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二年級教師心得體會范文
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級教師心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級教師心得體會范文1
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎
一、語文教學抓住“讀中感悟”的主線
新課程標準下的語文教學比傳統(tǒng)的教學更注重于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，而堅持以讀為本、讓學生充分地讀、在讀中整體感知、在讀中有所感悟恰恰是實現(xiàn)這一目的的方法和途徑之一。
我在語文教學中始終將“讀”貫穿于每節(jié)課之中。如在教學20課《不認識媽媽的孩子》一課時，我提出了：看到這個題目，你有什么問題?孩子們很快就提出了自己的疑問：為什么這個孩子不認識自己的媽媽?這個孩子是誰呀?他是故意不認識媽媽的嗎……帶著這些問題孩子們用自己喜歡的方式饒有興致地讀起書來。在初讀課文的基礎上，孩子們了解到以上問題的答案。興趣是最好的老師，自己動腦筋發(fā)現(xiàn)了問題，自己再通過讀書來解決，這是孩子們樂于為之的事情。
再如教26課《快樂銀行》一課時，請學生在初讀課文的基礎上想一想你讀懂了什么?還有什么不懂的?不讀懂的可以在書上畫上波浪線或是在句子旁邊打上一個問號，然后在小組內(nèi)交流自己的體會和感悟，并把自己不懂的問題提出來看大家是否能夠解決。孩子們在交流中往往會這樣說：“我有一個問題不明白：為什么熊貓媽媽和熊貓寶寶萬分快樂，他們存入了九千九百九十分?誰來幫我解答?”如果在剛才的閱讀中對這個問題有所體會的孩子就會說：“我來幫你解答這個問題……”提出問題的同學再通過語言進行感謝。這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的朗讀、善思和分析能力，而且協(xié)調(diào)了孩子們之間的關系，培養(yǎng)了他們相互交往、合作的能力。
在每次備課中，我往往抓住幾個重點的問題進行分析，設想孩子們會怎樣回答，而我怎樣去應對和解決可能發(fā)生的問題。每節(jié)課我在課堂上提的問題都很少，都是請孩子們通過質(zhì)疑或是把自己讀懂的內(nèi)容成一個個問題提出來。然后經(jīng)過篩選，使它們在一堂課的不同教學階段一一呈現(xiàn)。比較膚淺的問題在初讀課文時自己或同桌、小組內(nèi)解決，而有一定難度又能突出重點的問題則在充分朗讀感悟之后全班同學共同來解決。
二、倡導小組自主、合作、探究的學習方式
我在平時的教學中經(jīng)常會使用小組合作交流的方式，這種交流方式第一可以解決目前班容量大，學生回答問題的機會相對減少的教學弊端。第二給每個學生提供說話交流的機會，使他們敢說話、會說話，培養(yǎng)口語表達能力。第三通過同學之間的交談、溝通，可以培養(yǎng)學生的交往合作能力。
當然小組活動在一節(jié)課的安排上不能過于頻繁，而且要使用恰當。比如前面提到的初讀課文時設計的“你讀懂了什么?還有什么不懂的?”這一環(huán)節(jié)就可以先安排小組活動，解決一些簡單的問題，然后再全班交流。再如對于課文的結(jié)尾拓展延伸時可安排小組活動。在教第7課《從x飛回來的鴿子》的第二課時時，爺爺要走了，親人們會對他說什么?爺爺會說什么?可以讓學生在了解時代背景的基礎上展開合理想象，體會親人分別時依依不舍的心情，獨立思考后在小組發(fā)表自己的見解和感悟，然后在小組進行口語交際的表演，最后請幾組的代表到講臺前展示。
這樣借助小組的活動方式，使所有的孩子都能在課堂上動起來，既鍛煉和提高了孩子們的口語交際、表演技能，又活躍了課堂氣氛。所以，我在教每一節(jié)課時都努力從某個環(huán)節(jié)中尋找這樣一個點，讓學生充分地想、充分地說、充分地演。
其實許多時候我們在教學中有意無意地忽略了一些孩子，尤其是學習稍差的孩子。而每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，每個人都希望成為焦點，每個人的能力也都是具有可塑性的，如果能調(diào)動起孩子的這些積極因素，給他們提供更多的機會鍛煉和提高，他們一定會更加快樂和自信。
三、在課堂中發(fā)揮評價作用，建立新型師生關系
在語文教學中我總是鼓勵學生學會傾聽和評價，在老師和同學講話的時候，要認真傾聽，了解講話的主要內(nèi)容。在此基礎上，加上自己的見解合理地去評價。比如，在老師和同學朗讀課文時，我引導學生們認真地傾聽，然后針對朗讀的速度、感情表達等方面自己來評價。而且我教給學生在評價別人的時候要注意說話的語氣、方法，要先肯定優(yōu)點，再指出不足，使對方易于接受和理解。而被評價一方，除了要具備謙虛的美德，而且對評價方心存感激之情，因為他的提示、建議會使你的朗讀水平進一步提高。一時間，師生評價、生生評價貫穿于每個課堂。起初，學生們之間有些扭捏，方法也略顯生硬，但是隨著時間的推移，他們運用的得心應手，評價與接受評價已成為很自然的事情。
記得有一次，我們學習了一篇新課文21課《鳥路》，我在班里配樂朗讀這篇課文。讀完之后，我照例請學生對此進行評價。有的同學說，老師您讀得聲音洪亮，而且很有感情，讀出了對鳥路的喜愛。只是有一個地方讀錯了，希望您下次注意。我笑著對她說：“謝謝你，我會努力的！”幾個同學紛紛對我進行評價，其中一個叫李亞坤的孩子的發(fā)言讓我至今難忘：老師您讀得挺好的，可是我覺得您一定讀的次數(shù)很少，有的地方不熟練，好像直接拿起書來就讀的樣子。我不好意思地說：“老師的.確沒讀熟，下面我們一起讀這篇課文，下課之前我再給大家讀一遍，看老師有沒有進步�！迸R近下課幾分鐘，我又當堂朗讀了一遍課文，受到了全班同學的一致贊揚。第三天，我們學習下一篇課文《熱鬧的大山》。我又在班里配樂朗讀，并請大家進行評價。這一次，大家對我的評價明顯高于上次。李亞坤的發(fā)言格外引人注目：霍老師，今天您讀得課文特別有感情，我知道您昨天晚上一定認真讀過。您比前天有了很大的進步。如果我是家長來給您打分，一定給您打十分。”通過這次的小插曲，我更加堅定了注重評價以此提高學生思維能力、表達能力、社交能力的信心。而且我對教學中的每個環(huán)節(jié)也更加注重，尤其是每篇課文都會反復誦讀，先感染自己，再感動學生。
四、指導學生勤于動筆的習慣
從一年級下半學期我開始引導學生寫一些小練筆，學生從最初的不會正確使用標點符號，語句不通順，不能表達自己的意思，到后來寫的小文章格式正確、行文流暢，羽翼漸漸豐滿。進入二年級后，我從加大學生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強，蘊涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書為伴，養(yǎng)成閱讀、善學的良好習慣，豐富學生的識字量和課外知識，發(fā)展語言表達能力，創(chuàng)設人人愛讀書、會讀書的學習氛圍，培養(yǎng)學生做有豐富知識內(nèi)涵的人的意識。同時指導學生寫了“給老師的一封信、美麗的秋天、雪景、我的小制作”等十幾篇小習作，從內(nèi)容、字數(shù)等方面提出了高于一年級的要求�，F(xiàn)在大部分學生已經(jīng)能夠做到立意新穎、言之有物、行文流暢，語言表達能力有了很大提高。
在平時的教學中我盡量將讀與寫緊密結(jié)合，并且貫穿于每一節(jié)課。比如在教第4課《愛唱歌的大葉楊》這篇課文時，當學到“唱給學步的小寶寶，他在和蝴蝶捉迷藏。唱給勤勞的老奶奶，她坐在樹下縫衣裳……”一段，我引導學生反復朗讀之后，說：“如果你是學步的小寶寶、享受涼爽的老爺爺、老奶奶，你和大葉楊之間會說什么?”學生先是同桌互相演練，然后全班展示交流。“如果你是大葉楊，你還想把涼爽和歌聲獻給誰?能不能仿照課文中的第二段說一說?”（做進一步的想象延伸）學生靜心思考后，開始小組討論。熱烈的討論后，我請個別學生展示交流，最后鼓勵學生把它寫下來。同學們有的寫道：唱給勤勞的媽媽，她在樹下洗衣服。有的寫道：唱給敬業(yè)的霍老師，她在樹下備課、批改作業(yè)。還有的寫道：唱給不辭辛苦的清潔工人，他們在認真地掃落葉……
第三冊的第九課《信》是一首兒童歌。文章用簡練、明快的筆觸介紹了文中的“我”替小鳥、花朵、大海等寫的信，讀來讓人倍感親切、清新。在學生充分了解課文內(nèi)容的基礎上，我以“如果我是文中的小朋友，我會給誰寫信，會寫些什么?”為題，請學生展開討論和交流。接著，我鼓勵學生按照文中的格式，寫一兩段話。然后我建議大家把自己寫的文章讀給小組的同學聽，大家當小評委，給自己點評。最后，我請各組派代表把自己的作品念給大家聽，并在黑板上寫下了幾篇，大家一起點評、交流�？粗约盒攀謱懴碌囊痪渚渖鷦印⒂腥�、富于想象的詩句，聽著老師鼓勵大家的話語：“你們都是富于潛力的小詩人、小作家！”興奮、自信的表情在每一個學生的臉上涌動。
二年級教師心得體會范文2
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，以下是我的心得體會。
設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的.風采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛�！耙换ㄒ皇澜纾圾B一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
二年級教師心得體會范文3
經(jīng)過這一學期的教學，我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學生學科知識，使他們?nèi)〉煤贸煽儯谏钪泻屯瑢W們成為好朋友，傾聽學生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學期中我感受比較深的是初中學生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實施教學工作。我的個性較為隨和，和同學們開得起玩笑，平時學生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學生疏遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的`老師�，F(xiàn)在的我慢慢改進自己的教學方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。
在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學的信息挑選出來，與學生交流，同時也讓學生學習到了學科知識。
同時經(jīng)過教學，我也看到了自己的不足，我和學生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有知識的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學習，不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。
在教學中我感受到自己的成長，在與學生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學變得豐富多彩，我們也要在教學中讓學生感受到學習的快樂，學習使我們更加強大。
二年級教師心得體會范文4
在我的二年級班有以下幾種小情況：
(1)每次上課很困，有些不情愿，因為上課嘛，對于孩子本來就不是一件特別開心的事情，這樣的孩子占10%;
(2)學習很努力，很認真，這樣的孩子占70%;
(3)學習起來有興趣，很輕松，積極鉆研，這樣的孩子占20%。
有些時候看著一個個小家伙咬著鉛筆冥思苦想的時候，覺得好可愛呀，即使她學習了不會，但是下課拿著小本子問我問題的時候我也好開心，其實這正印證了孩子那種求知的天性，好奇，想解惑，想征服，想證明……
其實每個孩子都有這種感覺，但是為什么有的孩子表現(xiàn)出來積極的一面，而有的孩子表現(xiàn)出消極面對的情緒，大致有以下幾種原因：
(1)孩子每次回家之后不復習，每次都是到了課堂之上才想。要知道，每一節(jié)的知識都有上一節(jié)的內(nèi)容，不復習，就等于在課前已經(jīng)落下了一截……
(2)知識鏈沒有鏈接好。舉個小例子，本次課上學習“植樹問題”里面涉及到了暑假學習的除法和乘法知識，在的時候沒有學習或者掌握不扎實，導致這一講的時候，孩子不明白除法的意義，所以有些題目根本就無法向下進行，需要從頭開始一點點的鋪墊，耽誤了進度，孩子也覺得吃力。所以這次報了寒假班的同學，老師希望你們能夠認真的學習每一天，每天回家多看看，爭取這7天的`辛苦不要白費，付出了，也要收獲!
(3)家長拓展的知識過于復雜。建議您的拓展先在老師的基本題型上進行拓展，比如換個情境，換個數(shù)，但一開始最好不要輕易換類型，因為孩子才二年級，很多時候，無法做到舉一反三，他需要做的是把學到的知識扎扎實實的掌握好，然后再隨著年級的提高，去增加拓展的難度，很多時候，家長感覺明明一個類型的題目，為什么這個會那個不會，其實不怪孩子，是您沒有掌握好拓展的難度和深度，出題的時候沒有考慮到孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗而自作主張，最后傷害了孩子也傷害了自己，所以家長在自己做拓展的時候一定要注意難度和寬度。
學而思的課程不是每天都上，家長怕給孩子造成太大的負擔，也沒有刻意去給孩子做太多的題，但是畢竟知識是溫故而知新，希望每天能夠練習1-2道題，或者每天一個小知識點，讓孩子輕松的持續(xù)，只要堅持，能收到意想不到的效果!畢竟，學習沒有捷徑!
二年級教師心得體會范文5
初聽《榜樣》，心中一直在猜，就是學習一些優(yōu)秀人物的事跡吧。果然，點開《榜樣》專題節(jié)目，一個個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事那么鮮活地展現(xiàn)在我的眼前。
平時的記述，淳樸的語言，透過微小的點滴，我看到了中國人的責任，看到了中國人前赴后繼的努力，看到了中國人的信念、希望!
有“秦華禮”那樣的老一輩共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)火紛飛的年代里用生命的韌勁兒和執(zhí)著，恪守初心，終不負使命走完“長征”，走出了一條救民救國的社會主義道路。百廢待新的新中國，有羅官章那樣堅守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生活，憑著對黨的事業(yè)的那份責任心擔起了帶領人民群眾發(fā)家致富的重任。為了孩子的未來，更是為了給貧困的大山深處的人們點燃希望之火，有支月英那樣的共產(chǎn)黨人堅守在留守兒童的身邊，關注著同在中國大地上生活的那些貧困地區(qū)的孩子們的成長。面對高額優(yōu)渥條件的利誘，成名的大國工匠李萬君的那句“人要知恩圖報”，展現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的良知以及對黨的堅定信念，“干活要用心”展現(xiàn)了一位普通黨員強烈的崗位意識……
回想小時候的讀書歷程，我對支老師的堅守更是滿懷敬意。70年代，北方貧瘠的農(nóng)村，方圓幾百里都難見到人群聚居之地，卻在國家的關懷和支持下辦起了學校，盡管人們的當時生活條件捉襟見肘，但是為了下一代的成長，那里的人們還是會千方百計把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學校就讀。農(nóng)村的孩子會休農(nóng)忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境，是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時的記憶里，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠的小小的小學就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時左右的一所中心學校繼續(xù)讀書路。逐漸長大之后，離開了那片貧瘠的土地之后才明白當時小學周圍的人們是多么絕望，不少孩子因此而輟學，原因就是中心學校的路程太過遙遠、危險。如果彼時也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的堅守者，我想我的小伙伴們該有多幸運啊!
終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報志愿時的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運的'改寫往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時何地，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅守心中的信念，改變的不只是自己的那個瞬間，更有可能瞬間改變一個孩子的未來，一個家庭的希望。
“不忘初心，繼續(xù)前進”，牢記一個教師的責任，一個黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時刻謹記的。在平凡的崗位上，我也許沒有什么特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方，但憑借一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本著盡職盡責的態(tài)度去對待工作，對待家長，對待孩子和他們背后的家庭。我想，這應該也是一種堅守吧!
二年級教師心得體會范文6
“有效教學”有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。
如何實現(xiàn)有效教學呢?
書中談到首先要有效備課 。備課中講到三種計劃的制定，作為一名教師應該有這種能力。具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素
(1)學習者，包括了解學生個別差異及學生需要
(2)學科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責任，盡管教科書中規(guī)定了教學內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學生實際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”
(3)教學目標和教學方法，文中指出教學目標關鍵在于教師提出的目標既不至于太抽象而令學生無動于衷，又不至于太具體瑣碎而令學生不得要領。具體教學目標應該以激勵學生熱情的學習為標準;教學方法要為教學目標服務，要考慮教學方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個“象受歡迎的男女演員”一樣的復合型的天才。
其次，有效指導 。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的`論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議：
1、讓讀書成為生活習慣
2、把體育鍛煉當成頭等大事
3、為有困難的人提供幫助
4、不破壞、不揮霍自然資源
5、寬容他人的生活習慣，尊重文化多樣性
6、保護動物，尊重生物多樣性。
感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細致。如教學節(jié)奏與任務的難度或復雜程度相適應;教學環(huán)節(jié)的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。
二年級教師心得體會范文7
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級，我校初一語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和協(xié)助下，認真學習、大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。
我校教研采取短期培訓與長期學習相結(jié)合，集中學習和自主學習相結(jié)合等形式，注重校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會上將教學中出現(xiàn)的預設外、生成性的問題共同解決;學校創(chuàng)設條件，選派青年教師參加新課改研討學習班和新課標培訓，同時請市、區(qū)教研員到校講學、講課，努力將最前沿的教育教學思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式。
在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者，在教學中我們準確把握師生角色定位，堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，使學生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程中，我們?yōu)閷W生設立了語文學習的'成長記錄本，讓學生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學生的個性。
在這一年的課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎上，對備課進行了改革，制定了”集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減”的新的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設計好教學的基本思路。教學設計要求體現(xiàn)學生的主體性。關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學每一步前進都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況，教學評價的把握，我們的課程內(nèi)容對于形成學生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應當讓學生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學科，快樂地學習語文，學習快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活!
二年級教師心得體會范文8
這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業(yè)務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現(xiàn)在以下幾點：
一 抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人、做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。
二 抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學、遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進班級。
三 在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。
在今后的.的工作中，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
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