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最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì),歡迎大家分享。
最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)1
形勢(shì)政策是大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必修的一門課程,通過學(xué)習(xí)這門課程,大學(xué)生可以了解和掌握當(dāng)下國內(nèi)外的形勢(shì)和政策動(dòng)向。本文將從形勢(shì)政策的重要性、對(duì)大學(xué)生的影響、學(xué)習(xí)方法和技巧、自我發(fā)展和未來規(guī)劃等方面探討這門課程。形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來說具有重要的意義。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,我們不僅能夠了解國內(nèi)政策的制定與實(shí)施,還可以深入了解國際形勢(shì)的變化,有助于提高我們的國際視野。了解各種形勢(shì)和各項(xiàng)政策,可以讓我們更好地審時(shí)度勢(shì),做出正確的判斷和決策。
在就業(yè)方面,了解形勢(shì)和政策對(duì)于職業(yè)規(guī)劃和求職過程也有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)形勢(shì)政策,我們可以了解國內(nèi)外各行各業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì),以及未來的發(fā)展方向,有利于我們更好地選擇自己的職業(yè)。而在個(gè)人成長方面,學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以讓我們更好地了解國家的發(fā)展需要和人民的.需求,在人生的路上做出有意義的貢獻(xiàn)。因此,大學(xué)生應(yīng)重視并加以認(rèn)真對(duì)待形勢(shì)政策這門課程。學(xué)習(xí)形勢(shì)政策不僅要掌握知識(shí),還要借助一些學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高我們的學(xué)習(xí)效果。首先,我們應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體資源,例如各種形勢(shì)政策網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用和電視等。這些資源提供了豐富的信息,可以讓我們更全面地了解國內(nèi)外的形勢(shì)和政策動(dòng)態(tài)。其次,我們還可以通過參加形勢(shì)政策講座、座談會(huì)和政策研討會(huì)等活動(dòng),接觸政府官員和行業(yè)專家,從他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),拓寬思維和視野。此外,我們可以組織學(xué)習(xí)小組或與同學(xué)們進(jìn)行討論,共同學(xué)習(xí)和分享,相互提問和解答,在互動(dòng)中更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后,我們要善于總結(jié)和歸納,將知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,形成自己的筆記和復(fù)習(xí)材料,以便于日后溫習(xí)和備考。通過以上的學(xué)習(xí)方法和技巧,我們可以事半功倍地提高我們的學(xué)習(xí)效果。除了學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的知識(shí)和技巧,我們還應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,加強(qiáng)自我發(fā)展和未來規(guī)劃。
首先,我們要積極參與各種實(shí)踐機(jī)會(huì),例如社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)等。通過參與實(shí)踐,我們可以將所學(xué)的形勢(shì)政策知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,鍛煉自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。其次,我們還要加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)形勢(shì)政策不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。通過廣泛閱讀和參與各種思維訓(xùn)練,我們可以提高自己的綜合素質(zhì),為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后,我們還要積極規(guī)劃自己的未來。形勢(shì)政策可以幫助我們了解各種行業(yè)的發(fā)展情況,選擇適合自己的發(fā)展方向。我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和追求,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過以上的自我發(fā)展和未來規(guī)劃,我們可以更好地利用所學(xué)的形勢(shì)政策知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)?傊蝿(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來說具有重要的意義。
通過學(xué)習(xí)這門課程,我們可以了解和掌握當(dāng)下國內(nèi)外的形勢(shì)和政策動(dòng)向,提高我們的國際視野,增加我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力,促進(jìn)我們的個(gè)人成長和發(fā)展。因此,大學(xué)生應(yīng)該重視并加以認(rèn)真對(duì)待形勢(shì)政策這門課程,并有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和技巧,加強(qiáng)自我發(fā)展和未來規(guī)劃,為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值做好準(zhǔn)備。
最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)2
摘 要:當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于形勢(shì)與政策的認(rèn)知呈現(xiàn)出三個(gè)明顯的矛盾特征:在認(rèn)知心理上表現(xiàn)出趨同性與獨(dú)立性共生,在認(rèn)知過程中表現(xiàn)為穩(wěn)定性與多變性同在,而在認(rèn)知狀態(tài)上則呈現(xiàn)出主動(dòng)性與被動(dòng)性并存的特點(diǎn)。深入研究大學(xué)生形勢(shì)與政策認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的針對(duì)性和實(shí)效性具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:形勢(shì)與政策;認(rèn)知特點(diǎn);大學(xué)生
作為高校思想政治理論課的一個(gè)重要組成部分,形勢(shì)與政策教育是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和有效途徑[1]。在新形勢(shì)下,增強(qiáng)大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的針對(duì)性和實(shí)效性,關(guān)鍵在于科學(xué)把握大學(xué)生形勢(shì)與政策的認(rèn)知特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
一、認(rèn)知心理:趨同性與獨(dú)立性共生
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明,人們對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)知往往建立在一定的認(rèn)知心理基礎(chǔ)之上。研究大學(xué)生形勢(shì)與政策認(rèn)知特點(diǎn),首先就要研究他們的認(rèn)知心理。有關(guān)調(diào)查研究表明,大學(xué)生的認(rèn)知心理同時(shí)呈現(xiàn)出趨同性和獨(dú)立性兩個(gè)特點(diǎn)。
趨同性在心理學(xué)上又叫場(chǎng)依存性,是指人們?cè)谛畔⒓庸み^程中依賴于內(nèi)部或外部參照物的傾向性[2]。認(rèn)知心理上的趨同性使絕大多數(shù)學(xué)生在認(rèn)知形勢(shì)與政策時(shí)潛意識(shí)當(dāng)中愿意向群體看齊,保持在關(guān)注熱點(diǎn)和主要觀點(diǎn)上與群體的一致性。大學(xué)生之所以在認(rèn)知心理上呈現(xiàn)出趨同性的特點(diǎn),從根本上講是由于集體生活的影響。大學(xué)生缺乏豐富的社會(huì)閱歷作借鑒,接近二十年的教育大都是服從教師、服從家長,因而會(huì)形成嚴(yán)重的從眾心理,而這會(huì)作為一種心理惰性影響他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期的認(rèn)知方式。目前,我國多數(shù)高校的學(xué)生都是生活在集體之中的。集體生活中同學(xué)間的互相影響使學(xué)生對(duì)形勢(shì)政策的認(rèn)知表現(xiàn)出很強(qiáng)的趨同性。大學(xué)生認(rèn)知心理上的趨同性對(duì)于形勢(shì)與政策教育的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先,它會(huì)促使學(xué)生中思想熱點(diǎn)的形成。在集體中,由于同學(xué)之間頻繁的交往、交流、互相影響,各種信息的傳播在集體中呈現(xiàn)出了迅速、及時(shí)、波及面廣、影響深刻等特征,容易形成集中的熱點(diǎn)。其次,它會(huì)使學(xué)生的情緒表達(dá)趨向一致。大學(xué)生集體中的輿論、風(fēng)氣、規(guī)范等會(huì)潛在地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理壓力,因而容易形成“共振”,對(duì)某些問題的看法也易達(dá)成一致。所以,當(dāng)大學(xué)生在集體生活中與其他同學(xué)交流、探討形勢(shì)政策時(shí),就容易受其他同學(xué)的影響,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的意見和觀點(diǎn)與其他同學(xué)不一致時(shí),群體中潛在的心理壓力便會(huì)促使他們改變自身的觀點(diǎn)和看法,并盡量與其他同學(xué)保持一致。
大學(xué)生在形勢(shì)與政策認(rèn)知領(lǐng)域的`獨(dú)立性,從積極方面看主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性,從消極方面看,主要表現(xiàn)為叛逆性。一方面,大學(xué)生思維活躍,在分析問題時(shí)敢于打破常規(guī),想前人之未想,容易形成許多新的觀點(diǎn),一旦加以合理引導(dǎo),就會(huì)轉(zhuǎn)化為形勢(shì)與政策教育的強(qiáng)大推動(dòng)力。另一方面,建構(gòu)在青春期逆反心理基礎(chǔ)之上的叛逆性又使大學(xué)生本能地排斥任何理論說教,盲目追求標(biāo)新立異,容易形成許多過于偏激的觀點(diǎn),從而給形勢(shì)與政策教育帶來一定的困擾和挑戰(zhàn)。大學(xué)生對(duì)于形勢(shì)與政策等政治色彩濃厚、理論性很強(qiáng)的教育,習(xí)慣于獨(dú)立地、批判地看待,并依據(jù)自己所了解和掌握的形勢(shì)政策信息,提出自己的看法和見解。但大學(xué)生通過各種渠道所掌握的信息并不全面,因而認(rèn)識(shí)本身就帶有不自覺的片面性。另一方面,對(duì)于形勢(shì)與政策教育教學(xué)而言,還處于不斷完善、不斷提高的過程中,也存在著不少的問題。學(xué)生所關(guān)注的最新形勢(shì)與政策信息,往往在課堂上得不到及時(shí)有效地介紹;學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,在課堂上得不到正確合理地解釋。因而通過課堂這一渠道得到的信息中任何缺陷,都可能成為他們否定形勢(shì)與政策正面教育的理由,從而對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知表現(xiàn)出較強(qiáng)的抵觸情緒。
大學(xué)生形勢(shì)與政策認(rèn)知心理上同時(shí)呈現(xiàn)出的趨同性和獨(dú)立性兩個(gè)看似對(duì)立的特征,其實(shí)并不矛盾。趨同性表現(xiàn)為大學(xué)生群體認(rèn)知的共性特征,主要是整體觀點(diǎn)、興趣熱點(diǎn)和思維方法的趨同;獨(dú)立性則更多地表現(xiàn)為個(gè)體認(rèn)知特征,這種特征既可能是積極的――創(chuàng)造性,也可能是消極的――叛逆性,因人因事因時(shí)而異。開展大學(xué)生形勢(shì)與政策教育,必須綜合考慮大學(xué)生認(rèn)知心理上的這兩個(gè)特點(diǎn),一方面,通過加大形勢(shì)與政策宣傳教育力度,在全校范圍內(nèi)構(gòu)建統(tǒng)一的輿論場(chǎng),引導(dǎo)大學(xué)生向主流價(jià)值觀靠攏。另一方面,在開展形勢(shì)與政策教學(xué)時(shí),教師要積極鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立思考問題,重點(diǎn)解決他們的思想困惑,著力培養(yǎng)大學(xué)生的辯證思維能力,全面提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。
二、認(rèn)知過程:穩(wěn)定性與多變性同在
大學(xué)生在具備了一定的心理認(rèn)知基礎(chǔ)之后,就開始了認(rèn)知過程。這種認(rèn)知過程既不是勻速直線上升也不是勻速水平推進(jìn)的,而是同時(shí)呈現(xiàn)出變與不變的矛盾特性,從而推動(dòng)大學(xué)生的形勢(shì)與政策認(rèn)知過程呈現(xiàn)出波浪式推進(jìn)和螺旋式上升的矛盾運(yùn)動(dòng)。
大學(xué)生形勢(shì)與政策認(rèn)知過程中的穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知已經(jīng)不再滿足于在感性層面,大學(xué)生已經(jīng)具備了透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力,從而形成了某種程度的理性認(rèn)識(shí),表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)的深刻性。二是大學(xué)生雖然具備了一定的理性思維,但由于思想上還不夠成熟,一旦形成關(guān)于形勢(shì)與政策的某種認(rèn)知,就很難改變,從而表現(xiàn)為某種思維定式,在分析具體問題時(shí)容易受教條主義的束縛。導(dǎo)致大學(xué)生形勢(shì)與政策認(rèn)知呈現(xiàn)出穩(wěn)定性的原因主要有三個(gè)方面:一是長期以來堅(jiān)持思想政治教育的結(jié)果。改革開放以來,我國建立了從小學(xué)到大學(xué)一整套完備的思想政治教育體系,從小就向他們灌輸馬克思主義的世界觀和方法論,經(jīng)過多年的思維訓(xùn)練,大部分學(xué)生都培養(yǎng)了一定的抽象思維的能力。二是宣傳思想工作成效顯著。我國的新聞傳媒是黨和政府的喉舌,宣傳思想工作的一致性使得大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知也相應(yīng)地表現(xiàn)出穩(wěn)定性的特征。三是從大學(xué)生自身來看,身心發(fā)育漸趨成熟,基本上能夠做到全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問題,能夠透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),深入分析形勢(shì)與政策問題。
最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)3
馬上大四的我們有時(shí)候總有一種“老年”的感覺,看到過兩級(jí)新生的到來,每次好像都會(huì)從那些新來的師弟師妹身上看到自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的影子。整個(gè)校園都是新鮮的,處處都想去探索一番,事事都想去嘗試一次。似乎很有開始享受的準(zhǔn)備。當(dāng)那種新鮮感過去之后,就開始發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒上大學(xué)之前,我們憧憬著,期待著,努力著。而當(dāng)我們熟悉之后,突然有種失望涌上心頭,我們疑問為什么大學(xué)生活會(huì)和想象中的相差如此之大。
在收到高考通知書后,我就開始憧憬自己的大學(xué)生活,覺得要做什么,什么好多的事情。到現(xiàn)在,三年過后,回頭看看才發(fā)現(xiàn)很多那些美好的愿望都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn),留下的只是一段段殘缺的夢(mèng)。有時(shí)候拿出大一時(shí)自己所做的職業(yè)規(guī)劃,看到自己還在堅(jiān)守著那個(gè)夢(mèng)想,而且自己的經(jīng)歷也基本上符合了規(guī)劃時(shí)的路線,心里還能有些許欣慰。
“說到不如做到”,有這句話應(yīng)該是說明很多時(shí)候大家只會(huì)說到,而做不到。我在想每年那么多畢業(yè)生,畢業(yè)時(shí)會(huì)有多少不后悔自己那四年的大學(xué)生活的。我現(xiàn)在都后悔,后悔自己沒多看些書,后悔自己沒把握更多的鍛煉機(jī)會(huì),后悔自己沒有聽?zhēng)熜謳熃愕囊恍┙ㄗh。有時(shí)候會(huì)想,我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會(huì)不會(huì)是一個(gè)循環(huán)?一屆提醒下一屆,下一屆做不好,又提醒再下一屆···生活就是這樣,只有體驗(yàn)過了才有有深切的體會(huì)。無論是好是壞,都要自己承擔(dān)。
我不是一個(gè)很好的時(shí)間管理者,我覺得自己過去好像無緣無故的就浪費(fèi)掉了很多時(shí)間。平時(shí)的生活學(xué)習(xí)沒有一個(gè)比較長期穩(wěn)定的計(jì)劃,基本上都是一天安排一天,而且有很大的隨意性,對(duì)自己是相當(dāng)?shù)膶捜。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有好多的事情該去做,可是無頭無尾,不知該做些什么,然后就費(fèi)掉了很多時(shí)間。
“一寸光陰一寸金”什么大道理每個(gè)人都懂,只要你不是弱智。我們更多的不是進(jìn)行說教,講一大堆空洞的道理,每個(gè)有思想的人都不喜歡聽別人的說教。需要做的是引導(dǎo),大家最缺的是什么?不是想法,是執(zhí)行力!現(xiàn)實(shí)是一種什么情況,這個(gè)人講一堆道理,那個(gè)人講一堆道理,大家已經(jīng)聽得麻木了。更多的應(yīng)該放在如何引導(dǎo)大家去執(zhí)行上。
再說說人際交往。生活當(dāng)中肯定要有幾個(gè)朋友,不然會(huì)孤獨(dú)致死,除非他是自閉癥。人際關(guān)系本來應(yīng)該是一個(gè)很平常很自然的一個(gè)社會(huì)關(guān)系。但是,現(xiàn)實(shí)生活目前的社會(huì)人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個(gè)詞,無論是師兄師姐還是老師,都會(huì)經(jīng)常談到。本來多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺,而太多的人是為了達(dá)到某種目的,充滿了功利的交所謂的朋友。我想這些人應(yīng)該算是“勢(shì)利眼”吧。過分的.強(qiáng)調(diào)它的重要性,讓它更多的充滿了功利性。這是不是教育的一個(gè)失。吭趯W(xué)校都經(jīng)常聽到同學(xué)的抱怨說“黑幕”,為人師表。
人與人交往最重要是一個(gè)“禮”字,特別是中國特色的“禮尚往來”。無論知識(shí)水平如何,為人處事都要“禮”字當(dāng)先,這是一種尊重和禮貌,F(xiàn)在大學(xué)生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關(guān),大家都是同學(xué)朋友,那些可能不是很在意。但是一出學(xué)校就不行了,甚至丑相百出,遭人鄙視。
看了那段關(guān)于談當(dāng)代大學(xué)生缺少什么的視頻。當(dāng)代大學(xué)生缺少什么?缺少心態(tài),缺少艱苦奮斗的精神,缺少對(duì)社會(huì)對(duì)集體的關(guān)心。有些人總覺得自己很了不起,能力好像很高似的,擺出一種高高在上的感覺,對(duì)別人指手畫腳,對(duì)這個(gè)不滿,說那個(gè)不對(duì)?v然你能力真的很強(qiáng),但也該在工作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來,而你體現(xiàn)的是什么?是一顆輕浮、焦躁不安的內(nèi)心。有能力的人多的是,關(guān)鍵還是一顆平常心。
通過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,使我受益匪淺,感觸良多。是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,為我們當(dāng)代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。形勢(shì)與政策對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。
當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。新世紀(jì)的接班人就該有自己的思想,不能人云亦云。面對(duì)變化莫測(cè)國際形勢(shì),我們應(yīng)有自己的主張。因?yàn)橹挥袙仐夁^去才能前進(jìn)。由于知識(shí)面的限制,有些觀點(diǎn)可能不成熟,還請(qǐng)老師諒解。
先說說中美關(guān)系,我眼中的中美關(guān)系沒那么復(fù)雜。國家間利益就是一切,是敵是友只是實(shí)現(xiàn)利益最大化的一種手段。作為國家領(lǐng)導(dǎo)階層,其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會(huì)主義國家,政府不能為國民謀利益就會(huì)被推翻。因此,國家間沒有永久的朋友,只有永恒的利益。英國和美國的關(guān)系很明顯反映出這一點(diǎn),以前英國是老大哥,美國跟在后面跑,后來位置逐漸改變,英國要聽美國差遣,F(xiàn)在隨著國家實(shí)力的不斷變化,英國開始有自己的聲音。同樣,二戰(zhàn)結(jié)束后,日本也要處處看美國臉色,但現(xiàn)在日本領(lǐng)導(dǎo)人開始逐漸擺脫美國的控制。當(dāng)然,能否真正擺脫是另一回事,這個(gè)問題之后再說。
最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)4
通過四年來對(duì)《形勢(shì)與政策》講座的學(xué)習(xí),我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然每學(xué)期只有短暫的幾個(gè)講座的時(shí)間,但卻使我受益匪淺,感觸良多。
特別是作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的,而學(xué)習(xí)這些開展的形勢(shì)與政策講座是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形勢(shì)與政策講座的開展是我校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。特別是在講到關(guān)于科教的講座上,我們得充分認(rèn)識(shí)到我們國家一定要努力發(fā)展高科技,只有這樣才能在當(dāng)今世界形勢(shì)中處于不敗之地,才能振興我們的民族。
“科教興國”戰(zhàn)略正是如此!吧裰邸碧(hào)飛船成功的事實(shí),已經(jīng)向包括美國在內(nèi)的全世界證明了中國的實(shí)力。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,我們肩負(fù)了祖國的未來,深感責(zé)任重大。我們一定要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,只有這樣才能不辜負(fù)祖國對(duì)我們的培養(yǎng)和期望。只有了解國內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國,認(rèn)識(shí)中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,紛飛的國度,發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響,個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必然會(huì)減少。
因此當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策,充分了解決定政策的形勢(shì),準(zhǔn)確判斷政策如何改變未來的形勢(shì),逆著社會(huì)的大形勢(shì)而為,可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下的形勢(shì)與政策,我們才能接著根據(jù)自己的實(shí)際,優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),結(jié)合自己的目標(biāo),制定最終可行的發(fā)展方案與計(jì)劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。同時(shí)給我們舉行講座的的老師用他們睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在每一場(chǎng)講座里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。
讓我印象深刻的是給我們開講座的祁潤興老師上課非常生動(dòng),同學(xué)們都非常喜歡聽,而老師的思維更是睿智敏捷,素材也豐富多彩,以及別有風(fēng)趣的講演,無不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。在祁潤興老師《形勢(shì)與政策》的講座上,我們不僅僅了解了當(dāng)今世界的局勢(shì),了解了中國的發(fā)展方向,還聽了很多與專業(yè)相關(guān)的講座,比如說中國與周邊國家的形勢(shì)與政策的研究的講座,風(fēng)趣、幽默,同時(shí)又有著極其耐人尋味的教育意義。這樣別出心裁的授課模式,深受大家的喜愛。
在其他老師講的關(guān)于形勢(shì)與政策的內(nèi)容里面讓我更加認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。在形勢(shì)與政策課上,我所聽到的,并沒有那種喋喋不休、催人入睡的長篇大論;我所看到的,也并沒有空洞無聊的ppt。相反的,學(xué)院的形勢(shì)與政策課形式新穎,內(nèi)容豐富有趣,有講座,有電影,非常有樂趣。
史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的`敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
同時(shí),也讓我意識(shí)到關(guān)注世界的重要性。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。
青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國,具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,為了更好的把握住自己,必須在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課,這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。要清楚的認(rèn)識(shí)到我們國家不再局限在這種高不成低不就的局面。然而,壓力還是存在的。13億人口的中國,在追求共同富裕的途中,如何解決這一矛盾呢?也許還是需要由國家、企業(yè)、各教育機(jī)構(gòu)當(dāng)然大學(xué)生自身共同作出努力的。作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生,我將保持一個(gè)積極樂觀的心態(tài)不斷進(jìn)取提高自身的素質(zhì)從而增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力和資本。
最后,我想說,雖然身處校園不能像爸媽那樣真切地感受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響,但是作為這個(gè)社會(huì)新生的力量,我們有必要耳聽六路、眼觀八方、抓住時(shí)代的脈搏、在學(xué)海與生活中做個(gè)敢于搏擊、勇于攀登的勇者。通過這形勢(shì)政策的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)是個(gè)大集體。我們有責(zé)任去營造一個(gè)溫馨美好的環(huán)境、創(chuàng)造一個(gè)屬于每個(gè)人的美好未來。因此開展的《形勢(shì)與政策》系列講座是非常有必要。因?yàn),高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國,了解了世界,認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步,也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課,讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國家政策,好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù),為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)5
形勢(shì)政策是每位大學(xué)生在校期間必修的一門課程,通過學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以更好地了解國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的過程中,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),而且也有了一些深刻的心得體會(huì)。下面,我將分別從學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的意義、提高政治思維能力、了解國家發(fā)展動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)全面發(fā)展意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐的重要性五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來說具有非常重要的意義。形勢(shì)政策不僅可以幫助我們更好地了解國家的形勢(shì),還可以提高我們的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)形勢(shì)政策,我們可以更好地把握國家發(fā)展的大勢(shì),提前做好個(gè)人規(guī)劃和選擇。同時(shí),形勢(shì)政策也可以培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新精神,使我們能夠適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
其次,學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以提高我們的政治思維能力。形勢(shì)政策課程中,我們不僅需要掌握大量的政治理論知識(shí),還需要了解各種政治事件和現(xiàn)象背后的深層次原因。在學(xué)習(xí)過程中,我們需要運(yùn)用這些理論知識(shí)來分析和解答問題,培養(yǎng)我們的分析和思考能力。這種思維方式不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助,也對(duì)我們今后的工作和生活具有很大的推動(dòng)作用。
再次,通過學(xué)習(xí)形勢(shì)政策,我們可以更加了解國家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。形勢(shì)政策課程中會(huì)介紹各種國家發(fā)展戰(zhàn)略、政策和計(jì)劃,我們可以通過這些知識(shí)了解國家的發(fā)展方向和重點(diǎn),進(jìn)一步提高我們對(duì)國家經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注度。這樣不僅可以讓我們對(duì)國家發(fā)展有更全面的認(rèn)識(shí),也可以為我們將來的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)遇。
另外,學(xué)習(xí)形勢(shì)政策能夠培養(yǎng)我們的全面發(fā)展意識(shí)。形勢(shì)政策課程中不僅會(huì)教授我們各種理論知識(shí),還會(huì)引導(dǎo)我們了解和關(guān)注社會(huì)的各個(gè)方面,例如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公益、科技創(chuàng)新等。通過學(xué)習(xí)形勢(shì)政策,我們可以培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考能力,提高我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
最后,參與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的'重要補(bǔ)充。通過親身參與社會(huì)實(shí)踐,我們可以更加深入地了解社會(huì)事件和社會(huì)問題,對(duì)形勢(shì)政策課程中的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。參與社會(huì)實(shí)踐不僅可以增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力,提高我們的綜合素質(zhì)。
總之,學(xué)習(xí)形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來說具有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的過程中,我們不僅掌握了豐富的理論知識(shí),而且也取得了一些深刻的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)形勢(shì)政策,我們不僅可以提高政治思維能力,了解國家發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)全面發(fā)展意識(shí),還可以參與社會(huì)實(shí)踐,將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。希望通過我們大學(xué)生的共同努力,能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用形勢(shì)政策知識(shí),為國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
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