班主任培訓(xùn)心得體會(huì)【薦】
我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
4月16日至17日兩天，我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見(jiàn)解精辟獨(dú)到，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。
郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任，南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的小學(xué)教師，正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任，我無(wú)力改變課程，更無(wú)法改變現(xiàn)在的教育制度”，作為一名過(guò)來(lái)人，我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀，但由于受教育制度的制約，我們經(jīng)常是心有余而力不及，但郭老師“我愿意盡我所能，在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)”，因此，郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，舉行“家長(zhǎng)講座”以及“學(xué)生講座”，通過(guò)這些活動(dòng)既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級(jí)開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊(cè)，并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，我相信這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學(xué)高級(jí)教師，從教21年來(lái)?yè)?dān)任過(guò)班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》編寫者之一。用陳老師的話說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無(wú)奈，同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班，通過(guò)不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學(xué)校的明星班級(jí)。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習(xí)，但又自制力極差，數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”，激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的，雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣，但我相信，絕對(duì)會(huì)不后悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng)，王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教室，山西省模范教師，太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時(shí)代，代表著新潮流，代表著年輕的陽(yáng)光班主任”，于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己，而愛(ài)這門課，愛(ài)這個(gè)班級(jí)。
活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級(jí)管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。
王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙，概括起來(lái)時(shí)：
一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。
出于愛(ài)美的天性，王老師的衣著打扮時(shí)尚亮麗，初次接觸她的人都會(huì)覺(jué)得她不像老師，因此很多家長(zhǎng)不信任，甚至拒絕她，有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門。她難過(guò)、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學(xué)上和管理山用足了心，較足了勁，最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心，因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好而對(duì)整個(gè)班級(jí)失望，我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣，一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。
二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界，先給他一個(gè)喜歡你的理由。
每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對(duì)學(xué)生的期望，讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱兄道弟，學(xué)生都叫她“老姐”，她說(shuō)“這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí)，王老師都會(huì)開(kāi)一個(gè)送別會(huì)，與學(xué)生一一惜別。在錄像里，我們看到學(xué)生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜歡她。
三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。
王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》，可同學(xué)們都不喜歡，挑戰(zhàn)性的'讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當(dāng)晚就排練，自己制作衣服，第二天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學(xué)生心服口服。
四、制定合理有效的班規(guī)。
王老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺(jué)。
我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班，我的家
1、我長(zhǎng)大了，我懂事了，我自覺(jué)了。
2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評(píng)，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。
4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s;我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢?我要讓父母因?yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>
6、我要學(xué)，我要會(huì)學(xué)。我要靠自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
7、我的生活是充實(shí)的，因?yàn)槲疑钤趷?ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí)，我要體現(xiàn)我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。
8、我會(huì)力求把每一件事做得完美，體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。
9、我會(huì)自覺(jué)，我會(huì)自立，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我會(huì)為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅(jiān)信我一定會(huì)成功!
班規(guī)充滿激情也充滿詩(shī)意，它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是一般的約束和獎(jiǎng)罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。
五、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。
說(shuō)起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)，這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人，她的課呢?
兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，三位老師在班級(jí)管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會(huì)，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今后的班主任經(jīng)歷中，要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī)，以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的實(shí)際，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，形成特有的班級(jí)管理風(fēng)格!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但體會(huì)頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)極其重要的工作，它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級(jí)的帶頭人，是班級(jí)的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個(gè)班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體，班主任必須在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之”。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的`態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！睂W(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛(ài)”，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地信服班主任，滋生自覺(jué)接受嚴(yán)格管理的意識(shí)，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次，要在“愛(ài)”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。熱愛(ài)學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識(shí)，在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸，形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。
班主任對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)，那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信心，進(jìn)步的步伐就會(huì)加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師沒(méi)有理由、也沒(méi)有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛(ài)之外。陶行知先生早就指出，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。我所帶班級(jí)的后進(jìn)生和我有話敢說(shuō)、敢問(wèn)，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當(dāng)作親人，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為，成績(jī)也提高了不少。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂�！北仨氉⒁�，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛(ài)是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律，“有了愛(ài)，便有了一切�！�
再次，在“細(xì)”字上求實(shí)效。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時(shí)時(shí)處處做能解決問(wèn)題的“及時(shí)雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，測(cè)驗(yàn)基本上在95分以上，但因?yàn)樗?dāng)小組長(zhǎng)時(shí)，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谧呦缕侣妨�，于是我就及時(shí)向她家長(zhǎng)反映，據(jù)她媽媽說(shuō)，這也許是由于她沒(méi)當(dāng)組長(zhǎng)的原因。因?yàn)樵诩疫@位同學(xué)喜歡跟媽媽說(shuō)當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)的一些事情。知道原因后，我又讓她當(dāng)了組長(zhǎng)，果然她學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，對(duì)她的管理能力我就從平時(shí)的日常生活中加以培養(yǎng)，到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得。多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況銘記在心，才能因材施教。
在現(xiàn)實(shí)生活中，假如班主任忽視“細(xì)”字，教育就把握不住對(duì)象時(shí)機(jī)，無(wú)法做到感化情意，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表?yè)P(yáng)優(yōu)等生時(shí)，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評(píng)“差生”的不足時(shí)，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，勇攀高峰，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生，做知心朋友，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 細(xì)是愛(ài)的小雨。班主任工作細(xì)得到位，那這樣的愛(ài)就猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會(huì)，勤于聯(lián)系科任老師等，來(lái)發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點(diǎn)上，我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對(duì)位置（班主任不僅是戰(zhàn)斗員，同時(shí)也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn)，班主任必須時(shí)時(shí)注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來(lái)，一班人就會(huì)心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)拼搏，奪取一個(gè)接一個(gè)的勝利。同時(shí)，勤又是細(xì)的前提，勤細(xì)結(jié)合，日復(fù)一日，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見(jiàn)，“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤”四個(gè)字相當(dāng)重要，是班主任必備的素質(zhì)，是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、勤去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
有幸參加通州區(qū)教育局舉辦的為期三天班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任德育微課程的制作；中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索；如何塑造當(dāng)代教師的形象；如何找出最適合的教育。
陳衛(wèi)東老師的德育微課程的制作更能增強(qiáng)德育的效果。
把音樂(lè)、文字、畫面結(jié)合起來(lái)，讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè)中靜靜地欣賞文字，靜靜地欣賞畫面，從而有所感悟和思考，達(dá)到課程目標(biāo)。
所以作為一個(gè)新時(shí)代的老師，你升級(jí)了嗎？如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，是數(shù)字化的時(shí)代，我們的班級(jí)也應(yīng)該進(jìn)行數(shù)字化的建設(shè)，從小組建設(shè)，課程的發(fā)展，家校溝通，主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數(shù)字化。
所以我們教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的.豐盈自己。
北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——精心塑造當(dāng)代老師形象》讓我受益匪淺，她的話語(yǔ)就像涓涓細(xì)流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。
她從三個(gè)方面來(lái)闡述：
1、符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念。
主要從尊重學(xué)生方面來(lái)講。
2、符合學(xué)生情感規(guī)律，體現(xiàn)教師的教育素養(yǎng)。
要做一個(gè)律己的老師，做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。
3、符合學(xué)生情感規(guī)律，體現(xiàn)影響著學(xué)生的一生。
這位老師還就班會(huì)給我們講了如何制作班會(huì)和開(kāi)展班會(huì)。
班會(huì)要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內(nèi)容；設(shè)計(jì)內(nèi)容按照一條文脈，層層深入；有一套詳細(xì)的工作計(jì)劃；有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的智慧；有一個(gè)理解支持的后援團(tuán)；有一個(gè)和諧的教師群體；創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。
”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。
”讓我們用心思考，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。
總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
前些天有幸參加了市班主任培訓(xùn)，感謝幾位做報(bào)告的優(yōu)教育專家，謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮�？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)李鎮(zhèn)西教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的`主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是幾位專家的共識(shí)�？傊�，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
這是我感受最深的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)林崇德老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
�。�1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
（2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學(xué)還沒(méi)畫完。他就又畫了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃�、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他們的言論行為對(duì)一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)有很大作用，我們要加強(qiáng)班主任專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的專業(yè)能力，讓班主任為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。下面給大家?guī)?lái)的是20xx年班主任培訓(xùn)心得體會(huì)：唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華。
古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來(lái)。有位叫xx的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年11學(xué)月24日，xx縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次認(rèn)識(shí)到：讀書(shū)的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華！
會(huì)上，xxx局長(zhǎng)和xxx主任的講話，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書(shū)，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽(tīng)了xxx老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充滿睿智有個(gè)性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書(shū)，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
xxx老師充滿青春活力，就如她自己所說(shuō)，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是xxx老師的＂為而不爭(zhēng)＂的鮮活案例嗎？
我對(duì)xxx老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭！今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
xxx老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫作，實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的`是，張老師對(duì)班級(jí)管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至�。�
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書(shū)籍！唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華！讀書(shū)，讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館，上班后自費(fèi)訂閱書(shū)刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書(shū)籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充滿中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書(shū)如命，不寫心癢的感覺(jué)了。
會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書(shū)？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆](méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì)看不起自己了！
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書(shū)雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天——11月23日，xx一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(zhǎng)說(shuō)，讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人！
林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開(kāi)始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華！手捧書(shū)香，不負(fù)余生！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對(duì)學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì)課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的.習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(zhǎng)足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位著名專家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內(nèi)心波瀾起伏，內(nèi)心至今無(wú)法平靜。
一、做有滋味的班主任
上午的第一場(chǎng)是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國(guó)著名班主任、全國(guó)骨干班主任高級(jí)研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
鄭老師一上場(chǎng)，那精明強(qiáng)干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長(zhǎng)裙，人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺(tái)，但沒(méi)有坐下來(lái)，而是站在那里開(kāi)始了將近1個(gè)半小時(shí)的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都讓我深受震撼。我發(fā)現(xiàn)鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個(gè)最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導(dǎo)他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無(wú)所不能：自制午睡枕頭，班級(jí)美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當(dāng)然，鄭老師有著過(guò)人的智慧，豐富的文化底蘊(yùn)，那是經(jīng)驗(yàn)的積累，1978年出生的她曾連續(xù)7年擔(dān)任了兩個(gè)班的班主任。在別人看來(lái)“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對(duì)她而言，這也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權(quán)威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任
第二場(chǎng)講座是由全國(guó)著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場(chǎng)也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長(zhǎng)發(fā)齊腰，古典的灰藍(lán)色偏大襟連衣長(zhǎng)裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個(gè)幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對(duì)班級(jí)有價(jià)值；讓我的勞動(dòng)得到別人的尊重；課內(nèi)課外，豐富多彩；讓競(jìng)爭(zhēng)充滿樂(lè)趣；讓每個(gè)學(xué)生，都有出類拔萃的時(shí)候；記錄成長(zhǎng)足跡，構(gòu)建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來(lái)用心用情培養(yǎng)學(xué)生的智慧，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、富含師生情感的事例，使在場(chǎng)的老師被她的`人格魅力以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無(wú)止境。
我比較欣賞于老師對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng)意的小零件，如鑰匙掛件，紀(jì)念品等獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽(yù)證書(shū)。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)感受到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。
三、做會(huì)溝通的班主任
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國(guó)著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無(wú)處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
趙老師認(rèn)為，班主任要做一個(gè)好聽(tīng)眾。要以飽滿的熱情去聽(tīng)，要站在學(xué)生角度去聽(tīng)，要學(xué)會(huì)猜弦外之音，努力了解學(xué)生心理，并養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；
他認(rèn)為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設(shè)身處地+感同身受，同理心之大忌：簡(jiǎn)單的判斷、直接的指導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過(guò)多的解釋、主管隨意、過(guò)于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會(huì)靈活順應(yīng)，要有解決問(wèn)題的誠(chéng)意，要有足夠的心理承受能力，要誠(chéng)實(shí)，要適時(shí)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。
總之，一天收獲的真不少，但是自己與他們相差甚遠(yuǎn)，我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我去新鄉(xiāng)參加了新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，他們從各個(gè)管理學(xué)生的方面說(shuō)出了深刻的見(jiàn)解，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
李鎮(zhèn)西老師講到：在教師隊(duì)伍里有些人從來(lái)不讀書(shū)，要求學(xué)生做的自己從來(lái)不做，甚至有些教育工作者一輩子都沒(méi)看過(guò)一本書(shū)。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
肖盛懷老師講：只有讀懂學(xué)生的心，你才能找到最合適教育他的方法，只有學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)他才會(huì)接受你。
所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，樸素最美，關(guān)注人性做真教育。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
王懷玉老師講到：你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會(huì)怎樣看待你，你怎樣對(duì)待孩子們孩子們也會(huì)怎樣對(duì)待你，你怎么愛(ài)他們他們就怎樣愛(ài)戴你。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不因成績(jī)論好壞，平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，民主的愛(ài)等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的'嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
李鎮(zhèn)西老師講到：每個(gè)特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機(jī)
每個(gè)教育難題都是教育科研課題
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足；善于發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時(shí)候不一定是跟學(xué)生談話，默默地在一起圍著操場(chǎng)走幾圈或面對(duì)面坐一會(huì)這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學(xué)生潛力的能力。
1、新的師生關(guān)系是：幫助、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、站在兒童背后。
2、新的授課方式：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，告別老師獨(dú)角戲的時(shí)代。
3、新的班級(jí)管理模式：情與智的結(jié)合、創(chuàng)新、綠色、開(kāi)放、共享。
總之，經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，立山區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的.愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)嚴(yán)字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：嚴(yán)師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)法。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)心字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次我?guī)е?dòng)的心情參加了中國(guó)教育研究會(huì)在安慶舉辦的骨干班主任培訓(xùn)。
經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。
聽(tīng)了北京市東城區(qū)教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(zhǎng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國(guó)優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內(nèi)容后，對(duì)我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等。
由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)，我會(huì)用案例學(xué)到的相關(guān)技能來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點(diǎn)很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。
夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
要嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。
最后班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的.刺激，要懂得知足常樂(lè)。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
高金英老師，一位全國(guó)知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任，她的教學(xué)業(yè)績(jī)像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富，她的智慧來(lái)自她多年來(lái)對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長(zhǎng)篇累牘地?cái)懰闹T多成就與榮譽(yù)，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽(tīng)到她的講座，真是無(wú)比的幸運(yùn)。
不過(guò)說(shuō)起來(lái)，這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假，我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知，開(kāi)學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班，我興奮中帶著困惑。怎能不興奮？終于可以帶上自己的班級(jí)了，這是一片施展才華的天空，這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班，面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后，天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么，怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒(méi)有信心，而是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。既然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)！于是我開(kāi)始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料�？蛇@一搜便找見(jiàn)了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講，我扶著耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事，一個(gè)又一個(gè)案例所吸引，忘乎了時(shí)間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，似乎只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年，我又一次真真切切地聽(tīng)到了高老師的演講，只是一個(gè)難得的機(jī)緣，而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師，都是班主任。我有底氣這樣說(shuō)，我與高老師有著共同的追求，所以我們有共同的話題。
這次的演講，與視頻中的內(nèi)容差別不大，但我卻覺(jué)得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年，但我有了經(jīng)歷，有了積累，有了對(duì)教育直觀又直接的'體會(huì)。報(bào)告一開(kāi)始，我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景，有我們的歡笑，有我們的痛苦，有我們的相互擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，風(fēng)雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無(wú)比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過(guò)失職的地方：年輕氣盛，動(dòng)火又動(dòng)粗；有時(shí)候沒(méi)有耐心，又不細(xì)心，放棄了對(duì)學(xué)生的教育。一邊聽(tīng)，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步，但如果只停留在“反思”階段，卻想不出解決問(wèn)題的辦法，何談進(jìn)步？！
想到這里，我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不長(zhǎng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師，不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(zhǎng)的犧牲品。三年五年，也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師，可卻誤了多少人民子弟呢？這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題，但我想說(shuō)，每一位立志從事教育事業(yè)的同仁，都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步，縮短自己的成長(zhǎng)周期。因此，教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識(shí)，還包括那些條件性知識(shí)，研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，為他們鋪墊一條快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。
課間的時(shí)候，我購(gòu)得了一本高老師的著作——《陽(yáng)光的味道》，并跑到講臺(tái)上，請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng)，揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福，也是一種期待。她的祝福，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；她的期待，是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。
說(shuō)到“貴人”，好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都希望遇見(jiàn)貴人，那定是一件幸福的事�？墒�，比遇見(jiàn)貴人更幸福的事，就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)始，直到長(zhǎng)大成人，這段人生的大半時(shí)光都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是格外的重要，幾乎起著決定性的作用。教師是什么？教師可不是南山的青松，只知道觀看事實(shí)的變遷，卻無(wú)動(dòng)于衷；教師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無(wú)所作為；教師是心中一個(gè)“德”字，口中一個(gè)“教”字，手中一個(gè)“行”字；要洗滌每位學(xué)生心中的塵土，要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。所以，當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙，他們才能望到遠(yuǎn)方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道，理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫，更是我們前進(jìn)的力量。
要讓孩子們知道，未來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的老繭。
要讓孩子們知道，風(fēng)可以吹來(lái)沙粒，也可以帶來(lái)花香；大雨滂沱之后定會(huì)陽(yáng)光普照，彩虹橫天。
要讓孩子們知道，上山往往比下山容易，俯視不一定好于仰視；抬起頭，你看見(jiàn)的不僅是藍(lán)天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見(jiàn)一汪深谷。
要讓孩子們知道，當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí)，世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多，切不要有“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對(duì)待一個(gè)孩子，就是在無(wú)情地消耗著他們珍貴的青春，剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。
講座結(jié)束了，高老師在接待教師的陪同下離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)，行色匆匆，也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早，還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣，藍(lán)色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最普通，最實(shí)在的裝扮，如此的質(zhì)樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)得她呢？“一任稟性，兩袖清風(fēng)�！边@就是真實(shí)的高老師。
也許有一天，我隨著這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書(shū)頁(yè)中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”，他會(huì)變成是三更的明月，五更的晨光。也許有一天，我已然成了學(xué)生的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著人間一次又一次的春暖花開(kāi)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
有幸參加了教師培訓(xùn)中心舉辦的班主任培訓(xùn)，是使我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有自己具備了陽(yáng)光心理，才會(huì)培養(yǎng)出陽(yáng)光學(xué)生；只有班級(jí)管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。
下面是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、牢固樹(shù)立正確的教育觀、人生觀。
古人曾說(shuō)，教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅(qū)陶行知先生也深情地告誡我們，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)“千教萬(wàn)教教人求真”。由此可見(jiàn)，教師的責(zé)任神圣而重大。做為班主任，塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段，學(xué)生們尚還處在懵懂無(wú)知的時(shí)候，班主任一言一行，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生久遠(yuǎn)影響，有的甚至?xí)绊懸惠呑�，好的影響�?huì)讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀是做好班主任工作的重要的思想基礎(chǔ)和理論前提。在中央提出建設(shè)和諧社會(huì)的當(dāng)今，我們應(yīng)充分樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發(fā)掘?qū)W生美好的心靈，調(diào)動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長(zhǎng)大后才能更好地服務(wù)社會(huì)，建設(shè)國(guó)家。
二、建立民主平等的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧文明的班級(jí)群體。
為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧、文明的班級(jí)群體，應(yīng)該說(shuō)是必不可少的。
其一，新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，而應(yīng)是新型的雙邊關(guān)系，那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的一員，師生之間應(yīng)是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學(xué)生自我約束，從而促使班級(jí)和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。
其二，教師尤其是班主任要把無(wú)私的愛(ài)普遍灑向班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的.笑容，語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生，寬容他們?cè)谥巧�、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯(cuò)誤，幫助其更快更好地改正錯(cuò)誤，讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來(lái)走路。
其三，班主任應(yīng)講究教育藝術(shù)，對(duì)學(xué)生因人而異，采取靈活多樣的教育手段。動(dòng)之以情，曉之以理，精雕細(xì)琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)合作，陶冶情操。
三、建立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
俗話說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷于瑣事和煩惱之中，勢(shì)必會(huì)難以全面，準(zhǔn)確掌握到班級(jí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響到班級(jí)工作的順利開(kāi)展。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
�。ㄒ唬┳龊蒙蠉徢暗呐嘤�(xùn)工作。
通過(guò)舉辦“小干部專題”知識(shí)講座、座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，有計(jì)劃地向?qū)W生傳授當(dāng)小干部的知識(shí)和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當(dāng)小干部，怎么才能當(dāng)好一名小干部。在技能上，則有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。如：對(duì)體育委員進(jìn)行整隊(duì)集合、喊口號(hào)等培訓(xùn)；對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行組織班級(jí)活動(dòng)等培訓(xùn)；對(duì)文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓(xùn)等。通過(guò)一系列的培訓(xùn)，小干部做好了思想上、技能上的準(zhǔn)備，才能使上崗后的工作有條不紊地開(kāi)展。
（二）在崗位上做好督促指導(dǎo)。
雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)，但是，培訓(xùn)僅僅是理論上的，離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異，小干部工作的過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要老師針對(duì)不同的實(shí)際情況，采取具體、有針對(duì)性的措施。如：對(duì)于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做為班干部首先要管好自己，才能樹(shù)立威信，成為同學(xué)們心目中的表率；對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的班干部，要鼓勵(lì)其大膽工作；對(duì)于工作作風(fēng)比較簡(jiǎn)單、粗暴的班干部要督促其養(yǎng)成耐心的習(xí)慣，使他們懂得一些管理的藝術(shù)。
以上是我參加此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì)，以后將不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
在20xx年x月12—14日，連續(xù)三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聽(tīng)了三個(gè)專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識(shí)里，素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們。專家的話確實(shí)講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對(duì)國(guó)家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現(xiàn)實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教育抽測(cè)中，“考”還是老師和教育部門的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話：“感謝家長(zhǎng)的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(zhǎng)是教育中的次要地位。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師款款而談，家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己的責(zé)任所在，更談不上要合作了。因?yàn)楹献魇紫仁怯泄餐哪繕?biāo)，其次是各自的責(zé)任，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子。或許你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠(chéng)的心去感化他們。在這兩方面的呵護(hù)和社會(huì)大家庭的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的'教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們?cè)诶谜n間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因?yàn)槲⒄n既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí)，還能加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽(tīng)吳校長(zhǎng)匯報(bào)工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設(shè)。吳校長(zhǎng)的一番話更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對(duì)象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級(jí)學(xué)校是當(dāng)之不愧的。
三天，而是長(zhǎng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
這次的班主任培訓(xùn)使我感受頗多，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話："教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，"他山之石，可以攻玉"，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在學(xué)習(xí)模塊中的.案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
這一次班主任培訓(xùn)，雖然因?yàn)樘厥馇闆r沒(méi)有去觀看xx老師的“主題班會(huì)”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。
xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真記錄了，覺(jué)得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂(lè)和激情，要去感受到學(xué)生的進(jìn)步，既然做班主任，就要開(kāi)心去做班主任。以下是聽(tīng)了xx老師的幾點(diǎn)心得，覺(jué)得在理，便可記下，以便在以后的工作中去運(yùn)用。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)短時(shí)間不喜歡，但時(shí)間會(huì)證明一切，時(shí)間會(huì)讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福！
2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過(guò)因?yàn)橹v臺(tái)凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺(tái)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻能夠窺探一個(gè)班級(jí)的管理情況，正所謂“以小見(jiàn)大”！
3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心，去了解變化背后的現(xiàn)象。
4、班干部隊(duì)伍的建設(shè)：一是注重干部人品，一定要保證公平公正，這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”！二是要學(xué)會(huì)保護(hù)班干部，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)班干部，要經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)班干部的負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)等；班干部有困難求助一定要認(rèn)真對(duì)待……
5、作業(yè)管理，學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整，保證有時(shí)間去做，不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理，想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè)，我想這給了我很深的感受，作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問(wèn)題，我想我一定會(huì)在班級(jí)管理甚至在年級(jí)管理中都會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)值得研究的課題，說(shuō)實(shí)話，我感覺(jué)到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了！
6、月考分析：進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析，要去找這些學(xué)生，去分析進(jìn)步和退步的原因，這樣更有利于班級(jí)管理，讓孩子們的成績(jī)逐步趨于穩(wěn)定�？荚嚭�，表彰進(jìn)步大的，讓后進(jìn)生感受到師愛(ài)的存在。
7、班主任對(duì)所教學(xué)科，不能占用自習(xí)課等課外時(shí)間，要分配給其他科目。xx老師不僅說(shuō)說(shuō)而已，真的是這么做的`。放長(zhǎng)假不給學(xué)生布置作業(yè)，平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣，都能夠替學(xué)生考慮，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會(huì)提高不少。
8、多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)�；顒�(dòng)放松心情，凝聚人心。將來(lái)學(xué)生記起來(lái)的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。
聽(tīng)了xx老師的分享，有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習(xí)的
1、行政領(lǐng)導(dǎo)每天的值日通報(bào)，說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都在付出，都在奉獻(xiàn)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；
2、班級(jí)每周要有重點(diǎn)，要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級(jí)管理。其實(shí)年級(jí)管理又何嘗不是，如果沒(méi)有計(jì)劃，那將會(huì)一事無(wú)成，所以以后不管是班級(jí)管理還是年級(jí)管理，都要有計(jì)劃，要有重點(diǎn)。
3、國(guó)旗下的演講，可以叫學(xué)生分享體會(huì)，從中可以看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
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