家園共育心得體會【精選15篇】
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的家園共育心得體會，希望對大家有所幫助。
家園共育心得體會1
今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實驗小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進(jìn)步。下面是我對家園共育的心得：
一、切忌"告狀"式的談話方法
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。
二、策略性和藝術(shù)性
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機(jī)向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)
期的的。
三、微笑服務(wù)，熱情有度。
隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，"幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。"可見，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的'
四、主動交流，加強(qiáng)溝通。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點進(jìn)行交流。
4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流
5、針對家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、科學(xué)指導(dǎo)。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。
家園共育心得體會2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)陙�，一步一個腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據(jù)本班幼兒的實際情景提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動過程，讓幼兒經(jīng)過動手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，經(jīng)過鼓勵幼兒主動探索與教師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、常規(guī)方面：
我班幼兒主要來自農(nóng)村，一部分來自外地。絕大多數(shù)又是獨生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過上個學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。
此刻小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動向教師“問早”，離園后能主動和教師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自我的事情應(yīng)當(dāng)自我做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數(shù)是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡裕氄加麖?qiáng)，不能謙讓，不會關(guān)心他人，可是經(jīng)過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會關(guān)心班級體，能主動為班團(tuán)體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象，在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
三、健康方面
我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時都加強(qiáng)了基本動作的訓(xùn)練，注重提高個別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護(hù)意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。
四、語言方面
我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、__、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動，為幼兒供給了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學(xué)活動。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動，“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂”、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。
五、社會方面
為提高幼兒的交往能力，異常是對一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒供給交往的機(jī)會，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！叭恕惫�(jié)來臨時讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在教師的幫忙和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的歡樂，提高了勞動技能。
六、科學(xué)方面
經(jīng)過引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的.變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。下大雨時，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不一樣意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。指導(dǎo)幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導(dǎo)他們觀察植物的生長變化過程，并經(jīng)過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自我的所見所聞，提高了幼兒對科學(xué)活動的興趣。
七、藝術(shù)方面
飯后有時組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了團(tuán)體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)，互動能體驗到自我的力量、地位和價值，感受到自我的成長與提高。所以我在開學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動區(qū)域。在上學(xué)期活動開展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛惜玩具了。
九、家長工作方面
在家長工作方面，能和家長堅持密切的聯(lián)系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。平時填寫好《成長檔案》，及時反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情景，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學(xué)資料，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景，激發(fā)了幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在教師、家長的關(guān)心下，在每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。
家園共育心得體會3
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)在現(xiàn)代家庭教育中變得越來越常見。線上培訓(xùn)以其靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源受到了越來越多家長的青睞。在這篇文章中，我將分享我對線上培訓(xùn)家園共育的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)的家庭教育模式中，家長只能通過自己的知識和經(jīng)驗來教育孩子，但是線上培訓(xùn)可以打破這種限制。通過線上培訓(xùn)，家長可以給孩子選擇更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，讓孩子根據(jù)自己的興趣和特長來選擇適合自己的課程。例如，如果孩子對繪畫有興趣，可以選擇線上繪畫培訓(xùn)課程，這樣可以更好地發(fā)展孩子的藝術(shù)天賦。
其次，線上培訓(xùn)為家長提供了更多的教育支持。在傳統(tǒng)的.家庭教育中，家長常常面臨著對孩子各個方面的知識和技能的了解和指導(dǎo)不足的問題。而線上培訓(xùn)可以通過專業(yè)的教師和學(xué)習(xí)平臺為家長提供全方位的教育支持。家長可以通過在線課程和教師的指導(dǎo)來了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，為孩子提供更有針對性的教育。
再次，線上培訓(xùn)增強(qiáng)了家庭教育的互動性。在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子和家長之間的互動往往比較單一，主要是家長對孩子的指導(dǎo)和要求。而線上培訓(xùn)可以通過在線互動和討論的方式增加家庭教育的交流和互動。家長和孩子可以通過在線課程和學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會，加深家庭教育的親密度和連結(jié)度。
最后，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的便利性。在現(xiàn)代社會中，家長的工作和生活壓力越來越大，很難抽出更多的時間來陪伴孩子學(xué)習(xí)。而線上培訓(xùn)可以在家庭教育與工作生活之間提供更好的平衡。家長可以根據(jù)自己的時間安排靈活選擇課程和學(xué)習(xí)時間，不僅能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠顧及自己的工作和生活。
綜上所述，線上培訓(xùn)給家庭教育帶來了很多好處。它為家長提供了更多的選擇和教育支持，增強(qiáng)了家庭教育的互動性，并且提供了更多的便利性。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也并非沒有缺點，例如可能存在網(wǎng)絡(luò)安全問題和孩子對學(xué)習(xí)的自律性要求。但是，通過合理的使用和管理，線上培訓(xùn)可以成為現(xiàn)代家庭教育中的重要輔助方式。讓我們一起善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共同推進(jìn)家庭教育的質(zhì)量和水平的提高。
家園共育心得體會4
作為一名家長，我始終認(rèn)為教育是一項長期而艱巨的任務(wù)。在孩子成長的過程中，我們必須承擔(dān)起家長的責(zé)任，與學(xué)校共同參與教育事業(yè)。近期，我參加了一次“家校共育父母課堂”，在其中領(lǐng)悟到了許多與家長教育息息相關(guān)的問題。
我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，這是家校教育最核心的任務(wù)之一。在學(xué)習(xí)方面，家長要與學(xué)校的老師進(jìn)行多次的溝通，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并在家里給予孩子相應(yīng)的補(bǔ)充教育，幫助孩子更好地掌握知識和技能。
在家校教育中，我們也需要關(guān)注孩子的情感健康。在成長的過程中，孩子不僅需要學(xué)習(xí)知識，更需要積累情感，學(xué)會與人溝通和交流。家長需要鼓勵孩子多參與社交活動，了解孩子的興趣愛好，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，幫助孩子在各個方面獲得全面發(fā)展。
最后，在家校共育中，我們需要充分了解孩子的性格和個性特點，并尊重孩子的發(fā)展方向和個性需求。家長需要與孩子的老師進(jìn)行多次的交流，尤其是在孩子的成長過程中需要定期地與老師進(jìn)行交流與溝通，這對于孩子的成長具有至關(guān)重要的意義。
家園共育大課堂和家校共育父母課堂，都為我們提供了更多與教育息息相關(guān)的知識和信息。只有家長和學(xué)校、教師之間實現(xiàn)真正的合作與交流，才能確保孩子的全面發(fā)展和良好的教育品質(zhì)。這是一份長期而艱苦的工作，但我們需要堅定信念和持之以恒的努力，才能為孩子的成長保駕護(hù)航。
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幼小銜接是教育過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，家庭與學(xué)校之間的銜接尤其重要。在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼小銜接要求家園共育，這需要教育者和家長共同努力，為孩子打造更好的成長環(huán)境。
我們需要認(rèn)識到教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校中，家庭也是重要的教育場所。因此，我們需要積極開展家庭教育活動，使家長了解幼小銜接的重要性，以及在孩子成長過程中家庭所扮演的角色。例如，我會定期邀請家長到學(xué)校參觀，與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長的意見和建議。
我們需要促進(jìn)家校溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。為此，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等情況，制定個性化的`教育計劃，并與家長共同商討、評估和完善。同時，在孩子的學(xué)習(xí)、成長和生活中，我會及時向家長反饋信息，與家長共同探討解決問題的方法，使孩子的成長得到更好的支持和幫助。
最后，我認(rèn)為幼小銜接不僅是教育關(guān)系的轉(zhuǎn)換，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。我們需要從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以探究為主導(dǎo)的教育方式。這需要教育者和家長都要具備創(chuàng)新意識和實踐能力，共同引導(dǎo)孩子面向未來的全面發(fā)展。
幼小銜接家園共育需要教育者和家長共同努力，實現(xiàn)教育目標(biāo)的協(xié)同。只有這樣，孩子的成長才能得到更好的保障和支持，創(chuàng)造更加美好的未來。
家園共育心得體會5
家庭是孩子教育的第一道陣地，父母是孩子成長過程中最重要的老師。他們的言傳身教無時不刻地影響著孩子。然而，許多家長對于家校合作的重要性和有效的教育方法了解不足。為了提高家校合作意識的統(tǒng)一性，實現(xiàn)家校同步教育，最大程度地發(fā)揮教育效果，我們進(jìn)行了一些初步的探索和嘗試�，F(xiàn)在分享一些家長工作的經(jīng)驗。
一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。
1、樹立正確的家園溝通觀念和方法是非常重要的。首先，要勇于面對家長提出的問題和不足，誠實地正視問題并持續(xù)改進(jìn)；其次，要真誠對待每位家長和幼兒，建立友好關(guān)系，讓家長感受到教師的熱情和真誠，從而為建立良好的師生溝通渠道奠定基礎(chǔ)。
2、家長們都是心中的寶貝，他們工作繁忙，卻時刻牽掛著幼兒園里的孩子。特別是新入園的家長，更加擔(dān)心孩子在新環(huán)境中的適應(yīng)情況。為了讓家長放心，我們通過照片、小視頻等方式及時分享孩子在幼兒園的點滴；認(rèn)真觀察孩子的成長進(jìn)步，建立詳細(xì)的成長檔案；利用家訪、微信、qq群等渠道，與家長保持及時溝通；在《家長園地》展板上展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，全方位關(guān)注家長需求，贏得家長的信任和理解。
3、針對不同文化背景、性格特點和生活環(huán)境的家長，我們需要靈活地與他們溝通，深入了解孩子的個性特點，建立起信任和共識。對于年輕的家長，我們可以通過積極的肯定和鼓勵來激發(fā)他們對孩子教育的熱情；而對于年長的爺爺奶奶，我們應(yīng)該尊重他們的長者身份，用熱情友好的態(tài)度與他們交流，讓他們感受到關(guān)懷和溫暖。盡管家長和我們可能存在不同的觀念和行為習(xí)慣，但我們都以愛孩子為共同目標(biāo)。抓住這一點，我們才能更好地與家長合作，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
4、我會用實際行動關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長。對家長提出的問題，我會從幼兒教育專業(yè)的角度幫助家長分析原因，并提出有效解決問題的方法。
5、通過家長微信群，我們鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長借鑒。這樣的做法可以提高家長的教育意識，促進(jìn)家園共育的統(tǒng)一性，也讓家長們更加信任我們的教育工作。
二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
注重參與，在過去，家長在幼兒園的親子活動中通常只是旁觀者，他們可能只是在一旁觀看孩子或者協(xié)助自己的孩子，而沒有真正參與到教育過程中。這種情況無法充分體現(xiàn)家長在教育中的重要作用。隨著教育理念的不斷發(fā)展，人們逐漸意識到家長在孩子教育中的關(guān)鍵作用，因此我們意識到家長的教育功能不容忽視。為了更好地實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，我們在幼兒園的各項活動中改變了以往的模式，讓家長真正成為教育過程中的重要參與者。
首先，家長參與活動的策劃非常重要，可以通過微信平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導(dǎo)家長出謀劃策，制定活動方案。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化，做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任 主持 人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，家園合作是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)。通過家長的參與，可以拉近家園距離，增進(jìn)了解，促進(jìn)親子感情。比如，在幼兒故事大賽中，家長可以擔(dān)任評委并為獲獎幼兒頒獎，這樣既讓家長感受到被尊重和參與的重要性，也能看到自己孩子的成長和教育方向。另外，每學(xué)期開展一周的家長義工活動也是很有意義的，家長可以親身體驗做教師助手的`工作，了解幼兒園教師的辛苦，增進(jìn)對教育工作的理解。此外，教師愛崗敬業(yè)演講活動中，邀請家長作為嘉賓參加，也能增進(jìn)他們對幼兒園工作的認(rèn)識。最后，舉辦親子運動會也是很好的方式，讓家長和孩子一起參與游戲，增進(jìn)親子感情，提高家長參與活動的積極性，同時也有助于家長教育理念的轉(zhuǎn)變，更好地配合幼兒園的工作。
第四，開展家長進(jìn)課堂活動，是為了激發(fā)家長參與的熱情。幼兒園的家長來自各行各業(yè)，他們是寶貴的教育資源。不同職業(yè)的家長有著豐富的經(jīng)驗和知識，可以為孩子們帶來不同領(lǐng)域的啟發(fā)。比如，交警家長可以向孩子們傳授交通安全知識；醫(yī)生家長可以為孩子們講解“生命的奇跡”；馬術(shù)教練家長可以介紹與馬的互動和騎術(shù)技巧；教師家長可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行有趣的實驗；烘焙師家長可以教小朋友制作美味的點心等等。通過家長進(jìn)課堂活動，不僅能夠充分挖掘家長的教育資源，還能增進(jìn)家長對幼兒園工作的了解，促進(jìn)家園共育的深入發(fā)展。
三、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)指導(dǎo)。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學(xué)校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園和家長是幼兒教育中不可或缺的合作伙伴。為了實現(xiàn)最佳的幼兒教育效果，我們需要不斷探索家園共育的有效策略。通過充分發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，我們可以積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育技巧，贏得他們的理解、支持和配合。這樣，我們就能共同努力，使幼兒教育工作取得更好的成效。
家園共育心得體會6
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長過程中至關(guān)重要的一部分。如何讓家長們更好地參與孩子的教育，提高家庭教育水平呢？日前，我參加了一場由學(xué)校舉辦的家園共育名師講座，讓我受益匪淺。今天，我將分享一下我的心得體會。
第二段主體。
講座的主講人是一名知名教育專家，他首先介紹了家庭教育的概念及其重要性。他認(rèn)為，成功的家庭教育不僅需要靠父母的努力和家庭環(huán)境的營造，還需要學(xué)校和社會的支持。因此，家園共育模式應(yīng)運而生。這種模式是一種協(xié)作的教育方式，讓家長、學(xué)校和社區(qū)合作，共同促進(jìn)孩子的成長。
接下來，主講人詳細(xì)介紹了家庭教育的五個方面：親子關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、情感素質(zhì)、社交能力和生活習(xí)慣。他解釋說親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，良好的親子關(guān)系是健康成長的必要條件；學(xué)習(xí)能力是孩子成長中最重要的一環(huán)，而情感素質(zhì)和社交能力則是作為一個成功的人所必需的品質(zhì)，而生活習(xí)慣則直接影響家庭環(huán)境和孩子的健康成長。
第三段思考。
聽完主講人的介紹，我不禁思考起自己的教育經(jīng)驗。我也是一個父親，我一直希望能夠盡自己的'努力提高我的孩子的教育水平。但是，在聽完這個講座之后，我發(fā)現(xiàn)我的教育方式也有不足之處。我太過追求孩子的成績，忽略了親子關(guān)系和孩子情感素質(zhì)的培養(yǎng)，以后我會在教育中更加注重孩子的心理健康，并給予他們更多的關(guān)愛。
第四段實踐。
講座的結(jié)尾，主講人提供了許多有用的實踐經(jīng)驗，供家長們參考。其中，我印象最深刻的是提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法：與孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，鼓勵和贊揚他們的學(xué)習(xí)成績，以及建立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在實踐中嘗試與我的孩子一起學(xué)習(xí)，并制定了一個規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃。我不再只關(guān)注他們的成績，而是更加注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。
第五段總結(jié)。
家庭教育很重要，但同樣重要的是家園共育。學(xué)校和社會也要盡最大的努力幫助家長，家長也要積極參與學(xué)校和社區(qū)的工作。這樣才能實現(xiàn)教育共育，讓孩子在家庭、學(xué)校和社會中全面提升，并成為一個有品質(zhì)、有情感、有思想、有見識的人。我相信，只要我們家長和教育工作者共同協(xié)作，我們的孩子會更加優(yōu)秀。
家園共育心得體會7
孩子自出生之日，家庭教育就開始了。家庭教育是一條布滿艱辛、繁瑣、需要付出大量精力的漫長之路，也是一條能陪伴孩子、見證點滴進(jìn)步、反思自我共同成長的快樂之路。我和球爸在這條路上才走到第五年，關(guān)于家庭教育，淺談一些我們自己的理解與心得。
我家孩子小名球球，在我和球爸身邊長大，沒有隔代撫養(yǎng)。作為父母，我們與他相處的時間是最長的。我們經(jīng)常從球球的言語、行為中看到我們自己的影子，孩子就像是父母的鏡子，我們的言行舉止對他的影響很大。所以，家庭教育不僅是對孩子的教育，也是父母通過孩子這面鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用更好的自我來為孩子做示范和表率。孩子每天在成長進(jìn)步，家長也不能原地踏步，我會閱讀兒童教育方面的`書籍，如?正面管教?、?如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說?、?為孩子重塑教育：更有可能成功的路?、?不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作?等等，來幫助自己更好地與孩子溝通，更有效地面對、解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。
孩子是有意識的、有思想的獨立個體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。我和球爸在日常與球球?qū)υ挄r，會將他放在平等的高度，傾聽他要表達(dá)的內(nèi)容，對他提出的問題、疑惑，正面答復(fù)，不敷衍、不欺騙;對他提出的要求，和他一起分析要求是否合理，合理的我們給予滿足，不合理我們拒絕并告訴他拒絕的原因。我們認(rèn)為，對幼兒的人格給予應(yīng)有的尊重，是父母最深切的關(guān)愛。
班主任吳羽老師給我們班第一次開家長會時，就推薦了一本書——?3~6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?，書中提到，兒童的開展是一個整體，應(yīng)注重領(lǐng)域、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)開展，培養(yǎng)幼兒表達(dá)情感和開展想象力。這個目標(biāo)，其實是家長和幼兒園配合共同努力的方向，幼兒園在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，貫穿了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們作為家長，在關(guān)注幼兒道德和智力方面素質(zhì)培養(yǎng)的同時，也不能忽略幼兒每個領(lǐng)域的全面開展。家庭教育和幼兒園教育是相輔相成的，離開了彼此，都無法單獨承當(dāng)起教育的重任，兩方合作，家園共育，方能到達(dá)理想的目標(biāo)。我們與幼兒園老師保持著良性的溝通，溝通方式有面對面交談、VX、 ，家園合作幫助孩子更好的成長。
以上是我們結(jié)合孩子的實際情況，對家庭教育的一些認(rèn)識，希望與老師、家長們多多交流，共同進(jìn)步。
家園共育心得體會8
家園共育是指家庭和學(xué)校共同育人的一種教育理念，旨在通過家庭和學(xué)校之間密切的配合與合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。為了更好地落實家園共育的理念，我參加了一場名為“家園共育專項培訓(xùn)”的活動，通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻體會到了家庭與學(xué)校的合作的重要性。傳統(tǒng)觀念中，家庭和學(xué)校往往被劃分為兩個獨立的領(lǐng)域，很少有機(jī)會進(jìn)行真正的互動與交流。而通過這次培訓(xùn)，我了解到其實家庭與學(xué)校應(yīng)該是互相支持、互相配合的關(guān)系。只有當(dāng)家庭和學(xué)校共同努力，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與孩子的老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，從而更好地配合學(xué)校的工作。這樣的互動不僅能讓我們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的.信任和合作，使孩子能夠得到更好的教育。
其次，培訓(xùn)中給我留下深刻印象的是家庭教育對孩子發(fā)展的重要性。在家庭教育中，父母扮演著不可替代的角色。家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長們的言行舉止對孩子的培養(yǎng)有著重要的影響。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些科學(xué)的家庭教育方法。例如，培養(yǎng)孩子的生活能力，可以通過讓孩子參與家務(wù)、做家庭作業(yè)等方式進(jìn)行鍛煉；培養(yǎng)孩子的人際交往能力，可以通過和孩子合作玩游戲、參加社交活動等方式進(jìn)行培養(yǎng)。這些方法能夠有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們具備自主學(xué)習(xí)、合作交往的能力，有助于他們更好地適應(yīng)社會的需要。
此外，家庭教育還與學(xué)校教育密切相關(guān)。在家庭與學(xué)校共育中，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)該相互補(bǔ)充、相互配合，以達(dá)到更好的教育效果。學(xué)校教育主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，而家庭教育則更注重孩子的品德、情感的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法，并了解到了學(xué)校在此方面的責(zé)任和作用。家長可以通過與學(xué)校老師的交流，了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)校共同制定培養(yǎng)計劃和學(xué)習(xí)方法。這樣的配合能夠更好地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，在培訓(xùn)中，我還了解到了家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。孩子是未來社會的希望，他們不僅需要具備扎實的學(xué)術(shù)能力，更需要具備品德、情感、社交等多方面的素養(yǎng)。因此，家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展他們的潛能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了關(guān)于全面發(fā)展的一些理論和方法。例如，讓孩子從小接觸多樣化的學(xué)科和活動，培養(yǎng)他們的興趣和專注力；引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這些方法有助于孩子的個性發(fā)展和潛能的挖掘，使他們成為全面發(fā)展的人才。
通過這次“家園共育專項培訓(xùn)”，我深入了解了家庭與學(xué)校共育的重要性，以及家庭教育的方法和目標(biāo)。我相信，只有家庭和學(xué)校共同合作，共同育人，才能真正培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的新時代人才，實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。我們應(yīng)該積極參與家庭教育，與學(xué)校共同努力，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會。
家園共育心得體會9
看了家校共育平臺里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個很大的認(rèn)識誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎；一個生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長總會習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。”而家務(wù)勞動是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下？”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢？
1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應(yīng)鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應(yīng)及時的表揚和鼓勵，要學(xué)會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動，讓孩子從勞做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)方面，我們要求他上課會聽講，學(xué)會基本知識并會應(yīng)用就行，不是特別在意考試的分?jǐn)?shù)，而是針對孩子對各個科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓孩子帶著興趣主動學(xué)習(xí)；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程。
為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣，好的書籍會讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習(xí)慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿，機(jī)票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節(jié)奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的`形式記錄下來，是一個很不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。隨著年齡的增長，我也開始適當(dāng)?shù)淖寪勖朗车乃约鹤雒朗彻ヂ�，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負(fù)責(zé)查找的，提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內(nèi)容越來越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培養(yǎng)他的行動力和學(xué)習(xí)能力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)。很多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養(yǎng)行動力，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。
龍應(yīng)臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多的選擇和權(quán)利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生�！边@也是我對孩子未來的希冀。
家園共育心得體會10
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上培訓(xùn)逐漸成為人們獲取知識和提升能力的新途徑。特別是在家庭教育領(lǐng)域，線上培訓(xùn)的模式為家庭教育提供了更多的可能性。在過去的一段時間里，我積極參與了一些線上家庭教育培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)打破了時間和空間的限制。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長總是需要為孩子的學(xué)習(xí)特意安排時間，在學(xué)校放學(xué)后利用部分時間輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。然而，由于工作和其他事務(wù)的限制，家長們在某些時候難以擔(dān)負(fù)起這樣的任務(wù)。而線上培訓(xùn)正是彌補(bǔ)了這一缺憾，家長可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的在線課程，根據(jù)孩子的需求提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。不再被時間和空間束縛，家長和孩子可以更加自由地學(xué)習(xí)和交流。
其次，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的資源和專業(yè)指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長們常常在教育孩子的過程中遇到瓶頸，很難有一個專業(yè)的指導(dǎo)方向。而線上培訓(xùn)通過邀請各領(lǐng)域的專家和優(yōu)秀教育者進(jìn)行教學(xué)，為家庭教育提供了更多的資源和專業(yè)指導(dǎo)。家長們可以根據(jù)孩子的需求選擇合適的課程，專家們通過在線互動、答疑解惑等方式為家長提供寶貴的意見和建議。這不僅讓家長更加清楚地了解到如何教育孩子，還讓他們獲得了更多的教育經(jīng)驗與方法。
再次，線上培訓(xùn)通過互動的方式促進(jìn)了家長和孩子之間的交流。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長和孩子之間的交流往往侷限在家庭環(huán)境中，缺乏外部刺激和互動。而線上培訓(xùn)提供了一個新的平臺，讓家長和孩子可以與其他家庭進(jìn)行互動和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教育心得。在這個平臺上，家長們可以借助專家和優(yōu)秀教育者的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到更多的教育方法和經(jīng)驗，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時，孩子們也可以通過與其他孩子的交流與比較，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
最后，線上培訓(xùn)引發(fā)了家庭教育模式的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的家庭教育中，大部分由家長來負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和成長。然而，線上培訓(xùn)將家長、孩子和專業(yè)教育者有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一種全新的.家庭教育模式。在這個模式中，家長不再是教育的唯一責(zé)任方，而是一個引導(dǎo)者和合作伙伴的角色。家長們可以通過線上培訓(xùn)獲得更多的教育資源和專業(yè)指導(dǎo)，讓孩子在全面、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。
總之，線上培訓(xùn)家園共育讓家庭教育變得更加豐富、靈活和創(chuàng)新。通過打破時間和空間的限制，提供更多的資源和專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)家長和孩子之間的交流，以及引發(fā)家庭教育模式的變革和創(chuàng)新，線上培訓(xùn)在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用。對于我個人來說，線上培訓(xùn)使我能夠更加充分地利用自己的時間和能力，更好地教育和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓家庭教育變得更加美好。我相信，線上培訓(xùn)將在未來的家庭教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
家園共育心得體會11
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”那么如何做好家園共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？在實踐中，我從以下幾方面積極探索，收到了較好的效果。
一、加強(qiáng)與家長的交流與溝通
（一）開設(shè)家園共育欄及家園互動手冊
有效的交流與溝通有利于教師、家長之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，我設(shè)計了家園共育欄及家園互動手冊。家園共育欄的內(nèi)容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學(xué)內(nèi)容；育兒經(jīng)驗是向家長宣傳先進(jìn)的、成功的教育經(jīng)驗文章；每周傳真是向家長介紹幼兒在園的進(jìn)步等。家園互動手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實表現(xiàn)和老師對孩子的觀察、教育傳達(dá)給家長，另一方面是讓家長記錄幼兒在家近期表現(xiàn)及家庭教育中遇到的問題，然后反饋給老師，老師組織家長討論解決方案，老師與家長及時地交流與溝通，有效地促進(jìn)了家園共育。
�。ǘ┱埣议L當(dāng)客座教師
家長來自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經(jīng)過調(diào)查，我得知有些家長素質(zhì)較高，有參與幼兒園活動的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發(fā)出邀請通知。漸漸地，就有家長來報名。如，在上主題活動“車子叭叭叭”時，陳晟遠(yuǎn)的爸爸就開來了小面包車，讓孩子到車了上參觀，給小朋友講解車子的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能等。
“客座教師”活動每月一次，采取自愿報名的原則，家長可根據(jù)自己的工作情況確定來園的時間。教師要尊重家長的意見，盡量按家長的時間來安排活動。這樣，既不影響家長工作，又保證了活動的開展，使家長逐漸由關(guān)心到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀到主動參與。我先后邀請過醫(yī)生、警察、消防隊員、廚師等家長給幼兒上課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，使家長更有信心，課前我與家長一起設(shè)計討論活動的安排及活動形式，幫助家長選好內(nèi)容。這些家長給孩子們上課特別吸引孩子，他們的.知識也很專業(yè)、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學(xué)習(xí)的興趣也更濃，同時大大增強(qiáng)了孩子對家長的崇敬之情。
（三）家長會形式靈活多樣
家長會的形式靈活多樣，應(yīng)視具體情況而定。如：每學(xué)期初的家長會，每學(xué)期的家長開放日，每月一次的家長助教活動，學(xué)期結(jié)束匯報，文藝節(jié)目匯演等，我們都定期邀請家長參加。如：小班剛開學(xué)時，家長對幼兒園的教育教學(xué)情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔(dān)憂，看得出，有部分家長很想跟班學(xué)習(xí)、觀看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是很穩(wěn)定，不適宜對家長開放活動。于是，我就把幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)錄制下來，在新生第一次會上請家長觀看。許多家長看完后感嘆地說：“老師，謝謝你，你們真的很有辦法，看了錄像，我們可放心了�！痹俦热�，我班上遇到什么，活動中需要家長互動、配合等，我就不定期請部分家長商量，然后把商量結(jié)果通知打印給全班家長，組織家長教育經(jīng)驗交流，請家長把意見與經(jīng)驗寫成文章，與老師、其他家長相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┙M織好“家長開放活動”。
我園規(guī)定每月一次的對家長開放日，邀請家長來園觀摩幼兒半日活動，讓家長親身體驗我們的工作，了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活的具體情況，使家長和老師彼此加深了理解和交流，共同分析活動中的問題與不足，探討解決辦法。例如，在小班下學(xué)期的一次半日開放活動中，我利用新買來的多媒體設(shè)備，向家長展示先進(jìn)的教學(xué)方法和生動的動畫效果，孩子們看得津津有味，家長也看得入迷。特別是家長看到孩子在區(qū)域活動中精彩表現(xiàn)及老師利用廢舊物品制作的操作材料時，許多家長真誠地說：“孩子上了幼兒園，進(jìn)步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細(xì)致的工作。今后需要我們幫助盡管說出來，我們一定會支持。”每學(xué)期的二至三次半日開放活動，收到了很好的效果。
�。ㄎ澹┯嗅槍π缘剡M(jìn)行家訪。
幼兒園規(guī)定我們一線老師，每學(xué)期要對80%的幼兒進(jìn)行家訪。剛開始，我也不太理解，覺得幼兒園與小學(xué)、中學(xué)不一樣，因為老師每天都要和家長見面，不需要再進(jìn)行家訪。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來園時要哭一段時間才能停下，我也哄過他很多次，采用了多種教育方法，經(jīng)常在下課時表揚他為班上做了好事，發(fā)紅花，貼五角星，老師喜歡你等。可是第二天早上他還是會哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時，他突然對我說：“帥老師，你到我家來玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車等�！蔽椅⑿Φ卣f：“好呀，我去你家玩，你以后早上來園時不能哭�！彼淇斓攸c點頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發(fā)現(xiàn)他是一個非�？蓯鄣暮⒆樱�(jīng)常和外婆生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節(jié)那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。又如，我們班的幼兒多數(shù)是鐵路地區(qū)的孩子，由于家長工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會，但很少去別人家玩，為了增進(jìn)孩子間的友誼，我設(shè)想利用雙休日帶著孩子們一起去家訪。這個想法很快得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持。我根據(jù)情況制定家訪時間段、家庭區(qū)域、家訪幼兒名單等。然后帶著孩子一起去家訪。
為了迎接和招待家訪的客人，有的幼兒主動與家長整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很高興，而老師與家長也在交流中各有所獲。通過家訪，增進(jìn)了孩子間的友誼，加深了老師、家長的了解和信任，建立彼此信任的教育伙伴關(guān)系，使同步教育更好地得到落實。
本學(xué)期，我們開展了“好家長”評選活動。首先，在征求家長意見的基礎(chǔ)上，制定了家長職責(zé)及合格家長、好家長的標(biāo)準(zhǔn)，張貼在黑板報上，讓家長了解，定期舉辦講座。并把評選出來的“好家長”事跡寫在宣傳欄中，以此鼓勵更多的家長加入到幼兒園的教育活動中來，使他們親身體會到合作的價值和意義，真正做到家園共育。
二、利用家庭資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件，應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展�！币虼�，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。
�。ㄒ唬┰谕婢邊^(qū)和圖書區(qū)充分利用家庭資源，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經(jīng)驗，在玩玩具時，經(jīng)常出現(xiàn)搶玩具，獨占玩具的現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我就在班上開設(shè)了一個玩具區(qū)和圖書區(qū)，請家長讓幼兒自帶心愛的玩具或圖書上幼兒園，放在區(qū)域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導(dǎo)幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書資源，也彌補(bǔ)了幼兒園玩具和圖書的不足缺口，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會行為的發(fā)展和家園的互動，其主要作用有：
1、提高孩子的交往能力。幼兒將帶來的玩具和圖書放到玩具區(qū)和圖書區(qū)里，互相欣賞帶來的玩具或圖書，鼓勵幼兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學(xué)會了相處，學(xué)會了交往，也學(xué)會了一些禮貌用語。如幼兒看到別人的玩具很想玩時，就會去問他借等�；顒又�，我引導(dǎo)幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎么辦”等之類的話題。讓幼兒談?wù)勛约旱南敕�，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗到交往的樂趣。
2、提高了語言表達(dá)能力。請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我?guī)У耐婢呤枪质周�，它的顏色是紅色的，它有一只長長的怪手，我一開電源開關(guān)，怪手車就會著挖東西……因而幼兒的自信心和語言表達(dá)能力也大有提高。
3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學(xué)會收拾，過一段時間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學(xué)會了保管自己的物品，會收拾物品，因而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識。
�。ǘ┰趨^(qū)域活動中利用家庭資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子動手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動手操作鍛煉的機(jī)會很少。為了提高幼兒的動手操作能力，我在班上開設(shè)了操作區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、體育區(qū)，家長也起到了很大的作用。
1、請家長制作區(qū)域中的玩具。如請胡倩的爸爸用機(jī)床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習(xí)扣鈕扣；讓家長與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進(jìn)行表演，請家長制作飛盤、高蹺等。
2、老師和家長共同指導(dǎo)幼兒。如晨間活動前和離園前，指導(dǎo)幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動時，家長當(dāng)幼兒一起玩飛盤，踩高蹺，使幼兒動手操作能力得到提高，也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。
無論是請家長參與到教學(xué)中來，還是利用家庭資源，都是我在進(jìn)行家園共育中的嘗試。因此，我覺得愛孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛的陽光下健康成長，和諧發(fā)展。
家園共育心得體會12
學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。
學(xué)習(xí)交往：
其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。
學(xué)習(xí)生活：
在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師會引導(dǎo)孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學(xué)會了自己穿鞋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕�，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關(guān)注著他、幫著他了。
學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境：
不要以為適應(yīng)環(huán)境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來說，絕對是一個全新的環(huán)境，雖說孩子小，但幼兒園也會帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。
學(xué)會尊敬老師：
不要以為“尊師”是上了學(xué)的孩子才要學(xué)的內(nèi)容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會習(xí)慣性問候“老師好”，老師反過來夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。
學(xué)會獨立生活：
讓孩子上幼兒園，是為了將來孩子的成長，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng)造機(jī)會讓孩子學(xué)習(xí)獨立生活的能力。父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學(xué)會接人待物的能力和獨立生活的能力。這樣，才能在將來成長的路上不至于脆弱無助而變成可憐的人。
學(xué)習(xí)照顧自己：幼兒園生活，本身就是讓孩子去學(xué)習(xí)一些家長沒有時間或者沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的小事，比如說早晨起來怎么穿衣服和襪子，吃飯時怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說，孩子在幼兒園學(xué)到的這些生活點滴就是要學(xué)會自己照顧好自己。
學(xué)會保護(hù)自己：孩子在獨立生活的能力中還要學(xué)會保護(hù)自己。比如吃飯時喝水時要注意別燙著自己、朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的游戲不要參與，感覺到危險的時候要學(xué)會喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救�？傊�，要學(xué)會保護(hù)好自己，也是非常重要的.一點。
學(xué)習(xí)關(guān)心別人：幼兒園的生活，其實也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠?qū)W會關(guān)心別人，才能得到對方的關(guān)心。關(guān)心別人，其實也算是關(guān)心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還是幼兒園的老師，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心別人，就是讓孩子了解關(guān)心與愛護(hù)，是人與人之間交往相當(dāng)必然的一項前提條件。
學(xué)習(xí)幫助別人：幫助別人其實跟關(guān)心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以后估計才能真正的懂得。但是，引導(dǎo)孩子在有能力幫助別人的時候，要學(xué)會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當(dāng)?shù)膸椭�，是一件很有意義的事情。
家園共育心得體會13
幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實現(xiàn)的對象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個人學(xué)習(xí)和反思，同時，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗分離、主題討論的平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實態(tài)度，營造了求實、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊Ｔ趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
1、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的`教學(xué)研究和解決實際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實現(xiàn)了“四個結(jié)合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實驗課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗，校本教研與教師專業(yè)能力評價相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗，通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
2、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
家園共育心得體會14
家庭是寶寶剛剛出生就會接觸的社會生活環(huán)境，會對寶寶產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，孩子的德育也是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)起來的。德商教育的核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長的富足，會讓孩子的心靈變得更加純粹，一輩子都會受益匪淺。家庭是對孩子進(jìn)行德育的最重要的地方。
一、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭德育環(huán)境
孩子的童年應(yīng)該是無憂無慮，快樂自在的。到了小學(xué)以后，由于是獨生子女，自己的童年沒有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也沒有什么小伙伴來，孩子有時會產(chǎn)生孤獨感。所以我作為一個家長，平時會讓孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁邊的家庭有小朋友的話，也會邀請小朋友來我家中，或著去別的小朋友家中玩、住。這樣做的好處就是，要是兒子自己有什么玩具，但是小朋友沒有的話，兒子會主動借給別人。要是小朋友不小心弄壞了，我們也覺得無所謂。這樣孩子就不會由于家中只有自己而孤獨，性格也不會變得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的過程，無形中提高了孩子與人交往的能力。
二、因地制宜，“遇物則誨”
孩子上二年級時的，在課間休息的時候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操場的滑車上，一下子就流了很多血，也特別痛。我知道了以后馬上趕去學(xué)校帶他到醫(yī)院治療。兒子跟我講了整個事件的起因，是由于一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上�？吹絻鹤涌p合的嘴唇，我覺得縫在孩子嘴上，疼在我心啊，為了讓孩子也接受教育，我對兒子說：“那個小朋友一定不是故意要傷害你的，是你們不小心造成的，所以接下來和小伙伴玩時一定要注意安全，誰都不要做危險的游戲，所以這件事情就不要太在乎了�！碑�(dāng)那位小同學(xué)的`媽媽得知她的孩子在學(xué)校惹了禍趕到學(xué)校時，我已帶著孩子從醫(yī)院回到學(xué)校，我沒有和他媽媽爭吵，心態(tài)超級好的說：“沒關(guān)系，孩子們還是好朋友�！彼膵寢層X得特別感動，也讓孩子在與小伙伴的交往中學(xué)會了謙讓和寬容。自習(xí)課上，同學(xué)走過，撞掉了他手中的筆，他會說沒關(guān)系，然后繼續(xù)寫字，碰倒了他正在看的書，他會換個角度接著看，不會與別人爭執(zhí)，影響學(xué)習(xí)。
三、寓理于情，寓教于養(yǎng)
小學(xué)的時候，我們中午都不回家吃飯，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。兒子從小到大穿的都是大人衣服改過的褲子。在慢慢長大以后，穿的還是我的棉衣。我之所以這樣做就是想讓孩子知道穿戴不與別人攀比。假期外出旅游，我們有時候會把錢讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負(fù)責(zé)。
公交車上看到老年人站著的話會主動讓座。街頭，一根冰糕棍兒他不會隨地亂扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家務(wù)活一般都是我來做的，可是我會找機(jī)會讓兒子和我一起做家務(wù)，打掃衛(wèi)生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學(xué)的手工活兒，兒子也會跟我一起進(jìn)行，在勞動的時候，無形中進(jìn)行著愛與親情的傳遞。大學(xué)畢業(yè)后，我還專門找了時間，教給了兒子一些烹飪知識，并且兒子也學(xué)會了駕車技術(shù)，現(xiàn)在特別棒。
家園共育心得體會15
幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個環(huán)境下共同進(jìn)行的,兩者就如同一輛自行車的兩個輪子,缺一不可,必須同時前進(jìn),相互密切配合。只有這樣,才能實現(xiàn)幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實現(xiàn)家園之間的完美契合呢?筆者根據(jù)多年的幼兒教學(xué)實踐經(jīng)驗,從以下幾個方面進(jìn)行了初步探討。
一、幼兒園方面
(1)師資資源方面。①注重教師培訓(xùn)。制訂培訓(xùn)規(guī)范和計劃,對已上崗的教師定期開展培訓(xùn),核發(fā)培訓(xùn)合格證后方可繼續(xù)上崗。配套的可發(fā)普通話合格證、電腦初級達(dá)標(biāo)證等,從而提高教師水平,保證教學(xué)質(zhì)量。②探索電教模式。即購置適量電腦、幻燈機(jī)、投影儀等,積極探索電教模式。條件允許的可由幼兒直接操作、互動。比如在數(shù)學(xué)中對數(shù)字的認(rèn)識,直接將表示數(shù)字的動物轉(zhuǎn)到多媒體的平面上,讓幼兒感知,做加減時直接添加和刪減;在色彩認(rèn)識教學(xué)時,直接通過多媒體變換色彩,這樣更直接,更逼真;在繪畫時由幼兒在電腦中的寫字板上操作,使幼兒更容易接受,也培養(yǎng)了幼兒的興趣及動手能力。③不斷提高管理水平。在教育部門管理的基礎(chǔ)上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理、戶外活動管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。
(2)教學(xué)方式方面。①判別是非能力的培養(yǎng)。吸取更多知識的前提是懂得什么是對的什么是錯的,只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會他什么是對的什么是錯的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時要注意觀察幼兒的日常表現(xiàn),并及時給予肯定或否定的評價,褒貶協(xié)調(diào)結(jié)合,這樣才能較快地幫助幼兒樹立是非評判的標(biāo)準(zhǔn)。在這一培養(yǎng)的過程中,可以通過形式多樣的方式來實現(xiàn)教育的有效性,比如看動畫片、角色模擬游戲、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領(lǐng)悟。②日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個家。因此,幼兒老師能更好地關(guān)注到幼兒的日常生活狀態(tài),更及時引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,將學(xué)校教學(xué)與日常生活結(jié)合起來。在幼兒每天的生活中,要重視培養(yǎng)幼兒的科學(xué)合理生活規(guī)律,良好的生活習(xí)慣和獨立生活的能力。從生活中的點滴抓起,培養(yǎng)孩子自理能力,如自己吃飯、穿衣、疊被子等,并且要側(cè)重培養(yǎng)孩子的自信心、自立性、節(jié)約、謙讓、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)。③學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),重視幼兒智商的開發(fā)。針對幼兒本身好玩的特點,將知識融入游戲中,通過實際性接觸,幼兒更容易理解知識的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫等。
二、家庭方面
(1)給孩子創(chuàng)造一個溫馨的教育環(huán)境。①父母雙方關(guān)系要和睦。在平時的日常生活中給孩子創(chuàng)造一個溫馨的家,即便遇到矛盾當(dāng)著孩子的面也不能大吵大鬧,而應(yīng)該心平氣和地解決。對于孩子面臨的各種情況要告訴孩子該怎么做,不該怎么做。孩子犯了錯要給他講道理,不能不問青紅皂白地呵斥或打罵。孩子做得好的方面要給予表揚。讓孩子回到家里感覺溫暖和放松。②父母在孩子問題上要取得一致。對孩子的教育,父母要經(jīng)常溝通,標(biāo)準(zhǔn)一致。絕不能各執(zhí)一詞,讓孩子無所適從,也不能當(dāng)孩子犯錯后逃避懲罰的保護(hù)傘。
(2)注重培養(yǎng)孩子在生活中的能力。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。興趣是最
好的老師,在感興趣的基礎(chǔ)上去刨根究底獲得知識比強(qiáng)迫灌輸好得多。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。為孩子創(chuàng)造有利的環(huán)境,讓孩子可以自由發(fā)展自己的興趣。其次,要讓孩子在觀察中學(xué)習(xí)�！吧钪胁皇侨鄙倜�,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛�！庇^察是孩子進(jìn)一步研究的前提,讓孩子從最初的感性認(rèn)識,通過自己的發(fā)現(xiàn)探索逐步升華到理性認(rèn)識,不僅培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,也能養(yǎng)成做事踏實認(rèn)真的習(xí)慣。第三,在玩耍中學(xué)習(xí)。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學(xué)會創(chuàng)新,在團(tuán)隊游戲中還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和互助精神。在戶外游戲中還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、家園之間的協(xié)作互助
(1)組織多種形式的家長學(xué)�；顒�。學(xué)期中,有計劃地組織家長學(xué)校教育活動,讓家長更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀念和方法,使家長積極配合幼兒園教育活動。學(xué)期末還組織一次家長育兒經(jīng)驗交流會,進(jìn)一步提高家長的育兒水平。以班為單位,先以調(diào)查表的形式統(tǒng)計出家長最感興趣和最覺棘手的問題,然后再把問題呈現(xiàn)給家長,給家長充分準(zhǔn)備的時間。交流會上家長們自動分成小組,展開討論。家長們由于有了自己感興趣的話題,都討論得熱火朝天。
(2)召開班級家長會,建立家長委員會。每學(xué)期初,我園能及時組織各班完善家委會制度,制訂家委會工作計劃,向家長明確本學(xué)期工作目標(biāo)和工作重點,以爭取家長的支持與合作。在家委會開展的活動中,教師與家長共同參與,出謀劃策,教師既要當(dāng)好家長的參謀,又要虛心聽取家委會的意見和建議,不斷改進(jìn)和提高本班家長工作水平。如:在家長參與的慶圣誕活動中,我園以親子運動會的`形式出現(xiàn),讓孩子一同參與活動中來,體驗親子的快樂。然后請家委會的一個男家長扮成圣誕老人給小朋友們送禮物,果然,圣誕老人的出現(xiàn)使所有小朋友驚訝而高興。這樣,在大家的共同努力下,讓孩子們度過了一個難忘而愉快的圣誕節(jié)。
(3)開展家長助教活動。每學(xué)期都有計劃地開展家長助教活動,以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后,班內(nèi)老師都要掌握家長的情況及家教特點,以發(fā)揮家教優(yōu)勢,利用有專長的家長或在特殊崗位工作的家長來為班內(nèi)幼兒講課。家長不但把專業(yè)知識講給孩子們,同時也糾正了家長們在家庭教育中那種專制、生硬說教的教育方法。如請當(dāng)醫(yī)生的家長講生命的來源,請當(dāng)交警的家長講交通知識,請消防隊的家長講防火知識,學(xué)習(xí)自我保護(hù)等等。這種教育形式生動新穎,幼兒感興趣,家長也非常愿意參加。
總之,要想實現(xiàn)幼兒教育的成功必須對于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時同步進(jìn)行,保證家園之間對于幼兒情況信息的對稱性,從而更好地進(jìn)行幼兒教育,實現(xiàn)幼教事業(yè)的良性發(fā)展教育是一個系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長和發(fā)展。
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