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【實(shí)用】讀生命生命有感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家整理的讀生命生命有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀生命生命有感1
古人云身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷。道出了生命的寶貴。
今日我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，作者杏林子十二歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，當(dāng)時(shí)她手腳腫痛，行動(dòng)不便，只有手指可以動(dòng)，因此身心飽受病痛煎熬。她在那種境遇下，還能寫出那樣好的文章，我想是文中的飛鵝和小香瓜子的.生命力都觸動(dòng)了作者的心。因?yàn)樗鼈兡敲葱�，還在頑固地生存。而我們還有什么借口不去珍惜生命呢？所以我確定必須要珍惜生命，決不行以讓它白白地流失，使自己活得更加精彩有力。因而我要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)，決不奢侈生命。也不能隨隨意便就把它丟掉，而且我不僅不丟掉它，還要好好的運(yùn)用它。我們要樂于助人就像雷鋒叔叔說地那樣人的生命是有限的，可是為人民效勞是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民效勞中去。
讀生命生命有感2
“生命是時(shí)間構(gòu)造的”從小我就記住了這句話，今天我們上了《生命生命》這一課，我對珍惜生命又有了新的了解。
這篇課文講的是飛蛾求生、瓜苗在磚縫中成長、作者自己傾聽心跳的三個(gè)小故事，告訴我們要珍惜生命。你看，飛蛾那種求生的欲望多強(qiáng)��！使人忍不住放了它，瓜苗在沒有太陽、泥土的磚縫中茁壯成長，它有多么強(qiáng)的生命力��！作者在傾聽心跳中領(lǐng)悟出了珍惜生命。海倫凱勒是個(gè)盲人，她非常珍惜生命，她面對自己的.殘疾，從不自卑，而是化悲痛為力量，發(fā)奮學(xué)習(xí)，在20歲時(shí)通過自己的努力考上了大學(xué)，成年后，成為了一名社會(huì)教育家和作家，她體現(xiàn)出了生命的無限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。作為一名正常人，我們也要珍惜生命�？墒欠缸锓肿�，不僅給社會(huì)造成了極大的危害，同時(shí)白白浪費(fèi)了自己的生命的時(shí)間。即使他們活得時(shí)間再長，也沒有意義了。和這些犯罪分子相比，一些見義勇為的人們，他們奮不顧身，英勇救人，即使他們犧牲了，但是卻體現(xiàn)出生命的價(jià)值。我們可以浪費(fèi)生命，也可以珍惜生命，這一切都由我們自己決定。雖然生命是短暫的，但是我們要珍惜生命，決不能讓生命白白流失。
讀生命生命有感3
生命——到底是怎樣的呢?它令我琢磨不透，是暗淡的?是輝煌的?是無趣的?還是精彩的?誰也不知道自己的生命到底是怎樣的一條路，直到我讀了《生命生命》才真正體會(huì)到生命很可貴，我們不僅要珍惜生命，還要讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值。
《生命生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事，展現(xiàn)出生命的`意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�？茨切★w蛾的“掙扎”，意味著生命面臨著嚴(yán)重的威脅時(shí)的一種抗戰(zhàn)，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲竟然如此，更何況是人呢?
這篇文章的作者——臺灣作家杏林子，是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所寫的那個(gè)小瓜苗一樣頑強(qiáng)，她在疾病纏身，飽受痛苦折磨的情況下生活，真是不容易，可她還曾經(jīng)獲得過臺灣十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但她非常愛惜生命，珍惜活著的每一天，我們和她比起來的話，真的是太揮霍了。
我們和杏林自比起來，我們可差遠(yuǎn)了!我在家里就像一個(gè)小皇帝，衣食無憂。早上起來，一伸手媽媽就幫我穿上衣服;晚上一躺下，媽媽就幫我蓋好被子，有時(shí)還要耍耍小脾氣。想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩……
記得有一次，快考試了，媽媽給我布置了一些課外練習(xí)，要睡覺的時(shí)候，已經(jīng)九點(diǎn)多了，我就嚷嚷著明天起不來，感覺非常委屈�，F(xiàn)在回想起來，我覺得自己簡直是在虛度光陰，這樣的生活又有什么意義呢?學(xué)習(xí)了這篇文章，我也下定決心，要好好學(xué)習(xí)，主動(dòng)鍛煉自己的能力，將來為祖國做貢獻(xiàn)。這樣我的生命才會(huì)有價(jià)值。
我下決心從現(xiàn)在開始，一定加倍愛惜生命，珍惜生命，要讓自己活得更加光彩有力，更加有意義。
讀生命生命有感4
世界上有了生命，一切都會(huì)變得充滿活力。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。
如果說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是因?yàn)樗幌皲摴P和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會(huì)慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人，為了一點(diǎn)點(diǎn)的小事就放棄了自己的'生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章；劉俠患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒有壓住她，她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。
我家的一棵豆苗，是我一時(shí)貪好玩種下來的，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚嘆不已。
生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標(biāo)。生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無限的生命的價(jià)值。
讀生命生命有感5
人來到世間是偶然的，死亡是必然的。誰都知道生命是最寶貴的，除了出生和死亡的幾聲歡呼和痛哭外，健康的`人很少會(huì)想起生命。
但課文中的飛蛾在要被掐死的時(shí)候，它沒有就此放棄自己的生命，而是極力地反抗，不放棄任何希望。這小小的的飛蛾都如此珍視自己的生命，更何況是人呢？
還有那一粒瓜子，它可以在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長。它活得是那樣精彩，那樣與眾不同。雖然它只有幾天的生命，但只要能存活一刻，它都不會(huì)放棄生存的權(quán)利。
文中還寫到了心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，就是生命最大的象征，這也是單單屬于我們的生命，我們要讓它不平凡，有意義。
只要時(shí)時(shí)刻刻想著，我擁有生命，這是多么幸福的事，我該做點(diǎn)什么有意義的事，才不負(fù)這美麗的生命呢？這便是善待生命。
讀生命生命有感6
人們常說：“生命是無價(jià)的。”“生命十分可貴。”“我們要珍惜生命�！薄吧边@一詞經(jīng)常掛在嘴邊，可生命到底是什么？學(xué)習(xí)完《生命生命》一課，我有了更深一層的認(rèn)識。
生命是一直飛蛾的永不放棄。盡管它知道自己危在旦夕，可它并沒有放棄對生命的追求。飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，作者杏林子被它的求生的欲望所感動(dòng)，放了飛蛾。
生命是一粒香瓜子的堅(jiān)強(qiáng)，使它沖破堅(jiān)硬的`外殼，在條件惡劣的磚逢中茁壯生長，即使它僅僅活了幾天。但小瓜苗從來都沒有為此對自己失去自信，沒有對生活失去信心。
生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，那就是你的，單單屬于你自己的。我們要對自己生命負(fù)責(zé)，要好好的使用，并保護(hù)它。
生命是一樁奇跡，而這奇跡，就發(fā)生在我們每一個(gè)人的身上。我們要讓這奇跡綻放出絢麗的光彩！
在現(xiàn)時(shí)生活中有不少露宿街頭的乞丐，這其中包括一些四肢健全，頭腦靈活的人。他們丟掉的不僅是尊嚴(yán)，還有生命！寶貴的生命！而有一部分殘疾人卻能對社會(huì)作出極大的貢獻(xiàn)！
行動(dòng)起來吧！珍惜自己生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
讀生命生命有感7
今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗和“我”傾聽心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現(xiàn)出無限的.價(jià)值，不要浪費(fèi)時(shí)間。
課文中說：“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾，但它掙扎著想活下來，最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存，我們?nèi)藶槭裁床荒苣兀吭谏钪�，有很多初中、高中學(xué)生，因?yàn)閴毫Υ�，想不開而跳樓自殺，我覺得并不應(yīng)該為他們惋惜，因?yàn)樗麄儾徽湎粣圩o(hù)生命，一條命，用多少金錢也買不到，應(yīng)該為他們的命而惋惜，為什么會(huì)落到這樣的一個(gè)人手里。
本文作者筆名叫杏林子，從小就有關(guān)節(jié)炎，只要一動(dòng)就會(huì)疼，但也并不向命運(yùn)屈服，寫過很多作品。像她這樣的人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫過很多文章，鼓舞過我們努力奮斗。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學(xué)習(xí)，比如我的一個(gè)朋友，他非常健康，因?yàn)椴缓煤寐犞v，不好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績很落后。我覺得就算身體致殘，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不屈向上。
生命的意義是要努力，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要愛護(hù)生命，讓自己活得更加光彩有力！
讀生命生命有感8
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說，有一個(gè)五年級的學(xué)生因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)被老師批評，結(jié)果想不開從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的`大樹，這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的生命，是對父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
我們應(yīng)該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達(dá)觀、健康向上，應(yīng)該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強(qiáng)成長……
讓我們行動(dòng)起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗。
讀生命生命有感9
生命是寶貴的，讀了《生命、生命》這篇文章時(shí)，對我的印象很深刻。尤其是這句話：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！弊屛腋杏|很深。
文章講了作者通過觀察飛蛾被捉住時(shí)求生的.欲望和瓜苗沖破外殼茁壯生長，以及靜聽自己的心跳，知道了生命是什么。
飛蛾為了求生，而寧死不屈，想逃出被追殺的牢籠，瓜苗為了生存下來，在沒有陽光、泥土的磚縫中；不屈向上，茁壯的生長；作者用聽診器靜聽自己的心跳，給她很大的震撼，知道了要好好的珍惜生命，不讓它白白流失。由此可見，生命的力量多么強(qiáng)大，意能使人戰(zhàn)勝一切困難。
在生活當(dāng)中，也有很多這樣熱愛生命的人：比如說張海迪，她熱愛生命，熱愛生活，雖然她下身殘疾，但是，她依然自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，并且學(xué)了英語、日語、法語等多國家的語言，還學(xué)會(huì)了醫(yī)術(shù)，為病人解決病痛。正是因?yàn)樗湎�、熱愛生活，才有了巨大的成就�?/p>
讀了這篇課文，我知道了生命是可貴，也知道生命只有一次，我懂得了我們要珍惜生命、熱愛生活，不讓生命白白流失，使自己活得更加精彩，更加有力。
讀生命生命有感10
今天，我讀了已故的作家杏林子寫的一篇文章《生命生命》。讀完以后，我的感觸非常的深。
杏林子在《生命生命》中寫下了這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的.生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！边@句話揭示了生命的意義：我們要正西生命，不能讓它白白流失。作者還舉了飛蛾在絕境中奮力求生、沒有陽光和泥土的香瓜子茁壯生長、作者靜聽自己的心跳三個(gè)例子。我讀懂了生命是一種求生的欲望；生命是一種克服一切困難的強(qiáng)大力量；生命是一種重大的責(zé)任。
在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔……歷史上也有這樣的人：為人民服務(wù)的雷鋒，身殘志不殘的張海迪、海倫·凱勒，用微笑挽救生命的唐·里奇……他們用生命創(chuàng)造了一個(gè)接一個(gè)的奇跡，也使自己的生命充滿光彩。
生命，是求生，是力量，是責(zé)任，更是勇氣！我們要向雷鋒、海倫·凱勒、唐·里奇他們學(xué)習(xí)！向他們一樣珍惜生命，熱愛生命！讓自己活得更加光彩有力！
讀生命生命有感11
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會(huì)從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力！
《生命生命》光從題目看就看出了作者對生命的贊嘆之情，作者用了三個(gè)例子，一個(gè)例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景，第二個(gè)例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫里不屈向上地生長了僅僅幾天，但是它死后也不會(huì)遺憾，因?yàn)樗�是擁有過生命，它也不會(huì)為此沮喪了，第三是作者通過聽診器發(fā)現(xiàn)了自己的.心跳是多么沉穩(wěn)，有力，十分贊嘆生命的價(jià)值，多么可貴。
我也拿小螺螄做了一次實(shí)驗(yàn)，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個(gè)玻璃缸里，結(jié)果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會(huì)有這樣的強(qiáng)烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過烏龜，但它沒辦法，求生的欲望鼓舞著它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動(dòng)了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動(dòng)物都有的概念，何況高級動(dòng)物—人呢？
讀生命生命有感12
即使那只飛蛾早已知道逃不出人的手掌心，可它極力鼓動(dòng)雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望。那棵在沒有水分的磚縫中生長的小瓜苗，雖然只活了幾天，但它在那樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一生��！
世界上有許多身殘志堅(jiān)的人，面對不幸的命運(yùn)，沒有屈服，而且經(jīng)過不懈努力做出令正常人都佩服，感嘆的成績。
海倫凱勒出生十九個(gè)月后，因?yàn)樯�，失去聽力和視力。她的發(fā)聲器官雖然沒有受損，卻因?yàn)闆]有聽力和視力而無法進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，成了一個(gè)又聾又啞還又瞎的殘疾兒童。經(jīng)過不懈努力后，最終可以獨(dú)立閱讀，與他人交流。海倫凱勒取得的成績是要比常人付出很多倍。
再看看《生命，生命》的作者杏林子，杏林子十二歲就患上了＂類風(fēng)性關(guān)節(jié)炎＂，從那時(shí)起，她的手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能動(dòng)。但在殘酷的病魔面前，她沒有沮喪，她表現(xiàn)出驚人般堅(jiān)強(qiáng)的毅力。自學(xué)了許多的`知識，成了一名出色的作家，出版了四十多本書，最震撼人心的是杏林子把所有的稿費(fèi)都捐給了＂殘疾人福利院基金會(huì)＂。
是啊，生命雖然短暫，命運(yùn)雖然無常，但只要我們努力生活，在有限的上生命里發(fā)揮無限的價(jià)值，讓自己的生活更加光彩有力！
讀生命生命有感13
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土、沒有水分的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅活了幾天，但是它見到了光明的、美麗的世界，它知足了!
社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人:有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，讓我尊敬。
讀完這本書后，我的感受是:雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
生命生命讀后感作文400字二今天，我們在語文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。我從心里升起了對她的無限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說:“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！边@句話讓我意味深長。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如:“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶睿习逋锨匪べY，他就爬上塔吊要自殺�！钡覀兏嗟臅�(huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如:我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話:“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去�！�
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來讓自己成為一個(gè)對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
生命生命讀后感作文400字三“生命”，的確是一個(gè)神秘的被測物體，因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對我們生命的決定，他只會(huì)愚弄我們，讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開辟出來的”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史�！�;郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的`可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句:“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個(gè)美麗的黃昏。”
生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來描寫，說明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級的語文書里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金�；艚穑汀渡愤@篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無限的價(jià)值，對自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
讀生命生命有感14
一收到明霞老師《用生命潤澤生命》一書是在5月28號吧，讀完她其實(shí)也就不到兩個(gè)星期時(shí)間�？傁雽扅c(diǎn)什么卻一直沒動(dòng)筆，一是生怕寫不好明霞，寫出來的文字有損于明霞形象；二是因?yàn)橐呀?jīng)有那么多的人寫過讀后感，且寫得那么好，我怕自己寫出來的讀后感會(huì)失之于膚淺，會(huì)貽笑于大方。因?yàn)槲耶吘箾]有親見過明霞，更不要說進(jìn)她的課堂感受她的生命化教學(xué)了。但轉(zhuǎn)念一想，如果不寫，又覺得對不起朋友，因?yàn)槲野干系摹队蒙鼭櫇缮芬粫皇亲约嘿I來，而是明霞老師特意從泰山腳下專門給我郵寄過來的，書的扉頁上還有明霞老師的親筆題名。
說起與明霞老師的相識，那要感謝網(wǎng)絡(luò)。記得我在網(wǎng)易開博不久，為便于就教同仁，向大家學(xué)習(xí)，我申請加入了“教師之家”、“愚公教育沙龍”等幾個(gè)教育類圈子，也順便把自己寫的日志推送進(jìn)這些圈子。申請加入“教師之家”只是希望在這個(gè)“家”里結(jié)識到更多的同行，向更多的同仁學(xué)習(xí)，沒想過要做什么管理員。有一天，明霞老師（之后才知道 “教師之家”的圈主是明霞，她在網(wǎng)易博客上的個(gè)人形象圖片為金黃的田疇上坐著的讀書人形象，第一次看到這形象便讓我銘刻于心）給我留言，詢問我有沒有時(shí)間替她打理圈子事務(wù)�？吹矫飨祭蠋煹恼嬲\相邀和鼓勵(lì)信任的話語，我便應(yīng)承下來。在圈子管理的過程中，我不斷得到明霞老師的鼓勵(lì)與肯定，明霞老師對我非常信任，在如何改進(jìn)圈子和吸收新的圈子管理員時(shí)還主動(dòng)征求我的意見。她待人的真誠和為人的謙遜由此可見！
那一年多的時(shí)間里，讀明霞老師的博文成了我的必修課。我?guī)缀趺刻於紩?huì)去明霞老師的博客學(xué)習(xí)，讀她的博文，感受她的充滿詩意的生命化課堂。漸漸地，我的教育教學(xué)也因此受到明霞老師的生命化課堂熏染，我對學(xué)生體現(xiàn)出比以往更多的生命關(guān)懷。我也把明霞老師介紹給我們學(xué)校的老師，他們都知道我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識一個(gè)全國名師，山東的，教生物的，叫孫明霞。
在幫助明霞打理圈子的時(shí)候，也特別得到明霞老師的關(guān)心與指點(diǎn)。明霞告訴我，要結(jié)識更多的同仁，向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，還可以加入教師成長博客。我在她的幫助下也很快地在成長博客中開博，并且加入到生命化教育群組和創(chuàng)新教育群組中。明霞老師為了鼓勵(lì)我，還把我的《你也可以成為柏拉圖》、《這節(jié)課，我讓學(xué)生寫“人”字》、《夜深人靜的時(shí)候》等幾篇文章選進(jìn)她參編的'《旅途——生命化教育群組周刊》和《創(chuàng)新教育周刊》。那一段時(shí)間我的生活也因此而充實(shí)而快樂而幸福，我覺得我自己也在不斷地成長，在教育教學(xué)過程中，潛藏于心底的工作熱情和持續(xù)堅(jiān)持的工作精神也被重新激發(fā)出來。
到**年暑假吧，由于工作性質(zhì)的原因，也就很少去“教師之家”和成長博客了，自己的博客也因此荒蕪。但我心里卻始終惦記著“教師之家”，惦記著明霞，惦記著成長博客……雖然沒能像過去一樣打理照顧圈子，也沒有像以往一樣天天去看明霞的文章，但我卻還是常去明霞的博客，去感受她的生命化課堂……
之前并不清楚《中國教師報(bào)》。不記得從哪里得知，明霞上了《中國教師報(bào)》。漸漸地我開始關(guān)注起《中國教師報(bào)》來。07年底，學(xué)校訂購報(bào)刊時(shí)我從郵局加訂了一份《中國教師報(bào)》。《中國教師報(bào)》也就成了我經(jīng)常瀏覽的報(bào)紙之一。
應(yīng)該是四月底吧，無意中看到《中國教師報(bào)》上登載的一則消息：明霞出書了——《用生命潤澤生命》。我真是太高興了！于是乎欣欣然，上明霞的博客，跟她留言，向她道賀。在替明霞感到高興的同時(shí)，又覺得有些遺憾，因?yàn)橐粫r(shí)不知從哪里能買得到明霞老師的《用生命潤澤生命》。我便在她的郵箱中留下一封短信：“明霞老師好，向您道喜了，恭喜你的《用生命潤澤生命》正式出版！說實(shí)話，因?yàn)槊飨迹抨P(guān)注到《中國教師報(bào)》，因?yàn)樽x4月29號的《中國教師報(bào)》才曉得明霞書作的問世，也因此今天晚上進(jìn)了你的博客。很抱歉的是，因?yàn)槲业男傅。行⿻r(shí)間沒去你那里學(xué)習(xí)，即使去了，也很匆忙，沒留下什么言語，但我心里卻常常地惦記著你的生命化課堂。很想認(rèn)真地讀一讀明霞的書，好遺憾的啊，沒能得到明霞老師的贈(zèng)書，第二本出版時(shí)可記得贈(zèng)一本給我哦，不知第一本書什么時(shí)候在我們這里的書店能買到，這第一本就由我去買吧，哈哈~~~”讓我沒想到的是，明霞老師看到我的信后立馬給我回信，叫我留下通信地址和郵政編碼，以便她寄書給我。真的太讓我感動(dòng)！！因?yàn)閺拿飨嫉奈淖种�，我知道，她�?zèng)送出去的書已經(jīng)花去了她一個(gè)多月的工資。在等待的過程中，我總念叨著這寄書的事，愛人是擔(dān)心我會(huì)失望吧，便對我說，你別信以為真，不用等了，路途那么遙遠(yuǎn)，她是不會(huì)寄來的。我沒有反駁，因?yàn)槲倚睦锩靼�，以我對明霞的了解（呵呵，常言道“文如其人”，我是從明霞的文字中了解到她的人品哦），明霞是一個(gè)不會(huì)說話不算數(shù)的人！當(dāng)我捧著明霞寄來的《用生命潤澤生命》一書時(shí)，愛人也因此感動(dòng)�。�！
讀生命生命有感15
生命，是勇敢的；生命，是頑強(qiáng)的；生命，是獨(dú)一無二的，這就是本文作者杏林子圍繞身邊細(xì)小事務(wù)所領(lǐng)悟的。
讀了這篇文章，使我想起了就在不久前的時(shí)間。那就是“3 · 11”日本大地震。
在自然災(zāi)害面前，生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小，但生命給予所有的人勇敢與頑強(qiáng)，在還有一絲希望中極力求生。
在災(zāi)難之后，有許多忠誠的小狗在廢墟中尋找自己的.主人。我又想：是什么給予它們執(zhí)著和勇氣？是生命。
通過文中“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！边@句話，我又不禁想起“3 · 11”日本大地震過后的一件事：
福島核電廠因?yàn)榇蟮卣鸨粨p壞，開始從里面泄露出放射性物質(zhì)。50名“死士”組織起來，堅(jiān)守核電廠。啊，這是多么寶貴的精神，愿意保護(hù)他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭！是什么給予他們這樣為人民奮斗的意志呢？對，也是生命。
生命，如此偉大；生命，如此美妙；生命，如此堅(jiān)強(qiáng)！
正是如此，我們不應(yīng)該向困難低頭，不能遇到挫折就放棄生命，我們應(yīng)該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命，讓我們的生命更有價(jià)值，讓我們獲得更加光彩有力！
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