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課程標(biāo)準(zhǔn)劉忠偉心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的課程標(biāo)準(zhǔn)劉忠偉心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
聽完劉忠偉老師的課程，我們不僅僅是被他的陽光帥氣所吸引，更多地會(huì)被他由內(nèi)而外散發(fā)出來的自信，平和，幽默的氣質(zhì)所折服。他讀過的書，走過的路，經(jīng)歷過的自我覺醒和提升，讓他有了獨(dú)到又接地氣的感悟，樸實(shí)又能撞擊心靈的故事，而這些又被他凝練成自己的教學(xué)反思，教學(xué)主張，教學(xué)感悟。人生中第一次聽到了一次較為完成的教學(xué)主張理論。讓我受益匪淺。
作為一名老師，我學(xué)著劉老師所講的明辨精神，對(duì)于劉老師所闡述教學(xué)主張，教學(xué)理論，我無法一次性吸收，只能在零碎的筆記中，尋找自己體驗(yàn)過與劉老師所講產(chǎn)生共鳴的部分，進(jìn)行自己的思考。走在"明思"的道路上，我想我們需要走近名師，學(xué)習(xí)名師，但是最重要的一步，應(yīng)該是結(jié)合自身實(shí)力，性格特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)去消化，吸收其精髓，成為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為自己的主張。我認(rèn)認(rèn)真真地記錄下劉老師所有的語言，關(guān)注了他的公眾號(hào)，仔細(xì)閱讀了公眾號(hào)里的文章。然后，總結(jié)了劉老師的講座對(duì)我或者我們的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、堅(jiān)守初心與夢(mèng)想。
劉老師在他十年前寫的一篇文章中提到黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說的一句話：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘了為什么而出發(fā)。他說，選擇教師，就需要堅(jiān)守教學(xué)，享受孤獨(dú)，追求成功，讓自己的生命在孤獨(dú)中綻放美麗。于我而言，選擇教育，或者只能簡(jiǎn)單地說，選擇教師這一職業(yè)的初心，只是因?yàn)楫厴I(yè)以后，特別需要得到一份穩(wěn)定的工作，讓父母安心，讓自己穩(wěn)定。所以，我選擇教育的初心是有些功利主義色彩的。但是，在這短短的七年里，我感受到學(xué)生的單純可愛，感受到同事的敬業(yè)奉獻(xiàn)，感受到自我成長(zhǎng)的幸福，感受到好的教育可以改變一個(gè)孩子，甚至可以引領(lǐng)他走向更有希望的未來，我開始無可救藥地愛上了課堂，愛上了與孩子相處的教育時(shí)光。我相信，如劉老師所說，我們只要在平淡中堅(jiān)守育人初心，教育的種子終究會(huì)在我們和孩子們的內(nèi)心深處開花結(jié)果，讓我們收獲職業(yè)人生的美景讓更多的孩子收獲未來的希望。即使，工資還沒有漲到我們期待的或者需要的那么高，即使，體制內(nèi)還存在部分讓我們身心俱疲的形式主義，即使，社會(huì)上還存在少數(shù)不重視教育，不夠尊重教師的現(xiàn)象。但是，只要我們看到自己陪伴的孩子們知識(shí)變得越來越豐富，能力變得越來越強(qiáng)大，思想變得越來越成熟。他們有了夢(mèng)想，能夠堅(jiān)持，勇于擔(dān)當(dāng)，對(duì)未來充滿信心與希望。這種單純又美好的蛻變，難道不是作為教師的幸福嗎？我相信，我們終究會(huì)在堅(jiān)守中找到初心，找到夢(mèng)想。
二、閱讀教育專著，涉獵知識(shí)與常識(shí)。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)以前，我以為當(dāng)教師就是琢磨怎么上好課，教育好學(xué)生。劉老師在講座中引用了很多教育專著，表達(dá)了很多教育理念，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名有思想的專業(yè)教師，不是單純地背記教育學(xué)，心理學(xué)理論知識(shí)，以應(yīng)付特崗考試，招教考試以及各類考試這么簡(jiǎn)單的事兒，更重要的是，我們?cè)谝痪�奮斗時(shí)，還需要通過不斷地閱讀教育專著，吸收先進(jìn)的教育理念和思想，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，做到知行合一，高質(zhì)量育人。劉老師堅(jiān)持再忙也要閱讀的這種好習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)，放下手機(jī)，解放自己，深度閱讀與思考，才能避免淺閱讀，假思索，真正的吸收知識(shí)中的營(yíng)養(yǎng)，讓我們的教育指導(dǎo)思想更有實(shí)踐意義。
三、學(xué)習(xí)與思考同行，反思與寫作同步。
劉老師說，李鎮(zhèn)西，你是學(xué)不會(huì)的，名師你是模仿不來的，甚至，你身邊任何一個(gè)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的同事，他或者她，你都是模仿不來的。我的理解是，老師不是讓我們不學(xué)習(xí)，相反，我們要抱著謙虛的態(tài)度向名師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法，向身邊每一位教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)，我們也要將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，要思考地域特點(diǎn)，校情，學(xué)情，甚至結(jié)合自己的性格特點(diǎn)，知識(shí)背景，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心，吸收適合自己的部分，打造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。最有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是可以用于自身實(shí)踐的學(xué)習(xí)。畢竟，沒有哪一位專家可以說，他的理論可以作為一條教育真理，可以普遍適用，并且一成不變。我們?nèi)ヂ犝n，是因?yàn)槲覀儚膭e人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到努力的方向，尋找教學(xué)的靈感，進(jìn)而打磨自己的課堂。同樣的一節(jié)課，在不同的情境下，吸收不同的靈感，會(huì)有截然不同的感覺。如果我們能學(xué)習(xí)名師鉆研課本，涉獵資源，靜心反思的精神，我們的課堂也會(huì)自己的精彩。劉老師提到了"裸課"的概念，這也是我第一次接觸的名詞。我暫時(shí)的理解是，當(dāng)我們積累得越來越多，磨課也就沒了必要，這大概就是老教師的幸福感來源吧。一堂課，不用帶書，信手拈來。但是，如果我們能把每一堂舊課都上出新的感覺。我們不是簡(jiǎn)單熟練地將知識(shí)重復(fù)灌輸，而是時(shí)刻以學(xué)生主體，面對(duì)不同風(fēng)格，不用程度的學(xué)生群體，我們都有辦法能讓學(xué)生輕松地開心地領(lǐng)悟到知識(shí)，明白某些道理。那么這樣的一堂課，大概是名師也會(huì)羨慕的課堂。不是每一個(gè)人都會(huì)走名師這條路，我們看到，金字塔的頂端，人會(huì)越來越少。但是，普通老師也可以上有意義的課，也可以上出有幸福感的課，只要我們保持對(duì)課堂的激情與熱愛，用心學(xué)習(xí)與借鑒，認(rèn)真思考與總結(jié)。我們也可以靠近名師，發(fā)現(xiàn)屬于自己的小確幸。
四、耐心教書，愛心育人。
每一位老師，在他的教學(xué)生涯中，不可避免地會(huì)遇到三種學(xué)生：尖子生，中等生，后進(jìn)生。劉老師說，慢慢來，讓孩子的世界春暖花開。微笑著，耐心地走近一名后進(jìn)生，是一名好老師。七年的教學(xué)生活，今年是讓我體會(huì)最深的一年，作為一名初三的班主任，我深深感受到自己經(jīng)驗(yàn)的不足。我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲管教和諄諄教導(dǎo)可以培養(yǎng)出聽話懂事，成績(jī)優(yōu)異的孩子，勵(lì)志教育和挫折教育可以激發(fā)孩子的夢(mèng)想，培養(yǎng)孩子的毅力。但是，充滿耐心的有愛的教育，才能真正觸及孩子的心靈，最大地發(fā)揮教育的正能。有一個(gè)男孩，在我的嚴(yán)格要求和勵(lì)志教育的連環(huán)教育下，他的成績(jī)出現(xiàn)質(zhì)的突破，他的毅力已經(jīng)非常人所能比。但是，拍畢業(yè)照那天，在數(shù)學(xué)老師拍的相片里，我發(fā)現(xiàn)他笑得真開心。而在我拍的照片里，他大部分時(shí)候都緊鎖眉頭，認(rèn)真寫著，思考著。我醒悟，我對(duì)他的教育，是不夠全面的，我沒有告訴他，凡事可以慢慢來，追逐夢(mèng)想的時(shí)候，還要記得享受青春的簡(jiǎn)單快樂。我想，這個(gè)敏感憂郁懂事的小男孩，如果得到更多充滿愛心和耐心的陪伴，他會(huì)笑著學(xué)習(xí)，笑著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有一個(gè)女孩，我從七年級(jí)帶到畢業(yè)，她變得越來越獨(dú)立，越來越有主見，成績(jī)也越來越優(yōu)異。但是，只有我和他媽媽最清楚，這個(gè)女孩，幾乎每天晚上寫作業(yè)寫到十二點(diǎn)多，她對(duì)自己要求極其嚴(yán)格，每一次作業(yè)必須要當(dāng)天寫完，每一道題都要認(rèn)真做好，每一個(gè)字都要寫得工工整整，但是，寫作業(yè)的速度并不快，所以，熬夜寫作業(yè)成了家常便飯。做為班主任，我是有責(zé)任的，我始終沒能找到幫助她的方法，希望在高中，她可以遇到一位有智慧的老師，幫助她更高效的學(xué)習(xí)。我想，老師與老師之間，班主任與班主任之間，最大的地區(qū)別，不是誰的知識(shí)更豐富。而是誰的教育更有耐心和愛心，誰的教育更能觸及孩子的心靈。
聽君一席話勝讀十年書，希望我們有更多機(jī)會(huì)接近名師，去學(xué)習(xí)他們的思想和精神，找到前行的動(dòng)力和方向，加油！
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