直播培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的直播培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　xx年xx月xx日，我有幸參加了省教體局組織的xx年初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，各位專家以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩個(gè)月。下面談?wù)勎覍?duì)此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

　　一、對(duì)語(yǔ)文專業(yè)的理解及認(rèn)識(shí)

　　語(yǔ)文專業(yè)是一門(mén)語(yǔ)文基礎(chǔ)課，是語(yǔ)文本科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課是語(yǔ)文能力的綜合實(shí)踐，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分利用語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)。語(yǔ)文課程應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生在語(yǔ)文能力上得到全面發(fā)展。語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都要有明確的目標(biāo)和要求。

　　我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，要做到這三點(diǎn)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須要有一個(gè)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)的形成與語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用有直接關(guān)系，語(yǔ)文能力的形成，不是靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教和講授就能達(dá)到的。在課堂上，教師在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)要有意識(shí)地加大教學(xué)的難度，使學(xué)生有一點(diǎn)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而獲得知識(shí)，達(dá)到語(yǔ)文能力的形成。所以在語(yǔ)文課上，教師要重知識(shí)的傳授，重能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)平等、、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。如語(yǔ)文教學(xué)中的“我們要學(xué)會(huì)欣賞他人和自我”一課，教師可以用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)言，來(lái)贊揚(yáng)他們，學(xué)生也會(huì)很歡迎。教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師只有不斷地給予贊美和鼓勵(lì)才能使學(xué)生更快地進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的，學(xué)生在教師的肯定和鼓勵(lì)中獲得成功。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要重視對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的過(guò)程和教學(xué)的方法，以便于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)以問(wèn)題為中心，以情境為中心，以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是一個(gè)精美的、不可忽視的部分，而教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程又應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從自身出發(fā)，進(jìn)行自然的理解與體驗(yàn)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，教師的設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)精美的、不可忽視的部分，而教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程又應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生自身去觀察、感悟，從而獲得感知和發(fā)展的過(guò)程。這一過(guò)程是教師和學(xué)生共同積累知識(shí)和獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)的過(guò)程。教師要設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生自己去觀察、感悟、體驗(yàn)的過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是師生共同創(chuàng)造的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)課程，要為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生自身去感悟、體驗(yàn)、總結(jié)和把握，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟來(lái)獲取知識(shí)，獲取知識(shí)。教師要設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從自身出發(fā)，進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟來(lái)獲取知識(shí)，獲取的知識(shí)，而不能僅僅滿足于獲得結(jié)論。

　　三、語(yǔ)文教學(xué)有效性的實(shí)踐

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身出發(fā)，進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的學(xué)習(xí)加深對(duì)課文的理解和體會(huì)。教師應(yīng)該是課程實(shí)施的主體，是課程實(shí)施的指導(dǎo)者，是課程實(shí)施的組織者，是課程實(shí)施的實(shí)施者。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生自身去觀察、感知、體驗(yàn)、總結(jié)和把握，并把這個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化為能力。

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生自身去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)、去總結(jié)、去提升的過(guò)程。課程實(shí)施應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生自身去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的過(guò)程。教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者，是課程實(shí)施的推

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