《讓學(xué)習(xí)成為內(nèi)在需求》心得體會(huì)

　　說起《中國教師報(bào)》，它真是咱教師的好朋友。我與它相識(shí)已經(jīng)有兩個(gè)年頭了，從中受益匪淺。近日，讀了《中國教師報(bào)》第417期《讓學(xué)習(xí)成為內(nèi)在需求》一文，使我了解了佳木斯光復(fù)小學(xué)教師的成長之路，深有感觸。自己作為一名小學(xué)教師，今后如何成長哪？下面談一下，我的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、要認(rèn)真對(duì)待每一次培訓(xùn)，完成培訓(xùn)目標(biāo)

　　人們常說：活到老，學(xué)到老。作為21世紀(jì)的教師，更應(yīng)該如此。國家教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了不斷提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，會(huì)進(jìn)行各種培訓(xùn)，促進(jìn)我們不斷成長。但在培訓(xùn)中，有很多老師，抱著混混過去的態(tài)度敷衍了事。記得，上次我區(qū)進(jìn)行的“命好題”培訓(xùn)中，就有部分老師在培訓(xùn)課上寫教案或從事與培訓(xùn)無關(guān)的事。想必三天的培訓(xùn)，他們一點(diǎn)收獲都沒有，真是辜負(fù)了本次培訓(xùn)組織者的付出。如果我們這樣對(duì)待培訓(xùn)的說，那么怎樣去更新自己的教學(xué)觀念，如何成長呢？而佳木斯光復(fù)小學(xué)的教師，認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)，努力完成培訓(xùn)目標(biāo)，從培訓(xùn)中獲得專業(yè)發(fā)展，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向研究型和專家型教師。因此，在今后的培訓(xùn)中，我要真心對(duì)待，認(rèn)真記錄主講人的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，完成培訓(xùn)目標(biāo)。只有這樣，教師才能站得高，看得遠(yuǎn)，取得優(yōu)異的成績。

　　二、要養(yǎng)成思考和鉆研問題的習(xí)慣

　　雖然我們?cè)诟鞣N培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中獲得了一些新的教育教學(xué)理念，但是在實(shí)際教學(xué)中遇到教學(xué)問題時(shí)卻不能去思考與研究它。這樣一來，老師的業(yè)務(wù)水平，就會(huì)原地踏步走，長期下去還會(huì)掉隊(duì)。因此，當(dāng)我們?cè)诮逃�教學(xué)中遇到問題時(shí)，要去分析、思考、研究它，最終解決它。當(dāng)教育教學(xué)中的問題被我們解決得越多時(shí)，我們的教學(xué)水平就會(huì)提高得越高。并且，隨著不斷解決問題，我們會(huì)養(yǎng)成思考與研究問題的習(xí)慣，也會(huì)從教書匠成為教育家。如佳木斯光復(fù)小學(xué)老師苑文麗在晚上9點(diǎn)時(shí)想起一個(gè)數(shù)學(xué)問題，立即給同事打電話討論，“那個(gè)地方可以怎樣處理……”，正是這種善于思考與研究問題的習(xí)慣，讓她成為一位優(yōu)秀的年輕教師。而作為教師的我，要想成長為一名優(yōu)秀的老師，同樣要養(yǎng)成思考和鉆研問題的習(xí)慣。

　　三、要與同事共同成長

　　學(xué)校有很多教師，平時(shí)都是自己備自己的課，自己教自己的課，自己管理自己的學(xué)生，很少交流工作經(jīng)驗(yàn)，只在學(xué)校或教研組搞活動(dòng)時(shí)，大家才聚到一起。這樣一來，個(gè)人的成長就有很大的局限性。如佳木斯光復(fù)小學(xué)老師李陽丹所說：“個(gè)人的成長不僅僅是自己的努力，還需要?jiǎng)e人的幫助和支持，大家一起努力，才能把事情做好�！币虼�，在實(shí)際工作中，要把自己遇到的難題講給同事聽，以尋求他們的幫助；同時(shí)，也要把自己好的經(jīng)驗(yàn)，說出來與同事分享。我們就會(huì)在相互交流、相互幫助中，一同成長。

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