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早教心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的早教心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
早教心得體會1
近年來，隨著早教理念的普及，越來越多的家長開始在孩子早期就積極進行教育。早期教育是孩子一生的重要基礎(chǔ)，而家長作為孩子最親密的人，起著至關(guān)重要的作用。筆者在早教過程中，有一些體會和心得，希望和大家分享。
一、了解孩子個性，不拔苗助長。
每個孩子都有其獨特的個性，家長應(yīng)該從孩子的個性出發(fā)，有針對性地進行教育。切忌拔苗助長，不要盲目追求所謂的“奇兒”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要盡可能多地了解孩子的性格和特點，制定符合孩子成長規(guī)律的早教計劃。
二、營造寧靜的教育氛圍。
孩子的成長需要一個穩(wěn)定、平和、寧靜的環(huán)境。在早教中，讓孩子接觸到正確的語言、文化、音樂、繪畫、運動等，并且這些活動都要在舒適、安全、干凈、整潔的環(huán)境下進行。家長應(yīng)該多陪伴孩子，和孩子一起創(chuàng)造一個有益的'家庭教育氛圍，幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣和能力。
三、靈活運用各種教育方式。
早教不是一味地傳授知識，而是要運用各種教育方式，如啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué)、體驗式教學(xué)等。此外，還可以通過制作DIY玩具、親子游戲、英語啟蒙等多種多樣的游戲來增加家庭互動，促進家庭教育的愉悅和積極性。
四、關(guān)注情感教育。
早期的情感體驗對孩子的成長至關(guān)重要，容易對他們的一生產(chǎn)生深遠的影響。因此，家長要重視情感教育。在平時的生活中，這樣的教育方式可能就是一句問候、一個擁抱、一次陪伴、一次夸獎或者贊美，讓孩子感受到溫暖與愛。
五、持之以恒，穩(wěn)步前行。
早教是一項長期而艱苦的任務(wù)，讓我們要有一種持之以恒追求進步的心態(tài)，不斷探索更多更優(yōu)的早教方法和體驗。家長要有耐心，和孩子一起慢慢成長，讓孩子受益一生。
總之，早教是父母和孩子之間極其重要的一部分。要讓孩子成才，就從孩子的早期教育開始。家長的責(zé)任是負起早教的責(zé)任，運用各種教育方法、關(guān)注孩子的情感發(fā)展、創(chuàng)造愉悅啊氣氛、注重孩子的個性差異并且持之以恒的去教育孩子。相信只有這樣，我們才能幫助孩子健康快樂地成長，培養(yǎng)出真正的好孩子。
早教心得體會2
對于入園難的孩子，老師要送上特別的愛，多給予撫慰和鼓勵，當(dāng)著孩子的面要家長早些來接孩子，讓孩子在情感上得到滿足。要像媽媽一樣關(guān)心他，愛護他，與他交往。在教室里，主動拉拉他的手，摸摸她的頭，手把手教他繪畫，和他做游戲。讓他產(chǎn)生對老師和幼兒園有責(zé)任感和安全感。
老師要為他提供一個交往環(huán)境，平時要招呼小朋友關(guān)心他，愛護他，與他聊天交往，讓它慢慢融入集體。讓班內(nèi)性格開朗的孩子多與他講話，帶他到園內(nèi)玩具上玩耍，讓孩子們陪她上廁所，讓他輕松如廁。提高他與同伴的交往能力。
利用孩子愛玩的天性，多帶孩子去室外活動，滑滑梯、蕩秋千，讓孩子感到幼兒園象樂園。通過各種各樣的活動和游戲教孩子一些簡單的兒歌、歌曲、畫畫，轉(zhuǎn)移孩子想家想父母的'情緒，讓孩子在輕松、自由的氛圍里愉快的生活、游戲、學(xué)習(xí)。
教師將活動室布置打扮得漂亮、整潔、舒適。此外布置娃娃家、游戲區(qū)，老師扮演媽媽，從而使孩子感受到親切、高興。充分讓幼兒體驗幼兒園生活，逐漸的喜歡上幼兒園。
密切與家園聯(lián)系，引導(dǎo)父母要改變自己在孩子面前沉默寡言的形象，可以多邀請鄰居家的孩子到家中玩耍，熱情招待，給孩子做表率
早教心得體會3
我正在小房間里整理材料呢，只聽錢老師激動地在外面喊：“楊老師，快來看呀!”我聞聲立即出去，只見錢老師的手里捧著一只小鳥，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。
“快，找個東西把小鳥放起來�！庇谑俏以跈焕镞B忙找了一個簍子，錢老師把小鳥輕輕地放了進去，本以為小東西會在簍子里撲棱撲棱飛個不停，可它竟然躲在簍子的角落一動不動，看著它的樣子真是好可憐。這時候，孩子們已經(jīng)議論開了，給它吃什么?小鳥生病了嗎?還是放它走吧……
于是，我抓住時機，參與了孩子的討論。
“小鳥一般都很靈活，不會輕易被人抓住的，這只小鳥怎么了?”
孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：“它肯定是受傷了�！薄耙欢ㄊ翘鞖馓浒��！薄八掷溆掷�。”“它可能吃得太飽飛不動了。”“也可能是它的身體太胖了�！薄�
“小鳥被我們抓來了，我們該怎么辦呢?”我又問。
“找點樹枝來，給它做個鳥窩吧�！薄斑�要給它喂點吃的。”“找點棉絮給它蓋著吧�！薄�
瑤瑤說：“我們把它放走吧，真是可憐。”“對，放它走吧，它的媽媽、孩子會想它的�！薄胺抛甙�，它的家在大樹上。”“還是放走吧，它也是一條命呀�！秉S宸的話倒是很像大人的口氣。
“放走。”“留下。”孩子們激動地爭執(zhí)了起來，互不相讓�？粗⒆觽兊臓巿�(zhí)，錢老師說：“哎，早知道這樣不抓了�！�
到底該怎么辦呢?我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個孩子都會非常喜歡，況且他們平時是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的.心中一定是喜歡這只小鳥的。
小鳥突然不停地飛了起來，在簍子里東撞西撞地撲棱著，顯得無助極了，我說：“小鳥真的需要回家，我們還是放走它吧。”“不行不行!”施昕宏竟然大聲哭了起來，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個女孩子也都哭了起來，錢老師準(zhǔn)備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過來，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過的樣子，我只好出來解圍：“那就讓小鳥在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦�！彼麄冞@才肯坐回位置。
正在這時，小鳥終于找到了出口，一下子飛了起來，從窗戶飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。
突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是，我找了出來，讀給孩子們聽，文章說的是一個捕魚人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對它溫情脈脈地說話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問：“我是多么的愛你，寶貝你，你為什么還要哭?”
海龜說：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快樂在那里�！睗O夫舍不得放走，因為愛它。可后來看著海龜日漸消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了�？墒且荒旰蟮�，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門來看漁夫，漁夫說：“當(dāng)我企圖永遠占有你時，卻絲毫無法打動你;當(dāng)我放棄你時，卻擁有了你�！�
孩子們?nèi)肷竦芈犞抑v，他們似乎有些明白了，激動的心情也慢慢平靜了，我順著故事問孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見到爸爸媽媽，老師和小朋友了，你們愿意去嗎?”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。
意外飛來的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機。也讓孩子們意外地收獲和感動。
早教心得體會4
這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓(xùn)的家長），我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜！總感覺時間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓(xùn)的一些心得體會，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個簡單的比較例子：
正常小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲
唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0。5————1————1。5歲
二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面？每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：
1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。
2）精細動作差，自理能力差。
3）構(gòu)音不清，流口水。
所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通！根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會有明顯進步的原因。
1）神經(jīng)運動。
孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2）思維語言。
只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑（配對，挑選，分類，命名），從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識點（感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念）。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的.進步，從而對比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。
在bb2—4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學(xué)會真正運用起來。
3）思維精細。
hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4）口腔發(fā)音。
口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細的注解。
5）早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”。
每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。
華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。
5）家庭作業(yè)。
每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力，她會依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦�。�。
每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時間。
讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。
讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會有這樣的學(xué)習(xí)機會讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。
早教心得體會5
記得第一次見到寬寬的時候，瞬間被他的“俊俏”融化了，世界上竟然有這么漂亮的小孩，他的臉蛋白白凈凈的，大眼睛撲閃撲閃的，小鼻子略有一點翹，小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙。再看一下穿著打扮，一身帥氣的牛仔服，手里還握著一輛小汽車。奧?!原來他是一個小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后，不太愛說話，我覺得他是一個有些靦腆卻很乖的孩子，讓人心生憐愛。
“老師，我的眼睛癢”
一天早上，媽媽來送寬寬，我從他的眼神中看出了不想離開媽媽!可是她并沒有像其他的小朋友那樣，抱著媽媽的腿，哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說了再見，默默地回到自己的座位上，一直揉著自己的眼睛。于是我蹲下去問他：“寬寬，你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說：“老師，我的眼睛癢!”我說：“寬寬，是不是想媽媽了?”寬寬卻堅強的對我說：“不是，我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過他，說：“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!”
他是多么堅強的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛，卻還那么的懂事，堅強的想哭都不讓老師知道!其實，孩子和大人一樣，有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂，有的人卻比較含蓄。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣，更好的引導(dǎo)他，做到有的放矢、因材施教。
“老師，你的手鐲斷啦!”
聽寬寬的媽媽說，寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺，是斷奶的時候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實，寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他，上午的時候一有時間就跑來告訴老師：“老師，今天中午你摟著我!”開始的時候，我就認真的和他點點頭，中午就坐在他的床邊。后來，我就告訴他，“寬寬，你是大孩子啦，不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點點頭。
記得一天中午，我坐在他的床邊哄他睡覺，他抓著我的手說問：“老師，這是什么呀?”我說：“這是手鐲啊，戴著好看的�！苯又终f：“老師，你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個缺口，方便戴進去)我說：“這個不是斷了，是因為老師的手太大啦，鐲子太小了，更方便戴進去啊!”他又很認真的告訴我：“老師，我媽媽也有，我媽媽的`沒有斷!”
他是多么認真的寶貝啊!我想生活中最好的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導(dǎo)他們，讓孩子去探索，生活中簡單的小事物就會讓孩子學(xué)會了認真細致的觀察。
“老師，我要坐著尿尿!”
一天，寬寬跑來說：“老師，我要拉粑粑!”我笑著說：“好的，去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間。他坐在馬桶上沖著我笑。一會兒，我們班的雯雯跑來了，說：“老師，我要尿尿。”于是我?guī)退讼卵澴�，把她扶到馬桶上。這時，寬寬就問我啦：“老師，雯雯也拉粑粑嗎?”我說：“不是啊，她尿尿!”寬寬又問：“老師，那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說：“因為她是小女孩啊!”寬寬又問啦：“老師，那她為什么不扎辮子啊?”我說：“因為雯雯的頭發(fā)還沒長長啊，等長長啦，就可以扎辮子啦!”寬寬點點頭，想了想又說：“老師，那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對他說：“不行啊，寬寬，你是小男孩啊，小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點了點頭，好像還有許多的疑問。
孩子們是多么的可愛啊，他們對這個世界充滿了好奇，和孩子在一起，他們總會問出千奇百怪的問題。希望我們都保持著一顆童心，回歸童真，將更多的美好帶給孩子。
童真童趣，童言無忌。聽到孩子稚嫩的話語，看到孩子滑稽的動作，我似乎又被拉回了孩童年代，幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事，擁抱自己的快樂童年。
早教心得體會6
在新學(xué)期即將開始的時候，園長經(jīng)過一番深思熟慮，決定讓我在這學(xué)期擔(dān)任小班的老師!對于擔(dān)任班主任這個事情，雖然開始的時候，可能會有些壓力，但是我相信我能做好的。
新生入園之后，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，孩子們都能做到愉快入園。記得有一次，孩子們上完一節(jié)教學(xué)活動，我覺得他們的課堂秩序特別好，都能積極回答問題，表現(xiàn)的都特別棒，我許諾他們每個人都能得到我的擁抱作為獎勵。在一個一個擁抱的過程中，孩子們顯得很興奮很快樂。就剩下幾個小朋友的時候，我突然因為一些事情要處理，需要離開教室一會，我對那幾個孩子說：“寶貝們，周老師要去外邊辦點事情，一會回來再給你們擁抱好嗎?”他們乖巧地點點頭。
我辦完事情后，回到教室，又組織孩子們戶外活動，把這溫馨的擁抱忘記了。在戶外活動的時候有一個大膽的孩子跑到我面前，小聲對我說:“老師，你還沒有抱我呢，我也要抱一抱�！边@時，我發(fā)現(xiàn)其他幾個沒有被擁抱的'孩子正注視著我，目光中流露出的是渴望和期待。面對孩子稚嫩的面孔，我有點內(nèi)疚。隨之，我微微一笑，一邊對孩子道歉，一邊用力和孩子擁抱。
雖然這是一件小事，但我心里卻感慨萬千。是啊，對孩子許下了諾言，就一定要兌現(xiàn)，這就是誠信教育。作為老師，一言一行對孩子都有很深的影響，要培養(yǎng)誠實守信的孩子，就要有一諾千金的老師。請相信，我一定能做到。在此，也希望通過老師和家長的共同培養(yǎng)教育，孩子們能夠成為人格健全，誠實守信的有用之才。
早教心得體會7
在一次音樂活動課上，我無意間發(fā)現(xiàn)了我們班淑含小朋友跟平時不一樣，她臉色奇怪，雙手一直搓衣角，我就慢慢地走過去問她，：“淑含怎么了，哪里不舒服嗎？”她滿眼含淚地說：“老師，我想小便”。事后，我跟小朋友進行了溝通，如果有什么事，一定要告訴老師，老師會幫助你們的。
從淑含的事情發(fā)生后，我做事格外的小心，我會留心觀察每一個孩子，尤其是剛?cè)雸@的孩子，他們來到新的環(huán)境，面對陌生的人，會不好意思，也可能害怕，不敢跟老師說，我就會從他們的臉色、眼神、異常的小動作發(fā)現(xiàn)他們不正常的'地方，然后去幫助他們，我也會時常與家長溝通，向家長了解孩子們的習(xí)慣，介紹孩子的變化，讓家長和我們一起關(guān)注孩子，讓孩子健康快樂的成長，我們也不會留遺憾。
每周二、四下午是角色游戲的時間，是孩子們最快樂的時光，愛心醫(yī)院、小小美容美發(fā)廳、煙臺特色小吃……一個個生動的角色讓孩子們樂此不疲，這時的班級就像一個小社會、小社區(qū)，孩子們在自己的崗位上完善著社會活動的情感和經(jīng)驗。
我充當(dāng)著一位“食客”來到福山拉面館的店前，老板熱情的招呼：“您好，請問您吃點什么？”
“這老板還挺有禮貌”心里想著忙回應(yīng)到：“您好，老板，我想要一碗牛肉面�！�
“牛肉面10元一碗�！�
付了錢我就到店里坐下和其他食客聊起來，老板和服務(wù)員手忙腳亂地忙起來。拉面條（撕報紙）、下面條、放牛肉（泡沫塊）、香菜（綠色卡紙碎片），澆上湯汁，終于做好了，也不知是老師光顧有點激動還是其他原因，面還沒上桌，就從服務(wù)員的手里掉到地上撒了，我一看叫起來：“老板，怎么回事？”
老板連忙上前邊把面條往碗里塞，邊說：“沒事沒事?lián)炱饋砭涂梢粤�。”只看這老板把面條塞到碗里后，又端上桌給我。
“這怎么行呢？”我一想這是個教育的好時機，忙故作生氣地說：“老板，面條是吃的東西，摔到地上臟了，怎么還能給顧客吃呢？你這個店也太不負責(zé)任了，不管顧客的健康，今后讓我們還怎么來吃拉面呀？”
我邊說邊煽動其他食客發(fā)難，店老板一臉尷尬，汗都出來了，連聲說：“好、好，再給您換一碗�！�
“不行，你們要道歉！”
“對不起！對不起！”老板連忙鞠躬道歉，看到這里，我在心里偷偷地竊笑。
角色游戲的真正意義，是讓孩子在角色扮演的過程中，感受角色所處崗位的工作特點，所負有的責(zé)任，鍛煉幼兒交往能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等，更重要的一點是從小培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感、公德心，促進幼兒社會化的發(fā)展。
剛才的那一幕，雖然是游戲，不是真的，但在當(dāng)今社會“毒大米”、“地溝油”、“蘇丹紅”等等食品安全問題層出不窮，道德的淪喪，社會責(zé)任感的缺失，讓這些人為了利益可以不顧一切，我們的社會缺少了什么？這值得我們深思……我們身為幼兒教師，不可能改變所有的人，但我們可以從身邊的孩子抓起，抓住并利用適當(dāng)?shù)钠鯔C，教育引導(dǎo)，讓公德心、責(zé)任心在孩子們幼小的心靈中生根發(fā)芽，培養(yǎng)出合格的一代公民。
早教心得體會8
在育嬰師培訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)《2~2歲半幼兒早教訓(xùn)練方法》《2歲半~3歲幼兒早教訓(xùn)練方法》我發(fā)現(xiàn)育嬰師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養(yǎng)寶寶動作技能、語言能力、認知能力和社會交往能力，實際就是嬰幼兒的家庭教師。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了不同年齡階段的孩子生長發(fā)育特點，知到了好多的護理手段是以此作為基礎(chǔ)的.。通過同事間的研討與交流我了解了嬰兒生理、心理、營養(yǎng)、保健、教育等不同領(lǐng)域的知識和操作方法，具有較強的科學(xué)性、實用性和可操作性，反映了國際上關(guān)于嬰兒綜合發(fā)展的最新理念和發(fā)展態(tài)勢。其目的是為了進一步傳播科學(xué)育嬰的理念，傳授育嬰的科學(xué)知識，按照理論與實際相結(jié)合的原則，借鑒國內(nèi)外現(xiàn)代育兒的最新理念，指導(dǎo)成人和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展游戲活動。
我掌握了怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養(yǎng)、護理、照看寶寶，和怎樣對寶寶進行上述四種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為寶寶今后入托、入學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。通過對育兒課《小小蛋兒把門開》、《香香的水果》兩節(jié)課的活動評析研討，讓我們把理論與實踐緊緊地結(jié)合在一起，把理論知識運用到了實際的教學(xué)活動中。整個培訓(xùn)活動使我們的理論知識有了積累，使我的實際教學(xué)有了飛躍。
早教心得體會9
從自己的實際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢搞定。孩子的學(xué)�？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以，一切教育“愛”字當(dāng)頭。那么，為什么要報早教課程呢?因為早教中心有比較寬敞的活動空間;不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng);活動中有更多的小伙伴平行活動，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動對孩子和家長眼界的開闊有好處。
1、早教中心的選擇定位:
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認真的早教顧問，專業(yè)有愛心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價位、接待人員的.親和力和專業(yè)知識、試聽課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問非常細致和認真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點的重要性不用多說。而且每一個指導(dǎo)師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長多交流，也不失為一個好辦法。當(dāng)然，這點上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議。
2、家長的認識定位:
“花這么多錢，不說把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個天才，起碼也應(yīng)該是個小小超人吧!”很多家長這么想!
我的定位:孩子首先要有健康體魄，其次要有陽光心態(tài)!
不要拿自己孩子的缺點比人家的優(yōu)點，或者反過來!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位:
終于報上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見成效。
盡量全家一起到課(攤薄成本呀!)，關(guān)注孩子的言行舉止(一定不要過多干預(yù))，多和指導(dǎo)師交流(不懂就問)，加大課外拓展的力度(鞏固學(xué)習(xí)成果)。
切忌將孩子平時掌握的一些“本領(lǐng)”(如雙語什么的)，當(dāng)成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達和展示，以免給孩子造成不必要的負擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
早教心得體會10
第一段：引言
歲早教培訓(xùn)是現(xiàn)代社會追求優(yōu)質(zhì)教育的一種表現(xiàn)，很多父母為了孩子的未來而選擇將孩子送去早教機構(gòu)。在我抱著期待的心情下，我也帶著我可愛的孩子參加了一家知名歲早教培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)。在這段時間里，我深感歲早教帶給我和孩子的益處有多么深遠。
第二段：改善親子關(guān)系
歲早教培訓(xùn)通過提供各種親子活動，提高了我的親子關(guān)系。在培訓(xùn)過程中，我和孩子一起參與各種游戲、游樂設(shè)施等親子活動，這不僅增進了我和孩子之間的感情，也讓我更加了解了孩子的興趣和需求。同時，歲早教培訓(xùn)還定期組織親子講座和家長會議，讓父母之間交流互動，分享養(yǎng)育經(jīng)驗。通過和其他父母的溝通，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育和成長的知識，讓我更有自信和能力去教育孩子。
第三段：培養(yǎng)綜合能力
歲早教培訓(xùn)通過開展各種系統(tǒng)的課程，培養(yǎng)了孩子的綜合能力。在培訓(xùn)中，孩子學(xué)習(xí)了語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等多種課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)，孩子在認知、思維和藝術(shù)方面得到了全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，歲早教注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，通過各種游戲和活動激發(fā)孩子的興趣和潛能，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)和成長。
第四段：提高孩子的社交能力
歲早教培訓(xùn)通過組織各種集體活動，提高了孩子的社交能力。在培訓(xùn)中，孩子和其他孩子一起參與游戲、合作和競爭，通過與其他孩子互動，孩子不僅學(xué)會了分享、合作和尊重他人，還提高了與陌生人交往的能力。同時，歲早教培訓(xùn)還組織了各種參觀和外出活動，讓孩子接觸并適應(yīng)不同的環(huán)境和人群，在與人交往的過程中培養(yǎng)了孩子的人際交往能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)
通過歲早教培訓(xùn)，我深刻體會到了它給我和孩子帶來的`益處。它不僅改善了我和孩子的親子關(guān)系，提高了我的教育意識和能力，還培養(yǎng)了孩子的綜合能力和社交能力。歲早教培訓(xùn)的秘訣在于創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在游戲和互動中學(xué)習(xí)和成長。然而，我也認識到歲早教培訓(xùn)不能代替家長的角色，家庭教育的重要性不可忽視。所以，我在孩子參加歲早教培訓(xùn)的同時，也會繼續(xù)努力提升自己的教育水平，給孩子提供更多的支持和關(guān)愛。歲早教培訓(xùn)只是教育的一部分，家庭才是孩子真正的培養(yǎng)基地，只有家庭和培訓(xùn)機構(gòu)的有機結(jié)合，才能讓孩子健康快樂地成長。
早教心得體會11
下午的蒙氏集體閱讀活動開始了，內(nèi)容是《熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)》，我先讓孩子們看著畫面自己動腦筋編故事，說說熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)會發(fā)生一個什么故事。明明說熊爺爺?shù)睦苯泛芾�，大家都不喜歡吃，鑫瑜說很多小動物都喜歡熊爺爺?shù)睦苯�，像吃火鍋一樣，辣辣的，萱萱說小動物們不知道怎么吃辣椒，熊爺爺幫助他們。于是我就在萱萱小朋友的故事框架上補充了一下，完成了一個新的故事。我把和孩子一起編的故事講了一遍，又把原本的故事講了一遍，請孩子們比一比，說說哪個故事更好聽，為什么?
孩子們紛紛贊成自己編的'故事更好聽，理由很簡單，因為是自己編的所以好聽。萱萱的理由是自己編的故事里
，熊爺爺教小動物們剝辣椒，沒有傷到眼睛，還把辣椒做成了好吃的菜，有營養(yǎng)。
活動的前半部分雖然是臨時生成的一個小插曲，但我覺得也有特別的意義，不僅是因為我們收獲了一個好聽的故事，更重要的是鍛煉了孩子的想像、語言和思維能力，滿足了孩子的成就感，正如蒙臺梭利認為：每位兒童都有自發(fā)的學(xué)習(xí)潛力，教育的目的不是將一些經(jīng)過選擇的強塞給兒童，而是培養(yǎng)自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)中的探索行為就是學(xué)習(xí)者解決問題的行為，探索過程就是嘗試解決問題的過程。因此，閱讀中的“探索行為”也可以看作是幼兒主動學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。
早教心得體會12
經(jīng)過了一個學(xué)期的早教，看到許多家長還是非常重視我們的活動，每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。我們在每次早教活動中，都會開一個集體會議，我們每一位老師都會分工合作，積極準(zhǔn)備自己需要的的材料，大家還會一起準(zhǔn)備和尋找。
針對不同的年齡階段，孩子們的活動安排都是不一樣：
1-2歲的孩子：
我們的活動區(qū)域通常是舞蹈房，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了墊子、桌面玩具，我們通常將活動室分為三個區(qū)域：一個是撕報紙;第二是拉小車;第三是墊上爬。在這三個活動內(nèi)容中，孩子們對拉小車比較感興趣，但是孩子拉車是無意識的，而且由于對教師的陌生，所以無法按照教師的指令有目的地拉，而是隨意拖拉。因此，老師可以在活動室里創(chuàng)設(shè)幾條"馬路"，讓寶寶沿著"馬路"拉小車。墊上爬的過程中，發(fā)現(xiàn)12——24個月的孩子已經(jīng)學(xué)會直立行走，所以他們不太愿意再去爬，而是喜歡在墊上行走。撕報紙是孩子最不愿意參與的，可能是因為孩子的小肌肉群未發(fā)育好，雙手的動作不協(xié)調(diào)，對他們的活動造成困難。老師及時進行了引導(dǎo)，并指導(dǎo)家長在家中讓寶寶進行一些小肌肉群動作的練習(xí)。
2-3歲孩子：
這一年齡階段孩子通常會在企鵝班進行，我們通常進行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個內(nèi)容。參加的孩子還是比較多的。本來想對于這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有一定的難度，孩子操作起來可能會感到有些枯燥。但從孩子參與的`情況來看，孩子的表現(xiàn)還是很不錯的。剪剪畫畫還真象那么回事。在"小兔采蘑菇"的活動區(qū)域中，孩子們起跳的能力可能還未發(fā)展好。這一區(qū)域的活動內(nèi)容幼兒參與的積極性不是很高。對于看小圖書，也是因人而宜，有的孩子能認真的翻閱，并在家長的指導(dǎo)下把看的東西說出來。有的幼兒則剛剛坐下，還未看好一頁，就走了，從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。相信通過這樣的親子活動的開展，會讓我們的家長在平時更有針對性地去關(guān)注孩子的發(fā)展，促使其健康快樂地成長!
早教心得體會13
在教室里，每一名幼師都應(yīng)該把自己最好的一面展現(xiàn)給孩子!不管是發(fā)生了什么事情，孩子畢竟還很小，要好好教育才行。我們中班，有一個小孩子，名字叫鴻鴻，又聰明又可愛。
總體來說，鴻鴻平時在幼兒園表現(xiàn)很是不錯，而且發(fā)展學(xué)習(xí)狀況也很是良好，比如說：在上課的時候他一直都會積極發(fā)言，而且聚精會神，很少有思想開小差的時候。午餐時間，當(dāng)阿姨把餐車推過來，他就很積極的要來幫老師發(fā)餐具。而且，他很有“領(lǐng)導(dǎo)”能力，在小朋友看完書之后都要監(jiān)督其他小朋友是否把書放整齊，午睡時候是否把鞋子都放好!
但是，一個人即使有很多優(yōu)點，也總會有著缺點，鴻鴻身上閃光點很多，但這些也讓他的自尊心變得格外強烈，只能接受表揚!
有一次，我?guī)е∨笥褌冏鰠^(qū)域游戲活動，平時第一個走到老師身邊的人，就可以得到做火車頭的機會，結(jié)果這次鴻鴻來晚了，失去了這次機會，只見他把那個小朋友的手直接從我手上打下來，把自己的小手直接放在我的手上!看到鴻鴻這樣，我還是輕輕的牽起原來那個小朋友的手，說:“鴻鴻，你到后面去,下次老師在牽你!”結(jié)果鴻鴻厥著小嘴巴回去了,一個上午都不是很開心。還有鴻鴻在課堂上也是很積極，每次老師的問題問下去都能看到他高高舉起的小手!但是如果老師沒叫到他的名字，他就會很召集一直在說：“老師叫我，老師叫我，我知道的!”
個案背景：
面對這種情況，我們及時和家長進行了溝通，通過了解，我們得知，鴻鴻在家中也是這樣的表現(xiàn)，事事都要求做到最好!有的時候他的爸爸媽媽都拿他沒辦法!而且鴻鴻是獨生子女，所有在家想做的都能做到!而且，現(xiàn)在家長素質(zhì)都提高，“賞識教育”也在被他們所運用。
采取措施：
首先，我們讓鴻鴻去幫助其他更小的`小朋友，然后和他聊天，盡量改變他的心態(tài)。
對鴻鴻進行教育，我們其實并沒有用掉太多的精力，畢竟他本身就那么聰明。但是，在幼兒園里我們的教育應(yīng)該是健全的!相信在學(xué)校這樣的小朋友也不在少數(shù)，他們很討人喜歡，但是性格卻在一天一天中變得尖銳和要強!這時最需要我們老師的目光和柔和的教育方式，這樣才能讓每個孩子“健康、快樂、全面”的發(fā)展。
早教心得體會14
從孩子滿10個月開始參加葆嬰的DQ168訓(xùn)練營，到現(xiàn)在孩子一歲半了。很多朋友和同學(xué)都問過我一個問題，早期教育培訓(xùn)班對于孩子的發(fā)展幫助到底有多大？其實我在當(dāng)初報名的時候也不是十分的了解，但是總認為希望給孩子的。完全是從家長最原始的初衷出發(fā)的。那么經(jīng)過了8個月的時間，現(xiàn)在我能夠很清楚的認識到這個問題了。
從孩子的變化開始說起吧。
第一階段課程的時候，我家孩子是屬于比較活躍的，剛剛開始去訓(xùn)練營的時候，他就似乎是游離在班里的一個成員。因為從頭到尾，他都是在自己跑來跑去，這里看看，那里看看。根本就不會跟隨著我們大人的步伐。而且總是能發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西。當(dāng)時我很煩惱，因為我的思路是成人化的'，認為只有跟著訓(xùn)練營安排的游戲內(nèi)容，那么這個活動才是有意義的。而訓(xùn)練營的卻一直在鼓勵我，她說她并沒有認為這樣的孩子有什么不好，這只是他的個性而已。等到上到了第二階段的時候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠很配合游戲的節(jié)奏。而且能夠聽從的指令去做事情。我記得第一次，他聽到的指令，讓他坐下，他竟然就乖乖的坐下了。那時候的感覺是孩子很乖。當(dāng)時別提我的心情是多么高興了。
到了第二階段，孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強，已經(jīng)形成了自我意識了。我看書上說，一般孩子到了2歲才開始形成自我意識，而我們家的在滿一周歲的時候就已經(jīng)有了自我意識，知道家里的衣服物品是屬于誰的，并且有意識的不讓別人碰自己的東西了。跟著問題就出來了，有一次他的表哥來我家玩，我就把他的玩具給小哥哥玩，他就表現(xiàn)很不高興，而且和小哥哥搶玩具。搶過來竟然就把玩具丟在地上。我覺得他和從前那個什么東西都分給別人吃的時候不一樣了�，F(xiàn)在他開始獨享了。這時候我記得在訓(xùn)練營的時候，又講過讓小朋友在一起分發(fā)玩具，把玩具分給其他小朋友玩，那就是在有意識的訓(xùn)練孩子去分享。然后我就給我家的孩子講，你還記得在訓(xùn)練營的時候，讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎？那么我們現(xiàn)在就開始發(fā)玩具，我就讓他把玩具分給小哥哥，分給爸爸，分給爺爺?shù)热恕Ｋ@次就沒有再拒絕了。而且再拿出新的玩具的時候，他就主動遞給小哥哥玩了。
第三個階段課程剛剛上了三節(jié)，最讓我覺得他很棒的就是，正月十五那天的那節(jié)課，老師發(fā)了一張黑白的圖片，然后講圖片上物品的名字，然后我就指給他看。我們就說了一次，然后就問他，他竟然就能把說過的都指認出來。這是我完全沒有想到的。
現(xiàn)在我對于早期教育培訓(xùn)班的認識，和當(dāng)初完全不一樣了。家長不能指望一周兩個小時的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同。早期教育培訓(xùn)班，提供的是一種早期教育的理念和方式方法，孩子的技能隨著年齡的增長都會掌握。只是早晚的問題。而早期教育培訓(xùn)班，會指導(dǎo)家長什么時間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子，就會達到事半功倍的效果。而錯過了關(guān)鍵期，就可能要付出比別的孩子更多的時間和精力。
早教心得體會15
與班級的孩子們在一起的時間越長越會發(fā)現(xiàn)孩子們最純真最可愛的時刻。這個職業(yè)所帶來的驚喜，也許是很多家長都不曾經(jīng)歷的瞬間。
慢慢的時間長了，我和班級中的小家伙成為了超越年齡界限的好朋友，他們時刻關(guān)注我的眼神我能夠深深的感受到那份真摯的感情。無論他們在做什么，都不忘和我交流一下，回到家也會和爸爸媽媽說說我們之間的.小事情，有的家長還不時的吃點小醋和我“抱怨”一下，讓我心中不禁有些竊喜。
趙雅靜是班中一名長相清秀且安安靜靜的小美女，第一眼見到她就不禁對她關(guān)注多了幾分，區(qū)角活動時她安靜的坐在那里不時的還會楞個神，真是讓人喜歡的不得了。慢慢的我和她有了比較多的接觸，也慢慢的了解到了她的性格和習(xí)慣，內(nèi)心安全感不足的她有時候會有些害怕與人接觸和交流，這就成為了我和她培養(yǎng)感情的契機突破點。從一開始對我眼神的躲躲閃閃，到后面對我逐漸信任愿意和我接觸，我的感觸很深，一個孩子的內(nèi)心世界也是如此多樣的，也許不像成年人那樣表露的明顯，但這并不代表孩子什么也不懂，小小的身軀有著或多或少的情緒，不禁讓人為之心疼。
現(xiàn)在的趙雅靜已經(jīng)和我成為了無話不說的好朋友，有時發(fā)現(xiàn)我請假沒有來上班，她的媽媽就會馬上發(fā)信息或者打電話詢問我原因，并且她也會拿過電話問詢我在那看了，什么時候來。心里的暖流一絲絲流過，我就深刻的明白我的付出得到了很大的回報，孩子愿意與你成為朋友是因為對你極大的信任和依賴，我不會辜負這份信賴，我愿永遠與你是朋友，親愛的寶貝。
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