聽講座的心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的聽講座的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
聽講座的心得體會(huì)1
我參加了一次難忘的勵(lì)志講座。這次的經(jīng)歷對(duì)我來說既啟發(fā)豐富，又感動(dòng)人心。
講座的主講人富有洞見，他不僅講述了自己的經(jīng)歷，更分享了許多關(guān)于生活的哲理。他關(guān)于“人生如同長(zhǎng)跑，每一步都在積累”的觀點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我。他鼓勵(lì)我們要有耐心，有毅力，不怕困難，堅(jiān)持到底。他的話讓我意識(shí)到，人生就像是一場(chǎng)馬拉松，我們不能期待一步登天，但只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得進(jìn)步。
講座中，主講人也談到了“態(tài)度決定一切”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，我們的態(tài)度決定了我們的成敗。這個(gè)觀點(diǎn)讓我反思了自己過去的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了許多以前忽視的問題。我意識(shí)到，只有積極的態(tài)度，才能幫助我們面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
講座的`過程中，主講人還分享了許多實(shí)用的生活技巧和心態(tài)調(diào)整方法，如“把困難當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”，以及“每天都要對(duì)自己說‘謝謝’”。這些實(shí)用的方法讓我更加深入地理解了生活的本質(zhì)，也讓我更加自信地面對(duì)生活中的困難。
回顧這次講座，我深深地感受到了勵(lì)志的力量。我明白了，只有積極面對(duì)生活，才能在生活中找到快樂和滿足。我也意識(shí)到了態(tài)度的重要性，一個(gè)積極的態(tài)度可以改變我們的生活。
總的來說，這次講座讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多關(guān)于生活的哲理，也更加深入地理解了生活的本質(zhì)。我期待在未來的日子里，能用這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地面對(duì)生活，更好地實(shí)現(xiàn)自我。
聽講座的心得體會(huì)2
當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，更對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀；注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，是教師專業(yè)化、自主成長(zhǎng)和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。
要成為一名研究型教師，就要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的反思，只要堅(jiān)持就一定能夠成功。教師要做一個(gè)善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對(duì)自己的`教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)�？梢酝ㄟ^教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。
要做一名研究型教師，要學(xué)會(huì)寫教育敘事。記錄每一天、每一堂課教育教學(xué)得失，大家相互交流，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。堅(jiān)持?jǐn)⑹聦?duì)于一名教師的成長(zhǎng)歷程起著重要的作用，它未必會(huì)給我們帶來實(shí)際的利益，卻是讓我們找到了講述自己工作過程中的喜怒哀樂。激情、困惑、收獲等的空間，以便盡早地吸取百家之精華，提高自身素養(yǎng)及能力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)做一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
聽講座的心得體會(huì)3
20xx年11月4日，我和我們語文組的老師一起到xx八中聽了49中的xx老師和xx中學(xué)xx老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。
值得我感動(dòng)的是xx老師，通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博，言辭優(yōu)美，機(jī)智幽默。他是一個(gè)來自基層的老師，是靠自身努力，成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語文老師絕對(duì)不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們的確應(yīng)該敢想，而后也許我們也會(huì)做到。
在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì)，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生，作為一名老師，真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
其中xx老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛心，一項(xiàng)絕活，對(duì)于這五項(xiàng)法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是：
1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實(shí)錄，反思，視頻以及文字）；
2、書籍購(gòu)買（名師教學(xué)實(shí)錄）
3、請(qǐng)進(jìn)來
4、走出去
5、反思與實(shí)踐不怕超越，就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能，那就是韌性和耐力。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來的�！币虼�，只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。
愛自己真的就要好好地栽培自己。
同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的：
一、廣泛閱讀是前提；
二、鉆研方法是關(guān)鍵；
三、形成思路是重點(diǎn)；
四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。
語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標(biāo)題，抓主體，明結(jié)語）方法指點(diǎn)不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤(rùn)答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo)，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo)；授之以漁，由扶到放；對(duì)課外閱讀，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，可操作性強(qiáng)，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，語文課堂必然充滿生機(jī)活力。
對(duì)于xx老師的講座，我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考，我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對(duì)于初一的孩子來說，真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。
杜老師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地捧出，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個(gè)愛思索的人。她所做的一切探索，都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作，該花費(fèi)多少時(shí)間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！
杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題，把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程，帶著思考的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會(huì)擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。
在我們成長(zhǎng)的路上，也許會(huì)遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來研究教學(xué)，讓思考和實(shí)踐同行，我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。
聽講座的心得體會(huì)4
尊敬的讀者們，我今天很榮幸地與大家分享我參加勵(lì)志講座的體驗(yàn)。這次的講座給我留下了深刻的印象，不僅讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，還激勵(lì)我去追求更美好的未來。
講座的主講人是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的勵(lì)志導(dǎo)師，他通過多年的經(jīng)驗(yàn)，分享了許多成功的案例，讓我們了解到成功的背后所需要有的決心和毅力。他強(qiáng)調(diào)了“每一次失敗都是一次機(jī)會(huì)，每一次挫折都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)�！边@句話讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到我應(yīng)該更加積極地去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，而不是輕易放棄。
在講座中，主講人分享了許多他的個(gè)人經(jīng)歷，他如何從失敗中站起來，如何克服困難，如何找到自己的目標(biāo)。這些故事不僅讓我感動(dòng)，也讓我明白了成功的.真正意義。我明白了成功并不是一蹴而就的，而是需要付出艱苦的努力，堅(jiān)持不懈，永不放棄。
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也增強(qiáng)了我的信心和決心。我明白了我需要更加努力地去追求自己的目標(biāo)，并且我必須時(shí)刻保持積極的心態(tài)，去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了成功需要堅(jiān)持不懈，需要付出努力，需要承受挫折，才能最終獲得成功。
總的來說，這次講座讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多關(guān)于成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也增強(qiáng)了我的自信心和決心。我明白了，只有堅(jiān)持不懈，才能最終獲得成功。感謝這次的講座，它讓我有了新的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。
謝謝大家！
聽講座的心得體會(huì)5
教育中的“說”與“寫”，是學(xué)生的，也是教師的。但似乎是教師課堂講的很多，即說；學(xué)生作業(yè)寫的很多，即寫。但學(xué)生不會(huì)說，教師懶得寫或者不會(huì)寫已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。這里，我關(guān)注學(xué)生的會(huì)說和寫，更關(guān)注師生的寫。
教育家李鎮(zhèn)西自前年來到銀川一中后又在一個(gè)周末來到銀川六中，我又一次聆聽他的報(bào)告。與上次報(bào)告對(duì)比，這次他講到了朱永新的新教育實(shí)驗(yàn)，讓我的教育思想與理念從心靈到靈魂的洗禮與升華。新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一——師生共寫隨筆。我們尋找新路，卻走了彎路。他說教育要回到起點(diǎn)，回歸常識(shí)。看似極具個(gè)性化的教育方式，其實(shí)就是教育隨筆，即教育者在教育的過程中隨時(shí)記錄，思考與反思成長(zhǎng)的.一種形式。
而師生共寫隨筆是一種從教師與學(xué)生兩個(gè)角度共同記錄，學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展的雙向交流的形式，它的突出作用在于師生可以通過文字進(jìn)行心與心的交流，從而推動(dòng)教學(xué)的順利發(fā)展。幾年前，銀川二中，我聆聽了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新的報(bào)告。點(diǎn)點(diǎn)滴滴聽到一些關(guān)于校園讀書的故事，開始關(guān)注“新教育”這個(gè)詞，但對(duì)他的內(nèi)容和形式依然模糊。
李鎮(zhèn)西講到了馬小平，講到了尼爾的夏山學(xué)校，講到了平凡而優(yōu)秀的新教育實(shí)踐者敖雙英、王兮、程虹和侯長(zhǎng)纓等。自20xx年新教育實(shí)驗(yàn)開始，3000多萬所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的加入，我感受到這些懷揣新教育的理想，不斷行動(dòng)、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷收獲，新教育就像一條奔騰不息的河流，演繹了一個(gè)又一個(gè)新教育的成功與傳奇。我陶醉了，那是多么的溫馨、平靜而幸福的校園！
翻看我做教師的隨筆，有師生故事，有教育思考。有我后天的興趣愛好研究，也有我學(xué)生時(shí)代的教師影響。翻看我二十五年前的初中生日記，翻看我二十年前的高中生日記，那里有我的老師，我的學(xué)生時(shí)代，更有我的夢(mèng)。因?yàn)槲业某踔邪嘀魅螐埲鹆⒗蠋熃陶Z文，要求我寫日記。高中遇到全國(guó)名師郭景香老師，給了我鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓我喜歡與堅(jiān)持之后是一種習(xí)慣。今天我做教師，試圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫反思，讓教師和學(xué)生開展對(duì)話，讓學(xué)生像我一樣愛上文字，愛上寫作，也就愛上了閱讀。
《教師博覽》發(fā)起的全國(guó)名師聯(lián)盟，我積極參加并申報(bào)成功，成立“草根教育者老閔工作室”。全國(guó)很多教育名師都建立了自己的博客。他們利用博客敘寫教育故事，反思教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)行教育科研。要求每位教師在博客上每周至少完成一篇教育隨筆和一篇學(xué)習(xí)跟貼，讓寫博成為教師彰顯教學(xué)個(gè)性、反思教學(xué)成效、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的階梯和途徑。而我們一些地區(qū)，一些學(xué)校，一些教師，包括語文老師和領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)只會(huì)空說，不能實(shí)寫。
為了評(píng)職稱，論文發(fā)表不少，教育隨筆沒有寫過一篇。構(gòu)建“閱讀—反思—寫作—教學(xué)”為一體的現(xiàn)代教師生活。讓學(xué)生不再厭學(xué)，教師不再厭教。李鎮(zhèn)西說過，教師的寫作所形成的文字，是歲月給予我們最好的饋贈(zèng)。蘇霍姆林斯基在自己的教育實(shí)踐中堅(jiān)持明天寫教育日志。李鎮(zhèn)西的朋友吳非，是九十年代就成名的教師雜文家，是我和李鎮(zhèn)西敬佩而欣賞的雜文家。
我也在高一時(shí)就開始在電影院旁邊那個(gè)老大爺書屋訂《雜文報(bào)》，也是那個(gè)高中學(xué)生中的唯一。從那時(shí)我認(rèn)識(shí)了吳非。我當(dāng)了教師，才從教育刊物的閱讀中得知原來他也是一名教師，原名王棟生。很簡(jiǎn)單也很清楚，吳非是雜文家，王棟生是教師。拜讀了他的《不跪著教書》，我激動(dòng)而沖動(dòng)地在《銀川晚報(bào)》寫下了《不跪著教書，才站著做人》，鞭策我們廣大的教育工作者，堅(jiān)守我們的良知。文中，我提到了李鎮(zhèn)西，提到了魏書生，提到了馬小平，還提到了錢理群。
聆聽“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”李鎮(zhèn)西的報(bào)告，與其說是教育家教育思想，不如說教育教育故事。引起了我們更多的共鳴，我們的教育，我們的思想。他的講座是一首詩，又是散文，有江南的詩情畫意，讓我感動(dòng)。他的思想中，教育是一種理解，是一種智慧，是一種尊重，是一種浪漫，更是一種責(zé)任。他平凡的故事，樸素的教育，讓我們學(xué)會(huì)保留童心，感受幸福。
李鎮(zhèn)西的眼里，從“好老師”到“名師”的標(biāo)準(zhǔn)，能說會(huì)寫。朱永新在《中國(guó)新教育》中說過：“改變，從閱讀開始”“只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，才有奇跡”！師生共寫隨筆，師生共同成長(zhǎng)，改變，從寫作開始，今天的行動(dòng)，明天的收獲，堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，習(xí)慣成為一種幸福。
聽講座的心得體會(huì)6
正月十一日我們臨港開發(fā)區(qū)迎來了“百名專家進(jìn)臨港”，聽取了四位專家的報(bào)告，我陷入了深深地思考中……四位專家的報(bào)告，我們不但收獲了思想，開闊了視野而且開啟了智慧。百名專家進(jìn)臨港，一定會(huì)讓臨港的教育有一個(gè)大的發(fā)展，臨港的教師一定會(huì)有豐碩的收獲。
在講座中讓我感觸最深的是如何愛學(xué)生。常把愛孩子，教孩子掛在嘴邊。而特級(jí)教師最讓我感動(dòng)的也正是他們的愛孩子，而且是愛所有的孩子。那么我呢？在我的.班里也有42個(gè)孩子，我愛他們嗎？我愛他們中的每一個(gè)嗎？如果答案是——愛！那肯定是違心的；如果回答是愛一部分，那是真心的。
就如班里的一個(gè)小孩，我初見他時(shí)，挺喜歡他的。
可是漸漸的，我就發(fā)現(xiàn)他并非我想象中的那么可愛了。甚至有點(diǎn)“可恨”，這里的“恨”是“恨鐵不成鋼”。原因是挺活絡(luò)的腦子，卻用來思考無關(guān)的事情。課堂上，你在講臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)，其余同學(xué)都聽得專心致志，而他呢？也正玩得津津有味，玩什么？什么都可以玩，橡皮，小刀……，甚至手指，都可以讓他玩上好一會(huì)。你如果提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓他回答，他站起來會(huì)一臉茫然地望著你，因?yàn)樗静恢滥阋卮鹗裁�？你說這樣的他還可“愛”嗎？布置作業(yè)了，其他孩子都開始按照老師的要求認(rèn)真做了起來。可他呢？開始忙亂的工作，找本子，把書包里里外外都要翻一遍，而且是每次做作業(yè)都是如此。或者沒有橡皮什么的，于是就呆呆地坐在那不動(dòng)了。如果老師不過去幫助的話，他就那樣的看到“永遠(yuǎn)”了，而且是屢教屢犯的。看著他那或無辜，或茫然的臉，我怎么就覺得那么的“不順眼”呢？
下課鈴聲一打，那似乎在告訴每一個(gè)人，此刻下課了，自由了。因此，不管老師是否布置了作業(yè)，也不考慮自己是否都完成了，就迅速的站了起來，下去自由活動(dòng)了�？龋≡趪@息聲中，我又一次地走到他身邊，開始了老師的“循循善誘”。
愛孩子不難，難的是愛所有的孩子，而要“愛”上這樣的一個(gè)孩子似乎是難上加難了。
教育專家說：“師德最大的魅力是教育的大愛。”我也堅(jiān)信：沒有愛就沒有教育，最起碼是沒有真正的教育。而自己對(duì)這樣孩子的教育或許忽視了他們情感需要，心理需求，只是一味的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。除了給與他們耐心外，理解他們也是最為重要的。今天的講座還有很多值得我在今后的教育教學(xué)中慢慢體會(huì)，細(xì)細(xì)反思。難愛所有的孩子，但愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為臨港教育貢獻(xiàn)自己的力量！
聽講座的心得體會(huì)7
這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(zhǎng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培育習(xí)慣》。
首先彭校長(zhǎng)通過幾個(gè)小故事講了習(xí)慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設(shè)計(jì)師特別感動(dòng)，加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了勝利就是從好習(xí)慣開頭。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作�！睘跎晁够J(rèn)為，經(jīng)過教育，經(jīng)過培育，人是可以形成新的習(xí)慣，新的`反射的，人是可以把握自己命運(yùn)的。彭校長(zhǎng)還講了聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，21世紀(jì)教育的使命是幫忙學(xué)生：“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處“，要學(xué)會(huì)”四會(huì)“首先就是要培育好習(xí)慣。
接著彭校長(zhǎng)講了習(xí)慣培育的重點(diǎn)一、做人的習(xí)慣，二、做事的習(xí)慣，三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，四、交往的習(xí)慣，并依據(jù)這四大點(diǎn)列舉了36種詳細(xì)的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)了我們家長(zhǎng)們?cè)谏钪辛私庾约旱暮⒆佑心男┖昧?xí)慣和哪些不良的習(xí)慣。然后講了怎樣培育良好習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要量21天，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不一樣，時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前始終和孩子堅(jiān)持親子閱讀，后來上了小學(xué)，孩子的識(shí)字量大了，根本就自主閱讀，可是發(fā)覺孩子自己選書時(shí)就經(jīng)常只選漫畫書，后來就恢復(fù)和孩子的親子閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子漸漸讀書的范圍就起來越廣。
最終彭校長(zhǎng)還講了培育良好習(xí)慣的五個(gè)步驟及怎樣訂正不良習(xí)慣。講訂正不良習(xí)慣時(shí)彭校長(zhǎng)通過《孟母三遷》的故事告知我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。
感謝學(xué)校讓我們有時(shí)機(jī)聽到這么好的教育講座，通過這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，也學(xué)習(xí)到許多培育好習(xí)慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子勝利教育從好習(xí)慣培育開頭”，讓我們一起從培育孩子的好習(xí)慣開頭吧！
聽講座的心得體會(huì)8
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于小升初的講座，對(duì)此我深感受益匪淺。在這次講座中，我聽到了許多有關(guān)小升初的新理念、新政策和新要求，也了解了許多備考技巧和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。通過這次講座，我對(duì)小升初的復(fù)習(xí)備考更加明確了方向，也更加堅(jiān)定了自己的信心。
接下來，我將簡(jiǎn)要地分享一下我的心得體會(huì)。首先，這次講座讓我對(duì)小升初教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。演講嘉賓從大綱、政策、錄取流程以及一些補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析。我深刻地認(rèn)識(shí)到，小升初并不僅僅是一場(chǎng)考試，而是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)估。因此，在備考的過程中，我們要注意不僅要注重學(xué)科知識(shí)的掌握，也要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，我也從講座中了解到了一些備考技巧和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。演講嘉賓提到了一些應(yīng)對(duì)復(fù)雜題目的解題方法和策略。例如，他們鼓勵(lì)我們通過積累實(shí)際例子和運(yùn)用技巧來解決數(shù)學(xué)題目，通過多讀書來提升語文能力，通過多加練習(xí)來提高英語水平等。同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性，鼓勵(lì)我們多讀一些經(jīng)典名著和優(yōu)秀作品，提升我們的綜合素質(zhì)和思維能力。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)于我們備考小升初有著重要的指導(dǎo)作用，讓我們更加有信心應(yīng)對(duì)考試。
第三，這次講座給了我很多鼓舞和啟示。演講嘉賓分享了一些小升初成功的案例和背后的努力與堅(jiān)持，這讓我明白了學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順，而是需要堅(jiān)持和努力。他們還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)和支持的角色。這些鼓勵(lì)和啟示激發(fā)了我對(duì)于小升初的熱情和動(dòng)力，也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和備考產(chǎn)生了更多的信心。
第四，這次講座也給了我一些反思和思考。在聽講的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)和備考的方法仍然存在不足之處。這需要我反思自己，爭(zhēng)取在備考的過程中克服這些問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。此外，我還意識(shí)到與同學(xué)之間的交流和合作也是取得好成績(jī)的關(guān)鍵之一。在講座中，我看到了很多考試經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，這讓我明確了與同學(xué)互幫互助的重要性。因此，我決定將來加強(qiáng)和同學(xué)們的交流合作，共同進(jìn)步。
最后，這次講座讓我對(duì)小升初備考的目標(biāo)和重點(diǎn)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過聽講和內(nèi)省，我意識(shí)到不僅僅是沖著一個(gè)好學(xué)校的名頭，更重要的是為了在以后的學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。因此，在備考的過程中，我要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自己的.綜合素質(zhì)，同時(shí)也要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的備考計(jì)劃。只有這樣，才能夠在小升初考試中有更好的表現(xiàn)。
總之，這次小升初講座對(duì)于我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。我通過這次講座，更加明確了小升初備考的方向和目標(biāo)，也了解了一些備考的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在未來的備考過程中，我將會(huì)牢記這些講座給予我的啟示和建議，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取取得令人滿意的成績(jī)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，一定能夠在小升初考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
聽講座的心得體會(huì)9
在懷集丘紅慧名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我非常榮幸有機(jī)會(huì)聽了廣東省小學(xué)特級(jí)教師、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座。我受益匪淺！楊老師不僅以生動(dòng)的語言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屃烁鱾�(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。
楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。楊老師列舉了大量的`比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢(shì)，使我對(duì)語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。
在聽了報(bào)告后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)�？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語言。
三、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖�，�?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽專家的指點(diǎn)，我們?cè)谡Z文教學(xué)中會(huì)更有信心；我們的語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
聽講座的心得體會(huì)10
作為一名英語教師，語法的教學(xué)，是一個(gè)敏感的教學(xué)，語法的教學(xué)一度成為了過去時(shí)，許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，而忽略的語法的教學(xué)，學(xué)生是能開口了，但是語句錯(cuò)漏百出，寫作能力也是一塌糊涂，所以作為一線教師的我們，當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了，但語法的教學(xué)如何教，我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主，還是隱性教學(xué)為主呢？今天，聽了謝純才老師的小學(xué)語法教學(xué)的講座，給了我們很好的答案了。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言或者是特別學(xué)習(xí)語法規(guī)則，一般分為：一隱性的和顯性的教學(xué)。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則，但是通過一些例子，通過實(shí)際的運(yùn)用，或者通過實(shí)際的一些活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義，包括這些形式。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生，并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則，這個(gè)規(guī)則的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽�？和如何在課堂里面進(jìn)行操作呢？謝純才老師也給了我們很明確的答案，教學(xué)的步驟大致分為6個(gè):
step1:歌謠熱身
step2：在情景中感知
step3：在情景中操練
step4:在情景中運(yùn)用
step5:在課文學(xué)習(xí)
step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納，老師再指導(dǎo)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以看到學(xué)生大部分時(shí)間是在情景上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就是所謂的隱性教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感知與法，并且讓學(xué)生自己動(dòng)口歸納出所學(xué)的語法點(diǎn)和注意的問題，這樣很好提高了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)趣味。在情景創(chuàng)設(shè)的上，市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問題上，也給了我們很好的'建議：
1.情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí)；
2.情景要有意義；
3.情景不要脫離學(xué)生的實(shí)際。
總之在今天的小學(xué)英語語法教學(xué)的講座上，我個(gè)人是受益匪淺的，我所聽所理解的是：語法教法要在大量形象生動(dòng)、直觀有趣、富有交際性的語言活動(dòng)中進(jìn)行，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識(shí)，歸納、概括其特點(diǎn)，使語法教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
聽講座的心得體會(huì)11
一場(chǎng)沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們。x老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博、獨(dú)到的見解、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育。
x老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，x老師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”、“愛”、“能”。
“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴(yán)、自由、名聲。
x老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問題，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。
“愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。
正如x老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無數(shù)煩惱”，這是一個(gè)浮躁、急躁、甚至暴躁的社會(huì)。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn)�！跋Ｍ腔穑菬�，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個(gè)人。x老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重、背后贊揚(yáng)、好事想著、壞事幫忙；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng)、說話讓人高興；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師。
“能”：比實(shí)力、比才干、比能力。
教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，x老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì)跟著你走，因?yàn)樗绨菽恪．?dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面發(fā)展。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治、理論、文學(xué)、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險(xiǎn)峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野。 聽君一席話，勝讀十年書，聽了x老師的報(bào)告，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么？是知識(shí)嗎？學(xué)問不是文字，也不是知識(shí)，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來，做人做事上去體會(huì)的'。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學(xué)問的人嗎？做人好，做事對(duì)，絕對(duì)的對(duì)，絕對(duì)的好，這就是學(xué)問。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人。
還記得最后x老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂，那就做夢(mèng)。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人�！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處�，快樂工作，幸福生活！
聽講座的心得體會(huì)12
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的講座，受益匪淺。在這場(chǎng)講座中，演講者分享了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)心得，給了我很多啟發(fā)和思考。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并結(jié)合演講者的觀點(diǎn)，從創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的角度探討成功的關(guān)鍵因素。
首先，講座中提到的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的選擇是一個(gè)值得認(rèn)真考慮的問題。創(chuàng)業(yè)需要勇氣、決心和創(chuàng)新思維，而就業(yè)則相對(duì)穩(wěn)定，具有明確的職業(yè)道路和穩(wěn)定的收入。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，很多人選擇創(chuàng)業(yè)是為了擺脫傳統(tǒng)的工作限制和追求更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，創(chuàng)業(yè)也面臨著風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，需要充分了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并具備足夠的資源和能力來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的重要性和機(jī)會(huì)。他們分享了自己的創(chuàng)業(yè)故事，談到創(chuàng)業(yè)的辛酸和樂趣。創(chuàng)業(yè)不僅是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也是一種精神和心態(tài)。成功的.創(chuàng)業(yè)者需要具備堅(jiān)韌不拔的毅力和創(chuàng)新的思維，同時(shí)也需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)全方位的挑戰(zhàn)，需要從市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)、銷售推廣到資金籌集、運(yùn)營(yíng)管理等方面全面考慮。只有具備全面素質(zhì)和充分準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)才會(huì)取得成功。
除了創(chuàng)業(yè)，就業(yè)也是一個(gè)重要的選擇。在講座中，演講者分享了他們對(duì)就業(yè)的見解和經(jīng)驗(yàn)。他們強(qiáng)調(diào)了專業(yè)技能、人際關(guān)系和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在就業(yè)過程中，我們需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，才能勝任所從事的職位。與此同時(shí)，建立良好的人際關(guān)系也是就業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。在與同事、上級(jí)和下屬之間建立良好的合作關(guān)系和溝通方式，有助于增加工作效率和職場(chǎng)發(fā)展。此外，個(gè)人成長(zhǎng)也非常重要。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力并取得更好的職業(yè)發(fā)展。
無論選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，成功都離不開幾個(gè)重要因素。首先，正確的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)。積極樂觀的心態(tài)可以促使我們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并從中獲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。其次，有效的溝通和合作能力是成功不可或缺的因素。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中，我們需要與各種人打交道，合理分配任務(wù)和資源，并與團(tuán)隊(duì)成員保持緊密合作。再次，創(chuàng)新和靈活性是成功的重要要素。市場(chǎng)和工作環(huán)境的不斷變化要求我們具備創(chuàng)新意識(shí)和靈活應(yīng)對(duì)能力，及時(shí)調(diào)整策略和方向。最后，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力也是成功的關(guān)鍵。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)和知識(shí)，我們才能保持競(jìng)爭(zhēng)力，并與時(shí)俱進(jìn)。
總的來說，參加創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的講座給了我很多啟示和思考。無論選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，成功都離不開正確的心態(tài)、良好的人際關(guān)系、創(chuàng)新靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在未來的職業(yè)發(fā)展中，我將努力鍛煉和提升自己，在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的道路上追求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)。
聽講座的心得體會(huì)13
周特說“讀書是語文教師的行走方式”，作為一名教師，尤其是一名語文教師，讀書無可厚非是我們的專業(yè)，職責(zé)所在。周特舉了兩個(gè)真實(shí)的例子，一個(gè)是周特在飯店吃飯時(shí)，遇到的一位服務(wù)員，利用業(yè)余時(shí)間寫詩的故事，而且這位服務(wù)員還是一位初中生的媽媽。另一個(gè)是周特家樓下菜場(chǎng)里的一位菜農(nóng)在賣菜之余，身處于嘈雜的菜市中還能大聲朗讀唐詩的故事。讀書，對(duì)于他們來說，并不是專業(yè)，并不是必需的，但他們?nèi)阅軌蛟诠ぷ髦喑两谧x書的幸福之中。而我們，我們語文教師，則更應(yīng)將讀書作為我們的必不可少的工作之一。
在給孩子上語文課時(shí)，每當(dāng)遇到那種歷史題材的，名人故事的課文時(shí)，我總是顯得有些窘迫。因?yàn)椋鎸?duì)孩子的眾多問題，我也是只知一二。然而僅僅對(duì)我這所知的“一二”，孩子們也是瞪大了眼睛，聽得津津有味。而對(duì)我毫無知曉的問題，我只能對(duì)孩子說“課后自己查查資料吧”。望著孩子充滿渴望的眼神轉(zhuǎn)化為失望的落寞時(shí)，我的心總是很痛，覺得對(duì)不起孩子。我后悔，自己為什么不多讀讀書呢？為什么不能解決孩子們心中的疑問呢？為什么不能成為孩子們心中的“百事通”呢？
周特在和孩子的課前對(duì)話中，當(dāng)聽到孩子說“校服被你撐大了”時(shí)，立即推薦孩子閱讀《鼠小弟的小背心》。這是一種怎樣的智慧��！更是一種閱讀量的顯露。如果周特沒有讀過這本書，如果周特沒有立即想到這本書，孩子很可能會(huì)失去一次閱讀的推薦，很可能會(huì)與一本好書失之交臂，那該是多大的損失��！
如果，我們能多讀一些書，一些大人的書，一些孩子的書。那么，在我們身上所顯露出來的，將是一種閱讀的氣質(zhì)。在孩子身上留下的，將是無限的閱讀的幸福。多讀一些書，無論是對(duì)于我們，還是對(duì)于孩子，都是幸福的。我愿做一只琴鳥，歌唱讀書的幸福。
要做“花婆婆”與“種樹的男人”
該給孩子讀什么書？周特說“童年里沒有童話，人生就是蒼白的。”我們要給孩子讀童話，為他們插上想象的翅膀，豐富他們的想象力。我們要做“花婆婆”與“種樹的男人”，心無旁騖地做一件讓世界變得美麗的事情。站在兒童的角度來思維，了解孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界。
周特舉了一個(gè)大家很熟悉的例子，就是《黑貓警長(zhǎng)》里，黑貓警長(zhǎng)在追一只耳時(shí)，射出了一顆子彈，這顆子彈隨著一只耳拐了彎，射中了一只耳。對(duì)這枚“會(huì)拐彎的子彈”，成人們提出了質(zhì)疑。他們又怎能想到，在孩子的世界中，子彈就是能拐彎的，就是能打中一只耳的，黑貓警長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)成功的。世界就是那么簡(jiǎn)單！那么純粹！
“誰讓子彈拐了彎？”成人們總是沉浸在自己的思維中，總是以自己的角度去看待孩子的問題，孩子們的想象力被一點(diǎn)點(diǎn)抹殺于無形。那兩個(gè)關(guān)于孩子想象力的中外案例，截然不同的態(tài)度，給我留下了太大的震撼。在我們的課堂上，在我們的習(xí)題中，總是習(xí)慣于給孩子一個(gè)固定的答案�！拔覀兘y(tǒng)一一下答案”，這是我們教研活動(dòng)中經(jīng)常說到的一句話。似乎沒有這個(gè)統(tǒng)一的答案，老師無從說起，學(xué)生沒有頭緒，考試也無法批改。久而久之，孩子們?cè)谡n堂上的回答，就越來越單一，他們總在揣摩老師心中的答案。這時(shí)，我又急了起來，“發(fā)揮想象力��！”“愿怎么想，就怎么想！”……可悲，可憐！孩子們的想象力早已在老師的統(tǒng)一答案中一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡，又怎能想象得出呢？
法國(guó)教育家盧梭提出“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。就是說，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！蓖暌型甑�'樣子，如要擁有真正意義的童年，那么就做“花婆婆”與“種樹的男人”吧，心無旁騖地帶孩子讀童話，讓他們沉浸在童話世界的幸福之中。
我愿做一只琴鳥，歌唱讀書的幸福。
周特在短短的一小時(shí)里，為我們高聲歌唱著讀書的幸福。聽著周特充滿睿智的講座，真實(shí)而生動(dòng)的例子，幽默詼諧的語言，我也由衷地想去做一只琴鳥，感受讀書的幸福，歌唱讀書的幸福。周特的學(xué)生是幸福的，他們會(huì)在童話的世界里茁壯地成長(zhǎng)。聽周特講座的我，也是幸福的。我要帶著孩子們讀書，讀童話，讓我的孩子們也感受讀書的幸福。
聽講座的心得體會(huì)14
一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵護(hù)，班主任的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)。3月20日下午，我聽周老師班主任工作的講座，她的成功經(jīng)驗(yàn)深值得我們學(xué)習(xí)，周老師在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。在平時(shí)的`班級(jí)管理中，周老師用加分和減分的方法來調(diào)動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)月初，為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。聽此講座使我受益匪淺，心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)以致用，好好加油！
聽講座的心得體會(huì)15
聽了董教授的講座《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進(jìn)童心世界》后，真是受益匪淺。
董教授對(duì)室外美化環(huán)境做了簡(jiǎn)單的分惜，總的可以概括為營(yíng)造綠色環(huán)境，搭建綠色長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩意，像生活在仙境中。孩子們除了玩穿越時(shí)空的游戲，有時(shí)還會(huì)在樹蔭下?lián)笓竿谕�，真是在摳摳挖挖的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多童年的樂趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑�，現(xiàn)在的孩子們也會(huì)喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍(lán)，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的玩法，以前真是沒想起來，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。
一室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃
從前，我對(duì)區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個(gè)年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨(dú)特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標(biāo)和主題活動(dòng)一直的區(qū)域。
二了解區(qū)域的設(shè)計(jì)、材料
董教授對(duì)各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)、材料等做了詳細(xì)講解，使我更清楚的了解到區(qū)域設(shè)計(jì)要有針對(duì)性�？茖W(xué)區(qū)可以探索一些水、電、磁場(chǎng)的原理，聲音的探索可采用不同瓶子裝有不同量的水或小石子、小豆子等從而發(fā)出不同的聲音；材料的選擇上要要可操作性，玩具數(shù)量要充足，而且具有安全性、教育性、趣味性。如在繪畫區(qū)，不要因?yàn)闆]有自由涂畫墻而發(fā)愁，可用大報(bào)紙貼在墻上，便于幼兒涂涂畫畫，也可以隨時(shí)更換；編織區(qū)可以采用玉米葉子來編制小辮子；表演區(qū)不須用華麗的服飾，可以采用舊床單、媽媽的`圍巾做材料，我仿佛看到了斗牛士或者少數(shù)民族的娃娃們，真是富有創(chuàng)意；規(guī)則上可采用多樣化如：插卡、鞋子印碼、圍裙的多少等表示，形式新穎而且易懂。董教授還指出，空間要大，要滿足很多小朋友一起玩。
三明確觀察記錄的重要性
董教授指出：觀察能幫助更清楚的意識(shí)到兒童的個(gè)體需要，在“床下取鞋”的視頻中，我們可以看到小朋友的聰明和遇事解決問題的能力，因此，觀察和記錄正是不可缺少的環(huán)節(jié)。
四明確孩子們?yōu)橹黧w
董教授提倡孩子是活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實(shí)踐中了解事物的變化，在玩中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)解決問題的方式，有活動(dòng)才會(huì)有問題，有問題才會(huì)有認(rèn)知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問題的答案。
總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂成長(zhǎng)。
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