優(yōu)秀班主任培訓心得體會(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會1
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多資料讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。
一、專家講座，引領前行。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實�！昂喖s語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的.講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
二、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改善我的教育教學。個性是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
透過參加培訓會，使我對中學語文的新教材有了新的認識，我認為這次的培訓開得十分的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會2
班主任培訓已進行了兩次，每次，對前講座的老師都充滿未知的期待。
今天是第三次，我會遇見誰呢？
一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質并存，叫我如何不喜歡。她就是自邢臺學院的丁坤老師，主攻積極心理學，曾留學韓國，獲博士學位，曾被評為"邢臺市最美教師"
她給我們分享的是專題講座《積極心理學與教育管理》。
丁坤老師的講座圍繞積極心理學的產生背景、依據、教育價值、等幾方面展開闡述，并列舉了一些依據積極心理學原理獲得教育成功的案例強調積極心理學對教育教學的積極意義和深遠影響。丁坤老師可謂屋建甄，深入淺出，令我對積極心理學的有關方面形成了一個清晰的初步認知。丁老師并理論聯(lián)系實際，給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務教育管理，更是讓我學有所用，受益匪淺。
與高人為伍，與智者為伴，是學習成長的捷徑。聽君一席話，勝讀十年書。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學識，幽默的語言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無窮。
丁坤老師的講座涉及到很多關鍵詞，如："成長性思維"、"持續(xù)的幸福""問題學生與學生問題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類的品格優(yōu)勢6類24項"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學比作大海上航行的船，這些關鍵詞猶如航標，可幫助指引教師沿著正確的航向航行。
印象一
說到"成長性思維"必須要說說學校流行的另一個詞語"逆襲",簡單的理解為用樂觀積極的態(tài)度面對各種問題和挑戰(zhàn)，要看到成長的可能性。班主任主要負責的是教學管理，學生的積極成長很重要。馬丁。賽利格曼說："我們的教育不應該關注學生有多聰明，而應該關注學生是怎樣變聰明的。"教育的目標是什么？不是發(fā)現(xiàn)"學生的問題",更不是發(fā)現(xiàn)"問題的學生",而是發(fā)掘學生自身具有的優(yōu)勢和潛能。
列舉一個熟悉的堂現(xiàn)象，如一個學生上拿出小玩具擺弄，該如何處理？我們往往會采取簡單制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突發(fā)事到此為止。如果運用積極心理學的原理，可以很友好的問他，"你在學習上遇到什么困難了嗎？有什么需要幫助的嗎？如果沒有請把某練習題正確做出，然后老師可以獎勵你玩幾分鐘小玩具。"這個處理方式較于前一種，不同之處在于給學生留足了反思自己的時間和空間，制止學生犯錯不是最終目標，而是在指出錯誤的同時建立起另一個新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對自己有利的，同時給他一個改正錯誤和表現(xiàn)自我的機會。要知道，壓制永遠不是教育最好的手段。經研究，每個學生的學習風格是不一樣的，所以，對于學生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行，鼓勵引導學生了解自己的學習風格，針對學生的具體情況，給與幫助和誘導，調整情緒，將"愛"、"包容"發(fā)展為教師標志性性格力量。
美國Ipp公立學校有個明顯的教育特征：賦予任何一個孩子積極期望值并進行目標明確的品格成長引領。要求學生具備7個目標品質：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。學校配有完善的管理機制，好行為記錄卡、品格平均成績點，具體到學習生活的一個個細節(jié)。威廉。詹姆斯說："人能夠通過改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚一個人的品格優(yōu)勢，避免分數(shù)成為衡量學生的唯一標準，最后分數(shù)的高效往往卻能應運而生。Ipp學校最霸氣的地方也是最獨特的地方學生不是考試選拔進的，而是抽簽產生的，沒有高低貴賤之分，只有如何對學生實施積極教育，最終使每個學生走向成功。被Ipp抽中的學生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面對形形色色的學生，我們要轉變態(tài)度，以多多關注學生積極面為主，有利于強化學生積極的心理體驗。反復指出學生錯誤相當于在固化學生的錯誤行為，是負面的積蓄，所以應淡化錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤行為不是主要目的，解剖錯誤原因并賦予其改正方向才是教育動機。
馬�？铝炙挂彩且粋�運用積極心理學成功型，她具有誠實、勤奮、愛人這些優(yōu)良的品質，她用獨特的教學方法，用大量的贊美、擁抱、鼓勵和愛心，從培養(yǎng)孩子自信心、自立意識開始，引領學生提升。她說："每個孩子都可以成為冠軍"當我們看到一個人非常成功的時候，我們不要問："我為什么做不到？"而要問"他為什么取得今天的成就？他是怎樣做到的？"當你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個質問的時候，一個人的心靈已經展開了靠近成功的希冀。
對于犯錯或遭遇失敗的孩子，意味著他需要幫助，而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹立樂觀的解釋風格，積極的歸因面對失敗和犯錯，長此以往于日積月累的心靈體驗中成為一個自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終取得成功。顯示一個人積極成長的標志性語言如：偶爾的.失敗不代表永遠，可解釋為"尚未成功";支配自己持續(xù)努力的方向："遇到困難我能堅持";"別人的成功能給我?guī)l(fā)";"我覺得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯誤中學習";"我喜歡挑戰(zhàn)自我""我得想點招兒";"我需要多花點時間和力氣……；"沒事兒，吃一塹長一智"這些都屬于激勵性思維，屬于成長性思維，可使自己不囿于固定思維。
積極心理學注重培養(yǎng)人類理應具備的品格優(yōu)勢，如專注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動機等，關注人的心理需求，關心人的情緒體驗，既關注智力因素更關注非智力因素，是激勵人類從普通走向卓越的心靈內驅力。麗塔。皮爾遜說"教學和學習應該是讓人愉快的事情，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，我們的世界將會變得多么強大，一個成年人要不放棄他們，堅信他們可以變成最好的自己"
以上實例無不說明，我們的教育管理十分需要積極心理學的支撐。積極心理學不僅幫助學生獲得成長、成功的動力，同時也可讓師生獲得持續(xù)的幸福感，是生命不竭的進取精神，是每個人在遭遇意外和失敗時得以反彈的爆發(fā)力。一個充滿正能量的人是一個自帶光芒的人，積極心理學呼喚心靈的敞開與包容，悅納與智慧，以發(fā)展的眼光看待周遭，以廣角的視覺審視人、事，以積極的心態(tài)面對人生成敗，如此，精神越越充實，靈魂越越自由，人越越有趣。
言有盡，意無窮。通過學習和反思，我在今后的教學管理中將參照積極心理學的原理，適時調整班級管理模式，豐富主題班會，設計學生成長優(yōu)勢卡，學以致用，靜守彼岸花開。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會3
雖然小學班主任培訓才進行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會到：作為一名新時期的班主任，應根據不同的任務扮演不同的角色，成為一個“雜家”。
首先，班主任應是一個“心理學家”。班主任的主要任務就是做學生的思想工作，幫助學生糾正錯誤思想，消除不良情緒。所以班主任應具備一定的心理學知識，這樣才能及時了解發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，并能及時對學生進行心理疏導，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
其次，班主任應是一個“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來教育和影響學生，而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內在人格魅力的外在表現(xiàn)，都在無聲地傳播著文明與美，不得不時刻注意。
再次，班主任應是一個“夢想家”。兒童，理應是最愛做夢的�？墒�，由于一些消極的因素影響，有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了夢想，進而影響他人，甚至使整個班級缺乏生氣，這對班級工作的開展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來，重拾做夢的樂趣，讓沒有夢想的孩子擁有夢想，讓擁有夢想的孩子勇于實現(xiàn)夢想。
最后，班主任還應是一個“藝術家”。教育就像是根雕藝術，想要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，班主任的.教育活動必須極具藝術。在對待學生時，班主任不僅要全面細致地了解每一個孩子的性格、愛好等，更重要的是，要發(fā)掘學生的閃光點，并把這些閃光點“雕刻”成學生的優(yōu)點。事實上，藝術有時候并不難，真誠即可。
班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實踐中，班主任只有學會在不同的場合扮演不同的角色，使自己成為一個“雜家”，才能有效處理好不同孩子的不同問題。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會4
為了提高我校班主任教師對當代教育理論的實際掌握和應用操作水平，學校對班主任組織了一次班主任教師培訓，使全體教師能按照學習后進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，更好地提高教師的業(yè)務水平，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的措施，使我受益良多。
“學高為師，身正為范”。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。對教育學生來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對。
充分發(fā)揮作用教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務，組織教育評價，指導教學研究，讓這些業(yè)務尖子有發(fā)言的權利，引領學校教學工作健康發(fā)展。我們應該通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，在對學生進行全方位的接觸和了解，通過學習感受到在教學方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓勵學生參與,留給學生的思考空間比較充分;其次,教師比較關心細節(jié),于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學中能根據需要補充學生已有知識經驗的不足,靈活運用教學方法,激活和豐富學生已有經驗,表現(xiàn)出很深的教學功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質.第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識,訓練學生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供了保障.最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。以充分調動學生的`主動性為出發(fā)點，在課堂教學中以學生的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞教師轉變?yōu)橐磺袊@學生，才能真正把素質教育落實到學校工作的方方面面。
教育學生要有強烈的責任心，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學生所授的知識負責。 教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，創(chuàng)造更新的教育方法。
我采用一句話總結出我通過這次學習教育方式：掌握現(xiàn)當代學生心理，把握時機，找準路線，根據當時內容找準點出手教育。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會5
這次的班主任培訓使我感受頗多，班主任工作是一項系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對本次培訓的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
二、建立良好的班級管理組織
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話："教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生"。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的'新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，"他山之石，可以攻玉"，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質要善于提煉總結。有人說："班主任是教育藝術家，而不是工匠。"在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會6
雨果先生曾經說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班，雖然會議只有短短的幾天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。
林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的`深處。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會7
回顧班主任培訓的這段時間，我想用3個詞來概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對初任班主任的關懷，精心地為我們搭建高層高效的學習的平臺，讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學習的`機會。
幸福在指導老師對我們的偏愛，為我們送來班級管理新觀念，探索交流新理念，沙龍活動中手把手地指導我們如何把握好班隊課課堂。
還幸福在資深班主任對學員的關愛，是他們精心講解和嚴格管理，保障了我們這些深愛這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。
在幸福的包圍中，我們有了收獲。此次培訓立足于一線的初任班主任的班級管理培訓，給我們新教師帶來了不一樣的思考：什么是班級管理？怎樣管理才能做到巧？
如何管理性格、學習能力都天差地別的學生們？怎樣做到有班主任和沒有班主任都一個樣？三次集訓講座，有著多年班主任管理經驗的老師們實例講解，“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。
在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學習重在實踐，每次培訓后的所學、所思、所感我們都落實到班級管理實踐中。學習深入了解學生，開始有了自己的思考。
以生為本，充實班隊課教學內容，突出自我管理能力訓練；靈動了教學與管理，有了貼近學生與引領成長的快感；有了團隊協(xié)作，伙伴們在互聽互評中促進學習。
每次訓練與作業(yè)，在老師的精辟點評，有針對性地指點中，我們找到了差距，再學習，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發(fā)展。此次培訓不僅是一個自我認識，自我提升的過程，更是一個班主任團隊全方位整體提升的過程。
班主任培訓給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣；培訓讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓雖即將結束，但我們學習與思考不會間斷，我們提升與踐行不會間斷。我們將與時俱進。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會8
開學前夕，學校為我們這些新加入學校的老師進行了關于班主任工作方面的一個簡短培訓。雖然時間不長，但卻勝在有質有量，貼近我們一線教師的工作實際，所以對我個人而言，感覺收獲還是挺多的。在這里，我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
�、睘槿藥煴�，樹立良好的形象
小學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的'言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
�、膊ト鰫坌�，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育�！睈凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
�、撑囵B(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
�、礉撔目蒲�，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會9
“勤為教育，共赴一師”，惠陽的教師們一同遠道而來，目的都是為了加強自身的教師素質，為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。
通過聽了幾位教授的精彩報告，班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。而班主任的心理如何調適，班主任如何有效的管理班級體，班主任如何讓學生養(yǎng)成良好習慣等等問題，是這次班主任培訓的目的所在。對我來說這是一次思想的升華，教授老師們闡述的教育觀點，都是結合實際深入淺出闡述了新的教育理念，下面是我本次培訓的幾點主要體會。
（一）班主任心理健康的重要性
我們都深知，班主任的心理健康狀況會直接影響到學生的健康成長，但更多的我們只是停留在意識上，并沒有完全重視班主任的心理健康，白巖松曾說過“認識別人容易，但是認識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣，要認識自己，能正確地了解自我，控制自我。把自己積極的一面，健康的情緒帶到課堂中去，少一份抱怨，多一份堅強，對班主任的管理起到舉足輕重的作用。
（二）班級文化建設的重要性
參觀了青園中信小學，給我留下了深刻的印象，學校以“信念教育”中心，“相信是一種力量”的辦學理念。而班級文化也是以校園文化為母文化，每一個地方都是充滿了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設方面的'落伍，豐富班級精神文化，擴大文化內涵成為我們日后建設班級文化的指明了方向。
（三）學生良好習慣的養(yǎng)成的重要性
有偉人曾說過“習慣是偉大行動的方向”。作為班主任，培養(yǎng)學生良好習慣不是一朝一夕，良好習慣要讓學生堅持訓練，從被動到主動，最后到自動。
播下一個行動，你將收獲一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，你講收獲一種命運。良好的習慣對于學生成長起到了至關重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識，明確學生在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，同時又要對學生日常生活多一份“愛”，正所謂沒有愛就沒有教育。
（四）校園安全事故預防和處理
新時期，依法執(zhí)教存在著階段性障礙，其中有家長教育權缺失和法定的學校管理權限不明。在這種情形下，要清楚教師對學生的權利和義務，教師要正確行使懲戒權，方法有紀律處分、口頭嚴厲批評、寫自我檢討等等，總而言之要依法行使，程序得當。
學生是祖國的花朵，校園安全責任大，在日常管理中，如考勤管理、課堂教學安全管理、上下學安全管理等。讓我意識到這不是一種形式，所有的這些理論、思路都是基礎，我們都應該在日常管理中多一份細心，來預防校園安全事故。
培訓的生活是短暫的，作為教師是不會停下學習的腳步，只有不斷豐富自己的閱歷，不斷提高自己的教師素質，不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時代的步伐，一起讓學生面向世界，面向未來！
優(yōu)秀班主任培訓心得體會10
20xx年4月9日，我參加了《Xx小學第一聯(lián)合學區(qū)班主任培訓活動》，有幸聆聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學習。通過本次培訓以及認真對比反思，我有以下幾點心得體會：
在貫徹黨的教育方針的前提下，根據學校的教育教學目標及計劃，要制定本班級的教育教學目標以及計劃。
首先，學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要
在本次講座中，專家老師講座很注重學生常規(guī)習慣的養(yǎng)成尤其是重在開學初的管理。“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長、老師不注意的話一個壞習慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學生養(yǎng)成好習慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養(yǎng)學生良好的習慣。在今后的`工作中，我也要把好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我的學生也受益。
其次，尊重學生，與學生“共情”
在本次講座中，專家老師很注重因材施教，注重作業(yè)的梯度。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。所以，面對學生時，我們要尊重規(guī)律，因材施教，注重作業(yè)的梯度。
再次， 班集體要建設，班級活動很重要
在講座中，專家闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領的班級一個五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動增強了學生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設置使人人有活干，人人有責任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動，在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。
再次，要高度重視與家長溝通的作用。
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得方便有效的聯(lián)系。
最后，享受班主任工作的快樂
凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、用自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”、“成功者”。
不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒專家老師的經驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會11
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”， 通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的.收獲：
一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中小學的班主任走到了一起�？梢哉f是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請查看中國教師站_班主任范文。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會12
為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
3、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
4、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒�，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
5、要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
6、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的'孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
7、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
8、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
9、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”；第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求；第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心；第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒�。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會13
11月23日至25日，我參加了“吳忠市骨干班主任的培訓”學習。這三天的學習使我在多方面得到了提高。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務有多么重要。
此外，本期培訓班組織的不少講座對我們的多方面認識和能力都有關注：現(xiàn)代小學教師的角色定位及其素質要求、做一名行動研究者、學生評語的撰寫、優(yōu)秀班主任經驗介紹。使我在多方面得到了提高。
通過這次班主任培訓，使我更清楚認識到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列幾點：
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的.行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、大文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會14
通過這次班主任培訓，使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任就要做到下列幾點：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任對教育對象實施影響的同時，需要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的.接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、優(yōu)化班級管理系統(tǒng)
在班級里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級管理系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現(xiàn)在，對未來的設想”主題班會，讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
3、鼓勵學生多閱讀，陶冶情操。
四、增強責任意識，做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，獲得成功的前提是有責任心。有了責任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心，班主任在工作過程中就會想方設法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
通過這次培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到良好的轉變。在以后的工作中，我要更深入細致學習本次專家授課講義，把理論用到實踐中去。結合專家經典案例，解決平時遇到的疑難問題。不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改進、提高班級管理水平，爭做一名受人歡迎的、幸福的、快樂的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會15
二零一一年九月十六日，我們一行人在商主任的帶領下來到一中參加全國中小學班級管理創(chuàng)新現(xiàn)場交流會，學習他們的優(yōu)秀研究成果和吸取他們豐富的班級管理經驗，來提高自己的班級管理水平。
在短短兩天的培訓中，我收獲頗豐，以下是我的點滴體會：
一、班主任應善于激勵學生
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
林格曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
二、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的.班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生�！蔽乙f：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
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