業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選11篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
。1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
。3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的.溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力,開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng),構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。
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通過(guò)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)如何有效組織課堂教學(xué),有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,是師生進(jìn)行交流的園地。而課堂組織是課堂上師生之間通過(guò)互動(dòng)的規(guī)定性得以體現(xiàn)的狀態(tài)和規(guī)則。構(gòu)建一種和諧的、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。
首先要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣,有效組織課堂教學(xué)。思想教育先行,引導(dǎo)孩子形成良好的聽課習(xí)慣,對(duì)學(xué)生自覺(jué)性培養(yǎng)。尤其是對(duì)于課堂上的一些“學(xué)困生” ,不能放任自流,置之不理,及時(shí)給予引導(dǎo)糾正,讓他們養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣。只要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣,多關(guān)心學(xué)生我們才有收獲的希望。
其次,要制定有針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂行為
在實(shí)施課堂教學(xué)中,教師可采取一些針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂行為,比如我在課堂上對(duì)于一些愛(ài)搞小動(dòng)作的.學(xué)困生可讓他們當(dāng)帶頭人——采取記名制,這樣他們會(huì)因老師重視自己反而表現(xiàn)的好一些。小組之間進(jìn)行評(píng)比,帶動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣,形成良好的班風(fēng),營(yíng)造班級(jí)積極良好的學(xué)習(xí)氣氛。
最后,運(yùn)用組織藝術(shù),創(chuàng)造豐富有趣的課堂。
1、采取合適的教學(xué)手段,如情景教學(xué)法
比如在語(yǔ)文課堂上可采取一些和生活實(shí)踐相結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)適合于課堂教學(xué)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒
比如在課堂可采取風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,創(chuàng)造豐富有趣的課堂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情緒。
3、發(fā)揮非語(yǔ)言行為在教學(xué)中的作用。如身勢(shì)、情感、等來(lái)表達(dá)
方法:目光注視法、表情感染法、趣味激勵(lì)法、停頓吸引法
加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流,適時(shí)給落后的學(xué)生以鼓勵(lì) 加強(qiáng)互動(dòng)讓學(xué)生集中了注意力,鼓勵(lì)則給后進(jìn)生增強(qiáng)了信心
1、走到學(xué)生身邊
2、讓學(xué)生分享老師對(duì)紀(jì)律管理的情感
3、使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求
4、利用課件調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中,我們要因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)興趣,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。課堂組織的方法多種多樣,要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主,以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面,不同的組織教學(xué)的方法會(huì)在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果。
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本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了廣播節(jié)目采編業(yè)務(wù)這門課程,在學(xué)習(xí)中我接觸到了很多從未涉及的知識(shí),因而也收獲頗豐。我就以期末作業(yè)—線性教育類廣播節(jié)目為例,闡述我的心得與看法。
教育性節(jié)目就是以傳播政治、思想、倫理觀念和科技文化知識(shí)為主要內(nèi)容,以推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)為目的的廣播電視節(jié)目。按采用教育方式的標(biāo)準(zhǔn)分為兩類:社會(huì)性教育節(jié)目和教學(xué)性教育節(jié)目。教育類中還包括對(duì)象性節(jié)目,這就是我們小組的著眼點(diǎn)。我們制作的廣播節(jié)目類型是針對(duì)5至8歲兒童的教育類節(jié)目。在現(xiàn)今社會(huì),學(xué)齡兒童的教育占據(jù)越來(lái)越重要的地位,因此我們選擇當(dāng)下的流行趨勢(shì)來(lái)填充節(jié)目?jī)?nèi)容。
在課堂上我了解到中國(guó)廣播電視的發(fā)展經(jīng)歷了從節(jié)目到欄目化,再到頻道專業(yè)化的過(guò)程。在這一發(fā)展過(guò)程中,板塊式廣播電視節(jié)目有著重要的地位。板塊式廣播電視節(jié)目是指具有固定播出時(shí)段和周期,節(jié)目?jī)?nèi)容融新聞、信息、服務(wù)、文化娛樂(lè)等多種節(jié)目類型為一體,多采用主持人串聯(lián)形式播出的大時(shí)段節(jié)目,亦稱“雜志型節(jié)目”。然而隨著社會(huì)的發(fā)展,板塊式節(jié)目已經(jīng)不完全適應(yīng)當(dāng)今廣播發(fā)展趨勢(shì),因而出現(xiàn)了一種類似于板塊式節(jié)目的節(jié)目類型,就是所謂的線性節(jié)目,也可稱之為節(jié)目碎片化。它有別與板塊式節(jié)目之處在于線性節(jié)目的播出時(shí)間短,一般在2至3分鐘左右,穿插在大板塊節(jié)目之中。每個(gè)小的線性節(jié)目又各自有獨(dú)立的內(nèi)容,但整體上屬于一類節(jié)目。這就好似并聯(lián)的電路:每個(gè)支路互不干擾獨(dú)立成型,但又同時(shí)屬于整個(gè)干路,共同構(gòu)成了一個(gè)完整的電路。我認(rèn)為實(shí)時(shí)氣象廣播就是線性節(jié)目的成功實(shí)例。
我們小組采用的廣播節(jié)目形式就是線性化,加之節(jié)目?jī)?nèi)容,就是教育類的廣播線性節(jié)目。線性節(jié)目的編排并非十幾個(gè)節(jié)目的簡(jiǎn)單相加,而是對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容與節(jié)目時(shí)段的優(yōu)化組合,將各個(gè)子欄目的內(nèi)容視為整體的一個(gè)有機(jī)組成部分,依照一定的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律編排組合起來(lái)的。在這一點(diǎn)上我們參考了河北人民廣播電臺(tái)私家車頻率的線性節(jié)目—國(guó)學(xué)館,從中學(xué)到了編排制作的方法。
我主要負(fù)責(zé)節(jié)目的錄音工作。因?yàn)槲覀兊墓?jié)目是針對(duì)少兒的,所以在錄音中需要找好對(duì)象感。同時(shí),要求主持人開朗活潑,用聲音吸引孩子的注意力,用豐富多變的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出十萬(wàn)個(gè)為什么的感覺(jué)。更需要能用聲音傳達(dá)出教授知識(shí)的`目的。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)則需要很深的專業(yè)功力,對(duì)我的要求是非常高的。這也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中我需要繼續(xù)磨練專業(yè)技能。
縱觀廣播事業(yè)的發(fā)展史,可謂是起承轉(zhuǎn)合。從初步發(fā)展到黃金時(shí)期,再到挫折時(shí)期、再發(fā)展時(shí)期,每一步都有值得學(xué)習(xí)之處。廣播事業(yè)的發(fā)展也反映了時(shí)代、社會(huì)的需求的變化。在市場(chǎng)化背景下,廣播不僅要符合市場(chǎng)細(xì)分和差異化競(jìng)爭(zhēng)的需要,還要符合受眾的社會(huì)價(jià)值、文化需求日益多元化和分眾化的需要。同時(shí),新媒體的大范圍崛起也成為了廣播的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。廣播事業(yè)要想在當(dāng)今媒體眾多的新時(shí)代屹立于不倒之地,就要迎合時(shí)代、社會(huì)的變化發(fā)展,在發(fā)展的時(shí)代中發(fā)展自身,將廣播幾十年來(lái)積累的優(yōu)勢(shì)之處融合新趨勢(shì)完成廣播事業(yè)的再發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),廣播事業(yè)的發(fā)展需要我們這一代媒體人的繼續(xù)努力。我們當(dāng)前可以做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播節(jié)目采編業(yè)務(wù)等專業(yè)性課程,豐富自身的理論盔甲,在將來(lái)的實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮我們這代媒體人的力量。
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我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件,透過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng)造力……為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的.,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛質(zhì),知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后透過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到,幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。因此,我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平,透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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隨著我院疑難重大手術(shù)的逐項(xiàng)開展及患者對(duì)微創(chuàng)手術(shù)需求的日漸趨升,結(jié)合本科室魯振華護(hù)士長(zhǎng)年工作計(jì)劃安排,16號(hào)下午特邀請(qǐng)婦科主任醫(yī)師邱育紅為手術(shù)室全體同仁進(jìn)行婦科腫瘤手術(shù)培訓(xùn)。邱老師圖文并茂的講授以及深入淺出的解讀讓大家對(duì)婦科腫瘤手術(shù)的配合有了更深的認(rèn)識(shí)。
邱老師以卵巢癌和宮頸癌切題,表示此類手術(shù)時(shí)間長(zhǎng),體位特殊,手術(shù)人員應(yīng)有良好體能,堅(jiān)持手術(shù)完成,加強(qiáng)術(shù)中巡視,防止體位損傷。手術(shù)過(guò)程中要謹(jǐn)防動(dòng)脈出血,特別是在清掃腹主動(dòng)脈甚至更高位淋巴結(jié)時(shí),一旦損傷了大動(dòng)脈,此時(shí)對(duì)術(shù)者來(lái)講,能穩(wěn)妥的站在手術(shù)臺(tái)上已是莫大的勇氣。因此,手術(shù)的成功是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合而非一個(gè)人的舞臺(tái),術(shù)者、助手和器械護(hù)士必須做到三位一體,心神靈合一,才有可能挽救患者生命。醫(yī)學(xué)專用醫(yī)生、巡回護(hù)士也應(yīng)該伺機(jī)而動(dòng),維持血壓,開放靜脈,加壓輸血,呼救等等一系列高度默契的配合才能給術(shù)者爭(zhēng)取搶救時(shí)間。邱老師娓娓道來(lái)卻滿腹真誠(chéng),讓我們感受到醫(yī)者不易。
生命如夏花般燦爛,如何讓我們的人生如夏花般登峰造極,責(zé)任和義務(wù)便是我們的兩只腳,務(wù)實(shí)者雖走的艱辛,卻默默無(wú)聞,最終會(huì)開拓一片屬于自己的天地。朝夕相處的手術(shù)配合,我們最了解其中的心酸。從最先開展的腔鏡囊腫剝除到腔鏡縫合,從腔鏡子宮全切到腔鏡惡性腫瘤根治,一步一個(gè)臺(tái)階走的很艱難。特別是惡性腫瘤根治,光五六個(gè)小時(shí)的.站立就非常人所能堅(jiān)持。
邱老師感慨道,腹腔鏡的臨床應(yīng)用改變的大家的視角,微創(chuàng)手術(shù)為患者帶來(lái)了福音,現(xiàn)在的研究報(bào)道發(fā)現(xiàn),個(gè)別惡性腫瘤患者術(shù)后發(fā)現(xiàn)在穿刺打孔部位出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移,強(qiáng)調(diào)了手術(shù)操作過(guò)程中無(wú)瘤技術(shù)的應(yīng)用。
同時(shí)后期我們將計(jì)劃開展腔鏡盆底手術(shù),這還需要大家的鼎力相助,共同協(xié)作,繼續(xù)努力。邱老師講愿景和心得,平淡的語(yǔ)言流露出強(qiáng)烈的使命感。鮮花和掌聲屬于智者,同樣也屬于有使命感的默默奉獻(xiàn)著。
上半年我科共邀請(qǐng)各臨床科室主任、醫(yī)生授課6次,從解剖層次、配合要點(diǎn)及技巧上強(qiáng)化了大家的業(yè)務(wù)能力,在此感謝各位老師百忙中的講解。手麻科發(fā)展至今,離不開各手術(shù)科室的支持與包容,我們也通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力求為各科室和患者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因?yàn)闊o(wú)影燈下是我們的戰(zhàn)場(chǎng),這里的戰(zhàn)場(chǎng)是熱情和大愛(ài),是尊重和關(guān)懷。我們?yōu)榛颊弑q{護(hù)航,不為名祿趨利而為,只愿人間少疾苦,靜默的時(shí)光會(huì)記下我們的每一個(gè)笑容,每一份守候。
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一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了護(hù)理安全管理和輸液外滲的處理及預(yù)防這兩方面的內(nèi)容。
二、本次學(xué)習(xí)對(duì)以后工作的幫助
本月學(xué)習(xí)的護(hù)理安全管理主要側(cè)重PICC沖管與封管、PICC敷料更換,本節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要,掌握好的話,在工作中能顯著降低導(dǎo)管阻塞率和靜脈炎的發(fā)生概率、降低安全隱患。
輸液外滲的處理及預(yù)防的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到及時(shí)的觀察和處理滲漏問(wèn)題是保證患者治療的.一個(gè)重要問(wèn)題,能夠加速消腫過(guò)程、減輕局部組織損害程度、提高靜脈利用率。
三、學(xué)習(xí)情況
本月的學(xué)習(xí)的內(nèi)容在工作中具有非常重要的意義,能夠加速病人的康復(fù)進(jìn)程,增加患者的信任,能夠挽救一個(gè)生命。學(xué)習(xí)中每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常端正,學(xué)習(xí)熱情也非常高漲,學(xué)習(xí)成效也非常顯著。
四、還存在哪些不足需以后改正
本月的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)技能,更重要的是告訴我們要嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生,把差錯(cuò)事故扼殺在搖籃當(dāng)中,是我們?nèi)粘9ぷ鳟?dāng)中的重中之重,在日常工作中,雖然我們都小心小心再小心,但是總還是會(huì)出現(xiàn)一些或大或小的差錯(cuò),不好還好沒(méi)有引發(fā)事故,但是這不是我們麻痹自己的接口,在以后的工作中,必須緊繃安全這根弦,嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。
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什么是真正“用教材教”“用教材教”時(shí)下已成為教師們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話!敖探滩摹迸c“用教材教”在語(yǔ)意上并無(wú)多大差別,但“用教材教”反映了教材觀的轉(zhuǎn)變,即視教材為主要的課程資源、教學(xué)線索,激活了教師的專業(yè)自主性,讓教師以教材開發(fā)者的姿態(tài),將個(gè)人特質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)才能融入到對(duì)教材的加工、改造之中。
歷史地看,過(guò)去我們也反對(duì)照本宣科,追求用活教材,現(xiàn)在提倡“用教材教”,似乎是舊話重提,但其中的必要性卻不容小視。社會(huì)與教育的發(fā)展在為教學(xué)提供新條件的同時(shí),也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。要求教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要求教材多樣化,要求教學(xué)手段不再只是一張嘴巴、一支粉筆。因此,傳統(tǒng)的話題勢(shì)必會(huì)在新的歷史條件下,尋求新的詮釋與表達(dá)。
目前,有種觀點(diǎn)認(rèn)為,“教教材”與“用教材教”是教師教學(xué)水平提高的兩個(gè)階段。論據(jù)一是目前尚有不少教師的教學(xué)連忠實(shí)執(zhí)行教材還沒(méi)做到,論據(jù)二是“教教材”要作為“用教材教”的基礎(chǔ)。這樣的看法有一定的道理。但需要明確的是,它只是舉出了特定背景下的真實(shí)個(gè)案,不能據(jù)此認(rèn)為它就概括出了教師提升教學(xué)水平的一般規(guī)律。同時(shí),我們也確實(shí)應(yīng)當(dāng)先深入教材,再跳出教材,否則難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)教材的誤讀和背離。
事實(shí)上,要有效地用教材教,除了正確理解、準(zhǔn)確把握教材之外,還必須深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解他們的真實(shí)情況。教材再好,通常也只能根據(jù)一般情況為教與學(xué)提供一個(gè)思路和一種設(shè)計(jì)方案,不可能完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的具體情況。用教材教,要求教師具備解讀教材、解讀學(xué)生的智慧。解讀教材、解讀學(xué)生與加工教材,都可以在備課過(guò)程中,即在課前一次完成,實(shí)際的備課過(guò)程,也常常是將三者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的。不能因?yàn)樗鼈冃枰謩e展開研究,就聽任目前的教學(xué)停留在“教教材”的水平上。同時(shí),對(duì)三者的鉆研應(yīng)該是教師永無(wú)止境的追求,都有待深化,需要經(jīng)驗(yàn)的逐漸累積,不必人為地限定先熟悉教材、教教材,再加工教材、用教材教這樣的階段。任何時(shí)候,調(diào)整、加工教材都是教師的權(quán)利,也是教師備課的內(nèi)容之一。
如何“用教材教”?需要探討和解決的問(wèn)題很多。這里筆者僅就使用新教材以來(lái)教師在課前預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行討論。
復(fù)習(xí)鋪墊的設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在新編的.教材,基本上不再出現(xiàn)新知識(shí)前的復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備或過(guò)渡內(nèi)容。以致有教師問(wèn):是不是數(shù)學(xué)課堂上不要需要復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)了?
教材直接以問(wèn)題開始,有利于擴(kuò)大思維和探索空間,有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生在新問(wèn)題的基礎(chǔ)上聯(lián)想回憶出已學(xué)知識(shí)。當(dāng)然,如果學(xué)生自己聯(lián)想有關(guān)知識(shí)有困難,或者出現(xiàn)夾生、遺忘現(xiàn)象,教師先行組織復(fù)習(xí)也是可取的。
新授前設(shè)臵復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的初衷,一是為了通過(guò)再現(xiàn)激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)知識(shí);二是為探究鋪設(shè)臺(tái)階,分散新授的難點(diǎn)。第一點(diǎn)無(wú)可厚非,問(wèn)題在于第二點(diǎn)。以往的課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師常常鋪墊暗示過(guò)度,或者人為地設(shè)臵了一條狹窄的思維通道,學(xué)生無(wú)須探究,或稍加嘗試,結(jié)論就出來(lái)了。這顯然不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但我們也不必就此因噎廢食。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),這類教學(xué)鋪墊有很多合理的成分。
比如,教循環(huán)小數(shù)前,很多教師喜歡先以學(xué)生熟知的一年四季周而復(fù)始的實(shí)例,讓學(xué)生感知“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的周期現(xiàn)象,以此作為同化新知識(shí)的認(rèn)知框架。有了這一鋪墊,原本很抽象的循環(huán)小數(shù),通過(guò)學(xué)生自發(fā)的類比,大大降低了理解的難度。
教學(xué)手段的選擇。
一般認(rèn)為,選擇教學(xué)手段的依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生以及教師自身的特點(diǎn)。除此之外,還應(yīng)考慮什么?
以教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)為例,F(xiàn)在多數(shù)教材提供的現(xiàn)實(shí)模型是城市建筑、冰箱、紙盒等圖片,人民教育出版社的教材考慮到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),給出的素材里還有長(zhǎng)城的圖片和其中一塊放大了的磚。教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長(zhǎng)方體的圖形,并進(jìn)一步介紹長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)等。目前在有條件的學(xué)校,教師大多采用多媒體課件演示長(zhǎng)方體的形狀。此外,還能選擇什么教學(xué)手段呢?筆者在農(nóng)村教學(xué),曾用當(dāng)?shù)氐陌滋}卜作為教具。在東北,教師的創(chuàng)意是讓學(xué)生用小刀削土豆。在上海,老師們讓學(xué)生用小刀削橡皮泥。這不正是因地制宜選擇教學(xué)手段最生動(dòng)的詮釋嗎?
鞏固練習(xí)的補(bǔ)充。
經(jīng)常聽到教師抱怨新教材配備的練習(xí)偏少。不可否認(rèn),教材需要修改、完善,但教材不是題庫(kù),面對(duì)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的社會(huì)訴求,教材中的習(xí)題必須嚴(yán)格精選。因此,即便改進(jìn)之后,還會(huì)眾口難調(diào)。比如20以內(nèi)退位減法,可以用“破十法”,也可以用“連減法”。諸如此類的針對(duì)性練習(xí),教材難以一一提供,只能由教師為學(xué)生“量身定制”,自行補(bǔ)充,當(dāng)然教學(xué)參考書可以也應(yīng)該給予提示。
此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺漏必須彌補(bǔ),同時(shí)要滿足學(xué)有余力的學(xué)生興趣拓展和提高的需求,教師適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)練習(xí),也是因材施教的內(nèi)涵之一。另外,一些鄉(xiāng)土素材、社會(huì)時(shí)事、學(xué)校正在開展的活動(dòng),等等,都可以用來(lái)編成數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,使數(shù)學(xué)應(yīng)用練習(xí)更貼近學(xué)生的生活和時(shí)代的脈搏。
理解教材。
用活教材,就是以教材作為原型和范例,在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展和延伸,挖掘教材資源的深層價(jià)值,最大限度地發(fā)揮教材的功能。
點(diǎn)亮教材細(xì)節(jié)。筆者曾經(jīng)聽過(guò)一位特級(jí)教師談自己如何“由內(nèi)而外地打磨數(shù)學(xué)課堂”,有時(shí)僅僅是在使用教材時(shí)“讀一遍習(xí)題、加兩個(gè)數(shù)據(jù)、換三道題目”,這些細(xì)節(jié)處理沒(méi)有張揚(yáng)的技法,有的只是教師對(duì)教材的深刻理解、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握。有的教師潛心設(shè)計(jì)“小動(dòng)作”,對(duì)課堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)化效果,這些“點(diǎn)睛之筆”源于教師對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深刻領(lǐng)悟。在課堂教學(xué)中,教材細(xì)節(jié)的開發(fā)往往容易被教師忽視。有的教師認(rèn)為教材編寫已經(jīng)給出完美的作品,教學(xué)時(shí)只需搬用就行,他們考慮的大多是用得像不像,而較少思考“有沒(méi)有更好的用法”。其實(shí),許多教材細(xì)節(jié)還需教師多加推敲,用心琢磨,把教材細(xì)節(jié)做“亮”。教師備課時(shí)要在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真對(duì)待教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),賦予教材細(xì)節(jié)更深的知識(shí)內(nèi)涵和更廣的思維空間,讓教材細(xì)節(jié)豐盈課堂,使之能夠生發(fā)錦上添花、以小見(jiàn)大的效力。
填補(bǔ)教材“空白”。
新教材通過(guò)游戲、對(duì)話、表格和圖片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,沒(méi)有呈現(xiàn)結(jié)論,只有學(xué)生自主活動(dòng)的建議和過(guò)程中的問(wèn)題提示,力求為教與學(xué)留下盡可能大的探究和交流空間。教學(xué)的靈活性增加了,教師的選擇空間擴(kuò)大了。這些教材空間給教師教學(xué)帶來(lái)一定的困惑和難度,同時(shí)也給主體間的有效合作帶來(lái)了良好的機(jī)會(huì),讓教師在使用教材時(shí)有更多的聯(lián)想意境和創(chuàng)造空間。例如蘇教版五年級(jí)“小數(shù)乘整數(shù)”一課,教材對(duì)豎式如何引出沒(méi)給出具體的方法,從而留下了教學(xué)空間。教師在使用教材時(shí)不妨在此動(dòng)動(dòng)腦筋,考慮如何增減教學(xué)素材更便于學(xué)生感悟到用豎式計(jì)算“小數(shù)乘整數(shù)”的必要。教師要善于在教材的“留白”處挖掘、拓展教材的深度和廣度,從而使新課程教材真正成為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、激勵(lì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的“有效的信息資源”。
開發(fā)習(xí)題資源。
習(xí)題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占很大的比重,如何充分利用課本中的習(xí)題資源,開發(fā)習(xí)題的育人價(jià)值是“用教材教”的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)習(xí)題蘊(yùn)含有知識(shí)功能、教育功能和評(píng)價(jià)功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,解答習(xí)題本身并不是目的。學(xué)生一旦開始解題,他就接受著一種思想的訓(xùn)練,從技能、思維、智力、非智力等各方面塑造自己。新教材的習(xí)題注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感體驗(yàn),在編排上注重利用實(shí)際情景設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題,為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供了豐富的資源。教師要有習(xí)題資源的意識(shí),將教材中的習(xí)題拓展為一個(gè)個(gè)值得學(xué)生探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以利于拓展學(xué)生的探索空間,促進(jìn)學(xué)生的合作交流,讓習(xí)題增值。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
20xx年,通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。“我們不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪(qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái),所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì):
一、我的收獲
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
二、努力方向
其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的,F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的'精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
長(zhǎng)江海事局為了提高現(xiàn)場(chǎng)海事執(zhí)法人員的船舶載運(yùn)危險(xiǎn)貨物監(jiān)督管理及船舶污染事故調(diào)查處理工作,規(guī)范危防工作和危險(xiǎn)品管理及船舶污染事故調(diào)查水平。于20xx年11月14日至11月17日安排我們海事執(zhí)法人員進(jìn)行了為期4天的危防骨干暨助理船舶污染事故調(diào)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但是給了我們一線執(zhí)法人員重新認(rèn)識(shí)和提高的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要性,也感受到自己職責(zé)的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己船舶防污染的業(yè)務(wù)知識(shí)得到大幅提升,這對(duì)今后危防方面的工作有了很大幫助。
這次培訓(xùn)的授課老師,是我們長(zhǎng)江海事局在防污染方面的資深專家。他們有著多年從防污染管理方面的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn),授課老師從危防的法律法規(guī)等基礎(chǔ)方面講起,再到污染事故對(duì)水環(huán)境及生態(tài)環(huán)境的影響;從船舶防污設(shè)備的配備,再到污染事故調(diào)查器材的使用;從船舶污染事故的發(fā)生,再到調(diào)查取證應(yīng)注意的事項(xiàng);授課老師講的非常生動(dòng),而且詳細(xì),使我們受益匪淺。
船舶運(yùn)輸具有載運(yùn)量大、成本低、能耗小、對(duì)環(huán)境影響的特點(diǎn),在全球海洋覆蓋面積達(dá)地球表面的71%、世界總?cè)丝诘囊话胍陨暇幼≡诰嗪0毒50公里的區(qū)域內(nèi)的條件下,利用船舶運(yùn)輸無(wú)疑是社會(huì)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展的主要運(yùn)輸途徑。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的迅猛發(fā)展,生產(chǎn)中應(yīng)用危險(xiǎn)物質(zhì)的品種和數(shù)量也大大的增加,需要船運(yùn)的危險(xiǎn)貨物數(shù)量也隨之大幅度地增長(zhǎng),因此船舶載運(yùn)危險(xiǎn)貨物引發(fā)的事故時(shí)有發(fā)生,對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了極大的破壞,特別是幾次大型油輪觸礁所造成的大面積污染,引起水域環(huán)境污染,影響到人類的生存環(huán)境。于是各國(guó)政府普遍開始重視船舶運(yùn)輸危險(xiǎn)貨物的安全管理,制定了一系列相應(yīng)的管理規(guī)定,以消除運(yùn)輸過(guò)程中的危險(xiǎn),或使危險(xiǎn)降至最低限度,從而使危險(xiǎn)貨物的運(yùn)輸成為可能。
隨著世界經(jīng)濟(jì)和工業(yè)的發(fā)展,國(guó)際貿(mào)易和運(yùn)輸也在快速發(fā)展。特別是自第二次世界大戰(zhàn)以來(lái),世界海運(yùn)發(fā)展更為迅猛,其中物質(zhì)性質(zhì)對(duì)人類和環(huán)境能造成危害的貨物約占海運(yùn)量的一半。全球海上油運(yùn)量從每年不足兩億噸,到XXXX年的.39億噸,20xx年更達(dá)到54億噸 。隨著我國(guó)改革開放政策的成功實(shí)踐,我國(guó)石化工業(yè)迅猛發(fā)展,石化運(yùn)輸量迅速增加。以石油產(chǎn)品為例,我國(guó)過(guò)去10年的石油運(yùn)量每年增長(zhǎng)300萬(wàn)噸,而石油進(jìn)口量從XXXX年成為石油凈進(jìn)口國(guó)之后,在短短十年的時(shí)間里攀升到20xx年的進(jìn)口11936萬(wàn)噸的水平,絕大部分貨物是通過(guò)船運(yùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
海事危防是安全管理和環(huán)境保護(hù)中一個(gè)重要內(nèi)容,但從安全鏈節(jié)上,只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。危防管理涉及面較廣:對(duì)外面向管理相對(duì)人,如船舶所有人、船舶經(jīng)營(yíng)人、船舶代理、船上工作人員等;對(duì)內(nèi),其業(yè)務(wù)與有關(guān)職能部門相關(guān)聯(lián),如事故處理等與通航管理部門相關(guān)、防污染設(shè)備管理與船舶安全檢查部門相關(guān)、船員的防污染應(yīng)急操作能力的控制與船員管理部門相關(guān),等等。而在業(yè)務(wù)工作中還需要與地方政府的有關(guān)職能部門協(xié)調(diào)、配合和溝通,所涉及的主要單位部門有:安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、港務(wù)管理局、環(huán)保局、海洋漁業(yè)主管部門等。
由于我國(guó)是國(guó)際海事組織的A類理事國(guó),我們?cè)趪?guó)際海事界地位日益加強(qiáng),我們需要一大批既精通外語(yǔ),又熟悉海事業(yè)務(wù)、具備國(guó)際通行規(guī)則知識(shí)的高層次人才。因此,要求危防業(yè)務(wù)工作崗位的人員要具備相應(yīng)的危防業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能,要能寫、會(huì)道、熟練操作,還要有一定的社交能力和水平。適崗就是才,危防人才有不同層次的要求,現(xiàn)場(chǎng)管理需求的是責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、具有履行執(zhí)法程序、掌握?qǐng)?zhí)法尺度和適用等能力的操作型人才,而無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)發(fā)展海事危防事業(yè)。
通過(guò)這次危防培訓(xùn),使我深深體會(huì)到危防工作的重要性。雖然說(shuō)危防工作充滿著高風(fēng)險(xiǎn),所干的活是又累又臟,而且又是最不見(jiàn)成績(jī)的,但是正因有著許許多多長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在危防工作第一線的執(zhí)法人員默默無(wú)聞的工作,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私地奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)助,顧全大局,協(xié)調(diào)配合,艱苦工作,保證了危防業(yè)務(wù)的不斷不亂,支撐著海事危防這塊藍(lán)天,才能使我們不辱使命,使我們的水域更清潔。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
通過(guò)兩天短短的培訓(xùn),在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心講解,使我體會(huì)很深,通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我知道了自己具有什么樣的能力,說(shuō)句實(shí)話在一年多的工作時(shí)間里,有今天的我,慚愧上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心,因?yàn)橛?jì)劃生育業(yè)務(wù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一片空白,所以此次這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很難得,我會(huì)把我這兩天所學(xué)到的用到現(xiàn)實(shí)中,投入到我鄉(xiāng)去開展工作,高局教我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的正能量,如何當(dāng)好鄉(xiāng)級(jí)計(jì)劃生育專,要做好計(jì)劃生育應(yīng)該做到四勤、腳勤、口勤、眼勤、手勤!翱刂迫丝跀(shù)量,提高人口素質(zhì)”。這不僅是我們的計(jì)生政策,更是基本國(guó)策。如何控制?無(wú)疑是這其間的核心和關(guān)鍵,如何才能行之有效的控制人口出生,對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是難。
這次集中培訓(xùn)顯示了縣人口和計(jì)生局高度重視人口計(jì)生工作。培訓(xùn)就如何提高計(jì)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì),解決大家在日常工作中遇到的實(shí)際困難,促進(jìn)基層人口計(jì)生工作再上新臺(tái)階,同時(shí)也給我們基層做好人口計(jì)生工作帶了好頭,開了好局。這次培訓(xùn)還是加強(qiáng)基層計(jì)生人員的理論學(xué)習(xí),抓好新時(shí)期人口和計(jì)劃生育工作的需要,是人口統(tǒng)計(jì)與信息化管理的需要,更有利于加快我鄉(xiāng)人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)。通過(guò)培訓(xùn),不但使我學(xué)習(xí)到了許多非常實(shí)用的知識(shí),而且也使我們進(jìn)一步科學(xué)理解計(jì)生工作的
地位,明白了計(jì)生工作就是搞好服務(wù)的硬道理。通過(guò)學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我們樹立服務(wù)全局的觀念和做好本職工作的決心與信心。 本次培訓(xùn)以圖文并茂的課件、生動(dòng)典型的個(gè)案分析、交流互動(dòng)的方式授課。培訓(xùn)涵蓋了人口理論、政策法律法規(guī)、流動(dòng)人口服務(wù)管理、人口計(jì)生宣傳教育、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、打擊“兩非”、生育文明創(chuàng)建、村民自治協(xié)會(huì)工作、規(guī)劃統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。本次培訓(xùn)在內(nèi)容上主題鮮明、內(nèi)容詳實(shí)、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng),給我感觸最深的是本次培訓(xùn)巧妙地應(yīng)用了現(xiàn)場(chǎng)練兵的方法,讓眾多從事基層人口計(jì)生工作的計(jì)生專干對(duì)日常工作中產(chǎn)生的一些模糊認(rèn)識(shí)和一些岐意之處,通過(guò)本次入戶走訪結(jié)合培訓(xùn)所掌握的知識(shí)頓時(shí)化為清晰,有效的實(shí)際掌握了工作入戶技巧,達(dá)到了事半功倍目的。這幾年社區(qū)的信息采集、整理、錄入、核對(duì)等事務(wù)由我來(lái)做,覺(jué)得是一項(xiàng)比較繁瑣的工作,由于社區(qū)位置集中,處在集鎮(zhèn)中心位置,流動(dòng)人口多、信息量大等特點(diǎn),自己雖然盡力做,但仍有很多不足。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,掌握了一定的方法和技巧,在今后的計(jì)生工作中我會(huì)勤于思考,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇于拼搏,二天的時(shí)間雖然有些短,但我學(xué)到了理論,武裝了頭腦,堅(jiān)定了信心,鼓足了干勁,對(duì)統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題,有了更深刻的理解,對(duì)計(jì)生基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解,增強(qiáng)了工作的緊迫感,對(duì)人口計(jì)生工作也有了更全面的認(rèn)識(shí)。 這次培訓(xùn)無(wú)論是從組織策劃,還是從培訓(xùn)效果來(lái)看,都取得了圓滿的`成果,達(dá)到了培訓(xùn)的目的。讓我們思想觀念新、結(jié)合實(shí)
際緊、聽后啟發(fā)深,無(wú)論是對(duì)我個(gè)人還是對(duì)其他基層計(jì)生同志都是一次全面的充電。本次培訓(xùn),我們受益匪淺,培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但人口計(jì)生工作任重而道遠(yuǎn),“路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成”,借此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),我將積極投入到工作實(shí)踐,切實(shí)履行職責(zé),為人口計(jì)生工作的科學(xué)發(fā)展做出不懈的努力!我將在思想認(rèn)識(shí)上、工作方法上、服務(wù)理念上緊跟黨委、政府和上級(jí)主管部門的要求,以人為本,為基層的育齡群眾服好務(wù),創(chuàng)新工作機(jī)制,開創(chuàng)人口計(jì)生工作新局面。
如今通過(guò)此次的培訓(xùn)后,我好更加的努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成為一名合格的計(jì)生工作人員。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
一、總體情況
本學(xué)期以來(lái),同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)重要程度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深,對(duì)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也較以往進(jìn)一步提高。從總體上看,大家學(xué)習(xí)成績(jī)均較以前有了不小提高。
以全班加權(quán)平均成績(jī)?yōu)槔赫w上呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢(shì)。從第一學(xué)期的77.82分上升到第二學(xué)年第二學(xué)期的81.67分。加權(quán)平均分八十分以上的有39人,大二下學(xué)期成績(jī)較上學(xué)期增長(zhǎng)2.06%。
雖然也不排除試卷難易、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一等客觀原因,但進(jìn)步是有目共睹的。及格率保持在95%左右。但是及格人數(shù)和及格科目與上個(gè)學(xué)期持平。男女生之間的成績(jī)差距進(jìn)一步縮小,前二十名中,男生比例較同期有所上升?傊,成績(jī)與問(wèn)題并存。
二、各科情況
中國(guó)稅制:除一人緩考之外其余全部及格,其中80分以上的有43人,90分以上的有17人。最高分為98分(劉敏、李文婷),最低分為62分。
貨幣銀行學(xué):除一人緩考一人不幾個(gè)外全部及格,其中80分以上的有31人,90分以上的有8人。最高分為95分(王豫鋒、王潔)。90分以上的有熊倩、陳星宇、鄭瑤、梁艷、李文婷、劉慧、王豫鋒、王潔等人。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì):除一人緩考4人不及格外全部及格,其中80分以上的有34人,90分以上的有5人。最高分為96分(王怡璞、狄繼卓)。90分以上的有王怡璞、狄繼卓、劉敏、王豫鋒、蒲源清。
會(huì)計(jì)學(xué)概論:除一人不幾個(gè)外全部及格,其中80分以上的有52人,90分以上的有23人。最高分為97分。
中國(guó)財(cái)政史:全部幾個(gè),其中80分以上的有40人,90分以上的`有9人,最高分為92分(李文婷)。
三、取得的進(jìn)步及原因
1、同學(xué)們的努力、學(xué)習(xí)熱情的高漲是取得進(jìn)步的最大原因。本學(xué)期以來(lái),班級(jí)每一個(gè)成員學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加強(qiáng)勁、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確、學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)更加強(qiáng)烈。班級(jí)絕大部分同學(xué)每周至少參加5天的晚自習(xí);課堂上也積極與老師互動(dòng),不懂就問(wèn)、找問(wèn)題問(wèn)的同學(xué)大有人在。
2、離不開各個(gè)科任老師和輔導(dǎo)員秦老師的悉心教導(dǎo)。開學(xué)之初,在秦老師的幫助下,班委和部分同學(xué)就積極的與各科老師展開交流,通過(guò)交流互動(dòng),讓各科老師了解我們班了、解我們班的同學(xué),增加彼此的了解。各科老師通過(guò)了解,因材施教,教學(xué)的氛圍進(jìn)一步被激活。秦老師也經(jīng)常下宿舍下教師督促同學(xué)按時(shí)上課、按時(shí)自習(xí),給同學(xué)們以鞭策,同時(shí)也積極關(guān)心同學(xué)生活上的困難,找同學(xué)談話,盡可能幫助大家解決各種困難,解決了同學(xué)們的后顧之憂,成為大家的知心大姐。
3、和各位班委的共同努力是分不開的。鑒于以往我們班開展各種學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及大二的實(shí)際情況,本學(xué)期,我們班委的計(jì)劃就是為大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能多的為大家提供學(xué)習(xí)資料等各種軟硬件,讓更多的同學(xué)將更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。
四、存在的問(wèn)題及原因
成績(jī)不足喜,問(wèn)題仍存在。和其他兄弟班級(jí)相比,還有相當(dāng)大的差距。存在的具體問(wèn)題如下:
1、不均衡發(fā)展現(xiàn)象仍然存在,有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。不均衡主要體現(xiàn)在:男女生之間差距仍然存在,各個(gè)分?jǐn)?shù)線的男女比重與班級(jí)的男女比重很不一致;偏科現(xiàn)象也教為嚴(yán)重;最高分與最低分之間差距也較大。
2、部分同學(xué)消極學(xué)習(xí)的態(tài)度在影響自己的同時(shí)也在影響著他人。
3、學(xué)習(xí)缺乏有效的規(guī)劃,考前臨時(shí)突擊已經(jīng)成為某些同學(xué)“逢考必勝”的“法寶”。
4、到課率、課堂紀(jì)律等有待提高。
五、下一步班級(jí)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃
1、借鑒以往和其他班級(jí)學(xué)習(xí)方面好的做法、好的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我們班實(shí)際,開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng);
2、班委繼續(xù)為大家的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境
3、也希望老師積極的督促大家學(xué)習(xí)。
具體計(jì)劃進(jìn)一步研究。
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