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小學教師班級管理心得體會
心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學教師班級管理心得體會，希望能夠幫助到大家。
小學教師班級管理心得體會1
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成
1、為了確保一個班級的正常發(fā)展，紀律教育必須得到充分重視。紀律的好壞對班級的發(fā)展有著巨大的影響。因此，我在班級成立之初，根據(jù)學校的《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》以及校規(guī)，制定了一份適合本班實際情況的班級公約，以給學生們提供明確的行為準則。這樣一來，學生們就能夠有章可循，并且能夠遵守這些規(guī)則。
為良好班風的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。
在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。
要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育
德育的重點在于常規(guī)管理，只有常規(guī)管理跟得上，才能更好地展開各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的培養(yǎng)也有助于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關(guān)上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。
本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求每位同學言語文明、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學們養(yǎng)成良好行為習慣。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。
三、培養(yǎng)學生良好的習慣
這是班主任在開學初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前準備：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預(yù)習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，養(yǎng)成習慣。
(2)我注意到，優(yōu)秀學生的練習本、書籍都是整潔干凈，排列整齊。而落后的學生則只有少數(shù)幾本封面完好、底子不掉的書，其余都是幾頁破紙的破舊本子。過去我忽視了這個小小的'現(xiàn)象，上課時將本子帶進教室，放在講臺上，下課后匆忙離開。結(jié)果學生們爭先恐后地圍上來，搶奪著彼此的練習本。這樣一來，有些本子被撕破了，有些掉在地上臟兮兮的。搶完后，講臺上留下了一片散亂的碎紙片。現(xiàn)在，我決不能再讓這種情況發(fā)生了。練習本由值日生分發(fā)給各組長，再由組長發(fā)下去。學生在分發(fā)本子時有一個壞習慣，就是一邊唱名字一邊將本子扔過去，而現(xiàn)在的練習本質(zhì)量較差，往往在空中就散架了。這種情況也是不允許的。規(guī)定必須將練習本送到桌子上。這個要求我已經(jīng)多次強調(diào)過，但還不夠，需要經(jīng)常并反復(fù)強調(diào)，直到學生養(yǎng)成這個習慣為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
小學教師班級管理心得體會2
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判�，所以不能安心學習。這幾年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體—————留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。
有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣�！弊鳛榻處�，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來�？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的'一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾�，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非�？春眠@個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
小學教師班級管理心得體會3
自改革開放以來，我國的教育領(lǐng)域取得了顯著的進步，但同時也面臨著一系列嚴峻的挑戰(zhàn)，尤其是班級管理問題。班級管理是指班主任按照特定要求和原則，采取適當方法，建立良好的班級團結(jié)，通過不斷調(diào)整和協(xié)調(diào)來實現(xiàn)共同目標的綜合性工作。班主任負責管理和教育學生在思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等方面的全面發(fā)展。他們是聯(lián)系班級師生關(guān)系的紐帶，也是學校、家庭和社會之間的橋梁，因此班主任的作用至關(guān)重要。為了有效地進行班級管理工作，班主任必須掌握管理的技巧，善于引導學生，有效管理班集體，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
一、提高教師自身的素質(zhì)
想要有效地管理一個班級，讓不同類型、不同性格的學生接受你的教育方式，并與你配合管理工作，首先需要贏得學生的尊重，讓他們愿意心甘情愿地跟隨你。我認為教師是塑造人類靈魂的工程師，因此，作為教師，首先要熱愛教育，將教育事業(yè)視為一項偉大的事業(yè)，而非僅僅謀生的職業(yè)。我們應(yīng)該擁有自己的理想和奮斗目標，這樣才能自然而然地投入到教育奉獻中，無私地工作，不求回報。從這一點也可以看出，教師是一份高尚的職業(yè)，但同時也是一份需要不斷積累知識和文化的職業(yè)。作為班主任，我們應(yīng)該不斷提升自身修養(yǎng)，因為只有成為出色的班主任教師，學生才會真心地尊敬和敬重我們，并渴望與我們親近。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
作為教育工作者，與學生相處的時間很長，常常被稱為“一日為師，終身為父”。作為一名合格的教育者，我們應(yīng)該全面了解每一個學生，這就要求班主任具備敏銳的觀察力，從多個角度去了解學生。對于學生的家庭背景、個人興趣愛好、優(yōu)點特長以及與同學的人際關(guān)系，我們應(yīng)該心中有數(shù)，深入了解每個學生的.情況，只有這樣才能在各種挑戰(zhàn)中游刃有余。班主任應(yīng)該全面了解每個孩子，并根據(jù)他們的特點制定個性化的教育方案。
只有熱愛學生，用心去教育他們的教師，才能真正耐心地傾聽每一位學生的內(nèi)心聲音。要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是與他們進行談心，通過對話給予孩子溫暖和關(guān)懷，從而打開他們的心扉。只有這樣，我們才能真正了解并認識每一位學生。哪怕是一句親切的問候，一次輕柔的撫摸，都可以在學生的內(nèi)心激起漣漪。對于不同性格的孩子，我們應(yīng)該讓他們互相搭配成為同桌，讓他們在性格上互補，這樣更有利于他們的學習進步。
為了更好地了解學生的內(nèi)心世界，教師應(yīng)該認真觀察每個孩子每天的情緒變化。由于孩子年齡小，他們的情緒自我調(diào)節(jié)能力較差，因此教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并解決，以促進孩子身心健康的發(fā)展。對于有特殊需求的孩子，教師應(yīng)該及時進行家訪，而不僅僅要求家長來學校。家訪的效果更好，至少在家長看來，教師是關(guān)心孩子的。這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，并獲得學生和家長的尊重和信任。
三、堅持心靈溝通
教師應(yīng)該重視與學生的情感交流，愿意為學生提供幫助并解決問題。在與學生進行談心時，需要耐心傾聽，不要隨意打斷學生的發(fā)言。對于錯誤或不適當?shù)挠^點，應(yīng)等待他們結(jié)束后一并指出，以表達對學生的尊重。教師需要學會接納，試著站在學生的立場思考問題，不要一味地批評和反對。遇到問題時，教師要給予支持和鼓勵，給學生溫暖的關(guān)懷，但不要盲目同情，要保持理智的態(tài)度。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。
更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚。
做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務(wù)外，更要關(guān)注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友。
小學教師班級管理心得體會4
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了，通過這學期的學習我感到以下幾點是最深刻的：
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學工作。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的`能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做的不是很好�，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法，幼兒的進步也很大。每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。 總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師間能密切的配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家長園地等。
總之，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
小學教師班級管理心得體會5
年樹木，百年樹人。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個好的班集體，是每一個班主任的夢想和工作動力。本人自擔任班主任以來，熱愛教育事業(yè)，愛護學生，教育思想端正。工作責任心強，作風正派，有一定的教育教學水平和組織管理能力，能夠按照德、智、體、美 、勞全面發(fā)展的要求開展班級工作。全面教育、管理、指導學生，使他們成為有思想、，有道德、有文化、有紀律、體魄健康的棟梁之材。正憑著對班主任工作的一片熱愛，我取得一些可喜的成績。
一、親近學生，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
二、為人師表，率先垂范。
作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級中每一個學生的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認真對待，謹慎處理。工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。
三 、 重視學生的德育工作。
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在德育 、體育、美育、和勞動教育中。小學德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。最終可以改變和促進社會道德風尚的進步。我利用每次班會或課前對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等，都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。
四、加強安全衛(wèi)生教育。
作為班主任，我很注意充分利用班會和平時，加強對學生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的'教育，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全責任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認真負責任的同學管理，進行監(jiān)督和獎罰相結(jié)合。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化，注意學生的良好心理健康的養(yǎng)成，只有學生人身安全了，各項工作才能井井有條。
五、班干部隊伍的培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。
六、強化常規(guī)教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。抓好日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學生深刻的認識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀律現(xiàn)象，對同學進行換位思考并積極進行教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
七、與學生家長建立良好的關(guān)系。
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。
以上幾點是我的一些班主任工作心得，本學期是對我的一種歷練，在不斷學習和反思的過程中，我也不斷加入自己的思考，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學生負責，只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。
小學教師班級管理心得體會6
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝�，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
職責明確。全班分若干學習小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的。
定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的'前十名學生，在班上加以表揚。
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。（2）工作任務(wù)完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)�？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長。
小學教師班級管理心得體會7
(1)班級管理要有目標，學生在學校里要有自我成才成人的目標。
每當我接手一個新的班級時，我總是會給學生確立明確的目標。例如，在一周內(nèi)告訴學生應(yīng)該如何做事，以及不應(yīng)該做什么（即班規(guī)）。我還會認真落實結(jié)賬制度，希望在一個月內(nèi)逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣。而這個學期的目標則是將班級打造成一個“禮貌班集體”。我經(jīng)常向?qū)W生們介紹我過去是如何將后進班級和學生轉(zhuǎn)化為先進班級和學生的成功案例，讓每個學生都樹立自信并為班級管理目標而努力奮斗。我要求每個學生在學校里都要有自己的奮斗目標，無論是考本科、學習書法、對音樂或體育活動的熱愛，還是學習遵守紀律、班規(guī)，以及學習如何與人相處等社交知識�？偠灾�，我要求學生們在學校中每一天都有所收獲，每一天都有所提高。這些目標和要求都旨在激發(fā)學生的學習動力和積極性，幫助他們成長發(fā)展。
(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對每個學生要求嚴格，認真落實學校政教常規(guī)工作。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講;什么叫晨讀遲到;學生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣堅持教室衛(wèi)生等。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊伍。
班級管理的成敗與班干部隊伍的好壞密切相關(guān)，因此選擇主要班干部時需要考慮同學們的成績優(yōu)秀、品德良好、具有管理才能且勇于擔當?shù)奶攸c。他們應(yīng)該能夠獨立開展工作，但在遇到問題時，及時尋求班主任的指導和幫助。上屆的班長陳晗同學以及本屆高二七班的肖鵬同學都是優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時三四節(jié)和星期三午時由班干部負責組織班團活動，同時也安排了一些自習時間。我們的活動內(nèi)容豐富多樣，包括總結(jié)上周的工作，安排近期的任務(wù)，開展以“我愛我的班級”為主題的`班會，進行朗誦比賽和講故事活動，還有針對同學們的表現(xiàn)（無論好壞）進行“一事一議”的活動等等。當然，班干部在工作中可能會遇到一些阻力，我會逐一幫助他們解決（例如高二四班的張時杰遇到的問題）。我們不能以暴治暴，而是要通過溝通和協(xié)商來解決問題。
(4)培養(yǎng)學生強烈的班級榮譽感。
“班興我榮，班衰我恥”經(jīng)過開展各種活動，促進學生之間的團結(jié)，每次活動都要有小結(jié)。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立、文明班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次后，每個學生都有成就感(如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經(jīng)常與學生交心談心，做好學生的思想工作。
如學生成績提高了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時教師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就十分滿足了。
(6)培養(yǎng)學生的勞動觀念，教育學生積極參加學校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學生要熱愛勞動。
(7)認真抓好學生的考勤管理，嚴格請假手續(xù)，嚴控學生流失。星期天放假嚴格要求，不準先進網(wǎng)吧或到同學家里去玩;放假返校及時到校，嚴格結(jié)賬。
(8)我們應(yīng)該正確對待學校領(lǐng)導的評價，無論是表揚還是批評。我們要及時與學生溝通，對于領(lǐng)導的批評，我們要虛心接受，并且能夠及時改正自己的錯誤。如果領(lǐng)導提出我們的不足和缺點，我們也要能夠及時反思并進行整改。同時，我們要及時分享領(lǐng)導的表揚，互相之間要勉勵和鼓勵，讓彼此都有足夠的動力去做得更好。
(9)用自我的興趣、愛好、特長、教育引導學生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自我購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。異常是才接手的新班級，僅有緊跟班才能迅速了解學生，摸清班級情景，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準確，不能使學生受到委屈。僅有緊跟班才能實現(xiàn)這一目標。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對待學生一般違紀。
針對大多數(shù)學生的錯誤，我們應(yīng)該及時指出并要求他們在限期內(nèi)進行整改。然而，在處理問題時不能一刀切，以免引起學生們的抵觸情緒，導致無法順利解決問題。對于個別學生多次違紀的情況，我們應(yīng)該將其記錄下來，并通過與他們的交心談心來進行教育。在班級中，可以要求他們進行檢討，并與家長一起制定教育計劃。在必要時，可以向?qū)W校申請對那些犯下十分嚴重錯誤的學生予以開除處分。
(12)怎樣處理學生打架事件。
為了確保學生們的安全，班主任必須嚴防學生之間發(fā)生打架事件。一旦發(fā)生打架事件，首要任務(wù)是立即將受傷的學生送往醫(yī)院，同時向?qū)W校領(lǐng)導匯報，并及時與相關(guān)班主任和學生家長聯(lián)系，以便進行學生調(diào)查和記錄。在處理事件時，需要關(guān)注學生是否使用了危險工具。與家長進行交談時，班主任需要注意自己的態(tài)度和語氣。同時，班主任還需要做好學生的思想工作，以穩(wěn)定學生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學生中樹立威信。
首先，班主任應(yīng)該對學生有嚴格的要求，并且嚴格遵守學校的規(guī)章制度和班級規(guī)定。同時，班主任也應(yīng)該嚴格要求自己，首先做到他們要求學生做到的事情，并以身作則，成為學生學習的榜樣。其次，班主任應(yīng)該運用他們廣博的知識、優(yōu)秀的素質(zhì)和多樣的興趣愛好來教育和影響學生，關(guān)心并保護每一位學生，并通過理性的方式來說服他們。在對待學生時，班主任應(yīng)該保持公平、公正和誠信。
(14)教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。
(15)班主任要給學生講述我校的發(fā)展史，對學生進行愛校教育。
(16)教育管理學生的總體教育理念是：對學生要注重關(guān)懷和嚴厲，靈活運用鼓勵和批評的方法。同時，教育并非解決一切問題的萬能藥，適當?shù)膽土P也是必要的。我堅決不會包庇或隱瞞本班任何一個同學的缺點。
(17)怎樣與任課教師堅持良好的關(guān)系。
總之，一個卓越的班主任需要擁有堅定的自信心，具備帶領(lǐng)任何一類班級取得優(yōu)異成績的決心。他們要具備長期奉獻和堅持不懈的毅力，愿意吃苦耐勞。而一個良好的班級團體則需要建立良好的班風和學風。班級成員要有強烈的集體榮譽感，并且注重修身養(yǎng)性。班主任要在政教各項工作中走在全校的前列。在班級講話時，班主任需要具備威望和親和力，讓學生們聽得進去。班干部則需要迅速果斷，雷厲風行地處理事務(wù)，以高度執(zhí)行力將任務(wù)快速高效地完成。雖然班主任的工作辛苦而繁瑣，但是他們會從中獲得滿足感和快樂。
以上是我當班主任的心得體會。
小學教師班級管理心得體會8
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做很多深入細致的工作，并且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班團體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。僅有在簡便自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自我。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生進取的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽�，對生活失去信心，所以不能安心學習了。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。并且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師職責心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和理解，他們同樣對教師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地理解教師的教育。
二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣�！弊鳛榻處�，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不一樣，興趣愛好不一樣，家庭教育也不一樣，如何把他們培養(yǎng)成有夢想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，經(jīng)過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫忙學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還異常要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，使之克服缺點，對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚。
四、做一個勤快的班主任
俗話說："勤奮是通往成功的必由之路。作為班主任，我深知自己需要比其他教師更加留心、付出更多的努力，并且愿意花費更多的時間。我時刻細心觀察學生的情況，認真妥善地處理他們所遇到的各種事務(wù)。在這方面，我一直以來都要求自己保持‘勤快’的態(tài)度。我勤于處理學生之間的大小問題，及時糾正每一個微不足道的違規(guī)行為。每一天，我都強調(diào)學生要遵守校規(guī)校紀和班規(guī)班紀，養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生幾乎沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是因為我堅持‘勤’，使得我的班級的學生都能嚴格遵守紀律，極少違反規(guī)定。作為班主任，我努力做到‘勤’，我需要扮演許多不同的角色。有人說班主任也是一個官，但是卻是最小的‘主任官’。然而，這個最小的主任官所要做的事情卻是最多、最復(fù)雜的。一個班主任的成敗不僅關(guān)系到自己的個人成長，更直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的興衰。因此，社會對這個最小的主任官寄予了很高的期望�！�
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任常常是學生們心目中的楷模，他們的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的方式，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任應(yīng)該平等對待每一位同學，尤其是對于優(yōu)秀生和有困難的學生更要平等對待，讓他們感受到教師對每個學生都公正無私。只有用愛心滋養(yǎng)他們的`心靈之花，平等地對待每一位學生，我們才能贏得學生們的尊重和愛戴。我們更要關(guān)注那些被忽略的學困生，用愛心激勵他們的進取心，讓他們努力學習，展示自我。我們要用師愛來喚醒那些后進生，幫助他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。所以作為班主任，我們必須擁有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣
作文教學在學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高中起到非常重要的作用，但它也是小學語文教學中的難點。那么，如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓他們愿意動筆、樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自我成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
在班主任的工作中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。古人說過：“從他人那里找到好的經(jīng)驗，就能夠獲得成功�！弊鳛榘嘀魅危y免會遇到一些有困難或問題的學生，但是如何幫助他們克服困難，讓他們展現(xiàn)自己的才華，這需要我們用心去引導和教育。因此，我會繼續(xù)努力，將班主任的工作做得更好，用我的愛和熱情去觸動這些年輕的心靈，發(fā)揮學生們的智慧，成為一名優(yōu)秀的班主任！
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