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高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)1
20xx年7月7日撫寧區(qū)第一中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師及XXX高中數(shù)學(xué)名師工作室全部成員于高三3班召開(kāi)20xx年高考數(shù)學(xué)研討會(huì)，研討中名師工作室主持人XXX老師針對(duì)20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對(duì)比，總結(jié)了新高考的變化趨勢(shì)，給新高三教師提出了寶貴的建議，對(duì)高考閱卷中評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了認(rèn)真講解，以便幫助大家在未來(lái)的教學(xué)中能夠更加有針對(duì)性的規(guī)范學(xué)生們的解答過(guò)程；
原高三備課組組長(zhǎng)楊?lèi)?ài)秋老師就20xx年高考全國(guó)卷數(shù)學(xué)試題從難度、運(yùn)算量等多角度進(jìn)行了逐題分析，其中一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了今年高考加強(qiáng)了試題橫向綜合的考查，加大了對(duì)導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的考查；新高三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王曉梅老師就本屆學(xué)生的學(xué)情介紹了2023屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排進(jìn)度以及授課思路；數(shù)學(xué)組的各位老師積極提出自己對(duì)未來(lái)教學(xué)工作中的.困惑，大家在互相交流中相互提升，謝校長(zhǎng)對(duì)撫寧一中高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作給出了指導(dǎo)性的建議，相信在大家的團(tuán)結(jié)一致下，撫寧一中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)穩(wěn)中提升，越來(lái)越好。
本次的高考數(shù)學(xué)研討會(huì)使我對(duì)今后一年的工作有了更加的清晰教學(xué)思路，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)習(xí)。我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。
3、提高課堂40分鐘效率。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、小臺(tái)階、多探究、勤反復(fù)、大容量的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)得到解決。
5、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。
6、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與強(qiáng)調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過(guò)，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺(jué)得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)。
一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往的耕耘在教育教學(xué)這片樂(lè)土上。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)2
一、整體解讀
今年試卷寬角度、多視點(diǎn)、有層次地考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力、對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力及數(shù)學(xué)素質(zhì)和潛能，到達(dá)了“考根底、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標(biāo)。試卷所波及的內(nèi)容幾乎包含了高中所學(xué)的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察”的理念。
考察比較全面其中涉及集合、復(fù)數(shù)、向量、二項(xiàng)式定理、數(shù)列、三角、立體、概率、圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)。但是打破了以前的2：3：5的難度比例，其中函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何和圓錐曲線分別占32分、27分、27分共占到86分，整體偏難；趨于考察基本知識(shí)、基本方法和基本題型，但是比較深、比較細(xì)例如4題的圓臺(tái)體積公式，5題的互質(zhì)，12題的原函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)對(duì)稱性，20題的條件概率等式證明等等。
二、備考過(guò)程
在學(xué)校的'正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一輪復(fù)習(xí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)帶方法，除了統(tǒng)一的資料外還額外進(jìn)行小節(jié)練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固和提高；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重解題方法，主要培養(yǎng)學(xué)生一題多解的解題方法根據(jù)題代方法；三輪復(fù)習(xí)側(cè)重答題技巧和時(shí)間的掌控。總體來(lái)講復(fù)習(xí)全面、細(xì)致不夾生。
三、經(jīng)驗(yàn)反思
1、堅(jiān)定信念
高三備考過(guò)程是漫長(zhǎng)而枯燥的，對(duì)學(xué)生和老師的恒心和毅力是一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們一定
不能放松，沖破黎明前的黑暗，迎接我們的就是成功。
2、嚴(yán)格要求
向老教師請(qǐng)教是我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要認(rèn)真研讀考綱，做歷年真題，為上好課充電，爭(zhēng)取做到自信走入課堂，滿意離開(kāi)課堂。
3、高效執(zhí)行
課堂是我們教育教學(xué)的主陣地。我們要根據(jù)高考方向?qū)⒔滩膬?nèi)容有機(jī)重組，進(jìn)行二次備課，留給學(xué)生思考、總結(jié)的時(shí)間。全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)。
總之，我們要走的路還很長(zhǎng)，肩上的責(zé)任還很重，我們一定要嚴(yán)格要求自己，做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力！
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)3
其實(shí)這幾年的高考題，每年都有創(chuàng)新題，微創(chuàng)新題。但是今年的創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題要多一些，壓軸題要更難一些。所以，我在今后的教學(xué)中要更注重回歸最基本的邏輯，希望學(xué)生能想清楚其中的邏輯關(guān)系，而不只是知道該怎么做題。這需要數(shù)學(xué)素養(yǎng)，邏輯推理能力。這樣的能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，這是要在平時(shí)的'課堂練習(xí)中不斷加強(qiáng)，才能有所提高！所以，必須現(xiàn)在就重視邏輯，將來(lái)才更有可能考出更好的成績(jī)。
今年是國(guó)家雙減政策貫徹后的第一個(gè)高考年。這種創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題的增加或許是某種信號(hào)，國(guó)家反對(duì)大家內(nèi)卷式的補(bǔ)課，這種瘋狂的補(bǔ)課甚至影響到了高考的人才選拔。因?yàn)檫^(guò)去的高考題，常規(guī)題太多，甚至壓軸題都是常規(guī)難題。很多學(xué)生都可以通過(guò)大量補(bǔ)課訓(xùn)練，達(dá)到能解壓軸題的水平，在高考中考出高分。而現(xiàn)在的改革，增加了創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題，壓軸題提高難度同時(shí)創(chuàng)新考法。讓補(bǔ)課的學(xué)生通過(guò)大量訓(xùn)練掌握的解題方法套路，瞬間失效。把機(jī)會(huì)留給了真正的天才學(xué)生。這些少數(shù)的天才學(xué)生有更高的概率答出這些創(chuàng)新題。從而達(dá)到國(guó)家人才選拔、抑制補(bǔ)課之風(fēng)的雙減目標(biāo)。
高考一直都是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，國(guó)家一直要求學(xué)校啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式教學(xué)。如果不啟發(fā)思維，不培養(yǎng)邏輯，只是填鴨式教學(xué)。那你的學(xué)生將很難考出好成績(jī)。相反，如果多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，重邏輯，講思維，將回歸基本邏輯貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才可能讓學(xué)生在高考中拿下創(chuàng)新題。
所以，我個(gè)人覺(jué)得20xx年或許是一個(gè)分水嶺，以后的高考數(shù)學(xué)都會(huì)比較靈活，不會(huì)太簡(jiǎn)單。學(xué)生之間是有天賦的差異，但每個(gè)人都能在原有的基礎(chǔ)上，靠后天的培養(yǎng)，提高邏輯思維能力，以及其他能力。這是我作為高中數(shù)學(xué)教師該帶領(lǐng)學(xué)生做好的事。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)4
7月7日，我有幸參加了xx一中《2022年高考數(shù)學(xué)研討會(huì)》，使我受益匪淺。XXX老師針對(duì)2022年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對(duì)比，總結(jié)了新高考的變化趨勢(shì)，給新高三教師提出了寶貴的建議。楊?lèi)?ài)秋老師給新高三教師提出中肯的備考建議，對(duì)2022高考I卷給出了獨(dú)到見(jiàn)解，并對(duì)新高三教師進(jìn)行答疑。通過(guò)兩位老師的精彩分享，我對(duì)新高考有了更深入更全面的認(rèn)識(shí)，能夠更合理更高效地開(kāi)展教學(xué)工作。
2022年高考數(shù)學(xué)試卷試題計(jì)算量明顯增多，送分題比例有所減少，試題具有低起點(diǎn)、多層次、高落差等特點(diǎn)。因此，對(duì)于2023年高考備考要做好以下幾點(diǎn)：
一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟
目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80%左右的分量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識(shí)，更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法，還要全面把握知識(shí)體系：
�、挪徽莆詹环胚^(guò)。對(duì)照《考試說(shuō)明》，確定考試范圍，認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，不留空白和隱患。
�、菩�?zé)o全書(shū)不放過(guò)，在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把書(shū)學(xué)得由厚變薄。不妨從課本的章節(jié)目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)，形成體系。
⑶有疑難不放過(guò)。為鞏固復(fù)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，適量的練習(xí)是必要的，練習(xí)中遇到困難也在所難免，必須找到問(wèn)題的癥結(jié)在那里，對(duì)照教材，徹底掃除障礙�；貧w教材、吃透課本，千萬(wàn)不能眼高手低喲。
二、重視錯(cuò)題病例，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢
錯(cuò)題病例也是財(cái)富，它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來(lái)了，也就有治療的方向，提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見(jiàn)提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯(cuò)誤很頑固，訂正過(guò)了，評(píng)講過(guò)了，還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯(cuò)誤，或沒(méi)有診斷出錯(cuò)因，沒(méi)有收到糾錯(cuò)的效果。
建議：建立錯(cuò)題集，特別是那些概念理解不深刻、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤收集成冊(cè)，并加以評(píng)注，指出錯(cuò)誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒，以絕后患。注意收集錯(cuò)題也有個(gè)度的.問(wèn)題，對(duì)于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練，做到持之以恒
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái)，形成知識(shí)或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩！
分計(jì)劃明確，并堅(jiān)決執(zhí)行，不尋找借口，做到今日事今日畢，決不拖到明天做今天的事，練習(xí)也要限時(shí)完成，一個(gè)小時(shí)完成的，決不拖成一個(gè)半小時(shí)完成，否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門(mén)學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時(shí)，將會(huì)覺(jué)得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯(cuò)，若5天不訓(xùn)練將會(huì)不進(jìn)而退。所以，建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕分量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時(shí)解決，不能積累，否則會(huì)打擊信心，喪失斗志。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)5
20xx年7月7日撫寧區(qū)第一中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師及XXX高中數(shù)學(xué)名師工作室全部成員于高三3班召開(kāi)20xx年高考數(shù)學(xué)研討會(huì)。名師工作室XXX老師針對(duì)20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對(duì)比，總結(jié)了新高考的變化趨勢(shì)，給新高三教師提出了寶貴的建議；原高三備課組組長(zhǎng)楊?lèi)?ài)秋老師從學(xué)生的角度出發(fā)就20xx年高考全國(guó)卷數(shù)學(xué)試題從難度、運(yùn)算量、細(xì)微題型變化等多角度進(jìn)行了逐題分析，同時(shí)楊?lèi)?ài)秋老師還針對(duì)新高三教師提出的困惑問(wèn)題給予了中肯的解答；新高三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王曉梅老師就本屆學(xué)生的學(xué)情介紹2023屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排進(jìn)度以及授課思路；數(shù)學(xué)組的各位老師積極提出了自己對(duì)未來(lái)教學(xué)工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，校長(zhǎng)對(duì)撫寧一中高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作給出了指導(dǎo)性的建議，相信在大家的團(tuán)結(jié)一致下，撫寧一中的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)穩(wěn)中提升，越來(lái)越好。
本次的高考數(shù)學(xué)研討會(huì)使我對(duì)今后一年的工作有了更加的清晰教學(xué)思路，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
課堂教學(xué)：新高考的改革以教材為依據(jù)，很多試題都是以課本例題或者是課后習(xí)題為原型進(jìn)行變式考查的，因此在高三一輪復(fù)習(xí)上，課堂教學(xué)過(guò)程中不能脫離課本，要讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)、課本例題、課后練習(xí)題做到心中有數(shù)，對(duì)所涉及知識(shí)點(diǎn)和基本方法要做到爛熟于心。
復(fù)習(xí)過(guò)程：因?yàn)槲宜鶐О嗉?jí)為歷史、政治、地理組合，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱，因此在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中我會(huì)盡力做到復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)細(xì)致到位、講解題型方法全面到位、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到位。在復(fù)習(xí)過(guò)程中努力做到學(xué)校倡導(dǎo)的五五一課堂教學(xué)模式，做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階、多探究、勤反復(fù)、大容量，注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，努力做到進(jìn)度、詳細(xì)、全面三位一體。
作業(yè)方面：作業(yè)是檢查學(xué)生復(fù)習(xí)成果的一種手段，不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而通過(guò)這次研討交流活動(dòng)，我更加明白，面對(duì)新高考更多的是考察學(xué)生的能力，而非刷題能夠達(dá)到的目的，因此大量進(jìn)行刷題已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高考的新要求，因此在作業(yè)方面我將更加注重精煉、全面而非大量，希望通過(guò)作業(yè)達(dá)到提升能力、總結(jié)知識(shí)與方法的目的。
一分耕耘，一分收獲。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，將高三的復(fù)習(xí)工作做到極致，為明年的高考收獲輝煌貢獻(xiàn)一份自己的力量。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)6
20xx年7月7日，我參加了撫寧一中高考數(shù)學(xué)研討會(huì)，聆聽(tīng)了工作室主持人XXX老師關(guān)于20xx年高考試題分析、高考閱卷情況、新高三備考建議的報(bào)告，受益頗多，以下四方面給我留下了深刻印象。
第一：高考試題，靠刷題、做死題、死做題是不行的。要注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，要提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。
第二：高考閱卷實(shí)行給分制原則，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)更加注重規(guī)范的解題步驟和過(guò)程的書(shū)寫(xiě)與表達(dá)。
第三：夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸教材，重視知識(shí)產(chǎn)生的背景、過(guò)程，重視課后習(xí)題。
第四：教師在教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的傳授，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
如何在高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力？如何回歸教材、使用教材？以下是個(gè)人的一些思考。
如何在高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力？可以利用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以得到有效的`激發(fā)。高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講一般都是枯燥且無(wú)趣的，所以在一定程度下壓制了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力無(wú)法得到培養(yǎng)和鍛煉。由此，為了能夠有效的解決這一問(wèn)題，教師在教育過(guò)程中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，將其數(shù)學(xué)樂(lè)趣激發(fā)出來(lái)之后，再通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以在此得到有效激發(fā)，進(jìn)一步讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以得到全面的培養(yǎng)。
那如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣呢？首先教師可以借助多媒體音視頻的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度和注意力可以得到有效集中，進(jìn)而通過(guò)多媒體信息化的優(yōu)勢(shì)將教材知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)散，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也能夠得到分散，促使學(xué)生思維能力可以在此基礎(chǔ)上得到鍛煉。
另外可以通過(guò)總結(jié)解題方法，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以得到培養(yǎng)。高中階段的學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)總是會(huì)急于求成地解出答案。長(zhǎng)久以往，學(xué)生的解題思維也就會(huì)形成固化的解題思路，而固化的解題思路對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力存在一定的影響，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，教師在教育過(guò)程中首先應(yīng)該充分明確數(shù)學(xué)思維能力在學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值意義，然后在課堂中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從而多個(gè)角度的思考問(wèn)題，利用逆向思維和平行思維的方式讓學(xué)生的解題思維得到豐富多樣化，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以在此得到良好的培養(yǎng)和強(qiáng)化。
關(guān)于教材，課本是幾代人集體智慧的結(jié)晶，具有很強(qiáng)的權(quán)威性、指導(dǎo)性、規(guī)范性。復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材，就是抓住教材基本點(diǎn)引出高考數(shù)學(xué)制高點(diǎn)，注重例題、習(xí)題所具有的普遍性知識(shí)、思維方式與方法，既能深挖例題、習(xí)題的示范作用又能熟練掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般方式、方法，更能輕松解決某一類(lèi)問(wèn)題。教師應(yīng)在深入研究的基礎(chǔ)上充分感悟教材的編寫(xiě)意圖，積極開(kāi)發(fā)課本的潛在功能，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題鏈情景，探索問(wèn)題的引申、推廣、拓展、變通，開(kāi)展高考復(fù)習(xí)中的研究性學(xué)習(xí)。
這不僅能使學(xué)生跳出“題海”，又能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，深化數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，更為重要的是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在平時(shí)教學(xué)中要用好課本，到了高三復(fù)習(xí)階段，也要以課本為主，充分發(fā)揮教材的作用。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)7
20xx年7月7日xx區(qū)第一中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師及XXX高中數(shù)學(xué)名師工作室全部成員于高三3班召開(kāi)20xx年高考數(shù)學(xué)研討會(huì)。名師工作室XXX老師針對(duì)20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對(duì)比，總結(jié)了新高考的變化趨勢(shì)，給新高三教師提出了寶貴的建議；原高三備課組組長(zhǎng)楊?lèi)?ài)秋老師從學(xué)生的角度出發(fā)就20xx年高考全國(guó)卷數(shù)學(xué)試題從難度、運(yùn)算量、細(xì)微題型變化等多角度進(jìn)行了逐題分析，同時(shí)楊?lèi)?ài)秋老師還針對(duì)新高三教師提出的困惑問(wèn)題給予了中肯的解答；新高三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王曉梅老師就本屆學(xué)生的學(xué)情介紹2023屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排進(jìn)度以及授課思路；數(shù)學(xué)組的各位老師積極提出了自己對(duì)未來(lái)教學(xué)工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，校長(zhǎng)對(duì)xx一中高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作給出了指導(dǎo)性的建議，相信在大家的團(tuán)結(jié)一致下，xx一中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)穩(wěn)中提升，越來(lái)越好。
本次的高考數(shù)學(xué)研討會(huì)使我對(duì)今后一年的工作有了更加的清晰教學(xué)思路，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
課堂教學(xué)：新高考的改革以教材為依據(jù)，很多試題都是以課本例題或者是課后習(xí)題為原型進(jìn)行變式考查的，因此在高三一輪復(fù)習(xí)上，課堂教學(xué)過(guò)程中不能脫離課本，要讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)、課本例題、課后練習(xí)題做到心中有數(shù)，對(duì)所涉及知識(shí)點(diǎn)和基本方法要做到爛熟于心。
復(fù)習(xí)過(guò)程：因?yàn)槲宜鶐О嗉?jí)為歷史、政治、地理組合，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱，因此在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中我會(huì)盡力做到復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)細(xì)致到位、講解題型方法全面到位、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到位。在復(fù)習(xí)過(guò)程中努力做到學(xué)校倡導(dǎo)的五五一課堂教學(xué)模式，做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階、多探究、勤反復(fù)、大容量，注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，努力做到進(jìn)度、詳細(xì)、全面三位一體。
作業(yè)方面：作業(yè)是檢查學(xué)生復(fù)習(xí)成果的一種手段，不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而通過(guò)這次研討交流活動(dòng)，我更加明白，面對(duì)新高考更多的是考察學(xué)生的能力，而非刷題能夠達(dá)到的`目的，因此大量進(jìn)行刷題已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高考的新要求，因此在作業(yè)方面我將更加注重精煉、全面而非大量，希望通過(guò)作業(yè)達(dá)到提升能力、總結(jié)知識(shí)與方法的目的。
一分耕耘，一分收獲。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，將高三的復(fù)習(xí)工作做到極致，為明年的高考收獲輝煌貢獻(xiàn)一份自己的力量。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)8
20xx年7月7日，我有幸參加了撫寧一中《20xx年高考數(shù)學(xué)研討會(huì)》，對(duì)于即將進(jìn)入高三備考的我，受益匪淺！
XXX老師針對(duì)20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對(duì)比，總結(jié)了新高考的變化趨勢(shì)，給新高三教師提出了寶貴的建議。楊?lèi)?ài)秋老師給新高三教師提出中肯的備考建議，對(duì)20xx高考I卷給出了獨(dú)到見(jiàn)解，并對(duì)新高三教師進(jìn)行答疑。通過(guò)兩位老師的精彩分享，我對(duì)新高考有了更深入更全面的認(rèn)識(shí)，能夠更合理更高效的開(kāi)展高考備考工作。
20xx新高考數(shù)學(xué)試卷試題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)高考改革要求；試題突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)考查，突出關(guān)鍵能力，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”政策實(shí)施，助力基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。數(shù)學(xué)試題加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)考查，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題設(shè)計(jì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)科高考的選拔功能，助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。與以往高考數(shù)學(xué)試卷相比，20xx年高考數(shù)學(xué)試卷試題計(jì)算量明顯增多，送分題比例有所減少，試題具有低起點(diǎn)、多層次、高落差等特點(diǎn)。
因此，對(duì)于20xx年高考備考要做好以下幾點(diǎn)：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)、立足教材
高考復(fù)習(xí)要重視三基，即基本技能、基本知識(shí)和基本方法。數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式及隱含的基本知識(shí)點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程要嚴(yán)格按照考綱要求，對(duì)需要掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理和強(qiáng)化應(yīng)用。
整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)應(yīng)以課本為主。課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來(lái)源于課本原題或變式題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對(duì)基本知識(shí)和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識(shí)的綜合，弄清高考知識(shí)點(diǎn)及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求，重視基本方法的訓(xùn)練。
2、注重反思、培養(yǎng)學(xué)生理性思維
由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的'差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。“一題多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識(shí)遷移，并達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。“一題多變”亦可以使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達(dá)到一題多練的效果，求同存異，還能培養(yǎng)學(xué)生條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習(xí)慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先要幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。其次，做好復(fù)習(xí)和總結(jié)，要求學(xué)生做到：當(dāng)天學(xué)的東西做好及時(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)完一個(gè)單元要做好單元小結(jié)；對(duì)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，形成自己的錯(cuò)題庫(kù)，分析錯(cuò)誤原因并獨(dú)立寫(xiě)出正確答案；對(duì)有價(jià)值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而對(duì)還存在的未解決的問(wèn)題，要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
最后，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，問(wèn)題，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思考，提高興致。因此課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)不僅要以知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)為依據(jù)，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
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