英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1
認(rèn)真聆聽了北京師范大學(xué)王薔教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀之后，受益匪淺。
王薔教授從義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景和修訂內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)大力體現(xiàn)社會(huì)主會(huì)核心價(jià)值體系，引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
新課程不再以學(xué)科為中心，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。這一理念的變化帶來了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式探究式的學(xué)習(xí)方法，互動(dòng)層次更加豐富，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等。評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的差異性，目的是為了更好鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
王薔教授的解讀不光從宏觀上、理論上講解了課程的價(jià)值體系、理念的變化，同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議。對(duì)照自己在平時(shí)工作中出現(xiàn)的問題和困惑，在王薔教授的講座中我能得到很大的啟發(fā)。
一、在教案、教學(xué)中體現(xiàn)人文素養(yǎng)
新課程以英語課程為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言思維及人文素養(yǎng)文化意識(shí)的培養(yǎng)。在我平時(shí)的教案中，教學(xué)目標(biāo)通常只關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能的訓(xùn)練，而很少涉及到情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在寫教案時(shí)卻欠缺，在今后的教案中我將關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、利用大班優(yōu)勢進(jìn)行有效教學(xué)
我們學(xué)校雖然是在農(nóng)村，但每個(gè)班學(xué)額卻嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)此，教師總是無可奈何。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端，大班也有大班的優(yōu)勢，如：學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生有歸屬感，對(duì)學(xué)生互相促進(jìn)的作用。由于學(xué)生經(jīng)歷不同，背景差異，分享起來更有優(yōu)勢，大班化教學(xué)為學(xué)生組織更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、充分利用傳統(tǒng)教學(xué)工具
多媒體、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂。多媒體呈現(xiàn)了很多有趣的.畫面，更加豐富了學(xué)生的視野，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。但是很多老師過分依賴于多媒體，從而忽視了傳統(tǒng)的黑板板書、簡筆畫在課堂中的作用，越來越少地進(jìn)行板書。其實(shí)，黑板板書是很重要的知識(shí)建構(gòu)的工具，它揭示了主題及重點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，通過板書呈現(xiàn)核心內(nèi)容和主題、語言知識(shí)等。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢。教學(xué)手段不能濫用，應(yīng)注意恰當(dāng)性和必要性。在選擇媒體時(shí)，不一定選最好的，但一定要選用最佳的。
四、合理利用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
評(píng)價(jià)不是選拔，不是簡單的檢查的工具。小學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的正面發(fā)展，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。在評(píng)價(jià)中給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)參與評(píng)價(jià)的樂趣。如自我評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生出題評(píng)價(jià)他人等多種方式。學(xué)生評(píng)價(jià)的過程也是自我進(jìn)步的過程。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，今后的課堂中，除了教師評(píng)價(jià)之外，我會(huì)注意增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
在今后的教學(xué)工作中我要更加認(rèn)真地研讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，便于更好地把握方向，準(zhǔn)確地把握教材，以促進(jìn)教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2
新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)無論是年輕教師還是老教師來說，都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難以忘懷的機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我有以下幾點(diǎn)深刻的認(rèn)識(shí)。
一、新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），也包括在良好地學(xué)習(xí)環(huán)境中相互作用的過程，這種教學(xué)才是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
二、課標(biāo)中提出基礎(chǔ)教育英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革是一次深刻的改革。教學(xué)目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授即教學(xué)的重點(diǎn)是教師的“傳教”，變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”即是學(xué)生形成積極主動(dòng)、活躍思維的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳方式和英語教學(xué)最佳方式也要隨之而改變。
三、同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出，在英語教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的英語教師，一旦學(xué)生有了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極主動(dòng)，他們的思維更加活躍，在此種狀況下，教師就會(huì)教得更輕松愉快，學(xué)生自然學(xué)得更有效果，更有成就感，這樣，師生就達(dá)到了事半功倍的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。這就要求我們教師要精心鉆研教材和教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)內(nèi)容，備教學(xué)方法，備學(xué)生，備各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有沒有趣味性。英語教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和教學(xué)內(nèi)容的處理，一般情況下，應(yīng)該由易到難，逐步深入，同時(shí)還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否達(dá)到此程度，教師還要想盡辦法使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這樣才能使學(xué)生的.學(xué)習(xí)英語興趣逐步提高。然后再增加英語教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效趣味性。
四、當(dāng)然，英語教學(xué)手段的多樣化也有助于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣得以保持長久。在[!--RandomWord.11--]教學(xué)每課時(shí)的主要內(nèi)容之前，我們英語教師要想方設(shè)法去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的英語教學(xué)情景，并充分地、合理地運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體課件、簡筆畫等教學(xué)輔助工具，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)中，因此，學(xué)生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動(dòng)以及完成課堂任和練習(xí)，并且他們對(duì)課外英語閱讀和練習(xí)也迎刃而解。
五、英語教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相檢查，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神，這樣一來，學(xué)生就可以通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展他們的聽、說、讀、寫、實(shí)踐的綜合英語能力。這樣，師生就會(huì)出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。
六、作為英語教師，我們要時(shí)時(shí)對(duì)自己的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。通過對(duì)師生教與學(xué)的反思，提高自我教與學(xué)的反思意識(shí)，并綜合每一節(jié)英語課的心得體會(huì)，寫出教學(xué)日記，記錄教師的教與學(xué)生的學(xué)中的成功與不足，是進(jìn)行教學(xué)反思的一種良好的方法。教師通過教學(xué)日記可以記錄自己的教學(xué)失誤、教學(xué)困惑和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲等。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們以后的教學(xué)指明了方向，更讓自己在今后的英語教學(xué)中做得更好、更出色，更讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在快樂中健康成長。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)3
四月教育部公布了20xx年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在這份新課標(biāo)中，義務(wù)教育英語的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定的變化。今天，我們緊隨大咖的步伐，在線上深刻解讀聚焦“核心素養(yǎng)”解讀新課標(biāo)。在這次解讀培訓(xùn)講座中，使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問題，在這一主題上，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生去理解一個(gè)主題的意義，值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞�(gè)主題，并不能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的'目標(biāo)；而有些主題或話題本身不含什么正確與否，或者唯一性，作者的觀念也并不需要全盤接受；在一個(gè)主題上，不僅僅是what、why、how，關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問題”來引導(dǎo)學(xué)生去理解其主題的意義。在這問題上，教師在教授中，要注意的是教師不應(yīng)強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的觀念灌輸學(xué)生，這反而可能阻礙學(xué)生獨(dú)立發(fā)展思考的能力；教學(xué)目標(biāo)也不能簡單的設(shè)計(jì)為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝}，而是發(fā)展核心素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展他們的語音運(yùn)用能力；在整個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生審辯能力，即批判性思維能力，最根本的是要能對(duì)作者的觀念、觀點(diǎn)質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的語言下，形成客觀理性、具有思辨的價(jià)值觀念。課改無邊，學(xué)海無涯，社會(huì)一直在前進(jìn)，我們教師更要不斷學(xué)習(xí)，立足“雙減”的政策下，聚焦核心素養(yǎng)，立足學(xué)生，深耕課堂。
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作為一名年輕的英語老師，我只工作了三年。我回顧了我通常的工作，一次又一次地詢問和咨詢老老老師，學(xué)生們?cè)谡n堂上一次又一次地問和困難，一次又一次地抱怨我的方法太少了。通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)和總結(jié)中不斷獲得新的知識(shí)�，F(xiàn)在我來談?wù)勥@幾天的收獲和經(jīng)歷。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極更新教學(xué)理念。
在新課程下，教師必須首先改變思想，提高理解，深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。培訓(xùn)結(jié)束后，我將結(jié)合寶貴的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從語音、詞匯、語法、聽、說、讀、寫的教學(xué)和學(xué)習(xí)，以及綜合語言應(yīng)用能力。這將在指導(dǎo)我未來的教學(xué)和提高我的能力方面發(fā)揮積極的作用。
二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì)。
三、積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力，而不是具體的語法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上、評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)
在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv—9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng)、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始，它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的、我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
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一、建立以學(xué)生為主體的課堂
我認(rèn)為教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓整個(gè)課堂回歸到學(xué)生的手中，而自己只是一個(gè)引導(dǎo)者。在每一堂課中，不僅要注重德育的滲透，更要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，減少對(duì)語法知識(shí)的簡單傳授。同時(shí)，注重學(xué)生參與，采用多種互動(dòng)模式，如小組合作或創(chuàng)造語境等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人。
二、關(guān)注單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)
在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該以單元為基本單位來思考和確定教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，需要從側(cè)重于“雙基”教學(xué)向更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的方向轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、跨文化交際能力和思維品質(zhì)等方面的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的批判性思維水平。
三、作為教師，不斷充實(shí)和提升自身專業(yè)水平
作為一名教師，良好的素質(zhì)是打造精彩課堂的'重要保障。優(yōu)秀的教師都有以下特點(diǎn)：首先，緊跟“新課標(biāo)”教育指導(dǎo)方向，探索跨學(xué)科或?qū)W科融合教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)水平；其次，巧妙地運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)，使得學(xué)生的知識(shí)獲取更加立體、直觀和生動(dòng)；第三，注重學(xué)生多樣性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮分層教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)具有“藝術(shù)性”；最后，有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，讓課堂充滿活力。
作為一名教師，我深知“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。因此，我將繼續(xù)積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新和學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念。同時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持踐行“新課標(biāo)”教育指導(dǎo)方向，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教育者。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)6
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也認(rèn)真研讀了這本書，認(rèn)識(shí)到：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力。
“能用英語做事情”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)該綜合課本知識(shí)呈現(xiàn)、學(xué)生興趣和師生關(guān)系各方面的綜合考慮出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率
“良好的興趣是成功的一半”，中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，英語教學(xué)中更應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的'毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，還要特別對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強(qiáng)師生之間的交流，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主構(gòu)建，大膽創(chuàng)造，才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，才能大幅度提高英語教學(xué)的效率。
四、精心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是啟迪智慧的前鋒，也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能，注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力”這一英語課程理念，確實(shí)需要教師認(rèn)真把握住備課這一環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，善于捕捉教材語言的魅力點(diǎn)，善于尋求教材資源的拓展點(diǎn)，善于開掘教材理解的升華點(diǎn)，通過精心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”， 作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)7
近期，在我縣教育研究發(fā)展中心的精心組織下，我們參加了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。通過對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示：
一、以人為本，提倡素質(zhì)教育
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體。采用有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，我們應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，學(xué)生情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
五、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式——讓學(xué)生在教師的`指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
六、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過對(duì)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念、新考驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就一定會(huì)探索出一條用好新教材的新路子！
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)8
我是一名小學(xué)英語教師，通過這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的'教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
可以讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如,教文具單詞時(shí)，以前教師大部分采用這樣的方法：Look at the picture and read after me.出示圖片，學(xué)生跟讀�，F(xiàn)在新教材要求在Just listen這一步時(shí)教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
當(dāng)學(xué)生能夠開始用英語說話，這時(shí)他們運(yùn)用的是長時(shí)記憶，他們可以用英語選擇他們會(huì)說的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會(huì)說出，sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
當(dāng)學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對(duì)話，復(fù)述故事，同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3.鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，
情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)9
20xx年4月23日，也是第27個(gè)世界讀書日。值此之際，南昌縣小英人在南昌縣教師發(fā)展中心及AI英語島名師工作室的帶領(lǐng)下相約釘釘線上教研群，學(xué)習(xí)傾聽了北京師范大學(xué)程曉堂教授的講座《義務(wù)教育英語課程發(fā)展方向》，共讀新課標(biāo)，同研新方向。
程教授詳細(xì)深入地給我們解讀了20xx的新課標(biāo)，他從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成、英語課程的育人價(jià)值、英語課程的核心理念、英語課程內(nèi)容六要素、英語教學(xué)途徑和方法、英語教學(xué)評(píng)價(jià)的.改革與創(chuàng)新這六個(gè)方向進(jìn)行分析。在這過程中，我認(rèn)真傾聽，及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，通過程教授的講解，我進(jìn)一步詳細(xì)了解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我認(rèn)識(shí)到了核心素養(yǎng)嚴(yán)格來說是不分學(xué)科，不分課程的，它本身就是課程。核心素養(yǎng)在學(xué)科課程中的得到發(fā)展與應(yīng)用，他們之間相輔相成。英語課程內(nèi)容包含了主題、語篇、語言知識(shí)、文化意識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等，圍繞這些內(nèi)容，我們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
同時(shí)，程教授還提到了雙減之后的考試改革：以育人為導(dǎo)向，考試命題的素養(yǎng)立意。考試會(huì)以課標(biāo)為依據(jù)，解決真實(shí)問題，加大聽力和口語考試的比例，更偏向真實(shí)情境與真實(shí)任務(wù)作為語言實(shí)踐活動(dòng)。在完成真實(shí)的任務(wù)中體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、以及綜合能力。還給我們舉了考試題的具體案例，干貨滿滿。
學(xué)習(xí)完程教授的講座之后，雷詩杰老師對(duì)講座進(jìn)行了簡單的總結(jié)與分享，她提到：新課標(biāo)之后，英語占比為%6-%8，英語的課時(shí)量減少了，但是考試難度卻增加了。對(duì)學(xué)生閱讀寫作的要求也增多了，英語教學(xué)中由考察知識(shí)更多偏向考察能力，我們的課堂理念也轉(zhuǎn)向“真實(shí)的課堂”。這無疑給我們帶來更多新的思考與挑戰(zhàn)，作為一名英語教師，我也會(huì)在新課標(biāo)的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的課堂教學(xué)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)10
通過新課標(biāo)20xx版的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)印象深刻。新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
通過這次學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，下面談?wù)勎覀�(gè)人的感受。 新課標(biāo)中提到要改變課程單純聚焦綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的學(xué)科本位目標(biāo)的問題，確立落實(shí)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)。我個(gè)人的理解是不能再以單一的傳統(tǒng)語法教學(xué)來訓(xùn)練我們的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種不同的語境，讓學(xué)生多思考和記憶語境下的語言知識(shí)，并在過程中教授語言技能和方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。
第二改變以詞匯、語法知識(shí)為主要課程內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以服務(wù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的六要素（即主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略)整合的課程內(nèi)容；圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元，規(guī)劃單元育人藍(lán)圖。現(xiàn)在無論什么教材，都提倡單元教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中層層遞進(jìn)，難度由低到高，方式由輸入(reading)到輸出(speaking)，結(jié)構(gòu)由主題到拓展，并且始終貫徹某一種精神思想或者文化，讓學(xué)生能夠連貫地學(xué)習(xí)和鞏固。
另外新課標(biāo)還要求改變脫離語境的碎片化、表層化、模塊化的教學(xué)，改變脫離語境的碎片化、表層化、模塊化的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，提倡在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的理念。所謂脫離語境的碎片化，就是英語應(yīng)試化�？梢宰寣W(xué)生先從喜歡英語開始，課上，如果有時(shí)間，給他們多做做有趣的英語小活動(dòng)，課下也可以給他們推薦一點(diǎn)影視歌曲資料或者書籍，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)擁抱英語學(xué)習(xí)。
最后實(shí)施“教學(xué)評(píng)”一體化，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教；關(guān)注學(xué)生在文化意識(shí)、思維品質(zhì)、正確人生觀和價(jià)值觀方面的`綜合表現(xiàn)。這也就啟示我們?cè)诮窈蟮拈_公開課中，必須將評(píng)價(jià)方式展示在最后一個(gè)task之中，可以是生生互評(píng)，自評(píng)或者教師評(píng)價(jià)，結(jié)合課程的目標(biāo)，確定輸出的標(biāo)準(zhǔn)。
我想說新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。它要求推進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化，從單一語篇走向單元整體教學(xué)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，從外語教學(xué)轉(zhuǎn)向外語教育，由此可見，教師的教研之路任重而道遠(yuǎn)！各位小伙伴我們一起加油。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)11
20xx版新英語課程標(biāo)準(zhǔn)，使我更新了教學(xué)理念，樹立新觀念，在學(xué)習(xí)中不斷獲得新認(rèn)知。
20xx版義務(wù)教育英語課程新標(biāo)準(zhǔn)中指出，義務(wù)教育英語課程具有工具性和人文性的統(tǒng)一的特征，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的目的是幫助學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通和交流的意識(shí)與能力，學(xué)會(huì)客觀理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這次的學(xué)習(xí)使我更深一層的了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的使用。英語課程資源，包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施，如廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物等等。而英語教材是英語課程資源的核心部分，教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。英語課程內(nèi)容由主題語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成，圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理論、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)關(guān)的關(guān)鍵在于設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活學(xué)生已知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，以及深入探究主題意義。
新課標(biāo)的變化，在英語的教學(xué)中，我們不僅要把基本的知識(shí)教會(huì)學(xué)生，還要對(duì)部分學(xué)生有收高和培優(yōu)，做到分層教學(xué)。另外，我們需要加大學(xué)生的閱讀量，并對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo)，要求學(xué)生對(duì)英文文章有更深的.理解，理解語篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系，根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象理解話語的意義。這些要求的提出也需要我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)變，更加充分的備課。
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核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)，真實(shí)情境是活動(dòng)載體，領(lǐng)域知識(shí)是必要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方式變革是實(shí)現(xiàn)途徑。我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，將“立德樹人”根本任務(wù)真正落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的具體實(shí)踐中。此次新課標(biāo)培訓(xùn)更新了我的理念，開闊了我的'視野，為我們這些英語教師更好地開展英語教育教學(xué)指明了方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)共通，人類形成命運(yùn)共同體。接下來，我將認(rèn)真研讀新課標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，將新課標(biāo)的理念貫穿于日常課堂教學(xué)之中，落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)一體化的要求，讓學(xué)生能在英語學(xué)習(xí)中逐步建立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，努力培養(yǎng)具備家國情懷、國際視野，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)目缥幕涣髋c合作的人才。
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通過對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，相信在以后的教學(xué)中我的理念、教學(xué)方法會(huì)有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，看到了新課改所面臨的形勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下面淺談我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
小學(xué)英語屬于運(yùn)用啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)、幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
三、以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際為學(xué)習(xí)情境。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、以創(chuàng)新為特色的課堂教學(xué)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
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我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感受”。 讀了這本書之后我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
一、要更新觀念、改變教法,重視學(xué)生的主體地位。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础�，而�?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”， 教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同初中英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的有些重復(fù)問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵(lì)開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。我想這樣的答案一定會(huì)是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲.因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)法。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問題，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性.
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在英語課上多說.根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，上好英語課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的.機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、當(dāng)好主持人的角色。
我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間安排，活動(dòng)之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵(lì)，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識(shí)，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)15
通過對(duì)新的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到要實(shí)施英語課程改革，必須要以新課程理念作為指導(dǎo)，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是
（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
�。ㄈ┩怀鰧W(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
�。ㄋ模┎捎没顒�(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
�。ㄎ澹┳⒅剡^程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
�。╅_發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、在生活中融入學(xué)習(xí)。
生活是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐、獲取知識(shí)的廣闊天地。通過作業(yè)，把學(xué)生引向家庭、引向社會(huì)、引向生活，為學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生把作業(yè)融進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，使他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而更加努力的.學(xué)習(xí)英語。
我們鼓勵(lì)學(xué)生在課外與同學(xué)、家長之間用英語交流，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了5a unit6 doing housework中的電話用語和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)后，讓學(xué)生嘗試著相互打電話，詢問家庭成員都在做什么，這樣就使英語的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)在身邊，刻刻在口中，既提高他們的英語口語表達(dá)能力，又激活了他們的學(xué)習(xí)能力。
二、豐富、拓展學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。
美國著名的教育家布魯斯說：“教學(xué)生任何科目決不是對(duì)學(xué)生灌輸固定的知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去獲取和組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)書柜，而是教學(xué)生如何思維�！痹趯W(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)的語言來完成作業(yè)。
例如，在學(xué)習(xí)了buying fruit后，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，把教室變成水果攤，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句子進(jìn)行交流。
三、加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性。
英國教育家洛克說：“每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時(shí)每刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩。”在課外作業(yè)中，學(xué)生大部分都希望發(fā)揮自己的特點(diǎn)，愿意自己選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，就要讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)形式的權(quán)利。
譬如，在學(xué)了what do you have？后，我讓學(xué)生們運(yùn)用have或has模仿課文寫成一小段文章，從文章中我們可以看出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還能復(fù)習(xí)鞏固第三人稱單數(shù)。
“幾乎每個(gè)稚嫩的心都渴望擺脫束縛，展現(xiàn)自我！”學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，總是希望得到他人的肯定和表揚(yáng)，在課堂學(xué)習(xí)中更是如此，所以教師在教學(xué)中要注重保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的各方面的表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)等生表揚(yáng)的同時(shí)不要忘記對(duì)后進(jìn)生的表揚(yáng)與激勵(lì)。小孩子特別喜歡聽好話，因此在課堂上教師的一句“wonderful！”“good！”等贊揚(yáng)的話或者是一絲善意的微笑，不但會(huì)使學(xué)生開心而且使他們信心大增。
同時(shí)，在評(píng)價(jià)的過程中，我們應(yīng)重視它的及時(shí)性和發(fā)展性。科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，才能在師生之間、生生之間形成民主、平等的人際關(guān)系，學(xué)生才能積極主動(dòng)地、身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才有可能學(xué)有個(gè)性、有創(chuàng)新性地全面發(fā)展。
但是，不論采用什么形式的評(píng)價(jià)，我們都希望學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到激勵(lì)，能更好的發(fā)揮自己的水平。
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