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小班常規(guī)培養(yǎng)心得
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班常規(guī)培養(yǎng)心得，歡迎大家分享。
小班常規(guī)培養(yǎng)心得1
新學(xué)期，新開始，這學(xué)期剛接觸的是新小班的新生。一群活潑可愛(ài)的孩子不僅對(duì)我們具有挑戰(zhàn)性，也讓我們老師肩負(fù)重任，讓我們老師在與孩子相處的每一天中，懂得如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳方法。
剛開始面對(duì)這群陌生的面孔我都是覺(jué)得一頭土霧水的。小朋友一進(jìn)教室都是一個(gè)接一個(gè)的哭，特別是個(gè)男有三個(gè)孩子哭都沒(méi)怎么停過(guò)，有種撕心裂肺感覺(jué)。面對(duì)這樣的情景我們老師首先是接納孩子的'情緒，哭就是情緒的發(fā)泄，說(shuō)明孩子剛到一個(gè)陌生的環(huán)境缺少安全感。安全感從何而來(lái)，這就需要我們老師給她們建立安全感。安全感的建立于老師對(duì)孩子的愛(ài)：當(dāng)孩子哭的時(shí)候多哄哄孩子，多抱抱孩子，給予精神的鼓勵(lì)，穩(wěn)定孩子的情緒；其次是帶孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，讓孩子知道并熟悉班上的老師。
雖說(shuō)剛面對(duì)的孩子就像一盤散沙，但這盤散沙也會(huì)在老師的培養(yǎng)中形成規(guī)矩，形成規(guī)矩的孩子能讓老師事半功倍。在常規(guī)培養(yǎng)中，我們做到以下幾點(diǎn)：
一、穩(wěn)定孩子情緒。
一但有哭的孩子我們老師會(huì)盡力的去哄，不允許孩子哭著在教室亂走，一定讓孩子能坐在凳子上。老師給孩子看電視分散注意力，使其安靜下來(lái)；或是教孩子玩游戲；或是聽故事等。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣
上課要求孩子按指定位置坐下，不隨便起立，小手跟著老師做律動(dòng)；不亂說(shuō)話，有問(wèn)題舉手，不亂動(dòng)小朋友認(rèn)真聽老師說(shuō)話。下課排隊(duì)入廁，男女分開入廁。排隊(duì)時(shí)一個(gè)跟一個(gè)走，你不推我不擠。喝水也一樣排隊(duì)，但要求孩子認(rèn)自己的杯子，并能對(duì)號(hào)入放，反復(fù)要求孩子就能記住。能很快的找到自己的杯子，喝好水。
玩玩具時(shí)，要求孩子安靜坐下等待老師分發(fā)玩具，在玩的時(shí)候不爭(zhēng)搶。收的時(shí)候，按指定要求收好玩具。
衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，吃東西時(shí)要求洗干凈小手，不玩水。垃圾不亂扔，發(fā)現(xiàn)有亂扔的小朋友，老師馬上教育他，督促扔垃圾桶。讓孩子養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣。
看書習(xí)慣，知道吃玩飯后要坐著看書休息不打擾別人。
三、加強(qiáng)老師之間的溝通
在遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師之間相互溝通，共同解決問(wèn)題。老師之間分工明確主次分明。
四、文明禮貌的養(yǎng)成
早上來(lái)幼兒園要求小朋友跟老師打招呼，放學(xué)時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，接受別人的幫助和東西時(shí)說(shuō)謝謝。不小心碰到別人時(shí)說(shuō)對(duì)不起。
五、熟悉幼兒園一日流程
六、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，樂(lè)于反思。
比如班上有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子老是不住凳子，我們就專守著他不給他亂跑，他喜歡動(dòng)別人就讓他一個(gè)人坐，讓他知道我們?yōu)槭裁醋屗粋�(gè)人坐的原因。久而久之他也不那么愛(ài)動(dòng)別人了，也坐得住了。
總的來(lái)說(shuō)，在班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)方面，是一個(gè)不斷摸索，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步的過(guò)程，在今后的學(xué)習(xí)中有待提高。
小班常規(guī)培養(yǎng)心得2
給孩子“照相”
早晨入園時(shí)，我班的震震和凡凡兩個(gè)小朋友不小心撞了一下，被撞著的凡凡哭了起來(lái)，并向我告狀。我讓震震給他道歉，并說(shuō)明了不是故意的，可是凡凡還是滿臉的不高興。這時(shí)，我隨手做出了照相的樣子：“注意了，凡凡，老師給你照相了。”隨著咔嚓一聲，凡凡笑了。有時(shí)候，給孩子一個(gè)幽默手勢(shì)，還是挺管用的。
放開手，讓孩子動(dòng)起來(lái)
現(xiàn)在的孩子，在每個(gè)家庭中，都是現(xiàn)代的“小皇帝”，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。來(lái)到幼兒園，幼兒的自理能力差連起碼的.整理書包有的幼兒都不會(huì)做，更不用說(shuō)做別的事情。
我作為一名幼兒教師，有責(zé)任讓幼兒學(xué)會(huì)做人和做事，看到孩子們現(xiàn)在的情況，不免從心里覺(jué)得應(yīng)該多鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們自己的事情就自己做。作為家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自理能力更是責(zé)無(wú)旁貸。比如：倒垃圾、掃掃地、搬搬凳子等，讓他們多做一些力所能及的事，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，只有這樣，孩子長(zhǎng)大了才能立足于社會(huì)，以實(shí)干的精神去做好每一件事。
小班常規(guī)培養(yǎng)心得3
小小班的孩子年紀(jì)小，剛?cè)雸@，對(duì)于常規(guī)方面的培養(yǎng)，我們還是要從最基本的常規(guī)培養(yǎng)開始，最主要的有以下幾點(diǎn)。
一、入園
來(lái)到幼兒園，寶寶們會(huì)見(jiàn)到很多的老師和小朋友，這個(gè)時(shí)候，作為老師我們都會(huì)引導(dǎo)孩子去主動(dòng)和老師和其他的小朋友打招呼，讓孩子逐漸形成有禮貌的好習(xí)慣，這也對(duì)孩子進(jìn)一步熟悉老師和小朋友起到了良好的作用。同時(shí)也能鍛煉我們孩子口語(yǔ)的表達(dá)能力。
二、生活常規(guī)
在幼兒園一天的生活中，孩子會(huì)在幼兒園吃飯，喝水，上廁所等，這些習(xí)慣的培養(yǎng)，也是幼兒幼兒園生活常規(guī)培養(yǎng)中的重點(diǎn)，在這些常規(guī)的培養(yǎng)中，因?yàn)槲覀兊暮⒆映醮稳雸@，很對(duì)習(xí)慣肯定都是不熟悉的，所以一開始都需要老師不斷的去引導(dǎo)和提醒，告訴孩子首先該做什么，其次要做什么，讓孩子在鍛煉和實(shí)踐中，不斷的去熟悉這些常規(guī)，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在小小班開學(xué)三周的時(shí)間里，我們的孩子對(duì)于簡(jiǎn)單的生活常規(guī)已經(jīng)慢慢熟悉，相信他們也會(huì)越來(lái)越好。
三、課堂常規(guī)
對(duì)于小小班的孩子來(lái)說(shuō)，課堂常規(guī)首先要培養(yǎng)的是孩子坐的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，是基本上很難安靜的坐下來(lái)的'。所以如何讓我們的孩子安靜的坐在椅子上聽老師講話，和老師玩游戲，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，最重要的是我們老師自己以身作則，有良好的坐姿和精神風(fēng)貌，給孩子做一個(gè)好的榜樣，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子都是以模仿為主，老師一個(gè)小的習(xí)慣都會(huì)讓孩子去模仿，所以在要求孩子坐好的時(shí)候，老師也要一樣。
小小班的孩子因?yàn)槟挲g的關(guān)系，所有的常規(guī)培養(yǎng)都是以最基本的常規(guī)為主，只有讓孩子形成了基本的常規(guī)生活習(xí)慣，以后的幼兒園生活孩子才會(huì)慢慢的有更大的進(jìn)步。
小班常規(guī)培養(yǎng)心得4
每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
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1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西
我們將認(rèn)識(shí)標(biāo)記安排在幼兒與家長(zhǎng)共同來(lái)園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。
2、床位、座位自選
入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對(duì)于睡覺(jué)床位的選擇則尊重家長(zhǎng)和小朋友的意愿，將相識(shí)幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的.物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“卡迪娜”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了�！�
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1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢(shì)一定要兩邊手，聽到哪種音樂(lè)就坐在哪種線條上。
2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈�！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)”，我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會(huì)做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。
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