師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)集錦【15篇】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)1
作為一個(gè)教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，而是深入細(xì)致地熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求把握準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合，精心備好每一節(jié)課，使學(xué)生學(xué)有所獲。
有時(shí)第一次新授課總是感覺(jué)不太流暢，通過(guò)與師傅xx老師跟崗學(xué)習(xí)，我找到了問(wèn)題的根源。課堂上，xx老師注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上課時(shí)能更好的講授。我會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)師傅xx老師和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程理念，尋求適合自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見(jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識(shí)以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，進(jìn)而育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，但是要把知識(shí)以學(xué)生能夠接受的'方式傳授給他們，實(shí)在是有些難。育人難，難在對(duì)學(xué)生的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。作為新教師光有理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐能力絕對(duì)不行的。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在著很多的不足，實(shí)踐告訴我不僅要注意積累，還應(yīng)樹(shù)立自身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。
教師作為一種育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量的要求是很高的、無(wú)止境的。在師傅xx的指導(dǎo)下，我也時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。讓自己不斷成長(zhǎng)，成為一名合格的人民教師。
我非常感激xx老師的鼓勵(lì)和幫助，我會(huì)腳踏實(shí)地盡力做好每一件事，讓自己更快成為他們的“孩子王”。雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè)的成長(zhǎng)著！
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)2
“一日為師，終身為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有多么的重要�？傆X(jué)得自己很幸運(yùn)，借助“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜xx老師為師！xx老師的為人處世，經(jīng)驗(yàn)心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺(jué)這一個(gè)多月以來(lái)，可謂收獲滿滿。下面就來(lái)談?wù)勎业牡囊恍┣猩眢w會(huì)：
一、在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)，孝老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，要不斷更新自己的教育觀念。
二、在認(rèn)真?zhèn)湔n中成長(zhǎng)
作為教師，上完一節(jié)課很簡(jiǎn)單，但要上好一節(jié)課卻是一門(mén)藝術(shù)。師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)課堂”，所以她讓我一定做到認(rèn)真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
三、在聽(tīng)課、評(píng)課中成長(zhǎng)
如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的'興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？xx老師的課最大的特點(diǎn)就是注重情趣，思路清晰，過(guò)渡自然巧妙。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！每聽(tīng)完xx老師一節(jié)課，我一定要反復(fù)思索xx老師這堂課的核心板塊是什么，她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題。在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受xx老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)3
都說(shuō)“老師要有長(zhǎng)流水，孩子才會(huì)有一桶水”，倘若教師的肩膀不夠硬朗，如何能托起明天的太陽(yáng)？
“青藍(lán)工程”正是為我們這些年青教師提供了成長(zhǎng)的有利條件，我非常感恩學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中思考，思考中精進(jìn)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友�！倍矣行矣龅搅艘晃粚儆谧约旱暮谩皫煾怠薄獜埲鹄蠋�。張瑞老師是耕耘多年的資深教師，她是豐富的知識(shí)寶庫(kù)。教學(xué)方面，師傅總是耐心傳授她的經(jīng)驗(yàn)，幫助我拓寬知識(shí)，遇到不理解的問(wèn)題，師傅總是一遍一遍地叮囑我，為我指點(diǎn)迷津。
其實(shí)我和我的師傅張瑞老師結(jié)緣于去年六年級(jí)，那是我第一次接觸高年級(jí)，而且還是畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)的我壓力很大，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以總是擔(dān)心自己做不好，那時(shí)候的師傅就像暖心姐姐一樣經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我去她的班級(jí)聽(tīng)課，鼓勵(lì)我有任何疑問(wèn)都可以隨時(shí)請(qǐng)教她，其實(shí)在那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)把她當(dāng)做我心目中的師傅。
今年有緣，張瑞老師和我又在同一年級(jí)相遇，而她成為了我真正意義上的師傅，我內(nèi)心很是欣喜，雖然辦公室沒(méi)有分到一起，但師傅還是像以前一樣叮囑我，要每天向她“報(bào)到”，一起教研，一起探討問(wèn)題，她就是如此可愛(ài)的人。在她的影響下，我明顯感覺(jué)自己成長(zhǎng)了，去年講課總是看課件備課，今年的我可以選擇課件內(nèi)容，結(jié)合自己的想法靈活備課，這樣地成長(zhǎng)背后當(dāng)然離不開(kāi)我?guī)煾档墓��！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流�！边@是李清照嘆詠桂花的一句詞，我的師父無(wú)需“淺碧”“深紅”等耀眼之色，因?yàn)樗非笞吭�、傾囊相授的高貴品格，足以使她成為“花中第一流”。
恰逢青藍(lán)花開(kāi)，終將香滿校園，我一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的要求和培養(yǎng)，也一定不會(huì)辜負(fù)師父的希望和厚愛(ài)，通過(guò)師父的言傳身教和我的自身努力，我一定能在這片肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)信：不滿是人生向上的車(chē)輪，奔跑是生命最美的姿態(tài)。多少空洞的`誓言都比不上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，多少盲目的努力都比不上一句醍醐灌頂?shù)奶嵝�，我�?huì)好好珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，虛心地向我的師傅學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)。在這里我再次對(duì)一直關(guān)心我們健康成長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師父致以最崇高的敬意，謝謝你們！
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)4
通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的`感染力就更大。
2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)想，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標(biāo)安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。
3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和xxx。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我大概從教師的角度覺(jué)得該用，但其實(shí)不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了一定或否定的效果，讓我當(dāng)前可以有認(rèn)識(shí)地舉行調(diào)整。
4.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特性就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的覺(jué)得從容不迫，教室氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的研究氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情緒教育結(jié)合在一起。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)5
薪火相傳，攜手同行
時(shí)光不語(yǔ)，卻見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。進(jìn)入一年級(jí)任教后，我很榮幸地成為了侯江濤老師的徒弟。幾個(gè)月的時(shí)間里，衷心感謝侯老師的言傳身教和無(wú)私奉獻(xiàn)，使我在教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面提升巨大，真正成為了實(shí)驗(yàn)學(xué)校“青藍(lán)工程”活動(dòng)的一名受益者。
勤學(xué)好問(wèn)，堅(jiān)持反思
“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。作為一名青年教師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一直以來(lái)，在侯老師的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持每節(jié)課反思一個(gè)問(wèn)題，每周一篇教學(xué)反思，將自己平時(shí)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)進(jìn)行思考和優(yōu)化。在常規(guī)教學(xué)工作外，與師傅互相聽(tīng)評(píng)課，虛心接受師傅的建議，并積極向師傅請(qǐng)教困惑之處。
通過(guò)這樣長(zhǎng)期認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考，不斷提問(wèn)與實(shí)踐，反思與總結(jié)，我的教學(xué)水平得到了一定程度的進(jìn)步。
參加教研，不斷學(xué)習(xí)
組內(nèi)的.小教研中，在師傅和教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下研讀教材，分析重難點(diǎn)，剖析教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有數(shù)。師傅給我評(píng)課時(shí)不僅停留在理論層面，更會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且具體到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白該如何真正的上好每一堂課。
青藍(lán)相濟(jì)，攜手成長(zhǎng)
俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。作為徒弟，我誠(chéng)摯的感謝侯老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在侯老師的言傳身教下，更加堅(jiān)定自己成為一名優(yōu)秀教師的信念。也感謝學(xué)校為我們提供了”青藍(lán)工程“這樣可以交流溝通和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間。我也會(huì)多向師傅取經(jīng)，慢慢做到讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己在師傅引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者須先為人示范，我深知要想成為一名優(yōu)秀的人民教師還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信，在我們自身的努力和師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們必將以更快的速度成長(zhǎng)，以更踏實(shí)的步伐前進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)6
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月過(guò)去了，衷心感謝學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)青藍(lán)工程，為我們青年教師搭建了成長(zhǎng)的橋梁，并安排了優(yōu)秀、熱忱、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業(yè)道德、教學(xué)方法、教育管理等方面對(duì)我傾囊相助，使我日益成長(zhǎng)。通過(guò)近期學(xué)習(xí)有以下感想。
一、越學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)天地之愈寬廣；越鉆，明白點(diǎn)滴成長(zhǎng)之愈艱辛
首先是備課，從最初我只懂得借鑒其他教師或是網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教案及備課素材，到后來(lái)逐漸明白汲取前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，但是新教師的成長(zhǎng)絕不能靠前人成果的堆砌，也不應(yīng)照貓畫(huà)虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨(dú)立的教師。師傅多次和我強(qiáng)調(diào)，“備課一定要備學(xué)生，而教什么給學(xué)生比怎么教學(xué)生更重要。”每一課重難點(diǎn)的突破，必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍與確立。這都離不開(kāi)教師潛入教材文本，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情，形成自己教學(xué)理解等點(diǎn)滴過(guò)程的積累。她還叮囑我多學(xué)習(xí)新版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。xx老師的話對(duì)我有很大的幫助，每次有困惑我都會(huì)第一時(shí)間找xx老師解惑。每次聽(tīng)完xx老師的解答都會(huì)有收獲，同時(shí)也會(huì)有壓力，感覺(jué)自己還有很多很多需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。
對(duì)于課堂授課，起初是學(xué)。xx老師的課堂樸實(shí)充滿課堂智慧。在教學(xué)上，xx老師不斷嘗試新的方式方法，促進(jìn)三年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。她對(duì)課堂把握有度，收縮自如。同時(shí)，也對(duì)每位學(xué)生在校課堂表現(xiàn)都了如指掌，把學(xué)生學(xué)習(xí)放在了首位。
在準(zhǔn)備今年公開(kāi)課時(shí)，xx老師對(duì)我?guī)椭浅４�，她�?duì)PPT、教學(xué)流程以及教案撰寫(xiě)等方面提出了很多修改意見(jiàn)，并提醒我注意細(xì)節(jié)，要把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。直到臨講課的那一天，xx老師還幫助我修改ppt，教我如何設(shè)置更生動(dòng)的環(huán)節(jié)。結(jié)束后，xx老師再次對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，并叮囑我回去之后多復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)，非常感謝xx老師如此耐心的教導(dǎo)！
二、班級(jí)工作細(xì)致認(rèn)真，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教
班級(jí)管理工作總是干頭萬(wàn)緒，然而迷宮再大，也有起點(diǎn)與終點(diǎn)，而班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)就是建設(shè)良好的班集體，最終為提高教學(xué)效率所服務(wù)。師傅常和我強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生思想品德的教育關(guān)系著班級(jí)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生發(fā)展的方方面面，必須將其作為班主任工作的重點(diǎn)，要有隨時(shí)記錄的習(xí)慣，有利于整理學(xué)生資料�！睂�(duì)此我深以為然，把學(xué)生的思想教育常規(guī)作為常抓不懈的日常工作。平時(shí)有不懂的問(wèn)題，還積極的向三年級(jí)組各位有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，生有涯而學(xué)無(wú)涯，教齡有長(zhǎng)短而教學(xué)無(wú)止境。
回顧這兩個(gè)月學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為我的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次感謝師傅的盡心指導(dǎo)和幫助，我將牢記師傅的指導(dǎo)，在今后的日子里積極進(jìn)取，刻苦專研，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的數(shù)學(xué)老師！
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)7
大家下午好。今天我很榮幸地作為"藍(lán)青工程"的師父代表發(fā)言，心情很激動(dòng)，激動(dòng)的是作為老教師在這個(gè)莊嚴(yán)的舞臺(tái)上發(fā)言；也很不安，不安的是深感這項(xiàng)工作的責(zé)任與壓力。"藍(lán)青工程"是我校為快速提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)而實(shí)施的一項(xiàng)重要工程。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師培養(yǎng)工作的重視，在他們身上，寄托著學(xué)校的殷切期望。同時(shí)"藍(lán)青工程"對(duì)師父也提出了很高的要求，是促進(jìn)老教師進(jìn)一步提高與發(fā)展的重要舉措。以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高，是實(shí)施這項(xiàng)工程的最終目的。
教學(xué)藝術(shù)博大精深，教無(wú)止境，教無(wú)定法。師父雖然有經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢(shì)，但也要擺正心態(tài)。青年教師精力充沛，思想活躍，知識(shí)面寬，熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，這些都是值得師父學(xué)習(xí)與吸納的。因此，師父在成就徒弟的同時(shí)，也要不斷改進(jìn)和豐富自己的教學(xué)，與青年教師共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。既然擔(dān)任師父，這里也想給徒弟一些建議。
第一、苦練教學(xué)基本功。教學(xué)語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)，課堂板書(shū)的規(guī)范工整，詳實(shí)完整的教案書(shū)寫(xiě)，新穎精美的多媒體制作，夯實(shí)教學(xué)基本功，這是青年教師起飛的第一要?jiǎng)?wù)。
第二、作為徒弟，要想快速成長(zhǎng)，除了向眾位師父學(xué)習(xí)，重要的是要走出一條適合自己的路。我們知道，"路"字左邊是"足",即要踏踏實(shí)實(shí)地走；右邊是"各",即要有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。一個(gè)聰明、智慧的人，除了知識(shí)，更需要反省和修煉。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，是快速形成自我教學(xué)特色的.必經(jīng)之路。
第三、徒弟還必須有自己的教育思想。人最重要的靈魂就是人的思想。在日常平凡瑣碎的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)積極的體驗(yàn)、感悟、總結(jié)、反思我們的教學(xué)行為，形成自己的教學(xué)思想。并讓你的思想在潛移默化中影響你的學(xué)生，與學(xué)生展開(kāi)生命的對(duì)話，這樣會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
第四、作為徒弟要敢于打破常規(guī)，別讓經(jīng)驗(yàn)把你"殺死".不要盲從師父，更不必亦步亦趨。
最后我要代表師父?jìng)儽韨�(gè)態(tài)：我們一定會(huì)在不斷提高自我的同時(shí)，帶動(dòng)徒弟的發(fā)展。在生活上關(guān)心徒弟，在工作上幫助徒弟，在思想上啟迪徒弟，在行為上垂范徒弟。為人師表，以身作則，勤勤懇懇做好每一項(xiàng)工作，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。引領(lǐng)青年教師盡快進(jìn)入角色，快速提高。在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想上毫不保留，盡自己所能，全面關(guān)心和指導(dǎo)徒弟，為我校"藍(lán)青工程"貢獻(xiàn)自己最大的力量。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)8
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
教育是一項(xiàng)艱苦的工作，而教師的職業(yè)更為神圣，其中的分量和力度，需要我們耗盡一生的時(shí)間去書(shū)寫(xiě)。
站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴望知識(shí)的眼睛和幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)好老師，只是將知識(shí)傳授給學(xué)生，只是擁有全身心投入教育的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……那些渴望知識(shí)的眼睛，那些天真可愛(ài)的笑臉，是需要用愛(ài)澆灌的幼苗，是需要用愛(ài)培育的花朵。
青藍(lán)工程的師徒結(jié)對(duì)對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)是個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，在師傅的帶領(lǐng)下，我們會(huì)少走很多彎路，多得很多教學(xué)和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步得更快，提升得更快。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我和其他徒弟會(huì)提前問(wèn)師傅這節(jié)課教什么，按時(shí)出現(xiàn)在教室并認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，把師傅授課當(dāng)中的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，把良好的師生互動(dòng)和學(xué)生回答中的巧思都記下來(lái)，一課一得，次次有收獲，自己授課的時(shí)候?qū)W以致用，效果明顯。
xx老師的課平實(shí)樸素，不追求過(guò)于花哨的形式，而是踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生能夠最大程度地把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。課后，我們也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)把新學(xué)到的招式補(bǔ)充進(jìn)自己的教學(xué)體系中去，在此過(guò)程中，師傅對(duì)我們關(guān)心愛(ài)護(hù)，毫無(wú)保留地傳授我們技能，拉著我們的手不斷向前。
在師傅xx老師的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中有進(jìn)步，在日常引導(dǎo)中有從容，自己的付出有收獲、有回報(bào)，往日的辛苦與辛酸早就煙消云散，我燃起了對(duì)工作的熱情、對(duì)事業(yè)的追求，也學(xué)到了以春風(fēng)化雨而潤(rùn)物無(wú)聲的'愛(ài)的教育。
其次，我認(rèn)識(shí)到盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律要靠自我不斷的摸索，更多的還是要向師父、身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，我們要善于站在巨人的肩膀之上博覽群書(shū)，勤于思考，注重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅僅為我的成長(zhǎng)帶給了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我收獲很多，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)9
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴�！睂W(xué)校為我們青年教師搭建了成長(zhǎng)的橋梁，并安排了優(yōu)秀、熱忱、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業(yè)道德、教學(xué)方法、等方面對(duì)我傾囊相助，使我日益成長(zhǎng)。在師傅的關(guān)愛(ài)下，我正一步步地走向成熟。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
一、新教學(xué)理念
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐。因此，在xx老師的指導(dǎo)下，我平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育理念。教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，主動(dòng)讓師傅檢查教案，心接受師傅的建議，彌補(bǔ)不足。xx老師與時(shí)俱進(jìn)的新理念，讓我收獲匪淺，記憶猶新。
二、多向師傅取經(jīng)
xx老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n
從最初我只懂得借鑒其他教師或是網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教案及備課素材，到后來(lái)逐漸明白汲取前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，但是新教師的成長(zhǎng)絕不能靠前人成果的堆砌，也不應(yīng)照貓畫(huà)虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨(dú)立的教師。師傅多次和我強(qiáng)調(diào)，備課一定要備學(xué)生，而教什么給學(xué)生比怎么教學(xué)生更重要。每一課重難點(diǎn)的突破，必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍與確立。這都離不開(kāi)教師潛入教材文本，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情，形成自己教學(xué)理解等點(diǎn)滴過(guò)程的積累。
四、做好學(xué)生的引路人
嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格不是苛求，嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，是教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠(chéng)付出。
尊重理解學(xué)生。理解和尊重學(xué)生的人格，不是讓他們自由地構(gòu)成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的`愛(ài)心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺(jué)地構(gòu)成和發(fā)展健康的人格。
寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開(kāi)解和引導(dǎo)他們。
青藍(lán)工程不僅僅為我的成長(zhǎng)帶來(lái)了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自我和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔(dān)的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力很大，有時(shí)會(huì)讓我感到心理壓力很大，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節(jié)課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節(jié)課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對(duì)課堂的控制還是達(dá)不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n的過(guò)程中，我慢慢體會(huì)到了她靈動(dòng)的思想，并且準(zhǔn)確把握每一節(jié)的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師父給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的.讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò)十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評(píng)讓我恍然大悟：?jiǎn)枂?wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預(yù)設(shè)好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導(dǎo)，而不是老師的獨(dú)角戲了。一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì)讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導(dǎo)，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不知道效果會(huì)如何，而師父會(huì)從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
和蘭老師同時(shí)承擔(dān)一年級(jí)包班的教學(xué)工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級(jí)孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)11
自上世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著制造業(yè)高速發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為世界的制造工廠。與此同時(shí)制造技術(shù)水平也越來(lái)越高，企業(yè)需求更多的高級(jí)專業(yè)技工，但是在每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的人才市場(chǎng)上卻難招聘到合適的人才。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在招聘人員的時(shí)候，更多的是看重應(yīng)聘人員的能力。一般大學(xué)畢業(yè)生都缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，要上崗?fù)枰?jīng)過(guò)3個(gè)月左右的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，企業(yè)為了自身的利益普遍不愿意花時(shí)間培訓(xùn)自己的員工，而喜歡招即能用的員工。所以，相對(duì)來(lái)說(shuō)，那些擁有技術(shù)資格證書(shū)的人才、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，更會(huì)得到企業(yè)的青睞。針對(duì)這種情況，一些發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施了現(xiàn)代學(xué)徒制，這種制度在一定程度上為企業(yè)節(jié)約了成本也節(jié)省了招聘的麻煩。學(xué)生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間從事實(shí)踐，也積累了很好的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是一舉兩得，是教育和企業(yè)需求提早的、更專業(yè)的、更基礎(chǔ)的結(jié)合，值得借鑒。
一、關(guān)于師徒制教學(xué)
師徒制教學(xué)模式是指徒弟跟隨師傅按照一定的合同結(jié)對(duì)的方式，在師傅的指導(dǎo)和影響下學(xué)得專業(yè)技能和情景智慧的培訓(xùn)模式。師徒制的眾多種類都是以通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)為目的，由師傅和徒弟構(gòu)成一種情感化的人際關(guān)系。在高職院校工學(xué)結(jié)合的背景下，提出師徒制教學(xué)模式是因?yàn)閹熗街平虒W(xué)有其特殊的優(yōu)越性，可以為提高學(xué)員的實(shí)踐能力所利用。
師徒制教學(xué)是工學(xué)結(jié)合的具體體現(xiàn)。師傅帶徒弟，在做中學(xué)，在學(xué)中做，言傳加身教，學(xué)與做融為一體，這與現(xiàn)行的“工學(xué)結(jié)合”有著最根本的最本質(zhì)的共同追求。師帶徒，主要通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行單獨(dú)講授，操作性強(qiáng)，徒弟學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)、工作質(zhì)量和生產(chǎn)效率。學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，部分時(shí)間則主要在企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)。工學(xué)交互，專業(yè)理論和專業(yè)技能同步進(jìn)行，學(xué)生的技能通過(guò)系統(tǒng)地鍛煉，得以充分發(fā)展。
師徒制教學(xué)傳遞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)做能力。師傅帶徒弟，實(shí)行一對(duì)一的、手把手的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，包含著大量的可供模仿的內(nèi)容，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，使師傅所擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芎玫貍鞒邢聛?lái)，彌補(bǔ)一般培訓(xùn)脫離實(shí)踐的不足之處。師徒制教育的過(guò)程，徒弟學(xué)習(xí)的目的.明確，學(xué)習(xí)效果好�！皫煾祹降堋钡慕虒W(xué)方式，其生命力在于提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效性。
師徒制教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生技能為核心。師傅帶徒弟，以技能教學(xué)為中心，徒弟在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的是操作要領(lǐng)，作業(yè)就是生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。產(chǎn)品必須具有可以使用的價(jià)值，因而客觀上對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程形成嚴(yán)格要求，操作要求規(guī)范，否則產(chǎn)品將會(huì)是次品或廢品。操作過(guò)程中的技術(shù)含量決定著制造產(chǎn)品的價(jià)值質(zhì)量，因而整個(gè)操作過(guò)程印證了徒弟的操作技術(shù)水平。這種無(wú)形的要求培養(yǎng)了學(xué)生的技能。
二、師徒制教育歷史與現(xiàn)狀
中國(guó)沒(méi)有經(jīng)歷工業(yè)革命，真正的機(jī)器大工業(yè)是從改革開(kāi)放后開(kāi)始的。一直到上世紀(jì)70年代，傳統(tǒng)師徒制在我國(guó)企業(yè)中仍是主要的技工培訓(xùn)方式。80年代以后，中國(guó)工業(yè)開(kāi)始了以數(shù)量擴(kuò)張為主的發(fā)展階段，國(guó)家用工制度進(jìn)行了重大改革，即采取“先招生，后招工”、“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的方針，企業(yè)招收工人的形式從過(guò)去招收學(xué)徒工為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿鞔�、中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中畢業(yè)生為主補(bǔ)充新工人，至此，中國(guó)的師徒制基本上不復(fù)存在。
與中國(guó)不同的是，一種起源于師徒制模式的適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的新興學(xué)徒制在世界范圍內(nèi)重新興起。二戰(zhàn)結(jié)束后，澳大利亞政府戰(zhàn)后重建教育培訓(xùn)計(jì)劃，把發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)持久的政策。人們將有關(guān)發(fā)展學(xué)徒制的新規(guī)定并入手工業(yè)、商業(yè)和工業(yè)法案中，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。1978年，經(jīng)濟(jì)部制定的職業(yè)培訓(xùn)法修正案被澳大利亞國(guó)會(huì)通過(guò)，奠定了學(xué)徒制法律地位，使得學(xué)徒制得以健康發(fā)展。新學(xué)徒制的實(shí)施減少了政府對(duì)失業(yè)金的支付，廣泛的培訓(xùn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整提供了高素質(zhì)勞動(dòng)者。新興的學(xué)徒制在國(guó)外得到了廣泛的開(kāi)展，像日本、美國(guó)等高品質(zhì)工業(yè)品象征的國(guó)家正是得益于新興學(xué)徒制培養(yǎng)出的高素質(zhì)工人的結(jié)果。
三、實(shí)行師徒制教學(xué)模式的基礎(chǔ)
1.工學(xué)結(jié)合的政策導(dǎo)向
20xx年以來(lái)，國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展出臺(tái)了一系列重大決策，為高職教育的改革創(chuàng)新確定了明確的方向。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)了職業(yè)學(xué)校要轉(zhuǎn)換辦學(xué)機(jī)制，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)了以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)思想。這就為職業(yè)學(xué)校突破傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體來(lái)辦職業(yè)教育束縛，徹底打破學(xué)科型專業(yè)辦學(xué)模式和以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提供了政策支持。
2.高職教育發(fā)展的需要
高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著較大區(qū)別，然而在諸多的區(qū)別當(dāng)中，培養(yǎng)目標(biāo)是核心，它決定著高職教育的根本屬性，是高職教育區(qū)別于普通教育的本質(zhì)所在。以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校最基本的辦學(xué)指導(dǎo)思想。生存教育是當(dāng)前高職教育的一項(xiàng)重要課題，體現(xiàn)了最根本的人文關(guān)懷。高職院校要使自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需要，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須面向市場(chǎng)辦學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，但應(yīng)用型人才僅僅依靠課堂是培養(yǎng)不出來(lái)的，實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的意義。瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的需要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際施行教育并在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，高職教育才能走出自身的教育特色。
3.實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎(chǔ)
一定數(shù)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師是實(shí)行師徒制教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)。高職教育實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)單位。校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，不但讓學(xué)生全方位地參與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設(shè)備管理等，還讓學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定和實(shí)際生產(chǎn)。既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校的特色。職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，還必須有豐富的現(xiàn)代新型知識(shí)和實(shí)踐能力，既能講課又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作，“教師就是師傅”。實(shí)行師徒制教學(xué)最為緊缺的就是這樣的“師傅”。
四、師徒制教學(xué)模式的運(yùn)用
傳統(tǒng)的師徒制有其優(yōu)越性的一面，現(xiàn)代的國(guó)外學(xué)徒制有其可以借鑒利用的一面。但是機(jī)械地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的師徒制對(duì)高職院校而言未必完全符合實(shí)際，因?yàn)橹袊?guó)的高職院校不能完全等同于工廠，對(duì)于學(xué)生還有學(xué)制教育的要求；僵化地看待國(guó)外的學(xué)徒制
也是行不通的，因?yàn)橹皇且粋�(gè)高職院校單純描摹國(guó)外的學(xué)徒制是沒(méi)有剛性的條件可以開(kāi)展的。因此，取其“師徒制”一對(duì)一教學(xué)的長(zhǎng)處，依據(jù)高職院校自身的條件并充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)，靈活運(yùn)用，不同的專業(yè)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造自身特色的“師徒制”，達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)技工人才的目的是實(shí)行師徒制教學(xué)模式最終的、最根本的追求。
1.雙元師徒制
實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展由學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙元組成，教學(xué)中采用一帶一的“師徒制”教學(xué)方式，校企雙方教師利用校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)設(shè)備。
“雙元師徒制”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力訓(xùn)練在校內(nèi)與企業(yè)“雙元”交替進(jìn)行。校內(nèi)一“元”指在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地上進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，校外一“元”指校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師做師傅，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。企業(yè)實(shí)訓(xùn)將學(xué)生帶到工廠企業(yè)，由技師擔(dān)任學(xué)生的師傅，學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中與師傅共同工作、共同生活，師傅負(fù)責(zé)學(xué)生的技能培訓(xùn)指導(dǎo)與考核工作�！半p元師徒制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，確保學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高，可以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。
2.改變傳統(tǒng)的“師傅”觀
師傅帶徒弟是手把手教，一對(duì)一學(xué)，需要大量的“師傅”，對(duì)于職業(yè)院校確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。職業(yè)院校應(yīng)該充分利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合社會(huì)公共教育資源，在專業(yè)核心技能教學(xué)上，著力搞好實(shí)訓(xùn)工作。要用伯樂(lè)的眼光，善于發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)習(xí)技能快、技能水平高的學(xué)員苗子，給予他們以信任，讓其參與到實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備維護(hù)、運(yùn)行、管理中來(lái)，并在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下開(kāi)展工作，豐富學(xué)生的工作閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)；再次，充分把握住課余時(shí)間，給苗子足夠的訓(xùn)練量，迅速讓其成長(zhǎng)為“小師傅”。有了這些骨干，后面的實(shí)訓(xùn)工作他們將會(huì)成為一支重要力量，通過(guò)學(xué)生帶學(xué)生式的發(fā)酵，使學(xué)員能夠快速掌握一些技術(shù)要領(lǐng)。小師傅帶學(xué)生，可以讓實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師拿出精力來(lái)解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，提升了教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)小師傅與學(xué)生情感上接近，學(xué)生心理上易于接受，而且在傳授技能的過(guò)程中甚至包括課余時(shí)間互相切磋，共同提高，實(shí)現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的師徒制觀念，在學(xué)生中培養(yǎng)師傅，可以一定程度上解決師徒制教學(xué)中“師傅”缺乏的問(wèn)題。
3.虛擬“師徒”
虛擬實(shí)訓(xùn)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠(yuǎn)程教育模式。在大力提倡真實(shí)情境學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)拓“虛擬”技術(shù)的使用，模仿實(shí)訓(xùn)條件。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是適應(yīng)當(dāng)今實(shí)訓(xùn)實(shí)踐性要求而產(chǎn)生的。職業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性，客觀上要求必須有實(shí)際操作的環(huán)境，才能提高學(xué)生的真實(shí)的技術(shù)能力，但各個(gè)院校實(shí)際的實(shí)訓(xùn)條件不可能有那么多實(shí)習(xí)場(chǎng)所。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)模擬運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中，特別是近年來(lái)隨著光電技術(shù)、傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)生了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了以人為本，讓“計(jì)算機(jī)適應(yīng)人”，從而形成了和諧的人機(jī)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所營(yíng)造的實(shí)訓(xùn)環(huán)境逼真，給受訓(xùn)者造成一種身臨其境的氣氛，能使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)訓(xùn)需要的技能與心理素質(zhì)，雖說(shuō)不是實(shí)際的操作，卻勝似實(shí)際操作。虛擬技術(shù)的產(chǎn)生可以替代“師傅”一部分的職責(zé)，從而使一個(gè)師傅能夠騰出手來(lái)做機(jī)器做不到的事情，能夠帶領(lǐng)更多的徒弟進(jìn)行實(shí)習(xí)。
4.轉(zhuǎn)益多個(gè)師傅
一般職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難使學(xué)生獲得成功，如何讓學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)能力并能主動(dòng)地適應(yīng)企業(yè)目標(biāo)是個(gè)大問(wèn)題。安排師徒制教學(xué)的過(guò)程中，在操作上切實(shí)改善師傅帶徒弟式的單一化和個(gè)性化傾向，突破個(gè)人技術(shù)層面的局限性，博采眾家之長(zhǎng)。有意讓學(xué)生處于不同的工作環(huán)境，階段性地變革實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅，讓學(xué)生找準(zhǔn)最佳的成長(zhǎng)方式，傾向化地尋坐標(biāo)，從而自覺(jué)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)目的。
5.案例實(shí)訓(xùn)“師徒”
案例實(shí)訓(xùn)也是虛擬實(shí)訓(xùn)的一種，老師以真實(shí)的企業(yè)案例為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練學(xué)員在面對(duì)模擬管理世界中變化莫測(cè)的情況或?qū)Π咐薪o出的情況做出決策。案例都是以描述的方式重現(xiàn)以往發(fā)生的事件以及對(duì)事件做出的決策、解決辦法和得到的結(jié)果，而這些記錄對(duì)我們處理現(xiàn)在或者是未來(lái)發(fā)生的類似事件有很好的參考價(jià)值，所以，案例法在實(shí)訓(xùn)中的使用有重要價(jià)值。在案例實(shí)訓(xùn)中，將學(xué)員置身于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，幫助學(xué)員獲得分析實(shí)際情況的能力，讓學(xué)員練習(xí)使用在現(xiàn)實(shí)生活中所能獲得的有限的資料來(lái)進(jìn)行決策，增長(zhǎng)學(xué)員依據(jù)不完全的信息進(jìn)行決策和采取相應(yīng)行動(dòng)的能力。案例實(shí)訓(xùn)方法優(yōu)點(diǎn)是在師傅帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。它不僅對(duì)提高學(xué)員能力和改變行為有所幫助，而且，也是理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的一種方法。
五、師徒制教學(xué)模式運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
1.師資問(wèn)題
師資是教育資料中的一個(gè)主要因素，師徒制職業(yè)教育中，師傅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和監(jiān)督、評(píng)價(jià)者，這樣，要求師傅不但有了解學(xué)生個(gè)性和發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的能力，還要求師傅具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)理論和實(shí)踐能力。因此，我們這里所講的“師傅”不但指?jìng)鹘y(tǒng)的學(xué)校里的教師，還包括學(xué)徒培訓(xùn)場(chǎng)所涉及的其他人員，如企業(yè)的技術(shù)人員、社會(huì)其他有所特長(zhǎng)者以及現(xiàn)代技術(shù)下的“虛擬”老師。
2.體制問(wèn)題
師徒制教育滲入專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，必然觸及專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)管理等核心內(nèi)容，需要進(jìn)行深層次的改革，必須建立與之匹配的工學(xué)結(jié)合管理體制。
3.管理問(wèn)題
師徒制教學(xué)，學(xué)生、學(xué)校受益，對(duì)于工學(xué)異地或工學(xué)一地，都應(yīng)該加強(qiáng)管理工作。學(xué)生在企業(yè)可能會(huì)對(duì)企業(yè)文化不適應(yīng)，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)有時(shí)會(huì)隨市場(chǎng)變化而波動(dòng)，它與學(xué)校規(guī)律性的作息時(shí)間不同，有一定的靈活性，因而會(huì)造成學(xué)生思想的波動(dòng)。做好新形勢(shì)下的管理工作是高職院校一個(gè)重要的課題。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)12
追光而遇，逐光而行
時(shí)光飛逝，20xx年已經(jīng)過(guò)去，我來(lái)到實(shí)驗(yàn)學(xué)校也已經(jīng)一學(xué)期了。回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師創(chuàng)造條件，為我們搭建了“師徒結(jié)對(duì)”的平臺(tái)。在此次活動(dòng)中，我有幸與經(jīng)驗(yàn)頗豐的xx老師結(jié)為師徒。張老師是一位個(gè)性謙虛、性格溫和的老師，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)她的見(jiàn)解。在相互探討與思考中，我在張老師的身上學(xué)到了不少東西！張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，在張老師的關(guān)心下，我一步步地從稚嫩走向成熟，以下是我的成長(zhǎng)經(jīng)歷與感悟。
一、更新教學(xué)理念
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在張老師的指導(dǎo)下，我平時(shí)會(huì)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育理念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的`難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向張老師請(qǐng)教。
二、正確對(duì)待聽(tīng)課
很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己容易忽視的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_(kāi)課前向師傅闡述備授課的思路，所以備課時(shí)才會(huì)格外仔細(xì)，會(huì)圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。久而久之，使自己的備課水平有了很大的提高。
三、善于利用評(píng)課
在張老師給我評(píng)課過(guò)程中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在《認(rèn)識(shí)6和7》一課中，我讓學(xué)生先聽(tīng)我拍手5下，在5下的基礎(chǔ)上再增加1下和2下，讓學(xué)生聽(tīng)我拍了幾下。但我當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出的指令不清楚，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂我的要求。而張老師在聽(tīng)課時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)我的不足之處，讓我能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整，在以后的課堂上，對(duì)學(xué)生發(fā)出指令時(shí)一定要清楚明了。張老師在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何上，才能真正到達(dá)有效。
四、多向師傅取經(jīng)
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。張老師的課堂最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們常常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾档恼n后，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
五、堅(jiān)定信念
俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。作為徒弟，我誠(chéng)摯地感張老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從張老師身上我看到了一名優(yōu)秀教師的執(zhí)著，更加堅(jiān)定了我的信念。教師這份工作不僅僅是一份工作，更應(yīng)該當(dāng)成一份事業(yè)奮斗終身。最后感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。
一日為師，終身為師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。人生如果有一位好老師，會(huì)少走很多彎路，少吃很多苦，同樣，工作更是如此……師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，它絕不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲了成長(zhǎng)的喜悅，共同感悟了心手相連的快樂(lè)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)13
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為xxx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步，成為了師徒結(jié)對(duì)舉動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：首先在教學(xué)上，xxx在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評(píng)課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？
所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的'前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結(jié)課方法等各個(gè)方面xxx都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
第二、正確對(duì)待聽(tīng)課。
只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找缺乏，做一個(gè)有心者。
師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和瑕玷。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我大概從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多缺乏之處，這樣的時(shí)分，xxx會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我當(dāng)前可以有認(rèn)識(shí)地舉行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體目前詳細(xì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都仔細(xì)斟酌，使我明白教室上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機(jī)會(huì)研究。
作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在xxx老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n收獲頗豐，xxx老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵(lì)學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中研究知識(shí)。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái)，xxx的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在xxx的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)14
本學(xué)期我有幸成為XXX的徒弟。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相進(jìn)修，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。關(guān)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)有以下心得體會(huì)：
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一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真研究XXX的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心研究，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是徒弟，所以我要謙虛向她進(jìn)修，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)辦理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公布課時(shí)，我總是盡量安排出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課進(jìn)修，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的匯報(bào)課時(shí)，我在師傅的指導(dǎo)下尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們的師傅都樂(lè)意把自己的'一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們?cè)趲降艿倪^(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助XXX共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
今天，在這里隆重舉行師徒結(jié)對(duì)儀式，首先，向承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的師傅們表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)榇龠M(jìn)公司青年職工的成長(zhǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)“傳、幫、帶”的重任；向甘愿求學(xué)的徒弟們表示衷心的祝賀！祝賀你們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上能遇到如此好的機(jī)遇，有這樣一個(gè)師傅領(lǐng)著你、扶著你、推著你向前走，使你在成長(zhǎng)的道路上少走彎路。師徒結(jié)對(duì)作為公司人才能力提升計(jì)劃的一項(xiàng)內(nèi)容，不同于崗位培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，事實(shí)證明，師徒結(jié)對(duì)能使青年職工更快熟悉公司、熟悉崗位業(yè)務(wù)、更快接受公司的企業(yè)文化。在多種形式的培訓(xùn)中是最實(shí)際、最可行、最長(zhǎng)效的培訓(xùn)方式。為使“名師帶高徒”活動(dòng)的深入開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的，借此機(jī)會(huì)，特別向大家講三句話，與大家共勉。
第一，想對(duì)各位師傅說(shuō)：你們是車(chē)間選出來(lái)的“名師”，你們的經(jīng)驗(yàn)將成為公司發(fā)展的不竭動(dòng)力，真誠(chéng)的希望你們要胸懷大局，以促進(jìn)青年職工的成長(zhǎng)為重，以供水事業(yè)為重，以公司的發(fā)展和未來(lái)為重，希望大家在完成好本職工作的同時(shí)，切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任，盡心盡責(zé)，不遺余力地做好“傳、幫、帶”工作，正確處理自身工作與指導(dǎo)徒弟的關(guān)系。作為師傅，自已也要努力學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)和提高水平；要嚴(yán)以律已，率先垂范；要用誨人不倦的態(tài)度，在教學(xué)中精心指導(dǎo)徒弟，既要帶品德，又要帶技能。所謂“帶品德”，就是要把自己豐富的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到方法、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，通過(guò)言傳身教的方
式傳遞給徒弟；所謂“帶技能”，就是要通過(guò)多種途徑和方法，指導(dǎo)徒弟的實(shí)踐，幫助他們盡快掌握本崗位的技能和方法，盡快成才。
第二，想對(duì)各位徒弟說(shuō)：你們是車(chē)間選出的“高徒”，希望你們珍惜這一良好的發(fā)展機(jī)遇，端正態(tài)度、安心工作、以師傅為榜樣，以學(xué)而不厭的態(tài)度虛心地向師傅請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)的品德，學(xué)習(xí)他們精湛的技術(shù)，多思考、多改進(jìn)，有疑必問(wèn)，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平，正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，在繼承師傅豐富經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，根據(jù)自身?xiàng)l件實(shí)施創(chuàng)新，逐步形成自己的方法。老師傅們?cè)趰徫簧厦罎L打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，但你們也有你們的長(zhǎng)處，你們知識(shí)新、觀念新，也必然給了師傅們以促進(jìn)作用。相信今天你以人為師，明天也讓他人以你為師，這樣，你才算不辜負(fù)師傅們的期望。
第三，希望結(jié)對(duì)子的雙方要樹(shù)立“互幫互學(xué)、共同成長(zhǎng)”的意識(shí)。作為師傅，要經(jīng)常關(guān)注徒弟的成長(zhǎng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也要不斷完善自我，要有個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃，要有更高的奮斗目標(biāo)；作為徒弟，要發(fā)揮自己的聰明才智，用勇于探索、大膽開(kāi)拓、好學(xué)進(jìn)取的精神來(lái)激發(fā)、促進(jìn)師傅。希望這次“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)不應(yīng)該只停留在形式上，而應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)中，實(shí)實(shí)在在在公司內(nèi)形成一種互學(xué)共進(jìn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、比學(xué)趕超的良好氛圍。最后，祝愿每一對(duì)師徒都合作愉快，取得雙贏，共同發(fā)展。
謝謝大家
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