關(guān)于閱讀的心得
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于閱讀的心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于閱讀的心得1
記得很小很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)霍金與《時(shí)間簡(jiǎn)史》這兩個(gè)名字，當(dāng)時(shí)只是好奇；再大些的時(shí)候，一次課本上出現(xiàn)了身患異癥的霍金與死神一次次的搏斗故事，當(dāng)時(shí)只是敬仰；時(shí)隔四五年，有一次在參考書(shū)中看到《時(shí)間簡(jiǎn)史》這個(gè)名字，意識(shí)驅(qū)動(dòng)我一定要看看。趁著期末考試剛一結(jié)束，就一人匆匆忙忙感到新華書(shū)店，找了半天還詢(xún)問(wèn)了圖書(shū)才與這本書(shū)見(jiàn)面。
我歡樂(lè)的拿著這部精裝版的《時(shí)間簡(jiǎn)史》回到了家。既然書(shū)名叫做《時(shí)間簡(jiǎn)史》，那么書(shū)中所寫(xiě)的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間，作者從宇宙開(kāi)始寫(xiě)起，而后說(shuō)到空間，而后又說(shuō)到黑洞，而后再說(shuō)到蟲(chóng)洞，最后才得到了結(jié)論。書(shū)中的語(yǔ)言都充滿(mǎn)了知識(shí)性與專(zhuān)業(yè)性，讓我感到懵懵懂懂的。時(shí)間與空間，在我看來(lái)根本是風(fēng)牛馬不相即是兩回事，而書(shū)中將時(shí)間與空間聯(lián)系在一起。
然而，從任何方向看，宇宙都是一樣的。宇宙是無(wú)限的，因?yàn)樗菬o(wú)限的，所以畫(huà)任何一條線都可以認(rèn)為是中線，任何一個(gè)地方都可以是宇宙的中心，也都可以認(rèn)為是宇宙的邊緣。
空間和時(shí)間是一個(gè)整體，有空間的地方就有時(shí)間，有時(shí)間的地方就有空間。那么宇宙在膨脹，時(shí)間就在延續(xù)，宇宙一旦停止膨脹，時(shí)間也就停止。那就是世界末日。時(shí)間和空間只能是一個(gè)整體，它們之間的夾角只能是零。因?yàn)樗鼈冊(cè)诖蟊ㄖ敖慌c一個(gè)奇點(diǎn)，所以它們不可能品行。時(shí)間和空間是一個(gè)整體意味著它們不可能單獨(dú)存在。這樣，必然的結(jié)論是：空間和時(shí)間是連續(xù)的，那么它們有速度嗎？因?yàn)榭臻g有速度，所以時(shí)間必然存在一個(gè)速度，即空間膨脹的速度等于時(shí)間的速度。
那么時(shí)間的`速度（宇宙膨脹的速度）與光速相比呢？如果時(shí)間的速度＞光速，我們認(rèn)為是超光速。而超光速是不成立的！因?yàn)槲覀兊乃俣鹊葍r(jià)于時(shí)間的速度，我們是無(wú)法看到光的。如果時(shí)間的速度＝光速，或許這種更為大多數(shù)人認(rèn)同。而如果時(shí)間的速度＜光速，又有個(gè)問(wèn)題，是時(shí)間速度一開(kāi)始就低于光速還是后來(lái)慢慢低于光速的？
這本書(shū)中還講到了關(guān)于時(shí)間扭曲與曲線的問(wèn)題。我對(duì)黑洞很感興趣，以前也專(zhuān)門(mén)看過(guò)關(guān)于黑洞的一些資料片。據(jù)我了解的，黑洞是一種物質(zhì)，它的密度要比其他物質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大的多。在初中學(xué)關(guān)于物質(zhì)密度時(shí)了解到：密度最小的是宇宙空間的物質(zhì)，而最大的就是黑洞了。因?yàn)楹诙吹捏w積缺乏一個(gè)乒乓球大，而質(zhì)量卻是太陽(yáng)的幾萬(wàn)倍。它的力量足以使時(shí)間扭曲，光線無(wú)法逃脫它的魔掌。有科學(xué)家指出，廣闊的宇宙空間中存在上萬(wàn)個(gè)黑洞，而且在不停的運(yùn)動(dòng)中。假設(shè)在太陽(yáng)附近出現(xiàn)一個(gè)黑洞，那么整個(gè)太陽(yáng)將在3——4分鐘內(nèi)被撕成碎片。初看還不懂要用撕”這個(gè)動(dòng)詞，而在看了模擬影片后，我感觸到了黑洞那種殘暴的手段……
我只是一個(gè)剛剛上高一的學(xué)生，出于屢次與霍金、《時(shí)間簡(jiǎn)史》的巧遇，才看了這本經(jīng)典巨著。有個(gè)最大的感受就是越看到后來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題越多，有越多的事情想不通，或許與學(xué)生共讀了《格列佛游記》，受益匪淺。這本書(shū)是美國(guó)著名做家斯威夫特一自己的名義寫(xiě)的，書(shū)中的主人公格列佛游歷了許多地方，好多地方是人們不曾到達(dá)的，他也以自己的真誠(chéng)善良贏得了當(dāng)?shù)卦S多人的愛(ài)戴和擁護(hù)。
他曾經(jīng)經(jīng)歷了神奇的小人國(guó)，那里的人們開(kāi)始把他當(dāng)做怪物看待，但最后由于自己的真誠(chéng)而成為了好朋友，他周游世界，到過(guò)慧銦國(guó)，經(jīng)歷了許多的事情，他對(duì)發(fā)生的任何事情都是積極樂(lè)觀的態(tài)度，以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的困難。
學(xué)生很喜歡這本書(shū)，可以從書(shū)中找到許多做人的道理，學(xué)到許多知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，我真想和格列佛一樣的周游世界，探詢(xún)?nèi)藗儾恢赖拿孛�，我告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能到達(dá)自己的目的，教育他們一定要好好學(xué)習(xí)。在書(shū)中我非常喜歡作者的一段話，那也是他的人生所得，值得我們?nèi)ンw會(huì)，我也會(huì)把這段話當(dāng)做我的做人標(biāo)準(zhǔn)。
人人都能擁有真誠(chéng)，公正，克制自己等等美德。如果人人都能實(shí)現(xiàn)這些美德，再加上經(jīng)驗(yàn)和藹本之心，人人就能為國(guó)家盡義務(wù)，只不過(guò)還需要學(xué)習(xí)一段時(shí)間罷
關(guān)于閱讀的心得2
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論制造教育》，受益頗深，這本書(shū)匯合了陶行知先生一生教育理念的精華，從“教學(xué)做合一”，“制造的教育”，“制造的兒童教育”，“民主教育”等方面，集中表達(dá)了陶先生教育理念的精華。對(duì)于我們教育工有積極地指導(dǎo)意義，特殊是其中的一篇《制造的兒童教育》，令我印象特殊深刻。
本文中說(shuō)道，制造的兒童教育，不是說(shuō)教育可以制造兒童。教育是要在兒童自身的根底上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培育加強(qiáng)發(fā)揮這制造力，使他長(zhǎng)得更有力氣，以奉獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。我們曉得特殊是中國(guó)小孩，是在苦海中成長(zhǎng)的。我們應(yīng)當(dāng)把兒童苦海制造成一個(gè)兒童樂(lè)園。讀到此處，不禁令人感同身受。現(xiàn)在有很多學(xué)�？繝奚⒆拥臅r(shí)間來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jī)”，這就失去了讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的時(shí)機(jī)，養(yǎng)成無(wú)意制造的傾向，等這樣的孩子長(zhǎng)成大人時(shí)，就不知制造為何物了。那是多么悲傷的一件事��！
在說(shuō)到如何培育孩子的制造力時(shí)，陶行知先生說(shuō)到了三個(gè)方面：
（1）需要充分的養(yǎng)分。他說(shuō)孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，這個(gè)是制造的前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。
（2）需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層得性能，才能從事于高級(jí)的思慮追求。
�。�3）需要因材施教。陶先生用的比方特殊貼切，易懂。
他說(shuō)，松樹(shù)和牡丹花所需要的.肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培育牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培育松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死。培育兒童的制造力要同園丁一樣，首先要熟悉他們，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，而予以相宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。多么形象的比方啊，我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物啊！只不過(guò)品種還要簡(jiǎn)單，所以對(duì)于我們園丁來(lái)說(shuō)工作的更加簡(jiǎn)單，難度更加高，就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以適應(yīng)自己對(duì)各式各樣植物的培育需要。
陶行知還特殊提出，我們從事兒童教育工作的人，要成為兒童中的一員，擁有一顆赤子之心，這樣才能真正熟悉到兒童的力氣，敬重兒童。要不斷的更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生首腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實(shí)際教育工作，從本職工作做起，仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓教育的新天地。
關(guān)于閱讀的心得3
“人”字非常簡(jiǎn)單，一撇一捺即為“人”，可是這一撇一捺立乎天下，要想做事，先學(xué)做人�！稄男W(xué)做人》這本書(shū)中鼓勵(lì)我們做一個(gè)善良且富有愛(ài)心的人。
我們應(yīng)該做一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的人，向他人一個(gè)微笑、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者是一句發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)候，這些對(duì)我們并不難做到的'“小事”，卻可能幫助別人走出困境，猶如黑暗中的那一縷光明。
父母、老師對(duì)我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都至關(guān)重要，也是我們生活中最為親近的人，他們給予我們知識(shí)和愛(ài)，讓我們茁壯的成長(zhǎng)。所以我們更應(yīng)該用真心愛(ài)父母，尊師長(zhǎng)，敬老人�！度纸�(jīng)》中有這樣一句話：“人之初，性本善”。是呀，善良是人性中最溫暖、最美麗也最讓人感動(dòng)的品質(zhì)，善良就是遇到乞討者，施舍點(diǎn)錢(qián)給他們、遇到老弱病殘或者是孕婦時(shí)，我們能夠主動(dòng)地讓座、遇到迷路的人，我們善意的為他指點(diǎn)方向。我相信，一切人與事都是相連的，在你給予他人方便的時(shí)候，自己也會(huì)受到益處。
所以我們要做一個(gè)善良且富有愛(ài)心的人，“善良”就像一盞明燈，照亮了周?chē)说耐瑫r(shí)也溫暖了自己。
三五班 劉心蕊
關(guān)于閱讀的心得4
閱讀是一個(gè)人在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、思考中必不可少的環(huán)節(jié)。無(wú)論是在學(xué)校里，還是在生活中，我們都需要不斷閱讀各種各樣的書(shū)籍，來(lái)獲取知識(shí)、拓展視野，并增強(qiáng)溝通表達(dá)的能力。今天我想在這里分享一下自己的閱讀心得，希望對(duì)大家有所幫助。
首先，閱讀需要有耐心。我曾經(jīng)遇到過(guò)一本書(shū)，由于一開(kāi)始覺(jué)得內(nèi)容很枯燥，幾次中斷了閱讀。但是當(dāng)我再次打開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容很吸引我。從那一刻我明白了，閱讀是需要一定耐心的。我們不能僅僅通過(guò)翻閱一下就確定一本書(shū)的價(jià)值，只有耐心閱讀，才能真正領(lǐng)略它的內(nèi)涵。
其次，閱讀需要有清晰的目標(biāo)。為什么我們要閱讀？是為了娛樂(lè)、解壓或是學(xué)習(xí)知識(shí)？每個(gè)人的目的都是不同的。在選擇一本書(shū)的時(shí)候，我們需要先認(rèn)真思考自己的.目標(biāo)。如果希望獲得新知識(shí)，就應(yīng)該選擇相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；如果期待一段輕松的閱讀體驗(yàn)，那就不妨選擇一些輕松有趣的小說(shuō)。只有明確自己的目標(biāo)，我們閱讀過(guò)程中才能更加專(zhuān)注。
最后，要保持一份平常心。我們?cè)陂喿x過(guò)程中，會(huì)遇到各種不同的情況，有的是書(shū)中的難懂詞匯，有的是過(guò)多的信息，但是我們的解決辦法是不能一味的讓自己沉浸在負(fù)能量中，而應(yīng)該保持平常心，尋找解決的方法。我們可以慢慢琢磨難懂詞匯的含義，通過(guò)反復(fù)看重點(diǎn)強(qiáng)化記憶，這樣會(huì)有一個(gè)很好的效果。
總之，閱讀是我們不可或缺的一部分。無(wú)論是輕松娛樂(lè)或是學(xué)習(xí)，閱讀都有其獨(dú)特的魅力。只有保持耐心、明確目標(biāo)、保持平常心，我們才能從閱讀中獲得更多的收獲。
關(guān)于閱讀的心得5
女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予書(shū)香寶寶榮譽(yù),作為家長(zhǎng),我們很是高興,對(duì)于琛琛來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說(shuō)實(shí)在的,家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有過(guò)高的要求,只不過(guò)給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū),家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,只要 是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購(gòu)買(mǎi)了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書(shū),正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說(shuō)起來(lái),她已經(jīng)有不倒翁、創(chuàng)意相框、手機(jī)等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的.手工制作用書(shū)。寓教于樂(lè),受益無(wú)窮!
三、觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書(shū)館、博雅、新華書(shū)店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書(shū)內(nèi)容。這里,我想說(shuō)一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。
說(shuō)起學(xué)《三字經(jīng)》,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒(méi)開(kāi)設(shè)《三字經(jīng)》課程,我們也沒(méi)計(jì)劃這么快就讓她學(xué),至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過(guò)年的時(shí)候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽(tīng)得入了迷過(guò)了些日子,我們?nèi)ゲ┭艜?shū)店的時(shí)候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見(jiàn)琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地聽(tīng)著,看來(lái)她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的,于是當(dāng)天便買(mǎi)下了一本。隨后,琛琛便自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上,我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》,已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒(méi)多久,班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦,還表?yè)P(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,這真是無(wú)心插柳,沒(méi)想到琛琛會(huì)這么棒呢!
由此可見(jiàn),閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話,孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。也就是說(shuō),如果只是家長(zhǎng)一廂情愿,結(jié)果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。
四、鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī)。
結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西,以?xún)焊枥收b、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào),做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績(jī),培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。
還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候,琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩(shī),我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩(shī)朗誦�！稄男『昧�(xí)慣》一書(shū)是特級(jí)幼教專(zhuān)家指導(dǎo)同步用書(shū),分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分,以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要,運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最?lèi)?ài)表演里面的兒歌《小鬧鐘》小鬧鐘,真可愛(ài),天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個(gè)好身體。這些兒歌和故事,教會(huì)她從日常生活做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
上學(xué)后,琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好,每學(xué)完一期《托班》,老師就會(huì)讓小朋友帶回家里,這時(shí),我們就會(huì)讓琛琛匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了,所以她非常樂(lè)意匯報(bào),能夠?qū)?shū)里面的內(nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來(lái)。此時(shí),我們會(huì)以她是小老師,家長(zhǎng)是學(xué)生的身份,激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣,以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。
另外,我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁(yè),及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,如升國(guó)旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛(ài),鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽(tīng)課、大膽表演。最近,在課外書(shū)的學(xué)習(xí)方面,琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫(huà)書(shū)里的獅子和小老鼠的故事,實(shí)在讓人雀躍!
關(guān)于閱讀的心得6
七個(gè)中篇合集，今年的驚艷，比我期望的高，尤其喜歡《盤(pán)錦豹子》跟《槍墓》。作者東北人，強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，筆下充滿(mǎn)東北味道，方言的運(yùn)用，加上工廠，一股子生猛勁，感覺(jué)立馬就出來(lái)了，例那句拔腳不？很親切，這些類(lèi)似口語(yǔ)的運(yùn)用讓畫(huà)面感撲面而來(lái)。不知是他的筆賦予東北質(zhì)感還是東北這座老工業(yè)城市賦予他生猛。
班宇用一種很冷靜態(tài)度寫(xiě)下這些故事，至始至終他都像一個(gè)記錄者、旁觀者，不讓自己的情感去影響與推進(jìn)故事的發(fā)展。
很多故事意猶未盡，他不會(huì)把一個(gè)人一生給寫(xiě)完了，只在寫(xiě)一段生活里發(fā)生的，一些片段，他知道應(yīng)該在何處停筆，所以每個(gè)短篇都像一個(gè)熟透的蘋(píng)果。
讀完挺悲傷的.，那些小人物，被生活的洪流裹挾住，在渾濁的水中掙扎，充滿(mǎn)無(wú)力感，《超度》里的藍(lán)精靈運(yùn)用，讓人的無(wú)知迷信與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。力薦。
關(guān)于閱讀的心得7
生活中稻草人是用稻草做成的，插在稻田中間驅(qū)趕麻雀之類(lèi)的。寒假的時(shí)候看了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》。葉圣陶爺爺描述的稻草人不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)，不會(huì)動(dòng)，和現(xiàn)實(shí)生活似乎沒(méi)有太大區(qū)別。唯一不同的是，他體貼，心地善良，一心一意幫助受傷的人。
這個(gè)故事很感人。稻草人的主人是個(gè)老太太。丈夫和兒子因病去世，老太太傷心欲絕，處處陷入眼淚和心痛的困境。再加上前幾年的洪水和歉收，老太太干癟的臉上布滿(mǎn)了歲月的皺紋。今年，水稻長(zhǎng)得很壯，雨水也不多�？吹浇衲曦S收，她笑了！但是米——的天敵，一只灰蛾子，飛了進(jìn)來(lái)。他們?cè)诘救~上定居，肆無(wú)忌憚地下了許多蛋。
稻草人慌忙搧搧，飛蛾卻不理會(huì)他。稻草人想到主人枯槁的臉，想到自己不幸的命運(yùn)，心如刀絞。稻草人使勁扇著扇子，飛蛾卻繼續(xù)產(chǎn)卵，然后悠閑地飛走了。稻草人想告訴老太太，卻說(shuō)不出話來(lái)。他很難過(guò)。
河里有咳嗽聲。一個(gè)重病的孩子躺在停在河邊的一艘船上。他用微弱的聲音叫媽媽?zhuān)〉酶静荒艽螂娫挕Ｋ哪赣H是一個(gè)以捕魚(yú)為生的捕魚(yú)婦女。孩子又渴又急，喊著要茶，可是漁船上哪里有茶？那個(gè)女人不得不舀了一碗河水給他喝。女人抓了一條鯽魚(yú)，放在稻草人腳下的水桶里。稻草人想把自己燒了給孩子燒鯽魚(yú)，又想把自己撕成碎片給孩子一點(diǎn)溫暖。但他只能一動(dòng)不動(dòng)，他很難過(guò)。
突然，睡著的稻草人被一個(gè)女人的哭聲吵醒了。原來(lái)她老公把家里的錢(qián)都賭光了，最后想把她賣(mài)了。她別無(wú)選擇，只能投河自盡。稻草人想阻止她死去，但看著她慢慢走到河中央，看著退色的背影，稻草人無(wú)能為力。他悲傷地哭了。
稻草人想幫助身邊的`人！為了趕走毀米的灰蛾，他用力拍著自己的身體告訴老太太，為了救生病的孩子，他要變成被子給孩子取暖，為了不讓女人跳進(jìn)河里，他流淚。
最后稻草人摔倒了！不是因?yàn)樗滦量�，而是因�(yàn)樗男乃榱�，碎得像玻璃一樣。于是，稻草人倒下了�?/p>
稻草人的精神多么高尚�。√幪帪閯e人著想，永遠(yuǎn)為別人著想！如果生活中的每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，多為別人著想，多付出愛(ài)，那么我相信我們的生活會(huì)變得更好。
關(guān)于閱讀的心得8
拜讀了郭聲健老師所體驗(yàn)到的美國(guó)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，給我印象最深的是“帶孩子們玩音樂(lè)”那節(jié)中所描繪的小學(xué)音樂(lè)課堂情景，音樂(lè)老師親切的教學(xué)態(tài)度，生動(dòng)的教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)內(nèi)容讓人印象深刻。
那堂美國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂的特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教育也是種有益啟示。
總結(jié)如下：
一、實(shí)踐性音樂(lè)教育的基本任務(wù)和目標(biāo)是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合著學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)，享受成功的歡愉，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生享受，學(xué)習(xí)音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)音樂(lè)著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。Helen老師上課最大的特點(diǎn)就是給學(xué)生提供了大量表現(xiàn)，享受音樂(lè)的機(jī)會(huì)并讓孩子們?cè)谟H身參與音樂(lè)活動(dòng)中獲得了愉悅快樂(lè)。如迎候孩子們進(jìn)教室時(shí)就讓學(xué)生用類(lèi)似于練聲的聲音打招呼，彼此呼應(yīng)，并在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡到另一個(gè)環(huán)節(jié)或者需要引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒時(shí)，“練聲”都被采用。上課之前讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的表演節(jié)目，和孩子們跟著老師的吉他，鋼琴一起學(xué)唱，跟著音響一起演唱。并通過(guò)不同的方式演唱，部分輪唱，二聲部合唱曲等。孩子們就是在圍著老師的鋼琴唱歌的過(guò)程中感受著音樂(lè)的快樂(lè)，在主動(dòng)的`音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提升了對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，并提高了音樂(lè)鑒賞能力。
二、愉悅性作為人類(lèi)特有的精神糧食，音樂(lè)能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感�，F(xiàn)代音樂(lè)教育觀無(wú)一例外的都強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)充滿(mǎn)愉悅。對(duì)于普通學(xué)校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)即不像專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院那樣強(qiáng)調(diào)技能，技巧的掌握，也不能像學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)那樣注重書(shū)本知識(shí)的吸收，而是重在讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)其音樂(lè)的興趣，在興趣的驅(qū)使而非外在的壓迫下自覺(jué)自愿地去掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，技能，進(jìn)而提高自身的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)課程作為中小學(xué)教育中活動(dòng)性，實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，中小學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)理性化，學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣的，令人開(kāi)心的掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)與技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)音樂(lè)的興趣，信心。在一定程度上，做到讓學(xué)生“從做中學(xué)”“從樂(lè)中學(xué)”。Helen的課堂就具有這種輕松愉悅的氣氛。學(xué)生在演唱過(guò)程中有老師多種樂(lè)器的伴奏，節(jié)奏游戲，同學(xué)們的樂(lè)器表演，音樂(lè)律動(dòng)游戲，創(chuàng)作接龍比賽等等，都極大地豐富活躍了課堂教學(xué)。老師不是在課堂上試圖教孩子們什么東西，而是帶著孩子們?cè)谝魳?lè)中玩，或者說(shuō)是在帶著孩子們玩音樂(lè)，同學(xué)們遇到自己非常喜歡的當(dāng)紅歌手的歌曲，就情不自禁地扭動(dòng)身軀，載歌載舞。老師的情緒也是完全融入到了學(xué)生當(dāng)中。和學(xué)生共享音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)技能就是在這樣快樂(lè)地玩的過(guò)程中培養(yǎng)和吸收的。
三、形式多樣，內(nèi)容多變的課堂內(nèi)容改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育在內(nèi)容上，改變了以往“以唱歌為主，識(shí)譜為輔”的狀況，代之以唱歌，識(shí)譜，樂(lè)理，器樂(lè)，欣賞并重的音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)，在唱歌教學(xué)上，將唱歌與律動(dòng)相結(jié)合，與游戲相結(jié)合，或者與舞蹈，體育相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。Helen的音樂(lè)教室里面墻壁上貼著許多有趣的畫(huà)，大都是與音樂(lè)相關(guān)的學(xué)生的作品。學(xué)生就這樣用繪畫(huà)來(lái)理解音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)。當(dāng)孩子們演唱一個(gè)二聲部合唱曲時(shí)，先是讓孩子們跟著音響伴奏來(lái)演唱，然后大家圍在鋼琴周?chē)局S老師的鋼琴伴奏演唱。并讓幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)配節(jié)奏，而所配節(jié)奏型是另外的學(xué)生在五線譜小黑板上粘帖音符即興創(chuàng)作的。這樣極大地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力和節(jié)奏感。同時(shí)還有豐富多彩的演唱活動(dòng)方式：吉它伴奏演唱，架子鼓伴奏演唱，三聲部的合唱曲等。另外音樂(lè)律動(dòng)游戲在娛樂(lè)中增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，還有音符的聽(tīng)力比賽等等游戲通過(guò)多樣化的形式提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。郭聲健老師寫(xiě)的《美國(guó)音樂(lè)教育改革報(bào)告》一書(shū)呈現(xiàn)了一副副生動(dòng)的美國(guó)音樂(lè)教育圖景。以上就是我就從自己感觸最深的一小篇，從音樂(lè)課堂教學(xué)的角度，做的些微的分析。
關(guān)于閱讀的心得9
在這個(gè)世界上，書(shū)像天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)!我就愛(ài)這“滿(mǎn)天的繁星”!好書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。偉大的詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@些關(guān)于讀書(shū)的名言時(shí)刻激勵(lì)著我。每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，我就會(huì)拿出一本課外書(shū)來(lái)閱讀。有時(shí)，我的作業(yè)寫(xiě)晚了，媽媽不讓我看書(shū)，我就打個(gè)手電筒，躲在被子里看……現(xiàn)在，我已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)了。媽媽為了讓我學(xué)到更多的'知識(shí)，專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了少兒百科全書(shū)。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。我每天讀15頁(yè)，不管是早是晚。沒(méi)幾天，我就把它讀完了，真是感慨萬(wàn)千。又應(yīng)了那句話：一本好書(shū)，蘊(yùn)涵著許多豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!所以，我一定要好好珍惜。為了看書(shū)，我還鬧了一個(gè)笑話。有一次，媽媽叫我去買(mǎi)鹽，我走的時(shí)候還拿了一本書(shū)。在路上，我看入迷了，當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，突然，我腳下一絆，書(shū)都掉到地上，我一看，原來(lái)，那里正在挖埋電纜的坑，我卻沒(méi)看見(jiàn)，差點(diǎn)被摔個(gè)狗啃泥。我只當(dāng)沒(méi)這一回事兒，繼續(xù)看書(shū)了。回到家，媽媽問(wèn)我買(mǎi)的鹽哪去了，我才發(fā)現(xiàn)，自己看書(shū)忘買(mǎi)鹽了。我和媽媽都哭笑不得。
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中西吸取“營(yíng)養(yǎng)”，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
關(guān)于閱讀的心得10
暑假里我讀完了中國(guó)四大名著之一《水滸傳》 , 里面的故事令我深有感觸。《水滸傳》是宋朝著名作家施耐庵根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和北宋農(nóng)民起義而寫(xiě)成的一部偉大的小說(shuō)。其中印象最深刻的是其中的一段 - 景陽(yáng)岡武松打猛虎。這個(gè)故事也許大家都聽(tīng)過(guò)，但是當(dāng)作者的文字再次呈現(xiàn)在我的'面前，我被其中的情節(jié)再次深深的吸引，武松是個(gè)英勇善戰(zhàn)、武藝高強(qiáng)、膽識(shí)過(guò)人、忠厚仁德的壯士。武松為了探親看哥哥，在景陽(yáng)岡喝了十八碗透瓶香，因?yàn)閷嫌兄淮罄匣ⅲ昙覕r不住他，他非要過(guò)岡，當(dāng)他走到一個(gè)破落的山神廟前便看到山神廟上有張啟事，上面寫(xiě)著：近日景陽(yáng)岡上有只大蟲(chóng)，夜夜出來(lái)害人，過(guò)往的人必須要結(jié)隊(duì)過(guò)岡，單人不許過(guò)岡，恐怕被傷及性命。當(dāng)讀到老虎跳出來(lái)的時(shí)候讀我為武松捏把汗，感覺(jué)武松一定要完蛋了，肯定被老虎吃掉了，但是武松卻用一頓拳腳把老虎出人意料的打死了。作者的寫(xiě)作手法十分生動(dòng)，三言二語(yǔ)便把武松打虎的形象描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。隨后大家便把武松用涼嬌抬到了岡上，知縣喚武松到縣里嘉獎(jiǎng)，但是武松卻很謙虛，把知縣賞的一千貫錢(qián)給受罰的獵戶(hù)，足以見(jiàn)武松的心地善良。
作為我有以下幾點(diǎn)收獲：一、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的刻畫(huà)和描寫(xiě)的手法值得我反復(fù)學(xué)習(xí)；二、生活中對(duì)朋友要知恩圖報(bào)；三、要反對(duì)一切不好的封建統(tǒng)治者的壓迫，追求自由與民主的生活。
水滸傳的歷史背景是宋朝末年奸臣當(dāng)?shù)�，百姓處于水深火熱中，有一群梁山英雄好汗打著替天行道的旗�?hào)，殺貪官，劫富濟(jì)貧，但是也成為了朝廷中最大的賊，在經(jīng)過(guò)幾經(jīng)波折后被朝廷招安，讓他們鏟除其他的農(nóng)民起義勢(shì)力，但最后兔死狗烹，梁山泊的好漢最后也被朝廷用奸計(jì)害死。
在水滸傳中類(lèi)似的英雄人物有一百零八位，我便不一一介紹了。如果大家感興趣的話就隨我一起來(lái)讀水滸傳吧，他一定將你帶到一個(gè)出神入化的境界中。
關(guān)于閱讀的心得11
閱讀是一種美妙的享受，能夠開(kāi)拓我們的眼界并拓寬我們的思維，同時(shí)也能為我們提供無(wú)盡的快樂(lè)和樂(lè)趣。在我的閱讀旅程中，我讀過(guò)很多經(jīng)典的名著，其中最令我難忘的是《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》以清代貴族家庭為背景，描寫(xiě)了一個(gè)由榮華富貴到家破人亡的故事，展現(xiàn)出人生的無(wú)常和世間的浮華。通過(guò)對(duì)賈、史、王、薛四大家族的詳細(xì)描繪，它呈現(xiàn)了一幅貴族社會(huì)的真實(shí)畫(huà)卷，無(wú)論是人物的形象還是情節(jié)的展開(kāi)都讓人印象深刻。
讀完《紅樓夢(mèng)》，我深深地被它思辨不斷的風(fēng)格所吸引。書(shū)中的最大難點(diǎn)是對(duì)情感的多層次、多角度的探討和描寫(xiě)，它非常細(xì)膩而又充滿(mǎn)詩(shī)意。在小說(shuō)中，作者蘭陵笑笑生親自把關(guān)，修補(bǔ)補(bǔ)救，讓人讀來(lái)又是興奮又是沉靜。
同時(shí)，小說(shuō)中的反諷也給我留下了深刻的印象。在《紅樓夢(mèng)》中，作者以一種反諷的方式揭示了人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的`虛偽。比如，賈寶玉關(guān)鍵時(shí)刻逃到荒山野嶺，珍重葬禮被他當(dāng)作兒戲，這種行為都展現(xiàn)出了人性的薄弱和虛偽。作者在描寫(xiě)這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，以一種微妙的方式將人物性格的缺陷展現(xiàn)出來(lái)，讓人琢磨而又深思。
此外，我還被書(shū)中對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文化的精細(xì)呈現(xiàn)所折服。書(shū)中彌漫著中國(guó)古代文化的氣息，如書(shū)中出現(xiàn)的“口占”、白居易的詩(shī)文、詩(shī)詞歌賦等等，這些都是中國(guó)古代文化的重要組成部分。這種細(xì)致入微的表達(dá)方式，讓我在短短的閱讀中思考了中國(guó)古代文化的博大精深之處。
總之，《紅樓夢(mèng)》以其細(xì)膩的敘事、深刻的人性剖析和對(duì)古代中國(guó)文化的呈現(xiàn)，給我?guī)?lái)了很大的震撼和感動(dòng)。它也讓我明白，為了更好地理解和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，我們需要耐心和細(xì)心，即使面對(duì)聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的部分，也不能放棄，逐步體會(huì)其中的韻味。
關(guān)于閱讀的心得12
閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶�？梢哉f(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
女兒現(xiàn)在四周歲零八個(gè)月，她很喜歡看書(shū)，每天放學(xué)回家都會(huì)吵著讓我念書(shū)給她聽(tīng)，就連她上廁所時(shí)自己也會(huì)抱著一本書(shū)翻來(lái)翻去，活脫脫的一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。女兒的“書(shū)齡”有四年整，下面跟大家分享一下跟女兒在一起閱讀的心得體會(huì)：
第一，選擇與孩子成長(zhǎng)階段相符的書(shū)籍，使孩子對(duì)書(shū)籍有興趣。
我給女兒最開(kāi)始買(mǎi)的書(shū)是小本不怕撕爛的唐詩(shī)和兒歌，那時(shí)她大概七、八個(gè)月大。唐詩(shī)和兒歌都是那種短小的，但都配有精美的插畫(huà)，她很喜歡。雖然那時(shí)她不會(huì)說(shuō)話，但每次我們給她背一首唐詩(shī)或者兒歌時(shí)，她都能準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。再大一點(diǎn)兒，她能說(shuō)單個(gè)字的時(shí)候，就可以接唐詩(shī)和兒歌每句話的最后一個(gè)字了。
唐詩(shī)和兒歌可以說(shuō)是我女兒的啟蒙書(shū)籍，其實(shí)我給女兒買(mǎi)的最多的書(shū)是繪本系列。因?yàn)槔L本中的圖畫(huà)部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫(huà)家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。女兒的第一套繪本是《小熊寶寶繪本》，作者是日本畫(huà)家佐佐木洋子，是在女兒不到一周歲時(shí)買(mǎi)給她的。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的'各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合女兒當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)這一套繪本，她知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、打滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然她也這樣做了。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，《歪歪兔》、《青蛙弗洛格》、《小雞球球》、《小兔湯姆》、《喬比企鵝》、《巴巴爸爸》、《不一樣的卡梅拉》等等每一系列繪本都為我女兒的成長(zhǎng)帶來(lái)了快樂(lè)和幫助，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。她知道，跌倒了要自己爬起來(lái)，玩搶音樂(lè)椅游戲輸了也沒(méi)有關(guān)系，上超市買(mǎi)東西一次只要一個(gè)，有時(shí)候做事情要勇敢一些，西方一些好玩的節(jié)日是怎么一回事兒。現(xiàn)在女兒最喜歡的是《貝貝熊》系列繪本，她特別喜歡其中的《科學(xué)飲食》和《見(jiàn)啥要啥》，當(dāng)她挑食、吵著要買(mǎi)東西的時(shí)候，總可以用書(shū)中的故事去引導(dǎo)她。當(dāng)然，不能完全按照書(shū)中的情節(jié)來(lái)要求孩子，書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
第二，減少孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這幾乎成為了孩子們的最?lèi)?ài)。我女兒也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但我會(huì)限制她看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，當(dāng)她不情愿關(guān)掉電視時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)“媽媽可以陪你看書(shū)”，她大多時(shí)候都會(huì)欣然接受。可見(jiàn)書(shū)在她心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天都要看書(shū)的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)始對(duì)書(shū)有興趣，通過(guò)每天的堅(jiān)持讀書(shū)而逐漸形成的。雖然看電視、玩電腦也是獲得知識(shí)的一種途徑，但對(duì)于不到五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我還是認(rèn)為看書(shū)要好一些，最起碼這對(duì)視力也是一種保護(hù)。
第三，要注意讀書(shū)時(shí)的語(yǔ)調(diào)，不要忘了閱讀的初心。
我認(rèn)為對(duì)故事內(nèi)容生動(dòng)的表達(dá)更能激發(fā)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，因此，我為女兒讀書(shū)時(shí)會(huì)留意故事的情節(jié)，增加一些感情進(jìn)去，每當(dāng)讀到一些好玩的地方，我讀的也會(huì)比較夸張，這時(shí)女兒都會(huì)開(kāi)心的哈哈大笑，也許這就是女兒為什么就讓我給她讀書(shū)而不是爸爸的原因吧。說(shuō)到閱讀的初心，記得在我女兒很小的時(shí)候，同事跟我說(shuō)，給孩子讀書(shū)時(shí)要用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字的讀，這樣就會(huì)認(rèn)識(shí)很多字。剛開(kāi)始我是這么做的，但我發(fā)現(xiàn)在我指著字讀書(shū)的時(shí)候，她只是在看插圖，那表情可以說(shuō)是全神貫注，很是沉浸在圖畫(huà)世界中的樣子。而且我發(fā)現(xiàn)在我一個(gè)字一個(gè)字指著讀的時(shí)候，很難將感情融入進(jìn)去，故事變得不那么生動(dòng)了。我認(rèn)為生動(dòng)的閱讀才能更被孩子喜歡，也更能使孩子產(chǎn)生興趣，畢竟閱讀的初衷并不是讓她識(shí)字，后來(lái)就不再指著字了�，F(xiàn)在回想一下，如果當(dāng)
時(shí)我一味的要求女兒看著我指的字，她對(duì)書(shū)很有可能不會(huì)有現(xiàn)在這么大的興趣了。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，女兒現(xiàn)在有著較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情她經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟迪，親子閱讀也拉近了我和女兒之間的距離。我會(huì)好好珍惜與女兒一起的親子閱讀時(shí)光，與女兒共同成長(zhǎng)!
關(guān)于閱讀的心得13
我細(xì)細(xì)品位了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)后，感觸頗深。我深刻地領(lǐng)悟到了細(xì)節(jié)的重要性。此書(shū)里面有好多的實(shí)例告訴我們?cè)诋?dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上，只有重視每一個(gè)細(xì)節(jié)才能真正立于不敗之地，提倡”關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)”的精神，教育我們?cè)谌粘９ぷ髦斜葎e人多思索一點(diǎn)細(xì)節(jié)，比別人眼里”多做一點(diǎn)活”；否則，任何忽視細(xì)節(jié)的行為，就會(huì)有”1%的錯(cuò)誤導(dǎo)致100%的失敗”的慘痛教訓(xùn)。
書(shū)中沒(méi)有枯澀難懂的理論，有的是作者對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的獨(dú)特見(jiàn)解，是娓娓道來(lái)的人生哲理，是一本會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生極大影響力的書(shū)。特別是書(shū)中選用了發(fā)生在我們身邊的教學(xué)案例，教師看了很是親切；還有專(zhuān)家從案例中做出理性的分析和結(jié)論，它不至于成為單純描述性的文字那么枯燥，這就是我們說(shuō)的就事論理，也就是案例分析。幾乎每個(gè)案例中談的都是是司空見(jiàn)慣的事情，結(jié)論卻往往與教師通常的想法相距甚遠(yuǎn)，震撼之余，備受啟發(fā)。
正如作者自己所說(shuō)的：”我認(rèn)為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過(guò)程中自動(dòng)地產(chǎn)生的，尤其是我們當(dāng)教師的在聽(tīng)?wèi)T了各種各樣講臺(tái)上、主席臺(tái)上滔滔不絕的說(shuō)教后，在難得的清閑之中，對(duì)不經(jīng)意間的一點(diǎn)心靈的萌動(dòng)，會(huì)覺(jué)得是那么珍貴�！笨墒俏覀兠媾R的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。
看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿(mǎn)了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒(méi)有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的'知識(shí)魅力來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得：
一、細(xì)節(jié)就是要認(rèn)真對(duì)待每一件事。事無(wú)大小，每做一件事，都要竭盡全力，求其完美。
二、細(xì)節(jié)就是要把小事做好、做細(xì)、做精。許多人的失敗，就在”輕視”這一點(diǎn)上。在工作中，對(duì)于尋常、微小的工作，忠實(shí)地執(zhí)行，是漸漸走上高等地位的階石。只有認(rèn)真對(duì)待每一件小事，才能不斷進(jìn)步。
三、細(xì)節(jié)決定成敗不是危言聳聽(tīng)。由于忽略細(xì)節(jié)而造成無(wú)法挽回的損失，這樣的事例比比皆是。在工作中一定要牢記，每一件茍且而劣等的工作，都是足以損害效率、能力、人格和自信心的。所以每完成一件工作，當(dāng)有勇氣自問(wèn)：對(duì)于這件工作，是否問(wèn)心無(wú)愧？是否在能力范圍內(nèi)做到了”最好”？
細(xì)節(jié)來(lái)自于制度，作為一名人民教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，也要關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，認(rèn)真鉆研大綱、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改。 《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感平鄉(xiāng)一中黃瑞芳《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中，汪中求用了生活中的很多事例說(shuō)明問(wèn)題。這些事例涉及企業(yè)管理，涉及營(yíng)銷(xiāo)策略，涉及求職應(yīng)聘等等，但無(wú)論從那個(gè)角度，都能讓人清晰地理解處理好一些細(xì)節(jié)問(wèn)題對(duì)做好一件事情的決定性作用，極具說(shuō)服力。
作為一名高中一線教師，我讀完后結(jié)合自己的日常教育教學(xué)工作也進(jìn)行了反思，從以下幾個(gè)問(wèn)題思考如何可以做的更好：
一、課前在課前準(zhǔn)備方面，我們一線教師都會(huì)做很多工作，備學(xué)生，備教材，提前一周備好下一周教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題，除了在書(shū)，本上寫(xiě)好提綱，要點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)外，我還會(huì)思考：在重點(diǎn)班我會(huì)怎么講，根據(jù)學(xué)生接受情況和課堂表現(xiàn)，我可能增加或者拓展哪些內(nèi)容，在普通班我又該如何重組教學(xué)內(nèi)容，以能讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。我覺(jué)得還可以在以下方面從細(xì)節(jié)上提高效率：
一是在常規(guī)充分備課的基礎(chǔ)上，在前一天用10分鐘時(shí)間考慮第二天課上的內(nèi)容與時(shí)間如何分配并做合理的預(yù)判。精講解析，練習(xí)鞏固，課型是什么？幾個(gè)部分完成？各個(gè)部分用時(shí)需要多少？這些要心中有數(shù)，這樣既可避免過(guò)多剩余時(shí)間或者拖堂現(xiàn)象，又能使學(xué)生注意力相對(duì)更集中，從而更好提高學(xué)習(xí)效果。
二、課上對(duì)于我們教齡較長(zhǎng)的一線教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容可能都記不清講過(guò)多少遍了，我一直在思考我要如何做到把”舊”的點(diǎn)講”新”，讓自己雖然講了無(wú)數(shù)遍也毫不厭煩。比如英語(yǔ)中的一些句型，要使學(xué)生從語(yǔ)法角度好理解的話，需要有語(yǔ)言材料的背景或舉例，給每一屆不同的學(xué)生講授時(shí)，除了經(jīng)典例句外，在加一些結(jié)合他們認(rèn)知的或熱門(mén)話題的，或他們可能感興趣的句子。
關(guān)于閱讀的心得14
閱讀是人類(lèi)文化傳承的重要環(huán)節(jié)，閱讀心得也是人類(lèi)成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。每一次閱讀都會(huì)帶來(lái)不同的心得體會(huì)，既有收獲，也有感悟，今天，我的閱讀心得是最近我閱讀《茶花女》這本書(shū)所得的體驗(yàn)，讓我收獲了很多。
《茶花女》作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，向我們描述了一個(gè)在十九世紀(jì)巴黎流浪的少女，Marguerite Gautier，以及她與一個(gè)富有年輕紳士Armand Duval之間的一段愛(ài)情故事。小說(shuō)中所呈現(xiàn)的種種情感、需要、欲望、掙扎以及紛擾不堪，讓我深刻地理解了這其中蘊(yùn)含的`各種人生智慧。
首先，小說(shuō)向我們傳達(dá)了一個(gè)很明確的信息，那就是愛(ài)情背后也存在著經(jīng)濟(jì)的與政治的身份關(guān)系。在這本書(shū)中，Marguerite因經(jīng)濟(jì)的需要而放棄了愛(ài)情，而Armand也因政治的原因而結(jié)束了他們之間的感情。這個(gè)情節(jié)引導(dǎo)我們思考現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，以及人們?yōu)槭裁磿?huì)和我們最?lèi)?ài)的親朋好友疏遠(yuǎn)、拜金的社會(huì)現(xiàn)象。在閱讀過(guò)程中我深刻認(rèn)識(shí)到，在這樣矛盾復(fù)雜的社會(huì)中，人們的內(nèi)心極易受到外部因素的影響。
其次，這本書(shū)讓我理解到追求幸福的真實(shí)含義，以及得到幸福所必需的態(tài)度和行動(dòng)。Marguerite雖然在愛(ài)情中遭到諸多的痛苦與傷害，但她仍能夠堅(jiān)定地追求真愛(ài)并努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終她成功地走出了陰霾。而在她走出陰霾的過(guò)程中，她付出的努力、不懈的行動(dòng)無(wú)不在告誡我們，人要珍視生命，熱愛(ài)生活，在困境中做出努力是實(shí)現(xiàn)幸福的第一步。
最后，我從這本書(shū)中也看到了我們需要珍視和真正尊重的東西——人的情感。在這段愛(ài)情故事中，我們可以看到人的感情是多么的復(fù)雜而精彩。愛(ài)情中包含了多種情感的元素，有無(wú)私的獻(xiàn)身、有激烈的爭(zhēng)吵、有深刻的思考以及有深刻的向內(nèi)反省。在這些情感的交織中，我們可以看到人類(lèi)愛(ài)情的真正內(nèi)涵，讓我對(duì)愛(ài)情也有了一些新的認(rèn)識(shí)。
綜上，茶花女雖然是一本小說(shuō)，但其中所蘊(yùn)含的智慧是人們?cè)谏钪行枰钏际鞈]的。閱讀這本書(shū)，不僅幫助了我個(gè)人進(jìn)一步理解愛(ài)情、社會(huì)和人生；同時(shí)也促使我學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感和渴望，讓我變得更加坦率和務(wù)實(shí)。與這本書(shū)相遇是我的幸運(yùn)，它讓我更好地理解自己，并且讓我珍視生命，熱愛(ài)生活。
關(guān)于閱讀的心得15
讓孩子“多讀書(shū)，讀好書(shū)”日益成為我們每一位家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，二實(shí)小開(kāi)展的假期親子閱讀活動(dòng)，旨在激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使我們?nèi)沂芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡閱讀。
我們家提倡“在閱讀中感受生活，在閱讀中學(xué)會(huì)思考，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)”，自學(xué)校開(kāi)展閱讀活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)們認(rèn)真研究了學(xué)校推薦的必讀書(shū)目，并花時(shí)間學(xué)習(xí)了許多輔導(dǎo)書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的閱讀方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，找到一些充滿(mǎn)童趣的相關(guān)書(shū)籍，和孩子一起閱讀。慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思維也會(huì)變得活躍。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)提出很多“為什么”。為了解決這些原因，他愿意多讀書(shū)，最近一步激發(fā)了他閱讀的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，它涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣，以此類(lèi)推，形成了一個(gè)良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)籍豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象力。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)籍豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象力。作為父母，我們要做的就是正確引導(dǎo)孩子閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣愉快的體驗(yàn)。激發(fā)他們的閱讀欲望，形成良好的閱讀習(xí)慣，這是我們父母的責(zé)任。即使工作很忙，我們也應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間和孩子們一起學(xué)習(xí)。在充滿(mǎn)親情的氛圍中，我們應(yīng)該和孩子們一起沉迷于書(shū)的世界，享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)！書(shū)籍，讓我們的父母從對(duì)孩子教育的無(wú)知變成了一點(diǎn)了解，讓我們自己的事業(yè)起飛，讓我們和孩子有一個(gè)共同的話題。在一個(gè)積極、樂(lè)于學(xué)習(xí)、伴隨書(shū)籍的家庭環(huán)境中，孩子們快樂(lè)、健康、自力更生、博學(xué)。
其次，在閱讀的過(guò)程中，我們耐心地回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者我們不能急于回答。相反，我們要求他回答一些問(wèn)題，激勵(lì)他積極思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的`想法，讓孩子有不同的意見(jiàn)。即使他的想法膚淺而有偏見(jiàn)，也不要粗暴而簡(jiǎn)單地否認(rèn)。有很多事情沒(méi)有絕對(duì)的答案。耐心解釋?zhuān)ち矣懻摚米约旱挠^點(diǎn)說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思維能力，如果你不能堅(jiān)持下去，你可以一起檢查信息，然后閱讀，尋求最好的答案，這樣他就可以接受真誠(chéng)和自然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增加了以前沒(méi)有關(guān)注或感興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累成長(zhǎng)的目的。
我們也需要持之以恒。每天為工作和家務(wù)工作，我只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)候陪孩子讀書(shū)，沒(méi)有堅(jiān)持。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)后，為了實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相一致的培訓(xùn)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙著抽出時(shí)間。在假期里，我每天都有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子們一起閱讀，并為孩子們的閱讀樹(shù)立榜樣，使之成為一種習(xí)慣。晚飯后，我和孩子們一起讀了大約一個(gè)小時(shí)，所以我經(jīng)常和孩子們交流，鼓勵(lì)孩子們復(fù)述書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容，講述他們的觀點(diǎn)，然后分析、討論和表達(dá)他們的觀點(diǎn)，教育他們。
和孩子一起學(xué)習(xí)有很大的好處。我們一起經(jīng)歷了書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)。同樣的心情讓我們更貼近孩子，感受到孩子心理和思想的變化，從而及時(shí)調(diào)整方法，更好地為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，不要指望教孩子什么，我們唯一能做的就是給孩子一個(gè)“愛(ài)與自由、規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體、感覺(jué)、情感、認(rèn)知、心理、精神的完整成長(zhǎng)，而不僅僅是灌輸父母的認(rèn)知和技能，生活無(wú)聊而無(wú)聊。通過(guò)“親子閱讀”，兒童對(duì)閱讀的興趣變得強(qiáng)烈，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸提高，使我與兒童有更深的溝通，對(duì)兒童的心理成長(zhǎng)和情感發(fā)展有更深的了解。
作為父母，我可以有這些收獲，但也真誠(chéng)地感謝學(xué)校，老師認(rèn)真開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，你不僅給孩子們照顧，而且為我們的父母建立了一個(gè)增長(zhǎng)和教育兒子知識(shí)的平臺(tái)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們，陪伴孩子們一起攀登成長(zhǎng)的階梯，與孩子們一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
【閱讀的心得】相關(guān)文章：
閱讀的心得03-12
親子閱讀心得03-12
史記閱讀心得04-20
孔乙己閱讀心得06-22
邊城閱讀心得02-06
閱讀經(jīng)典的心得04-05
閱讀心得大全03-12
論語(yǔ)閱讀心得05-26
快速閱讀心得02-11