備課培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的備課培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
備課培訓心得體會1
推薦備好課是上好課的前提，只有認真全身心地去備課，才能游刃有余地上好課。由教教材到教語文”的新理念備好一節(jié)課是需要不斷思考和實踐的，通過這次參加對如何備課的培訓，深感其中蘊藏著大學問。自己在平時的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案，然后在此基礎上進行些修改或調整，但這些修改和調整都是一些細枝末節(jié)的東西，其中缺少了自己的思考。
通讀教材和教參是第一步。首先要了解這篇課文的內容，以及對其比較權威性的解讀，并在這一過程中把握教學目標，體悟思想和感情。然后精讀教材，研讀其中蘊藏的語文元素——字詞的運用、寫作手法、表達方式、寫作順序等，最后形成一個教學思路。作為新教師，必要的借鑒是不可缺少的，最值得借鑒的是什么呢?其一是有關教學重難點的借鑒。教學重難點的`把握是新教師比較薄弱的環(huán)節(jié)，在借鑒的同時還需要了解所教學生的現有水平，實踐“為學習而設定教學”就像楊老師所強調的對學生學習情況的前測，以實現最有效的教學。其次我認為最應該借鑒的是提問的技巧和過渡語的設置。對于學生已經掌握的、前面已經學習過的知識，可以通過齊答或老師敘述的方式帶過，需要思考的問題，提問的技巧是非常重要的，有時候提問的方式決定著學生的回答情況。在上《小露珠》講解植物為什么喜歡小露珠時，我的問題是：自己再來讀一讀這一小節(jié)，看看作者是如何寫出植物對小露珠的喜歡的?只有幾個學生舉手，而且答案也是五花八門。
俗話說，說起來容易做起來難。我會在實際的備課過程中踐行自己的合理想法，完善自己的備課。
備課培訓心得體會2
學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的.備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
備課培訓心得體會3
備課是教師教學工作中必不可少的一步，備課不僅可以提高教學效果，也可以更好地吸引學生的注意力，使學生更加主動參與課堂。因此，如何備課成為了每位教師需要掌握的技能。而本文就是要分享我作為一名培訓教師的備課心得體會。
第二段：理論。
首先，備課應該是有計劃的，具有針對性。在備課前，首先要了解自己將要教授的主題和內容，并結合自己的教學目標和教學計劃進行備課。其次，備課中還需要注意選擇合適的教材和教學工具，根據學員的實際情況進行教學設計，制定教學計劃。最后，在教學過程中及時調整教學策略，靈活應變，確保教學效果。
第三段：實踐。
在實踐中，備課應該強調實用性和可行性。比如，針對不同程度和年齡的學員進行差異化教學，深入了解學員的需求和學習能力，根據學員的實際情況進行教學設計；使用多種方法和教學技巧，以提升學員的學習興趣和主動性。此外，充分利用現代教育技術手段，如多媒體課件、網絡資源和在線學習等，提高培訓效果。
第四段：總結。
總的來說，備課是一項必不可少的教學準備，對于理論知識的掌握和教學能力的提升都有著重要的作用。只有通過深入的了解學員的'需求和學習能力、科學地選擇教學內容和教學方法，才能夠提高教學效率和學員的學習成果。
第五段：結尾。
綜上所述，作為一名培訓教師，備課是教學工作中一項必備的技能。通過科學規(guī)劃備課，并在實踐中結合實際情況，靈活應變并不斷調整教學策略，才能夠提高教學效果，為學員的學習成果和自身的教學素質提升奠定堅實的基礎。
備課培訓心得體會4
古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學英語教師培訓中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人——成老師的認真、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的'心態(tài)和認真的治學態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔心。擔心我沒有能力協調好大家不同的意見，擔心我不能組織好討論程序，甚至擔心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質上還是經驗上都遠遠不如其它老師�？稍诤髞淼挠懻撝�，我發(fā)現自己的擔心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細，細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導初所教新內容。如：在let’s talk 部分如何引出how old are you? i’m。 賴清林老師就提到，可先用english 做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m。這個句子。讓學生在聽覺上先對i’m。這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當然，還有其他老師的一些觀點都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結束時，成老師叫我們把組內成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內所有成員的名單呢?”她爽快地答應了。(因為，那時候我在做有一些總結)然后，我就聽到了成老師講了一句話“登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字…、”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現的微小，可正是透過這些不經意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。
此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
備課培訓心得體會5
對于教師實習，起初我是心驚膽戰(zhàn)的，生怕說課會讓我理不清頭緒，到了學校，才知道主要還是聽課。這一周的實習，學習到的有很多，并不是課業(yè)上的，而是心理狀態(tài)。從學生到老師的角色轉換，原先在我心目中的.老師成了我的同事，看著跟我一般稚嫩的學生卻要成為師生關系。開始時，我并不適應，即使姐跟我講了不要太拘束，要以一種同事的身份和老師相處，我還是以一種學生的心態(tài)畢恭畢敬，這種心態(tài)的調整，我想是需要一定時間的。還好，我在學生方面，轉換角色自我感覺還可以。該嚴格的時候嚴格，課后好像是同齡人般和他們一起聊天，給他們一些經驗性的建議，這種感覺讓我非常滿足。聽到第一句“老師”時，還是有點小小的竊喜。
這星期的實習，我發(fā)現在知識方面還有很大的缺陷：高中學的知識全忘光了，學生問的問題，我也答不出來，這個老師做得有點違心。老師上課的模式也挺生疏的，尤其是以聽課老師的身份去聽。在聽課過程中，我發(fā)現現在的老師很注重學生的思考，不像大學課堂的滿堂灌，指導老師老熟的上課模式，讓我敬佩并羨慕。
我的第一次和學生見面讓我有點遺憾，指導老師要去開會，讓我看班給他們默寫，但我卻沒把握好時間，導致兩個班默寫的時間都不夠了，甚至拖課。即使當時跟學生主動道歉了，但還是覺得有些愧疚，有一絲失敗感。
星期六他們下午放假，我沒想到會控制不了場面，也不怪他們，兩三個星期沒回家了，心情的急迫能夠了解。
備課培訓心得體會6
備課是教學工作中重要的一環(huán)，它直接影響著教學效果的好壞。對于培訓工作者來說，備課不僅要考慮到課程內容的設計，還需要注重教學方法和資源準備。通過多年的教學實踐，我總結了一些備課心得和體會，分享給大家。
首先，備課前要了解培訓對象的情況。在備課之前，要先了解培訓對象的基本情況，比如學員的年齡、學習能力等。這樣有助于我們設計出符合學員水平的教學內容，并且可以預見到可能遇到的困難。例如，如果我們要培訓的對象是初學者，那么課程就要從基礎知識開始講解，并且要盡量使用簡單明了的語言和教學方法。
其次，在備課時要注重教學方法的多樣化。備課不僅僅是設計課程內容，還要考慮如何將這些內容以最有效的方式傳達給學員。教學方法的多樣化對于提高學員的學習興趣和積極性至關重要。我們可以通過講解、示范、問答、合作學習等方法來激發(fā)學員的學習動力，并提高他們的學習效果。
另外，備課時要注重資源的準備和利用。備課時，我們不僅需要設計教學內容，還需要準備相關的'教材、教具和多媒體資料等。這些資源可以幫助我們更好地進行教學，提升教學效果。例如，我們可以利用多媒體資料展示相關的圖片、視頻等，以增加學員對知識的理解和記憶。
此外，備課時還要考慮到實際的教學環(huán)境和時間安排。教學環(huán)境和時間的限制是我們備課時需要考慮到的重要因素。我們需要根據實際的教學環(huán)境來設計合適的教學內容和方法，以確保教學的順利進行。同時，我們還要根據預定的教學時間來合理安排教學內容，以充分利用時間，達到教學目標。
最后，備課時要不斷反思和完善。備課不是一次性的工作，而是一個不斷反思和完善的過程。在備課過程中，我們要不斷地反思自己的教學方法和內容設計是否合理。如果發(fā)現問題，要及時調整和改進。同時，我們還要充分利用教學總結，將好的教學方法和經驗進行總結，并應用于下一次備課中。
總的來說，備課是一項需要認真對待的工作，它直接影響到教學效果的好壞。通過對培訓對象情況的了解、教學方法的多樣化、資源的準備和利用、教學環(huán)境和時間的合理安排以及不斷反思和完善，我們可以提高備課質量，提升教學效果，讓培訓更加成功。
備課培訓心得體會7
巧設問題，能夠激發(fā)學生思維的積極性，給課堂增添了趣味性，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的動機，實現了教學目標的手段。
今天在看新課程視頻時，專家講到吳正憲老師在《商不變的規(guī)律》時，引發(fā)了這樣的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6個桃子，小猴子們一聽不高興了說：“太少了�！保挥谑菋寢屨f30個桃子分給15只猴子吧；小猴子們還是不高興地說：“還少了點�！眿寢層终f道：“600個桃子分給300只猴子吧！”小猴子們聽后高興的說：“太好了�！眿寢屄犃艘残α耍瑓抢蠋熩s緊給出了這樣的一個問題：“同學們，誰是聰明的一笑呢？”
雖然這只是專家在敘述，可我聽后感觸頗深，首先想：“課堂上為什么我沒有提出學生這樣感興趣的話題呢?如果我也能巧設問題，我的學生一定能夠積極地去思考，他們的思維也能得到相應的拓展�！痹僬呦耄骸熬脑O計一個小小的懸念，為本節(jié)課內容涂上一層神奇的面紗，可以使學生去思考、去研究，為探究埋下了伏筆，為合作搭建一個良好的平臺�！痹谄綍r的教學中，說探究、合作只是作表面文章，很少有實效地應用在課堂上，現在這一情景的`出現使我豁然開朗。
在備課中就要備學生、備教材，優(yōu)化課堂教學設計。根據學生的年齡愛好設計問題，教師還要不失時機地根據學生的提問和質疑調整自己的教學思路，按學生的思路進行教學，不能夠以傳授知識而傳授知識為目的。
備課培訓心得體會8
近日，我參加了一場集體備課培訓班，此次培訓不僅讓我學到了許多有關集體備課的理念和技巧，更是給我提供了一個與同仁們互動交流的平臺。在這次培訓中，我深有所悟，不禁感嘆自己的幸運之余，也充滿了對于未來教育教學的希望和信心。
首先，集體備課的意義和價值得以充分展現。在過去的教學中，我一直以為獨立備課就能夠帶來好的教學效果。然而，經過這次集體備課的培訓，我意識到集體備課可以帶來更為豐富和全面的教學資源和方法。不同學科的教師通過集體備課可以互相借鑒和學習，可以分享自己的教學心得和教學資源。通過集思廣益，我們可以更好地發(fā)掘學生的潛能，提高課堂的互動和教學效果。
其次，集體備課培訓的方法和技巧讓我受益匪淺。在培訓中，我們學到了一系列的備課方法和技巧，如教學設計的步驟和要素、課程結構的設計、課堂互動的策略等。這些方法和技巧可以幫助我們更加有序地進行備課，更加系統(tǒng)地設計教學內容和活動，更加有效地引導學生的學習。同時，培訓中還有很多互動和合作的游戲和活動，這不僅讓我們更好地理解和運用備課技巧，也加深了我們之間的了解和友誼。
此外，集體備課培訓還強調教師的專業(yè)素養(yǎng)和學習態(tài)度的重要性。在培訓中，我們從培訓師的言傳身教中深刻體會到了教師應有的職業(yè)精神和態(tài)度。培訓師們教學經驗豐富、知識淵博，他們注重教師的個人修養(yǎng)和道德情操，注重教師的學習和成長。從他們身上，我們學到了良好的自我管理和自我反思的習慣，學到了專業(yè)知識和教學技能的不斷更新和提升。這些能力和品質將會伴隨我們一生，并且在我們的教學生活中起到積極的影響。
最后，通過這次集體備課培訓，我進一步明確了自己的教育理念和努力方向。集體備課過程中，我們可以互相探討和學習，可以共同研究和改進教學方法，可以共享教學資源和經驗。這種合作和互動讓教學更有意義和效果，也讓我們更有動力和信心投入到教學中。未來，我將繼續(xù)堅持集體備課的.方式，積極參與和貢獻，在教學中創(chuàng)造更多的機會和可能，讓每個學生都能享受到優(yōu)質的教育和關懷。
總之，集體備課培訓讓我受益匪淺，我對于集體備課的意義和價值有了更加深入的認識，掌握了更多的備課方法和技巧，提高了自己的教育教學能力和素養(yǎng)。我相信，集體備課將會成為未來教學的一個重要趨勢和方向，也將會為我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我愿與同仁們一起，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量！
備課培訓心得體會9
暑假伊始，為期三天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收獲很多，感觸也很深，希望這些收獲能夠很快的運用于我平時的教學中去。
隨著新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速，迫切地希望來充實自己知識的儲備，來改變自身知識結構和對現代信息技術的貧乏，上進之心催促著我工作之余的學習不能滿足需求，而培訓無疑給我?guī)砹讼Ｍ�，我渴求借此機會得以滿足。在集中培訓的這段時間內，我認真地聆聽了傅孝溪、付安平、譚家蓉、呂信芬、匡謙娜、胡學軍專家的講座和經驗介紹以及體會等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對生物教學與教研工作有了新的審視和思考。
例如市教科院的`胡學軍老師所講到的生物學與人文教育，把我們從文學的角度帶入了生物，如果在教學中用大量的詩詞，不僅能夠更好的理解生物學的知識，也能夠增長他們的文學修養(yǎng)。這也是我們以后教學的一個新的方向。
武珞路中學的匡謙娜老師給我們提供了大量的圖文資料，都來源于她平時的教學。往往我們在平時的教學中太過空泛，使得學生不知所云，無法理解，如果能夠像她這樣引入大量的直觀圖片和視頻，能夠加深學生對知識的理解，也能在很大程度上激發(fā)學生學習生物的興趣。
付安平老師是一名很有心的老師，他贊成初中教師可以投身科研之中，從他高產的論文量里面可以看出，他確實付出了很多，自己“創(chuàng)造”了很多新的概念和理念，這不正是新課標所倡導的創(chuàng)新精神么？不僅學生要創(chuàng)新。老師也要不斷的更新自己的知識儲備才行。
短短的幾天培訓中，有培訓者和教師之間的平等交流，來自實踐中的問題和困惑也能向專業(yè)人士請教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓教師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。
備課培訓心得體會10
今天是12月17號，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應該就是期末考試了吧。也預示著上學期的培訓接近尾聲了，真有不舍的感覺。
上午我們進行了有關怎樣備課的培訓，我們還分為好幾個組進行討論。周對我們上次的調查問卷進行了分析，真是佩服他工作的細心�；叵胍幌�，我作為班主任，對于的調查問卷并沒有做到如此細致的分析和總結，看來以后的工作又有要改進的地方了。
怎樣備課，在學期開始到現在，老實說，備課都比較匆忙，因為班主任工作較多，備課的時間并不是很多，往往到了前的一天才去翻閱資料準備。而且有不利的因素，因為我往往是一個早上上四節(jié)課，一個早上下來，給我改進上課程序的時間基本也沒有。不過幸好即時改進的能力較強，會感覺到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開始就順暢多了，有組織條理多了，學生也更加容易接受了。（這樣的話對于第一個上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課，通覽教材，同時認真突破重點難點，多和生活實際聯系，讓學生能學會物理，喜歡學物理。下午的培訓，是去華僑中學觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個星期前已經完成了這個課時。
上課期間，胡老師的語言風趣，對學生很多的鼓勵和引導，同時條理很清晰。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費時間不多，而學生基本上接受了，接下來的應用花的`時間比較多，學生基本都能回答！我認為胡老師上課的跳躍性是比較大的，馬上想想自己的學生，如果我對桂山中學的學生這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學的學生相比于華僑中學的學生并不會相差得遠啊，怎么上課區(qū)別那么大？于是在觀完這個精彩的課后，我對胡老師提出來一個問題：胡老師，請問這里是否按成績好壞進行分班？果然，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學是沒有分重點班和非重點班的。轉念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對于低段的學生所造成的壓力可是比較大的。
觀課回來，馬上試著把徹底討論應用到我們第三章的復習中，發(fā)現收到的效果還不錯。
備課培訓心得體會11
最近，我參加了學校組織的教師備課培訓講座。通過這次講座，我深刻認識到教師備課的重要性，也從中受益匪淺。
在培訓講座中，講師首先強調了教師備課的必要性。進行備課可以讓教師更好地準備教學內容，掌握學生的學習情況和難點，提高對知識的理解和運用，同時也有利于提高教學效果和教學質量。此外，教師備課還可以鍛煉教師的表達能力和組織能力，提高工作效率和質量。
在備課中，講師還分享了一些備課技巧。例如，要根據學生的實際情況和學習需求來制定備課計劃，要注重知識的'梳理和歸納，使知識板塊更加清晰易懂。此外，還要注重教材的多樣性，輔助材料的選擇和使用，便于激發(fā)學生的興趣和思考。
此外，在備課時還需要注意的是，要注重對學生的研究和觀察，了解學生的學習特點、學科傾向和學科難點，從而更好地制定教學計劃。在教學過程中，也要不斷調整教學策略，注重互動和反饋，同時也要及時收集學生評價，不斷優(yōu)化教學過程和效果。
通過這次備課培訓講座，我覺得我收獲頗豐。我深刻認識到備課的重要性，同時也對備課技巧和備課流程有了更加深入的了解。我相信這些知識和技能，將有助于提高我的教學質量和效果，更好地服務于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
備課培訓心得體會12
通過新課程背景下如何備課培訓，讓我受益匪淺。備課是教師日常教學工作的重要組成部分，可以體現出一個教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學理念與教學能力。新課程提出建立“以學論教、教為了促進學”的響亮口號。“以學論教”使教師更多地關注學生在課堂上的可能反應，并思考對策。隨著新課程的全面推進，學生的學習方式和教師的教學方式，正面臨著深刻的變革，而“備課”在這一過程中起著至關重要的作用。反思以往的備課行為，在實施新課程的今天，要使新課程的理念真正落實到每天的課堂教學中來，首先要從備課開始進行全面的轉換。
一、樹立正確的備課指導思想
我們首先要更新觀念，要學習，要思考，更要實踐。樹立正確的備課指導思想，即樹立“為了每一個學生的充分發(fā)展”的價值取向和以課改新理念為出發(fā)點的備課觀。這就要求我們把關注點移向學生學習的方法與過程以及情感、態(tài)度與價值觀上；把關注的焦點放在學生、特別是那些學困生身上。讓更多的學生參與到活躍的學習活動中。教學設計要具有時代性和挑戰(zhàn)性。教學設計要新穎、獨特，具有個性化特點。因此，備課中既要考慮教師圍繞教學目標如何教，又要考慮學生如何學，既要關注知識的傳授，又要關注學生情感、態(tài)度價值觀。
二、備課要以學生的發(fā)展為本
以往的教學以傳授知識為中心，因而備課的重點往往放在知識的獲得，技能的訓練上。新課程要求教師在備課時不僅要考慮課堂上讓學生學什么、怎么學，更應考慮這樣的學習對學生的發(fā)展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。比如，對教材的處理是否能吸引學生的學習興趣，問題的設計是否能激活學生的思維，教學方式是否有利于學生的主動探究，教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。備課時，我們要認真分析學生在知識結構、學習方式上的差異，根據學生的興趣、愛好，設計課堂教學，以滿足不同學生的發(fā)展需要。教師備課時要心中有學生，要從每位學生的發(fā)展著眼，這正是新課程對教師備課提出的重要要求。
三、創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)利用課程資源
新教材的特點之一是“具有基礎性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是豐富而開放的。因此，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，力圖呈現豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生都留出一定的思維空間。但是我們在備課時要注意以下幾個問題：
1、備教材——充分利用教材，但不拘泥于教材。
新教材雖然能夠設計豐富、生動的情境，讓學生在具體情境中學數學、用數學，但有時難免不和適宜。這就要求教師在備課時因地制宜，創(chuàng)造性的使用教材，更好的為學生學習服務。教材只是一個載體，需要每一個學生去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展，不斷豐富的過程。因此，教師在備課中，不要就教材“教”教材，而是要利用教材組織各種各樣的活動，貼近學生的生活，根據學生的需要進行教學設計。如何處理好文本內容與學生需要之間的關系？一般是憑自己的教學經驗和對學生的了解，有針對性的選擇、準備。但在課堂教學中，應尊重學生的需要，鼓勵學生自我開發(fā)。因為教師是資源，學生也是資源，資源的開發(fā)是師生互動合作的過程。進行課程資源的開發(fā)，要注意尊重文本；創(chuàng)造性使用教材應注意，是不是簡單的拼湊。
2、備學生——了解學生已有的知識背景和生活經驗。
新教材的特點是緊密聯系生活實際，創(chuàng)設了具體的情境，我們在備課時也要充分了解學生，利用教材教，而不是教教材。在備課時，教師可能更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題。為了充分地了解學生，在備課時不妨認真回答以下一些問題：（1）學生是否已經具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能。（2）學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識學生自己能夠學會？哪些需要教師的點撥和引導？上述問題可以在課前進行了解。如果我們在學期初接到新的班，接受新的教學任務，那么我們就要對新情況進行新的分析。例如，我在本學期擔任新的三年級的數學教師，三年級數學是北師大版新教材，我從來沒有教過，為了更好的進行教學，我把二年的所有教材都找來學習，看看學生已經學到了哪些知識，以便了解學生的學習基礎，準確把握知識間的聯系。
四、重視課后反思，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展
在以往的備課中，教師往往只重視課前備課、寫教案，但在實踐中我們體會到，課后再進行教學反思，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價值并不僅僅在于它是課堂教學前的準備，教案作為教師教學理念、教學方法的記錄，也是教師認識自己、總結教學經驗的重要資料。老師們都會有這樣的體會，在教學實踐中，學生的活動往往不像教師在備課時所預設的那樣進行，有時一個提問、一個“發(fā)難”、一個突發(fā)事件，都會對原有的'教學設計提出挑戰(zhàn)，這正是課堂教學的生命力所在。因此，在課上教師還要注意處理好課前預設與課上生成的關系。這就要求教師在備課時，不但要理解教材、設計教法，還要備學生，了解學生的理解層次，預計學生的情感發(fā)展和認知變化。
教師在課后要把自己的教學觀念、教學行為、學生的課堂表現、教學效果，甚至是突發(fā)事件記錄下來，并進行理性的分析，探究教學中成敗的原因。如果說課堂教學是將先進的教學理念轉化為具體的教學實踐的過程，那么撰寫教學反思的過程，就是教師內化理解先進理念的過程。教師通過課后反思，不但可以豐富自己的教學經驗，更有助于形成出色的教學機智，從而促進自身的專業(yè)化發(fā)展。
五、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，凸顯個人特色
隨著信息時代的到來，網絡上不斷涌現新的教育教學成果，有的甚至是特級教師、教育專家的教案精選。當然，專家們的作品值得學習，其它途徑得到的資料也可以借鑒，這也是新課標所倡導的資源共享的理念。值得注意的是，共享并不等于拿來就用。因為相同的教案不一定適合所有的教師，更不一定適合所有的學生。只有根據自己對教材的理解，有針對性地對別人的教案進行反思，再根據自己教學班的實際進行調整，才能進行有效的教學。
備課培訓心得體會13
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，而在培訓中，備課更是至關重要。培訓備課是為了確保培訓課程的順利進行，提高教學效果。在備課過程中，教師不僅要熟悉教材，還要根據培訓對象的特點和需求進行合理的課程設計，因此備課工作對于培訓教師來說是一項必須認真對待的任務。
第二段：備課前的準備工作。
在備課之前，培訓教師需要先對培訓對象進行了解，掌握他們的學習背景、學習目標、學習能力等信息。這可以通過調查問卷、個別面談、觀察等方式進行。了解培訓對象的情況，有助于教師制定合適的教學目標和內容，使培訓課程更具針對性和實效性。此外，教師還需要認真研讀培訓教材，熟悉每個單元的內容和重點，并結合具體情況進行靈活調整。
第三段：備課時的具體操作步驟。
備課是一個系統(tǒng)性的工作過程，涉及到多個環(huán)節(jié)。首先，教師需要明確課程的教學目標，并通過分析教材和培訓課程的特點，確定教學重點和難點。然后，教師可以結合自己的經驗和創(chuàng)造力，設計合適的教學活動和教學方式，以提高學員的學習興趣和參與度。在備課過程中，教師還應該準備好教學所需的教具和教輔材料，以便在實際教學中使用，并在備課結束后進行細化的教案編寫。
第四段：備課時需要注意的問題和技巧。
在備課過程中，教師需要注意一些關鍵問題和技巧。首先，要確保教學目標與培訓對象的需求和實際情況相匹配，不過分追求完美主義。其次，要合理安排教學內容和時間，避免內容過于冗長或過于單一。另外，教師還需要針對不同的學員群體，采取不同的策略和方法，以滿足他們的學習特點和需求。同時，備課過程中要積極與其他教師交流，借鑒他們的經驗和教學方法，并不斷反思和調整自己的`備課方式。
第五段：備課后的總結和反思。
備課是一個動態(tài)的過程，需要不斷總結和反思。備課結束后，教師應該及時對備課過程進行總結，思考備課中的問題和不足，并尋找改進的方案。在實際教學中，教師還應不斷關注學員的學習情況和反饋，對備課進行動態(tài)調整和改進，以提高教學效果和培訓質量。
總結：備課是培訓教師必備的技能之一，通過認真做好備課工作，教師可以提高自己的教學質量，使培訓課程更有效地傳遞給學員。在備課過程中，教師需要關注培訓對象的特點和需求，合理設計教學目標和內容，并注重靈活性和互動性，以促進學員的積極參與和學習效果的提升。同時，備課過程中還要注意與其他教師的交流和借鑒，及時總結和反思備課的不足，以不斷提高自己的備課能力。
備課培訓心得體會14
物理集體備課是指一群物理教師共同參與備課活動，共同探討教學內容和教學方法，以提高教學質量。在教育教學改革的背景下，物理集體備課作為一種新興的教學研究方式，逐漸受到教師和教育局的重視。它不僅有助于提高教師的教學水平，還能夠促進教師之間的交流和協作。因此，物理集體備課對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
在參與物理集體備課的過程中，我和其他同事積極認真地討論教學內容和教學方法。我們首先對教材進行了全面的分析，明確了學生需要掌握的知識和技能。然后，我們針對每個知識點和技能制定了詳細的教學方案，并結合自己的教學經驗進行了優(yōu)化和補充。在教學實施過程中，我們相互觀摩和評價，提出了許多寶貴的建議和意見。通過集體備課，我獲取了許多新的教學思路和方法，提高了自己的教學水平。
物理集體備課的最大優(yōu)點是能夠集思廣益，吸收多種不同的教學理念和方法。每個教師都有自己的特長和獨特的教學方式，通過集體備課，我們能夠互相借鑒和學習，不斷完善自己的教學技能。此外，物理集體備課還能夠促進教師之間的交流和合作。在大家共同努力的過程中，我們建立了良好的合作關系，互相支持和幫助，形成了一個團結向上的.團隊。在學生學習過程中，我們也能夠提供更全面的支持和指導，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。
盡管物理集體備課帶來了諸多好處，但也存在一些問題和不足之處。首先，集體備課需要時間和精力的投入，因此，參與集體備課的教師數量有限。其次，由于每個人的理解和教學經驗不同，有時候在教學方案的確定上會存在爭議和分歧。最后，集體備課的效果也需要時間來檢驗和評價，有時候并不能立即得到反饋。因此，在進行物理集體備課時，需要合理安排時間，充分考慮個體差異，并進行必要的評估和調整。
隨著教育教學改革的不斷深化，物理集體備課將會得到更多的重視和推廣。教育局可以組織相關培訓和交流活動，鼓勵教師主動參與集體備課并分享心得體會。此外，利用互聯網和移動技術，可以建立虛擬的備課平臺，方便教師進行線上交流和合作。同時，如何更好地評價和利用集體備課的成果也是一個值得思考和研究的問題。相信在不久的將來，物理集體備課將成為教師教學研究的重要組成部分，更好地提升教育教學質量。
備課培訓心得體會15
第一段：引言（150字）。
寫字是一項基本技能，無論在哪個行業(yè)都有著不可或缺的地位。作為教師，良好的書寫能力是我們對學生示范的重要一環(huán)。然而，由于忙碌的工作和習慣的限制，許多教師在書寫方面存在一些問題。為了提高自己的書寫水平，我參加了一場專為教師開設的寫字培訓課程。通過學習和實踐，我收獲了很多心得體會，讓我在書寫方面取得了長足的進步。
第二段：學習筆畫的書寫（250字）。
在寫字培訓課程中的第一堂課，我們開始學習基本筆畫的正確書寫方法。教師詳細地為我們講解了每個筆畫的結構和正確的順序，同時提供了大量的練習題來鞏固學習。通過不斷反復練習，我漸漸掌握了每個筆畫的技巧，并養(yǎng)成了正確的姿勢和順暢的動作。這讓我在書寫時更加得心應手，字跡也更加工整。
第三段：規(guī)范字體的應用（250字）。
除了學習筆畫的.正確書寫，我們還專門學習了規(guī)范字體的應用。教師為我們介紹了一些常用的字體，并講解了每種字體的特點和書寫要求。我們進行了大量的練習，通過模仿專業(yè)書寫樣本，逐漸養(yǎng)成了規(guī)范字體的習慣。這不僅使我在寫字時更加注重字型的美觀，還提高了我作為教師的形象和職業(yè)素養(yǎng)。
第四段：提高書寫速度和準確度（300字）。
為了滿足教學工作的需要，我們在培訓課程中也加強了書寫速度和準確度的訓練。通過一系列的練習，我學會了如何快速地書寫，并保持一定的準確度。課程中，教師特別針對常見的寫字錯誤進行了糾正，給了我們許多寶貴的建議。如今，我已經不再為準備課件或批改作業(yè)而苦惱，書寫速度和準確度明顯提高，節(jié)省了大量的時間。
第五段：筆者的修煉之路（250字）。
通過參加寫字培訓課程，我的書寫水平得到了顯著的提高。我從課程中學到了很多書寫的技巧和方法，也積累了豐富的練習經驗。在之后的日常生活和工作中，我堅持在練字本上進行每日的練習，并將所學應用到每一份文件或教案中。通過不斷地實踐和反思，我逐漸形成了屬于自己的書寫風格。一年來，我觀察到我的字跡逐漸工整，書寫速度明顯提高。這給了我很大的成就感和自信心，在學生和同事中樹立了榜樣。
總結（100字）。
通過寫字培訓課程，我收獲了很多書寫的心得體會。不僅提高了我的書寫技巧和水平，還讓我在教學中更加得心應手。我相信，只有與不斷學習和實踐，我們才能不斷提高自己的書寫水平，成為學生們的良好榜樣。
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