng)該有開放的心態(tài)和創(chuàng)新精神。教育工作需要不斷創(chuàng)新和改進，我們應(yīng)該有開放的心態(tài)和創(chuàng)新精神，積極學習和探索新的教育方法和技術(shù)，不斷提高自己的教育水平和教學效果。
總之，《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書讓我更加深入地認識到了教育工作的重要性和意義，讓我更加明確了自己的職責和使命。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學習和成長，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育水平，為學生和社會做出更大的貢獻。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 10
《教師成長與師德修養(yǎng)》是一本很好的教育書籍，它為我們提供了許多關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀教師的指導。通過這本書，我學到了許多有關(guān)教育、教學和師德修養(yǎng)的知識和技能。
在讀這本書的過程中，我深刻認識到了作為一名教師的重要性和責任。我們的.工作不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生成長，培養(yǎng)他們的品德和價值觀。在教學過程中，我們需要關(guān)注每個學生的需求和個性，盡力為他們提供最好的教育資源和支持。
另外，這本書也強調(diào)了師德修養(yǎng)的重要性。教師需要以身作則，遵循職業(yè)道德規(guī)范，尊重學生的權(quán)利和尊嚴，不歧視、不體罰、不辱罵學生。同時，我們也需要不斷學習和提升自己的教育水平，關(guān)注教育科學的發(fā)展和創(chuàng)新，以便更好地服務(wù)學生和社會。
總的來說，這本書為我們提供了一個清晰的教育理念和方法，幫助我們成為更好的教育者。它不僅是一本好書，更是一份對于教育事業(yè)的熱愛和奉獻的體現(xiàn)。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我們才能更好地發(fā)揮我們的教育職責，為學生和社會做出更大的貢獻。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 11
《教師成長與師德修養(yǎng)》一書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點，以增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標。讀完此書后，我進一步理解了自身的職業(yè)價值，并堅定了從細節(jié)入手，教育孩子的這種觀點。
雅斯貝斯在《什么是教育》中說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！闭f明教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，培育人的靈魂。
所以我在敬業(yè)的前提下，把“師愛”放入了首位。師愛，作為一種無形的教育力量，是在潛移默化之中發(fā)揮它的巨大作用的。
書上提到了一則寓言，非常吸引眼球，也給我?guī)砹嗽S多思考與啟發(fā)。是這樣一則寓言：“智慧”“成功”和“愛”這三位天使來到人間，一位母親請她們到家里做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你回家商量一下，看選中我們中間的哪一位�！蹦赣H和家人商量后決定把“愛”請回家，母親問：“哪一位是‘愛’，請進屋吧!”“愛”起身向屋里走去。奇怪的是，另外兩位也跟了進去。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“我們歷來是跟著愛的，哪里有‘愛’，哪里就有我們‘智慧’和‘成功’。”積極的愛讓我們成倍地放大教育對孩子的'影響，促進孩子的精神成人。在我們的教育中“愛”占據(jù)了那么重要的位置，然而我們的社會對“愛”卻是越來越冷漠。在電視報道中，我們不難聽到些“老人摔倒無人攙扶，路遇強盜無人問津”等等，我們的愛何在?我們的良心何在?在幼兒教育中，我們就要通過自己的實際行動來感染孩子使之受到教育，這便是身教，身教重于言教。
其次，我把“教育創(chuàng)新”放在了第二位。創(chuàng)新，這既是新時代師德的應(yīng)有之義，也是教師走上幸福職業(yè)路的必經(jīng)之途。教育創(chuàng)新不僅可以改善教育實踐品質(zhì)，還可以提高整個社會教育水平的重要內(nèi)涵。
書中有這樣一個教學片段：低年級語文課《雪地上的小畫家》。講到冬天下雪后，小動物們都出來了，用自己的足和爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。教師問：“為什么青蛙和蛇沒有出來呢?”有個孩子說：“因為青蛙和蛇沒有毛衣服，怕冷，所以待在家里沒出來�！崩蠋熉犃撕懿桓吲d，嚴厲的說：“不知道就不要亂說!”之后，教室里一片寂靜，沒有人再站起來回答�？吹竭@個情形，老師說：“我告訴你們，青蛙和蛇是冷血動物。冬天需要‘冬眠’，所以不可能出來，這個道理等你們上初中以后就明白了�！边@是每位教師在課堂中都會遇到的情景。對此，不同的教師往往有不同的處理方式，可以反映出教師思想觀念的差異。在上述情景中，既然是初中內(nèi)容，為何要讓低年級的孩子回答對呢?為什么我們要把這種科學知識強灌輸給孩子呢?這就需要我們教師觀念的新，有了此觀念后才可以談教學方法的創(chuàng)新，教學內(nèi)容的創(chuàng)新。
這本書我連讀了兩遍，我深深地體會到教師工作的重要與艱辛。從敬業(yè)----悟業(yè)-----樂業(yè)，我要做一個樂業(yè)的教師。把教師這種職業(yè)看成自我的一種滿足，在教師職業(yè)中發(fā)現(xiàn)幸福。有一句話是：工作并快樂著。只有保持這種寧靜的心態(tài)，你才真正做到了心如止水、寵辱不驚，你才能真正體會到教師這一職業(yè)使你變得快樂，變得美麗。
《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得 12
教書育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂創(chuàng)擊另一個靈魂。所謂職業(yè)理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。教師職業(yè)理想是教師選擇職業(yè)并愿、為之而努力踐行的追求。要實現(xiàn)這個理想，必須做到以下幾點：第一，熱愛教育事業(yè)。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業(yè)。第四，不斷提高自身素質(zhì)。
我就圍繞“熱愛學生”這點，談?wù)勛约旱挠H身體會與學習感受。
記得我還上五年級的時候，有一次上語文課，我的語文老師是目前德勝中心小學的教導主任顧向陽老師。當時教學什么課文我已經(jīng)不記得了，只知道顧老師上課很認真，很投入，我也被顧老師的教學所吸引，融入到學習情景中。顧老師邊讀課文邊做手勢，也許太投入了，她的手敲在了我的頭上，當時我也沒有任何反應(yīng)，敲到就敲到唄。但顧老師接下來的一個細節(jié)讓我終身難忘，她用手輕輕的在我頭上揉了揉，我的心里頓時感受到媽媽的溫暖，感動，不知所措，真想每節(jié)課都讓顧老師敲幾下。從此以后，我特別喜歡語文課，自己的語文成績不斷提高。這樣一個細節(jié)，讓我一生感到溫暖，讓我一生銘記這樣一位好老師。
后來，我也和顧老師一樣，走上了教師工作崗位，擔任教導副主任，坐在顧老師的后面，我就把顧老師當作自己的榜樣。在一次科學課上，我看到一位學生竟然在睡覺，我感覺自己的威信受到挑戰(zhàn)，頓時火冒三丈，準備走過去好好修理一下她。我先喊醒了這位學生，學生告訴我，她今天身體不舒服，頭疼，實在受不了了才在桌子上靠一會，結(jié)果睡著了。我頓時消了火，顧老師關(guān)愛自己的情景在腦海里浮現(xiàn)，于是，我脫下自己的外套，蓋在了這位學生身上，讓她別著涼，保重身體。我沒有想到的是，我這樣的一個細節(jié)，讓我在每年教師節(jié)時會收到一個短信祝福，從不落下，這位學生告訴我，不管她在哪里，她在做什么，她都會記得我。
原教育局副局長陳志平有一次給我們做報告，他也講到類似情景。陳局長在高中任教時，曾經(jīng)輕輕摸了一下一位男生的頭，鼓勵這位男生，后來這位男生在作文中寫到“我感受到了父親的愛，感覺陳老師就是我爸爸�！标惥珠L開玩笑說，體罰學生，學生會恨你；摸一摸學生的頭，你就成了學生的爸爸，何樂而不為呢。
教師是人不是神，教師有七情六欲，學生不聽話時，屢教不改時，我們會很生氣，我們會罵學生。我個人認為，不批評孩子的老師是不負責任的老師；不罵孩子的老師不會成為一名優(yōu)秀老師。但是我們在批評好孩子后，要給予孩子各種方式的'鼓勵與表揚，批評是裝裝樣子，點到為止，鼓勵和表揚一定要真心。但不管孩子犯多大的錯誤，我們的火氣冒三丈還是冒三百丈，我們不能打孩子，不能變相體罰孩子，因為每個孩子是父母心里的寶貝。
揉一揉孩子的頭，給孩子一個眼神的鼓勵，對教師來說，這些都是再小不過的細節(jié)�？墒菍W生來說，這表示老師心里有自己，老師在關(guān)心他，學生會特別感動，這樣的細節(jié)，我敢肯定會改變孩子的一生。
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